中职英语2-教案

Post reading(about10mins)
让每个小组的同学互相提问“What did you do yesterday?”并根据自己的实际情况进行回复。请几组同学进行对话。
学生回忆昨天所做的事，记录下来，然后小组内互相交流。
联系学生的实际生活，通过交流和互动，学生学会用英语表达自己过去所做的事情。记录下自己昨天所做的事情，为下次课的writing做好准备。
四、教学重难点
教学重点：understand past event
教学难点：express past event
五、教学策略选择与设计
教法：
1、TBLT：通过提出疑问，在教学过程中启发、引导学生思维，通过阅读、小组讨论、小组练习，发现主题相关的基本句型，培养学生独立自主学习英语的能力，帮助学生达到有所思、有所得，成功解决本节重点，突破本节难点。
教学设计
学习任务
名 称
中职英语第二册chapter 3 reading
专业
课时
2课时（80mins）
教学对象
设计者
一、教材内容分析
本课程所使用的教材是由高等教育出版社出版，中等职业学校英语（基础模块）教材编写组编著，中等职业学校试用教材--《英语》基础模块第二册。教材结合同学们的实际情况以及我国中等职业教育的特点，设置了主题图、课文、家庭作业、游戏环节、自我检查等内容，图文并茂，生动形象，为激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平奠定了坚实的基础。
第二环节：在PPT上展示出几幅图片，让各组学生选出属于Zhao Qun昨天所做的事的图片。
(1)学生快速阅读完第一自然段后，进行填空。
(2)各小组进行组内讨论，并共同来选出短语。
三、教学目标（综合职业能力与职业素养）
知识目标：Students can understand past event
能力目标：Students can express past event
情感目标：启发学生进行思考，培养学生团队合作精神，通过课堂的师生交流、生生交流创造活跃的学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习热情。
让学生试着不看课本，看PPT上的八副图片，口述What did Jessica do yesterday?
(1)学生快速阅读全文后，作出选择，并说出答案
(2)学生边阅读文章边画出答案。
(3)学生看着图片，尝试说出图片中的Jessica在做什么。
通过做有选择的阅读，让学生了解文章的大意。通过教材第43页的练习，可以帮助学生进一步熟悉文章。再加上看图口述图片内容，既可以锻炼其口头表达能力，又能加深学生对文章的掌握。
学生们思考之后进行回答。
第二个问题学生开始犹豫。
通过图片的直观展示，吸引学生的注意力，引发学生进行思考。再通过进一步问题的提出，能够激发学生的好奇心，以疑促学，为进入正文教学打下基础。
While reading（20mins）
Task 1 extensive reading:老师让学生快速阅读52页的文章的第一自然段，然后进行填空。然后老师随机提问。
What is the passage about?
A.yesterday B.Jessica C.a typical weekday D.a typical weekday for Jessica
Task 2 intensive reading:老师让学生根据文章内容完成43页的练习，即 What did Jessica do yesterday?用笔在课本上画出来。
Have a break.(10mins)
Leading in and pre-reading（about5mins）
给出一副图片，让学生们猜猜：what was her job?然后，让学生进回答。
进一步提出问题：What did they do on that job?Or what are their job duties?从而引出教材第52页的阅读。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Warming up and pre-reading（10mins）
（1）老师向学生问好、调整好课堂氛围
（2）老师说出5个单词的中文意思，学生用英文进行抢答.
(3)老师给学生展示三幅图片，每副图片都让学生用所提供的短语造各两个句。第一句的时态为一般现在时，第二句的时态为一般过去时。
Zhao Qun wrote the e-mail toto tell him about his
as aof a small grocery store.
Task 2 intensive reading:
第一环节：老师在PPT上展示出20个动词短语，让各组学生仔细阅读文章后选出Zhao Qun昨天所做的事。
本次课的内容在单元学习中起着承上启下的作用，既巩固了前面所学的相关词汇，又利用句式练习为下次课的writing做了很好的铺垫。
二、学习者特征分析
。。。的大部分学生在英语学习方面存在着中职学生普遍存在的问题，主要有以下问题：英语基础不够扎实，特别是口语表达能力欠缺；对语法、时态掌握不牢，造成对英语学习缺乏兴趣和信心。除此之外，该班学生比较活跃，特别是男同学，比较爱玩。学习自主性较差，有效注意力时间比较短。
2、CLT：在课堂导入和讲授环节中，创设情景，让学生联系实际，积极参与小组讨论交际活动。
学法：
1、联想法：通过图片展示并创设实际情景问题，可以调动学生积极思维，充分发挥主观能动性。
2、小组练习法：通过小组讨论、小组练习，可以调动学生的学习积极性和主动性。
六、教学环境及资源准备
教学媒体：多媒体课室
学习材料：PPT；中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块第二册》
（1）学生起立Leabharlann 老师问好（2）学生进行抢答
（3）学生根据上次课所学语法知识---动词过去式的使用进行造句，并口述出来。
通过抢答能够满足学生表现的欲望，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激活旧知识，为后续的学习提供有利的保障。
While reading(about 20mins)
Task 1 extensive reading:老师让学生快速阅读“Yesterday”这篇文章，然后口头回答一道关于文章大意的选择题，然后老师揭晓答案。