语文教学设计模板

教学设计模板1——《美丽的小兴安岭》

教学过程：

1、创设情境，导入新课。主要采取以下步骤：

（1）多媒体播放歌曲《我的中国心》，并播放长江、长城、黄山、黄河的图片，让学生欣赏祖国山河的壮美。

（2）教师提出问题：同学们，大家知道这四幅图片上的景色是哪里吗？随机选取四名举手的学生进行回答。

（3）教师总结：我们的祖国幅员辽阔、物产丰富、景色秀丽，今天我们一起走进《美丽的小兴安岭》，感受小兴安岭的美丽与富饶。

【设计意图】中年级的小学生思维以具体形象思维为主，无意注意占主导地位，因此采用图片、歌曲等直观手段导入，容易吸引学生的注意，引发学生对于小兴安岭的兴趣和求知欲，从而为阅读和理解课文奠定良好的基础。

2、初读课文，整体感知。主要采取以下步骤：

（1）学生通读全文，圈出不认识的生字词，引导学生利用工具书自主解决。接着通过多媒体展示生字词，检查学生的掌握情况，并予以指导。

（2）学生默读全文，并回答两个问题：课文描写了小兴安岭什么季节的景色？如果让你用一个词来概括小兴安岭的特点，你想用哪个词？

（3）学生默读并思考后，随机选取一名同学回答第一个问题，并且随机选取三名同学回答第二个问题。其他有不同意见的同学补充。

【设计意图】生字词引导学生自主解决，培养学生自主学习能力。通过默读课文回答问题的方式能够让学生边阅读边思考问题，提高他们的阅读理解能力。同时，对课文的初步感知也使得学生更容易深入了解课文的写作特点、写作手法、思想感情等细节内容。

3、细读品味，研读赏析。（以课文第二段为例）主要采取以下步骤：

（1）小组讨论本段中最喜欢的一句话。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文第二段，并找出自己最喜欢的一句话与小组成员分享喜欢的理由。选取三个小组派代表分享喜欢的句子和理由。

（2）找出本段的比喻句并仿写。学生首先自由朗读课文，找出本段的比喻句，选取两名同学分别回答两个比喻句。然后学生任选一句进行仿写，并在小组

内分享仿写的句子。最后选取另外三个小组派代表分享组内仿写得最好的句子。

【设计意图】让学生用自己喜欢的方式朗读课文并找出自己喜欢的句子能够充分调动学生学习的主动性和积极性，凸显学生的个性。小组合作学习能够发展学生的合作、探究能力，符合新改革的学习方式观。仿写则提高了学生遣词造句的能力，突出了语文工具性的课程性质。这一环节的设计突破了本课学习的重点。

4、理解感悟，体会收获。主要采取以下步骤：

（1）展示小兴安岭春夏秋冬美景的四幅图片，让学生再次自由朗读全文，并提出问题：你最喜欢小兴安岭的哪一个季节？为什么？

（2）通过小组讨论，随机选取两个小组派代表回答。如果其他小组还有不同意见，可以补充。

【设计意图】学习这篇课文的难点在于，体会小兴安岭的美丽和祖国大好河山的壮丽。通过设计最喜欢小兴安岭的哪个季节这一问题，能够让学生深入思考小兴安岭某个季节美丽的原因，由此体会到小兴安岭的美丽和祖国大好河山的壮丽。这不仅突破了本节课的难点，也凸显了语文人文性的课程性质。

5、课堂总结，升华情感。主要采取以下步骤：

（1）教师总结刚才各个小组对小兴安岭不同季节的喜爱及赞美，并运用富有激情的语言进行总结：老师看到了同学们对小兴安岭的喜爱之情，我们的祖国山河壮丽，美景数不胜数，在今后的课上，大家再跟着老师一起去领略。

（2）布置作业：

①摘抄并背诵自己喜欢的两个句子。

②用自己喜欢的方式画出小兴安岭的一个季节，并向家长讲述小兴安岭这个季节的美丽。

【设计意图】通过课堂小结能够让学生对这节课的内容有一个深入理解，并增强他们最为中华儿女的自豪感。两项作业的布置遵循了新课改的内容联系观和综合课程观，让学生在课后能够自由学习、动手、动脑，发展他们的创新精神和实践能力。

教学设计模板2—初中《绿》

教学过程：

1、创设情境，激趣导入

(1)运用多媒体播放梅雨潭的图片，选用舒缓的钢琴曲作为背景音乐，在视、听一体中，激发学生的情感体验。

(2)适时提问：“你们喜欢这些图片吗？想不想去那里看一看呀？那我们就跟随朱自清先生的脚步去梅雨潭游览一番吧。”

2、初读课文，整体感知

(1)首先播放这篇文章的配乐朗诵，把无声的文字变成有声的语言。

(2)然后让学生初读课文，用括号标出生字词和不理解的句子，引导学生小组交流解决困难，教师巡视，相机指导，并针对容易读错写错的生字词重点指导。

(3)之后提出问题，“文中哪里能够体现出作者对梅雨潭绿的喜爱之情？”要求学生带着问题阅读课文，再小组讨论。

3、精读课文，研读赏析

(1)首先让学生朗读课文，边读边找出每段的关键词句。

(2)接着让学生重点研读第三自然段：也就是描写梅雨潭水绿的段落。男女分层读，引导学生体会梅雨潭的美。

(3)然后让学生找出文中的比喻句、拟人句，仔细品味，揣摩修辞手法的运用。再要求学生把比喻句或拟人句改为一般陈述句，思考不同之处，再次感悟修辞手法的运用之妙。

(4)接着，让学生找出文中精彩片段，有感情的自由朗读，熟读成诵，并体会作者的写作意境和想要表达的思想感情。

4、总结全文，拓展延伸

设计了“热爱大自然”为主题的演讲活动。之后教师总结，升华情感。

教学设计模板3—五年级《泊船瓜洲》

根据新课标要求，依据本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，制定本课的教学目标为：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。

2、通过品读“绿”等重点字词，体会诗人炼字选词的精妙，学会学习古诗的一般方法。

3、感受诗人思念家乡的真挚情感，培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：通过品读“绿”等重点字词，体会诗人炼字选词的精妙，学会学