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人教版一年级上册生字表

人教版一年级上册生字表一年级上册生字表是人教版小学教材中的重要内容之一，它是帮助学生掌握基本的汉字识读及书写能力的重要工具。

通过学习这些生字，学生能够积累词汇量，提高语言运用能力，为日后的学习打下坚实的基础。

下面是一年级上册生字表的详细内容。

1. 一：yī （表示整数中的最小单位）2. 二：èr （整数的第二个数）3. 三：sān （整数的第三个数）4. 四：sì （整数的第四个数）5. 五：wǔ （整数的第五个数）6. 六：liù（整数的第六个数）7. 七：qī（整数的第七个数）8. 八：bā（整数的第八个数）9. 九：jiǔ（整数的第九个数）10. 十：shí（整数的第十个数）11. 百：bǎi（整数的第一百个数）12. 千：qiān（整数的第一千个数）13. 万：wàn（整数的第一万个数）以上是数字的基本汉字表达。

通过学习这些汉字，学生可以掌握从一到一万的基本数目，为后续学习打下基础。

14. 我：wǒ（指代自己）15. 是：shì（表示“是”的意思）16. 的：de（用于形容词和名词之后，表示所属关系）17. 你：nǐ（对方称谓）18. 好：hǎo（表示善良、正常）19. 不：bù（表示否定）20. 在：zài（表示存在、行动）21. 人：rén（表示人类）22. 们：men（用于名词或代词之后，表示复数）以上是一些基本的代词和形容词。

掌握这些字词，学生能够基本满足日常交流所需。

23. 爸：bà（叫爸爸的称谓）24. 妈：mā（叫妈妈的称谓）25. 姐：jiě（称呼年纪比自己大的女性）26. 弟：dì（称呼年纪比自己小的男性）27. 妹：mèi（称呼年纪比自己小的女性）28. 哥：gē（称呼年纪比自己大的男性）29. 小：xiǎo（表示大小）以上是一些常见的家庭成员的名词。

2024年一年级人教版上册语文教案(通用20篇)

2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点重点：认字和写字。

难点：分辨“八”和“入”。

三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题，解释“里”。

(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。

)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。

(重点强调“一”和“亭”的读音。

)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

)3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。

(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

)3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。

”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。

)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。

人教版一年级上册语文生字

【主题】人教版一年级上册语文生字【内容】一、生字教学的重要性1. 生字教学是语文教学中的重要一环，它是学生初步认读汉字的基本功。

2. 生字教学有助于学生潜移默化地形成正确的汉字书写和书写习惯，提高语文综合素养。

3. 生字教学能够增强学生的汉字识记能力，为学习阶段性的课文打下基础。

二、人教版一年级上册语文生字教学内容1. 《认认字》立、左、右、中、手、支、月、口、耳、目、人、山、几、一、二、三、个、子2. 《认认字》生字教学重点人、山、日、月、风、水、火、土、木等基本汉字，教师应结合教学实际，注重生字教学内容的扩展。

三、人教版一年级上册生字教学的教学方法1. 图画教学法运用图画、图表、实物等形式生动形象地展示生字，激发学生的学习兴趣。

2. 联想教学法将生字和图画、事物及其相关概念通联起来，帮助学生记忆。

3. 朗读教学法激发学生对生字的兴趣，培养学生的语感，提高学生的书写水平。

4. 游戏教学法利用生字进行游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

四、人教版一年级上册生字教学的课堂实施1. 教学目标的明确定明确生字教学的基本内容和教学目标，提前做好教学准备。

2. 生字教学的形式多样教师可以组织学生进行围绕生字的歌谣、话剧、趣味大赛等形式，激发学生学习兴趣。

3. 教学评价的及时性教师要根据学生的实际情况，及时评价学生的学习情况，针对性的进行巩固练习和评价。

五、人教版一年级上册生字教学的注意事项1. 根据学生实际情况安排教学内容和教学方法。

2. 做到知识的渗透，注重生字教学在课文、生活实际中的贯通。

3. 保持生字教学的新鲜感，创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。

4. 定期进行生字巩固和复习，加深学生对生字的记忆。

六、结语生字教学是语文学习中的重要环节，人教版一年级上册的生字教学内容丰富多彩，教学方法多样化，通过生字教学，学生不仅可以提高汉字识字能力，还能增强语文学习的兴趣和信心。

教师要善于发挥创造性，不断探索生字教学的新方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

部编人教版小学一年级上册语文《金木水火土》教案

金木水火土教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.通过听读等方法，认识生字。

2.认识田字格，学写汉字。

3.读准“三、四、上”的字音；观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学难点：感受时空的浩荡以及人在宇宙万物中的重要性。

课时安排：2课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.配乐出示邵雍所作的古诗《山村咏怀》，教师范读，学生想象古诗描绘的画面。

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

2.交流：这首诗给你印象最深的一点是什么？生1：古诗描绘的风景十分美丽。

生2：这首诗由一到十这几个数字串起，很有趣。

3.谈话导入，引出课题（板书课题：金木水火土），教师领读题目，学生跟读、齐读。

二、初读儿歌，整体感知1.出示插图，指导学生观察图中有什么，插图中的人物在做什么。

（图中有天和地、两个人、树木等。

）2.听课文录音，教师范读，学生思考：（1）课文中出现了哪几个数字和哪些事物？（一、二、三、四、五；金、木、水、火、土、天、地、日、月。

）（2）课文说了些什么？3.教师范读，学生跟读，在听读课文中正音。

（1）逐句听读。

教师逐行范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出示课文。

在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。

（2）语境诵读。

采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。

在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。

过渡：大家读得可真好，那么现在老师要考考大家，你们从课文中找到我们要学的生字了吗？4.学习生字。

（1）（课件出示阿拉伯数字1~5及其对应汉字）识记5个汉字。

1—一2—二3—三4—四5—五（2）读一读这几个字，观察这几个字的特点。

“一”就是一横，“二”就是两横，“三”就是三横，“四”是四四方方的，“五”长得和“王”有点像。

人教版一年级语文上册-《金木水火土》说课稿

《金木水火土》说课稿［教学目标］1.会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

4.提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］直接导入，学习儿歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？3.教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。

一、说教材本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

二、说学情培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

三、说教学目标1.通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”；2.通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。

3.通过诵读儿歌的形式，引导学生掌握正确的书写和握笔姿势。

四、说教学重、难点1.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。

（重点）2.通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”。

人教版一年级上册语文教案全册免费下载(15篇)

人教版一年级上册语文教案全册免费下载（15篇）人教版一年级上册语文教案全册免费（精选篇1）教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。

"棵、穿、伞"的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一、激趣，揭题。

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。

3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。

认识偏旁"父"。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

(一)读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。

听一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，及时纠正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

(二)自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)2、教师随机点击生字，学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

师随机进行偏旁教学。

4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

5、猜字游戏：(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。

其他同学当裁判。

如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，请你快快回到座位上。

(语文教案)新课标人教版一年级语文上册教案

新课标人教版一年级语文上册教案你知道怎么写新课标人教版一年级语文上册教案吗以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。

一起看看新课标人教版一年级语文上册教案!欢送查阅!新课标人教版一年级语文上册教案1【教学目标】(一)知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系〞10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶〞8个字，学习“心字底〞“走字旁〞2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用〞，学做讲诚信、善理解的好孩子。

(二)能力训练点1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信〞的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。

【课前准备】生字卡片、多媒体课件。

【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。

(师板书：和)同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗(和)今天我们要学习的是小熊和小鹿(板书课题)。

2、读题质疑。

齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：小熊小鹿奶奶容许种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。

小熊小鹿容许商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读;②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读;③小组赛读;④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗②“摘星星〞(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词)4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的局部读给大家听。

3、个人挑战赛。

一年级人教版上册语文教案一等奖例文

一年级人教版上册语文教案一等奖例文1、一年级人教版上册语文教案一等奖例文《阳光》教学目标朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

教学环节一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？(课件)出示生字(1)谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？(2)小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？(3)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光。

A、请小朋友自由的读一读。

B、此时你想对小老虎说些什么啊？C、那你能帮他改一改吗？(课件)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

D、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧!二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

1、谁来告诉他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。

(指名读题)3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说。

(1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

A、指名说。

(看课件)B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？C、那你现在最想做什么？D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。

(动作演示理解洒遍)E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

(2)“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”A、你为什么这么读？B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？(3)山上的小树，因为有了阳光，更高了。

一年级上语文生字表人教版

一年级上语文生字表人教版摘要：一、引言二、人教版一年级上语文生字表概述1.生字表的组成2.生字表的教学目标三、生字表中的重点字词解析1.象形字2.指事字3.会意字4.形声字四、生字表的教学方法及建议1.结合具体语境教学2.创设生动有趣的学习情境3.引导学生自主学习与合作学习五、总结正文：一、引言在我国，语文教育一直以来都受到高度重视。

对于一年级的学生来说，掌握一定数量的生字是提高阅读和写作能力的基础。

本文将围绕人教版一年级上语文生字表展开讨论，分析生字表中的重点字词，并提出教学方法和建议。

二、人教版一年级上语文生字表概述生字表作为语文教材的重要组成部分，对于学生掌握基本汉字具有重要意义。

人教版一年级上语文生字表共收录了160个生字，这些生字涵盖了象形字、指事字、会意字和形声字等多种类型，为学生提供了一个全面的汉字学习平台。

2.生字表的教学目标人教版一年级上语文生字表的教学目标是帮助学生掌握基本的汉字，培养学生观察、分析、记忆字形的能力，并能在实际语境中运用所学汉字。

通过学习生字表，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读水平，为今后的学习和成长打下坚实基础。

三、生字表中的重点字词解析生字表中的字词丰富多样，其中象形字、指事字、会意字和形声字是汉字的主要类型，也是学生学习汉字的重点和难点。

下面将对这些类型的字词进行简要解析。

1.象形字象形字是通过描绘物体外形来表示意义的汉字。

如：“山”字表示山峰，“水”字表示流水。

学生可以通过观察这些字的甲骨文、金文等形式，了解汉字的演变过程，更好地记忆和理解这些字。

2.指事字指事字是通过指示具体事物来表示意义的汉字。

如：“上”字表示向上的方向，“下”字表示向下的方向。

学生可以通过实际操作和体验，理解这些字的含义，并在实际语境中运用。

3.会意字会意字是由两个或多个独体字组成，表示这些字组合在一起的意义。

如：“林”字由两个“木”字组成，表示众多树木聚集的地方。

学生可以通过分析字的构成，理解字义，提高汉字认知能力。

人教版一年级语文上册生字表组词

人教版一年级语文上册生字表组词以下是人教版一年级语文上册生字表的一些组词示例：
1.人物：老师、同学、妈妈、爸爸、弟弟、姐姐、哥哥、爷爷、
奶奶、父母、家人
2.词语：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、白、黑、红、黄、小、大、多、少、好、坏、长、短
3.动物：猫、狗、猪、牛、鸟、鱼、马、鸭、蛇、虫子、兔子
4.植物：花、树、果、草、叶、苹果、梨、桃子、菊花、玫瑰花
5.学习相关：书、字、声、笔、钢笔、纸、本、学、写、读、听、问、说、学校、教室
6.城市名词：北京、上海、广州、杭州、成都、深圳、重庆、天
津
7.食物：米、面、饭、肉、菜、糖果、巧克力、蛋糕、水果、面包、牛奶
8.交通工具：车、船、火车、自行车、飞机、地铁、公交车、轮船
除了以上示例，还可以根据需要进行适当拓展组词。

部编人教版小学一年级上册语文《对韵歌》教案

对韵歌教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.通过听读、看图想象等方法，识记生字。

2.读准“风、虫”的字音。

教学难点：图文结合，感受课文描绘的美景。

课时安排：2课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.师生合作，谈话导入。

教师出示几幅贴对联的图片，让学生认识对联，再请学生自由讨论：你们在哪里见过对联？教师结合学生的反馈，出示不同地点的对联，如商家、住户等，从而引出本课。

2.板书课题（板书：对韵歌），讲解课题，教师带读，学生跟读、齐读。

二、初读韵文，识记生字1.读通课文。

（1）教师播放课文录音，学生对照课文和图片认真听。

（2）教师范读，学生跟读，边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。

（3）合作对读，认读生字。

7个生字都出现在前面两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。

教师可以借助生字卡片，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。

（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。

2.小组交流。

（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。

）（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？过渡：我们已经能独自读通课文了，生字宝宝早就迫不及待地想和大家交朋友了，老师就让它们来和同学们打招呼！3.出示生字卡片，教师一边展示一边范读，学生跟读。

4.多种方法识记生字。

（1）字理识字，理解字义。

（课件出示“云”和“虫”的甲骨文）引导学生一边观察一边思考：由这两个字的形状，你分别想到了什么？你发现了什么？生1：我发现“云”上面的两横就像天上的云层，下面的弯钩像一团云。

生2：“虫”的字形是一条虫的样子，头尖尖的，尾巴弯弯的。

（2）抓特点，形象化识记。

（课件出示“雨”“鸟”的甲骨文及“风”的篆文）引导学生逐一观察字形，提问：你发现这三个字各自的特点了吗？生1：“雨”的四个点好像雨点儿从云朵里飘落下来。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

人教版一年级上册语文字词

人教版一年级上册语文字词人教版一年级上册语文字词包括以下内容：
识字1
万丁冬百齐
说的意思相近：呼唤、叫喊
第二课
百泉直尺北味
舌的音节：sh
第三课
舌首吞约吧根只草精伸甜睡
第五课
妈奶午马女识字2
姐且什直木果林森从条
第七课
里黄豆狗尾巴第八课
九天几月了用鱼
识字3
今正海沙下大走也会全第11课
子文业开并地动很现身长原么发第13课第十五课
高很美第14课
第15课
古处有可知台以言第16课
井次对角及里第17课
字：罐很个条来第18课
总复习：汉字笔画名称表、汉语拼音字母表。

以上是人教版一年级上册语文教材中的字词，供您参考，具体字词的掌握要求可能会根据教材版本和教学大纲的要求有所不同。

人教版一年级语文上册教案：第1单元识字3

3口耳目本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位,分两部分。

第一部分是一幅生活场景图：两个小女孩在看花,一个小男孩正跑过来,表示身体部位的5个生字错落地安排在图画里,图文结合,便于理解和识记。

第二部分呈现了与身体部位活动有关的两句俗语,读起来朗朗上口,富有韵律。

文中配以两幅京剧人物形象图,让学生直观地感知“站”和“坐”的规范,引导他们养成良好的生活习惯。

课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用,发展学生的语言表达能力。

1．看图对照,认识“口、耳”等7个生字,会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

2．正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行、卧的规范。

教学重点借助图画,识记生字。

教学难点1．会写横折、撇、弯钩3个笔画。

2．联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。

1．识字写字本课要求会认的“口、耳、目、手、足”这5个表示身体部位的生字在生活中极为常见,在口语中也经常运用。

但在准确认读和识记上,还是要注意引导。

读准字音方面,要特别注意：“足”是平舌音；“手”是翘舌音；“耳”是特殊音节,第三声要念到位。

这5个生字字形结构简单,不少学生学前可能就已经认识。

从教材编写意图看,要渗透和强化学生“看图识字”的方法。

教学时,需引导学生通过看图、图文对应来识记,也可联系生活识记并拓展与这5个身体部位相关的词语或活动,在语境中正音、识记。

如“足”字,可以用演变图识记,也可以用小朋友踢足球的图片帮助识记。

教学过程中,还可以引导学生说说这些身体部位可以做什么,在语言实践中巩固运用,为今后学习带这些生字偏旁的形声字做好铺垫。

“站、坐”是表示动作的字,可通过图文结合、动作演示等引导学生发现规律,认识字形,理解字义。

如“坐”,可以请两个学生上来,并排坐一坐,也可出示两个人同坐在一个土堆上的图片；“站”,可以让学生联系生活说说哪些人的站姿能称得上“站如松”,相机出示相关图片,给学生直观感受。

这样,学生在识记生字的同时,对文中俗语的理解也就水到渠成了。

人教版一年级语文上册《四季》教案

四季第一课时主备人：楚培冉学习目标：1.通过拼图认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。

会正确、规范书写“天、四”2个字。

（重难点）2.正确、流利朗读课文，初步了解四季的特征。

一、谈话导入1. 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？课件展示图片，猜猜什么季节。

2. 这四幅有趣的图就组成了我们今天要学的课文《四季》，板书并齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

教师范读诗歌，生听准字音。

你们也自己读一下吧，注意课文中的生字，读不通的地方多读几遍。

突破方法：（1）借助拼音，生自读。

（2）图片组词识记。

（3）小老师领读、齐读，去拼音读组，词巩固读。

（4）挑生提问。

3.师:出示本节课生字，通过多种形式领读，（地）他还有一个读音叫de。

交流识字方法。

你是怎么认识这些字的?（让生先说说自己认识的字，怎么认识的）(图片帮助识记：尖、弯、青、蛙和图片结合起来)师：①看一看你的铅笔，一头大，一头小，引出：尖：小＋大＝尖（点）②偏旁识记：我们的嘴巴是用来干嘛的？（生：说话和吃饭）说左边叫言字旁，带言字旁的字大多和说话有关。

③借助图片识记春夏冬三个字，都是上下结构的字，夏和冬里边有个共同的字，是折文字。

④这是哪个小动物？（青蛙），出示字，看这个蛙字左边是什么（虫）这个虫字在这里还有一个新名字叫虫字旁。

右边是两个土字，因为青蛙冬天要钻在土里冬眠，所以右边是两个土。

虫+土+土=蛙⑤把拼音去掉，你还能认识这些字吗？我们来检测一下。

三、读课文1.同学们已经把生字学会了，这些生字宝宝很调皮，又藏在了我们的课文中。

接下来请同学们读一读课文，看看能否把课文读得更流利。

（自读）师提问：课文一共有几段话？2.分组读、齐读课文，把课文读准确、读流利。

三、书写指导1.课件出示“天、四”字，引导学生观察生字在田字格中的占格。

2.教师范写并提示书写的注意事项，生跟着书空。

师边范写边强调：“天”的第二横在横中线上，略长，撇捺要舒展。

一年级上册语文《金木水火土》教案

一年级上册语文《金木水火土》教案新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案一年级上册语文《金木水火土》教案1教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。

出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案

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人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案
【篇一】
教学目标：
1、认识12个生字。

会写方、半、巴3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：认字和朗读是教学重点。

教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件、生字词卡
教学课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？
千条线，万条线，落到水里都不见。

（雨）
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）
3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。

今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）
谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻
9。

小学语文(人教版)一年级上册《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计教学目标：1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。

2.正确朗读课文。

在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

教学重点：1.正确朗读课文、背诵课文。

2.通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.认一认，说一说。

（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（五星红旗。

）（2）（播放学校升国旗的视频）引导学生说一说：这是什么时候？什么地方？同学们在干什么？（周一的校园。

同学们在参加学校的升国旗仪式。

）2.教师板书课题（板书：升国旗），学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。

2.指名读，其他学生纠正错误读音。

3.（课件出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？预设：你怎么知道这是中国地图？观察发现，这幅地图中国家的形状像只大公鸡，而且地图上写了“中国”二字，所以是中国地图。

4.了解“中国”，趣味识“国”。

（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。

（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。

（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。

知识补充：中国的国土面积约963.4057万平方公里，领海约470万平方公里。

（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。

注意：“国”的偏旁是国字框。

国字框是本课要求掌握的新偏旁。

（5）在认识事物名称中不断强化“国”：中国的标志——国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。

让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。

5.聚焦“国旗”，渗透识字法。

（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。