电子课设
电工电课程设计
电工电课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电工电子基础知识，包括电路的基本概念、电路元件的功能和特点、基本电路的分析方法等。
通过学习，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
1.了解电路的基本概念，如电路、电流、电压、电阻等。
2.掌握电路元件的功能和特点，如电源、开关、导线、电阻、电容、电感等。
3.学习基本电路的分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
4.能够运用所学知识分析和解决实际电路问题。
5.学会使用电工测量仪器和工具，如万用表、电压表、电流表等。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电工电子学科的兴趣和好奇心。
2.培养学生动手实践能力和团队合作精神。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.电路的基本概念：电路、电流、电压、电阻等。
2.电路元件的功能和特点：电源、开关、导线、电阻、电容、电感等。
3.基本电路的分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律等。
4.电工测量仪器和工具的使用：万用表、电压表、电流表等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解电路的基本概念、电路元件的功能和特点、基本电路的分析方法等。
2.讨论法：学生分组讨论实际电路问题，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题。
4.实验法：学生动手进行电工实验，掌握电工测量仪器和工具的使用方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的电工电子教材，为学生提供系统性的知识学习。
2.参考书：提供相关的电工电子参考书，方便学生深入理解所学内容。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解电路原理。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，如万用表、电压表、电流表等，让学生亲自动手实践。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的教学评估将采用以下方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
电子创新设计技术课程设计
电子创新设计技术课程设计课程简介电子创新设计技术是一门针对电子工程专业的课程，旨在培养学生的电子设计能力和创新精神。
本课程主要涵盖电子元器件选型、电路设计、PCB绘制、程序编写等方面的知识，同时注重培养学生的项目管理能力、沟通能力和团队协作能力。
课程目标通过本课程的学习，学生将具备以下能力：1.掌握电子元器件的选型、使用和测试方法；2.熟悉电路设计和PCB绘制的过程；3.掌握单片机编程技术和基于单片机的电子系统开发；4.培养独立思考、创新意识和团队合作能力。
课程大纲第一部分：电子元器件基础1.常用电子元器件介绍：二极管、三极管、场效应管、电阻、电容、电感等；2.元器件选型原则和测试方法；3.电子元器件在电路中的应用。
第二部分：电路设计和PCB绘制1.电路基础和常用电路模型；2.PCB绘制工具介绍：Altium Designer、OrCAD、PADS等；3.PCB绘制规范和注意事项。
第三部分：单片机编程和电子系统开发1.单片机基础知识：原理、指令、寄存器等；2.常用单片机介绍：AT89C51、PIC16F877、STM32F103C8T6等；3.基于单片机的电子系统开发流程和实例。
第四部分：项目实践1.团队组建和项目管理；2.项目调研和方案设计；3.项目实现和调试；4.项目验收和总结。
成绩评定1.课堂表现：40%；2.项目实践：60%。
课程参考资料1.郭建军. 单片机世界. 北京: 清华大学出版社, 2010；2.王宝珍, 张鸿. 电子系统设计. 北京: 清华大学出版社, 2015；3.罗浩安. PCB设计实战指南. 北京: 电子工业出版社, 2011。
总结电子创新设计技术是一门重要的电子工程专业课程，对于培养学生的电子设计能力和创新能力具有重要意义。
通过本课程的学习，学生不仅可以获得电子技术的各个方面的知识，更可以培养独立思考、创新意识和团队合作能力。
电子技术课程设计----多功能电子时钟的设计
电子技术(下)课程设计题目名称：多功能电子时钟的设计院系名称：电子信息学院班级：学号：学生姓名：指导教师：年月电子技术(下)课程设计任务书姓名学号学院电子信息学院班级题目多功能电子时钟的设计设计任务1、基本部分1)、由振荡电路产生秒脉冲信号；2)、经分频电路、计数电路、译码电路，由数码管显示；3)、秒和分电路为60进制，小时电路为24进制；2、发挥部分1)、可以增加校正电路，对秒、分、小时进行校对；2)、可以增加报时电路，整点前进行“四低一高”报时；时间进度总体时间为1周；星期一上午：讲解；星期一下午：理解电路原理；星期二上午：发放元器件和工具，设计电路和连线；星期四上午：验收电路；星期日之前：上交课程设计报告；主要参考文献[1]康华光。
电子技术基础数字部分(第五版)。
北京：高等教育出版社，2006；[2]康华光。
电子技术基础模拟部分(第五版)。
北京：高等教育出版社，2006；[3]电子技术(下)实验指导书，中原工学院电子技术课程组自编，2011；摘要设计一台可以准确计时，以十进制数显示“时”、“分”、“秒”的多功能电子时钟,小时为24进制，分和秒均为60进制。
多功能电子时钟实际是一个对标准频率（1HZ）进行计数的计数电路，是采用数字电路实现“时”、“分”、“秒”数字显示的计时装置。
通过本课程设计，巩固加强“数字电子技术”课程的理论知识；掌握电子电路的一般设计方法，并了解电子产品研制开发的过程；基本掌握电子电路安装和调试的方法；培养独立分析问题和解决问题的能力以及创新能力和创新思维。
关键词：电子时钟；计数器；AbstractDesign a can accurate timing, in decimal number shows "hour"," minute" and "seconds" multifunctional electronic clock, for 24 hours into the system, minutes and seconds are 60 into the system. Multifunctional electronic clock is actually a for standard frequency (1 HZ) to count count circuit, is the digital circuit implementation digital display timer device. Through this course design, make we strengthen "hour","minute" and "seconds" digital electronic technology" the curriculum theory knowledge; Grasp the electronic circuit of the general design method, and understand the electronic product development development process; Basic grasp the electronic circuit installation and debugging methods; To foster independent analysis and problem-solving ability and creative ability and creative thinking.Key words：Electronic clock; counter;目录中文摘要Abstract第一章绪论 (1)第二章总体方案设计 (1)2.1 设计内容 (1)2.1.1基本部分 (1)2.1.2发挥部分 (1)2.2 原理说明 (1)第三章单元模块设计 (3)3.1 振荡器 (3)3.2 分频器 (6)3.3 计数器 (7)3.4 译码显示电路 (10)3.5校时电路 (11)3.6 整点报时电路 (12)第四章系统的调试与功能 (13)4.1 系统的调试 (13)4.2 系统的功能 (14)第五章心得体会 (15)参考文献 (15)附录一：工具清单 (15)附录二：元器件清单 (16)附录三：主要元器件的引脚图和功能表 (17)第一章绪论随科技的发展，电子产品越来越多的走进人们的生活，工艺也是越来越精湛。
电子电路制作课程设计
电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。
3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。
2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。
3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。
2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。
3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。
4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。
5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。
教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。
电子课程思政课程设计
电子课程思政课程设计一、课程目标知识目标：使学生掌握电子课程基础知识，理解电子技术在生活中的应用及其对社会发展的重要性；培养学生了解我国电子技术发展历程，认识到科技创新对国家繁荣的作用。
技能目标：通过课程学习，提高学生电子电路分析与设计能力，能够运用所学知识解决实际问题；培养学生运用电子技术进行创新实践的能力，提升团队合作与沟通技巧。
情感态度价值观目标：激发学生对电子科技的兴趣，培养其探究精神；引导学生树立正确的科技观，增强国家认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、服务人民的价值观；通过思政元素的融入，使学生认识到遵守法律法规、尊重知识产权的重要性，增强社会责任感和职业道德。
课程性质：本课程为电子课程思政示范课，旨在将专业知识与思政教育相结合，注重知识传授、能力培养和价值引领。
学生特点：针对高中年级学生，已有一定电子课程基础，具有较强的求知欲和动手能力，同时对思政教育具有一定的理解和接受能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，通过生动有趣的教学方式，将专业知识与思政教育有机结合，注重培养学生的实践能力和创新精神，提升其综合素质。
将课程目标分解为具体可衡量的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，进行以下安排：1. 电子技术发展简史：介绍电子技术发展历程，强调我国在电子技术领域的突破与成就，关联教材第一章。
2. 基本电子元件及其应用：讲解电阻、电容、二极管、三极管等基本元件的工作原理和特性，通过实例分析其在实际电路中的应用，关联教材第二章。
3. 简单电子电路设计与分析：教授基本电路分析方法，引导学生设计并分析串联、并联、混联等电路，关联教材第三章。
4. 数字电子技术基础：介绍数字电路的基本概念、逻辑门电路及其应用，进行简单的数字电路设计，关联教材第四章。
5. 电子技术创新实践：组织学生进行小组合作，运用所学知识设计具有实际意义的电子作品，培养创新精神和动手能力，关联教材第五章。
数字电子课程设计
数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本概念，如逻辑门、触发器、计数器等。
2. 培养学生运用数字电子技术解决实际问题的能力，如设计简单的数字电路。
3. 使学生了解数字电子技术在日常生活和科技发展中的应用。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确使用数字电子实验仪器和设备。
2. 提高学生运用所学知识进行数字电路设计与分析的能力，形成严谨的科学态度。
3. 培养学生团队合作能力，学会与他人共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣和好奇心，激发创新精神。
2. 引导学生树立正确的科技观，认识到数字电子技术对社会发展的积极作用。
3. 培养学生勇于面对挑战，克服困难的意志品质，增强自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，强调学生动手能力的培养。
学生特点：高年级学生，已具备一定的数字电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门电路、逻辑函数及其化简、逻辑门电路的应用。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：Verilog HDL语言基础、数字电路设计流程。
- 教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真与测试：Multisim软件的使用、仿真实验、测试与调试。
- 教材章节：第五章 数字电路仿真与测试6. 实践项目：设计并实现一个简单的数字时钟、数字温度计等。
- 教材章节：第六章 实践项目教学内容安排与进度：1. 数字逻辑基础（2课时）2. 组合逻辑电路（2课时）3. 时序逻辑电路（2课时）4. 数字电路设计方法（2课时）5. 数字电路仿真与测试（2课时）6. 实践项目（4课时）在教学过程中，将结合教材内容，按照以上安排进行教学，确保学生能够系统地掌握数字电子技术知识，为实践项目打下坚实基础。
电子课程设计心得体会(15篇)(参考)
电子课程设计心得体会(15篇)电子课程设计心得体会(15篇)当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的电子课程设计心得体会，欢迎大家分享。
电子课程设计心得体会1通过我们几个人的努力，对于我们新建的电子科技协会，我们想了很多很多想法，也去工院本部的电子协会取经回来，但总感觉知识有限，关于我们的终极目标去参加电子设计大赛还有很长的路要走，为我们怎么才能学得更快，发展得更好，我们终于想出了一个法子。
如何让我们电子协会发展得更快，如何更好地去了解一些电子产品和电器件，如何去为参加电子设计大赛做好准备，我们向老师建议要用选修课，来弥补我们电子刚刚成立没有基础等等问题。
王书记老师采纳了我们的建议，向教务处建出了我们的请求，并在指导老师的万般努力与帮助下，我们才开了这个课程。
对于这个课程我们都感觉很高兴很兴奋。
听了老师讲得是津津有味，头头是道。
我们是听得都入神了，感觉到我们要有很长的路要走。
我们可以学很多很多，慢慢地我们找到了学习的方向，不在局限于课本上的一点点知识了，我们可以看很多很多想看的知识，了解很多很多想了解的电阻电器元件。
老师从电阻元器件说出，第一节课，说了一些设计方案，比如电冰箱的保护电路，令大家刮目相看，一个小小有电路有如此巨大的功能，我们都很好奇，从此我们就更有兴趣来了解。
真是让人受益匪浅，终于能体会到不同零件的奇妙组合中展现的人类智慧的结晶。
知识的重要性在我心中再次提升，电子产品知识产权的垄断，让我既看到了机遇又看到了挑战，学习是现在我们唯一的行动方针。
电子产品总是让人感觉得非常的神奇，比如收音机，一个小小的盒子竟能发出各种声音，使我们在孤独时给予陪伴，在痛苦时给予安慰，在无聊时给予一丝轻松和愉快。
比如手机，使得和遥远的亲人说话，谈判业务等等。
电子无处不在，所以我的好奇心使我产生了兴趣，如今我终于可以亲手试一试，焊接我自己的电路板。
电子课程设计目的
电子课程设计目的一、课程目标知识目标：通过本章节的学习，使学生掌握电子课程的基本原理，理解电子元件的功能与作用，学会分析简单的电子电路，并能够运用电子知识解释日常生活中的相关现象。
技能目标：培养学生动手操作能力，能够正确使用电子仪器和工具进行电路搭建和测试；提高学生的问题解决能力，使其在遇到电子电路故障时，能够运用所学知识进行排查和修复。
情感态度价值观目标：激发学生对电子科学的兴趣和好奇心，培养其积极探索、勇于创新的精神；引导学生关注电子科技的发展，认识到电子技术在国家和人类发展中的重要作用，树立正确的科学观和价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，旨在培养学生的实践能力和创新意识。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平，以形象、直观的方式呈现，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
教学要求：在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高其在实际问题中的解决能力。
通过有效的教学评估，及时了解学生的学习成果，为后续教学提供参考。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件基本知识：介绍常用的电子元件，如电阻、电容、电感等，以及它们的符号、功能、分类和主要参数。
2. 简单电子电路分析：讲解基本的电路连接方式，如串联、并联电路，以及欧姆定律的应用，引导学生学会分析电路中电压、电流和电阻的关系。
3. 电子电路搭建与测试：教授学生如何使用面包板、万用表等工具，动手搭建简单的电子电路，并进行测试和调试。
4. 电子产品与日常应用：结合课本内容，介绍电子技术在日常生活中的应用，如家电、通信设备等，让学生了解电子科技对生活的影响。
教学内容安排与进度：第一课时：电子元件基本知识，介绍电阻、电容、电感等元件；第二课时：简单电子电路分析，讲解串联、并联电路和欧姆定律；第三课时：电子电路搭建与测试，学生动手实践；第四课时：电子产品与日常应用，了解电子科技在生活中的应用。
电子课程设计心得体会(15篇)
电子课程设计心得体会(15篇)电子课程设计心得体会1课程设计是学生即将完成本课程的一个重要环节，它既是对本门所学知识的全面总结和综合应用，又为今后走向社会的实际操作应用铸就一个良好的开端。
通过这次课程设计，让我对各种电路都有大概的解，这次对调频接收机的设计与制作，让我解设计电路的过程，也让我解关于调频接收机的原理与设计理念。
实际接线中有着各种各样的条件制约，不可能与理想情况完全一致。
所以，在设计时应考虑两者的差异，从中找出最适合的设计方法这次课程设计使我明白要设计一个成功的电路，必须要细心，耐心，认真。
在老师的指导下，整个电路稳定工作。
课程设计过程中很多步骤在设计时需要反复实践，其过程很烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中会很急躁，就需要我们静下心，仔细查找原因，然后作出相应的改动。
整个过程花我不少时间，可当做完时才发现做这个实验是多么简单的一件事，有时无法找出错误便更换器件重新接线以使电路正常运行。
在实际的操作过程中，能把理论中所学的知识灵活地运用起来，并在过程中会遇到各种各样的问题，电路的连接提高我们解决问题的能力，学会在设计中独立解决问题，也包括怎样去查找问题。
在整个课程设计完后，总的感觉是：有收获。
以前上课都是上一些最基本的东西，而现在却可以将以前学的东西作出有实际价值的东西。
在这个过程中，我的确学得到很多在书本上学不到的东西，以下是我实验时这门课程觉得应注意的问题：（1）多看资料书，再试着组装，由易到难，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一条主线，再以主线为基础分支。
（3）这门课是实践性很强的一门课，要多动手。
（4）独立思考很重要，但同学间的相互帮助比较是很有益的，我平时还是喜欢和同学讨论，和同学一起不但可以相互查错，还可以相互学习，体验别人的错误，增长自己的经验，扩展自己思路。
通过这次对调频接收机的设计与制作，让我解设计电路的过程，也让我解关于调频接收机的原理与设计理念。
电子课程设计日记
电子课程设计日记一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握电子学的基本知识，包括电子元件、电路原理和电子设备的工作原理。
学生应能识别并理解常见的电子元件，如电阻、电容、电感等，并了解它们在电路中的作用。
此外，学生还应掌握基本的电路分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等，并能运用这些知识解决实际问题。
在技能方面，学生应具备基本的电路搭建和调试能力，并能使用常用的电子测试仪器。
通过本课程的学习，学生应培养对电子学的兴趣和好奇心，提高科学探究的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件的认识、电路原理的学习和电子设备的应用。
首先，学生将学习电子元件的基本知识，包括电阻、电容、电感等，了解它们的性质和特点。
接着，学生将学习电路原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等，并通过实例了解这些定律在实际电路中的应用。
最后，学生将学习电子设备的工作原理，如收音机、电视等，并了解它们的基本结构和组成。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，教师将通过讲解和演示来传授电子学的基本知识，同时引导学生进行思考和讨论，提高他们的理解能力。
通过案例分析法，学生将能够将理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
实验法教学将使学生能够亲自动手搭建和调试电路，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备一系列的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材将为学生提供系统性的知识学习，参考书将为他们提供更多的学习资料。
多媒体资料将帮助学生形象地理解电子学的概念和原理，实验设备将使学生能够进行实践操作，加深对知识的理解。
我们将确保教学资源的质量和数量，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现来评估。
作业将包括练习题和项目任务，以检验学生对知识的理解和应用能力。
电子信息工课程设计
电子信息工课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子信息工程基本概念，理解电子信息系统的工作原理。
2. 使学生了解常见电子元器件的功能和特性，并能运用这些知识分析简单的电子电路。
3. 培养学生运用电子技术解决实际问题的能力，如设计简单的电子电路。
技能目标：1. 培养学生具备使用电子仪器仪表进行实验操作的能力。
2. 培养学生运用电子设计软件（如Multisim）进行电路仿真和设计的能力。
3. 培养学生具备团队协作和沟通表达的能力，能够就电子信息技术问题进行讨论和分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子信息工程学科的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于面对挑战，勇于尝试。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注电子信息产业发展，为社会进步贡献力量。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作的结合。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，具有较强的动手能力和好奇心。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养他们的创新能力和团队合作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子信息工程基本概念：介绍电子信息系统组成、工作原理及发展历程，对应教材第一章内容。
2. 常见电子元器件：分析电阻、电容、电感、晶体管等元器件的功能、特性和应用，对应教材第二章内容。
3. 电子电路分析：讲解基本的放大电路、滤波电路、振荡电路等，使学生掌握电路分析方法，对应教材第三章内容。
4. 电子电路设计：教授基于Multisim软件的电路仿真与设计方法，对应教材第四章内容。
5. 电子仪器仪表使用：培养学生熟练使用示波器、信号发生器、万用表等仪器，对应教材第五章内容。
6. 实践操作：组织学生进行电路搭建、调试和优化，培养实际操作能力，对应教材第六章内容。
电子系统设计课程设计
电子系统设计 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子系统的基本组成、工作原理和设计方法；2. 使学生了解常见电子元器件的功能、特性和应用；3. 引导学生理解电子系统设计中涉及的数学和物理知识。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行电子系统方案设计的能力；2. 提高学生动手实践能力，能独立完成简单电子系统的搭建和调试；3. 培养学生运用相关软件（如Multisim、Protel等）进行电路仿真和PCB设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发创新精神；2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，养成良好的学术道德；3. 引导学生关注电子技术在日常生活和社会发展中的应用，提高社会责任感。
本课程针对高年级学生，具有较强的理论性和实践性。
结合学生特点，课程目标注重培养学生的动手实践能力和创新能力，使学生在掌握基本理论知识的基础上，能够独立设计和实现简单的电子系统。
通过本课程的学习，为学生进一步深造和从事电子技术领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子系统的基本概念与组成：包括电子系统的定义、分类、基本组成部分及其功能；- 教材章节：第一章 电子系统概述2. 常见电子元器件：电阻、电容、电感、晶体管、集成电路等，讲解其工作原理、特性参数和应用实例；- 教材章节：第二章 常用电子元器件3. 电子系统设计方法：讲解电子系统设计的基本流程、步骤和方法，包括需求分析、方案设计、电路仿真、PCB设计等；- 教材章节：第三章 电子系统设计方法4. 电子系统实践：结合实际案例，指导学生进行电子系统设计、搭建和调试；- 教材章节：第四章 电子系统实践5. 相关软件应用：介绍Multisim、Protel等软件在电子系统设计中的应用，进行电路仿真和PCB设计；- 教材章节：第五章 电子设计自动化6. 课程总结与拓展：对所学知识进行总结，探讨电子系统设计的发展趋势和新技术。
教学内容安排和进度：本课程共计16学时，分配如下：- 第1-2学时：电子系统概述- 第3-4学时：常用电子元器件- 第5-6学时：电子系统设计方法- 第7-10学时：电子系统实践- 第11-14学时：相关软件应用- 第15-16学时：课程总结与拓展教学内容注重理论与实践相结合，使学生能够系统地掌握电子系统设计的相关知识，提高实际操作能力。
电子科学与技术专业本科课程设置
电子科学与技术专业本科课程设置引言电子科学与技术专业是现代电子信息学科的重要组成部分，培养具备电子工程专业基础和电子科学与技术领域专业知识的优秀人才，适应我国电子信息产业发展需求。
本文将介绍电子科学与技术专业的本科课程设置。
一、基础课程1.数学基础–高等数学–线性代数–概率论与数理统计2.物理学基础–大学物理（力学、电磁学等）3.电子工程基础–电路分析基础–信号与系统–模拟电子技术基础–数字电子技术基础4.计算机基础–程序设计基础–数据结构与算法二、专业核心课程1.电磁场与电磁波2.固态电子学3.数字信号处理4.电子封装与射频技术5.半导体器件与技术6.电子测量技术7.电力电子技术三、专业选修课程1.光电子技术2.雷达原理与应用3.通信原理与应用4.图像处理与识别技术5.微电子制造工艺6.智能控制技术7.无线网络与移动计算四、实践教学环节1.实验课程–电子工程实验–电路实验–信号与系统实验–半导体器件实验–电子测量实验2.实习课程–电子科技企业实习–电子工程师职业实践五、毕业设计与论文1.毕业设计–根据专业方向，进行电子相关的设计工作，如电路设计、射频模拟设计等。
2.毕业论文–文献综述与研究背景–研究目的与方法–实验设计与数据处理–结果与讨论–总结与展望六、其他要求1.实施双语教学，提供英文课程和教材，培养学生的英语应用能力。
2.鼓励学生参与科研项目和竞赛，提升专业实践能力。
3.定期组织学术讲座、技术报告等学术交流活动，扩展学生的视野。
结论电子科学与技术专业本科课程设置，旨在培养掌握电子工程基础和电子科学与技术领域专业知识的优秀人才。
通过系统的学习和实践环节，学生将获得扎实的理论基础和实际操作能力，为电子信息产业的发展做出贡献。
同时，通过相关实践和科研活动，学生将能够不断拓宽专业视野，提高解决实际问题的能力。
电子课程设计心得体会
电子课程设计心得体会电子课程设计心得体会 1通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关模拟电子技术方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过亲自动手操作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。
同时，设计让我感触很深。
使我对抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试；熟悉了常用仪器、仪表；了解了电路的连线方法；以及如何提高电路的性能等等，掌握了可调直流稳压电源构造及原理。
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
电子课教学设计方案
电子课教学设计方案引言随着信息技术的飞速发展，电子课已经成为现代教育的重要组成部分。
本文将探讨设计一套高效、灵活的电子课教学方案。
一、课程目标设定在设计电子课教学方案之前，首先需要明确课程目标。
课程目标应包括知识、技能和情感素养方面的内容。
例如，一个数学课程的目标可能是学生能够熟练掌握基本的计算方法，并且增强他们在解决实际问题时的数学思维能力。
二、教学内容选择在确定课程目标后，我们需要选择合适的教学内容。
教学内容应能够满足目标要求，并且具有足够的挑战性和实用性。
例如，在一个语文课程中，我们可以选择一些经典文学作品作为教学内容，同时结合现实生活中的案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
三、教学方法在电子课教学中，教学方法的选择十分重要。
合理的教学方法可以帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
我们可以选择讲授法、示范法、讨论法等不同的方法，根据不同的教学目标和学生特点进行灵活运用。
四、教学资源为了支持电子课教学，我们需要准备一些相关的教学资源。
这些资源可以包括教学PPT、教科书、多媒体资料等。
通过合理运用这些资源，可以丰富教学内容，提高学生学习的积极性。
五、课堂互动电子课教学强调学生的主动参与和互动。
因此，在教学过程中，我们应设计一些互动环节，如提问、讨论、小组活动等，激发学生的兴趣和思考能力。
六、评估方式评估是教学的重要环节，可以帮助教师和学生了解学习效果。
在设计电子课教学方案时，我们需要明确评估方式和标准，确保评估结果的客观性和准确性。
例如，我们可以通过小测验、作业、大项目等形式来评估学生的学习成果。
七、补充资源除了教学资源外，我们还可以为学生提供一些补充资源，如参考书目、在线学习平台等。
这些资源可以帮助学生更深入地学习，提高他们的自主学习能力。
八、问题解决在教学过程中，学生可能会出现各种问题。
作为教师，我们应设法鼓励学生提问，并及时解答他们的疑惑。
同时，我们可以引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
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电子技术课程设计题 目： 拔河游戏机 院（系、部）： 机电工程学院 学 生 姓 名： 董舒凡 指 导 教 师： 刘金华 郭秀梅2013年12月30日至2014年1月10日Hebei Normal University of Science & Technology 专业： 电气自动化技术 学号： 0426120105拔河游戏机摘要拔河游戏机是一种用数字信号模拟拔河比赛的实验装置。
比赛双方通过控制指示灯的移动方向来模拟绳子被拉向哪一方，当指示灯先到达某一方的终点时，则判该方取胜。
本课程设计的内容就是采用74LS00、74LS193、4线－16线译码器CC4514、74LS02、CC 4518设计的一个电子拔河游戏机，该游戏机具有整形、计数、译码、控制、复位等功能，设计原理简单易懂，所设计的游戏机的游戏规则和真的拔河比赛规则相类似。
拔河游戏机共有9个发光二级管，开机后只有中间一个发亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地，不断地按动以产生脉冲，谁按的快，亮点向谁方向移动，每按一次，亮点移动一次，移到任一方终端二极管发亮，这一方就得胜，此时双方按键均无作用，输出保持，只有经复位后才使亮点恢复到中心线。
本实验使我们进一步掌握数字电子技术的理论知识，培养学生工程设计能力和综合分析问题、解决问题的能力。
关键字：数字信号计数器译码器I目录1 设计任务及要求 (1)1.1 设计任务及技术指标 (1)1.2设计要求 (1)2 方案论证及电路原理 (1)2.1方案论证 (1)2.2整体电路的工作原理 (1)2.2.1电路设计思路 (1)2.2.2电路设计原理 (2)3 单元电路的设计与参数计算 (3)3.1编码电路 (3)3.2整形电路 (3)3.2.1整形电路的设计 (3)3.2.2整形电路电路图 (4)3.3计数电路 (4)3.3.1计数电路的设计 (4)3.3.2计数电路电路图 (4)3.4译码电路 (5)3.4.1译码电路的设计 (5)3.4.2译码电路电路图 (5)3.5控制电路 (5)4 电路图及元器件明细 (6)4.1主电路图 (6)4.2元器件清单 (9)5 设计总结与心得体验 (11)5.1设计总结 (11)5.2心得体验 (11)附录：各逻辑门的引脚图 ....................................................................................................... AII1 设计任务及要求1.1 设计任务及技术指标拔河游戏机用9个发光二极管排成一行，开机后只有中间一个点亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，亮点向谁的方向移动，每按一次，亮点移动一次。
移到任一方终端二极管点亮，这一方就得胜，此时双方按键均无作用，输出保持，只有经复位后才使亮点恢复到中心线。
用译码器、可逆计数器、十进制计数器、与门、异或门等组成电路。
1.2设计要求1．设计一个模拟拔河游戏比赛的逻辑电路。
2．电路使用15个发光二极管，开机后只有在拔河绳子中间的发光二极管亮。
3．比赛双方各持一个按钮，快速不断地按动按钮，产生脉冲，谁按得快，发光的二极管就向谁的方向移动，每按一次，发光二极管移动一位。
4．亮的发光二极管移到任一方的终点时，该方就获胜，此后双方的按钮都应无作用，状态保持，只有当栽判按动复位后，在拔河绳子中间的发光二极管重新亮。
5．用七段数码管显示双方的获胜盘数。
6．根据设计要求合理选择方案。
2 方案论证及电路原理2.1方案论证该控制系统由输入、输出和控制器模块构成。
输入模块完成裁判启动命令和两个按钮信号的输入，其逻辑关系由门电路实现；控制器模块完成对输入脉冲信号的统计，由可预置加／减计数器构成,其预置数为0100，作为加／减计数的起点，加／减计数的脉冲源分别取自两个按钮信号，计数器输出状态变量进入输出模块；输出模块完成计数器统计信号的翻译与显示(可由发光二极管完成)并给出一个此次比赛结束信号。
2.2整体电路的工作原理2.2.1电路设计思路1．该设计的主要任务是控制“电子绳”发亮的LED管由中点向速度快的一方移动，而阻止向另一方移动。
用可预制的加/减计数器作主要器件，用计数器的输出状态通过译码器控制LED发亮。
当向计数器输入“加脉冲”时，使其作加运算而发亮的LED向增大的一方移动，相反，当输入“减脉冲”时，发亮的LED向相反的方向移动。
2．当一局比赛结束，即发亮的LED移动某一方的终点时，由点亮该终点灯的信号使电路封锁加/减脉冲信号的作用，既实现电路的自锁，使加/减脉冲无效。
同时，使电路自动加分。
3．控制电路部分应能够控制由振荡器产生的脉冲信号进入计数器的加/减脉冲输入端，其进入方向由参赛双方输入的按键信号决定。
2.2.2电路设计原理拔河游戏机用15个电平指示灯排列成一行，开机后只有中间一个点亮，有以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，亮点向谁方向移动，每按一次，亮点移动一次。
移到任一方终端指示灯点亮，这一方就得胜，此时双方按键均无作用，输出保持，只有经复位后才使亮点恢复到中心线。
图1电子拔河游戏机原理框图甲方队员乙方队员脉冲产生器可逆计数器译码器数码管显示电路乙方赢的盘数甲方赢的盘数控制器复位图2 拔河游戏机的电路框图可逆计数器74LS193原始状态输出4位二进制数0000，经译码器输出使中间的一只电平指示灯点亮。
当按动A、B两个按键时，分别产生两个脉冲信号，经整形后分别加到可逆计数器上，可逆计数器输出的代码经译码器译码后驱动电平指示灯点亮并产生位移，当亮点移到任何一方终端后，由于控制电路的作用，使这一状态被锁定，而对输入脉冲不起作用。
如按动复位键，亮点又回到中点位置，比赛又可重新开始。
将双方终端指示灯的正端分别经两个与非门后接到2个十进制计数器CC4518的使能端EN，当任一方取胜，该方终端指示灯点亮，产生1个下降沿使其对应的计数器计数。
这样，计数器的输出即显示了胜者取胜的盘数。
3 单元电路的设计与参数计算3.1编码电路由双时钟二进制同步可逆计数器74LS193构成，它有2个输入端，4个输出端，能进行加／减计数。
3.2整形电路3.2.1整形电路的设计由与门74LS08和与非门74LS00构成。
因74LS193是可逆计数器，控制加减的CP 脉冲分别加至5脚和4脚，此时当电路要求进行加法计数时，减法输入端CP D必须接高电平；进行减法计数时，加法输入端CP U也必须接高电平，若直接由A、B键产生的脉冲加到5脚或4脚，就有很多时机在进行计数输入时另一计数输入端为低电平，使计数器不能计数，双方按键均失去作用，拔河比赛不能正常进行。
加一整形电路，使A、B二键出来的脉冲经整形后变为一个占空比很大的脉冲，这就减少了进行某一计数时另一计数输入为低电平的可能性，从而使每按一次键都有可能进行有效的计数。
图3为整形电路图。
图33.2.2整形电路电路图J1Key = AJ2Key = BR11.0kR21.0kR31.0kR41.0kVCC5VU1A74LS00DU1B74LS00DU1C74LS00DU1D74LS00DU2A74LS00DU2B74LS00DU2C74LS00DU2D74LS00DU3A74LS00DU3B74LS00DVCC143652X12.5 V71112813109X22.5 V143.3计数电路 3.3.1计数电路的设计74LS193是双时钟4位二进制同步可逆计数器。
74LS193的特点是有两个时钟脉冲（计数脉冲）输入端CPU 和CPD 。
在RD=0、LD ＝1的条件下，作加计数时,令CPD ＝1,计数脉冲从CPU 输入；作减计数时，令CPU ＝1，计数脉冲从CPD 输入。
此外，74LS193还具有异步清零和异步预置数的功能。
当清零信号RD ＝1时，不管时钟脉冲的状态如何,计数器的输出将被直接置零；当RD ＝0,LD ＝0时，不管时钟脉冲的状态如何，将立即把预置数数据输入端A 、B 、C 、D 的状态置入计数器的QA 、QB 、QC 、QD 端，称为异步预置数。
3.3.2计数电路电路图U174LS193NA 15B 1C 10D 9U P5Q A3Q B 2Q C 6Q D 7D O W N 4~L O A D 11~B O13~C O 12C L R 14VCC5VVCC5VJ1Key = AJ2Key = B1VCC 0VCC 02U2DCD_HE X_BLUE 1234VCC5VVCC5VJ3Key = CJ4Key = DVCC76543VCC83.4译码电路 3.4.1译码电路的设计由4线－16线译码器CC4514构成。
译码器的输出Y 0～Y 15中选出15个接电平指示灯，电平指示灯的负端接地，而正端接译码器；这样，当输出为高电平时电平指示灯点亮。
比赛准备，译码器输入为0000，Y 0输出为1，中心处指示灯首先点亮，当编码器进行加法计数时，亮点向右移，进行减法计数时，亮点向左移。
3.4.2译码电路电路图U 54514BD _5VO 011O 19O 210O 38O 47O 56O 65O 74A 02A 13A 221E L 1~E 23A 322O 818O 917O 1020O 1119O 1214O 1313O 1416O 1515VC C5V VC C5VVC C5VVC C5VVC C5VX12.5 VX22.5 V X32.5 V X42.5 V X52.5 V X62.5 V X72.5 V X82.5 V X92.5 V X102.5 V X112.5 V X122.5 V X132.5 V X142.5 V X152.5 V J1Key = AJ2Key = BJ3Key = CJ4Key = D38VCC 37VCC 36VCC 35VCC 3433323130292827262524232221200VCC3.5控制电路由或非门74LS02构成，其作用是指示出谁胜谁负。
当亮点移到任何一方的终端时，判该方为胜，此时双方的按键均宣告无效。
将双方终端指示灯的正接至或非门的2个输入端，当获胜一方为“1”，而另一方则为“0”，或非门输出为“0”，再送到74LS193计数器的置数端 LD ，于是计数器停止计数，处于预置状态，由于计数器数据端D 0、D 1、D 2、D 3和输出Q 0、Q 1、Q 2、Q 3对应相连，输入也就是输出，从而使计数器对脉冲不起作用。
4 电路图及元器件明细4.1主电路图R11.0k R21.0kR31.0k R41.0kVCC5VVCCJ1Key = AJ2Key = BU1A74LS00DU1B74LS00DU1C74LS00DU1D74LS00DU2A74LS00DU2B74LS00DU2C74LS00DU2D74LS00DU3A74LS00DU3B74LS00D146231012789U474LS193DA15B 1C 10D 9U P5Q A3Q B 2Q C 6Q D 7D O W N 4~L O A D11~B O13~C O 12C L R 14111314VCC5VJ3Key = C15VCCU54514BD_5VO 011O 19O 210O 38O 47O 56O 65O 74A 02A 13A 221E L1~E 23A 322O 818O 917O 1020O 1119O 1214O 1313O 1416O 151516171819VCC5VVCCX12.5 VX22.5 V X32.5 V 2122X42.5 V 23X52.5 V 24X62.5 VX72.5 V X82.5 V 27X92.5 V28X102.5 V 29X112.5 V 30X122.5 V 31X132.5 V 32X142.5 V 33X152.5 V U6A 74LS02D35U7A4518BD_5V1A 31B 41C 51D6EN12MR17CP11U7B4518BD_5V1A31B 41C 51D 6EN12MR17CP113420VCC5VJ4Key = D44VCC52526U10DCD_HEX_BLUE1234U8DCD_HEX_BLUE1234VCC5VVCC5VVCCVCC4041424336373839（1）将开关C 、D 先置高 ，即通过74LS193的清零端CR 和CC4518的清零端RD 使中心发光二极管发光和胜负显示器为0。