(完整版)《那一定会很好》优质课教学设计
那一定会很好》公开课教案。优秀教学设计1
那一定会很好》公开课教案。
优秀教学设计1教学目标】1.研究7个新生字：“缩、努”等。
2.能默读课文，了解主人公从种子到木地板的生命历程。
3.能与《卖火柴的小女孩》进行比较，发现异同点。
课前准备】研究单教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受积极人生态度。
教学过程】一、猜心愿，导入新课1.出示月亮图片，让学生猜测老师的心愿。
2.引导学生说出自己的心愿，并用“那一定会很好”这样的句式表达。
3.揭示课题：研究童话故事《那一定会很好》。
设计意图】通过猜心愿和聊心愿的方式，引起学生的兴趣，让他们进入良好的研究状态。
二、回顾课文，明确研究任务1.板书课题，引导学生回顾前两篇略读课文。
2.回顾研究方法，帮助学生明确阅读目标。
3.出示阅读提示，让学生自读并标记。
4.学生交流汇报。
设计意图】通过回顾前两篇课文和略读方法，帮助学生明确本课的阅读目标。
三、初读课文，了解生命历程1.布置研究任务，让学生默读课文并思考主人公的生命历程。
2.学生圈画主人公变成的事物。
3.学生交流种子的4次变身，教师贴卡片。
4.学生互相讨论种子的生命历程。
设计意图】通过初读课文，让学生了解主人公从种子到木地板的生命历程。
设计意图：本节课旨在通过让学生感受主人公的美好愿望和经历，引导学生思考人生态度，感悟积极向上的心态和知足常乐的精神。
四、默读课文，体验美好心愿教师引导学生默读课文，找出种子的美好愿望，并用横线划出来。
学生交流汇报，教师出示4个愿望，引导学生想象自己是种子，为什么会有这样的愿望，并让学生用迫切的语气说出自己的心愿。
最后，学生分小组感情朗读四个愿望。
设计意图：通过这个活动，让学生深入体验主人公的内心世界，感受美好愿望带来的幸福感，并培养学生的情感意识和想象力。
五、再读课文，感悟人生态度教师布置研究任务，让学生圈出关键词句，从主人公的历程中探究心怀美好愿望的种子经历了什么。
学生自主探究完成研究单，并交流汇报。
教师引导学生感悟种子的努力生长和快乐，积极向上的态度以及知足常乐的精神。
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“吱吱嘎嘎、拆成、农夫、焐热”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会种子变化成长的神奇，感受主人公不断变化，不断成长的过程。
4.引导学生从种子心路历程中获得启示，明白要不断变化，成长，适应新的环境。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习种子不断变化，不断成长的品质。
三、教学难点1.体会种子变化成长的神奇。
2.引导学生从种子心路历程中获得启示。
四、教学准备1.教师准备：课件及相关的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解种子的生长过程。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道一颗小小的种子是怎样长成一棵大树的吗？今天我们就来学习《那一定会很好》这篇课文。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：课题中的“那”指的是什么？“一定会很好”又是什么意思？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“课文讲述了一颗种子长成一棵大树的历程”，也可能会说“课文讲述了一颗种子为了实现自己的愿望，不畏艰难困苦，不断变化成长的故事”等。
教师随即板书：种子、钻出泥土、长成大树、变成手推车、变成椅子、变成木地板。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解种子变化成长的过程以及其中蕴含的道理。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：种子是怎样一步步变化成长的？并划出关键的语句。
引导学生注意描写种子动作变化的词语。
2.小组交流讨论：种子变化成长的过程是怎样的？引导学生从“种子钻出泥土，长成了一棵高大的树”等描写种子动作变化的语句中体会种子不断变化成长的特点。
并随即板书：种子、树、手推车、椅子、木地板。
3.集体交流讨论：在种子变化成长的过程中，它都经历了哪些地方？引导学生从“田野”、“山坡”、“河流边”、“木工车间”等词语中体会种子所到之处越来越小，用途也越来越小，条件也越来越差的特点。
《9 那一定会很好》优质教案三套(含教学反思)
《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
《那一定会很好》优秀教案4
三年级上册语文教案-9那一定会很好人教（部编版）《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.认识“缩、努”等7 个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“* ”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3 课、第 7 课图片）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程” ，并在文中圈出主人公变成的事物。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。
3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。
体会主人公积极乐观的人生态度。
2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。
今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。
3、全班汇报。
种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。
大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。
”因为它每天都站在那里，不能随意走动。
手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”因为它总是跑来跑去，很累。
椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。
”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。
4、引导学生体会主人公的心情变化。
从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。
5、分角色朗读，感受主人公的情感。
（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。
2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。
学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。
（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计(教案)
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计（教案）一、教材分析该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。
《那一定会很好》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。
二、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
明白奉献就是快乐的道理。
三、教学重点1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。
2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
四、教学难点阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
五、教学准备多媒体课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）聊心愿，导入新课。
1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
（二）学习生字、生词。
出示课件2：含会认字的词语缩进努力花茎锯子斧子推车吱嘎拆开1.教师带读。
2.指名让学生带读。
3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。
《那一定会很好》教案（精选6篇）
《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。
《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。
曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。
坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。
20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。
20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。
童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。
说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
三年级语文上册《那一定会很好》教案
三年级语文上册《那一定会很好》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《那一定会很好》的基本内容，理解课文中讲述的故事和其中蕴含的道理。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够将课文与自己的实际生活相联系，体会其中的思想和情感。
3. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握课文的基本内容，理解故事情节和其中蕴含的道理。
2. 教学难点：将课文与自己的实际生活相联系，体会故事中的思想和情感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述课文的主要内容，引导学生进入学习情境。
2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。
教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。
3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的故事情节和其中蕴含的道理。
例如，可以问学生：“为什么主人公想要变成一棵树？这表达了他什么样的心愿？”、“从课文中可以学到什么样的道理？”等等。
引导学生进行思考和分析。
4. 拓展延伸：让学生联系自己的实际生活，谈谈自己对于课文中所讲述的故事和其中蕴含的道理有何感受和思考。
可以让学生进行口头表达或者写作练习。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。
给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。
3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的故事情节和其中蕴含的道理，促进学生思维能力的发展。
4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。
2024《那一定会很好》新教案范文3篇
教案《那一定会很好》【教学目标】1. 让学生理解并掌握故事情节，培养阅读理解能力。
2. 通过故事学习，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜和感恩。
【教学难点】1. 理解故事中深层次的寓意。
2. 培养学生的想象力和创造力。
【教学方法】1. 讲授法：讲解故事情节和寓意。
2. 小组讨论法：分组讨论故事中的角色和情节。
3. 创作法：让学生发挥想象力，创作自己的故事。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍故事的背景和作者。
2. 提问：你们觉得生活中什么是“那一定会很好”的事情？二、阅读故事1. 教师朗读故事，学生跟随阅读。
2. 教师讲解故事情节和角色。
三、小组讨论1. 学生分组讨论故事中的角色和情节。
2. 每组分享讨论成果。
四、创作故事1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
2. 学生分享创作的故事。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
【课后作业】1. 写一篇关于“那一定会很好”的事情的短文。
2. 与家长分享故事和自己的感悟。
通过本节课的学习，学生不仅理解了故事情节，还学会了珍惜和感恩。
同时，通过创作自己的故事，学生的想象力和创造力得到了锻炼。
希望学生在今后的生活中，能够积极向上，珍惜每一个“那一定会很好”的事情。
教案《那一定会很好》【教学目标】1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 让学生了解植物的生长过程和所需条件。
3. 培养学生的观察力和实验操作能力。
【教学难点】1. 理解植物生长的科学原理。
2. 培养学生的实验操作能力。
【教学方法】1. 讲授法：讲解植物生长的科学原理。
2. 实验法：进行种植实验，观察植物生长过程。
3. 小组讨论法：分组讨论实验结果和观察心得。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍植物生长的科学原理。
2. 提问：你们知道植物生长需要什么条件吗？二、讲解植物生长的科学原理1. 教师讲解植物生长的科学原理。
2. 学生跟随教师一起学习。
三、种植实验1. 教师引导学生进行种植实验。
《那一定会很好》 公开课一等奖创新教案
《那一定会很好》公开课一等奖创新教案9《那一定会很好》教案【教学目标】1.会认本课“缩、努"等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学重难点】：重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
难点：学习大树牺牲自己，无私奉献的品格。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】朗读法、小组合作、讲授法。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1.同学们，你们读过哪些童话？童话伴随我们成长，伴随我们长大。
今天让我们继续在童话的王国里遨游吧。
上节课我们学习了一篇童话《卖火柴的小女孩》，今天继续学习本单元的第二篇童话。
2.齐读课题：那一定会很好二、检测生字词1.出示字词：手推车根茎叶拆下来旧木料缩成一团努力生长吱吱嘎嘎（重点指导读好茎、拆、缩、努）2.放在儿歌里还能读吗？小小种子缩进泥，努力成树钻出地。
茎深叶茂心愿起，变身推车随它意。
吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅，挺直腰背很吃力，拆坐地板铺满地。
童话故事多神奇。
3.放在课文里还能读吗？试一试，相信一定会很好。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
三、初读课文，明确要求1.师引读学生读全文，注意读通句子，读准字音。
2.这是一篇略读课文，给我们提出了哪些要求？默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程四、探究历程1.从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程？自学要求：（1）读：默读课文，画出关键词（2）选：任选一张学习卡片（3）填：提炼关键词填卡片（4）讲：看着卡片讲讲这段历程2.完成学习单（1）学习单一：种子----（）---（）----（）--木地板（2）学习单二3.讲历程出示以下思维导图，引导学生讲历程，要求讲清楚4.根据思维导图，引导学生发现师引导读思维导图，问：你发现都有哪些变化？谁帮助了它？还发现什么变了？什么始终不变？出示句子：那一定会很好这句话出现过几次？引导读，体会童话的反复特点。
9.《那一定会很好》优秀教案
人教部编版三年级上册9 《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
【教学重点】会认本课7个生字，认识多音字“背”，理解生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.揭示课题，板书：那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！二、学习字词1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
三、初读感知1.自读课文，出示要求：（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方。
（3）运用在《去年的树》上学到的拟人化的写法自读。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、问题探究1.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？课文蕴含了什么道理？（核心问题）教师提问，同学们畅所欲言教师明确：种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
让我们走进课文去看一看！2.第一个梦想（1）“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”明确：写出了种子的第一个梦想的产生。
（2）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
明确：钻、站写出了种子为了梦想而做的努力。
3.第二个梦想（1）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
明确：心理描写（2）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”这句话写出了种子的强烈愿望。
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案教学目标】1.通过拼音认识本课8个生字，并在语境中注意读准“背、骨”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，传达大树期待的心情。
3.通过填写表格，了解大树从一粒种子到阳台上地板的历程，抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
4.比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
重点难点】重点：抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
教学过程】一、导入，认读字词1.今天我们研究一篇童话故事，研究8个生字，包括“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等，同时注意读准“背、骨”两个多音字。
2.检查词语：缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料。
3.强调“茎”这个词的读音。
4.练用词语说话。
二、整体感知1.朗读课文，传达大树期待的心情。
2.分析阅读要求，思考大树从一粒种子到阳台上地板的历程，比较本文与《去年的树》的相同与不同。
3.默读课文，画出种子变化的关键词语，填写表格，完成自学记录卡，与同桌讲一讲种子的历程。
4.请同学们分享自己填写的研究记录卡，补充不足之处。
三、朗读感悟1.回顾种子的变化历程，传达成长的快乐。
2.研究大树的乐观、平和、愉快的心情，抓住“那一定会很好”在文中的意思。
3.比较本文与《去年的树》的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
老师：这是一个童话故事，讲述了一颗种子从成长为大树，再到被砍下做成手推车、椅子，最后变成木地板的历程。
请大家帮忙修改文章的格式错误和删除有问题的段落。
这颗种子成长为一棵大树，被农夫砍下做成手推车。
手推车在山路上奔跑，发出呼呼声，感觉非常舒适。
你知道手推车为什么这么舒适吗？（请回答）是啊，做一辆能跑的手推车是多么快乐的事情啊！请你带着快乐的语气再读一遍这个愿望。
手推车为农夫服务了很多年，当它变老了，农夫和儿子把它拆了做成椅子。
《那一定会很好》教学设计(5篇)
《那一定会很好》教学设计（5篇）《那一定会很好》教学设计篇一一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
七、教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第1—4自然段。
1、轻声读第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？2、学生自由交流。
3、全班交流。
（1）指名朗读第一自然段。
交流：种子是怎么想的？（课件出示）'这真难受''我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
'指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）指名朗读第二、三自然段。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上'一边……一边……'说句子。
（3）指名朗读第四自然段。
交流：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么变化？（课件出示）高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
'要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
那一定会很好教学设计
那一定会很好教学设计《那一定会很好》教学设计一、教材分析《那一定会很好》是一篇生动有趣的童话故事。
文章讲述了一粒种子在成长过程中不断追求“很好”的经历，从一棵大树到一辆手推车，再到一把椅子，最后到木地板，每一次转变它都觉得“那一定会很好”。
这篇课文充满了积极向上的情感，让孩子们能够感受到生命的不断变化和成长，以及在变化中始终保持乐观的心态。
二、教学目标1、认识“缩、努”等 7 个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
2、能根据课文内容理解“那一定会很好”这句话的含义。
3、体会种子在成长过程中的快乐和追求，懂得要不断追求更好的生活。
三、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，体会“那一定会很好”这句话的含义。
2、教学难点：感受种子在不断变化中的乐观心态，懂得追求更好的生活。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法五、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个关于种子的故事。
（拿出一粒种子道具）瞧，这就是一粒小小的种子，它呀，有一个大大的梦想，想知道是什么吗？让我们一起走进课文《那一定会很好》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、老师检查生字词的认读情况，重点指导“缩、努”等字的读音和写法。
3、默读课文，思考：这粒种子经历了哪些变化？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 3 自然段（1）种子在泥土里，它是怎么想的？（引导学生找出“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”）（2）想象一下，种子在黑暗的泥土里会有怎样的感受？（学生可能会说：“很闷，很想出去看看外面的世界。
”）（3）指导朗读，读出种子渴望生长的心情。
2、学习第 4 7 自然段（1）种子长成了一棵大树，它又有了新的想法，是什么呢？（“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”）（2）大树为什么想做一棵会跑的树？（引导学生联系生活实际，说说大树不能移动的不便。
）（3）后来，大树变成了一辆手推车，它的心情怎么样？（“它费力地跑来跑去，但是它一点儿也不觉得累，反而觉得很快乐。
小学语文《那一定会很好》教案设计
小学语文《那一定会很好》教案设计一、教学目标1. 会认“缩、努”等7个生字，会写“粒、种”等10个生字，理解并运用由生字组成的词语，如“舒服、舒展”等。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3. 体会种子在不同阶段的愿望及其积极乐观的生活态度，懂得心怀美好愿望并为之努力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并书写生字词，掌握课文中的重点词语的用法。
- 梳理种子的历程，理解它在每个阶段的愿望。
2. 教学难点- 体会种子不断追求、积极向上的生活态度，感悟文章的主旨。
- 引导学生在生活中树立积极乐观的心态，心怀美好的愿望并努力追求。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过创设不同的情境，如种子生长的不同环境，让学生身临其境地感受种子的历程，更好地理解课文内容。
- 例如，在讲解种子在泥土里的时候，可以描述“同学们，现在我们就是那粒小小的种子，被埋在黑黑的、湿湿的泥土里，周围一片黑暗，我们会想些什么呢？”2. 问题引导法- 提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。
- 如在讲到种子想站起来时问“种子为什么想要站起来呢？如果是你，在黑暗的泥土里，你会有这样的想法吗？”3. 小组合作法- 组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，分享观点。
- 比如在探讨种子不同阶段的愿望的意义时，让小组讨论“种子每一次的愿望改变对它的成长有什么不同的影响？”四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片- 教师展示一张种子的图片，问学生：“同学们，你们看这是什么？”引导学生回答出“种子”。
- 接着展示一张木地板的图片，问：“那这个又是什么呢？”学生回答“木地板”。
- 然后教师充满好奇地说：“你们能想象一粒小小的种子和漂亮的木地板之间会有什么联系吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《那一定会很好》，看看这粒种子是如何一步步变成木地板的。
”2. 引出课题- 在黑板上写下课题“那一定会很好”，让学生一起读课题，然后提问：“读了这个课题，你们有什么想法？你们觉得‘那’指的是什么呢？”引导学生进行初步的思考和猜测。
完整版)《那一定会很好》优质课教学设计
完整版)《那一定会很好》优质课教学设计并成为一棵大树。
②实现愿望的过程：经过了夏天的阳光、秋天的雨水和冬天的雪，最终发芽长成了一棵小树。
③心情：充满了希望和憧憬。
2）大树①大树的愿望：想成为一辆推车，为人们服务。
②实现愿望的过程：被砍伐后，被制成了一辆推车。
③心情：虽然失去了生命，但为人们服务感到欣慰和满足。
3）椅子①椅子的愿望：想成为一个舒适的家具，让人们坐得舒服。
②实现愿望的过程：被制成了一把椅子。
③心情：感到自己有了新的价值和意义。
4）木地板①木地板的愿望：想成为人们踩踏的地方，让人们感到舒适。
②实现愿望的过程：被制成了木地板。
③心情：感到自己为人们带来了便利和舒适。
3、比较《那一定会很好》和《去年的树》1）小组讨论两篇文章的异同点。
2）全班交流，教师引导学生总结出两篇文章的异同点。
四、课后拓展1、阅读《小蝌蚪找妈妈》，找出里面的重点词语，并理解其含义。
2、思考：你身边有哪些人或事物也在默默地为他人和社会做出贡献？他们的付出对你有什么启示？我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
” B说这句话的语气是怎样的？C你能用种子的口吻说一遍吗？2.成长的过程①如何实现：努力生长②结果：长成一棵很高的大树③大树的愿望：成为一棵会跑的树a “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”b 指导读者读出心中那种渴望的语气④愿望实现了吗？（被做成手推车）⑤心情怎样？（舒服）⑥为什么会令他感到舒服？3.椅子①椅子的愿望：躺下来休息②愿望实现了吗？（被做成了木地板）③心情怎样？（舒服）④为什么会令他感到舒服？4.这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）5.学了课文，你懂得了什么道理？（快乐生活、无私奉献）6.你能想到哪些奉献的名言？关于奉献的名言：自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——XXX只有为别人而活的生命才是值得的。
——XXX只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——XXX在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、会认“缩、努”等 7 个生字，正确读写“种子、包裹”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会主人公心怀美好、享受生命中每一段历程的积极人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受主人公的心理变化。
（2）体会文中蕴含的人生哲理。
2、教学难点领悟文章主旨，懂得珍惜生命中的每一个阶段，享受成长的过程。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（2）看到这个题目，你们会想到什么？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导“缩、努”等字的读音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要讲了什么？3、精读课文，感悟理解（1）学习第 1 3 自然段①默读第 1 3 自然段，思考：种子为什么想要站起来？②交流汇报，教师引导学生理解种子的想法。
③指导朗读，读出种子渴望站起来的心情。
（2）学习第 4 7 自然段①自读第 4 7 自然段，思考：大树为什么想跑起来？②小组讨论，交流想法。
③教师点拨，引导学生体会大树的心情。
（3）学习第 8 10 自然段①自由朗读第 8 10 自然段，思考：椅子为什么想躺下来？②同桌交流，汇报成果。
③教师小结，感受椅子的心态变化。
（4）学习第 11 12 自然段①齐读第 11 12 自然段，思考：木地板为什么觉得自己又变成了一棵树？②学生发言，教师总结。
4、总结全文，升华主题（1）引导学生回顾主人公的经历，思考：从主人公的变化中，你明白了什么？（2）学生自由发言，教师总结：生命是一个不断变化的过程，无论处于哪个阶段，都要心怀美好，享受成长。
5、拓展延伸（1）如果你是文中的主人公，你还会有其他的愿望吗？说一说。
（2）推荐阅读其他童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等。
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《那一定会很好》教学设计
设计理念：
课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。
在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
教学目标:
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学重难点：
1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗（自由发言）
3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好
（2）为什么会很好
通过预习，能解决上述两个问题吗
二、初读课文，整体感知
1、提出自学要求：
（1）自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
（2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程
2、检查交流
（1）字音检查
①出示：缩努茎推吱拆旧
②指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
）
③识记生字（有什么好办法记住它们）
形近字比较：经一茎堆一推折一拆
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
④理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
（2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程在文中画出来。
①小组学生各自读课文，然后讨论交流。
②全班交流大树经历的历程。
预设：种子——一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板
三、再读课文，深入体会
1、自由朗读课文，想想主人公由种子变成大树，变成手推车，变成椅子，变成木地板。
在它每一段历程中分别有什么愿望它是如何实现了愿望实现愿望后心情怎样
2、交流
（1）种子
①种子的愿望：想站起来
a“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
”
b说这句语气怎样
C你能模仿种子的口吻说一说吗
②如何实现：努力生长
③结果：长成一棵很高的大树
（2）大树
①大树的愿望：会跑的树
a“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。
”
b指导读出心中的那种渴望的语气
②愿望实现了吗（被做成手推车）
③心情怎样（舒服）
④为什么会令他感到舒服
（3）椅子
①椅子的愿望：躺下来休息
②愿望实现了吗（被做成了木地板）
③心情怎样（舒服）
④为什么会令他感到舒服
3．这是一棵怎样的树(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
4、学了课文，你懂得了什么道理（快乐生活、无私奉献）
5、你想到哪些奉献的名言：
关于奉献的名言
●自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋
●只有为别人而活的生命才是值得的。
——爱因斯坦
●只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅
●在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。
——（美国）巴鲁克
●在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。
虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
——鲁迅
●一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。
——蒙森
●一个只顾自己的人不足以成大器。
——罗斯金
三、对比学习，感悟体会
1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同
小组讨论交流，汇报展示。
（1）相同点：
①两篇课文都是童话
②都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。
③……
（2）不同点：
①《去年的树》主人公是鸟儿和树，《那一定会很好》主人公是一粒种子变成各种事物。
②前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。
③《去年的树》结局比较哀伤，《那一定会很好》结局是幸福的
2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。
最后，老师把一段名人名言送给大家。
（课件出示12）
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。
那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。
你要知道，给永远比拿愉快。
——高尔基板书设计：
【板书设计】
9 那一定会很好
能做一棵会跑的树——手推车
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
【课后反思】
成功之处：
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后
的教学中必须要改进的。