2019-2020年七年级历史上册 第4课 夏传子,家天下教案 岳麓版
2019-2020学年度岳麓版历史七年级上册第4课 夏传子 家天下巩固辅导第七十二篇
2019-2020学年度岳麓版历史七年级上册第4课夏传子家天下巩固辅导第七十二篇第1题【单选题】《史记·殷本纪》记载“以酒为池，悬肉为林”，讲的是哪一个荒淫无道的暴君？( )A、夏王桀B、商纣王C、周厉王D、周幽王【答案】：【解析】：第2题【单选题】统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序( )A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列人物中，其最后结局可以证明“多行不义必自毙”这一论断的是( )A、黄帝B、禹C、汤D、纣【答案】：【解析】：第4题【单选题】A、夏朝B、商朝C、西周D、秦朝【答案】：【解析】：第5题【单选题】学习历史的价值之一就在于“前事不忘后事之师”。
学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是( )①施仁政，方能得民心②为君、为臣应做到“有功于民” ③治国要善于发现人才、重用人才④商汤灭夏和武王伐纣的战争，是历史的倒退A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④【答案】：【解析】：第6题【单选题】周末代君主幽王昏庸无道，为博褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯，最终导致西周灭亡。
其中的“诸侯”产生于西周哪一项政治制度( )A、奴隶制B、世袭制C、禅让制D、分封制【答案】：【解析】：第7题【单选题】夏、商、西周三个王朝都历经数百年,但最终都没有摆脱灭亡的命运,它们灭亡的共同原因是( )A、建国者没有打好基础B、不注意与周边少数民族的关系C、后期统治者昏庸暴虐D、内部发生严重叛乱【答案】：【解析】：第8题【单选题】我国原始社会结束在( )A、黄帝时期B、尧时期C、舜时期D、禹时期【答案】：【解析】：第9题【单选题】公元前841年，西周发生国人暴动，此时在位的国王是( )A、周文王B、周武王C、周厉王D、周幽王【答案】：【解析】：第10题【单选题】历史文化名城济南，以源远流长的舜文化著称。
晚清小说家刘鹗《老残游记》就记有：“次日六点钟起，先到南门内看了舜井，又出南门，到历山脚下，看看相传大舜昔日耕田的地方”。
七年级历史上册第四课《夏传子家天下》导学案岳麓版
第4课夏传子家天下1.能描述国家的产生,识别国家与部落联盟的不同。
2.归纳出商汤灭夏的原因,理解王朝兴衰与统治者的个人品质是密切相关的,知道“仁则兴,暴则亡”的道理。
3.阐明奴隶社会的进步性,形成人类社会是在不断发展中进步的认识。
4.重点:夏朝的建立和盘庚迁殷。
1.禹建立夏朝(1)大禹:舜时,黄河流域发生特大洪水,舜派禹去治理水患。
禹用疏导的办法把河水引入大海,让百姓过上了安定的生活。
人们赞扬他治水的功绩,称他为“大禹”。
(2)夏朝建立夏朝开始影响国家机构统治中心禹死后,禹的儿子启继承父位,成为夏朝第二代最高统治者父子、兄弟相承的王位世袭制取代禅让制,“家天下”取代“公天下”夏朝设置了官吏、军队和监狱,制定了刑法,建立起一整套国家机构,以巩固自己的统治在今河南西部和山西南部一带3.商汤灭夏(1)夏朝灭亡①原因:夏的最后一个国王桀是历史上有名的暴君。
他穷奢极欲,强迫百姓无休止地服苦役,并凭借武力征伐其他部族,以致民生困苦,怨声载道。
②经过:黄河下游的商部落首领汤乘机起兵攻夏,推翻夏的统治。
想一想:商汤为什么能够灭夏建国呢?夏的最后一位统治者桀统治残暴,穷奢极欲,强迫百姓无休止地服苦役,并凭借武力征伐其他部族,以致民生困苦,怨声载道,失去民心。
在这种情况下,商汤起兵顺应了民心,从而推翻了夏的统治。
(2)商朝建立:公元前1600年,汤建立商朝,定都于亳。
(3)盘庚迁殷①迁都:商朝前期曾几次迁都,直到公元前1300年,商王盘庚将都城迁到殷,统治才稳定下来。
后代又称商朝为殷朝。
②疆域:商的统治区域比夏广阔,东到海滨,西至陕西西部,成为当时世界上的大国。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】大禹治水的成功给我们带来了哪些启示?①大禹治水的成功,说明解决问题、处理问题要灵活多变,要有创新精神。
②大禹治水成功还让我们体会到做任何事情要取得成功必须具备坚持不懈的精神,应具有奉献精神。
2019-2020学年度初中历史七年级上册第4课 夏传子 家天下岳麓版巩固辅导第九十二篇
2019-2020学年度初中历史七年级上册第4课夏传子家天下岳麓版巩固辅导第九十二篇第1题【单选题】史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。
其中构成“封建时代”的主要制度是( )A、皇帝制度和中央集权B、三公九卿制C、三省六部制D、分封制【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列不属于西周拥有的制度是( )A、实行宗法制B、实行分封制C、确立世袭制D、推行郡县制【答案】：【解析】：第3题【单选题】王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。
下列各项中与史实不符的是( )A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹B、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制C、汤起兵灭夏，建立商朝D、周武王率大军伐纣，灭商建周【答案】：【解析】：第4题【单选题】公元前841年，_________与民争利，引起“国人暴动”( )A、汤B、周武王C、周厉王D、周文王【答案】：【解析】：第5题【单选题】西周末年，上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。
诸侯率兵前往护卫周王是遵守了( )A、封建制的法规B、郡县制的责任C、分封制的义务D、世袭制的传统【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图，探究性学习是我们学习历史的重要方法。
下图是小明同学在学校图片资料室中找到的一张图片，请你帮助他把图片和古代政治制度对号入座( )A、世袭制B、郡县制C、分封制D、禅让制【答案】：【解析】：第7题【单选题】商朝统治时期，由于水患，都城曾多次迁移．后来把都城迁到殷，商朝统治开始稳定下来，这位迁都的商王是( )A、汤B、桀C、武王D、盘庚【答案】：【解析】：第8题【单选题】我国早期国家产生的标志是( )A、秦朝的建立B、战国开始C、夏朝的建立D、商朝建立【答案】：【解析】：第9题【单选题】商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件( )A、商汤灭夏B、武王伐纣C、盘庚迁都D、平王东迁【答案】：【解析】：第10题【单选题】夏商周时期，统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序( )A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵【答案】：【解析】：第11题【单选题】《荀子》载：西周“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
岳麓初中历史七上《第4课 夏传子 家天下》word教案 (4)
第4课夏传子，家天下教学目标：1、知识与能力：禹建立夏朝王位世袭制夏朝的国家机构和统治商汤灭夏，建立商朝盘庚迁殷残酷的奴隶制度商朝经济的发展商朝的统治区域培养学生透过现象看本质的能力，对国家产生初步认识。
2、过程与方法：①引导学生对本课的历史现象进行归纳，概括，使学生正确认识历史。
②采取课堂讨论，想象，激发学生学习历史的兴趣。
3、情感态度与价值观：①通过学习，使学生了解我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，激发学生爱国主义情感。
②通过对夏朝、商朝经济生活的了解，培养学生适应环境，创造物质文明的理念。
重点难点：1、重点：夏朝的建立盘庚迁殷2、难点：王位世袭制教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8题，为课堂合作交流做准备。
1、“三过家门而不入”，用疏导的办法把水引入大海的古代治水英雄是禹2、大约公元前2070年，禹建立了我国历史上的第一个王朝---夏朝，都城在阳城。
夏朝的建立，标志着国家的产生。
3、王位世袭制是从禹传子，家天下而开始的。
4、夏朝最后的一个国王是桀，他是有名的暴君。
5、公元前1600年，汤建立了建立商朝，定都于亳。
6、公元前1300年，商王盘庚迁都到殷。
商朝又称殷朝。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论7题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。
）7、大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神?提示：顽强地与大自然抗争的大无畏精神；以身作则、公而忘私的精神；改堵为疏，学会掌握自然规律、顺应自然的聪明才智；团结协作、共同奋斗的精神。
【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。
）教师对各组回答的问题进行点拨和分析。
七年级历史上册《第4课 夏传子 家天下》教案 岳麓版-岳麓版初中七年级上册历史教案
二、王位世袭制
教师：请同学们快速阅读课文17页第二部分内容，完成本目的自学提纲，并且将答案标在课本上。
（课件展示：自学提纲）
1、夏朝的第二代国王是。
2、父子、兄弟相承的制度称为，它取代了原始社的，“公天下”变成。
3、夏朝的国家机构、、、。
4、夏的统治中心在今西部和某某一带。
学生：学生阅读后完成自学提纲。
教师：设计探究问题
教师：通过这两部分学习，谈谈最初的奴隶制国家夏朝到底是一个什么样子？
课件展示：（二）通过这两部分学习，谈谈最初的奴隶制国家夏朝到底是怎样的一个国家？
过渡：禹于公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制夏朝，它持续了多长时间？它是怎样灭亡的？在位国王是谁？现在我们就来一起学习本课的第三个问题商汤灭夏。
讲授新课
教师：首先请同学们快速浏览第4课全文，找出本课的三个问题，明确本课的学习目标。
一、禹建立夏朝
教师：下面我们一起来学习第一个大问题－－禹建立夏朝。请同学快速阅读课文16页，标出禹建立夏朝的时间和都城，使学生明确一个政权建立的三个要素。
教师：谈到夏朝的建立，我们自然会想起禹这位敢为人先的杰出人物。请同学们说说，你自己所了解的大禹治水的故事。
情感态度与价值观：
通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念.
批注：
教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷。
教学难点：正确认识王位世袭制（为什么王位世袭制取代禅让制是历史的进步？）
教学用具： PPT
教学方法：讲述法、故事法、比较法、讨论探究法
教 学 过 程：
导入新课
教师：我们伟大的祖国，是世界文明发源地之一，大约在公元前2070年，禹建立了我国历史第一个王朝－－夏朝，标志着国家的产生，也标志我国从原始社会过渡到奴隶社会，那么，同学们想知道禹是怎样建立夏朝的吗？“夏传子 家天下”又是怎么回事？现在就让我们共同探讨这些问题，学习第4课《夏传子 家天下》
第4课夏传子家天下
第二单元
国家的产生和社会变革
第4课
教学目标：
夏传子，家天下
通过对夏朝建立的了解，引导学生 对国家产生初步的认识。
重点：夏朝的建立和盘庚迁殷 难点：王位世袭制的形成。
一.禹建立夏朝 1、大禹治水
治哪里的水？怎么治？结果怎么样？ 了解成语“一言九鼎”的由来 2、禹建立夏朝 时间： ； 王朝名称： ；（我国历史上的第一个王朝） 都城： ； 意义：标志着 。我国进入奴隶社会。
问题：什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么
制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？
提示：
子承父位、弟承兄位，这种制度叫王位世袭制。它取代 了原始时代的禅让制。从禅让制演变到王位世袭制的原 因是社会生产力的发展，私有制的出现。
一.选择题。 1.下面哪一项内容属于王位世袭（ ） A.尧传位于舜 B.舜传位于禹 C.禹传位给伯益 D.夏(禹)传子 家天下 2．我国历史上第一个国家——夏朝的建立者是（ A．禹 B．启 C．桀 D．汤 ）
大禹治水图
课文导读案
二、王位世袭制 禹死后，禹的儿子 继承父位，从此 了 ，“公天下”变为“ 起一整套国家机构。 三、商汤灭夏
1、夏桀的暴政（哪些暴政？） 2、商汤灭夏，建立商朝 时间： ； 都城： ； 盘庚迁殷：后代又把商朝称为
取代 ”。并建立
、殷商。
商朝的统治区域：
通过阅读课文，围绕“我知道 了哪些知识？”，请同学们积 极主动、大胆讲述出来。
3．中国古代史学名著《左传》中说：“多行不义必自毙。” 下列哪一历史人物 的结局可以作为该论断的有力证据（ ） A．黄帝 B．禹 C．汤 D．桀 4. 大约公元前2070年，我国历史上第一个王朝建立，公元前2070年是公元前哪个世纪 的哪个年代 （ ） A．20世纪70年代 B．21世纪70年代 C．20世纪80年代 D．19世纪70年代
七年级历史上册 第4课 夏传子 家天下导学案(无答案) 岳麓版
第4课夏传子家天下【学习目标】1、我要懂得分别出夏朝、商朝建立的时间和建立者。
2、我要明白夏启继承父位是我国王位世袭制取代禅让制的开始。
3、我要记住商朝又叫殷朝，是当时世界上的大国。
【重难点预设】重点：夏朝的建立和灭亡难点：王位世袭制的形成、夏朝灭亡的原因【自主学习】大胆展示，我最棒！一、禹建立夏朝（阅读课文16-17页，独立完成下列学习任务，并在课本将知识标出来）1、大禹治水：舜时，发生特大洪水，舜派去治理水患。
人们赞扬他治水的功绩，称他为“”。
2、禹建立夏朝：大约公元前年，建立了我国历史上第一个王朝，都城在，夏朝的建立，标志着。
二、王位世袭制（阅读课文17页，独立完成下列学习任务，并在课本将知识标出来）1、王位世袭制的建立：禹死后，儿子继承王位，制取代制，“”变为“”。
2、夏朝的政治与经济：夏朝设置了，制定了，建立起一整套国家机构，以。
夏的统治中心在。
在夏朝，是主要的生产部门，夏朝人已掌握了技术和的方法。
三、商汤灭夏（阅读课文17-18页，独立完成下列学习任务，并在课本将知识标出来）1、夏的最后一个国王，他是一个暴君，滥用民力，连年征战，穷奢极欲。
2、商朝的建立：黄河下游的部落首领起兵攻夏，于推翻夏的统治，建立，定都。
3、盘庚迁殷：公元前1300年，商王将都城迁到，因此，又称商朝为。
4、商的统治区域：东到，西至，成为当时世界上的大国。
【合作探究】合作交流（分组讨论下列问题，以组为单位推选代表进行交流展示）1、什么是禅让制？王位世袭制取代禅让制的原因有哪些？2、国家在我国产生的标志是什么？商朝为什么会取代夏朝？【巩固提升】自主检测1、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入”终于获得成功。
”的部落联盟首领是( )A、黄帝B、尧C、舜D、禹2、我国是世界四大文明古国之一，这里所说的文明在我国开始于（）A、黄帝时期B、尧帝时期C、夏朝时期D、商朝时期3、我国第一个奴隶制国家产生于（）A、黄帝时期B、尧帝时期C、夏禹时期D、夏启时期4、我国古代社会进入文明时代是在（）:A、公元前21世纪B、公元前20世纪C、公元前17世纪D、公元前11世纪5、商朝的建立者是（）A.桀B.汤C.盘庚D.纣6、商朝建立时定都于（）A、阳城B、亳C、殷D、牧野7、王位世袭制在我国开始于（）A、黄帝时期B、尧帝时期C、夏禹时期D、夏启时期8、将商朝都城迁到殷的商王是( )A、商汤B、武丁C、盘庚D、商纣9、下列哪一事件的出现表明我国历史已进入奴隶制社会（）A 、禹把战争中战败部落的成员变为奴隶 B、依据禅让制，禹准备让位于伯益C、禹和他的父亲为保护自己的财产而修墙D、禹建立夏朝10、材料分析：1、《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。
2019-2020学年度岳麓版历史七年级上册第4课 夏传子 家天下巩固辅导第四十二篇
2019-2020学年度岳麓版历史七年级上册第4课夏传子家天下巩固辅导第四十二篇第1题【单选题】下列与如图相关的制度是( )A、分封制B、种姓制度C、三省六部制D、行省制【答案】：【解析】：第2题【单选题】国家产生的标志是( )A、商朝的建立B、周朝的建立C、夏朝的建立D、秦朝的建立【答案】：【解析】：第3题【单选题】《书?洪范》记载：“武王既胜殷，邦诸侯”。
这体现了武王推行的制度是( )A、分封制B、郡县制C、行省制D、科举制【答案】：【解析】：第4题【单选题】数轴记忆是学习历史的方法之一。
下面《夏商周更迭的年代尺》中的②处是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】：【解析】：第5题【单选题】山东省的简称“鲁”，源于我国古代哪一制度( )A、分封制B、郡县制C、科举制D、内阁制【答案】：【解析】：第6题【单选题】《礼记?王制》中记载：“王者之制禄爵，凡五等，谓公侯伯子男也。
此据周制也。
”“周制”指的是( )A、中央集权制B、分封制C、均田制D、郡县制【答案】：【解析】：第7题【单选题】夏、商、西周社会区分尊卑贵贱等级的标准是( )A、才能高低B、血缘亲疏C、财富多寡D、功劳大小【答案】：【解析】：第8题【单选题】《第五课夏商西周的更迭》的第一目的标题是“家天下”的夏朝，这里的“家天下”与下列哪个制度有关( )A、王位世袭制B、禅让制C、行省制D、分封制【答案】：【解析】：第9题【单选题】学习历史应注重时空概念。
以下是某同学制作的“朝代更替表”的一部分，空框中分别填的是( )A、西周、春秋B、西周、战国C、春秋、战国D、西周、东周【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列人物中具有“部落联盟首领”和“奴隶制国家国王”双重身份的是( )A、黄帝B、尧C、舜D、禹【答案】：【解析】：第11题【单选题】小明正在修补一本残旧的《中华上下五千年》，在书中有这么一段话：“禹死后，启继承父位，从此……制代替……制，……天下变成……天下。
七年级历史上册第4课夏传子家天下导学案岳麓版
夏传子家天下学习目标：（心中有目标，你就会走向成功！）引导学生对本课的历史现象进行归纳，概括，使学生正确认识历史。
采取课堂讨论，想象激发学生学习历史的兴趣。
学习重点：通过学习，使学生了解我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一学习难点：激发学生爱国主义情感。
通过对夏朝、商朝经济生活的了解，培养学生适应环境※预习案：（相信自己，我能行。
）通读课本，试着完成下面的知识要点。
1、“三过家门而不入”，用疏导的办法把水引入大海的古代治水英雄是。
2、大约公元前年，建立了我国历史上的第一个王朝--- ，都城在。
的建立，标志着国家的产生。
3、王位世袭制是从传子，家天下而开始的。
4、夏朝最后的一个国王是，他是有名的暴君。
5、公元前年，建立了建立商朝，定都于。
6、公元前年，商王盘庚迁都到殷。
商朝又称。
※探究案：（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神?2、“禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？※检测案：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）单项选择题1.我国历史上第一个建立者是（）A.黄帝B.禹C.启D.伯益2.夏朝的都城在（）A.阳城B.殷C.镐京D.牧野3.“公天下”变成“家天下”的标志是（）A.世袭制取代禅让制B.分封制取代禅让制C.分封制取代世袭制D.世袭制取代分封制4.公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是（）A.汤B.伊尹C.盘庚D.纣5.商汤灭夏后，商朝很快强大起来的原因中不包括（）A.国君商汤很有才干B.任用贤能C.商汤关心百姓D.迁都到殷6.下面各项内容属于王位世袭的是（）A.尧传位于舜B.舜传位于禹C.禹传位给伯益D.夏传子家天下7.你认为“公天下”到”家天下“是（）A.历史的倒退B.不符合历史的发展规律C.历史的进步D.与生产力发展水平不相符合8.“嫦娥奔月“的故事，大约发生在夏朝，夏朝在我国历史上存在的时间是（）A.200多年B.300年C.400多年D.500多年9、“禅让制”和“世袭制”是我国古代更替首领的两种政治制度，你能说出它们的区别吗？你比较赞成那一种呢？※学后反思及感悟。
2019-2020年七年级历史上册 第4课 夏传子,家天下教案 岳麓版
2019-2020年七年级历史上册第4课夏传子，家天下教案岳麓版知识与能力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。
过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。
情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。
教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点：王位世袭制的形成。
教学方法：问题讨论法、讲授法教具：多媒体教学过程：导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？二、禹建立夏朝1、大禹治水课件出示《大禹治水》图提问：大家听说过大禹治水的传说吗？大禹治水的结果怎么样？原因是什么？有什么影响？学生回答后，教师进行归纳。
2、禹建立夏朝（标志着国家的产生）夏朝的建立有什么重要意义？学生回答后教师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的尽头，标志着国家的产生。
夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。
三、王位世袭制1、王位世袭制取代禅让制提问：大禹死后，王位由谁继承？什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？2、夏朝的统治（1）阶级关系提问：夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？被统治者是什么？（2）国家机构请学生阅读课文并介绍：夏朝统治阶级统治人民的国家机构有哪些？学生讨论后归纳。
四、商汤灭夏1、夏桀的暴政引导学生观看课文插图《桀骑人石砖画》让学生阅读课文，了解夏桀。
2、商汤灭夏，建立商朝（1）商汤灭夏提问：商汤是如何灭掉夏朝的呢？学生讨论后归纳（2）商朝的建立看书自己归纳（3）盘康迁殷提问：盘庚库什么要迁都到殷？（4）残酷的奴隶制度（5）商朝经济的发展教师指出：商朝是我国奴隶社会的发展时期，其经济有了很大进步。
（6）商朝的统治区域打出幻灯《夏统治区域图》、《商统治区域图》、《中华人民共同国版图》，将三图相比较。
精选2019-2020年岳麓版历史七年级上册第4课 夏传子 家天下巩固辅导第七十一篇
精选2019-2020年岳麓版历史七年级上册第4课夏传子家天下巩固辅导第七十一篇第1题【单选题】我国历史上的第一个王朝是( )A、夏B、商C、周D、秦【答案】：【解析】：第2题【单选题】武王伐纣中的著名战役是( )A、阪泉之野大战B、牧野之战C、城濮之战D、邲之战【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列王朝的建立标志着我国早期国家产生的是( )A、夏朝B、商朝C、秦朝D、汉朝【答案】：【解析】：第4题【单选题】你认为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”变成了“家天下” ( )A、禅让制B、王位世袭制C、郡县制D、中央集权制【答案】：【解析】：第5题【单选题】继承父亲的王位，从此使世袭制取代了禅让制的国君是( )A、禹B、启C、桀D、汤【答案】：【解析】：第6题【单选题】“拼爹”指年轻人在学习、生活、工作等方面比拼的不是自己能力，而是自己的父母。
下列人物中，在行为或思想上表现出坚决反对拼爹的有( )①夏启②陈胜③墨子④商纣A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第7题【单选题】请仔细观察《西周初年主要诸侯国分布图》，回答：这一局面的形成和什么制度有关( )A、王位世袭制B、分封制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：第8题【问答题】掌握朝代的更替是了解历史发展线索的重要方法之一.因为水患和政治动乱,商朝曾几次迁都,一直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来.后人称商朝为殷朝. 盘庚以后,商朝统治区域不断扩展,成为当时世界上的大国.请回答：（1）在我国历史上,商朝是在灭了哪个朝代的基础上建立起来的? （2）商朝灭亡后,我国进入什么时期?这时期为了巩固统治,实行什么制度?有何作用? （3）到了战国时期,新兴的地主阶级先后在各国掀起变法运动. “治世不一道,便国不法古”是谁说的?请你说出他变法的主要内容.(至少两点). （4）战国时期,各国经过变法,我国什么社会形成了?【答案】：【解析】：第9题【材料分析题】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。
七年级历史上册 第4课 夏传子 家天下导学案(无答案) 岳麓版
第4课夏传子家天下【学习目标】1、我要懂得分别出夏朝、商朝建立的时间和建立者。
2、我要明白夏启继承父位是我国王位世袭制取代禅让制的开始。
3、我要记住商朝又叫殷朝，是当时世界上的大国。
【重难点预设】重点：夏朝的建立和灭亡难点：王位世袭制的形成、夏朝灭亡的原因【自主学习】大胆展示，我最棒！一、禹建立夏朝（阅读课文16-17页，独立完成下列学习任务，并在课本将知识标出来）1、大禹治水：舜时，发生特大洪水，舜派去治理水患。
人们赞扬他治水的功绩，称他为“”。
2、禹建立夏朝：大约公元前年，建立了我国历史上第一个王朝，都城在，夏朝的建立，标志着。
二、王位世袭制（阅读课文17页，独立完成下列学习任务，并在课本将知识标出来）1、王位世袭制的建立：禹死后，儿子继承王位，制取代制，“”变为“”。
2、夏朝的政治与经济：夏朝设置了，制定了，建立起一整套国家机构，以。
夏的统治中心在。
在夏朝，是主要的生产部门，夏朝人已掌握了技术和的方法。
三、商汤灭夏（阅读课文17-18页，独立完成下列学习任务，并在课本将知识标出来）1、夏的最后一个国王，他是一个暴君，滥用民力，连年征战，穷奢极欲。
2、商朝的建立：黄河下游的部落首领起兵攻夏，于推翻夏的统治，建立，定都。
3、盘庚迁殷：公元前1300年，商王将都城迁到，因此，又称商朝为。
4、商的统治区域：东到，西至，成为当时世界上的大国。
【合作探究】合作交流（分组讨论下列问题，以组为单位推选代表进行交流展示）1、什么是禅让制？王位世袭制取代禅让制的原因有哪些？2、国家在我国产生的标志是什么？商朝为什么会取代夏朝？【巩固提升】自主检测1、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入”终于获得成功。
”的部落联盟首领是( )A、黄帝B、尧C、舜D、禹2、我国是世界四大文明古国之一，这里所说的文明在我国开始于（）A、黄帝时期B、尧帝时期C、夏朝时期D、商朝时期3、我国第一个奴隶制国家产生于（）A、黄帝时期B、尧帝时期C、夏禹时期D、夏启时期4、我国古代社会进入文明时代是在（）:A、公元前21世纪B、公元前20世纪C、公元前17世纪D、公元前11世纪5、商朝的建立者是（）A.桀B.汤C.盘庚D.纣6、商朝建立时定都于（）A、阳城B、亳C、殷D、牧野7、王位世袭制在我国开始于（）A、黄帝时期B、尧帝时期C、夏禹时期D、夏启时期8、将商朝都城迁到殷的商王是( )A、商汤B、武丁C、盘庚D、商纣9、下列哪一事件的出现表明我国历史已进入奴隶制社会（）A 、禹把战争中战败部落的成员变为奴隶 B、依据禅让制，禹准备让位于伯益C、禹和他的父亲为保护自己的财产而修墙D、禹建立夏朝10、材料分析：1、《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。
岳麓版七年级上教案 第4课 夏传子 家天下
初一历史（第4课夏传子家天下1课时）教学目标1．禹建立夏朝王位世袭制商汤灭夏商的建立盘庚迁殷残酷奴隶制商经济发展。
2．引导学生对国家产生初步认识；培养学生透过现象看本质的能力。
3．激发爱国情感；树立积极进取的人生态度；培养适应生存环境、创造物质文明理念。
教学重点夏朝的建立和盘庚迁殷。
教学难点王位世袭制。
教学过程关键点拨一、复习导入1、早在4000多年前，黄河中游地区有三位杰出的部落首领，他们分别是、、。
2、华夏族的祖先是和。
3、是中华文明的创始者，被尊奉为中华民族的人文初祖。
4、历史上公共推举、首领让贤的办法称为。
二、自主合作与探究（一）自主探究学生根据以下探究的问题自主阅读课文，回答相关问题，并在课本上圈划相关重要内容。
1、大禹是采用什么办法来治水的？2、历史上第一个国家的建立者是谁？3、由“公天下”变成“家天下”的标志是什么制度的建立？4、商汤是如何灭夏的？5、盘庚迁殷有什么作用？（二）合作探究结合课文思考并讨论：1、夏朝的建立有哪些标志意义？2、禅让制演变到世袭制的原因是什么？3、桀悔恨自己没有杀了汤，以致落得个天下不保的下场，谈谈自己的看法。
三、自主展示与评价1.学生展示探究的成果，老师根据学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。
师生互动，学生订正错误内容，完成“自主探究”部分的内容。
2.老师带领学生一起梳理教材内容，做到“三讲”“三不讲”，并注意以下几个问题：⑴帮助学生分析：夏朝的建立，标志国家的诞生，是历史上第一个奴隶制国家，也标志原始社会结束，人类从野蛮进入文明时代。
⑵结合课文例题，指导学生联系现实说明“堵”与“疏”的不同功能，学会具体问题具体分析。
⑶禅让制演变为世袭制的原因是私有制的出现，人类从原始社会进入到阶级社会，保护私有制度、剥削阶级的国家机器的产生。
四、自主拓展与运用1、为什么从“公天下”变成“家天下”是历史的进步？2、从商朝墓葬看奴隶制的残酷性。
五、课堂小结板书设计1、禹建立夏朝夏传子家天下2、王位世袭制3、商汤灭夏教后记。
历史七年级上岳麓版第4课夏传子家天下导学案(精)
【学习目标】1.夏朝的建立和盘庚迁殷。
（重点）2. 了解夏、商二代的更替，知道禅让制到封建王位世袭制的演变。
（难点）【自主学习】一．禹建立夏朝1．禹采用的办法治水，历时13年，被人们称为“”。
2．约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——，都城在。
3．夏朝的建立，标志着的产生。
二．王位世袭制1．禹死后，继承父位，成为夏朝第二代最高统治者，取代禅让制，“公天下”变为“”。
2．夏朝设置了、和，制定了，建立起一整套国家机构。
3．夏朝的统治中心在今西部和南部一带。
三．商汤灭夏1．夏朝的最后一个国王是，他推行暴政，以致民生困苦，怨声载道。
2．公元前1600年，黄河下游的商国首领打败了夏桀，标志着灭亡。
3．商朝前期多次迁都，直到公元前1300年，商王迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为。
4．商的通知区域比夏辽阔，东到，西至，成为当时世界上的大国。
【能力突破】通读课文，合作完成下面的问题。
1．禅让制演变到王位世袭制的原因是什么?谈谈你的看法。
2．桀悔恨自己没有杀了汤，以至于落得个天下不保的下场，你认为他的想法对吗？【随堂演练】1. 俗话说：“洪水无情”。
在我国远古时代，曾经发生了很大的水患给人民造成了巨大灾难.此时,有一位英雄人物,他花了十三年的时间 , 三过家门而不入，终于治好洪水,造福从民.你能说出他是谁吗？（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹2．下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是：（）A 禹传位给伯益B 禹传子，家天下C 舜传位给禹D 启打败有扈氏3. “一玉口中国，一瓦顶成家，国是千万家…”你知道我国历史上第一个国家是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周4．某人因触犯刑法而被投入监狱，最可能是在下列谁的统（） A．黄帝 B 舜 C 禹 D 尧5．推翻夏朝建立商朝的是（） A 禹 B 启 C 汤 D 纣6商朝都城迁到殷的商王是 ( )A 商汤B 武丁C 盘庚D 商纣7．读图知史：（1）右图反映一位统治者把人当坐骑的画面，这位统治者是谁？（2）它反映的社会情况是 ( )A．是一种体育活动 B.奴隶地位低下C.残暴无道D.没有交通工具（3）结合图片反映的事实说说他的统治为什么会灭亡？。
第4课 夏传子 家天下教案
教案：岳麓版七年级历史上册第4课夏传子家天下授课老师：柳州市融水县民族中学梁燕萍一、教学目标1、知识与能力：识记：禹建立夏朝；王位世袭制；夏朝的国家机构与统治；商汤灭夏；商朝的建立；盘庚迁殷；残酷的奴隶制度；商朝经济的发展；商朝的统治区域能力：①通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步认识。
②通过对王位世袭制的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
2、情感态度与价值观①通过对夏朝的建立的学习，了解到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。
从悠久的历史中，激发学生对祖国的热爱。
②通过对夏朝、商朝经济生活的了解，感受人类适应自然、利用自然、开发自然的能力和才智，培养学生适应生存环境、创造物质文明的理念。
二、重点难点教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点：王位世袭制是本课的难点三、教法学法：问题讨论法、讲授法、比较法四、教具：多媒体五、教学过程：（一）复习导入（多媒体展示）1、早在4000多年前，黄河中游地区有三位杰出的部落首领，他们分别（二）新授通过禅让制内容复习，我们知道了舜把部落联盟首领的位置禅让给了禹，但有谁知道禹凭什么能力得到大家的认可的？后来又如何建立起我国历史上第一个国家的？现在就让我们先来听听大禹治水的故事。
1、禹建立夏朝课件出示《大禹治水》相关图片，播放背景音乐《雨巷》，老师在舒缓的音乐声中声情并茂地把大禹治水的故事娓娓地讲述给学生。
故事附在教案后面。
师提问：大禹为什么要去治水/大禹用什么方法来治水患？结果如何？通过刚才的故事，同学们知道大禹为什么受到大家的拥戴了吗？学生自由发表看法……（设计这一环节的目的让学生展开自主讨论，加深对大禹的正面认识，通过画面情境感受大禹治水精神，如：勤劳、勇敢、智慧、奉献、坚持不懈、万众一心战胜困难等民族精神。
）师：正因为大禹治水有功，被推选为部落联盟首领，他召见各部落首领，接受他们的朝贡。
那时候，私有制已经产生，私有财产的不断增长必然会出现贫富差距，相传禹的家族非常富有，禹的父亲筑土城保护自己的财产。
七年级历史上册 第4课《夏传子 家天下》(第一课时)教案 岳麓版
5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是()
A.舜传位给禹 B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下 D.汤战胜桀
6.下列内容属于商纣王所为的是()
①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑 A.①②B.③④C.①③D.②④
7.下面内容不符合西周分封制的是()
A.470年 554 年 275 年 B.407 年 550 年 260 年 C.450 年 554 年 275 年 D.470 年 550 年 275 年
9.周初实行分封制主要是为了()
A.削弱功臣、贵族的权力 B.巩固奴隶制国家政权 C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯 D.建立军事屏障，防止外族入侵
3.时间：①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元 前________年，西周灭亡。
【合作探究】
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。
材料二：今大道既隐（意为“去”，天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及 ） 以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。 ——－《礼记·礼运》
2．奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生 的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材 料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度 智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的 民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。
精选2019-2020年岳麓版初中历史七年级上册第4课 夏传子 家天下巩固辅导第三十六篇
精选2019-2020年岳麓版初中历史七年级上册第4课夏传子家天下巩固辅导第三十六篇第1题【单选题】A、桀B、纣王C、文王D、武王【答案】：【解析】：第2题【单选题】“夏商周断代工程”是九五期间国家重点科技攻关项目，总体目标是制订有科学依据的夏商周三代的年表。
现已公布的《夏商周年表》已经确定了武王伐纣的时间。
那么这一事件发生在哪一年( )A、公元前2 070年B、公元前1 046年C、公元前1 045年D、公元前771年【答案】：【解析】：第3题【单选题】被少数民族犬戎攻破都城而灭亡的国家是( )A、夏朝B、商朝C、东周D、西周【答案】：【解析】：第4题【单选题】“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”的故事家喻户晓，你知道与“诸侯”、“列国”的产生相关的制度是( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、郡县制【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，从②处开始，中国历史开始进入( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】：【解析】：第6题【单选题】王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理下面的知识点，其中不正确的一项是( )A、夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生B、商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立C、商封王施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭D、周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做西周【答案】：【解析】：第7题【单选题】中国家天下的历史开始于( )A、尧B、舜C、启D、皇帝【答案】：【解析】：第8题【单选题】具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东汉【答案】：【解析】：第9题【单选题】“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一位首领公而忘私的献身精神。
这位首领是( )A、黄帝B、舜C、禹D、尧【答案】：【解析】：第10题【单选题】古人对某一历史时期的政治格局进行了描述：“溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”；山西简称“晋”，山东被称为“齐鲁大地”，该政治格局和名称源于( )A、禅让制B、王位世袭制C、分封制D、郡县制【答案】：【解析】：第11题【单选题】一位新同学自我介绍说，我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的，试判断他姓( )A、秦B、夏C、宋D、唐【答案】：【解析】：第12题【问答题】“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了中华大家庭的民族情谊。
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2019-2020年七年级历史上册第4课夏传子，家天下教案岳麓版
知识与能力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。
过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。
情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。
教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷
教学难点：王位世袭制的形成。
教学方法：问题讨论法、讲授法
教具：多媒体
教学过程：
导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？
二、禹建立夏朝
1、大禹治水
课件出示《大禹治水》图
提问：大家听说过大禹治水的传说吗？大禹治水的结果怎么样？原因是什么？有什么影响？
学生回答后，教师进行归纳。
2、禹建立夏朝（标志着国家的产生）
夏朝的建立有什么重要意义？
学生回答后教师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的尽头，标志着国家的产生。
夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。
三、王位世袭制
1、王位世袭制取代禅让制
提问：大禹死后，王位由谁继承？
什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？
2、夏朝的统治
（1）阶级关系
提问：夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？
被统治者是什么？
（2）国家机构
请学生阅读课文并介绍：夏朝统治阶级统治人民的国家机构有哪些？
学生讨论后归纳。
四、商汤灭夏
1、夏桀的暴政
引导学生观看课文插图《桀骑人石砖画》
让学生阅读课文，了解夏桀。
2、商汤灭夏，建立商朝
（1）商汤灭夏
提问：商汤是如何灭掉夏朝的呢？
学生讨论后归纳
（2）商朝的建立
看书自己归纳
（3）盘康迁殷
提问：盘庚库什么要迁都到殷？
（4）残酷的奴隶制度
（5）商朝经济的发展
教师指出：商朝是我国奴隶社会的发展时期，其经济有了很大进步。
（6）商朝的统治区域
打出幻灯《夏统治区域图》、《商统治区域图》、《中华人民共同国版图》，将三图相比较。
五、小结。