一年级科学上册《玩磁铁》教学设计
小学科学新青岛版(六三制)一年级上册第三单元第10课《玩磁铁》教案(2024秋)
10.玩磁铁【教学目标】[知识与技能]学生能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质（如吸引铁质物品），并初步体验磁铁间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。
[过程与方法]通过动手操作、观察记录、交流讨论等活动，培养学生的探究兴趣、观察能力和合作学习的能力。
[情感态度与价值观]激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生在游戏中学习的态度，以及爱护实验器材的良好习惯。
【教学重难点】[重点]认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质物品的性质，以及磁铁间的相互作用。
[难点]理解并体验磁铁间的同极相斥、异极相吸现象。
【教学准备】[物质]条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球、小车模型（带有磁铁可吸附）、磁铁性质演示教具（如磁悬浮小球、磁力小车赛道）、记录表等。
[环境]确保教室或实验区有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志。
[知识]教师需提前熟悉磁铁的相关知识，准备好教学PPT或实物展示，以便在讲解时更加直观。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一块磁铁，神秘地靠近桌面上的回形针）同学们，你们看，老师手里有一块神奇的石头，它能让这些回形针跳舞哦！你们知道这是为什么吗？生：（好奇地）不知道！师：那今天我们就一起来揭开这块神奇石头的秘密，它就是——磁铁！（板书课题：《玩磁铁》）（二）认识磁铁，初步体验1.认识磁铁种类师：大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，它们分别是条形磁铁、环形磁铁和马蹄形磁铁。
你们还见过其他形状的磁铁吗？生：（分享自己见过的磁铁形状）2.体验磁铁吸引铁质物品师：现在，请同学们拿出你们的磁铁，试着去吸引桌面上的这些物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球），看看哪些能被吸引，哪些不能。
记得把结果记录在你们的记录表上哦！（学生动手操作，教师巡回指导，引导学生观察并记录实验现象。
）师：好，时间到！谁愿意来分享一下你们的发现？生：（分享实验结果，教师总结磁铁能吸引铁质物品的性质。
7.玩磁铁(教案)一年级上册科学青岛版
7.玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：玩磁铁2.教学年级和班级：一年级上册，青岛版3.授课时间：2023年2月24日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，学会使用磁铁。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
三、教学重难点1.重点：磁铁的性质，使用磁铁。
2.难点：磁铁的性质，使用磁铁。
四、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铁片、小纸片、直尺等。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。
2.探究磁铁的性质（15分钟）a. 教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、小纸片等物品，让学生观察磁铁的性质。
b. 教师讲解磁铁的性质，引导学生总结磁铁的特点。
3.使用磁铁（15分钟）a. 教师演示如何使用磁铁，引导学生模仿操作。
b. 学生分组进行实验，使用磁铁去吸引物品，体验磁铁的性质。
4.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
六、课后作业1. 观察生活中有哪些物品是利用磁铁的性质制成的，写一篇观察日记。
2. 回家后，与家长一起用磁铁制作一个小玩具，体会磁铁的趣味性。
七、板书设计1. 磁铁的性质- 能吸引铁、镍、钴等磁性金属- 同性相斥，异性相吸2. 使用磁铁- 寻找磁铁的南极和北极- 利用磁铁的性质制作小玩具二、核心素养目标培养学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够运用观察、实验、思考等方法去探索自然界的奥秘，增强学生的动手操作能力和创新思维能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经初步了解了磁铁的基本概念，知道磁铁有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性金属。
青岛版小学科学一年级上册12《玩磁铁》教学设计
2.我给磁铁找朋友
师：磁铁宝宝说“第二关可不简单哦，需要你
们仔细观察，认真思考。”大家准备好了吗？
师：第二关的名字叫“我给磁铁找朋友”。磁铁不仅有各种形状，还有许多好朋友呢。当它遇到自己的好朋友时，就会和它紧紧吸在一起。这里，老师给大家准备了很多实验材料，大家先来猜测一下哪些物品可能是磁铁的朋友呢？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
师：磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗？”“我们长什么样子呢？”
师：看来大家见过的磁铁还真不少。下面，让我们走进磁铁王国，了解一下磁铁家族的成员吧。
师：磁铁种类这么多，我们怎么来区分它们呢？
师：同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给这些磁铁起一个形象、好听的名字呢？
师：你们取的名字很形象。可是，一种磁铁有多个名字，是不是很不方便呢？为了方便认识，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”；这种弯弯的磁铁，很像马的蹄子，我们叫它“蹄形磁铁”；这种中间有孔的圆环形的磁铁，我们叫它“环形磁铁”；这种像纺锤一样的磁铁，我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外，还有很多种类的磁铁。
（板书：猜想→搜集证据→得出结论。）
师：同学们，老师知道你们都有一双火眼金睛，你能找一找我们这间教室里有哪些物品是铁做的吗？
师：这些仅仅是我们的猜测，到底是不是这样呢？需要我们亲自搜集证据。下面请每个小组派出一个代表，拿着磁铁来试一试，看看我们的猜想对不对呢。
小学科学_《玩磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。
学生准备：1、准备多种供游戏活动使用的材料。
学生活动材料：①橡皮、硬币（铝镁合金）、积木、粉笔等各种不含铁的物品；②回形针、小铁夹等各种含铁的物品。
【教学过程】一、激趣导入：1、表演魔术师：孩子们，看这是什么？一个鸡蛋，如果我松手鸡蛋就会掉下来，下面啊我找来一支魔法棒，鸡蛋会乖乖呆在魔法棒上，你们信吗？如果我表演成功，请大家用掌声鼓励我啊！师：谁能说说这是为什么？2、揭示课题师：没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。
板书课题：玩磁铁二、探究发现活动一：多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过师:谁来说说玩过什么样的磁铁？生：........师：今天老师给大家准备了一些磁铁，教师变磁铁学生仔细观察形状并取名字师：你们取的名字真不错，很形象，为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁。
把弯的像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁。
把中间有孔的环状磁铁叫做环形磁铁。
师：磁铁可是一个大家族，它的种类多不多呀？那让我们一起通过课件认识一下其他的磁铁宝宝吧。
（出示课件）活动二：玩一玩，有什么发现？--------“钓鱼”（体验磁铁的磁性）。
师：孩子们，那你想知道磁铁的秘密吗？生：想。
师：看，这是什么？（拿出准备好的磁铁）师: 让我们用这个磁铁来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？首先我请坐的最端正的2位同学到前面来，在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。
小学科学_玩磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。
各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1张）。
四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。
你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。
师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。
7玩磁铁教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版
① 磁铁的基本概念
② 磁铁的组成和结构
③ 磁铁的性质
④ 磁铁的应用
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组的讨论成果展示，评估学生的合作能力和对磁铁知识的深入理解。
3. 随堂测试：设计一些与磁铁相关的选择题或填空题，测试学生对磁铁基本概念和性质的掌握情况。
4. 课后作业：通过学生对课后作业的完成情况，评估学生对磁铁知识的理解和应用能力。
- 阅读材料三：《磁铁与电磁学》：介绍磁铁与电磁学的关系，让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
- 视频资源：《磁铁的奇妙世界》：通过视频的形式，展示磁铁在不同领域中的应用和奇妙现象。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生需要设计并实施有效的磁铁实验。例如，学生需要设计一个实验，观察磁铁在不同距离下的吸引力变化，并记录数据进行分析。
- 学生需要分析实验数据，得出科学结论。例如，学生需要观察实验数据，分析磁铁吸引力与距离的关系，并得出科学结论。
- 学生需要在实际生活中应用磁铁知识解决简单问题。例如，学生需要使用磁铁知识设计一个简单的磁性挂钩，解决物品固定问题。
简短介绍磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 磁铁基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 磁铁案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。
- 阅读材料三：《磁铁与电磁学》：介绍磁铁与电磁学的关系，让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册
玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。
让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。
2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。
注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。
3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。
引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。
实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。
生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。
2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。
它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。
在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。
通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。
三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。
了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。
小班科学优秀教案《好玩的磁铁》
小班科学优秀教案《好玩的磁铁》科目：小学科学年级：一年级主题：好玩的磁铁教材：小学科学一年级上册教学目标：1. 了解磁铁并能正确使用磁铁。
2. 能发现磁性物质的特点。
3. 能够通过观察、实验、讨论等方式探究磁性物质的特点。
教学重难点：1. 磁性物质的特点及磁铁的正确使用。
2. 如何通过观察、实验、讨论等方式探究磁性物质的特点。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示一些磁铁和铁钉，并引导学生观察，询问学生是否知道磁铁的作用及其特点。
2. 让学生自行摆弄磁铁和铁钉，看看磁铁会对铁钉产生什么作用。
3. 学生以小组为单位分享观察结果，由小组代表汇报。
二、探究（30分钟）1. 教师出示一些有磁性的物质，如磁铁、铁钉、黄铜、铝片等，让学生自行试验，找出所有有磁性的物质。
2. 引导学生探究有磁性的物质的共同特点，并向学生讲解磁性物质的特点。
3. 让学生自由组合磁铁和其他磁性物质，探究它们之间的吸引和排斥关系。
4. 学生以小组为单位分享试验结果，由小组代表汇报。
三、总结（10分钟）1. 教师向学生介绍磁铁的正确使用方法。
2. 引导学生总结磁性物质的特点及它们之间的吸引和排斥关系。
3. 让学生进行交流讨论，分享彼此的感受和思考。
四、操练（20分钟）1. 学生自行创造实验场景，应用所学知识进行试验。
2. 让学生自由创作与磁性物质相关的手工制品。
五、作业（5分钟）完成与磁性物质相关的作业。
教学反思：本节课采用了探究式教学的方式，学生在活动中进行真正意义上的探究，加深了对磁性物质的理解和磁铁的使用方法。
同时，学生还参与了一些实验和自主创作，培养了他们的动手能力和创造力。
玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解磁铁的基本概念和性质。
2.观察和探究磁铁的吸引和排斥现象。
3.了解磁铁的用途。
二、教学重点1.磁铁的基本概念和性质。
2.磁铁的吸引和排斥现象。
三、教学难点1.磁铁的吸引和排斥现象的探究和解释。
2.磁铁的用途的了解和探究。
四、教学准备1.磁铁若干。
2.小铁钉若干。
3.绕线轴若干。
4.火柴棍若干。
5.尺子、直尺等实验工具若干。
五、教学过程1. 导入环节主张教师播放相关视频或图片，或给出知识普及问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。
1.让学生观察附近有哪些磁体。
2.让学生输入磁铁图片或相关视频内容。
完成此环节后，学生基本理解磁铁的基本概念和性质。
2. 知识讲解1.介绍磁铁的基本概念和性质。
2.介绍磁铁的用途。
3.讲解磁铁的吸、排现象。
3. 实验探究主张学生进行实验探究，调动学生的积极性，让学生从实验中探究和理解磁铁的吸、排现象。
1.实验操作：•将一枚磁铁放在桌上，将小铁钉放在磁铁的上面。
•用手把小铁钉移动，试试有什么情况发生。
2.实验过程•在实验时，学生需要注意不要将磁铁掉在地上，否则会破裂。
3.实验结果•学生探究后，能够理解和解释磁铁的吸、排现象。
4.实验总结•通过这个实验，学生掌握了磁铁吸、排现象的基本知识，为下一步实验探究打下良好的基础。
4. 进一步探究1.学生可以制作一个简单的电铃，探究磁铁在电铃中的使用。
2.学生可以制作一个电磁铁，探究电磁对铁钉的吸附力。
六、教学反思1.教师需要根据学生的学习状态、掌握情况进行课堂调整。
2.在课堂中，教师需要注意磁铁破裂、学生意外受伤等风险问题，做好安全措施。
3.教师需要根据学生课后反馈，进一步调整课堂内容和对学生个体的授课方法。
一年级科学上册07-玩磁铁教案
玩磁铁一、活动目标1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状;知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察;学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐;关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁;知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重难点1.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察2.学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
三、教学准备教学课件、各种各样的磁铁，各多块橡皮、铁钉、铅笔、易拉罐、尺子、曲别针、烧杯(盛少量水）纸杯、剪刀四、活动过程（一）导入新课谈话导入：老师想问一下大家平时最喜欢什么玩具？同学们说出来这么多玩具，老师也给大家带来了一种玩具，看，认识吗？是磁铁。
（二）探究活动1.认识磁铁你们见过哪些形状的磁铁?(学生自由交流)学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。
同学们起的名字真形象。
为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁”。
把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“蹄形磁铁”，把中间有孔的环形磁铁叫作“环形磁铁”。
2.探究磁铁能否吸引铁。
同学们，我们来做个游戏--给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师把这些实验材料介绍给学生们。
如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋友;如果不能吸在一起就不是好朋友。
把是朋友的材料放在实验盒外面，不是朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分的又快又准确。
磁铁的朋友都是什么材料做成的?(学生回答）通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。
同学们把玩磁铁的发现与其他同学分享，就是在交流。
3.探究磁铁能否隔着物体吸引铁。
这个装水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，谁能想个办法在不接触水的情況下把它取出来?(学生讨论交流，教师找学生尝试操作。
一年级上册科学教案-《7.玩磁铁》青岛版
第三单元玩中学《7玩磁铁》教学设计教学目标：1.能够认识生活中常见磁铁的形状，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐，关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁？知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
重点和难点：1.知道磁铁有不同的形状，知道可以根据形状给它们的命名。
2.知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁3.学会小组合作与交流。
教学方法：充分利用多媒体课件，采取多种方法如观察法、实验法、小组合作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
教学准备：PPT课件、记录单、不同形状的磁铁、回形针、杯子、木片、大头针、铁钉、玻璃杯、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸、硬币等及铁制品或是含镍的制品。
一.谜语激趣，导入新课猜一猜一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯不分开。
（谜底：磁铁）教师出示课件的谜面，激发学生的兴趣。
教师说给学生，让他们猜一猜。
（1. 给学生一定的时间，学生独立思考）（2.学生根据自己的生活经验，可能有的同学能想到磁铁，有的同学可能想不到，让学生根据自身情况自由回答。
）教师小结。
这节课我们就来玩一玩磁铁，通过玩磁来探究磁铁的奥秘（导入课题）。
二．小组合作，探究新知（一）发现问题，初步感知活动一. 认识多种多样的磁铁。
通过图片初识磁铁：为了帮助同学们高水平地玩磁铁、研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。
教师引导学生观察PPT出示的不同形状的磁铁（出示课件），然后让学生根据磁铁的不同形状了解磁铁的名字：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁等。
（课件出示多种多样的磁铁，所配名字带拼音逐一出现）[过渡]认识了这么多不同形状的磁铁，你想知道关于磁铁的什么秘密呢？我们小同学都是爱动脑筋的好学生，有那么多秘密想知道，今天我们就先来探究其中的一个秘密，磁铁能吸引什么物品？在探究活动之前老师提几点要求，做到这些，我们才能成为一个守规则、懂礼貌、爱护公物、爱学习会学习的好学生。
7《玩磁铁》(教学设计)-一年级上册科学青岛版
7《玩磁铁》（教学设计）-一年级上册科学青岛版一、教学内容分析本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版第七课《玩磁铁》。
本节课通过对磁铁的性质进行探索，让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经初步了解了生活中的磁铁，如磁铁能够吸起铁钉、磁卡等，但对磁铁的性质和原理还不够了解。
2. 学生对生活中常见的磁铁现象有一定的观察和感知，但缺乏系统的认识和探究。
3. 学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，为本节课的探究活动打下基础。
本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。
同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。
二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和探究能力，以及科学思维和创新精神。
1. 理解磁铁的性质和原理，掌握磁铁的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学思维和创新精神。
本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。
同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。
三、重点难点及解决办法重点：磁铁的性质和原理，磁铁的吸引与排斥现象。
难点：磁铁的两极性，磁铁的极性与磁性之间的关系。
解决办法：1. 通过实物展示和实验演示，直观地呈现磁铁的性质和原理，帮助学生理解和掌握。
2. 设计互动探究活动，让学生亲自动手操作，体验磁铁的吸引与排斥现象，加深对知识的理解。
3. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示磁铁的极性和磁性之间的关系，帮助学生突破难点。
4. 设置问题引导，引导学生思考和探究磁铁的两极性和极性与磁性之间的关系，提高学生的思维能力。
一年级科学上册《玩磁铁》教学设计
一年级科学上册《玩磁铁》教学设计一年级科学上册《玩磁铁》教学设计一、目标制定的依据课标要求：1.科学知识目标：6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。
6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
二、教材分析学生借助有结构的材料（有铁制物体，也有非铁制的物体），对生活中常见的物体做出猜想，通过实验引发认知冲突，产生质疑，激发对“磁铁能吸引什么金属”的探究兴趣，并利用学习单进行记录，通过实验的方式进行验证，发现磁铁能吸引铁和镍的基本性质。
三、学情分析孩子们对玩磁铁是非常感兴趣的，也都玩过磁铁，他们对磁性的认识，也是从玩磁铁开始的。
在玩的过程中，孩子们也会碰到许多有趣的现象：磁铁对物体的吸引是有选择性的'；磁铁有神奇的力量，有时能吸引，有时会推开……这些来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的认识，而感性的认识往往是不全面的，缺乏确切的证据，不是科学的观察和实验。
如：学生对“磁铁能吸引铁制的物体”有一定前概念认识，但是他们对“磁铁能吸引什么，不能吸引什么”是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属，有的学生可能知道磁铁能吸铁而不能吸引铜、铝等金属就认为磁铁只能吸引铁制物品。
我们要通过科学的探究活动，把学生已有的对于磁铁零碎的、不完整的认识进行重构，建立科学的概念。
三、学习目标：1.认识常见的磁铁。
2.在教师指导下，通过观察、猜测、实验等活动，知道磁铁能吸引铁和镍。
四、教学准备：磁铁、曲别针、夹子、钉子、螺丝、铁片、镍条、铝片、铜片、锡、平板电脑五、学习过程：游戏导入活动：磁力球游戏。
1、师生交流，揭示课题。
2、教师：这里有一些磁铁，你能根据形状给他们起个名字吗？学生活动：认识常见的几种磁铁。
小学科学《1玩磁铁》优质教案、教学设计
《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1. 能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2. 学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3. 学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4. 寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。
各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1 张）。
四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4 个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。
你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。
师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。
青岛版科学一年级上册《玩磁铁》教学设计
能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔者物体吸引铁。
学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
师：你们见过哪些形状的磁铁？
教师引导学生给不同形状的磁铁起名宇。
师：同学们取的名字真形象。 为了方便统一，我们把长系形的磁铁叫作：“条形磁铁，
把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫作 “蹄形磁铁”，把中间有孔的环状磁铁叫作“环
形磁铁”。还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。
2.探究磁铁能否吸引铁。
师：同学们，我们来做个游戏给磁铁找“朋友”，实验盒中有多种实验材料
课时教学设计
课题
玩磁铁
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《玩磁铁》是青岛版科学一年级上册第三单元《玩中学》第7课内容。磁铁作为一种常见的物品，在生活中有着较为广泛的应用，对于这课的学习内容，学生具备一定的生活经验。磁铁能吸铁、能隔物吸铁的特点的探究能激发学生的学习兴趣，符合学生年龄特点。教材安排这一内容是通过教师的引导，学生通过各种玩磁铁活动认识生活中不同外形的磁铁，知道磁铁能直接或隔着物体吸引铁、镍等材料；在活动中经历发现问题、提出问题的过程，利用多种感官直接感知物体的外部形态特征即现象；学会合作、交流和分享；知道科技产品给人类生活带来便利。
学生回答。
学生交流后回答。
学生讨论交流，教师找学生尝试操作。
学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别针。
小学科学第2单元玩磁铁(教案)
小学科学第2单元玩磁铁（教案）教案：小学科学第2单元玩磁铁一、教学目标：1. 知道磁铁是一种特殊的材料，它能吸引铁制物品；2. 能够描述磁铁的两极和相互吸引、相互排斥的现象；3. 了解和运用磁铁在日常生活中的应用。
二、教学准备：1. 教具：多枚小磁铁、各种铁制物品（如钢针、色纸夹等）、铁制钥匙扣等；2. 课件和多媒体设备；3. 实验器材：地磁仪器、磁力线演示装置等；4. 练习题：关于磁铁的练习题。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师介绍本节课的主题“玩磁铁”，询问学生磁铁是什么，并请学生展示已带来的磁铁。
然后展示一些铁制物品，引导学生思考磁铁是否能够吸引这些物品，并为什么。
2. 探究磁铁的性质（30分钟）- 实验1：吸引物品将磁铁分别接近各种铁制物品，如钢针、色纸夹等。
观察和总结各种物品是否被磁铁吸引，得出结论：磁铁能吸引钢制物品，但不能吸引非铁制物品。
- 实验2：磁力线演示利用磁力线演示装置，展示磁力线的形状。
观察磁力线的形状和方向，引导学生思考磁铁的两极。
3. 磁力线的指向和两极的性质（20分钟）利用地磁仪器展示地球的磁场，并引导学生观察地磁仪的指针指向。
通过让学生移动磁铁，观察磁铁的两极，引导学生发现磁铁的两极性质。
4. 磁铁的相互作用（20分钟）- 实验3：磁铁的相互吸引让学生用磁铁试验磁铁的相互吸引现象，并观察、总结感受，引导学生发现磁铁的相同极相互吸引、不同极相互排斥。
5. 磁铁在日常生活中的应用（20分钟）引导学生思考并讨论磁铁在日常生活中的应用，如吸附钥匙、吸附冰箱门等。
并让学生自由选择一种应用场景进行描述。
6. 小结（10分钟）对本节课所学内容进行小结，引导学生回答以下问题：磁铁是什么？磁铁的两极如何表现？磁铁的两极是如何相互作用的？磁铁在日常生活中有哪些应用？四、巩固练习（15分钟）布置与磁铁相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过实验和观察，引导学生逐步发现磁铁的特性和应用，激发了学生的探究兴趣和学习动力。
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一年级科学上册《玩磁铁》教学设计
一、目标制定的依据
课标要求：
1.科学知识目标：
6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。
6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想
法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
二、教材分析
学生借助有结构的材料（有铁制物体，也有非铁制的物体），对
生活中常见的物体做出猜想，通过实验引发认知冲突，产生质疑，激
发对“磁铁能吸引什么金属”的探究兴趣，并利用学习单进行记录，
通过实验的方式进行验证，发现磁铁能吸引铁和镍的基本性质。
三、学情分析
孩子们对玩磁铁是非常感兴趣的，也都玩过磁铁，他们对磁性的
认识，也是从玩磁铁开始的。
在玩的过程中，孩子们也会碰到许多有
趣的现象：磁铁对物体的吸引是有选择性的；磁铁有神奇的力量，有
时能吸引，有时会推开……这些来自于他们日常生活中积累的经验，
是一种感性的认识，而感性的认识往往是不全面的，缺乏确切的证据，不是科学的观察和实验。
如：学生对“磁铁能吸引铁制的物体”有一
定前概念认识，但是他们对“磁铁能吸引什么，不能吸引什么”是模
糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的'金属，有的学生可能知道
磁铁能吸铁而不能吸引铜、铝等金属就认为磁铁只能吸引铁制物品。
我们要通过科学的探究活动，把学生已有的对于磁铁零碎的、不完整
的认识进行重构，建立科学的概念。
三、学习目标：
1.认识常见的磁铁。
2.在教师指导下，通过观察、猜测、实验等活动，知道磁铁能吸
引铁和镍。
四、教学准备：
磁铁、曲别针、夹子、钉子、螺丝、铁片、镍条、铝片、铜片、锡、平板电脑
五、学习过程：
游戏导入
活动：磁力球游戏。
1、师生交流，揭示课题。
2、教师：这里有一些磁铁，你能根据形状给他们起个名字吗？
学生活动：认识常见的几种磁铁。
按要求完成游戏。
能根据形状说出几种常见磁铁的名称。
（完成学习目标1）规范操作
初步探究
1、教师：磁铁能吸引什么物体？
学生活动：全班交流。
2、教师：出示曲别针、夹子、钉子、螺丝
学生活动：认识各种材料。
3、教师：你认为他们能被磁铁吸引吗？
学生活动：猜想物体能否被磁铁吸引（平板操作）。
4、教师：怎样使用磁铁吸引物体？
学生活动：观察教师演示。
5、教师：猜想只是一种可能的答案，要想知道猜想是否正确，还需要通过实验来验证。
学生活动1：实验并记录结果。
学生活动2：汇报交流，发现有的螺丝能被吸引，有的不能。
6、教师：为什么会出现这种有趣的现象？
学生活动：对看到的现象进行猜想。
能说出生活中常见的磁铁能
吸引的物体。
根据生活经验进行猜想。
学会磁铁吸引物体的正确操作方法。
能用正确的方法用磁铁吸引物体，并在学习单上如实记录结果。
交流螺丝能否被吸引可能是因为材料的不同。
聚焦冲突
深入探究
1、教师：播放微课，认识几种常见的金属材料。
学生活动：观看微课。
2、教师：今天我也给大家准备了一些金属材料，铁镍铝铜锡。
这
几种材料能被磁铁吸引吗？
学生活动1：猜想物体能否被磁铁吸引。
学生活动2：磁铁吸引物体并记录结果。
学生活动3：汇报交流磁铁可以吸引铁和镍。
认识五种金属材料，能说出他们的名字，了解生活中的常见用途。
把自己的猜想记录下来，能正确用磁铁吸引金属材料，并如实记录。
（完成学习目标2）
巩固应用
教师：你能解释刚才螺丝出现的有趣现象吗？
学生活动：全班交流。
教师：磁铁的奥秘还有很多，在今后的学习和生活中，我们继续去探索和发现吧！能正确解释螺丝能被吸引含有铁。
板书：玩磁铁
磁铁能吸引铁和镍。