[中学教育]生物自制教具范例

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高中生物教具制作与使用二例

高中生物教具制作与使用二例

高中生物教具制作与使用二例人体膝跳反射过程模拟演示器制作与使用江西省安义中学万晓军肖灵华一、演示器制作(一)制作原理和装置示意图:人体膝跳反射有关内容是现行高中生物必修3《通过神经系统的调节》一节的教学重点和难点。

膝跳反射中最重要的一个部分就是反射弧。

反射弧是实现反射活动的神经结构。

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成(见图1)。

神经系统的活动是各种各样简单或复杂的反射活动,简单地说,反射过程是如下进行的:一定的刺激按一定的感受器所感受,感受器发生了兴奋;兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢;通过中枢的分析与综合活动,中枢产生兴奋;中枢的兴奋过程;中枢的兴奋过程又经一定的传出神经到达效应器,使效应器发生相应的活动。

为了突出重点,增强课堂教学的直观性和学生的感性认识,避免过多枯燥的讲授,帮助学生更好地理解和掌握人体神经反射弧结构和反射特点,我们设计制作了人体膝跳反射过程模拟演示器(图2)。

本教具取材较方便,结构只有简单电路,操作简便。

可直观性、形象性、生动性地演示人体神经反射弧的结构和反射过程。

(二)制作材料:五合板(或有机玻璃板、泡沫板)(涂肉色)、干簧管、低速电机、节日流水彩灯(或小指示灯和蜂鸣器)、铁丝、磁铁块、导线等(三)制作方法:1、将五合板切成一条带足小腿形状,涂成肉色,在它的背面(在腿的膝关节部)安上固定轴(螺杆)。

小电机和彩灯固定在脊髓模型后面。

2个小指示灯,一个固定在传入神经节(细胞体)上,另一个固定在脊髓神经中枢灰质中,其它流水彩灯固定在传入神经、传出神经、神经中枢经过线路上。

2、把制成的腿从背面在膝关节部挖一小洞,但不要挖通,把接好线的干簧管放进里边,或直接固定在背面,乙磁铁隔着五合板能吸合干簧管。

3、在小腿上打螺丝并用铁丝将其紧固在电机轴上,然后把线路连接起来。

4、在面板上根据制成的腿背面的小周,分别打孔,用螺丝固定。

且腿肚上的小轴的孔以膝轴为顶点由电机转动使小腿作意弧运动的孔。

初中生物自制教具教案

初中生物自制教具教案

初中生物自制教具教案
目标:通过自制教具的制作和实验,让学生更深入地理解生物学知识,培养他们的动手能力和创造力。

教具制作:自制植物模型
材料:
1. 黏土
2. 绿色毛线或棉线
3. 绿色纸板
4. 剪刀
5. 色彩画笔
步骤:
1. 将黏土捏成植物的基本形状,如茎、叶、花等。

2. 将毛线或棉线绕在黏土模型的茎上,代表植物的细胞结构。

3. 用绿色纸板剪出叶子的形状,然后用画笔上色,代表植物的叶片。

4. 将叶片贴在植物模型上,让学生观察植物的结构。

教学过程:
1. 学生制作完成后,老师可以带领学生一起观察植物的结构,让他们了解植物的基本组成和功能。

2. 老师可以向学生介绍植物的生长过程和特点,引导学生提出问题,让他们用自制的植物模型回答。

3. 老师可以组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的观察和体会,促进思维和交流。

评价方式:
1. 学生制作的植物模型是否符合植物的基本结构特点。

2. 学生是否能够通过植物模型展示对植物知识的理解。

3. 学生在观察和讨论过程中是否积极参与,能否提出合理的问题和解答。

生物教学模具制作

生物教学模具制作

小肠绒毛结构模型制作料及用具:白纸、柔软的彩色包装纸(或布条)、剪子、双面胶、透明胶布1.将白纸折成扇子状,作为小肠的内层皱襞。

另外取一张宽度相同但长度较短的白纸,作为小肠的外表面。

将折好白纸的一边用双面胶与另一张长度较短白纸上的一边固定。

里面折好的白纸要长些,外面平整的白纸要短些,这样才能形成内表面积和外表面积的大小对比。

这样的结构要做两个。

一个用于继续制作,另外一个用于作面积大小的对比。

2.将柔软的彩色包装纸剪成条,用针缝在褶皱面上,缝好之后将相连的彩色纸条剪断。

这样使纸条呈绒毛状。

这个过程也可以用布条代替彩色包装纸。

同时留一部分的彩色包装纸作为面积的对比。

3.将里面褶皱白纸的底部用双面胶固定在外面的白纸上,然后将这张纸卷成筒状。

将纸的边缘用透明胶布粘好。

特点:通过材料使用前和使用后的对比,可以直观的看出小肠的特殊结构──绒毛和皱襞使消化的面积增加。

这样就可以给学生一个直观的感性认识,解决教学上的重点和难点染色体结构模型制作一、设计意图染色体、DNA和基因这几个概念比较抽象。

只靠讲解学生不易理解。

借助模型等辅助教学工具可以提高学生感性认识,帮助学生加深对染色体、DNA和基因等抽象概念的认识。

这样可以降低教学内容的难度。

二、材料用具曲别针、橡皮泥、彩笔、纸条三、制作过程1、取三个曲别针串成一串,共串两串。

将橡皮泥搓成小球状,共六个。

每个曲别针上固定一个小球。

每一串代表一条染色单体。

橡皮泥搓成的小球代表蛋白质。

2、取两张长短相同的纸条,在纸条上涂上几种不同的颜色,不同的颜色代表不同的基因。

将纸条卷成螺旋型,螺旋型的纸条代表DNA链状的双螺旋结构。

同样的纸条再做两条。

3、将两张螺旋型的纸条即DNA链缠绕在球状的蛋白质上组成染色体。

另一条相同的做法。

这样就构成了一对染色体。

4、DNA的链状结构被拆开呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作材料:塑料饮料瓶、Y形玻璃管、气球(2个小气球、1个大气球)、细线、剪刀制法:饮料瓶去掉瓶底,用细线把2个小气球分别绑在Y形管的两个分支上,Y形管另一端从瓶内穿过瓶盖,固定到瓶盖的小洞内(注意密封),瓶底用大气球的一部分薄膜封住用法:向下拉气球薄膜(膈肌),与Y形管相连的气球(肺)会变大,说明肺吸气;向上推气球薄膜(膈肌),与Y形管相连的气球(肺)会变小,说明肺呼气。

七年级生物自制教具说明

七年级生物自制教具说明

七年级生物自制教具说明第一篇:七年级生物自制教具说明探究鱼尾鳍作用的教具模型制作说明【名称】:探究鱼尾鳍作用模型【材料】:气球一个、吸管、塑料片(鱼尾形)、塑料小刀、橡皮筋、曲别针【制作过程】:1.取一个气球,向里边灌进去少量水,2.将饮料的吸管插入气球口中,用手压扁吸管,然后用橡皮筋扎紧气球口部。

3.将饮料吸管折过来,并用另一个橡皮筋扎紧。

4.将剪成鱼尾鳍形状的两个硬塑料片放在气球口两侧,用一根皮筋扎好后,再用曲别针把两片尾鳍沿着边缘夹在一起。

5.将塑料小刀从下向上插入两片尾鳍之间。

6.将做成的教具放入一盆水中,用一个手指按住气球的前部,再拨动塑料小刀,使鱼的尾鳍左右摆动,这条鱼就会向前游泳了。

【教具特点】:本教具用塑料小刀的振动来模拟鱼尾鳍的摆动,根据实验的现象知道,当塑料小刀振动时,会带动塑料片左右摇摆,因此“小鱼”会向前游动。

这模拟了鱼的尾鳍左右摆动的现象,证明了尾鳍的摆动会给鱼产生动力。

本教具制作比较简单,而且现象明显,可以很好的证明鱼尾鳍的作用是给鱼提供前进的动力。

【运用对象】:本教具适用于八年级生物上册、鱼类,讲解鲫鱼尾鳍的作用时所用到。

第二篇:自制教具说明[模版]简单制作1.首先用笔和直尺在硬纸板上画出四个相同大小的正方形2.用笔在从左面开始数第三个正方形的下面画一个同样大小的正方形 3.用笔继续在这个正方形的上面也画出一个同样大小的正方形。

4.用剪刀沿着笔印剪下来。

5.然后按每个正方形的印痕折叠出来6.最后用胶带把每个正方形边缘粘合在一起,正方体就完成了7.首先用笔和直尺在硬纸板上画出四个相同大小的长方形8.用笔在从左面开始数第三个长方形的上下两面分别画一个以长方形宽为边长的正方形。

9.用剪刀沿着笔印剪下来。

10.然后按每个正方形的印痕折叠出来11.最后用胶带把每个长方形和正方形边缘粘合在一起,长方体就完成了12.用以上制作方法制作四个正方体和一个长方体。

13.最后以四个正方体两两分组作两个桥墩,一个长方体作为桥面粘合成一个小桥。

生物教具制作

生物教具制作

生物教具制作一、引言生物教具是生物学教育中非常重要的辅助工具,能够帮助学生更好地理解生物学的知识和概念。

制作生物教具不仅可以提高学生的学习兴趣,还能加深他们对生物学的理解。

本文将介绍一些常见的生物教具制作方法,希望能对广大教育工作者有所帮助。

二、显微镜制作1.材料准备•空心铅笔•一块平整的玻璃片•胶布•手机相机2.制作步骤1.将空心铅笔的尾部削尖,使其成为一个小孔。

2.将玻璃片置于桌面上,将空心铅笔的小孔对准玻璃片的中央。

3.用胶布固定空心铅笔,确保小孔与玻璃片始终保持垂直。

4.将待观察的物体放在玻璃片上方,用手机的相机功能对准空心铅笔的小孔。

5.调整手机的焦距,就可以通过观察小孔中的映像来观察待观察物体的微小结构。

3.注意事项•使用空心铅笔时要注意尖端的安全性,以免伤到手指。

•玻璃片要保持干净,以获得清晰的观察效果。

•使用手机相机时要调整焦距,确保获得清晰的映像。

三、植物模型制作1.材料准备•小型塑料花盆•泥土•小苗或种子•几块小石头或小木棍2.制作步骤1.先将小型塑料花盆填满泥土,使之基本平整。

2.将小苗或种子栽种在泥土中心位置,保证有足够的空间生长。

3.将小石头或小木棍插在泥土中,模拟植物的根系。

4.按照实际植物的特征,给植物模型做上标示(如叶子、茎等)。

3.注意事项•选择适合小型塑料花盆的植物品种,不要选取过于庞大的植物。

•在栽种过程中,注意保持泥土湿度适宜,避免植物干枯。

•可以添加一些人工阳光来模拟日光照射。

四、鸟巢模型制作1.材料准备•棉花或麻绳•手工纸•创可贴•彩色纸•剪刀2.制作步骤1.将手工纸剪成需要的鸟巢形状。

2.使用棉花或麻绳将手工纸上下层粘合在一起,模拟鸟巢的结构。

3.用创可贴在鸟巢的边缘固定棉花或麻绳。

4.用彩色纸剪出鸟巢上围绕着的草或树枝,用胶水粘贴在鸟巢的表面。

5.在鸟巢底部开一个小口,以便观察内部结构。

3.注意事项•使用剪刀时要小心,避免伤到手指。

•可以根据实际鸟巢的特征,来调整鸟巢模型的形状。

生物教具制作初中教案模板

生物教具制作初中教案模板

教学目标:1. 知识与技能:了解植物细胞的基本结构,掌握植物细胞结构模型的制作方法。

2. 过程与方法:通过小组合作,培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对生物学的兴趣,培养学生的团队合作精神。

教学重点:1. 植物细胞的基本结构。

2. 植物细胞结构模型的制作方法。

教学难点:1. 植物细胞结构模型的精确制作。

2. 学生在制作过程中的合作与沟通。

教学准备:1. 教学课件:《植物细胞的基本结构》2. 制作植物细胞结构模型的材料:塑料片、彩纸、剪刀、胶水、针线等。

3. 分组用的桌子、椅子。

教学过程:一、导入新课1. 教师通过展示植物细胞图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道植物细胞有哪些结构吗?”2. 学生回答后,教师总结并导入新课:“今天,我们将一起制作植物细胞结构模型,深入了解植物细胞的基本结构。

”二、新课讲授1. 教师通过课件展示植物细胞的基本结构,包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。

2. 学生跟随教师一起学习每个结构的特点和功能。

三、教具制作1. 教师将学生分成小组,每组发放制作植物细胞结构模型的材料。

2. 教师讲解制作步骤:a. 制作细胞壁:用塑料片剪出细胞壁的形状,并用针线缝合。

b. 制作细胞膜:用彩纸剪出细胞膜的形状,贴在细胞壁上。

c. 制作细胞质:用彩纸剪出细胞质的形状,贴在细胞膜上。

d. 制作细胞核:用彩纸剪出细胞核的形状,贴在细胞质上。

e. 制作液泡:用彩纸剪出液泡的形状,贴在细胞质上。

3. 学生按照教师讲解的步骤进行制作,教师巡视指导。

四、展示与评价1. 学生完成制作后,将植物细胞结构模型展示给全班同学。

2. 教师引导学生进行评价,包括模型的精确度、美观度、合作程度等。

3. 对表现优秀的小组给予表扬,对不足之处提出改进意见。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调植物细胞的基本结构和制作植物细胞结构模型的方法。

2. 学生分享学习心得,表达对生物学的兴趣。

生物初中趣味实验自制教案

生物初中趣味实验自制教案

生物初中趣味实验自制教案
实验目的:通过观察水生植物的生长过程,培养学生的实践能力,增强对植物生长的认识。

实验材料:
1. 透明玻璃容器
2. 沙子
3. 泥土
4. 水生植物种子(如水葫芦、小萍等)
5. 水
实验步骤:
1. 在玻璃容器中放入一层沙子,厚度约2厘米。

2. 再放入一层泥土,厚度约5厘米。

3. 将水生植物种子均匀撒在泥土表面上。

4. 缓缓地往容器中加入水,水的高度要覆盖到泥土表面,但不能淹没种子。

5. 将容器放在充足的阳光下,并每天给植物适量的水。

6. 每隔一段时间观察植物的生长情况,记录下观察到的变化。

实验结果:
随着时间的推移,学生将会观察到水生植物的生长过程:种子发芽、根系生长、叶子展开
等现象。

通过观察,学生可以认识到植物的生长需要适当的阳光、水分和土壤等因素的影响。

实验评价:
这个实验不仅可以增加学生对植物生长的认识,还可以培养他们的实际动手能力和观察能力。

同时,通过记录和观察植物的生长过程,可以锻炼学生的科学思维和观察能力。

希望
通过这个实验,学生能够更深入地了解植物生长的原理,培养对自然界的热爱和保护意识。

生物自制教具范例

生物自制教具范例

第三节中学生物自制教典型范例一、反应速度测试仪1.自制教具的项目名称:反应速度测试仪2.教材原实验方案的缺陷:目前,在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验,测试者手握一把尺子刻度值大的一端,被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。

当测试者松手,尺下降时,被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子,手指所夹到尺子的刻度的大小,大致反映了被测者的反应速度。

这样的测定手容易抖动,夹尺的手指常偏离尺的零刻度,增大实验误差;拇指与食指张开的宽度不一,对夹尺有影响;夹尺时手指与尺的接触面积较大,手指边缘不整齐,无法精确读数。

这些不足,使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度,也就是只能定性,无法定量。

因此,对人们来说,还缺少一种克服上述缺点,能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。

3.设计方案及创新点:设计方案简介:在底座上安装一个支架,支架前面的底座上粘上缓冲垫,支架顶部安装上滑轮,在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮,在支架的正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表,0刻度在上端的刻度表,支架左下方安装有固定环,刻度表的前面设置有钢球,钢球上设制作一个环形指针并系上细线,细线穿过导线环(同步发声控制器),绕过滑轮,再穿过按钮,由固定环固定,支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之一秒的反应时间的数据表,刻度表的0刻度处的支架上设置有导线环,能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。

本方案的创新点:①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精确到千分之一秒的反应时间,使测定由定性提升为定量。

②通过利用支架,灵敏的按钮,滑轮,细线,导线环(声音同步控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷,使操作简单、结果真实、重复实验稳定。

③环形指针准确示数,克服了原来手指边缘不整齐不能准确读数的缺陷。

4.自制教具的原理图:1.滑轮2.支架3.导线环(同步发声控制器)4.细线5.刻度表6.环形指针7.钢球8.缓冲垫9.底座10.固定环11.数据表12.控制按钮5.该自制教具所材料工具及加工技法:材料:长21cm宽13cm的不锈钢板,高70cm,宽5cm厚1.5cm的不锈钢扁形材,直径4cm的小滑轮,一个塑料探制按钮,一个小门铃,细电线2m,一个直径约2cm的镀铬钢球,120cm长的细线一段,直径2cm环形金属片,自制根据自由落体公式换算制成的长度与时间对应的刻度表。

自制简易生物教具

自制简易生物教具

自制简易生物教具生物教育是现代教育体系中至关重要的一个领域,它涉及到人类生命的来源、进化与发展,以及周围世界中最基本的物种、组织和生物地理,这些内容需要课堂教育和实践探究相结合来进行教学。

在生物教学中,图示展示和实验操作是必不可少的方式,但是购买原装教具成本高昂,简易自制生物教具成为了一种趋势。

为此,本文介绍了一些简易自制生物教具,以期提升生物教学实践的效果和操作难度,同时降低实验成本,供广大生物教师使用。

1. 孢子种子贴纸材料:玻璃片、玻璃盖片、亚麻布、石蜡、孢子、扫描仪步骤:1)将亚麻布剪成玻璃片大小的尺寸;2)将亚麻布搭在玻璃片上面,用石蜡薄薄涂覆在上半部分的亚麻布上,下半部分不需涂覆;3)孢子撒在玻璃片上面未涂石蜡的亚麻布上;4)将玻璃片伴随着覆盖着亚麻布和孢子的部分倒置过来,将玻璃盖片盖在孢子上,压平,使玻璃片不遗留气泡,然后将余下的亚麻布固定在玻片底部;5)利用扫描仪来扫一扫这个样本,并将孢子从样本顶部拍下来。

应用:在课堂上用来展示种子的内部结构,或可用于教学干涉。

2. 蛋白质染色材料:鸡蛋白、酒精、盐酸、氟光素步骤:1)将鸡蛋白放在小试管里,倒入少量氟光素润湿蛋白,制成氟光素蛋白质溶液;2)取少许氢氯酸加入鸡蛋白中,让其表现出凝聚变得彩色。

应用:展示蛋白质分子的可溶性和沉淀状态,并帮助学生了解蛋白质的化学性质。

3. 细胞模型材料:气球、调色板、剪刀、胶水、丝带、纸板步骤:1)在气球上用调色板制成细胞壁和细胞膜的形状;2)剪出多个圆形或三角形方形的纸板;3)利用胶水将纸板固定在气球上,形成细胞器的形状和数量;4)绑上丝带,完成细胞模型。

应用:可用于展示细胞结构与组成,辅助教学细胞学和生物学。

4. 昆虫标本材料:塑料管、白色粉末、取样夹、塑料袋、管子步骤:1)选择一种昆虫,小心地将它捕捉下来,使用取样夹把它夹住,把它放进塑料袋中;2)加入一点白色粉末进塑料袋,使粉末覆盖全身,然后用手轻轻晃动袋子,把粉末均匀涂覆昆虫;3)将带有昆虫的快递管和取样夹放进塑料管中,在管口处旋紧;4)放置在一个开阔的空间,在几个月后,就会形成一只精美的标本。

生物教具制作3篇

生物教具制作3篇

生物教具制作第一篇:生物教具制作——显微镜生物学的一个重要方面是观察微小结构,并且为了能够更好地观察这些结构,需要一台显微镜。

而制作一台显微镜可以帮助学生更好地了解显微镜的原理和构造。

下面我们将介绍如何制作一个简单的显微镜:材料:1. 塑料凸透镜(或玻璃凸透镜)2. 手机或平板电脑3. 胶带4. 剪刀5. 胶水步骤:1. 在手机或平板电脑的摄像头上,贴上一张透明胶带,以增强对物体的聚焦效果。

2. 将塑料凸透镜粘贴在手机或平板电脑的摄像头上方。

3. 打开摄像头,调整焦距以获得清晰的图像。

4. 将需要观察的样品放在凸透镜下方。

5. 调整样品和凸透镜的距离以获得清晰的图像。

这些材料都是易于获得的,并且这种制作方法相对简单。

它可以帮助学生了解显微镜的基本原理,并更深入地了解生物学中的微小结构。

第二篇:生物教具制作——植物观察器植物是生物学中非常重要的一个领域。

制作一个带有放大镜的植物观察器可以帮助学生更好地观察和了解植物的生长过程和结构。

下面是制作一个简单的植物观察器所需的材料和步骤:材料:1. 一个塑料透明盖子2. 一个透明的塑料水杯3. 一把锋利的剪刀4. 胶水5. 一个放大镜步骤:1. 将塑料杯的顶部切掉,剩下的部分约 6 厘米高,作为植物观察器的基础。

2. 在透明盖子上夹上放大镜。

3. 将盖子和塑料杯底部用胶水黏在一起。

确保盖子便于透视并且不会被粘住。

4. 在杯子下面设置一个底座或板子,用来支撑盖子和透明杯。

5. 将植物放在透明杯中观察。

植物可以是种子、幼苗或成年植物的不同部分。

这种植物观察器非常实用,可以帮助学生更好地了解植物的生长过程和结构,并且可以随时随地观察植物的生长状况。

第三篇:生物教具制作——人体骨骼模型了解人体的结构可以帮助学生更深入地了解生物学的各个方面。

制作一个实用的人体骨骼模型可以为学生提供更好的视觉教学材料。

下面是制作一个简单的人体骨骼模型所需的材料和步骤:材料:1. 一套骨骼模型的图片或海报2. 一副骨骼模型的配件3. 一个浅盘子4. 石膏步骤:1. 将骨骼模型的附件分别切割成小块,并用彩色瓷砖背景粘贴在盘子的底部。

自制简易生物教具

自制简易生物教具

自制简易生物教具对于教学过程中,生物教具是一个非常重要的辅助工具,可以将抽象的概念变得更加直观、形象,有利于学生的理解和记忆。

本文将介绍一些简单易制作的生物教具。

一、化石模型化石是生物进化史的重要记录,通过制作化石模型,可以使学生更加直观地了解不同生物在不同时期的特点与进化过程。

制作化石模型的步骤如下:材料:黄土、泥土、沙子、水、模型(可用塑料模型或自制卡纸模型)1.将黄土、泥土、沙子和水按比例混合,制成固体状态的泥土。

2.将模型压入泥土中,抹平表面,使之平整。

3.将泥土表面刻画成化石痕迹的形状,可以参考一些已有的化石。

4.将制作好的化石模型放入烤箱中烘干,并在表面喷上保护漆即可使用。

化石模型制作简单,所需材料也比较常见,可以让学生更加深入地了解到生物的进化历程。

二、植物标本植物标本是植物学教学过程中非常重要的教具之一,通过制作植物标本,可以让学生更加直观地了解植物的特点、形态和结构。

制作标本的步骤如下:材料:鲜植物、双面胶、剪刀、标签、笔1.选取鲜活的植物,先将其浸泡于50%的酒精水中10分钟,去掉表面的杂质和水分。

2.对植物进行分类分离,并将各部位整齐地排列在一起。

3.在标签上写上植物名称、标本的地点和时间等信息。

4.将植物放在双面胶上,用手轻轻按压,使其贴紧。

5.用剪刀将剩余的胶纸剪掉,并将标签与胶贴在一起。

植物标本可以保存较长时间,并可以让学生更加深入地了解植物的多样性和结构。

三、生长观察装置生长观察装置可以用于观察植物、昆虫等生物的生长过程,可以让学生更加深入地了解生物的生长规律和特点。

制作生长观察装置的步骤如下:材料:透明塑料瓶、水、细砂、热带植物或昆虫1.取一个透明塑料瓶,将瓶身剪成两段,取下半部分。

2.在瓶底放入一层细砂,厚度约为1cm。

3.将需要观察的植物或昆虫放在细砂上,并将其固定,可以使用胶水或者细线等。

4.加入适量的水,并将瓶口用保鲜膜封住。

5.将观察装置放在位置明亮、通风的环境中,每天观察生长情况。

初中生物教学中的自制教具

初中生物教学中的自制教具

为 自制教 具有它 独特 的作用 ,能够在 实 际教学 中真实地 展
现到 课堂 当 中去,而且 也能加 强学生 的动 手能力 。对学 生 来说 ,非常亲近 ,易参 与,易于突 出事物 的本质 ,吸引力强 , 简单 明 了,而且成 本较 低,容 易操作 ,所 以 自制教 具是 教
学 当 中不 可 缺 少 的 一 部 分 。
1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 6 7 1 — 4 8 9 X . 2 0 1 4 . 中的 自制教具
◆韩 丽 英
摘 要 新 课 程要 求 下 , 中学生 物 教材 以素质 教 育为 出发 点 ,
所 以能 拿 到 课 堂 让 学 生 开 发 自制 教 具 。
具 的开发 ,动 手 能力空 前提高 ,这使得 他们 的学 习兴趣 更 加浓 厚,把被 动 学 习变 为主动 学 习,学 习效果可 想而 知 。 在 教学 中,有 部分 教师 忽视 了 自制 教具 的价值 ,认 为现 在 经济 条件 好 的学校 ,实 验设备 都可 以购 买,就不 需要 自制
强 调知 识 、技 能在 实 际 生活 中的应 用 ,增 加 了很 多演 示 实验 和
探 究活 动 ,下 发教 具和 学 校 自购 教 具 已不 能满 足 学生 的需要 。 自制 教 具在 生 物 教学 中 不可 缺少 ,在激 发 学生 求 知欲 望 、提 高 学生 探 究意 识与 动手 能力 等方 面 发挥着 极 其重 要 的作用 。 关键 词 自制 教 具; 素质 教 育;生 物教 学 中 图分 类号 :6 6 3 3 . 9 1 文 献标 识码 :B
下面就 自制教具在教 育教学中的作用谈谈 自己的体会 。
1自制教具 的具体 特点

初中生物学自制道具教案

初中生物学自制道具教案

初中生物学自制道具教案
教学目标:
1. 了解显微镜的用途和原理;
2. 掌握制作简易显微镜的方法;
3. 能够观察、记录并描述显微观察物体的特征。

教学过程:
1. 引入:简要介绍显微镜的用途和在生物学研究中的重要性。

2. 知识讲解:讲解显微镜的原理和结构,说明观察物体需要使用不同倍数的镜头。

3. 制作简易显微镜:教师向学生介绍如何使用简单材料制作显微镜,如双凸透镜、塑料管等。

学生按照教师的指导,亲自动手制作显微镜。

4. 实验操作:提供一些样本让学生观察,如叶片、毛发等。

学生通过调节显微镜的镜头和焦距,逐步观察并记录观察到的特征。

5. 总结分析:学生展示他们所观察到的物体的特征,并与同学分享观察的感想和体会。

6. 拓展延伸:鼓励学生自行寻找更多的样本进行观察,并将观察结果进行记录和描述。

7. 总结回顾:教师带领学生总结学习收获,强调显微镜在生物学研究中的重要性。

教学反馈:对学生制作的显微镜、观察到的样本和记录进行评价,鼓励学生分享自己的体会和观察到的特征。

课后作业:鼓励学生利用自制显微镜观察更多的样本,并撰写观察报告。

教学资源及材料:双凸透镜、塑料管、叶片、毛发等样本。

注:本教案适用于初中生物学课堂,可根据实际情况进行调整和完善。

生物教具制作高中教案

生物教具制作高中教案

生物教具制作高中教案
年级:高中
课时:1节课
目标:通过本课程的学习,学生将能够理解生物教具的制作过程,并能自己动手制作一个简单的生物教具。

教学步骤:
1. 导入:通过介绍生物教具的重要性和作用,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 理论知识介绍:简单介绍生物教具的种类和制作材料,让学生了解生物教具的多样性。

3. 制作过程演示:老师现场演示制作一个简单的生物教具,例如显微镜模型或植物细胞模型等。

4. 学生动手制作:学生分组或个人动手制作生物教具,老师在一旁指导和帮助。

5. 展示和讨论:学生展示他们制作的生物教具,讨论制作过程中的困难和收获。

6. 总结:总结本节课的学习内容,强调生物教具对于生物学学习的重要性。

7. 作业:让学生回家自行制作一个生物教具,并在下节课展示给全班同学。

评价方式:学生的动手能力和创造力,以及展示的生物教具质量和设计创意。

高中生物模型建构类自制教具实例三则

高中生物模型建构类自制教具实例三则

引起大腿相应的肌肉收缩,使小腿前伸).
(
3)将小腿回到原来的位置.此时,将小锤(或
小磁铁)离开,切断电源,演示完毕.
2 实例二:叶绿体光合作用原理及影
响因素演示器
2.
1 教具装置图
叶绿体光合作 用 原 理 及 影 响 因 素 演 示 器 装 置
图如图 4 所示.
2.
2 仪器或特点及用途
(
1)特 点:本 教 具 借 用 直 观 形 象 的 LED 灯 光
演示器
2 个 灯 泡 亮,全 部 LED 灯 亮;
3 个 灯 泡 亮,全 部
LED 灯亮(饱和状态).
3.
1 教具装置图
干细胞与内环 境 物 质 交 换 演 示 器 装 置 图 如 图
泡代表光照强 度———1 个 灯 泡 亮,一 半 LED 灯 亮;
2.
3 制作材料
截面为 80cm×50cm 的方形铝塑板(或木板、
(
2)用途:本教具可模拟以下现象.
① 形态结构:叶绿体的结构及其与线粒体的关
系;② 分步讲解:光反应的物质变化、暗反应的物质
变化(原料、产物);③ 综合演示:光合作用完整过程
图 5 光照强度与光合速率的关系
中光反应、暗反应的 关 系;④ 影 响 因 素:左 上 方 灯
3 实例三:肝细胞与内环境物质交换
腿,使小腿向前运动.同时,小指示灯一明一暗(神
经冲动沿着传入神经传动脊髓里的神经中区,神经
中区发出的神 经 冲 动,通 过 传 出 神 经 传 导 效 应 器,
图 3 实物图
1.
2 仪器或特点及用途
(
1)特点:本教具取材较方便,结构只有简单电
路,制作较简单,操作简便.使教学形象化,模拟现

生物教具制作初中教案模板

生物教具制作初中教案模板

生物教具制作初中教案模板
【教学目标】
1. 了解生物教具的重要性和作用。

2. 掌握制作生物教具的基本方法和技巧。

3. 提高学生动手能力和创造力。

【教学重点和难点】
重点:生物教具的制作方法和技巧。

难点:如何设计和制作具有生物特征的生物教具。

【教学准备】
1. 生物教具制作所需材料:纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。

2. 图片或视频展示生物教具的实际应用和效果。

3. 针对不同生物特征设计的教具模板。

【教学过程】
一、导入(5分钟)
教师介绍生物教具的重要性和作用,引起学生兴趣。

二、知识讲解(15分钟)
1. 讲解不同生物特征的生物教具设计原则。

2. 演示生物教具制作的基本步骤和技巧。

三、实践操作(30分钟)
1. 学生根据教具模板,制作具有生物特征的生物模型。

2. 学生在制作过程中,老师进行指导和辅导。

四、展示交流(10分钟)
学生展示自己制作的生物教具,交流分享制作经验和心得。

五、总结反思(5分钟)
教师总结本节课的重点和难点,引导学生反思学习收获和不足之处。

【作业布置】
请学生根据自己的兴趣和想法,设计并制作一个具有生物特征的生物教具,并在下节课展示给全班同学。

【教学反馈】
根据学生展示的生物教具和作业情况,及时进行评价和反馈,指导学生进一步提高制作技能和创作能力。

生物教具制作高中教案模板

生物教具制作高中教案模板

教学目标:1. 让学生了解细胞结构的组成和功能。

2. 培养学生的动手操作能力和创新思维。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学重点:1. 细胞结构的组成和功能。

2. 教具制作的方法和技巧。

教学难点:1. 教具制作过程中的创新设计。

2. 团队协作和沟通能力的运用。

教学准备:1. 教具制作材料:塑料瓶、透明胶带、剪刀、彩色卡纸、双面胶等。

2. 课件:《细胞结构探索器》制作教程。

3. 分组名单。

教学过程:一、导入1. 引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

2. 提出问题:如何制作一个能够展示细胞结构的教具?二、讲解与示范1. 讲解细胞结构的组成和功能。

2. 示范教具制作的基本步骤和技巧。

三、分组制作1. 将学生分成若干小组,每组4-6人。

2. 每组选择一个组长,负责协调和监督小组活动。

3. 学生根据课件和示范,开始制作教具。

四、指导与反馈1. 教师巡视各组,解答学生在制作过程中遇到的问题。

2. 鼓励学生发挥创新思维,设计独特的教具。

3. 及时给予学生反馈,指导他们改进制作过程。

五、展示与评价1. 各组展示自己的教具,讲解制作过程和设计理念。

2. 学生互相评价,提出改进意见。

3. 教师总结各组的表现,给予点评。

六、总结与反思1. 学生分享制作过程中的收获和感悟。

2. 教师总结本节课的重点和难点,强调细胞结构的重要性。

3. 学生反思自己在团队协作和沟通方面的表现。

教学评价:1. 教具制作质量:考察教具的结构完整、美观程度和实用性。

2. 学生表现:考察学生在制作过程中的创新思维、动手操作能力和团队协作能力。

3. 课堂参与度:考察学生是否积极参与课堂活动,提出问题、解答问题。

教学延伸:1. 学生课后继续完善自己的教具,提高制作质量。

2. 组织学生参加教具展览,分享自己的作品。

3. 鼓励学生将所学知识应用于其他生物实验或项目。

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第三节中学生物自制教典型范例
一、反应速度测试仪
1.自制教具的项目名称:反应速度测试仪
2.教材原实验方案的缺陷:
目前,在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验,测试者手握一把尺子刻度值大的一端,被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。

当测试者松手,尺下降时,被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子,手指所夹到尺子的刻度的大小,大致反映了被测者的反应速度。

这样的测定手容易抖动,夹尺的手指常偏离尺的零刻度,增大实验误差;拇指与食指张开的宽度不一,对夹尺有影响;夹尺时手指与尺的接触面积较大,手指边缘不整齐,无法精确读数。

这些不足,使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度,也就是只能定性,无法定量。

因此,对人们来说,还缺少一种克服上述缺点,能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。

3.设计方案及创新点:
设计方案简介:在底座上安装一个支架,支架前面的底座上粘上缓冲垫,支架顶部安装上滑轮,在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮,在支架的
正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表,0
刻度在上端的刻度表,支架左下方安装有固定环,刻度表的
前面设置有钢球,钢球上设制作一个环形指针并系上细线,
细线穿过导线环(同步发声控制器),绕过滑轮,再穿过按钮,
由固定环固定,支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之
一秒的反应时间的数据表,刻度表的0刻度处的支架上设置
有导线环,能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。

本方案的创新点:
①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精
确到千分之一秒的反应时间,使测定由定性提升为定量。


通过利用支架,灵敏的按钮,滑轮,细线,导线环(声音同步
控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷,使操作简单、结果
真实、重复实验稳定。

③环形指针准确示数,克服了原来手指边缘不整齐不能准确读数的缺陷。

4.自制教具的原理图:
1.滑轮
2.支架
3.导线环(同步发声控制器)
4.细线
5.刻度表
6.环形指针
7.钢球
8.缓冲垫
9.底座10.固定环11.数据表12.控制按钮
5.该自制教具所材料工具及加工技法:
材料:长21cm宽13cm的不锈钢板,高70cm,宽5cm厚1.5cm的不锈钢扁形材,直径4cm的小滑轮,一个塑料探制按钮,一个小门铃,细电线2m,一个直径约2cm的镀铬钢球,120cm长的细线一段,直径2cm环形金属片,自制根据自由落体公式换算制成的长度与时间对应的刻度表。

每一每毫米对应时间的数据表,海绵块长6cm宽3cm高3cm作缓冲垫,502快干胶一支。

工具:电烙铁,尖嘴钳,裁纸刀,小剪刀,起子。

加工技法:不锈钢底座与支架,导线环与滑轮的焊接请专业的不锈钢制作间制作,其他的制过工艺自己完成。

6.自制教具简要的制作过程:
⑴截取不锈钢板材制成底座和支架。

⑵在支架焊接滑轮、固定环和导线环,并安装好控制按钮、。

⑶按自由落体公式换算出距离与时间对应关系,并制成时间与距离刻度表与数据表。

将刻度表贴有支架的前面,确保刻度表的零刻度与导线环对准。

并将数据表贴在支架后面。

⑷用环形金属片在钢球上制成环形指针,在钢球上系上细线。

然后将细线穿过导线环,绕过滑轮,经过控制按钮,最后系在支架左下方的固定环上。

⑸将家用小门铃控制开关触点两端引出导线,在导线环处制成能由钢球的环形指针控制的同步声音控制开关,从而将门铃改装成同步发声器,固定的支架后面的底座上。

⑹将海绵缓冲垫固定在支架前的底座上。

二、简易显微摄像仪
1.自制教具的项目名称:简易显微摄像仪
2.教材原实验方案的缺陷:通常的显微镜的观察要用眼睛靠近目镜,不方便,时间久了眼睛容易疲痨,不方便教师进行直观演示,而专业的显微摄像仪价格非常昂贵,少则几千,多则几万,很多普通学校或乡村学校可欲而不可求。

3.设计方案及创新点:
设计方案简介:利用了照相机近摄镜头与近摄接圈的原理,自制一个显微近摄镜头,把该镜头连接到普通的电脑视频头上,自制一个简易的支架,将简易显微摄像仪安装在报废的显微镜上,把报废的显微镜及普通的电脑视频头改装成一台简易的显微摄像仪,通过电脑进行摄像,拍照,也可直接投影到大屏幕上。

本方案创新点:自制显微摄像镜显,节约经费,只要花几十元钱,就能达到准专业的显微投影教学。

而且变废为宝。

4.自制教具的原理图:
5.该自制教具所需的材料和工具,及加工技法:
材料:报废的显微镜一台,普能的电脑视频头一个,502快干胶一支,宽5cm厚1.5cm 的不锈钢扁形材与2cm不锈钢圆管小许。

工具:镊子,剪刀,尖嘴钳,裁纸刀,小钢锉,起子等。

加工技法:不锈钢简易支架由专业制作间制作,其他的制作过程,均由自手工制作。

6.自制教具简要的制作过程:
于是便有了本教具的制作,具体制作方法如下:
1、购买普通电脑视频头(免驱)一个,拆下原有的广角镜头。

2、将两组镜片根据它们的焦距制成一个简易显微摄像镜头,将显微摄像镜
头连接到已拆掉广角镜头的视频头上,确保简易显微摄像镜头与视频头的光电感应元件(CCD)中心轴重合,保证成像质量。

制成简易显微摄像仪。

3、将一台报废的显微镜的镜筒取下,用一小段不锈材料制成显微摄像仪的支架,安装在原来镜筒的位置,替代原来的镜筒。

三、验证人呼出气体中含有较多的二氧化碳的装置
1.自制教具的项目名称:验证人呼出气体中含有较
多的二氧化碳的装置
2.教材原实验方案的缺陷:
教材中的此实验的实验装置如图,要用两手分别在
A与B处,捏紧与松开的办法分别控制气体的流动,当
不小心手控制松错了边的时候,很容易吸进石灰水。


外通向两个石灰水瓶中的气体量无法控制,因此无法实
现单一变量的原则。

3.设计方案及创新点:
设计方案简从:如图所示,在一具大贮气瓶中,放入一个小方便袋,袋口接一根管子穿过贮气瓶瓶口的像皮塞,经过三通开关,连接到一个装有澄清石灰水的反应瓶,反应瓶别的
另一端接一个吹嘴,贮气瓶由一管子穿过瓶塞,经过三通开关,连接到别一具装有澄清石灰水的反应瓶和单向鼓气瓶。

创新点:在大贮气瓶中放入小方便袋,以气排气,解决了同时等量的问题。

4.自制教具的原理图:
1.反应瓶1,
2.反应瓶2,
3.贮气瓶,
4.小方便袋,
5.吹嘴,
6.单向鼓气瓶,
7.三通开关,
8.三通开关。

5.该自制教具所需的材料和工具,及加工技法:
材料:大橡皮塞1个,小橡皮塞2个,100ml无色透明小瓶,两个,1000ml饮料瓶1个,矿泉水瓶1个,有弹性的小塑料瓶1个,三通开关2个,废注射器,方便袋,废塑料板,橡胶软管若干,502胶。

工具:剪刀,裁纸刀,尺子,小钢锯,打孔器,尖嘴钳,砂纸。

加工技法:所有的制过过程,均由自己手工制作。

6.自制教具简要的制作过程:
⑴将上述材料做好消毒处理。

⑵用矿泉水瓶剪一个吹嘴,用砂纸把边磨圆
滑。

⑶用有弹性的小塑料瓶,注射器做一个单向鼓气瓶,
⑷将各种材料及部件组装起来即可。

练习与实践:请参考以上两个制作范例,继续补充完善前面所制定的自制教具设计方案,并按自己设计方案准备相应的材料与工具,按设计的制作过程与加工技法完成该自制教具项目的制作,准备与大家一起分享与交流。

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