第20课--清朝君主专制的强化教案
七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
第20课清朝君主专制的强化教案
第20课清朝君主专制的强化教案教学目标：1. 了解清朝君主专制的背景和特点；2. 掌握清朝君主专制的政治体制和社会制度；3. 分析清朝君主专制的优缺点。
教学准备：1. 课本、教辅资料；2. 多媒体设备；3. 图片、视频素材。
教学过程：Step 1 概述清朝君主专制的背景和特点（约15分钟）1. 利用多媒体设备展示清朝君主专制的背景图片，引发学生的兴趣。
2. 通过讨论，引导学生了解明朝灭亡后，满洲族建立清朝并实行君主专制的原因。
3. 介绍清朝君主专制的特点，如一人当国、世袭制等。
Step 2 清朝君主专制的政治体制（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，生动展示清朝君主专制政治体制的组织结构，包括皇帝、内阁、六部等。
2. 通过讲解，介绍各个政治机构的职责和作用，如皇帝的至高无上、内阁的决策和管理等。
Step 3 清朝君主专制的社会制度（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，展示清朝君主专制的社会等级制度，包括贵族、士人、农民等。
2. 通过讲解，介绍各个社会等级的特点和地位，如贵族的特权、士人的学位制度、农民的劳动地位等。
Step 4 清朝君主专制的优缺点（约15分钟）1. 分组讨论，学生分析清朝君主专制的优点，如统一政权、官员选拔制度等。
2. 整合各组的意见，讨论清朝君主专制的缺点，如权力高度集中、腐败问题等。
3. 引导学生思考君主专制的优缺点对国家和人民的影响。
Step 5 总结与展望（约10分钟）1. 小结清朝君主专制的政治体制和社会制度。
2. 提醒学生不仅要从历史角度看待君主专制，还要与当下的政治制度进行对比。
3. 鼓励学生多元思考，了解各种政治制度的利弊和发展过程。
教学延伸：1. 学生可自行查找资料，了解清朝君主专制时期的社会生活和文化发展；2. 学生可以进行访谈或写作，探讨君主专制对个人权利和社会稳定的影响。
教学评估：1. 进行小组讨论，学生对清朝君主专制的优缺点进行辩论；2. 布置作业，要求学生撰写一篇文章，分析君主专制的利弊及对现代社会的启示。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案设计
第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。
2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。
②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。
（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。
(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。
康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。
3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。
危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。
（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。
）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。
(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。
清朝官吏结党营私，贪风日盛。
2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。
20课清朝君主专制的强化教案
20课清朝君主专制的强化教案20课清朝君主专制的强化教学目标】1.知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
2.过程与方法通过自主研究、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
3.情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
讲授难点】君主集权强化的利弊作用；封建专制统治已成为社会前进的障碍。
【教学过程】导入新课:出示中英17世纪中期两国帝王的结局对比图片，让同学谈对清朝的印象。
新课研究：回顾君主专制确立、完善、强化的过程：秦朝——确立皇权至上的皇，在中央设丞相、太尉、御史大夫；焚书坑儒。
西汉——设尚书令等中朝官职，罢黜百家，独尊儒术。
隋唐——三省六部制宋代——杯酒释兵权”，削夺武将的兵权，设枢密院管军事，设三司管财政，分化事权，削弱相权。
元朝——中央设中书省，下设六部，分管各项政务，设枢密院负责全国军事，设御史台负责监察事务。
明朝——废除丞相制度，设内阁；设立厂卫特务机构；推行八股文。
清朝——君主专制发展到顶峰，清朝是如何加强君主专制的呢？清朝在政治、经济、思想、文化、外交等方面全方位无死角的专制政策使君主专制空前加强。
一、政治专制——军机处的设立:1、军机处设立的背景：回顾清朝的中央机构，讲授常识点，出示布局图：皇帝内阁六部议政王大臣会议1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都由议政王大臣会议讨论决定。
而且一旦作出决定，连皇帝也不能改变。
人教版七下第20课《清朝君主专制的强化》教案
七下第20课《清朝君主专制的强化》【学习目标】了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用【新课讲解】知识点一：军机处的设立1、背景：清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。
想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。
2.职责：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”—清代史学家赵翼军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。
沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。
在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。
3.评价：辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。
观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。
军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。
清朝君主专制的强化教案
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解清朝君主专制强化的主要表现，如军机处的设立、文字狱等。
2.过程与方法目标：通过史料分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到君主专制强化对社会发展的影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点
1.重点：军机处的设立及其影响；文字狱的危害。
2.难点：理解清朝君主专制强化与社会发展的关系。
三、教学方法
讲授法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课
展示清朝的一些历史图片或讲述相关故事，引出课题。
2.军机处的设立
（1）讲解军机处设立的背景、时间和职能。
（2）组织学生讨论军机处设立对君主专制的强化作用。
3.文字狱
（1）介绍文字狱的典型事例。
（2）引导学生分析文字狱对思想文化和社会发展的消极影响。
4.不断加剧的社会矛盾
（1）阐述清朝中后期社会矛盾的表现，如官场腐败、贫富差距等。
（2）让学生思考这些矛盾对清朝统治的潜在威胁。
5.闭关锁国政策
（1）讲解闭关锁国政策的实施原因、具体表现。
（2）分析该政策对中国社会发展的影响，尤其是消极方面。
6.课堂总结
总结清朝君主专制强化的主要措施和后果。
7.布置作业
让学生撰写一篇短文，分析清朝君主专制强化对中国历史发展的影响。
五、教学资源
教材、相关史料、图片等。
你可以根据实际教学情况进行适当调整和完善，希望这份教案对你有所帮助！。
第20课 清朝君主专制的强化 教案(含板书设计及教学反思)
第20课清朝君主专制的强化1教学分析【教学目标】知识与能力了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程过程与方法充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响情感态度与价值观通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；闭关锁国政策。
教学难点：君主集权强化的利弊。
2教学过程一、导入新课本课的课名是“清朝君主专制的强化”，那么君主专制是如何建立并完善、强化的呢？清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1．图片展示南书房北京故宫军机处2．教师讲述：军机处设立前的背景。
提示：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
3．史料解读军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
4．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：文字狱与文化专制政策1．史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案
第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案一、课堂目标1.了解清朝君主专制的强化过程；2.掌握康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；3.理解乾隆时代对各个民族的重视与政策。
二、教学重点1.康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；2.乾隆时期对各个民族的重视与政策。
三、教学难点1.控制文化思想，巩固君主专制制度的措施；2.清朝对藏、蒙、新疆等地区的政策和措施。
四、教学过程1. 概述清朝在康雍乾三朝时期，君主专制制度得到了进一步的强化和巩固。
清廷在政治、军事、文化、经济等方面进行了一系列变革，以巩固君主专制。
2. 政治变革康熙年间，清朝开始推行“科举为官”制度，这一制度在雍正、乾隆时期得到了进一步完善，经过多年的实施，推动了官员政治素质的提高。
同时，康雍乾三朝时期，清朝还推行了一系列政治改革，比如加强吏治，大力整顿官场；推出了“口耳相传”制度，通过这种制度来掌控官员的政治思想，并保证君主专制制度的稳定。
3. 军事变革康雍乾三朝时期，清朝进行了大量的武装力量建设和扩充，加强了清朝在中亚、西藏等地区的军事力量。
此外，清朝还进行了边境地区的多次防御战争，如霍尔果斯战争、卓嘎战争等，巩固了对西北和西南边疆地区的控制力。
4. 文化变革康雍乾三朝时期，清朝进行了一系列文化变革，主要目的是为了巩固君主专制制度和中央集权。
例如，清朝推行了经院教育，以控制知识分子的政治思想；发展圆明园中的文化艺术事业，体现了清朝文化的辉煌；同时，还进行了对西藏、蒙古等地区的宗教和文化的控制和改造。
5. 经济变革康雍乾三朝时期，清朝进行了多项有力的经济改革，如推行农业发展和牧业养殖等的政策，推进了清朝经济的发展。
此外，清朝还借鉴了外国的先进技术和新型生产方式，促进经济的发展，扩大了清朝的国际影响力。
6. 民族政策在乾隆时期，清朝的民族政策进一步得到强化，主要表现在巩固中央集权、推进统一战线、重视各民族的文化、历史和传统等方面。
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。
教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。
学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。
2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。
2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。
2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史地图、图片等辅助教学材料。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。
3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。
引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
人教部编版历史七年级下册：：第20课 《清朝君主专制的强化》 教案
人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案一. 教材分析《清朝君主专制的强化》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到加强，具体表现在政治、经济、文化等方面。
本节课内容对于学生理解我国封建社会的特点，以及清朝君主专制制度的影响具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了清朝的基本情况，对于君主专制制度有一定的认识。
但学生在理解君主专制制度的具体表现，以及其对国家和社会的影响方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解清朝君主专制制度的具体表现，理解其对国家和社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到君主专制制度的加强，是清朝走向衰落的重要原因之一，激发学生对历史的思考。
四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制制度的具体表现。
2.难点：君主专制制度对国家和社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受清朝君主专制制度的特点。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析君主专制制度对国家和社会的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频等。
3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制的象征——皇帝的龙袍，引导学生思考：为什么皇帝要有这样的装束？这反映了什么样的政治制度？2.呈现（10分钟）通过课件呈现清朝君主专制制度的具体表现，如皇帝的权力、科举制度等，同时引导学生关注这些制度对国家和社会的影响。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选取一个历史事件，如“文字狱”，分析这个事件是如何体现君主专制制度的。
第20课 清朝君主专制的强化 精编教案(含板书设计和反思)
第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析➷【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二 文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
(秋)七年级历史下册 第20课《清朝君主专制的强化》教案 新人教版
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
第20课《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1、知识与能力掌握军机处的设立及影响，理解清朝文字狱和文化专制政策的影响，了解清朝社会矛盾不断加剧的表现，掌握清朝实行闭关锁国政策的原因、表现和影响。
2、过程与方法通过齐读朝代顺序歌、抢答朝代先后顺序，培养学生的理清历史主线顺序的能力。
通过小组探究，培养学生的合作意识。
3、情感态度和价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【教学重难点】教学重点:军机处的设立和影响闭关锁国政策的原因、表现和影响教学难点：闭关锁国政策的原因、表现和影响【教学过程】学生齐读朝代顺序歌；师生互动，通过抢答，明确重要朝代和时期的先后顺序，过度到清朝；教师导入：在清朝有这样一种令人毛骨悚然的现象文字狱，通过一个小短片看一下清朝的文字狱，清朝的文字狱只是清朝君主专制强化在思想上的表现，清朝君主专制强化还有那些表现？以及清朝君主专制时期的社会矛盾和对外政策怎样？我们来学习今天的内容，清朝君主专制的强化。
一、讲授新课<生>齐读本课学习目标<师>本节课四个方面内容，这节课的重点军机处的设立和闭关锁国政策的原因、表现、影响。
闭关锁国政策也是本节课的难点。
我们先来学习第一个知识点，清朝君主专制强化在行政机构上的表现，军机处的设立。
目标导学一：军机处的设立1、学生出声读军机处的设立这一部分内容，并用笔做标注。
2、看书第一目，完成自主学习1，并对所填内内容重点记忆。
3、通过不看书填空形式对学生的自主学习效果做出反馈。
4、四人一小组，分析材料，讨论军机处的职责以此来深入理解军机处设立的影响。
<教师过渡>刚才我们学习了清朝君主专制强化在行政机构的表现，接着我们来学习清朝君主专制在思想文化领域的表现文字狱和文化专制政策。
七下历史-第20课清朝君主专制的强化教案设计
第20课清朝君主集权的强化教案设计
大安市舍力镇六合学校潘荣
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现与其影响。
教学难点：君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主
的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
分析闭关锁国政策形成的原因。
【教法学法】应用多媒体课件，运用讲授法、启发式和问题目标教学法。
【教具】多媒体课件、图片、视频资料
【课时】1课时
【课型】新授课
【教学过程】。
(新)人教版七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》优质教案
第20课清朝君主专制的强化【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：1．基础知识：清朝君主专制强化的措施(设立军机处，实行文字狱和文化专制、八股取士)；社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策的原因，措施和影响。
2．能力培养：通过归纳古代各个朝代强化君主专制措施，培养学生归纳、整理历史知识的能力，及制作表格能力；通过对闭关锁国影响的分析，培养全面分析能力。
过程与方法：1．通过图片和教材中材料，归纳军机处的特点与影响。
2．列举清初文字狱的典型案例，说明其危害。
3．学生归纳社会矛盾加剧的表现。
4．列举相关史实说明清朝实行闭关锁国政策的原因、措施；引导学生分析其影响。
情感态度与价值观：通过对闭关锁国政策危害的分析，认识我国实行对外开放政策的必要性。
学习重点：军机处、闭关锁国政策。
学习难点：从正反两个方面分析军机处、文字狱与闭关锁国政策的影响。
【学生预习指导】1．雍正年间，朝廷为了处理西北军务设立军机处；归纳军机处特点与影响。
2．为了加强思想控制，康熙、雍正、乾隆三朝，文字狱最为严重。
危害：禁锢了人们思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
3．社会矛盾加剧的表现有哪些？4．闭关锁国政策的原因、措施和影响？教学步骤(一)导：师问：从秦朝实行皇帝制、三公九卿制、郡县制，到隋唐三省六部制，宋代分化事权，明朝废丞相，表明了什么？生答：君主专制(皇权)不断强化。
师问：清初的统治者又是如何强化君主专制的呢？导入本课。
(二)学：一、军机处的设立1．设立：议政王大臣会议→南书房→军机处。
雍正时设立。
目的是处理西北军务。
2．特点：军政大权完全由皇帝裁决，军机大臣只是照旨拟写传达。
3．影响：标志着君主专制进一步强化。
二、文字狱与文化专制政策1．康熙、雍正和乾隆三朝大兴“文字狱”，造成了社会恐怖，摧残了许多人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想学术的发展和进步。
2．文化专制：一方面，大力提倡尊孔读经，另一方面对全国的书籍进行检查。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
第20课清朝君主专制的强化一、教学目标：知识与能力：清朝强化君主集权的措施；“文字狱”的影响及其危害；清朝中期以来的腐败现象；了解清朝实行的“闭关锁国”原因、表现及其影响。
过程与方法：通过军机处的设立，加深理解军机处的设立使君主集权得到加强，联系秦朝的焚书坑儒、明朝的八股取士，指出文字狱自古就有，清朝最为严重，持续时间最长。
情感态度价值观：认识到清朝文字狱的社会危害，理解政策的制定得当与否将直接关系社会的发展；军机处的设立是清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现；通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
二、教学重难点重点：清朝中央集权的强化；清朝“闭关锁国”政策难点：强化君主集权的利与弊三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：教师出示材料：“明月有情还顾我，清风无意不留人。
”“清风不识字，何故乱翻书。
”同学们如何理解诗中的意思?教师讲述:清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，认为诗中的大明”暗指“明朝”“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说作者怀念明朝，不满清朝。
“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。
为此，按“大不敬”“斩立决”，将作者的文稿尽行烧毁。
这正是清朝加强思想专制的一个重要表现。
除此之外，清统治者还采取了哪些措施现固统治?让我们一起来学习第20课清朝君主专制的强化。
（二）、讲授新课一、清朝君主集权的强化1.清初的政权机构生:(1)大体采用明朝制度，设置内阁和六部。
(2)保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议到乾隆帝时撤销。
教师指出:从清初中央政权机构的设置情况来看，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁，也限制了君主的权力。
2.康熙:绕过议政王大臣会议，另设南书房。
生:清初虽沿袭明朝内阁的制度，但真正的权力机关是由满洲贵族组成的议政王大臣会议，它既为皇上效劳，遵循帝旨，处理政事，又在一定程度上使皇权受到限制。
部编版七年级历史下册--第20课 清朝君主专制的强化(教学设计)
第二十课《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
通过展示材料，学生学会提取有效信息的能力。
2、过程与方法：通过展示材料，学生分析闭关锁国的原因和影响，从而培养学生论从史出，史论结合的方法。
3.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
分析闭关锁国政策形成的原因。
【教学方法】图表法、材料分析法情景体验法。
【教具】多媒体课件、图片【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】导入：明明是一个中学生，明明是一名中学生，热爱运动，活泼开朗。
去年临近暑假的时候，老师给了班上的同学一些建议：第一读几本自己喜爱的书。
第二，去看看世界。
于是明明有了读书和旅游的念头。
、明明喜欢武侠小说，特别是金庸的武侠小说，于是他读了碧血剑、书剑恩仇录、鹿鼎记。
可是他发现其这三本小说中都涉及到了同一个事情，而且花了大量的篇幅来描述，就是反清复明。
于是明明就疑惑了，去查了查金庸先生的资料，才知道原来金庸的祖先查嗣庭在清朝被抄家了，原因是文字狱。
明明更加疑惑了到底什么是文字狱？请同学们来为明明解答一下一、文字狱和文化专制政策展示ppt：从文字中，我们可以看出文字狱就是典型的欲加之罪何患无辞，老师给大家那么这样的冤狱对当时的知识分子和社会造成了什么影响呢？展示PPT除了对思想上实行控制外，清政府还对文化实行专制政策，文化的载体是什么？书籍，所以清政府对社会上的书籍有什么的要求？展示PPT明明了解了文字狱，不禁感慨，我们现在生活环境幸福了，人们有言论自由，而且讨论国家大事，甚至可以针砭时弊。
20课清朝君主专制的强化教案
20课清朝君主专制的强化【教学目标】1.知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
3.情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【教学重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
【教学难点】君主集权强化的利弊作用；封建专制统治已成为社会前进的障碍。
【教学过程】导入新课:出示中英17世纪中期两国帝王的结局对比图片，让同学谈对清朝的印象。
新课学习：回顾君主专制确立、完善、强化的过程：秦朝——确立皇权至上的皇帝制，在中央设丞相、太尉、御史大夫；焚书坑儒。
西汉——设尚书令等中朝官职，罢黜百家，独尊儒术。
隋唐——三省六部制宋朝——杯酒释兵权”，削夺武将的兵权，设枢密院管军事，设三司管财政，分化事权，削弱相权。
元朝——中央设中书省，下设六部，分管各项政务，设枢密院负责全国军事，设御史台负责监察事务。
明朝——废除丞相制度，设内阁；设立厂卫特务机构；推行八股文。
清朝——君主专制发展到顶峰，清朝是如何加强君主专制的呢？清朝在政治、经济、思想、文化、外交等方面全方位无死角的专制政策使君主专制空前加强。
一、政治专制——军机处的设立:1、军机处设立的背景：回顾清朝的中央机构，讲授知识点，出示结构图：皇帝内阁六部议政王大臣会议（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都由议政王大臣会议讨论决定。
而且一旦作出决定，连皇帝也不能改变。
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第20课清朝君主专制的强化
❶教学分析➷
知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
过程与方法 1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
2．通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果
的讨论，培养学生的对比分析能力。
情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【重点难点】
教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策
教学难点：君主集权强化的利弊作用
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？
二、新课讲授
目标导学一：军机处的设立
1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景
（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读
材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么
（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二文字狱和文化专制政策
（一）文字狱
1.（多媒体展示材料）史料解读
材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）
提示：
（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
（2）兴盛的时期：康雍乾三代。
（3）特点：规模大，次数多
3.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱的影响）结合材料，和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响教师指出：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
（二）文化专制政策
1.（多媒体展示材料）史料解读
材料：清朝乾隆纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前钜制。
它整理保存了大量历史文献和典籍 ,反映了中华文化建设的重大成就。
《四库全书》的纂修是为了加强文化专制 ,巩固满清统治 ,其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容 ,对清代的文化专制起了推波助澜的作用。
2.根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况
答案提示：一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。
3.（多媒体展示问题，清朝文化专制的影响）教师总结清朝文化专制的影响。
提示：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
目标导学三不断加剧的社会矛盾
1.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的原因）根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因
答案提示：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。
3.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的表现）学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现
教师总结：出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。
4.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的影响）读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响
提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
目标导学四闭关锁国政策
1.（多媒体展示材料）史料解读
材料一：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。
预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。
二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。
外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。
三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。
若有违禁将硫磺、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。
材料二：
2.根据材料一和所学知识，教师引导学生思考总结清朝实行闭关锁国政策的原因
答案提示：清朝统治者认为天朝地大物博，无所不
有，不需要同外国进行经济交流；惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
3.（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的措施）结合材料二和教材，学生陈述清朝清朝实行闭关锁国政策的措施
提示：致1757年，下令关闭了其他港口，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广东十三行”统一经营对外贸易。
3.（多媒体展示问题，清朝实行闭关锁国政策的影响）结合材料和教材，学生分组讨论清朝清朝实行闭关锁国政策的影响、
提示：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。
但是，当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨人生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
三、课堂总结
总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
近几年，屏幕上充斥着大清戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人，学完本课后，可以让同学们真正认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。