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21青花课件

修复
◆ 然而，修复的青花并不能让父亲满意。
不满意
复制：
◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。
◎复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。
◎复制——冷眼
◎复制的青花不是父亲理想中的青花，说明父亲对作者有些推失望。
创作：
◎ 于是，我不再把希望寄托在寻
找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。
1.我会填：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——
青花瓷，更赞美（瓷艺人追求完美、不断创新的精神）。
2.查找资料，了解青花的制作工艺。
❖ 1.淘炼胎土。瓷器是用瓷土即高岭土烧制成的，天然瓷土含杂质较多，需要淘洗出大部分杂质，将来烧成的瓷器才会坚致细腻白润。
❖ 2.制胚。淘洗好的瓷土制成各种器形晾干的过程。
我？后来，父亲为什么又郑重其事地
将一尊残缺的青花交给我？
两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。
• 可是，父亲一脸肃穆。
半晌，父亲才说： “你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”
感受
• 这段话通过对父亲的外貌、动作、神态、语言描写，表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有自己的良苦用心。
朗读5—16自然段，分组合作学习，思考、讨论：
1、“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？（——）
2、在这个过程中，“我”做了些什么？父亲的态度有怎样的变合作探究化（？ — — ）
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“我”
父亲
什么样的瓷片才配得上这然而，修复的青花并不样的青花？什么样的青花能让父亲满意。才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。

21《青花》课件 - 副本

找出文中描写父亲动作、外貌神态和语言的语句，体会父亲的心理。
找找1—4自然段描写父亲动作、外貌神态、语言等方面的语句。（体会父亲的心理）动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌神态：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。” 半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”
礼服
1.请快速自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：这篇课文的写作顺序和主要内容、概括段意。
文中讲的是一位“以青花为业，以青花为荣” 的父亲，为了让儿子承接他的瓷艺，交给儿子一尊残缺的青花瓶，让儿子去寻找那片残缺的青花。儿子苦苦寻觅，经受住了父亲的考验，终于获得了制作青花的祖传配方的故事。
既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。
我的青花我做主模仿修补
这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。（比喻、拟人）
它在水里成长，在水里嬉戏，获得是属于自己的快乐。（拟人）
创作：
◎ 于是，我不再把希望寄托在寻找古人的
青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。（比喻）
不自信——茅塞顿开厚积薄发了然于胸信手拈来

理解：
指的是什么？
这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！
古人的肩膀：指的是古人制作的青花及制作青花的经验。

青花ppt课件

03
青花瓷的艺术价值
青花瓷的纹饰与图案
青花瓷的纹饰
青花瓷的纹饰丰富多样，包括植物、动物、人物、山水等。这些纹饰线条流畅，构图精美，具有极高的艺术价值。
青花瓷的图案
青花瓷的图案多采用对称、平衡、重复等构图手法，给人以和谐、统一的美感。同时，青花瓷的图案还常常蕴含着吉祥、美好的寓意。
青花瓷的色彩与光泽
05
青花瓷的创新与发展
青花瓷的创新设计理念与实践
创新设计理念
青花瓷的创新设计理念源于传统，同时融入现代审美和科技元素，实现传统与现代的完美结合。
创新实践
通过新材料、新工艺的运用，以及与艺术家和设计师的合作，推动青花瓷的创新实践，创作出更具艺术价值和实用价值的青花瓷作品。
青花瓷在现代生活中的应用与拓展
青花瓷的市场与收藏
青花瓷的市场行情与趋势
青花瓷市场持续繁荣
新兴市场涌现
随着国内外收藏家对青花瓷的关注度不断提高，市场需求不断扩大，推动市场行情持续上涨。
随着互联网拍卖和线上交易的兴起，青花瓷市场逐渐拓展到更广泛的地域和群体。
古董级青花瓷价值攀升
稀缺的古董级青花瓷因其历史价值和艺术价值，其市场价格不断刷新纪录。
青花瓷在历史上的地位与影响
地位
青花瓷是中国传统工艺美术的瑰宝，以其独特的风格和精湛的技艺闻名于世，是中国瓷器的代表之一。
影响
青花瓷对世界陶瓷艺术产生了深远的影响，尤其对欧洲瓷器的发展产生了重要的推动作用。
青花瓷的种类与特点
种类
青花瓷有多种分类方法，按年代可分为元青花、明青花、清青花等；按造型可分为碗、盘、瓶、罐等；按纹饰可分为花卉、山水、人物等。
家居装饰

21课《青花》课件

作者先是努力地看书，想从书中找到青花瓷片；后来又到古窑中去找，以至于做梦都与找青花瓷片有关，可见什么？
“我”寻找青花瓷片非常用心、痴迷。
完成表格
第一次
第二次
第三次
“我”是怎么做的
父亲的表现是怎么样的 “我”的心情
小心地粘合着青花
修复的青花并不能让父亲满意
复制的青花自己创作没有丝毫的的青花瑕疵
主要内容
文中讲的是一位“以青花为业，以青花为荣”的父亲，为了让儿子承接他的瓷艺，交给儿子一尊残缺的青花瓶，让儿子去寻找那片残缺的青花。儿子苦苦寻觅，经受住了父亲的考验，终于获得了制作青花的祖传配方故事。
梳理层次
第一部分（1—4）父亲默默企盼，希望“我”能寻找到残缺的青花和祖传的配方。
这句话告诉我们:青花瓷的技艺需要在继承的基础上去发展、创新、超越。
既赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
“我”苦苦寻觅青花祖传配方主要经历几个阶段？父亲神态情感相应变化是怎样？明白了什么道理？
三个阶段：寻找---复制---自制
ห้องสมุดไป่ตู้
父亲
不满意 ——冷眼 ——露出笑容
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。只有执着创新、默默奉献，才能让青花事业世代相传、不断发展。
小结回顾
• 青花父亲默默企盼不满意冷眼露出笑容传承
• 完美 “我" 苦苦寻觅寻找复制创作
人间瑰宝---青花瓷其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。

六年级语文下册第21课《青花》 PPT精品课件1语文S版

寻找：
◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。 ◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。
◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。 ◆ 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。
复制：
◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。
纷至沓来
kuī pò
迷惘
嬉戏
窥破
我能说

课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。
课文结构
第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？
设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。
学习1-4自然段思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？
他教我瓷艺，为什么不传配方给我？
后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？
学习1-4自然段独树一帜父亲手艺高
什么是父亲心里的“完美”？——学完整篇课文找同学回答这个问题。
复制
创作
Байду номын сангаас
理解：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。 “修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。
我会做
• • • • • • 1、比较后选词语填空喜嬉（）戏（）爱（（）皮笑脸宾滨鬓海（）来（）（

《青花》PPT课件三

父亲：然而，修复的青花并不能让父亲满意。
复制：（9--11自然段）
在复制青花的过程中，我又想些什么？做了些什么？父亲这时是怎样的态度？
想法：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？（迷惘）做法：我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。
父亲:复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。
说明父亲不满意我停留在复制的水平上。
创作：（12--16自然段）
创作青花的过程中，我面对残缺的青花，想到了什么，又是怎么做的？父亲的态度有怎样的变化？
想法：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
❖课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？
课文主要写了父子两人。记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。
❖ 第一部分（1—4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。
❖ 第二部分（5—16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。
❖ 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
我寻找 ——复制 ——创作

《青花》课件(语文S版六年级下册课件)

复的青花并不样的青花？什么样的青花能让父亲满意。才是完美的？我已经找到了瓷片，不是复制的青花，没有丝毫吗？我已经修复了青花，瑕疵的青花，却仍然遭不是吗？我的技艺不够精到父亲的白眼。湛吗?我的青花不够完美吗？父亲要告诉我什么？那缺那天，父亲看到我自己失的青花到底在哪里呢？创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。
语文S版六年级下册第五单元
青
花
首页
人间瑰宝---青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。
礼服
学习目标
1、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。 3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4、认识“鬓、疵、沓、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。
）闻乐见
）发
我会填：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”---青花瓷，更赞美（瓷艺人追求完美、不断创新的精神）。
寻找复制创作
理解：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。
要传承，更要创新
点明中心
• • • • • •
1、比较后选词语填空喜嬉（）戏（）爱（（）皮笑脸宾滨鬓海（）来（）（
默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？

《青花》精品PPT课件2

语文S版六年级下册第五单元
21青花
教材说明：
陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。这篇课文讲述了 “以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事， ǎ 赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。
1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。 3.那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。
第一句话表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。
一、掌握生字：
bì n 鬓
fǎng 访
qiè 锲
tà 沓
wǎng 惘
xī 嬉
kuī 窥
二、理解新词：
如饥似渴：形容非常迫切的情形两鬓斑白：鬓，鬓角。两耳边的头发已经花白了。茅塞顿开：比喻突然一下子明白了。锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止。比喻持之以恒、坚持不懈。瑕疵：微小的缺点郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎、不敷衍。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。
第二句话表达出父亲不满意我停留在复制的水平上。
第三句话表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。
（这三句话，从父亲的神态变化中可以体会其中所蕴含的希望儿子大胆
创新、超越前人的思想变化。）
我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。人间瑰宝——青花瓷其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；其花——清新明丽，幽静雅致；பைடு நூலகம்其釉——光亮洁净，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。

21、S版六年级版《青花》课件PPT

课文记叙了“以青花为业，以青花为荣” 的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。
第一部分（1——4自然段）：默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

结合课文内容填空：
《青花》一文讲述了世世代代以青花为业、以青花为荣的父子俩的动人故事，赞美了他青花们执著的创新精神。《青花》以“ ” 为线索，写父亲对儿子的殷切期盼，儿子考验经受住了父亲的，歌颂了父子俩追求完美不断创新可贵的，的精神。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，青花瓷艺人的执著的创新精神更赞美。“我” 苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个寻找复制创作阶段，即：。
复制
什么样的瓷片才配得上这然而，修复的青花并不样的青花？什么样的青花能让父亲满意。才是完美的？复制的青花，没有丝毫我已经找到了瓷片，不是瑕疵的青花，却仍然遭吗？我已经修复了青花，到父亲的冷眼。不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？父亲要告诉我什么？那缺那天，父亲看到我自己失的青花到底在哪里呢？创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。
1 、找出父亲动作、外貌、语言描写的句子，这些描写你体会到了什么？
2、父亲交给我的是一尊怎样的青花瓷瓶？ 3、“我”看到父亲给我的瓷瓶后有什么表情？后来又明白了什么？
动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶
外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”

093语文s版21课《青花》课件

• 青花知识：
瓷器釉彩名。白地蓝花瓷器的专称。典型青花器系用钴料在瓷坯上描绘纹饰，然后施透明釉，在高温中一次烧成。蓝花在釉下，因此属釉下彩。青花瓷器是中国陶瓷史上一朵艳丽的奇葩，其制作方法是先把青料在素胎上绘成各种图案纹饰，然后上釉在高温下（1200度以上）一次烧成。它色泽清新，纹饰优美，历久不衰。青花以简练的笔法和单纯的色彩表达了丰富的艺术语言，有着感人的艺术吸引力；在表现方法上，是以同一颜色的各种深浅不同的色调及笔触线条来表现对象，与国画基本相似，它表现的内容题材、形式、手法都极为广泛。青花瓷的特点是明快、清新、雅致、大方，装饰性强，素为国内外人士所珍爱；并且在世界的制造瓷器的工艺中有着极为重要的地位。
创作：（12--16自然段）
创作青花的过程中，我面对残缺的青花，
想到了什么，又是怎么做的？父亲的态度有怎
样的变化？
想法：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。
做法： ◎ 于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。父亲：那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。说明父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。
理解：这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！
古人的肩膀：指的是古人制作的青花及制作青花的经验
比喻句、拟人句赏析
• 这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。（比喻、拟人） • 它在水里成长，在水里嬉戏，获得是属于自己的快乐。（拟人） • 然而，随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。（比喻）

《青花》PPT优秀课件2

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

《青花》PPT课件2

读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。
1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。 3.那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。
第一句话表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。
一、掌握生字：
bì n 鬓
fǎng 访
qiè 锲
tà 沓
wǎng 惘
xī 嬉
kuī 窥
二、理解新词：
如饥似渴：形容非常迫切的情形两鬓斑白：鬓，鬓角。两耳边的头发已经花白了。茅塞顿开：比喻突然一下子明白了。锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止。比喻持之以恒、坚持不懈。瑕疵：微小的缺点郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎、不敷衍。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。
第二句话表达出父亲不满意我停留在复制的水平上。
第三句话表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。
（这三句话，从父亲的神态变化中可以体会其中所蕴含的希望儿子大胆
创新、超越前人的思想变化。）
我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。人间瑰宝——青花瓷其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；其花——清新明丽，幽静雅致；其釉——光亮洁净，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。
回忆这篇课文，想想课文围绕“青花”写了谁的什么事，自己有怎样的感受，再把下面的句子补充完整。
我赞美独树一帜的青花，更赞美-----------------------------------------------------就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

青花教学优秀课件

青花教学优秀课件青花教学优秀课件《青花》面对的是一群成长在现代人文环境下的小学，受经历与知识积累水平所限，对这篇通过中国传统工艺青展现传承与创新的文章要达到深层理解必然有一定难度。

那么如何才能学好这篇文章呢？青花教学优秀课件1教学目标：1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

3.知道学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

4.帮助学生认识“鬓、疵、杳、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。

教学重点：理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教法与学情分析：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

利用文本提供的教学空间，最大限度地开发教材资源，调取出学生已有的知识积累、思想情感，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。

教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

教学课型：精读课文教学准备：收集青花的图片文字资料。

课件。

教学时间：2课时。

教学设计：第一课时一、导入新课1.欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。

这首别致的歌曲，赞美的是--青花瓷。

由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。

你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的相关资料。

阅读课后的“学习链接”。

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• 1.掌握本课生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。 • 2.理解文中重点句子的含义及表达的情感 • 3.理解文中“青花”的祖传秘方就是“超越和传承”
快速阅读课文，说说课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事? 文中讲的是一位“以青花为业，以青花为荣”的父亲，为了让儿子承接他的瓷艺，交给儿子一尊残缺的青花瓶，让儿子去寻找那片残缺的青花。儿子苦苦寻觅，最终经受住了父亲的考验，终于获得了制作青花的祖传配方故事。
青花瓷
资料袋
青花瓷器的釉名，是一种白底蓝
花瓷器的专称。青花瓷指一种在瓷胎上用钴料着色，然后施以透明釉，以 1300℃左右高温一次烧成的釉下彩瓷器。由于釉下钴料在高温烧成后，呈现出蓝色，故习称“青花”。其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被誉为人间瑰宝，居景德镇四大传统名瓷之首。
学习目标
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。读句子，思考，小组内讨论：青花的归宿到底是什么?
合作探究
“完美的青花，应该在超越中得到传承”，你是怎样理解这句话的？
理解：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
在超越中得到传承才是青花的归宿，要不断追求，敢于创新，打破前人的思维模式，才能创造出属于自己的完美。
文中有一个过渡段，你能找出来吗？承上写了什么？启下写了些什么？
什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始是苦苦的寻觅。承接上句“我必须先修复好这残缺的青花” 启动下面“我开始是苦苦的寻觅”。
读5—16自然段，思考：
• “我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？ • 每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲的态度有什么变化？ • 这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，茅塞顿开？
寻找：
我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。
◆
◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。
◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。 ◆ 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。
复制：
◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。
4.第一自然段的最后一句在文中起什么作用？
读课文第三自然段，理解句子表达的情感。动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌神态：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。
语言：父亲说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方
• “郑重其事”：说明父亲态度严肃认真，仿佛寄托着全部希望。 • “期盼”：指的是要我传承祖业。 • “沉默”：说明父亲想让“我”在实践中领悟，因为简单的言语，是无法让儿子学到制作青花的配方的。 • 父亲对儿子继承瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。作为瓷艺人，父亲知道简单言语的表达，是无法让儿子学到制作青花的配方的，只有让“我”在实践中领悟才是最佳的办法。
写“我”自制青花，父亲看到后，“脸
寻找 “我”
复制
创作父亲
然而，修复的青花并什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花不能让父亲满意。（不才是完美的？满意）我已经找到了瓷片，不是复制的青花，没有丝吗？我已经修复了青花，毫瑕疵的青花，却仍然不是吗？我的技艺不够精遭到父亲的冷眼。（冷湛吗?我的青花不够完美眼）吗？父亲看到我自己创作父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？的青花，脸上露出了欣慰的笑容。（露出笑脸）
1.读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.采集自己喜欢的词语和句子在采集本上。
创作： ◎ 于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。
◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
第一层（6—8自然段）:
写“我”找到瓷片。“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？第二层（9—11自然段）：写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”到底父亲想要什么？第三层（12——16自然段）：
课文可以分成两部分第一部分（1～4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因。
第二部分（5～16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果。
学习1-4自然段
思考：
1.父亲是一个怎样的瓷艺人？（用原文回答） 2.他教我瓷艺，为什么不传配方给我？（用原文回答） 3.后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？（用自己的话回答）
要传承，更要创新
荣” 的一家,父亲教导儿子制作青花的生动故事，赞美了父子俩追求完美、不断创新的精神。
也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因——那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。