《童年》名著导读讲课讲稿
《童年》导读课课件
《童年》导读课课件一、导入1. 同学们，你们还记得自己的童年生活吗？有哪些有趣的事情和大家分享一下？2. 今天，我们要一起走进高尔基的童年世界，了解他的童年生活，感受他的成长经历。
二、作者介绍1. 高尔基，全名马克西姆·高尔基，苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。
生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。
1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。
1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是一本“一本很及时的好书”。
高尔基的小说自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
2. 关于《童年》的简介《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。
小说真实地描写了主人公阿廖沙的童年生活。
阿廖沙（高尔基乳名）自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。
与其说那是他一生中黑暗、充满痛苦的七年，不如说这是一段美好的、充满温馨回忆的时光。
外祖父是一个濒临破产的小染坊主，他性格暴躁、自私贪婪；两个舅舅也粗野不堪、自私至极。
阿廖沙每天都会遭毒打、受辱骂。
然而，他还是坚强地度过了这段令人难忘的时光。
小说通过阿廖沙幼年时代痛苦生活的叙述，反映了阿廖沙童年时代的苦难，暴露了19世纪七八十年代俄国社会的黑暗现实。
三、内容解读1. 简单复述一下小说的主要内容《童年》讲述了阿廖沙（高尔基乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
2. 了解小说的主题思想《童年》通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，真实地再现了当时俄罗斯下层人民的生活状况，反映了当时俄罗斯社会的生活状况。
《童年》导读说课稿
《童年》导读同学们好，每个人都会有一个专属于自己的童年，或许年代久远，已无法记得那时的蓝天，也许回忆有深有浅，你还依稀记得那时的炊烟。
童年是一个令人无法忘记的画面，一段让人无限怀念的诗篇，著名作家高尔基笔下的童年究竟是何种颜色？今天，老师就要带领大家阅读高尔基的《童年》。
我们主要从作者简介、内容介绍、阅读进度与策略等三方面进行。
一、作者简介《童年》的作者是苏联社会主义文学的奠基人—马克西姆·高尔基。
高尔基出生于伏尔加河畔的一个木匠家庭，4岁父亲病逝，随母亲寄居在开小染房的外祖父家，后来外祖父破产了，母亲也去世了，11岁的高尔基开始独立谋生。
他捡过垃圾、当过各种杂工，虽然只上过两年小学，但一直坚持勤奋自学，读了很多书。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述，其中包括《童年》、《在人间》、《我的大学》。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。
高尔基早期作品中，最有名的浪漫主义短篇《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》、描写流浪汉生活的代表作《切尔卡什》。
1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。
著名散文诗《海燕之歌》就是他参加这次示威游行后写的，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。
1902年，写了剧本《在底层》，它是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。
二、内容介绍《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。
讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。
其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打假以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。
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我们的生活是非常奇妙的。在我 们的生活中，虽然有滋生各种无耻的 败类的肥沃的土壤，但这种土壤会生 长出卓越的、健康而且富有创造性的 力量，生长出善良和人道的东西，它 们不断激发我们建设光明的人道的新 生活的不灭的希望。
——高尔基
“你的爸爸，马克辛·萨瓦杰伊奇就什么都懂，他可是个无价之宝 啊！”“也就是因为这个，你姥爷才不喜欢他的！”听格里高里这样 絮絮叨叨地讲，我心里特别高兴。……
两个舅舅对格里高里的恶作剧几乎每天都要搞一次。有时是用火把 他的剪子烧烫，有时则是在他的椅子上安一个头儿朝上的钉子，或者把 两种颜色不同的布料放在这个几乎成了瞎子的老工匠的手边，等他缝成 了不同颜色的布匹，就会遭到姥爷的痛骂：
有一回，他在厨房的吊床上睡午觉，不知道是哪个坏蛋，在他脸上 涂满了红颜料。 这种颜很难洗下去，好长一段时间，格里高里就有了这 么一张好笑又可怕的脸。
童年（节选）
【苏联】高尔基
创作背景： 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在19世纪90年
代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁 到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他 讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当 把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教 育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……” 不久，他实现了这个诺言。
小茨冈无声无息地被埋掉了，渐渐地被人遗忘掉了，没有谁再提起他。
链接：童年
链接：在人间
小茨冈被抬进了厨房……鲜红的血从嘴里流到脸上又滑到脖子上，最 后流向地板，很快他就被血整个浸泡住了。
他的两腿痛苦地弯曲着，血把它们粘到了地板上。雅可夫舅舅低声说： “他摔倒了！给压住了！砸在背上！”“我们一看不行，就赶紧扔掉了十 字架，要不我们也会被砸坏的。”……
《童年》说课稿（精选5篇）
《童年》说课稿（精选5篇）《童年》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《童年》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年》说课稿1一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
名著导读《童年》完整版PPT课件
• 他是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿 廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
大、小舅舅
• 自私自利，残酷无情，毫无人性。为了家 产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来。 他们极其残忍，经常戏弄小茨冈和格里戈 里。他们还陷害阿廖沙的父亲。他们骗阿 廖沙的父亲到池塘附近，把他推进冰窟窿， 阿廖沙的父亲向上爬，他们就用脚跺他的 手指，十个手指全都跺破了。
名著导读
马克西姆·高尔基（1868-
1936），原名阿历克塞·马克西姆 维奇·彼什科夫，前苏联伟大的无 产阶级作家，社会主义现实主义文 学的奠基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁 即为生计在社会上奔波，当装卸工、 面包房工人，贫民窟和码头成了他 的“社会”大学的课堂。他与劳动 人民同呼吸共命运。亲身经历了资 本主义残酷的剥削与压迫。这对他 的思想和创作发展具有重要影响。
有外祖母庇护、关心着阿廖沙，给予他无限的温情和钟爱，
并对他进行了有益的教导。
• 外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，对他无论是外貌描写 还是内心世界的刻化，总有作者辛辣的讽刺意味在里面。
外祖他父矮：小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细， 是一自母个私和饱残孩受忍 子， 们生野 ，活）蛮的哪粗贫怕暴遇，困上动的一辄染点就不打坊如人主意骂。的人他事，情（贪也经婪要常自歇毒斯打私底外、里祖
《童年》的思想内容
1914年俄国作家梭罗古勃在《作家日记》 中谈到高尔基自传体小说三部曲时写道：“我 边读边感到遗憾。我不由得想起列夫·托尔斯泰 那充满芬芳气息的童年。相反地这里却是打架， 斗欧，鞭笞……简直是一种在心理上不可理解 的施虐狂。”的确，整篇《童年》中所描绘的 是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容 的生活。那段生活，仿佛是由一个善良而且极 端诚实的天才美妙的天才讲出来一个悲惨的童 话。在那种黑暗生活中，残酷的社会事情太多 了。
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引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著， 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义，如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色，如象征、隐喻、讽 刺等，并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ，如《在人间》、《我的大学》 等，了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传，也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历，对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括，作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个敏感而坚 强的孩子，在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公，他的成长历程贯穿整部作品，通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量，也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力，这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害，提醒我们要关注孩子的 心理健康，增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
名著导读《童年》ppt课件
阿廖沙
2.雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道 的. 他知道我有染布的想法之后，就让我用 柜子里过节时才用的白桌布试试，看看能 不能把它染成蓝色的。……姥姥一下子扑 过来，抱住了我：“不行，魔鬼，我才不 让你抽阿列克塞！”她用脚踹着门，叫我 的母亲：“瓦尔瓦拉！姥爷一个箭步扑上 来，推倒了姥姥，把我拖了过去.我拼命地 挣扎着，拉着他的红胡子，咬着他的胳膊. 他嗷地一声狂叫，猛地将我往凳子上一扔，
3. 她闻闻鼻烟，开始对我讲一些稀奇古怪 的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，还有 圣人贤士.她的声音非常小，脸紧紧贴着我的 脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我 的眼睛里灌进了让人兴奋的力量.她讲得流畅 自然，非常动听，每次她讲完了，我都会说： “再讲一个！”“好，好，就再讲一个！”
3.外祖母讲故事
一种浓厚的，色彩斑斓的，离奇得难以 形容的生活，以惊人的速度开始了。在我的 记忆中，那段生活，仿佛是由一个善良而且 极为诚实的天才巧妙地将出来的一个悲惨的 童话。
小时候，我想象自己是一个蜂窝，各 种各样平凡的粗人，都像蜜蜂似的把蜜— —生活的知识和思想，送进蜂窝里，他们 尽自己所能做到的慷慨大量地充实我的心 灵。这种蜂蜜总是肮脏而苦味的，但只要 是知识，就是蜜。
5.染坊失火，外租母的抱出了硫酸
外祖父：
他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、 自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿 廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗 地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上 偷窃。
1. 外貌：外祖父那对机灵锐利的绿眼睛 老是盯着我，我很怕他。我记得，我总想躲 开这一对火辣辣的眼睛。我觉得外祖父脾气 恶劣；他不论和谁说话，总是嘲弄人，欺负 人，摆出一副挑战的姿势，极力使对方生气。
《童年名著导读》经典课件
作者简介
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶 高尔基（1868～1936） 级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。 级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。 他出身贫苦， 岁丧父，10岁丧母 11岁 岁丧母， 他出身贫苦，4岁丧父，10岁丧母，11岁 即为生计在社会上奔波，当装卸工、 即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包 房工人，贫民窟和码头成了他的“社会” 房工人，贫民窟和码头成了他的“社会” 大学的课堂，高尔基刻苦自学文化知识， 大学的课堂，高尔基刻苦自学文化知识， 并积极投身革命活动， 并积极投身革命活动，探求改造现实的途 189径。1892年发表处女作《马卡尔 楚德 登上文坛，1901年他创作了著名的 拉》，登上文坛，1901年他创作了著名的 散文诗《海燕之歌》 散文诗《海燕之歌》
作业布置——放弃时间的人 放弃时间的人， 五、作业布置——放弃时间的人， 时间也放弃他。 时间也放弃他。
读书笔记卡 学生姓名 班级 阅读时间 记录时间 1、读物名称 文体类型 读物类别： 作者 读物类别：□中国 □外国 这部名著的主要内容是： 2、这部名著的主要内容是： 这部名著给我印象最深刻的优美句段是： 3、这部名著给我印象最深刻的优美句段是： 4、欣赏这部名著，我最大的收获和体会是： 欣赏这部名著，我最大的收获和体会是：
作品简介
《童年》是这套三部曲（其它两部为 童年》是这套三部曲（ 在人间》 我的大学》 的第一部， 《在人间》、《我的大学》）的第一部， 讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁， 讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁， 他跟随脾气暴躁的、 他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊 主外公外婆生活的童年时光。 主外公外婆生活的童年时光。此书通过 一个儿童无邪的眼光， 一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展 示了19 19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的 示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的 生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋 生活， 和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、 和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、 丧葬等民风民俗。 丧葬等民风民俗。
《童年》导读课课件
读书批注
制作人物卡片
故事情节卡
加小标题
读书小报
读书小报
故事地图
成长梯
启示卡
阿廖沙的成长给予了我们什么启示？我想谈谈自己的看法。
关于苦难
Байду номын сангаас
关于善良
关于环境
关于……
友好、聪明
舅妈
母亲
外祖父 外祖母
表哥
年幼无知
恐惧、不安
我病的那几天，是我人生中最重要 的几天。在那段日子里，我好像突然长 大了，并且有了一种特殊的感觉。从那 时起，我便怀着不安的心情观察人们， 仿佛我的心被人撕去了一层，使我对所 有的痛苦和屈辱，不论是自己的还是别 人的，都变得无比敏感。
——《童年》第二章
小学整本书阅读
蒲城县东街小学 党梦花
冰心
萧红
林海音
琦君
高尔基
原名阿列克谢·马克西 莫维奇·彼什科夫，苏联文 学的创始人之一。
24岁发表处女作，笔名为 马克西姆·高尔基，从此开始 漫长创作生涯。曾五次被诺贝 尔文学奖提名，是苏联时期出 版作品最多的作家。
主要 人物
读书 方法
故事 梗概
原著 节选
《童年》是高尔基的 长篇小说。
高尔基4岁丧父，跟随母亲在外祖父 家过着寄人篱下的生活，每天都承受着 家庭纠纷带来的痛苦，高尔基就是在这 种“令人窒息的，充满可怕地景象的狭 小天地里”度过着自己的童年生活，11 岁时，母亲又因病离他而去。
母亲去世了，外公说阿廖沙不是奖章， 不能老挂在他的脖子上。于是，阿廖沙 便走向“人间”，外出谋生去了……
阿廖沙 母亲
外祖父 外祖母
表哥
外公一下冲过来，推倒了外婆，把我抢过去，抱到凳 子上。我在他的手里挣扎着，拽他的红胡子，咬他的手指 头。他怒吼着，狠狠地掐着我，最后把我往凳子上一扔， 脸都给我摔破了。我还记得他狂叫道：
名著导读《童年》完整版PPT课件(2024)
引导学生思考人生、 成长等主题，促进学 生的全面发展
2024/1/30
提高学生的阅读能力 和文学素养，培养学 生的审美情趣
4
课件内容概述
情节梳理
按照时间顺序，简要概括小说 的主要情节和人物形象
艺术特色
探讨小说的艺术风格和表现手 法，如语言、结构、象征等
《童年》的背景介绍
包括作者高尔基的生平、时代 背景等
舅舅们
阿廖沙的舅舅们，他们各自有 着独特的性格和命运，与阿廖 沙之间也有着复杂的关系。
2024/1/30
11
人物性格特点和形象塑造
阿廖沙
敏感、孤独、善于观察、富有 同情心，通过他的成长经历展
现了小说的主题。
2024/1/30
外祖母
慈祥、坚强、乐观、富有智慧 ，她的形象塑造体现了女性的 伟大和母爱的力量。
社会文化对童年的影响
探讨不同社会文化对童年成长的影响，如家庭、学校、社 区等环境对个体发展的塑造作用。
童年成长中的心理变化
分析儿童在成长过程中面临的心理变化，如认知、情感、 社会性等方面的发展，以及不同文化背景下的差异。
23
东西方童年教育观念差异探讨
教育目标与期望
比较东西方教育体系中对儿童成 长的目标和期望，分析其中的异
通过主人公阿廖沙的眼睛 ，以儿童纯真的眼光去观 察世界，展现出一个独特 而真实的世界观。
2024/1/30
朴实无华的语言
作者运用简洁明快的叙述 方式，使得整部作品更加 贴近现实生活，让读者更 容易产生共鸣。
幽默与讽刺
在叙事中穿插幽默与讽刺 的元素，既增加了作品的 趣味性，又深刻揭示了社 会现实的种种弊端。
03
家庭与亲情的重要性
名著导读童年介绍及考点培训讲座图文PPT教学课件
者
介
绍
及
创
作
背
景
作者介绍
马克西姆·高尔基（1868-1936），苏联文学的奠基人。高
尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，出生于伏尔加河畔
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
年
的
艺
术
特
色
艺术特色
《童年》在艺术上运用儿童视角和 《童年》是高尔基积一生童年生活
成人视角交替使用的方法去描写。作品 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
小茨冈：性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能、为得到别人的夸奖而不
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
人物形象
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
整本书导读《童年》微课录课稿
《童年》导读录课稿4天易贵竹学校任涓1大家好！我是天易贵竹学校的任涓老师。
2孩子们，在你心中，童年是什么味道的？像冰激凌一样甜津津的，还是像朝天椒一样火辣辣的，亦或是像柠檬一样酸溜溜，像食盐一样咸咸的？任老师想说，童年的记忆中有太多的无知和单纯，却也是最珍贵的回忆和最温暖的一丝味道。
3今天老师要和大家分享一本书，书名叫作《童年》。
识作者4《童年》的作者是苏联社会主义文学的奠基人马克西姆高尔基。
高尔基出生在伏尔加河畔的一个木匠家庭，4岁父亲病逝，随母亲寄居在开小染坊的外祖父家。
后来外祖父破产了，母亲也去世了，11岁的高尔基开始独立谋生。
他捡过垃圾，当过杂工。
虽然只上过两年小学，但一直坚持勤奋自学，读了很多书，加上他本人曾广泛地接触过社会生活，积累了丰富的素材，最终成为世界著名作家。
说体裁5高尔基的原名叫做阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，这么长的名字，唤起来多不方便啊，所以家人给他取了个乳名，叫做阿廖沙。
咦，可真巧啊！《童年》一书中的主人公，也是一个名字叫做阿廖沙的小男孩。
书中阿廖沙的成长故事，很多都是高尔基自己亲身经历过的真人真事。
原来，《童年》是高尔基以自身经历为素材创作的一部长篇自传体小说。
6什么是自传体小说呢？孩子们，读读看。
在本单元的导语中就告诉我们了：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
自传体小说就是以主人公的生平经历和事迹为素材写成的一种传记体小说。
明背景7《童年》中讲述的这一时期，正是19世纪末大革命爆发的前夕，俄国在沙皇残暴统治下，民不聊生。
《童年》这部小说真实地再现了当时的情景，写出了底层老百姓生活的实际情况。
可以说，高尔基用独特的自传复原了一个时代，绘制了一轴19世纪俄国社会的历史画卷。
会计划8《童年》作为一部长篇小说有近20万字。
怎样规划自己的阅读进度呢？作为高年级的小学生，默读要有一定速度，一般每分钟不少于300字。
以每天阅读半小时计算，建议这本书的阅读时间为15-20天。
《童年》名著导读 精选ppt课件
人物一览表
父亲 彼什科夫（手工业者，老实、本分） 母亲 瓦尔瓦拉（善良的下层妇女） 继父 叶夫根尼.马克西莫夫（脾气暴躁，经常毒打妻子） 外祖父 卡希林 （凶狠、残暴、吝啬、贪婪、专横、对于阿 廖沙 是不错的） 外祖母 阿库琳娜•伊凡诺夫娜（勤劳、善良、聪明能干、热爱 生 活、有圣徒一般的宽大胸怀） 主人公 阿廖沙（善良，坚强，勇敢，纯洁，有信心） 大舅舅 米哈伊尔 （自私自利） 小舅舅 雅科夫 （自私自利） 舅母 纳塔利垭（温柔、怯弱） 表哥 雅可布的萨沙（顺受、麻木） 表哥 米哈伊尔的萨沙（沉默、忧郁） 伙伴 茨冈（是个弃儿，为人开朗，与主人公很友好，悲惨死去） 老匠人 格里戈里 （正直本分） 保姆 叶夫根尼娅（快活善良） 房客 “好事情”（舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖 父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙 敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：
“叫你们全给我讨饭去！” 外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧， 你也好落得耳根子清静，分吧！” “住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪 ，别看他个子小，叫起来却震耳朵。”
6
“爱读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包”。这句高尔基 的名言，在中国广为流传。这句名言的背后是他成名之前 双重的饥饿：物质的和精神的。高尔基成长的时代，俄罗 斯处于社会大转型，成千上万人“被抛出”原来生活轨道 ，流浪在城市边缘，颠沛流离、踯躅于生活最底层。这一 时期，高尔基目睹和经历了太多的残暴、粗鲁、拳头、争 执、斗殴、鞭笞、酒疯，但是，依靠精神生活，身处其间 的高尔基，从这个阶层中脱颖出来，不得不说是创造了一 个人间奇迹。奇迹来自于他阅读的嗜好。对于高尔基来说 ，阅读更大的障碍是时间的缺乏。一个出卖自己劳动力的 人，没有支配自己时间的权力。因为工作时间太长，经常 是14个小时。然而求学欲望非常强烈、意志非常坚韧的高 尔基，却能在14小时的苦力后，仍能够拿起书本。
名著导读童年介绍及考点培训讲座PPT资料
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
目录 CONTENT S
壹
作者介绍及 创作背景
贰
主要内容及 人物形象
叁
童年的艺术 特色
肆
名著习题的 练习
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
壹·作者介绍及创作背景
作者介绍
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
马克西姆·高尔基（1868-1936），苏联文学的奠基人。高 尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，出生于伏尔加河畔
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
默寡言，知识渊博，超脱世俗。因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成 了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。
艺术特色
《童年》整本书阅读导读课1
《童年》整本书阅读导读课1《童年》整本书阅读指导课渝中区人和街小学秦溱内容简析：它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。
教学目标：1.通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过不同朗读方法，分析小说中几个主要的人物形象。
3.让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
重点：通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。
难点：让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。
教学过程：活动一：观察封面，初识作者1、出示封面（只有题目和高尔基头像），今天我们来聊聊这本书。
大声读出书名——童年。
2、提到童年，你脑子里蹦出了哪些字眼儿？脑海里出现了怎样的画面？3、（指封面头像）猜猜封面人物是谁？说说自己的理由。
（或者是作者，或者是故事的主人公）4、小结：他既是本书作者，又是故事的主人公——高尔基。
《童年》是苏联著名作家高尔基的一部自传体小说，讲述的就是他自己的童年生活。
请大家自读勒口的内容，了解一些高尔基的文学成就。
5、大家继续猜猜，高尔基的童年会是怎样的呢？（可天马行空），那你希望读到的是怎样的童年呢？说说自己的理由。
6、其实高尔基的自传体小说还有另外两部，分别是《在人间》和《我的大学》，它们与《童年》合称高尔基的自传体三部曲。
如果能读完这三本小说，那么我们不仅对高尔基的人生会有更多了解，还会对当时俄国社会底层人民的生活状况、思想情感有一些认识。
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《童年》名著导读
1．作家、作品
)
2．故事梗概
为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母
调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到
母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。
开
终于增强了力量和信心。
到温暖，在学校也受歧视和刁难。
因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐
这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。
外祖父：
5
6
气。
7．轻松闯关
1、作者从高尔基父亲逝世开始，到母亲逝世为止，恰是作者5岁到7岁的童年生活阶段。
书中充满了残酷恐怖的生活故事。
这部作品叫《》，与《》和《》合称“自传体三部曲”。
2、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，外祖父是一个
的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
外祖
母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
勇敢正直的
________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的
__________以及热爱生活的________，正直的老工人________献身科学的知识分子“________”。
3、《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事，因此小说的基调在整体上显得严肃、低沉；但也因为是以一个小孩的眼光来描述，就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层的色彩，使人在黑暗中看
到，在邪恶中看到，在冷酷无情中看到，在悲剧的氛围中感受
到。
4、（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。
5、《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
6、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。
_______________是作者创
1、《童年》，《在人间》《我的大学》
2、吝啬、贪婪、专横、残暴慈祥善良、阿廖沙“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅。
小茨冈、格里戈里、好事情
3、天真烂漫、光明、善良、人性的光芒、人们战胜悲剧命运的巨大力量。
4、高尔基《在人间》《我的大学》
5、阿廖沙
6、鞭挞俄国国民的小市民习气。