北师大版-数学-三年级上册-《去游乐园》精品教案

《去游乐园》精品教案

一课时

教学内容

去游乐园。(教材第54~55页)

教学目标

1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。

2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

重点难点

重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。

难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

教学教具

课件。

教学过程

问题情境

师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图) 学生可能会说:

•我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。

•淘气算出了2人坐太空船需要24元。

•笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱?

……

师:淘气是这样算的,他做得对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法)

生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。

师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢?这就是我们今天讨论的主要问题。

【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。】

自主探究

师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。

学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。

生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算式或竖式表示出计算过程:

×10 2

5 50 10

50+10=60 10×5=50

2×5=10

50+10=60

1 2

× 5

1 0

5 0

6 0

生2:可以写成比较简单的竖式计算。当计算12个位上的数字2与一位数5相乘时,满10向前一位进1,所以积的个位上写0;12十位上的数字1与一位数5相乘时,还要加上进位来的1,所以积的十位上是6。竖式计算如下:

1 2

×1 5

6 0

对解答正确的学生给予肯定和鼓励。

师:13人坐电动火车需要多少元?自己尝试用竖式算一算。

学生尝试独立计算解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织交流汇报,给予解答正确的学生鼓励和表扬。

师:14人坐电动火车需要多少元?15人呢?16人呢?自己算一算,并在小组内交流。

学生尝试独立解答问题并在小组内交流,教师巡视了解情况。

组织学生派代表交流汇报,给予解答正确的学生表扬。

【设计意图:结合具体情境引导学生探究两、三位数乘一位数的笔算方法,在多样化的算法中,让学生自主选择算法,实现算法的优化。】

总结提升

师:通过今天的学习,同学们学到了哪些知识呢?有什么收获?评价一下自己今天的学习

情况。

板书设计

去游乐园

12×5=60(元)

1 2

×1 5

6 0

答:5人坐太空船,需要60元。

教学反思

1.通过“去游乐园”这一活动,设计富有情趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中体会生活中处处有数学,增强了他们对数学的体验和认识,同时他们的创新意识和

实践能力也会得到发展。

2.创设了“去游乐园”这一活动情境,同学们能在“游乐园”里面边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数,充分调动学生的积极性。

3.让学生亲自去经历知识发生、发展的过程,从中体验到探索的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生们在一个轻松、和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的乐趣,从而充分发挥学生的潜能,发展学生的创新意识和实践能力。

课堂作业新设计

A类

1.火眼金睛辨对错,把不对的改正过来。

2.

〔考查知识点:笔算两、三位数乘一位数(进位)。能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题。〕

B类

3.王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥,去的时候用了3时,返回时用了2时。

(1)从县城到王庄乡有( )千米。

(2)返回时平均每时行( )千米。

4.

(1)

× 4

1 8

(2)

2

×

6

〔考查知识点:笔算两、三位数乘一位数(进位)。能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题。〕

参考答案

课堂作业新设计

A类:

1.前面两道题是错的,后面两道题是对的。改正如下:

1 5

×3 6

9 0

1 3

×1 4

5 2

2. 18×3=54(本)

B类:

3. (1)156 (2)78

4. (答案不唯一)

(1)

3 2

× 4

1 2

8

(2)

2

1

×

6

1 2

6 教材第55页“练一练”

1. 48 91 70 21 70+21=91

2. 46 80 96 38