培智语文教研组活动计划 (3)
培智组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升培智教育质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校培智组于2021年10月20日开展了主题为“融合教育背景下培智教学策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的研讨和交流，共同探讨在融合教育背景下如何更好地实施培智教学，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 提高教师对融合教育的认识，明确融合教育的重要性。
2. 探讨在融合教育背景下培智教学的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 增强教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深教师张老师做了题为“融合教育背景下的培智教学策略”的讲座。
张老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）融合教育的内涵与意义张老师首先阐述了融合教育的概念，强调了融合教育对于培智学生的重要性。
他指出，融合教育旨在让培智学生在普通教育环境中接受教育，实现教育资源的优化配置，提高学生的社会适应能力。
（2）培智教学策略张老师针对融合教育背景下的培智教学，提出了以下策略：1. 注重个别化教学：根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣。
2. 加强同伴互助：鼓励培智学生与普通学生进行互动，促进彼此间的交流与合作，提高学生的社会适应能力。
3. 注重情感支持：关注学生的心理需求，给予学生充分的关爱和鼓励，帮助学生建立自信。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
2. 案例分享在讲座结束后，各年级教师结合自身教学实践，分享了在融合教育背景下培智教学的典型案例。
以下是部分案例：（1）一年级教师王老师分享了“趣味识字”教学案例。
王老师通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握识字技能。
（2）二年级教师李老师分享了“生活技能训练”教学案例。
李老师结合学生的日常生活，开展生活技能训练，提高学生的自理能力。
培智语文教研组活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：培智语文教研组全体教师活动主题：提升语文教学有效性，促进学生全面发展一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，特殊教育越来越受到重视。
培智教育作为特殊教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的未来发展。
为了提高培智语文教学质量，促进教师专业成长，我校培智语文教研组特此开展了本次教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了资深培智语文教师李老师进行主题讲座，讲座主题为“如何提升培智语文教学有效性”。
李老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）了解培智学生的特点：培智学生具有认知障碍、语言障碍、情绪障碍等，教师在教学中要充分了解学生的特点，因材施教。
（2）创设适宜的教学情境：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）运用多种教学方法：针对培智学生的特点，教师应灵活运用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、故事教学等，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异：尊重学生的个体差异，根据学生的实际水平进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 经验分享教研组内部分教师分享了他们在教学中的成功经验，包括：（1）王老师：通过制作图文并茂的教学卡片，帮助学生记忆生字词，提高学生的学习兴趣。
（2）张老师：利用多媒体技术，将抽象的文字转化为具体的画面，使学生在直观形象中理解课文内容。
（3）刘老师：注重培养学生的阅读能力，通过开展阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
3. 教学研讨针对培智语文教学中的难点，教研组开展了教学研讨活动。
教师们积极发言，提出了以下观点：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）注重课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
（4）开展丰富多彩的课外活动，拓展学生的知识面。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结与反思。
培智班语文教学计划（精选3篇）
培智班语文教学计划（精选3篇）培智班语文教学计划（精选3篇）时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，请一起努力，写一份教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的培智班语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
培智班语文教学计划1培智班语文教学工作总结丁彩霞转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三(1）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。
现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累本文来源：、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
培智语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升培智语文教学质量，促进教师专业成长，我校培智语文教研组于2022年10月15日开展了主题为“提升培智语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提高教师的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
二、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30活动地点：我校会议室三、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要阐述，强调了提升培智语文教学质量的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 集体备课（1）备课内容：人教版培智语文四年级上册《秋天》（2）备课过程：首先，由主备教师王老师分享自己的备课思路和设计，其他教师结合自身教学经验提出修改意见和建议。
在讨论过程中，大家就教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（3）备课成果：经过集体备课，形成了以下教学设计：教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学生能够理解课文内容，感受秋天的美丽；3. 学生能够运用所学知识，表达对秋天的喜爱。
教学重难点：1. 理解课文内容，感受秋天的美丽；2. 培养学生的语言表达能力。
教学方法：1. 集体朗读；2. 分角色朗读；3. 情景模拟；4. 互动讨论。
3. 教学观摩（1）观摩内容：王老师执教《秋天》（2）观摩过程：王老师以生动有趣的教学方法，引导学生进入课文情境，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，让学生在互动讨论中加深对课文的理解。
（3）观摩成果：通过观摩，教师们对王老师的教学方法给予了高度评价，认为其能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
4. 经验分享（1）分享内容：如何提高培智语文教学质量（2）分享过程：张老师结合自身教学经验，分享了以下提高培智语文教学质量的方法：1. 注重培养学生的阅读兴趣；2. 采用多种教学方法，激发学生的学习积极性；3. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异；4. 注重培养学生的语言表达能力。
培智语文教学计划5篇
培智语文教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文学科教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校语文学科教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展语文学科教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，提高教师的教育教学水平，激发学生的学习兴趣，推动我校语文学科的发展。
二、活动目标1. 提高教师对语文教学的理解和认识，增强教师的专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教学方法创新，提高课堂教学效果。
4. 培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
三、活动时间2022年9月15日至2023年6月30日四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午14:00-16:00（2）地点：各年级备课室（3）内容：围绕下周的教学内容，进行集体备课，共同探讨教学难点、重点，制定教学方案。
2. 教学观摩（1）时间：每月第一周周二下午（2）地点：各年级教室（3）内容：由教研组长或骨干教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，课后进行评课交流。
3. 专题讲座（1）时间：每月第二周周三下午（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请知名语文教育专家或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
4. 经验分享（1）时间：每月第三周周四下午（2）地点：各年级备课室（3）内容：教师结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨教学问题。
5. 教学研讨（1）时间：每月第四周周五下午（2）地点：各年级备课室（3）内容：针对近期教学中遇到的问题，进行集体研讨，共同寻找解决方案。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月15日-10月31日）：开展集体备课，明确教学目标和重难点，制定教学方案。
2. 第二阶段（2022年11月1日-2023年1月31日）：进行教学观摩，组织教师进行评课交流，提高课堂教学水平。
3. 第三阶段（2023年2月1日-2023年4月30日）：举办专题讲座，邀请专家和优秀教师分享教育教学经验。
4. 第四阶段（2023年5月1日-2023年6月30日）：开展经验分享和教学研讨，总结教学成果，查找不足，为下一阶段的教学工作做好准备。
培智语文教学计划12篇
培智语文教学计划12篇时间一晃而过，随着新学期即将到来，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。
写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。
不容错过的“培智语文教学计划”精华文章分享给您，希望这些案例能够激发出你的创造力！培智语文教学计划(篇1)一、指导思想本学期，我在工作中将坚持因材施教，在正视学生差异的同时做到差异提升。
坚守教师的职业道德，关心学生，注重特殊学生的缺陷补偿，实施好培智语文教育教学工作，力求所学内容与学生实际相符，融入学生的实际生活需要与真实需求，在学习知识的同时重视学生的素质培养，为学生成长及融入生活、融入社会做好铺垫。
二、学生情况分析本班现有学生9名，男生7名，女生2名。
学生的智力水平不同。
大体可以分为A，B，C三类。
A类学生智力发展水平较好，认知能力好，有丰富的语言和一定的记忆能力，有良好的思维习惯，书写能力强。
B类学生属于中等智力残疾，能够进行简单的模仿，语言水平比较好（个体差别较大），有一定的语言水平，但是缺乏独立的思维能力，记忆力较差，能进行简单的书写模仿。
C类学生智力损失相对较重，但能够理解教师的简单话语，接受能力较弱，书写能力差。
三、教材分析本学期，生活语文课的教材采用的是培智学校义务教育实验教科书生活语文四年级上册。
这本书共有四个单元，包括学校生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个层次。
每个单元包含三个内容。
第一单元人有两个宝我们的老师大扫除语文小天地一第二单元重阳节我学会了关心妈妈自己去吧语文小天地二口语交际：我喜欢的`水果第三单元金木水火土画大小多少语文小天地三第四单元花园果园它们都会跳家语文小天地四口语交际：请你帮个忙第一单元围绕“学校生活”，内容贴近学生学校生活和当令季节，以图文结合的方式贴近学生的校园生活，能够引导学生关注学习生活、学校老师以及学校场景，激发学生爱学习，勤动脑，尊敬师长，乐于参与学校活动的积极情感。
第二单元围绕“个人生活”、“家庭生活”相关主题，内容贴近学生个人生活实际，充满童趣。
培智语文教学工作计划（通用17篇）
培智语文教学工作计划（通用17篇）培智语文教学工作计划（通用17篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的培智语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培智语文教学工作计划篇1又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1. 用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
2. 用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。
因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。
培智学校语文教学工作计划（精选12篇）
培智学校语文教学工作计划（精选12篇）培智学校语文教学工作计划（精选12篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的培智学校语文教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培智学校语文教学工作计划篇1为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定教研计划如下：一、教研的指导思想、理念与目标以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。
构建立体课堂结构，激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。
重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。
二、教研的重点及措施1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。
要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。
2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。
控制作业数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。
抓紧对后进生的辅导。
规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。
3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。
培智语文教学计划7篇
培智语文教学计划7篇培智语文教学计划篇1一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，选取符合学生情况的内容进行认真涉及教学环节，从而在课堂上给学生来讲授。
对于书写，我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让大部分学生牢记每一个生字。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
二、多种方式，充分调动学习积极性兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。
为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。
三、增加学生对以下三方面的了解1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。
四、耐心辅导对于本班学生，我是耐心地讲方法。
使他们不断进步。
如我班张雅丽、李琪、王强等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。
对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予“苹果”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。
今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！培智语文教学计划篇2为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。
一、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。
以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。
它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。
培智学校语文组教研活动
一、活动背景为了提高培智学校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文组于2021年10月15日下午在多媒体教室开展了主题为“提升培智学校语文教学质量”的教研活动。
本次活动由语文教研组长张老师主持，全体语文教师参加了此次活动。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师做了题为“培智学校语文教学策略探讨”的讲座。
张老师从以下几个方面进行了阐述：（1）了解培智学生的特点，关注个体差异培智学校的学生普遍存在认知、情感、行为等方面的障碍，教师应充分了解学生的特点，关注个体差异，制定个性化的教学方案。
（2）创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）注重互动，提高参与度在课堂上，教师应注重与学生互动，引导学生积极参与，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
（4）强化训练，提高语言表达能力培智学校的学生在语言表达方面存在一定困难，教师应通过强化训练，提高学生的语言表达能力。
2. 教学经验分享接下来，三位教师分别分享了他们在培智学校语文教学中的经验：（1）王老师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的兴趣和参与度。
（2）李老师介绍了如何根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
（3）刘老师分享了如何通过游戏化教学，提高学生的语言表达能力。
3. 互动讨论在三位教师分享经验后，全体教师进行了互动讨论。
大家针对培智学校语文教学中的难点、困惑等问题进行了深入探讨，共同寻找解决方法。
4. 教学观摩最后，全体教师观摩了一节培智学校语文示范课。
课后，授课教师进行了说课，其他教师针对课程设计、教学方法等方面进行了点评。
三、活动总结通过本次教研活动，全体语文教师对培智学校语文教学有了更深入的了解，明确了今后的教学方向。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对培智学校语文教学的认识，增强了教师的责任感和使命感。
2. 促进了教师之间的交流与合作，为教师提供了学习、成长的平台。
培智语文教学工作计划5篇范文
培智语文教学工作计划5篇范文培智语文教学工作计划1调动学生学习的积极性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习。
在此状况下，准备开展以下几方面的工作。
一、加强备课，向课堂教学要质量。
在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究。
课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败。
尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。
充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。
每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，向四十分钟要质量。
学习活动组织有效，作业设计合理，及时复习巩固。
二、加强作业设计的研讨力度。
坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。
即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练。
通过检查作业，发现作业中存在的严重问题，并采取适当的方法加以改正并及时巩固。
三、教研方面：1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。
听课每学期不少于15节。
2.继续重视学生良好的学习习惯的培养。
特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，为学生的持续发展打下坚实的基础。
3.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。
通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。
在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。
四、明确分工，密切合作我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点。
教学中的重大问题及时教研。
五、本学期的教研重点：(一)抓作文教学1、重视学生观察能力的培养，教给学生观察的方法2、在学生积累素材的同时，教师适时的为学生提供材料。
3、培养学生修改作文的能力。
自改自评，互改互评。
培智语文教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高培智学校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校培智语文教研组于近日开展了主题为“提升培智语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对培智语文教学的认识，明确教学方向；2. 加强教师之间的交流与合作，形成教学合力；3. 探索适合培智学生的教学方法，提高教学质量；4. 促进教师专业成长，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
针对即将到来的新学期，教师们共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点，制定切实可行的教学计划。
在集体备课过程中，教师们各抒己见，共同探讨适合培智学生的教学方法，为提高教学质量奠定基础。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
教师们结合自己的教学实践，分享教学经验，探讨教学中的疑难问题。
针对培智学生的特点，教师们就如何激发学生的学习兴趣、提高课堂参与度、培养学生的语言表达能力等方面进行了深入探讨。
通过研讨，教师们相互借鉴，取长补短，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 经验分享在教学研讨环节，部分教师分享了他们在培智语文教学中的成功经验。
例如，某位教师通过设计富有针对性的游戏，激发了学生的学习兴趣；另一位教师则通过开展小组合作学习，提高了学生的语言表达能力。
这些经验分享为其他教师提供了宝贵的参考，有助于提高全体教师的业务水平。
4. 教学观摩为了进一步促进教师之间的交流与合作，教研组组织了一次教学观摩活动。
观摩课由一位经验丰富的教师主讲，内容为培智语文一年级上册的《认识汉字》。
观摩课上，教师运用多种教学手段，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动。
课后，观摩教师们进行了评课，对授课教师的课堂教学进行了充分肯定，同时也提出了一些建设性的意见和建议。
5. 教学反思在教学观摩和研讨的基础上，教师们进行了教学反思。
培智语文教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，特殊教育越来越受到重视。
培智教育作为特殊教育的重要组成部分，旨在帮助智力障碍儿童提高生活自理能力、发展智力潜能、增强社会适应能力。
语文作为基础学科，在培智教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高培智语文教学质量，我校特开展本次教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对培智语文教育的认识，明确培智语文教育的目标、任务和原则。
2. 探讨适合培智学生的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高培智语文教育教学水平。
三、活动时间2022年9月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 主持人开场2. 专家讲座3. 教学观摩4. 教师交流5. 总结发言六、活动内容1. 主持人开场活动开始，由我校校长致开幕词，强调了培智语文教育的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 专家讲座本次讲座邀请了我国著名培智教育专家张教授主讲。
张教授从培智语文教育的特点、目标、任务和原则等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对培智语文教育有了更全面的认识。
3. 教学观摩随后，由我校三位优秀教师分别展示了培智语文课堂。
三位教师针对不同学段的学生，运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
4. 教师交流观摩课后，教师们进行了热烈的讨论。
大家纷纷表示，本次教研活动让他们受益匪浅，对培智语文教学有了新的认识。
在交流过程中，教师们分享了各自在教学中的经验和心得，共同探讨如何提高培智语文教学质量。
5. 总结发言最后，由我校教导主任对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动达到了预期目的，希望教师们在今后的工作中，继续努力，为培智学生的成长贡献力量。
七、活动成果1. 教师对培智语文教育有了更全面的认识，明确了教学目标和原则。
2. 教师掌握了多种适合培智学生的教学方法，提高了课堂教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，为共同提高培智语文教育教学水平奠定了基础。
培智语文组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升培智学校语文教学质量，提高教师教育教学水平，我校培智语文组于2021年10月15日开展了主题为“深化语文教学，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，培智语文组全体教师齐聚一堂，针对下周的教学内容进行了集体备课。
在备课过程中，老师们结合教材，针对学生的实际情况，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，老师们对教学内容有了更深入的理解，为接下来的课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动邀请了学校优秀语文教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，老师们进行了热烈的讨论，共同分析了课堂上的优点和不足。
以下是观摩课的精彩瞬间：（1）教师运用多媒体技术，将抽象的文字转化为生动形象的画面，激发了学生的学习兴趣。
（2）教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）教师注重培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生主动参与课堂活动，提高了学生的语文素养。
3. 教学研讨在观摩课后，培智语文组全体教师进行了教学研讨。
研讨过程中，老师们针对观摩课中的优点和不足，结合自身教学实践，提出了以下建议：（1）加强学生基础知识的训练，提高学生的语文素养。
（2）注重培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动总结本次培智语文组教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，老师们在交流中学习，在学习中成长，为提高培智学校语文教学质量奠定了基础。
1. 集体备课有助于教师深入理解教材，明确教学目标，为课堂教学提供有力保障。
2. 课堂观摩为教师提供了学习交流的平台，使教师能够取长补短，共同提高。
培智学校教研活动主题(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展和科技的进步，我国对特殊教育事业的重视程度不断提高。
培智学校作为特殊教育的重要组成部分，肩负着培养智障儿童、帮助他们融入社会的重要使命。
为了更好地促进智障儿童的全面发展，提高培智学校的教育教学质量，本次教研活动以“构建和谐教育，助力智障儿童全面发展”为主题，旨在通过深入研讨、交流与合作，为智障儿童的教育提供更加科学、有效的策略和方法。
二、活动目的1. 提高教师对智障儿童教育的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 深入探讨智障儿童教育的特点和规律，为教师提供科学的教学方法。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高培智学校的教育教学质量。
4. 促进智障儿童全面发展，为他们融入社会创造有利条件。
三、活动内容1. 智障儿童教育理念研讨（1）智障儿童教育的内涵与价值（2）智障儿童教育的特点与规律（3）智障儿童教育的发展趋势2. 智障儿童教育教学策略研究（1）智障儿童课程设置与教学内容（2）智障儿童教学方法与手段（3）智障儿童教学评价与反馈3. 智障儿童融合教育探讨（1）融合教育的理念与实践（2）融合教育中的问题与对策（3）融合教育对智障儿童的影响4. 智障儿童心理健康教育（1）智障儿童心理特点与心理健康需求（2）智障儿童心理辅导方法与技巧（3）智障儿童心理健康教育的重要性5. 智障儿童家庭教育指导（1）智障儿童家庭教育的现状与问题（2）智障儿童家庭教育的方法与技巧（3）家庭教育与学校教育的协同发展6. 智障儿童职业教育与就业指导（1）智障儿童职业教育的意义与目标（2）智障儿童职业教育的课程设置与教学内容（3）智障儿童就业指导与支持四、活动形式1. 专题讲座：邀请专家、学者为教师们进行专题讲座，提高教师对智障儿童教育的认识。
2. 案例分析：组织教师进行案例分析，分享教育教学经验，共同探讨解决教育难题的方法。
3. 小组讨论：将教师分成若干小组，围绕主题进行讨论，激发教师们的思维，促进教育教学方法的创新。
培智三年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高培智三年级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了培智三年级教研活动。
本次教研活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、反思，提高教师的教育教学水平。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对培智三年级教育教学特点有更深入的了解，提高教育教学能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 深化课堂教学改革，提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动首先安排了培智三年级教师的课堂教学观摩。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了深入的研讨，共同分析了课堂教学中的优点和不足。
2. 教学经验分享在观摩课后，教师们进行了教学经验分享。
经验丰富的教师结合自己的教学实践，分享了培智三年级教育教学的成功经验，为新教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教学研讨教师们针对培智三年级教育教学中的热点、难点问题进行了深入的研讨。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨解决教育教学问题的方法。
4. 教学反思教师们对观摩课和教学经验分享进行了反思，结合自己的教学实践，查找自身存在的不足，明确今后的努力方向。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在观摩课、经验分享、教学研讨和教学反思等方面都取得了丰硕的成果。
2. 活动评价（1）教师们积极参与，认真观摩、研讨和反思，体现了良好的教研氛围。
（2）教师们对培智三年级教育教学特点有了更深入的了解，提高了教育教学能力。
（3）教师们加强了交流与合作，促进了专业成长。
3. 改进措施（1）继续加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）加强课堂教学研究，深化课堂教学改革。
（3）关注学生个体差异，实施个性化教学。
（4）加强教师团队建设，提高团队协作能力。
五、活动展望通过本次教研活动，我们相信，培智三年级教育教学质量将会得到进一步提高。
在今后的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀人才做出贡献。
培智语文组校本研修活动方案
培智语文组校本研修活动方案一、活动主题：通过“同上一堂课”活动，共同探讨培智语文新课程怎样进行教学设计二、活动目的：1.通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到学习方式，从以往的语文教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。
2.借鉴培智先进课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。
3.通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。
三、活动流程：（一）研究内容：共同探讨培智语文新课程怎样进行教学设计，才能真正提高语文课堂教学效益，可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果1.教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性，是否注重了分层。
2.教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的思考时间、表达时间，是否能够实施分层教学，关注的每一个孩子的需求，使每个孩子都能有所收获。
第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段1.主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。
2.教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。
3.教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。
（二）活动时间及形式：1.采取分散与集中相结合的方式。
2.分散时间进行个人备课、上课活动。
每周一下午共同研讨。
四、参与人员：辅读学校全体语文教师五、具体做法：（一）集体备课根据我校班级少、同头班级少的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。
学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周一集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。
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博州特殊教育学校培智语文教研组工作计划
2014-2015学年度第一学期
一、指导思想
根据学校总体工作计划布署和教务处教学工作的安排，认真学习培智学校义务教育课程改革实施方案，积极学习医教结合的课改理念，努力探索医教结合的课堂实践，全面渗透生活教育，以培养智障学生融入主流社会为前提，以提高师资整体素质为核心，紧紧围绕“有效教学”这一主线，结合本组教育教学的实际情况和智障学生身心发展的特殊情况，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，以提高课堂教学效率为重点，提升我组教师的教学能力和科研水平，让本组教师成为有思想、有能力、有经验的新型教师。
二、工作目标
1、各教师立足本学科阵地，认真学习教育教学理论、紧密结合医教结合的新课堂实践理念，转变教学观念，研究新的教法和学法，在教学方法与形式上进行调整与创新，以教促学，形成师生交往积极互动、共同发展的课堂机制。
2、完善常规工作，构建和谐课堂。
全体语文老师坚持以医教结合理念为指导思想，认真研究教材，分析学情，并要针对本班实际进行备课，在教学过程中实施分层教学，写好教学后记，着力提高备课质量。
教研组要经常深入课堂听课，听新教师学习成长课等，通过听课、评课对课堂教学进行评价，提出合理建议，并进行跟踪观察。
让大家
观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
3、坚持每周星期五下午开展教研活动，结合业务学习和专题研究，交流读书心得、共同听课评课等形式，相互学习、发现问题，集体研讨、形成共识，并把这些心得体会、典型课例、专题研究、集体经验积累、整理下来，让教师确实从教研活动中有所受益，提高教学水平。
4、开展专业理论的学习。
配合教务“青年教师基本技能大赛”活动，安排教师在业务学习时学习专业基理论知识与课程方案的内容。
5、加强交流，共同成长。
作为语文教研组的中坚力量，青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，鼓励教师互相听课。
并有详细的记录，课后能进行交流，评议。
三、工作安排：
九月份
1、制定教研计划确立教研重点
2、召开教研例会，学习培智学校义务教育课程改革实施方案，统一备课流程。
3、常规检查。
十月份
1、交流生活语文教具的制作方法。
2、组内青年教师公开课及评课。
3、学习相关教研理论文章
十一月
1、组织学生参加趣味运动会。
2、“集体康复”课的经验交流。
3、开展“教学研讨课”活动
十二月份：
1、召开教研例会，继续学习教研理论文章
2、开展“教学研讨课”活动，交流教学经验。
3、组织复习，迎接期末考试
4、教研工作总结。