硕士研究生招生制度中外对比研究

1 我国研究生教育的历史沿革

2 国内外研究生现行制度比较

世界各国关于研究生的内涵存在着一定程度的差异，有的国家对研究生的定位是着眼于研究兴趣、研究能力、研究成果。就传统的培养精英而言，德国制度具有相当的代表性，而以美国为代表的国家把研究生进行了分层，将研究生区分为技能型研究生和学术型研究生。学术型研究生保持了传统研究生的内涵，而技能型或应用型研究生实际上已经和研究渐行渐远，演化成为本科基础之上的高级综合应用技能训练。以日本为代表的国家，对研究生的制度设计，进行了多样化的尝试，并形成制度化模式。我国研究生近年来也进行了多样化的大胆尝试，研究生班如雨后春笋，研究生的类别也有较大变化，职业硕士教育已经有了较大发展，传统硕士研究生招生也进行了推免生的试点，也有破格录取的例子。

2.1 研究生招生计划管理制度

2.2 研究生申报制度

2.3 研究生考试制度

2.4 研究生录取制度

3 我国现行研究生制度存在的问题及原因

4 国外研究生招生制度经验借鉴

首先坚持改革招生考试管理体制，简政放权，进一步扩大招生单位自主权。招生管理体制应体现“以人为本”的思想，权力逐级下移，最终将研究生招生考试管理权落实到招生单位。在招生单位内部，最有权力决定是否录取考生的（人）应该是研究生指导教师及其组成的导师集体。各级招生管理部门应以“服务”代替“管理”，依法进行宏观的监督和调控。同时，国家在简政放权、权力下移的过程中，应进一步健全完善和理顺与地方研究生招生主管部门、各招生单位的关系，明确各自的职责和权限。国家和地方教育行政主管部门应主要根据国家和地方经济以及社会发展对高层次人才的需求，制定每年研究生招生指导性计划（实际招生规模最终应由“市场”来决定），制定相应的管理制度，进行宏观指导和调控。此外，研究生招生单位应加强自身建设，建立健全在法治原则下的自我约束、自我发展的研究生招生考试管理体制和运行机制。

4.1 设立专门的考试机构、考试与录取工作的相对分离

为使我国的研究生招生录取进一步完善、更加公平，我国可仿照美国的研究生招生考试制度，单独设立考试机构，或者由国家教育部统一组织考试，提供研究生入学考试的成绩，试题的编制由全国相关，专业或相关领域的专家组织命题。学生在入学时，要求提供成绩与其它的材料，学校进行审查再决定是否需要面试，学校也可根据该校的具体情况举行复试，进行进一步的淘汰，决定录取名单。

考试与录取的分离，学生可以同时申请几所学校（4-5所），学生可以按全国高校的排名情况，从高、中、低的每个层次中选择1-2所，这就可以避免有的优秀学生由于胆怯或其他原因而与名校失之交臂，也可以有效地保障研究生在全国范围内进行选拔。

4.2 完善考试科目，增加考试次数

我国研究生入学考试科目、考试内容有诸多不完善的地方。美国的一般测验包括语言、写作、数学三部分。我国的硕士研究生入学考试公共课包括外语、政治、（数学—仅限于理工科与部分文科）。现在是日益全球化的世界，各国之间的的影响日益加深，掌握一门外语是研究生必不可少的，可以查阅外文资料，汲取他人研究之先进成果，可以“放眼看世界”，因此，外语作为一门考试科目是可行的。政治课尽管不能测量一个人的思想水平有多高，但涉及的知识比较广、包括哲学、政治经济学、毛泽东思想、邓小平理论、世界政治与经济等几个方面的知识，作为考试科目是无可厚非的。

在笔者看来，公共课的科目除了外语、政治课之外，最好还加上数学、语文。由于专业的发展，造成了人文精神与科学精神的分裂，学理工科的缺乏文学基础，

学文科的对科学知识知之甚少。只有建立在宽厚的知识基础之上才能站得更高、看得更远，人文知识给予人充分的想象力、科学知识给予人严密的逻辑思维。将两者结合起来，才能使人更好的发展。数学、语文代表这两个领域的最基础的学科，作为考试科目是符合马克思主义的全面发展理论的，也是科学人道主义哲学的体现。

我国的硕士研究生考试时间一般一年一次。硕士研究生定在每年的元月份，博士生的考试时间根据学校而定。美国的GRE的一般测试每年有五次，考生可根据所需选择考试时间。我国的硕士研究生入学考试宜每年设立两次。原因有：（1）每年高校周围滞留一大批考研志愿者，放弃工作，在高校旁租一陋室成为“考研专业户”，由于一年只有一次考试，“专业户”考一次没上线一般不会罢休，至少会考两次。如果再多考几次的(有的考生考了六次)，几年的大好青春便在考试中跋跄，有的到最后还是会放弃。如果一年考两次，并且将每次考试的成绩都要填报，作为录取之依据，那么考生便会根据自己的情况早做打算，节约时间成本，为社会创造更大的效益。

（2）一年考两次可以让应届本科生兼顾找工作与考研。考试定在每年的元月份，应届本科生往往下半年只能准备考试，到上半年如果没考上的就会错失找工作的最佳时机，而安排两次考试就可以让学生有更多的选择。

另外，考试成绩的有效期应该适当延长，美国的成绩在五年内有效，我国的考试成绩的有效期只有一年。只有灵活的入学制度才能更好地适应高校的发展，有弹性才会更有生命力。

4.3 实行研究生招生并轨，取消年龄限制

现行的招生模式从教育经费的来源来说分为公费制与收费制两种。在美国，研究生教育都是实行收费制，但是可以申请奖学金、助学金等。随着改革开放的深入，经济的稳步发展，市场经济体制的进一步完善，实行公费与收费并轨势在必行并且是可行的。主要理由有：

（1）本科生与专科生招生并轨制的顺利推行，为研究生招生并轨制打下了良好的现实基础。本科生与专科生的招生并轨改革酝酿于1993年，开始试点于1994年，到1997年全部高校实行招生并轨。缴费标准由教育部行政部门按生均培养成本的一定比例和社会及学生家长承受能力因地、因校(或专业)确定。高等教育是非义务教育，必须缴费上学的观念已被人们所接受，研究生教育属于高等教育的一部分，实行收费上学也是发展之必然趋势。

（2）实行研究生招生并轨是提高研究生培养质量的需要。我国研究生的“自筹经费生”与“公费生”往往在录取时便确定了，确定的标准往往根据考试成绩的排名。在培养期间一直不变，这样就存在着一种这样的现象，有的公费生在读研期间不思进取，学习成绩与科研成果都一般，却一直享受着优厚的待遇；而有的自费生勤奋努力，成绩相当优异却仍要为学费、生括费而奔波。这种现象是传统计划经济体制下的产物。并轨之后，考生在入学前可凭着优异的成绩获取奖学