人教版八年级物理上册导学案：1.4测量平均速度(无答案)
人教版八年级物理上册：1.4“测量平均速度”竞赛辅导练习题(无答案)-精选教学文档
1.4“测量平均速度”竞赛辅导练习题一、单选题1.下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（）A. 在平直公路上行驶的汽车B. 正在快速爬行的蚂蚁C. 正在进行比赛的短跑运动员D. 在高空中正常飞行的波音747客机2.在“测量物体运动的平均速度”实验中，当小车自斜面顶端滑下时开始计时，滑至斜面底端时停止计时．如图所示，此过程中小车的平均速度是（）A. 90m/sB. 0.09m/sC. 0.9cm/sD. 9m/s3.一个人骑自行车沿笔直的公路行驶，第1s内通过的路程是2m，第2s内通过的路程是3m，第3s通过的路程是4m，则( )A. 前2s内的平均速度是3m/sB. 后2s内的平均速度是4m/sC. 3s内的平均速度是3m/sD. 前2s内的平均速度是2m/s4.某运动员在100米赛跑中，起跑时速度是6m/s，中途的速度是8m/s，最后冲刺的速度是11m/s，如果他的成绩是10s，则他全程的平均速度是（）A. 7m/sB. 10m/sC. 9m/sD. 11m/s5.根据你对生活中物理量的认识，你认为下列数据最符合实际情况的是（）A. 百米赛跑运动员的平均速度约为20 m/sB. 通常情况下，水的密度大于1.0 Kg/mC. 正在考试的考场内的大气压约为1.05×105PaD. 将八年级物理课本从地面捡回到课桌上，所做的功大约需要30J6.某物体做变速直线运动，它在前半程的速度是4m/s，后半程的速度是6m/s，那么它在整个路程中的平均速度是（）A. 4.5m/sB. 4.8m/sC. 5m/sD. 6m/s7.某运动物体在前一半路程内运动的平均速度为20m/s，后一半路程内运动的平均速度为30m/s，则该物体在整个运动过程中的平均速度为（）A. 10m/sB. 24m/sC. 25m/sD. 50m/s8.某百米短跑运动员，他的成绩为10秒，如果他在前5秒内的平均速度为9m/s；冲过终点的时速度达到13m/s，那么他跑完全程的平均速度为（）A. 8m/sB. 9m/sC. 10m/sD. 11m/s9.小东在百米赛跑中第1秒内通过的路程是3米，第2秒内通过的路程是5米，第3秒内通过的路程是7米，则他在这3秒内（）A. 前2秒内的平均速度为5m/sB. 后2秒内的平均速度为6m/sC. 3秒内的平均速度为7m/sD. 最后1秒内的平均速度为5m/s10.小东在观看“神舟十号”飞船发射时，想估算一下运载飞船的火箭在发射后的第一个10s内的平均速度．他上网查到运载“神舟十号”的长征二号F运载火箭全长58m．然后从网上下载了“神舟十号”发射的视频，分别截取火箭刚发射时和发射后第10s的图片，如图甲和图乙所示．则火箭发射后第一个10s内的平均速度值应最接近（）A. 4m/sB. 9m/sC. 12m/sD. 15m/s11.短跑运动员在某次百米赛跑中测得5s末的速度为9.0m/s，10s末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是（）A.在前5s内运动员的平均速度为4.5m/sB.在后5 s内运动员的平均速度为9.6m/sC.在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0 m/sD.在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1 m/s12.如图所示，一个小物体沿光滑斜面由A点上方从静止开始下滑，在它通过的路径中取AE并分成相等的四段，v1、v2分别表示通过AB段、BC段的速度，v表示BE段的平均速度，则v 1、v2与v 的关系是( )A. v1＜v2＜vB. v1=v2＜vC. v1=v2＞vD. v1＜v＜v213.小明在上学的路上，先以v1的速度走完前一半路程，又以v2走完后一半路程，则他在上学的全程中平均速度为（）A. B. C. D.14.一物体做直线运动，在10s内通过150m路程，如果物体继续前进10s，则以下说法正确的是( )A. 物体在后10s内通过的路程可能大于150mB. 物体在后10s内的平均速度一定是15m/sC. 物体每秒钟通过的路程一定是15mD. 物体在20s内的平均速度不可能等于15m/s15.质量相同的A、B两件货物在两台吊车钢索的牵引力作用下竖直向上运动，它们运动的s-t图象分别如图的甲、乙所示，则（）A. 两件货物都做匀速直线运动B. 前6秒A货物的平均速度小于B货物的平均速度C. 吊车钢索对A货物的拉力大于A货物的重力D. B货物在整个运动过程中受到一对平衡力作用二、填空题16.一物体做直线运动，前2s内通过的路程是40m，后2s内的通过路程是20m，这个物体后2s内的平均速度是________ ，4s内的平均速度是________ ．17.娟娟在体育考试中参加100m测试，以娟娟为参照物，则终点计时员是________ （选填“运动”或“静止”）的；她的测试成绩为12s，则她的平均速度为运动；________km/h．18.一列火车从甲地开往乙地，行驶了20min后到达，已知甲乙两地相距18km . 在运行过程中，火车做________（填“匀速”或“变速”）运动，它运行的平均速度为________km/h . 在行驶的列车上，小明发现玻璃水杯中没有水的部分，爬满了小水珠，原因是杯内水蒸气________形成的.19.如图所示是木块在水平面上运动时每隔相等时间曝光一次所得到的照片，曝光时间间隔为0.02s，木块从1位置到3位置运动的距离是________cm，木块从1位置到4位置运动的速度为________m/s。
人教版八年级物理上册导学案：1.4测量平均速度
1.4测量平均速度班级：＿＿＿组别：学生姓名：＿＿＿课型：学习新知课学习目标：1．会使用表、刻度尺测量平均速度。
2.通过实验测量数据，会正确记录数据。
3.能写出比较完整的探究报告。
4．通过实验养成和其他同学合作的意识，培养解决生活中简单问题的能力。
学习重点：能用v=s/t的原理测量平均速度自主学习复习旧知，提出课题1.长度的测量工具是；国际单位制中，基本单位是。
时间的测量工具是；国际单位制中，基本单位是2.从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的和通过这段路程所用的，就可以求出物体在这段时间内运动的。
速度的单位是。
合作探究合作交流，学习新知1．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材：2．实验步骤：各小组按照课本23页实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。
3．交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。
4．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。
交流展示写一个比较完整的探究报告有哪些步骤和格式（也就是这份实验报告应该包括哪些内容）？当堂测试1．描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。
在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。
2.以下有关物体运动情况的说法中正确的是( )A．运动物体速度越大，物体跑得就越远B．速度是描述物体运动快慢的物理量C．速度小的物体跑的距离不一定小D．匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少3．在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。
起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。
关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（）A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8mC．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h4.在测量平均速度的实验中，应该用测量小车通过的路程S，用测量小车运动的时间t，利用公式求出平均速度。
【人教版八年级物理上册教案】1.4测量平均速度
1.4 丈量均匀速度教课目标1、在物理知识方面要求加深学生对均匀速度的理解。
2、掌握停表的使用会测时间。
3、经过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的均匀速度，培育学生实验能力和与别人协作的能力。
教课要点1、使学生会用刻度尺和秒表测均匀速度，加深对均匀速度的理解。
2、体验经过平常生活经验或自然现象大概预计时间的方法，拥有初步解决生活简单问题的能力。
教课难点1、正确计时对学生实验技巧要求较高。
2、在课外活动时，保持勤学生上课的组织纪律性。
3、正确记录丈量结果。
实验器械学生：停表、卷尺、小红旗。
地点：操场教课过程一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间 t 内的均匀速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习丈量物体运动时的均匀速度。
二、新课教课（1）明的确验目的、实验原理要修业生阅读课文第45 页“四、均匀速度的丈量”一节内容，而后教师提出问题：如何测量我们步行30m这个过程的均匀速度？学生谈论后回答出, 用刻度尺量出步行经过的行程，用秒表测出步行经过这段行程所用的时间，再利用 . 可以求出步行经过这段行程的均匀速度。
教师明确：本节实验目的是练惯用刻度尺和秒表丈量变速运动物体的均匀速度；实验依照的原理是，需要丈量的是步行经过的行程和经过这段行程所用的时间。
（2）认识实验仪器，学习使用秒表发问：使用刻度尺时应注意什么？学生回答出，使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。
使用秒表前应观察什么？学生回答，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是 0.1 秒，读数时正确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度学案(无答案)(新版)新人教版
1.4 测量平均速度学习目标1.能用实验器材测量平均速度。
2.能利用速度公式及变形公式进行各种计算。
自学学习（自学教材23-24页）测量物体运动的平均速度1.实验原理(就是速度公式)：2.实验器材：、、斜面、小车、金属片。
3.实验装置：合作探究1.在测量平均速度的实验中，小车在斜面上由顶端滑过斜面的始、末位置如图所示，小车通过的路程为，若小车通过这段路程所用时间为2.5s，则小车在这段时间内的平均速度为。
2. 体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、根据（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。
（2）全程的平均速度为________m/s。
（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律__________ _当堂达标1.一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 mi n内的路程都是300 m，在这3 min内做的是（）A、匀速直线运动B、变速直线运动C、变速运动D、无法确定3.2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要 h。
4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h 的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长 m。
5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地的车费发票。
求：（1）出租车行驶时间；（2）出租车行驶速度。
6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。
分析照片可知，小球从A点到F点共通过了 cm的路程，小球从B点到E 点的平均速度是 m/s。
7.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.8.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?。
人教版物理八年级上册导学案 1-4-1测量平均速度
普育学校初中物理实验报告单实验名称： 编号：§1.4一、实验目的：测量物体运动的平均速度二、实验器材： 、 、斜面、小车、金属片。
三、实验原理： 四、实验步骤：（1）检查器材是否完全、完好（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S 1，把S 1和后面测的的数据填入表一中。
（3）用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t 1。
（4）根据测得的S 1、t 1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度V 1。
（5）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S 2。
（6）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半端路程S 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度V 2。
（7）由S 3=S 1-S 2，t 3=t 1-t 2，，计算出平均速度V 3。
（8）整理实验器材，保持桌面整洁。
五、数据记录：路程/cm运动时间/s平均速度（cm ·s -1）S 1= t 1=V 1=S2= t2= V2=S3= t3= V3=六、实验评估：1.通过计算，发现V2 V3（选填“大于”，“小于”或“等于”）。
这说明，小车下滑的速度逐渐（选填“增大”，“减小”或“不变”）2.实验过程中，应使斜面的坡度（选填“大一些”，“小一些”或“大小都可以”），这样是为了便于测量。
3.测小车通过的路程时，必须从开始计时的车头（尾）量到计时结束的车头（尾），不可从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾。
（1）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车头量到计时结束的车尾，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（2）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车尾量到计时结束的车头，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（3）如果测小车通过的路程时，从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾，测量结果将产生。
【巩固练习】1.（2012•恩施州）用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（）A．10cm/s B．9cm/sC．8cm/s D．7cm/s2.（2011•南昌）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程S/cm 26时间t/s 4平均速度v/（cm/s）15 （2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？。
人教版-物理-八年级上册-人教版八年级物理上册导学案 1.4《测量平均速度》
课题1.4《测量平均速度》（第一课时）八年级物理学科学案课型新授课备课课标要求：2.2.2通过实验测量物体运动的速度。
考纲要求：能运用其定义式进行平均速度简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等）。
学习目标1、加深学生对平均速度的理解。
2、掌握停表的使用，会测时间（难点）。
3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度（重点），培养学生实验能力和与他人协作的能力。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min激趣导入演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑至底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？二、明确目标约2min三、知识链接1、使用刻度尺时应注意什么？使用前要观察刻度尺的、和，使用时要放对、读对、记对。
2、使用秒表前应观察什么？应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是秒，读数时准确到十分位即可，并听老师介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。
四、合作探究展示交流约22min阅读课文第23--24页内容，思考下列提出问题：（一）明确实验目的、实验原理如何测量运动的物体在某段时间的平均速度？需要测量和,用可以量出通自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。
小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
（合作探究时要全员参与。
可展示内容：该实验用到什么方法，怎样控制变量，（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S A B= cm，t B C= s，v A C= m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v A C= （填“大、小”）．反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）。
人教版物理八年级上册1.4测量平均速度 导学案设计
导学案课题：测量平均速度课型：授新授课时间：【学习目标】 1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。
2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3、能够正确、实事求是地记录数据。
4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。
【学习重点】熟练应用停表、刻度尺测量一般变速直线运动的平均速度。
【学习方法】 1、观察法2、讨论法3、启发法【导学过程】一、导入新课，明确目标学生观看大屏幕上的图片，问：小艇在下滑过程中速度是怎样变化的，上半段和下半段相比，哪段路程滑得快？从而引入新课。
展示学习目标：1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。
2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3、能够正确、实事求是地记录数据。
4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。
二、提出问题，引导自学布置本节课的导学问题导学问题一：1、测平均速度的实验原理是什么？2、测量平均速度需要测量哪些物理量？3、本实验的实验器材有哪些？4、会描述本实验的实验过程。
学生带着这几个问题，自学自究；教师巡视个别指导。
导学问题二：1、通过实验能够得出什么结论？2、各组之间测量值的差别很大，是误差所致吗？3、该实验的误差来自于哪些方面？4、实验过程中应注意哪些问题？5、超声波测距的测量原理和计算方法是什么？三、互查互助，教师点拨导学练习一1、测量平均速度的实验原理：____________________________。
2、测量时用____________测出小车通过的路程________，用___________测出通过这段路程所用的时间_______，测量时要____________，进行比较。
3、实验所用的器材有_______ 、________ 、_______ 、_______ 、________、 ________。
其中，金属片的作用是____________________________。
人教版八年级物理上册1.4《测量平均速度》教学设计
3.针对练习中出现的共性问题，教师进行集中讲解，巩固学生对平均速度知识点的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念、计算方法以及实验操作技巧。
2.学生分享学习心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
4.能够运用物理知识解决实际生活中的速度测量问题，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下过程与方法来提高自己的实践与探究能力：
1.通过小组合作的方式，进行实际测量实验，培养学生团队协作和交流沟通的能力。
2.利用实验数据，运用数学方法进行数据分析，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学以致用的意识，提高学生的实践能力。
3.培养学生严谨的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于探究，追求真理。
4.通过对速度测量实验的学习，使学生关注交通安全，提高遵守交通规则的意识，树立正确的价值观。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已经具备了一定的基础，掌握了速度的基本概念，能够进行简单的速度计算。然而，对于平均速度的理解和应用，尤其是实验操作和数据处理的技巧，仍需进一步引导和培养。在此阶段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有较强的求知欲和好奇心，对实验操作充满兴趣。但同时，他们对实验数据的分析处理能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予适当的指导。此外，学生在小组合作中，沟通与协作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实验探究，提高实验操作和数据分析的能力，培养科学严谨的态度。
人教版八年级物理上册1.4测量平均速度导学案
第四节测量平均速度学习目标：1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.中心任务：会使用测量工具，会处理实验数据设问导读测量平均速度实验：1. 该实验的实验原理。
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？4、实验中斜面的倾斜坡度要（大或小），目的是。
5、实验中斜面底端的金属片的作用是什么？6、步骤：(1)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s₁；(2)释放小车，用停表测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t₁；算出小车通过斜面全程的平均速度v₁；(3)根据测得的s₁、t₁,利用公式v=st(4)将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s₂和小车从顶端滑到金属片所用的时间t₂，利用公式算出小车通过上半段路程的平均速度v₂。
7、通过上述的数据可知小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路段，小车的平均速度大小也不同。
自我检测：1、如图所示是小明做“测量小车的平均速度”的实验装置。
(1)实验时为了方便计时，应使斜面的坡度较 (选填“大”或“小”)。
(2)在实验前必须熟练使用电子表，如果小车撞到金属片后还没有停止计时，则会使所测量的平均速度偏。
(选填“大”或“小”)(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，小明让小车从斜面中点由静止释放，测出小车到达斜面底端所用的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。
他的做法 (选填“正确”或“不正确”),理由是。
(4)若小车通过上半段和下半段路程的平均速度分别为v₁、v₂，则两者的大小关系为v1 v2(选填“大于”“小于”或“等于”)。
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框内是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。
【2020】八年级物理上册《1-4测量平均速度》导学案新人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
【知识与技能】
学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度.。
【过程与方法】
体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程.。
【情感态度与价值观】
问题②：该实验误差主要来自哪几个面？
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差.。
(2)要减小误差，应注意什么？
①安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准.。起止点距离适当大一点好.。
②测时间时释放小车与开始计时要尽量同步.。
【当堂练习】
见训练案基础部分.。
正确.。可设出时间t，表示出路程s＝vt，与上类似，由公式推出结果.。
【展示交流】Leabharlann 【精讲点拨】如图所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？
提示：火车完全通过大桥的路程等于火车长＋桥长.。
【即时练习】
物体做变速运动，前10 min走了3 km，停止5 min后，又以240 m/min的速度运动了5 min.。求：
1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.。
2．逐步培养学生学会写简单的实验报告.。
3．培养学生的合作精神.。
【创设引入】
学习内容：测量平均速度
阅读课本P23至P24文字内容，插图，细读实验步骤.。
【自学检测】
1．速度的计算公式v＝s/t.。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
1.4 测量平均速度三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
教学过程导入新课情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？推进新课一、测量平均速度实验1.实验原理：v=s/t2.实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺3.设计实验——实验装置：4.进行实验——实验步骤：步骤进行：1）．把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表中。
2）．用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
3）．根据测得的s 1、t 1，利用公式v 1＝s 1t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
4）．将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2。
人教版物理八年级上册1.4 《测量平均速度》导学案(无答案)
八年级上册物理科导学案
主备人：审核组长：
______、路程的公式是
来测量长度，利用______
，我们就可以算出物体在这段时间内的平均速度
测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间
v
”有了怎样的认识？
）超声波测距法测速；
）雷达测速；
小汽车以此速度从甲
图的停表（
图3-12
一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了
5 min行驶1000 m。
这位同学骑自行车前
，中途8 km路程中的平均速度是_____________m/s __________________m/s。
30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急
滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是
h他又看了一下
实验中为了方便计时，
（填“大、小
）请根据图中所给信息回答：
cm v。
八年级物理上册1.4测量平均速度导学案含解析新版新人教版
第4节《测量平均速度》【学习目标】1.通过实验探究,学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离,并求平均速度,加深对平均速度的理解。
2.通过实验激发学习兴趣,培养认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风。
【学习重点】:在实验中测量小车的平均速度。
【学习难点】:如何准确的测量出小车的运动时间。
【自主预习】1．使用刻度尺测量长度时,都要首先了解它的__量程和分度值_,读数时,一定要有一位__估读__值。
2.使用停表：①停表的使用：第一次按动──启动,长短指针开始转动；第二次按动──暂停,长短指针暂时停止转动；第三次按动──回零,长短指针迅速回到零点。
②停表的读数：使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。
小盘：通常有30刻度（甲图）和60刻度型(乙图).30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。
大盘：大盘每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s 的原因。
读数结果为：小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s 。
每次读完后要_归零。
实验前先多练习几次停表的使用。
甲乙 【合作探究】探究一：实验测量物体运动的平均速度1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。
2.实验原理：v ＝st.3.测量的物理量:路程s 和时间t 。
实验时用刻度尺测出小车通过的路程,用停表测出小车通过这段路程所用的时间,用公式v=s/t 计算出小车在这段路车的平均速度。
4．实验装置图：5.实验器材：长木板、木块、小车、刻度尺、停表、金属片（1）斜面的作用：使小车获得运动的动力。
（2）刻度尺的作用:是测量小车通过的路程。
初中物理 人教版 八年级上册 同步学案 1.4 测量平均速度
人教版物理八年级上册同步学案第一章 机械运动 第4节 测量平均速度要 点 讲 解要点 测量物体运动的平均速度 1. 原理：v ＝st。
2. 实验仪器：刻度尺，停表，小车，长木板，木块，金属片等。
3. 实验步骤：用刻度尺测出小车经过的路程s ，用停表测量小车经过这段路程所用的时间t ，则物体通过这段路程的平均速度为v ＝st。
4. 实验结论：通过分析小车通过斜面上半段、下半段以及全过程的平均速度，可以看出小车沿斜坡滑下的速度是变化的，小车在滑下的过程中越来越快。
5. 实验注意事项：(1)斜面坡度应该小一些。
斜面坡度越大，小车运动到底端所用的时间越短，越不容易计时，其时间误差就会越大，所以为了尽量减小时间误差，应该减小斜面坡度。
(2)该实验中，测量的平均速度分别是小车通过斜面全程的平均速度和上半段路程的平均速度，可以把这两次实验的平均速度进行对比，得出小车的运动情况。
经典例题1 某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形；显示时间的格式是“时：分：秒”。
(1)本实验的实验原理________。
(2)小车从位置甲开始沿直线运动到位置丙为止，通过的距离是________cm 。
(3)小车从位置甲出发开始计时，到位置乙时，所用时间如数字钟所示，小车从甲到乙所用时间是________s 。
(4)小车由甲至乙的平均速度为________m/s ；小车由乙至丙的平均速度为________m/s ；小车由甲至丙的平均速度为________m/s 。
解析：(1)本实验的实验原理v ＝st 。
(2)由图中刻度尺可以看出：小车从甲位置到丙位置通过的距离是90.0cm 。
(3)小车在位置甲时的时间为00：05：04，到位置乙时的时间为00：05：06，因此所用时间为2s 。
(4)小车由甲至乙路程为s 甲乙＝26.0cm ，时间为t 甲乙＝2s ，故甲到乙的平均速度为v 甲乙＝s 甲乙t 甲乙＝26.0cm2s＝13cm/s ＝0.13m/s ；小车由乙至丙路程为s 乙丙＝64.0cm ，时间为t 乙丙＝4s ，故乙至丙的平均速度为v 乙丙＝s 乙丙t 乙丙＝64.0cm4s ＝16cm/s ＝0.16m/s ；小车由甲至丙路程为s 甲丙＝90.0cm ，时间为t 甲丙＝6s ，故甲至丙的平均速度为v 甲丙＝s 甲丙t 甲丙＝90.0cm6s ＝15cm/s ＝0.15m/s 。
八年级物理上册1.4测量平均速度备课教案(新版)新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确“测量平均速度”教学目标和“测量平均速度”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“测量平均速度”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“测量平均速度”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 通过实验，学会使用刻度尺和秒表测量物体的运动距离和时间，从而计算出物体的平均速度。
4. 了解实验过程中的注意事项，如确保测量距离和时间的准确性，减小误差等。
5. 能够运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
教学重点：平均速度的概念、计算方法以及实验操作。
教学难点：实验过程中误差的减小和实际问题的解决。
鼓励学生分享学习“测量平均速度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“测量平均速度”内容，强调“测量平均速度”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“测量平均速度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 团队合作：在实验过程中，学生能够与同伴分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解平均速度的概念：平均速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为v=Δx/Δt。
（2）掌握计算物体平均速度的方法：能运用平均速度公式进行简单计算，并能运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
2. 问题驱动：提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考，引导学生运用所学的平均速度知识解决问题，提高学生的实践能力。
八年级物理上册 1.4 测平均速度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 1.4 测平均速度导学案（新版）新人教版1、知识和技能目标学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。
加深对平均速度的理解。
2、过程和方法目标通过实验，学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度3、情感、态度和价值观目标培养学生实验探究能力和兴趣学习重点:掌握用秒表和刻度尺的基本技能学习难点：实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程学法指导：通过亲手实验体验秒表和刻度尺的使用方法第二部分学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）1、观察如3-12图的停表（秒表），每一小格代表-___________s，此时的秒表图3-12所表示的时间是_________s。
图3-132、一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如314中表示同一运动规律的是：（）图3-14A、甲图和丙图B、甲图和丁图C、乙图和丙图D、乙图和丁图7、一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0、6 s开始刹车，又经过4、4 s滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是_________。
教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）第三部分课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。
2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。
）第四部分家长签字：。
人教版八年级物理上册导学案：1.4测量平均速度
华英学校八年级物理导学稿1.4 测量平均速度班级__________ 姓名_________ 分数__________一、导学目标1、理解平均速度的原理，能正确使用刻度尺测量长度和使用停表测量时间。
2、掌握间接测量平均速度的方法，能写出完整的实验报告。
3、能正确分析测平均速度中的一些实验问题，并找出合理的解决办法。
二、课前预习测量平均速度的实验原理是__________；用到的实验器材有_________，___________，_________，__________，_________。
三、课中研讨1、测物体运动的平均速度的实验中为什么将小车放在斜面上?______________________________________________________________________2、实验中斜面要保持很小的坡度，这时应将木块（选填：平放、侧放或竖放）垫在长木板的一端，这样做是为了_______________________________________。
3、金属片的作用是________________________________________________________4、某同学测平均速度设计表格如下，请你通过做实验将表格空格处补充完整：50cm90cm四、当堂检测1、测量物体运动的平均速度的方法是( )A、测量全部运动时间和某一段路程B、测量运动的全部路程和对应的时间C、测出各段路程中的速度再取平均值D、测出某一秒内通过的路程2、在测斜面上小车的平均速度时，如果斜面的坡度较大，测量出的平均速度（）A、由于斜面坡度较大，所以测出的平均速度值较准确B、由于斜面坡度较大，所以测出的平均速度值会有错误C 、由于斜面坡度较大，小车的运动速度较快，时间太短不容易记准确，所以测量的平均速度将会误差较大D、以上说法都有道理3、如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2秒闪拍一次，分析照片可知：小球从A点运动到F点共运动了________cm的路程，小球从B 点运动到E点的平均速度为__________m/s。
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中学八年级物理导学案
课题：测量平均速度 课型：新授课 主备教师： 学生姓名：_________
导学目标知识点
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.
导学方法：观察实验法 课 时：1课时 导学过程：
一、课前导学
1.平均速度反映的是物体在﹙ ﹚运动过程中的运动快慢
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.声音的速度是340m/s ，人喊话后0.2s 能听到回音，人离山多远？
4.物体做变速运动，前10min 走了3km ，停止5min 后，又以240m/min 的速度运动了5min 求;前10min 的平均速度;(2)整个路程的平均速度
一、 课堂导学 1. 实验原理；
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？
4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？
5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m 的路程,每隔10m 作一记号.选出4位记时员分别站在10m 、20m 、30m 、40m 处;让该运动员跑完40m 路程即告实验完毕。
(1)实验中所用的主要器材是_______和_______； (2)实验原理是__________； (3)设计出实验记录表格。
三．课堂练习
1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据
s
金
属片
图7
把表格填完整。
实验次数
路程 运动时间 平均速度 1 S 1=75 cm t 1=2.6s V 1=28.85 cm/s 2 S 2=75 cm t 2=2.5s V 2=_____ cm/s 3
S 3=75 cm
t 3=2.4s
V 3=______ cm/s
v=______ cm/s
2.（3分）小明同学想利用图8中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？
猜想：
（1）你的猜想是： ____________________________________________。
（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：
3．如图9所示，一列长为120 m 的火车匀速通过一座3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s ，求火车过桥时的速度是多少？
4.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m 处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s 、
5.5s 、7.9、10.7s 、12.8s.通过这些数据可知道：
（1）小高跑100 m 的平均速度是 ； （2）小高在第 个20m 速度最快，平均速度是 ；
（3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？
课后反思：
图8
图9。