小学美术《恐龙世界》教学设计

2、出示恐龙造型玩具，让学生说说恐龙名字。
3、播放《侏罗纪公园》片段。
让我们走进神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
出示课题。
学生猜口袋里有什么，激发学生的好奇心，从而提高学生学习积极性。
学生欣赏后回答问题。
通过猜和观看视频，在激发学习兴趣的同时，直观了解恐龙生活的时代背景等相关知识。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
戟龙颈盾边缘长着一圈剑一样的骨棘，活像古代战将背后插了一排画戟，这是它最好的防御工具，威武极了，而三角龙没有。三角龙头顶有三只角，戟龙的只有一只。
生回答：画出恐龙的外形。
学生勾画恐龙的外形。
学生通过对比观察，发现添加了装饰的恐龙画面更丰富、美观。观察、分析各种花纹，学习用不同色彩的点线、面进行装饰的方法。
（4）那我们再看这两个恐龙，三角龙和戟(jǐ)龙，它们有什么不同哪？
师:我们认识了那么多恐龙的外形，那我们绘画的第一步是什么？
师示范绘画第一步，画出恐龙的外形。请你用铅笔在画纸上勾画一只你喜欢的恐龙外形。（时限百度文库三分钟）
2．探究装饰。
出示只画外形和添加了装饰、线条的恐龙进行对比观察，师：哪一幅画面更加丰富？
生回答:添加装饰。
观看恐龙的生活环境，思考教师提出的问题，为添加画面背景作铺垫。
学生说出恐龙的家的样子。
生回答：添加树木、山等环境。
学生欣赏作品。
用学过的线条、拓印、拼贴、刮画蘸色涂染等方法。
学生6人一组，参考恐龙视频、图片等进行构思创作。
学生创作，用基本型概括恐龙的角度、大小、姿势、动态等。用水彩笔画轮廓。最后调整画面，添加背景。
二、学生创作
1、用学到的知识画一幅印象恐龙世界。可以用线描、彩笔、刮画，剪贴的形式，选择你最喜欢的绘画类型。
2、引导学生总结作业要求。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、作品展评
1、谁的恐龙画得最生动？
2、谁的画面最饱满？
3、你最喜欢哪幅作品？为什么？
4、组织学生展示作业，并进行自评与互评。
5、教师小结，鼓励表扬为主。
利用提问探究的方式，了解恐龙的外形特点和有关知识。
出示第一个大问题：探究外形。通过欣赏不同外形的恐龙图片，来探究外形。
通过对比观察，学会抓住细节来表现不同外形特征的恐龙，有效地突破造型难点。
教师示范绘画第一步，勾画恐龙的外形。
出示第二个大问题：探究装饰。
通过对纹样的了解，引导学生深入观察恐龙身体的细节，从而更好地用花纹装饰恐龙。
核
心
过
程
推
进
一、介绍恐龙生活的时期。
师：你们知道恐龙的种类吗？
1．探究外形。
（1）师：今天我们来探究第一点：探究外形。谁知道食肉恐龙和食草恐龙外形有什么区别吗？
（2）欣赏图片，继续探究恐龙的外形。师：看这两只恐龙，它们的嘴像哪种动物？
（3）那我们再看这两张图片，你能说一下霸王龙和镰刀龙它们最厉害的武器是什么吗？
开
放
的
延
伸
1、出示灭绝动物统计数据。
2、今天我们画的“我印象中的恐龙世界”给你带来了哪些启示？
小结
保护我们赖以生存的环境，珍爱、善待每一个生命，不要让我们的世界成为场景中的作品。
通过观看大量图片，通过对比探究的方式，学生了解不同恐龙的外形特征，为创作打下基础，从而有效地解决教学重点。
教师的示范能够让学生清晰的掌握技能，学生勾画恐龙的外形，让学生体验到成功的喜悦。
通过对比观察，了解恐龙身上的花纹，进行装饰。
老师的示范能让学生更清晰地学习知识。
直观的观看恐龙的生活环境，添加画面的背景。
通过对恐龙生活情景的联想，打开学生的想象空间。
老师的演示学生更直观学习绘画表现的技法。
通过迁移旧知识，可以避免学生作品过于单一，同时，也分散了难点。难点的突破源于学生原有的知识和技能。
以情景教学引入课题，充分调动学生的学习兴趣。通过观看大量图片，探究恐龙的外形，激发学生的学习兴趣。
观察恐龙的外形，了解不同恐龙外形的特征不一样。
学生回答问题：有食草的恐龙和食肉的恐龙。
学生回答：肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长，以为它要吃树叶;四肢行走;尾巴长。
学生回答：第一个像鸭子嘴，所以它的名字叫鸭嘴龙，第二个像鹦鹉嘴，所以它叫鹦鹉嘴龙。
霸王龙最厉害的武器就是它的牙齿，因为它的牙齿又大又锋利。镰刀龙最厉害的武器是它像镰刀一样的爪子。
师：老师想把这个恐龙画的更加丰富该怎么做？
老师示范添加装饰花纹。
3．探究环境。
师：同学们，你知道恐龙的家有多漂亮吗？恐龙的家不仅有高大笔直的树木，还有矮小、叶片大的小树。
说一说：
恐龙的家是什么样子的？
你会画吗？
老师向把这幅画画的更加的丰富，那该添加什么呢？教师添画环境，学生观看。
最后，我们来欣赏一下小朋友们的画。
2.学生分析
本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，完成以恐龙为题材的艺术创作。
课题
恐龙世界
课型
新授
案序
1
一、教学目标
1、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
二、教学目标的制定依据
1、教材分析
《恐龙世界》是三年级下册第一课，是一节造型表现课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
三、教学重难点
1、教学重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
四、课前准备：
了解恐龙的种类。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
开
放
的
导
入
1、师：同学们，今天老师给大家带来一个小礼物，都装在这奇妙的口袋里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么哪？