六步定式法..
象棋的基本杀法定式名称汇总部分举例
象棋的基本杀法定式象棋的基本杀法定式根据照杀子和控杀子的不同而分为十类一百个定式，从子力配合的数量上看，为三强子【含三强子】以下的杀法定式；从对局的角度看，经过中局的大量兑子或弃子，子力数量稀少，属于残局阶段，所以基本杀法定式又叫做残局杀法定式，现分述如下：一、将（帅）的杀法定式：1.对面笑。
解析：对局中，在同一条直线上如无其他棋子阻隔，双方将、帅不准直接对面，否则先占直线者获胜。
双方将、帅对面，习称“对面笑”，也叫“千里照面”或“白脸将”。
【对面笑1】着法：红先胜。
帅五进一。
对面笑困毙杀。
【对面笑2】着法：红先胜：仕五退六（后略）。
对面笑封锁，兵車配合将死。
2.御驾亲征。
解析：帅亲自出来参加助攻的杀法。
【御驾亲征1】着法：红先胜：帅五平四。
【御驾亲征2】着法：红先胜：仕六进五，帅五平六，兵六进一。
3.闲庭散步。
解析：当其他棋子困住对方老将后，帅走闲着，困毙对方的杀法。
【闲庭散步1】着法：红先胜。
帅五平四或帅五进一，对方老将被困毙的杀法。
【闲庭散步2】着法：红先胜。
【八步擒士，三步困将胜】1. 帅五进一士４退５2. 马四退五将４进１3. 马五进三士５进６4. 马三退四士６退５5. 马四进六士５退６6. 马六进八士６进５7. 马八进七将４退１8. 马七退五将４进１9. 马五进七将４退１10. 马七退八将４进１11. 帅五退一闲庭散步困毙杀。
1.脱袍卸甲。
解析：利用移开帅前的仕相，从而露帅助杀或阻拦敌子而成杀的杀法。
也叫“将军脱袍”，“将军脱帽”，“关公脱袍”，“推窗望月”等。
【脱袍卸甲1】着法：红先胜。
仕四退五脱袍卸甲胜。
【脱袍卸甲2】着法：红先胜。
1. 相五退七车２平６2. 车二进九车６退７3. 车二平三卒３进１4. 相七进九车６平７5. 兵三进一卒３进１6. 相九进七困杀胜。
1.独卒擒王。
解析：兵借助其他子力，步步将军，直至把对方老将逼回原始位置而取胜的杀法。
也叫“一卒送终”，“太监追皇帝”，“送佛归殿”。
六步定式法
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜 之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在 六国下矣。
总---分---总（总分式）
是什么--为什么--怎么办（层进式）
中心论点：学不可以已（是什么） 学习可以改变外在形态，提高人的内在 修养，弥补不足（为什么）） 要借助外部条件，积累和态度（怎样办）
《事物的正确答案不止一个》《师说》
《伶官传序》《过秦论》这些论文是什么结构？ 我们有哪些发现？
总---分---总（总分式）
《六国论》《师说》《伶官传序》
“凡制于文，先布其位，犹夫行 阵之首次，阶梯之有依也。”梁启 超倡导的作文法一贯主张把布局谋 篇放在训练的首位，而把字句末节 放在次要地位。可见如果不把要阐 述的道理证明的观点先构思好安排 好，那就只能是文章未成而先毁。
六国论
苏洵
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏， 破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者 丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
摆事实 讲道理
小结
拒绝急躁
急躁使许多天才 如流星划过。
摆事实 讲道理 小结
急躁使许多企业 如昙花一现。
摆事实 讲道理小结源自（怎么样）要拒绝急躁之心， 需四般法宝在手， 即
坚定明确的目标， 超然物外的旷达， 固守寂寞的勇气， 开拓进取的恒心。
本节课你有哪些收获呢？
谢谢！
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺 风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而 致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也， 善假于物也。
围棋课程实施方案六步定稿
围棋课程实施方案前言:围棋是我国的文化遗产之一，是琴棋书画，四大艺术之一。
历史悠久，早在春秋战国时期已相当普遍，至隋唐而盛极一时，并传到国外。
当今我国围棋水平已与日本、韩国形成三强鼎立之势。
日本围棋爱好者占日本人口的十分之一，韩国围棋爱好者占韩国人口的八分之一，而我国的围棋爱好者只有一千万左右。
我国是围棋的发源地，我们的围棋活动完全可以开展的更普及、更蓬勃，更有后劲。
一、围棋课程设计的指导思想为推进素质教育，弘扬民族文化，本着为了促进学生身心的全面发展，开设围棋对弈与欣赏，满足渴望学围棋的欲望。
希望通过学围棋来开发智力和增长能力。
在学习围棋，增加兴趣爱好的同时锻炼思维，使学生能有一技之长，将来在茶余饭后能展示一技之长，增添乐趣。
进而使学生领悟围棋真谛:人生如棋，世界如奕，我们应运筹帷幄，博弈人生，博弈世界，掌控全局，立于不败之地。
二、课程管理与安排1、课程设计的整体思路（1）根据初学者的实际情况，着重介绍围棋入门与基础知识与技能。
（2）根据循序渐渐的原则，以基本的围棋术语、基本着法、围棋的死活、基本的布局为手段，以掌握和如何应用为目标，采用多种趣味性的练习方式、方法。
（3）课堂以介绍、讲解为导，课上课下以学生的实践和创新练习为主。
2、学生活动情况：（1）成员的组成：40名对围棋感兴趣的学生组成。
（2）组织形式：正常的课堂教学形式。
(3）学习形式:学习对弈的基本方法和围棋实战范例。
以学生练习为主，教师加以指导。
结合教师演示讲解，遵循循序渐进原则由易到难，由简到繁。
3、教师活动的形式：(1) 教师讲解和演示对弈的基本方法，讲解围棋实战范例。
(2)以学生练习为主，教师加以指导。
（3）主要以辅导为主,解决学生在练习时遇到的疑难问题，语言鼓励学生克服困难，勇于思考，敢于创新。
4、课时活动安排（1）每周二下午第四节。
（2）每节课用十五分钟左右的时间进行讲解和演示基本的对弈方法，留大半时间让学生进行练习。
每两课时后用一节课的时间进行复习演习比赛。
对传统语文课堂教学方法的思考
对传统语文课堂教学方法的思考一、传统文言文教学的内容和方法我国的语文教育,经历了一个漫长而又复杂的发展过程。
不同的时代与不同的社会需求,往往决定着这一时期的语文教育的目的,进而决定这一时期的语文教育的内容、形式与方法。
我国封建社会的语文教育,其实质是单一的以文言文教学为主的教育。
由于封建统治的需要,中央官学、地方官学、书院、私塾和社学等各类教育机构,除少数对群众进行“教化”外,多数是为了培养各级行政官吏。
教学内容以封建的政治思想和伦理道德为中心,蒙馆教识字书,其他学校以教儒家经典为主。
自隋唐开始,统治者通过科举考试选拔能够为己所用的人才以巩固和维护其统治,所以大多数读书人把读书作为出仕的阶梯,把主要精力放到学习科考诗文上面。
读书、解经、做文章,成为读书和应考的主要内容。
无论是官办书院还是私塾,均以载圣人之言的文言文为主要教学内容,而且,在整个教学过程中,不论先生和弟子,对内容的理解和把握,都以尊崇古人为原则,以古人的是非为是非,丝毫不敢离经叛道。
由于教学内容单一,导致与之相应的简单的教学形式。
教学方法以背诵、讲解为主。
背诵,既是学生学习的主要方法,又是学生要完成的最主要的任务,背不出来便要挨板子。
“读书破万卷,下笔如有神”。
沿着这种思维定式,先生和学生始终认为只要能够把相当数量的文言文烂熟于胸,就不怕写不出好文章。
教师拖着长长的声调摇头晃脑地教,学生跟着摇头晃脑地读,是教学中常见的情形。
从蒙学所用的字书,到四书五经,“只要能够把这些东西原原本本地背诵下来,就算完成了任务,即使到了相对较高的程度,对经书的理解也必须根据一定的注释,学生不能进行主动发挥。
不但所学内容是一成不变的,就是表现内容的形式也必须是固定的。
学生所使用的词汇、句式、语气等都是背诵下来的,甚至达到了无一字无来历、无一句无根据的程度。
学生经过这样长期的训练,思维的内容和方式也就必然是从古人到古人”①。
讲解,是教师运用的主要教学方法。
议论文快速作文训练训练序列六——六步式
议论文快速作文训练序列六：议论文写作六步式模式训练教学目标：1、了解议论结构的基本模式和掌握如何布局的能力；2、养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学重难点：掌握议论文常用适用的结构模式——六步式。
教学设想：一课时讲解（30分钟），另外60分钟训练。
教学步骤：一、导入新课写作议论文，有同学常感到内容空虚，分量太轻，字数不足，脱离实际，那么，有无实用、适用的模式让我们套用呢？今天给大家介绍议论文写作六步定式，希望对大家有所帮助。
二、回顾旧知识议论文的结构没有一套固定不变的模式。
议论文的总体结构思路是：提出问题－分析问题－解决问题。
而常见的议论文结构模式有：并列式、层进式、对照（对比）式、总分式、综合式等。
三、议论文写作六步定式1．点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）2．正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）3．反：反面举例论述4．深：深入开掘（字数约占文章的十分之三）5．联：联系现实（字数约占文章的十分之三）6．总：总收全文（字数约占文章的十分之一）具体解释如下：点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。
中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。
万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。
正反深联四步是本论部分。
正反举例最好各举一例，从正反两方面直接证明中心论点的正确。
但决不要堆砌例子以充字数。
选例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句就能一针见血，一语中的。
深：这是十分重要的一步。
这一步是就议论的对象进行深入的开掘，可以揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。
在一定程度上决定文章分析质量的高低。
联：这是深的进一步具体的深化，我特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系改革开放这个最大的现实，即使是联系个人的生活，思想，学习的实际，也不能脱离改革开放这样一个根本现实的制约和影响。
一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。
创新发展六步工作法
创新发展六步工作法1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括对创新发展六步工作法的简单介绍和背景说明。
以下是一个示例：概述：在当今快速变化和高度竞争的商业环境中，创新发展成为了组织持续发展的关键。
为了提高创新的效率和质量，许多企业和团队开始采用一种名为"创新发展六步工作法"的方法。
本文将详细介绍这个工作法的六个步骤，并探讨其在促进创新发展方面的作用和优势。
创新发展六步工作法是一种系统性的方法，旨在帮助企业和团队在不同层面上促进创新和推动业务的发展。
该方法强调了创新的连续性和有序性，并提供了一系列的步骤和指导，以帮助人们在不同阶段中进行创新工作。
本文的核心目的是介绍创新发展六步工作法的基本原理和实施过程，并向读者展示如何在实际工作中应用这一方法。
通过了解并运用这个工作法，组织和团队可以更好地扩展创新能力，充分发挥创造力，提高工作效率，实现商业目标。
接下来的章节中，我们将逐步介绍六个步骤，包括第一步的需求识别和问题定义、第二步的创意收集和筛选、第三步的原型设计和验证、第四步的开发和测试、第五步的推广和推出、以及第六步的产品迭代和改进。
每个步骤都将被详细讨论，包括相关的方法和技巧，以及可能面临的挑战和解决方案。
最后，在结论部分，我们将对创新发展六步工作法进行总结，并展望其未来的发展和应用前景。
希望本文可以为读者提供一些有价值的参考和启示，帮助他们更好地应对创新挑战，推动组织和团队的创新发展。
1.2 文章结构文章结构部分主要介绍了整篇文章的组成部分和各个部分的内容概述，以便读者了解整个文章的框架。
具体内容如下：文章结构：本文共分为三个部分，分别是引言、正文和结论。
1. 引言部分：引言部分主要包括概述、文章结构以及目的三个小节。
在概述中，将简要介绍创新发展六步工作法的重要性和背景。
在文章结构中，将详细说明本文的组织结构，并列举各个部分的内容概要。
在目的中，将明确本文的写作目标和对读者的意义。
议论文的三要素学生
议论文写作指导一例文：阅读下面材料，写一篇八百字作文。
俄国人最近在莫斯科开展了一场“百万人微笑”活动，他们的口号是：“微笑是无价之宝，是催生幸福的永动机。
”有一首英文歌曲唱道：“微笑意味着对每一个人的友谊。
”20世纪90年代初，基辛格博士在上海利用会议中午休息时间到南京路转了一圈，回来对人说：“街上的人脸上都洋溢着佛一样的微笑。
这是一个善良、纯朴、和平的民族。
”以下的作业都用这则材料完成。
一、议论文的三要素：1、论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，但可以有多个分论点。
论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《改造我们的学习》《反对党八股》②开篇如《改造我们的学习》》“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”③文章中间如《拿来主义》《论积贮疏》》“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”④结尾如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”你的论点是：。
2、论据论据就是证明论点的材料、依据，是一篇文章的血肉精华。
1.事实论据：①具体的事例（史实和现实）; ②概括的事实;③统计数字，图表; ④亲身经历、感受。
2.理论论据：①前人的经典著作、名人名言; ②民间的谚语、俗语;③科学上的公理、规律; ④社会生活中的公理。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
④观点与材料的统一性. 切忌出现与证明论点无关的内容。
你的论据有：3、论证论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
议论文的写作技巧
一、议论文写作的整体构思
训练体系安排概要：
次序 体 裁 内 容 训 练 点要 求 1、议论文 审题与立意 符合题意与文体要求，中心明确。 2、议论文 结 构 掌握议论文的结构方式，结构完整。 3、议论文 论证的方法 运用多种论证方法增强说理效果。 4、议论文 论据活用 论据运用以不变应万变的技巧 5、议论文 深刻透彻 学会透过现象看本质。 6、议论文 有文采 学会运用修辞使语言生动。 7、议论文 有创新 学会立意创新、题材创新。
寓言故事。 论说型：它包括名言警句、哲理语段、 议 论文段。 事例型：名人事例，凡人小事。 情景型：设置一个特定的情景（生活场面， 特别的细节）。 图表型：一幅漫画或一个图表等。
读懂材料：
针对不同类型材料，找出你感受最深的 细节，抓住材料的中心，把握题旨。
一、材料作文的审题、立意 选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪 状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就 走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里， 看到树根，喜出望外，就把它们拾回家， 加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。 这则材料会使人产生许多联想，请你结 合生活实际，写一篇文章
翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与战火。 黄海一战，清军败了。是战略败了，还是武器 上败了？都不是！一切都因当时某些肉食者未
抓住机遇！当北洋舰队送兵朝鲜时，卑鄙的日 军偷袭了。凭借着勇猛的将士和先进的武器， 打得日军溃败而逃。本应乘胜追击，击沉日舰， 可李鸿章却命令舰队躲进威海卫海港，开始保 存实力。可是受到重创的日舰却乘机养精蓄锐， 卷土重来，绕道包围了威海卫军港，结果可想 而知。机遇一但错过，怎可扭转乾坤。 而牛顿善于思考而发现了万有引力；爱迪 生锲而不舍而发明了电灯；李时珍持之以恒而 著成了《本草纲目》；苏秦抓住机遇游说六国 而名垂千古。展望古今，有哪位名人不是先为 机遇做好扎实的准备，一旦机遇来临就迅速地 把握住机会？由此可见，勤奋刻苦不可少，适
议论文写作的结构（完整版）
议论文写作的结构一、议论文写作的基本知识：（一）议论文的基本结构1、结构引论本论结论提出问题分析问题解决问题是什么为什么怎么办【引论：即提出问题部分，用来提出中心论点或论题，或者介绍论敌以及有关内容。
本论：即分析问题部分，是文章的主体部分，用来分析论证引论中提出的论点、论题或批驳论敌的观点。
结论：即解决问题部分，主要用来作总结、下断语，揭示和深化文章中心。
】2、细分一下又可归为：A、总论——分论——总论B、总论——分论C、分论——总论其中，“分论”部分又可以分别为：并列式、递进式、正反对比式（二）议论文几种常见结构形式1、“六步定式”结构①点：即点明中点论点（字数约占全文的十分之一，约80字）②正：即正面举例论述（字数约占全文的十分之二，约160字）③反：即反面举例论述（字数约占全文的十分之二，约160字）④深：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等（字数约占全文的十分之三，约240字）⑤联：即联系社会现实人生自我等如何体现观点（字数约占全文的十分之三，约240字）⑥总：即总收全文，呼应中心作结（字数约占全文的十分之一，约80字）例文提纲：《真正的强者需要挑战》①点：真正的强者需要挑战②正：拳王阿里比赛前雇人作为自的反对者，要他羞辱自己，以激发自己的抗争意识，以此作为比赛的强大动力，这是真正的强者，有志气，有魄力的表现③反：反面举出美国著名冰球运动员收买他人为自己捧场，雇人打断对手的脚，以此来赢得胜利，这是卑鄙的懦夫行径，并非强者所为。
④深：分析为什么挑战可以使强者更强的原因，论述其魅力所在（自信、自强、自尊），真正的强者需要实力上的强大以及精神上的强大⑤联：联系我们国家的改革大业，我们面前有很多困难，我们应勇于面对，迎难而上，让暴风雨来得更猛烈些。
议论文的结构(修改稿)
时地把握机遇从身旁溜走时，才后悔 莫及。【总】
谈骨气
吴晗
我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说， 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不 了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了 英雄气概，我们今天就叫做有骨气。（总） 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时 代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人 的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。 这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进 步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动 人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对 于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。 对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的 意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在 《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生 命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。 常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为 所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应 包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点， 就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风 雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受 过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之 材。 （联）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺 境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是 完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才 服务。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织 武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写 了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是 屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要 把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴 湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投 降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年 被杀害了。 孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他 写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄 气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起 来反抗。
议论文写作六步定式
作家冯冀才对王蒙讲述关于世界拳王阿里的 一段故事：阿里每逢比赛总要事先出钱雇一 些人，作为自己的反对者，让他们在比赛时 给他起哄，骂他，羞辱他。这样，阿里的搏 斗欲望才被刺激起来，力量鼓满全身，肌肉 膨胀，精神上达到最佳竞技状态。
“他需要挑战。”冯骥才说。
此时王蒙的眼睛灼灼发光，他似乎说，我也 一样。
当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境与 常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完 全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才 服务。(联)
我们这一代年青人，几乎还没什么 机会经受一些大风大浪，往往缺乏 与困难斗争的勇气和毅力。因此正 确认识逆境与成才的关系很有现实 意义。我们应该从现在开始，就在 一些小的困难中逐渐锻炼自己，使 自己未来成为祖国的栋梁之才。 (总)
“逆境”与成才
正如水可载舟也可以覆舟一样，逆境可以造就一个 人也可以毁灭一个人。(点 )
人生的路很漫长，遇到荆棘，沼泽是很平常的事。 西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁
就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父“的普希金年轻
时代就被流放；还有我国著名的数学家华罗庚，导弹之
父钱学森，他们做出的贡献是无法估量的，而他们所受
议论文写作六步定式
1、点：点明中心论点 2、正：正面举例论述 3、反：反面举例论述 4、深：深入开掘 5、联：联系现实 6、总：总收全文
点：是引论部分，要求开门见山， 直入正题，点明中心论点。中心论 点一般说应是正面的，一个简而明 的判断句。万事开头难，写好开头 意义重大，有经验的阅卷人往往一 看开头就能判定你的作文在审题， 立意上是否过关，在语言上的工夫 如何。
正反：正反深联四步是本论部分。正反举例最 好各举一或两例，从正反两方面直接证明中心 论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。选 例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句 就能一针见血，一语中的。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《材料作文的谋篇布局》
初三 李岚涛
指导教师：刘敏慧
点一位哲人说过“如果一个人肩负责任，那么他必是精神上的成功者”一个人只有内
心充满责任感，他的人生才会是充实的。
正眺望历史，有无数伟人用责任书写了一份完美的人生答卷。蔺相如为了使赵国百姓
免成阶下囚而智对强秦，举璧抵柱。于是“完璧归赵”成为一段佳话流传千古。诸葛亮为
总岁月冲不走所有的往事，流逝的事物不会是最美好的，因为美好的事物往往都刻
在我们心底。在时光的间隙里抬起头，来不及数那夜中的雨滴，看那凹凸不平的地面上 泛起的层层涟漪，它踏着匆匆如我的步伐，用静若止水的眼神掠过我，梦幻般静默着， 在我的内心深处，无休止地演绎。
第五步：学以致用
阅读下面一则材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
布世界，让人们从中感受到快乐。徐砺寒在早晨骑自行车不小心剐蹭一辆宝马，由于急于
上学便留下纸条致歉，并写下电话号码便于日后赔偿。他的行为令车主感动，并写道：“
孩子，谢谢你让我们这些被尘俗污染的心好好清洁一回”。徐砺寒的责任意识为社会注入
了正能量，这股正能量也需要更多的人去传递。
联我们应该懂得，当我们的不负责任违法乱纪而危害祖国同时，更是在危害自己。
❖ 结论-----总结全文，强化观点（呼应开头）
(二) 并列式结构
开头：点明中心主题或引出话题 主体：
并列标志句1+事例分析（或情节片段） 并列标志句2+事例分析（或情节片段） 并列标志句3+事例分析（或情节片段） 结尾：总结
事实上，并列式结构作文是考场作文的宠儿，在全国各地 的满分作文中，有很大一部分就是利用了这种并列式的作文结 构。让学生的作文在众多的作文中脱颖而出，夺得高分。
好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，
象棋残局定式口诀
象棋残局定式口诀象棋，亦作"象碁"、中国象棋(英文名Xiangqi)，汉族棋类益智游戏，在中国有着悠久的历史，先秦时期已有记载。
下面店铺给你介绍残局定式攻杀口诀，欢迎阅读。
象棋的起源一、起源于传说时代的神农氏。
元代僧人念常在《佛祖历代通载》中说:“神农以日月星辰为象，唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加炮代之为机矣”。
二、起源于传说时代的黄帝。
北宋晃补之《广象戏格·序》说:“象戏兵戏也，黄帝之战，驱猛兽以为阵，象，兽之雄也。
故戏兵以象戏名之。
”三、起源于周武王伐纣时。
明代谢单制《五杂坦》云:“象戏，相传为周武伐纣时作，即不然，亦战国兵家者之流，盖彼时重车战也。
”四、起源于战国之时。
《潜确居类书》载:“雍门周谓孟尝君:‘足下燕居，则斗象棋，亦战国之事也。
’盖战国用兵，故时人用战争之象为棋势也。
”五、起源于北周武帝之时。
《太平御览.工艺部·象棋》说:“周武帝造象棋。
”明人罗欣《物原》也持此说。
六、英人威廉.琼斯在本世纪初曾说，中国不是产象国，印度是产象国，认为中国象棋是从印度传入的，近代学者胡适也持此论。
许多学者认为，据古籍可靠记载，象棋在战国时期已经流行了。
除上引《潜确居类书外》，汉刘向《说苑·善说》也记载了战国孟尝君下象棋的事:“雍门周调孟尝君，足下燕则斗象棋，亦战斗之事乎，”战国时的作品《楚辞·招魂》中也有“蓖蔽象棋，有六薄些”的句子。
所有这些，说明在战国时代“象棋”已经成为一项经常的活动了。
因此，有的学者认为，象棋产生的时间，当在战国之前。
但“前”到什么时候?有人认为可上推到春秋时期，并认为象棋是模仿当时兵制而产生的。
他们的依据，是，象棋的“象”，是“象征”的意思，而与动物象无关。
比如，以舞蹈象征战斗，则名“象舞”，而以著棋象征战斗，则名为“象棋”。
象棋各子的得名，也是由象征不同兵种而来的。
这种情况正好与春秋时期的兵制，即将、帅、车、马、士、兵、卒等相吻合。
议论文写作六步定式3(变与不变)
六步定式
（三）
生活中，诱惑无处不在。 生活中，诱惑无处不在。面对诱 应当有所为，有所不为， 惑，应当有所为，有所不为，正确对 待。 ——黄隽秀 黄隽秀
世界很精彩，也很无奈， 世界很精彩，也很无奈，充满着 种种诱惑。战胜诱惑看似很难， 种种诱惑。战胜诱惑看似很难，但只 要保持平常心态，权衡利弊， 要保持平常心态，权衡利弊，坚守自 己的道德底线，就可以战胜自我， 己的道德底线，就可以战胜自我，拒 绝诱惑。 绝诱惑。 ——杨扬 杨扬
在经济蒸蒸日上发展的今天， 在经济蒸蒸日上发展的今天，人 们对物质生活的追求越来越强烈。 们对物质生活的追求越来越强烈。只 有抵挡得住金钱、名利的诱惑， 有抵挡得住金钱、名利的诱惑，才能 不断进步。 不断进步。 ——葛锦洲 葛锦洲 当今，经济蓬勃发展， 当今，经济蓬勃发展，物质生活 丰富多彩。 丰富多彩。各种诱惑不断冲撞着人们 的心灵底线。只有抵住不良诱惑， 的心灵底线。只有抵住不良诱惑，人 和社会才能健康发展，持续进步。 和社会才能健康发展，持续进步。
“六步式”架构举例 六步式”
• • • • 点：要追求高境界 正：追求高境界，提升品位（举例） 追求高境界，提升品位（举例） 追逐低境界，堕落自我（举例） 反：追逐低境界，堕落自我（举例） 追求高境界”的本质； 追求高境界” 深：“追求高境界”的本质；“追求高境界” 的好处及原因。 追逐低境界”的本质； 的好处及原因。“追逐低境界”的本质； 追求低境界的危害及表现。 “追求低境界的危害及表现。 • 联：当今国际国内重大现实问题、当代青年 当今国际国内重大现实问题、 特别是高中学生学习生活 • 总：当然，人生要想达到超出常人的境界， 当然，人生要想达到超出常人的境界， 需要修炼，需要学习与自省， 需要修炼，需要学习与自省，需要长久的努 力与坚持。 力与坚持。
议论文的写作技巧教师版
议论文的结构[训练目标]掌握总分式、递进式、对照式、并列式、启感式、六步定式等结构方式，使议论文结构完整。
[写作指导]考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。
结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。
而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。
议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。
其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。
共同特点是先叙材料，后发感想。
感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。
这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。
一、议论文的结构训练“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。
”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。
可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
议论文的一般结构：提出问题（引论）------ 提出文章要论述的问题是什么（总）分析问题（本论）------摆事实讲道理论述为什么是这样（分）解决问题（结论）------论述怎么样做到和会出现怎样的情况（总）二、常规结构形式（一）、（是什么）用简洁语言亮出中心论点1、摆事实A、做分析层进式结构（二）、（为什么）摆事实B、做分析做结论（呼应开头）联系生活、做分析（三）、怎么样（分条提出解决问题的办法）会怎样（指出问题解决后的前景）2、对比式结构点正反深联总“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）“正——正面举例论述；较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）“反——反面举例论述；较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）“联”——紧密联系现实，展开议论；较略（一般联系青年与改革）“总”——总收全文，呼应中心。
作文六步定式练习
作文六步定式练习
嘿，说到写作文，我这儿有个超实用的小技巧，叫做“作文六步定式”。
这招儿能帮你条理清晰、逻辑严密地写出一篇好文章。
来，我带你一步步走一遍。
第一步：明确主题
首先得知道你要写啥，主题得明确。
就像决定今晚吃啥一样，是火锅还是烧烤，得有个准主意。
第二步：构思框架
接下来，得搭个架子。
就是说你的文章要分几部分，每部分讲啥。
这跟盖房子似的，先得有梁有柱，才能往上添砖加瓦。
第三步：收集素材
有了框架，就得往里填充内容了。
这时候，你得四处搜集相关的信息和例子，就像买菜一样，挑最新鲜最合用的。
第四步：撰写正文
素材到手，就可以动笔了。
记得，开头要吸引人，中间要逻辑清晰，结尾要有力。
这就像做一道菜，色香味俱全才能打动人心。
第五步：审阅修改
写完了别急着交，得回头看看。
有没有错别字，逻辑通不通，有没有更好的表达方式。
这就像做完菜尝一尝，不够味儿还得再调调味。
第六步：润色完善
最后一步，就是给你的文章加点调料，让它更生动、更有吸引力。
用点好词好句，调整下语序，让文章读起来更顺口。
好了，这就是作文六步定式。
跟着这几步走，写作文就不再是难事了。
赶紧试试吧，你也能写出让人眼前一亮的好文章！。
议论文的结构方式
•
总的来说，知足者，高枕无忧；珍惜者，无 遗憾；不斤斤计较，不执着及有颗克服困难和痛 苦之心者，人生可以过得多姿多采啊！ • 还有许多因素都足以令人生幸福，例如，尽 责尽心、爱自己、只问耕耘不问收获等。幸福人 生操纵在我们手上，我不容许我的人生过得不快 乐、不幸福。要不然生存又有何意义？我心目中 的幸福人生就是这样，你们又如何呢？（总结）
•
诚实是中华民族的传统美德，它造就了一代 代炎黄子孙。我们只有用诚实才能换得友谊，赢 得成功，获得知识。那位诚实的女学生也许无法 踏入大学的殿堂，也许一生都很贫穷，但她拥有 诚实，从这个意义上说，她便是个富翁——因为， 诚实就是财富。 （总）
• 本文作者采用了总——分——总式的 结构方式
（二）——并列式
议论文常用的结构方式
• • • • • • •
掌握议论的结构方式 一，总分式 二，并列式 三，递进式 四，对照式 五、启感式 六、六步定式。
议论文写作结构模式训练 （一）——总分式
• 1、写作步骤： • “总——分——总”式，这是总分式的完 整式。这类文章往往在序论部分首先提出 中心论点，而在本论部分将中心论点分成 几个基本上是横向展开的分论点，一一进 行论证，最后在结论部分加以归纳、总结 和必要的引申。简言之，即是“提出论 点——用论据证实论点——做出结论”。
•
他们曾是社会中最不起眼的小人物，却也在 历史上留下了高大的背影。他们拥有不同的人生， 不同的经历，却共同昭示了一个道理——细雨未 必看不见，闲花未必听无声。 • 相信自己在皑皑白雪中终会找到归途的方向， 在森林中终会看到明媚的阳光，虽然我们在宇宙 中微小的如细雨闲花，但只要努力，不同命运低 头，终有一天我们的灵魂会照亮未来。 细雨一定看得见，闲花定然听有声。
“_六步写作任务法”教学范式的思考与实践
黑龙江教育·教育与教学2023 . 4哈尔滨市第四十九中学张蕊写作作为学生核心素养提升的实践载体，是极为重要的语文学习内容。
其作为一项复杂的思维工程，需要学生具有观察体悟能力、逻辑思维能力、知识储备能力、言语表现能力等。
写作之难让许多学生找不到写作门径，渐渐对写作失去兴趣、失去信心。
面对这些问题，教师要为学生搭建翻越写作大山的“脚手架”。
《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。
设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定其有内在逻辑关联的语文实践活动。
”[1] 写作教学中，单一散碎的活动难以有效促进学生写作思维进阶，教师需要建构能够驱动学生探究兴趣，促进学生不断深入思考的写作任务序列，使之成为写作教学基本范式，提升写作教学效能。
“六步写作任务法”是以情境任务为核心，设置贯穿两课时的六个写作任务。
六步任务分别为：任务一：回顾所学综合梳理———建构写作方法图谱；任务二：示例思辨明晰问题———深思写作问题症结；任务三：修改优化再塑精神———完成课堂实践速写；任务四：明晰要求写作实践———课后整文写作实践；任务五：共研问题思考修改———共同修改示例作文；任务六：对照反思优化写作———完成作文二次修改。
六个任务环环相扣，形成“步骤式”的学习任务序列，逐步引领学生思维走向深处，思考趋向全面，综合性地提升学生写作能力。
本文以统编版语文教材七年级下册第一单元习作训练“写出人物精神”为例，从建构思路、写作支架、评价办法三个方面，对“六步写作任务法”教学范式进行解析。
一、三向建构“六步写作任务法”的序列框架写作教学需要为学生思维的进阶提供有效的支持，需要以此组织激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通四种活动构建学习流程[2]。
“六步写作任务法”是以上述流程为研究参照，结合课堂教学的实践经验、学生认知规律等因素，设计建构框架及内容，成为写作教学的通用范式。
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六步定式法
正
深指危害-----找原因】 反
【摆现象-----析本质
点
联
总
点正反深联总
“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）； “正——正面举例论述； “反——反面举例论述； “深”——对中心和事例进行深入分析、开掘； “联”——紧密联系现实，展开议论； “总”——总收全文，呼应中心（或重申论点，或发出号 召……））
总---分---总（总分式）
中心论点：弊在赂秦 （总）
分论点一：赂秦而力亏
分论点劫哉 （总）
劝学/荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木 直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使 之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺 风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而 致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也， 善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德， 而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙 之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪 而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
“凡制于文，先布其位，犹夫行 阵之首次，阶梯之有依也。”梁启 超倡导的作文法一贯主张把布局谋 篇放在训练的首位，而把字句末节 放在次要地位。可见如果不把要阐 述的道理证明的观点先构思好安排 好，那就只能是文章未成而先毁。
六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏， 破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者 丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战 胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百 倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父， 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人， 如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视 四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉 之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理 固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不 灭。”此言得之。
逆境与成才
（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人 也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的 关系呢？ （正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。 西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就 背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾 被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森， 他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常 人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强 的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才， 它可以创造奇迹。 （反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有 人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前 束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由 此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们， 困难的确是一件坏事。
是什么--为什么--怎么办（层进式） 中心论点：学不可以已（是什么）
学习可以改变外在形态，提高人的内在 修养，弥补不足（为什么）） 要借助外部条件，积累和态度（怎样办）
《事物的正确答案不止一个》《师说》 《伶官传序》《过秦论》这些论文是什么结构？ 我们有哪些发现？
总---分---总（总分式）
《六国论》《师说》《伶官传序》
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国 也五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其 土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至 丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。 后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜 其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤 危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附 于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼 天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲 夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋 于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜 之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在 六国下矣。
是什么--为什么--怎么办（层进式）
《劝学》《事物的正确答案不止一个》
总分式 层进式
提出问题、分析问题、解决问题
毛泽东在《反对党八股》一文中说：“如果 是重要的带指导性质的文章，总得要提出 一个什么问题，接着加以分析，然后综合 起来，指明问题的性质，给以解决的办法， 使大家学会提出问题、分析问题，解决问 题”
议论文结构写作指导
[训练目标]
掌握“总分式”、“ 层进式”、“六步定式”等结构 方式，使议论文结构完整。 [学习重点]掌握和运用六步定式的议论文结构
[写作指导]
考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整， 语言通顺”。结构完整”就是要求行文首尾一贯，条 理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论 文的一般结构方式。
（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人 产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高 理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只 是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而 落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力 才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认 为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他 承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人 才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支 撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他 们才是真正的栋梁之材。 （联）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境 里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部 条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。 （总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的 考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境 与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃， 在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的 栋梁之材。