《英美文学作品赏析》教学大纲
《英美文学作品鉴赏》教学大纲
《英美文学作品鉴赏》教学大纲英美文学作品鉴赏教学大纲课程目标本课程旨在培养学生对英美文学作品的鉴赏能力，使其了解和欣赏英美文学的经典作品，加深对英美文学的理解和研究。
课程内容单元一：英美文学史概述（20课时）- 介绍英美文学的发展历史与特点- 比较英美文学与其他文学体系的异同- 分析英美文学的主要时期和流派单元二：英美经典文学作品鉴赏（40课时）- 分析英美文学中的经典作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》，奥斯汀的《傲慢与偏见》等- 解读作品中的主题，情节，人物以及背后的文化和社会背景- 探讨作品对后世文学的影响和意义单元三：英美现代文学作品鉴赏（40课时）- 研究英美现代文学的代表作品，如弗兰兹·卡夫卡的《变形记》，欧内斯特·海明威的《老人与海》等- 分析作品的风格和艺术手法- 讨论作品反映出的现代社会问题和思想评估方式- 课堂参与和讨论（20%）- 作品分析论文（30%）- 期末考试（50%）参考资料- Abrams, M. H., & Harpham, G. G. (2011). A Glossary of Literary Terms. Cengage Learning.- Baldick, C. (2008). The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms. Oxford University Press.- Barnet, S., Cain, W. E., & Burto, W. K. (2011). A Short Guide to Writing about Literature. Pearson.- Kennedy, X. J., & Gioia, D. (2012). Literature: An Introduction to Fiction, Poetry, Drama, and Writing. Pearson Education.以上为基本大纲，具体内容可以根据教学需求和学生水平进行调整和拓展。
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲A Guide to Classic British and American Short Stories学分：2 总学时：32 课程性质：选修课考核方式：考查适用专业：各类专业一、课程性质、目的与任务1. 课程性质：本课程是高等学校非英语专业的一门选修课，是为培养学生了解英国和美国文学短篇小说知识而设置的一门选修课程。
2. 教学目的：本课程旨在帮助学生全面了解英国和美国在不同历史时期所出现的重要作家与作品、风土人情与习俗、历史与文化等，通过经典短篇小说的分析，让学生能欣赏原作的风格、语言等，从而更好地把握英语，更全面地了解英国和美国的政治、经济与传统，扩大知识面，提高文学修养。
3. 教学任务：通过对英国文学和美国文学发展的主要阶段中的著名作家的短篇作品的分析，使学生掌握基本的短篇小说构成要素、在英美文学史上著名的短篇小说家以及分析小说的基本方法。
本门课虽然是一门选修课程，但是，它对学生进一步学习和掌握英美文学有着重要的辅助作用。
因此，要求学生在培养自己学习兴趣同时，增加短篇小说理论知识，更重要的是，加强学生对短篇小说理解及分析能力。
二、教学基本要求1. 重点掌握：所选短篇小说涉及到的著名作家的写作特色，短篇小说的重要因素包括主题，内容，写作技巧，象征意义等。
2. 一般了解：作者的生平，所选短篇小说涉及的与英国和美国文化相关的背景知识。
三、课程内容与学时分配第一讲英美短篇小说简介（4学时）1. 重点：短篇小说的概念、短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵。
2. 难点：短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil主旨内涵。
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲英美文学是世界文学的瑰宝，是人类智慧和情感的结晶。
通过学习英美文学，我们可以感受到不同文化背景下的思想和情感的碰撞，体验到不同时代的人们对生活、爱情、自由、权力等主题的思考。
因此，英美文学的欣赏教学在培养学生的人文素养和审美能力方面起着重要的作用。
一、课程目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学作品的欣赏能力和批判思维能力。
通过学习经典文学作品，学生能够理解作品背后的文化、历史和社会背景，领悟作品所传递的思想和情感，培养对文学的热爱和追求卓越的精神。
二、教学内容1. 文学史概览在课程的开始，我们将对英美文学的发展历程进行概览。
从中世纪的古老传说到现代的后现代主义作品，学生将了解到英美文学的丰富多样性和变革性。
通过了解文学史的脉络，学生能够更好地理解每个时期作品的特点和意义。
2. 文学流派与作家在学习英美文学时，我们将重点介绍不同的文学流派和代表性作家。
例如，浪漫主义的代表作家如雪莱、拜伦和济慈，他们的作品充满了对自然、人性和爱情的热情。
另外，我们还会涉及到现实主义的代表作家如狄更斯、莎士比亚和奥斯丁，他们的作品揭示了社会的不公和人性的复杂性。
3. 文学作品分析在学习每个文学流派和作家时，我们将通过分析具体的文学作品来深入理解。
通过解读作品的情节、人物塑造、语言运用等方面，学生能够更好地把握作品的主题和意义。
例如，我们可以通过分析莎士比亚的《哈姆雷特》来探讨复仇和悲剧的主题，通过分析奥威尔的《1984》来探讨权力和自由的主题。
4. 文学与社会除了对文学作品的分析，我们还将探讨文学与社会的关系。
文学作品是社会的一面镜子，通过分析作品中的社会现象和人物形象，学生能够更好地理解社会的变革和人性的多样性。
例如，我们可以通过分析奥斯丁的《傲慢与偏见》来探讨封建社会中的阶级制度和婚姻观念。
三、教学方法1. 阅读与讨论英美文学欣赏教学的核心是阅读和讨论。
学生需要阅读大量的文学作品，并通过讨论来深入理解和思考。
“英美文学作品欣赏”教学大纲
英美文学作品欣赏”教学大纲课程名称：英美文学作品欣赏”二、课程性质“英美文学作品欣赏” 是一门文学院对外汉语专业高年级现选课，是帮助学生从提高英语语言技能转向学术研究的跳板。
选修者应具备英语专业专科毕业水平，并必须修过《英美国家概况》课程。
三、教学目的本课程的目的是通过学生按照时间顺序阅读不同时代、题材、体裁、风格、流派的英美文学原著，丰富词汇，提高阅读及语言欣赏能力，并从文学这一角度了解英美国家意识形态，文化传统的发展及特点，进一步扩大知识面，积累文学知识，提高文学鉴赏水平，培养文学批评能力。
为全体学生毕业后在工作中能自如地用英语进行深层思维及表达打下坚实的基础。
同时，在对外汉语教学中能够用英语进行深层次的中西文学文化及美学层面的交流。
四、课程教学原则与教学方法教授此课程的原则是以学生课外自己阅读为主，以教师课上讲解为辅。
课堂活动分为两部分，即阅读和讲座部分。
阅读部分主要是检验学生阅读的质量，适当讲解生词和相关背景知识。
讲座部分主要是总结作家在文学史中的地位和作用，以便启发学生将所学到的知识融会贯通。
基本做法是由教师课上阐述，学生做笔记。
五、课程时间及学分本课程总共开设时间为半学年，开设时段为大四第 1 学期，每周 3 学时，全学年共约45 课时，学分3。
六、课程教学内容及学时分配本课程分为英美文学原著欣赏和文学常识两部分，采用的教材是1998 年外语教学与研究出版社出版、张伯香编写的”英美文学选读” 。
该教材的特点是侧重文学选读，文学史及文学常识部分简单扼要，以历史背景及作家生平为主。
考虑到学时分配问题，主讲教师不可能覆盖本教材所涵盖的所有作家。
因此，从中选取八位英国作家，七位美国作家。
这些作家最能够体现他们生活时代的风貌，其作品具有与时代相一致的典型性。
主讲教师按年代顺序安排作家及作品。
作品能够体现不同文学流派的精华，从题材角度来看，作品包括了小说、诗歌、戏剧、散文等。
文学史及文学常识部分，由于课本不将其作为重点，需要教师紧密结合作品适当加入这方面的内容，如：一些艺术流派的主要特点、各种不同文学体裁的定义、作品的修辞手段、主题、结构、人物刻画、语言风格、作品依赖的哲学思想基础以及促成这些特点的社会背景等等。
英美文学鉴赏教学大纲
《英美文学鉴赏》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程的教学目标是使学生初步了解英美文学形成和发展的概况，英美文学史上出现的重要文学流派，代表作家的代表作品以及作家的创作风格、基本的文学主张等。
本课程以导论为框架，以作家作品为重点，介绍各个流派代表作家及其代表作品、文学思潮、文学对英国、美国民族性的生成的作用，使学生对英美文学的特色、经典作品、历史发展等等有初步的了解，为其以后深入学习英美文学史及选读奠定基础。
学生需阅读原汁原味的作品（包括戏剧、小说和诗歌）以了解其主题与内容，并熟悉其独特的艺术风格。
另一方面通过师生共同分析和探讨文本的文化、历史等综合背景，从整体上把握英美文学的发展脉络，培养基础的文学作品阅读能力和鉴赏水平，并掌握正确评价文学作品的标准与方法。
三、学时分配四、教学内容及教学要求Chapter1．A general introduction to Old English literature，Middle English Literature and English Renaissance （4学时）本章重点和难点：《贝尔武夫》、《亚瑟王和圆桌骑士》、乔叟和《坎特伯雷故事集》、莎士比亚的十四行诗和戏剧；重点：莎士比亚的十四行诗和戏剧；难点：《哈姆雷特》。
1．Old English Poetry and Medieval Romance （了解）2．Geoffrey Chaucer and The Canterbury Tales（了解）3．Elizabethan poetry3.1 Shakespearian Sonnets（2学时掌握）3.2Elizabethan Drama4．Hamlet（2学时掌握）Chapter2．The Restoration Age （2学时）本章重点和难点：重点：弥尔顿及史诗；难点：《失乐园》。
1．John Milton and Paradise Lost（2学时掌握）Chapter3．The Romantic Period （4学时）本章重点和难点：重点：布莱克、彭斯、华兹华斯的诗歌；难点：华兹华斯。
英美文学欣赏 教学大纲
英美文学欣赏一、课程说明课程编号：2-49课程名称（中/英文）：英美文学欣赏/Appreciation of British and American Literature 课程类别：全校性选修课（人文社科类）学时/学分：32/2先修课程：具有大学英语基础适用专业：全校各专业教材、教学参考书：自编教材，参考书可以是英美文学史，英美文学选读，世界文学等各类书籍二、课程设置的目的意义本课程旨在学习者运用英语学习和鉴赏英美文学，学习者通过一定量的阅读体会阅读的快乐，领悟英美文学作品展现的英语语言魅力；通过分享阅读体验和讨论文学作品提高思维能力,锻炼思辨能力，培养审美意识和跨文化交际能力；同时，此课程有助于学习者塑造道德情操，加强修养，树立健康的世界观，提高人文素质，它对学习者英语语言学习，特别是阅读能力、口头和书面表达能力提高也具有相当重要的意义。
三、课程的基本要求阅读规定的小说名篇，名诗和散文，理解其主题与意境，挖掘其人文和美学意义；在了解英美文学基本知识的基础上学习文学欣赏的方法，学习分析作品的主旨，写作风格和语言特色；能够结合自身感受就所读作品进行诠释，从不同角度和视角探究作品的文学价值和现实的人文意义；能够在讨论中表述自己的观点，体现一定的独特性和创造性，并且能够用英文把讨论的内容表达出来；能够选出作品中精彩的句子和段落进行评论分析；能够在精心准备后在课堂上展示作家作品、文学流派、思潮等文学知识，表演改编的名篇故事片段。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无实践六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。
考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定。
英美文学作品选读教学大纲
英美文学作品选读教学大纲英美文学作品选读教学大纲引言英美文学是世界文学的重要组成部分，其作品不仅具有独特的艺术魅力，还能反映出英美文化的精髓。
为了帮助学生深入了解和欣赏英美文学作品，制定一份全面而有深度的选读教学大纲是非常必要的。
一、背景介绍首先，我们需要对英美文学的背景进行简要介绍。
英美文学的历史悠久，可以追溯到中世纪的史诗和传说。
从莎士比亚的戏剧到狄更斯的小说，再到现代的诗歌和戏剧，英美文学经历了多个时期和流派的发展，每个时期都有其独特的特点和价值。
二、选读目的与原则接下来，我们需要明确选读英美文学作品的目的和原则。
选读英美文学作品的目的是培养学生的文学素养和审美能力，帮助他们理解和欣赏文学作品的内涵和艺术形式。
在选读过程中，我们应该注重多样性和代表性，选择不同时期、不同流派和不同作者的作品，以展示英美文学的丰富性和多样性。
三、选读内容下面，我们将列举一些具有代表性的英美文学作品，供教学大纲参考。
1. 莎士比亚的戏剧莎士比亚是英国文学史上最重要的戏剧家之一，他的作品具有深刻的人物刻画和丰富的情节。
选读莎士比亚的戏剧，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，可以帮助学生理解戏剧的艺术形式和表现手法。
2. 狄更斯的小说狄更斯是19世纪英国文学的代表作家之一，他的小说描写了当时社会的不公和贫困人民的生活。
选读狄更斯的小说，如《雾都孤儿》、《双城记》等，可以让学生深入了解19世纪英国社会的面貌和人性的复杂性。
3. 浪漫主义诗歌浪漫主义是英美文学史上重要的流派之一，其作品强调个人情感和对自然的热爱。
选读浪漫主义诗歌，如拜伦的《唐璜》、雪莱的《西风颂》等，可以帮助学生感受到浪漫主义诗歌的独特魅力和情感表达的力量。
4. 现代主义文学现代主义是20世纪英美文学的重要流派，其作品具有复杂的结构和思想。
选读现代主义文学，如乔伊斯的《尤利西斯》、福克纳的《喧哗与骚动》等，可以让学生了解现代主义文学的创新性和思想深度。
《英美文学作品赏析》教学大纲
《英美文学作品赏析》教学大纲课程编号：E032019 课程类型：专业选修课课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works学分：2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。
本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。
本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。
本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。
二、课程的基本要求1. 知识要求：1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。
2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。
3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。
2．能力要求：1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立阅读、欣赏文学作品的能力。
2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。
《英美文学经典名著赏析》教学大纲
《英美文学经典名著赏析》教学大纲一、课程背景本课程旨在通过深入分析英美文学经典名著，让学生了解和欣赏英美文学的精髓，提高他们的阅读和分析能力。
二、课程目标- 使学生熟悉英美文学史上的经典名著；- 培养学生对英美文学的兴趣和鉴赏能力；- 提高学生的阅读和分析文学作品的能力；- 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
三、教学内容1. 文学作品欣赏- 通过阅读和讨论经典名著，了解作品的情节和主题；- 分析作家的写作技巧和风格，包括叙事结构、语言运用等；- 探讨作品对当代社会和个人的意义和影响。
2. 文学作品分析- 研究文学批评的基本知识和方法；- 分析作品的文学形式、主题和结构；- 探讨作品与时代、文化和社会的关系。
3. 文学作品比较- 对比不同作家和作品的风格和主题；- 比较英美文学与其他文学传统之间的异同；- 探讨不同作品对读者的吸引力和影响力。
四、教学方法- 小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享对作品的理解和观点，培养合作和沟通能力。
- 演示和展示：学生可以通过演示和展示的方式展示对作品的分析和理解。
- 课堂讲授：教师对作品的背景、主题和文学形式进行讲解和分析。
五、教学评估- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和演示。
- 作业评分：针对学生的阅读笔记、作业和论文进行评分。
- 考试评估：通过考试测试学生对文学名著的理解和分析能力。
六、参考资料- 英美经典名著选读：包括《傲慢与偏见》、《威尼斯商人》、《呼啸山庄》等。
- 文学批评导论教材：介绍文学批评的基本概念和方法。
- 学术期刊和研究论文：提供对相关作品和文学理论的深入研究。
七、其他注意事项本课程不涉及具体的法律问题，教学过程中不引用未经确认的内容，避免产生法律纠纷。
以上为《英美文学经典名著赏析》教学大纲的初步内容安排，具体的教学细节和评估方式可根据实际情况进行调整和补充。
英美文学赏析教学大纲
英美文学赏析教学大纲制定单位：山东财经大学外语学院制定时间：2005年9月制订课程中文名称：英美文学赏析课程英文名称： Understanding British and American Literature 课程号：09003016学时数：34学分数：2先修课程：大学英语一、课程的性质和任务1. 课程性质：该课程是非英语专业三、四年级全院通识任选课，总学时34，周学时2。
2. 课程任务：英美文学赏析课程旨在从英美历史、语言、文化发展的角度，介绍英美文学各个时期的主要文学、文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英美文学的发展有一个大概的了解和认识，并通过介绍一些最基本的文化理论和批评方法，对部分在思想上艺术上有代表性、有影响的作家及作品进行分析、导读，使学生初步理解对英美文学的形成和发展，培养他们对文学作品的鉴赏能力和文学修养。
二、课程教学内容第一讲英国文学概述教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解英国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张；了解主要作家的文学创作、创作思想、艺术特色及其代表作品。
掌握英语诗歌基本知识：韵律、节奏、英雄双行体。
教学重点与难点：使学生对英国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识。
第一节古英语和中世纪时期本时期的历史、文化背景及主要作家作品第二节文艺复兴时期本时期的历史、文化背景及主要作家作品第三节17世纪资产阶级革命及复辟时期本时期的历史、文化背景及主要作家作品第四节启蒙时期文学本时期的历史、文化背景及主要作家作品第五节浪漫主义时期文学本时期的历史、文化背景及主要作家作品第六节现实主义时期文学本时期的历史、文化背景及主要作家作品第七节现代主义文学时期本时期的历史、文化背景及主要作家作品第八节当代文学时期本时期的历史、文化背景及主要作家作品作业：1）概要了解英国文学及英语诗歌基本知识；2) 预习莎士比亚选读作品。
第二讲威廉•莎士比亚教学目的与要求：通过本讲学习，概要了解威廉•莎士比亚的基本作品及作品特色；了解莎士比亚在文学史上的地位与影响。
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲A Guide to Classic British and American Short Stories学分：2 总学时：32 课程性质：选修课考核方式：考查适用专业：各类专业一、课程性质、目的与任务1. 课程性质：本课程是高等学校非英语专业的一门选修课，是为培养学生了解英国和美国文学短篇小说知识而设置的一门选修课程。
2. 教学目的：本课程旨在帮助学生全面了解英国和美国在不同历史时期所出现的重要作家与作品、风土人情与习俗、历史与文化等，通过经典短篇小说的分析，让学生能欣赏原作的风格、语言等，从而更好地把握英语，更全面地了解英国和美国的政治、经济与传统，扩大知识面，提高文学修养。
3. 教学任务：通过对英国文学和美国文学发展的主要阶段中的著名作家的短篇作品的分析，使学生掌握基本的短篇小说构成要素、在英美文学史上著名的短篇小说家以及分析小说的基本方法。
本门课虽然是一门选修课程，但是，它对学生进一步学习和掌握英美文学有着重要的辅助作用。
因此，要求学生在培养自己学习兴趣同时，增加短篇小说理论知识，更重要的是，加强学生对短篇小说理解及分析能力。
二、教学基本要求1. 重点掌握：所选短篇小说涉及到的著名作家的写作特色，短篇小说的重要因素包括主题，内容，写作技巧，象征意义等。
2. 一般了解：作者的生平，所选短篇小说涉及的与英国和美国文化相关的背景知识。
三、课程内容与学时分配第一讲英美短篇小说简介（4学时）1. 重点：短篇小说的概念、短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵。
2. 难点：短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil主旨内涵。
3. 主要内容3.1、短篇小说的概念3.2、短篇小说的基本要素3.3、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵第二讲小说的情节（4学时）1. 重点：小说情节的概念、小说情节的发展阶段、小说情节的选择及安排、分析小说情节的方法。
英美文学赏析课程设计
英美文学赏析课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握英美文学的基本概念、文学流派及代表作品；2. 使学生了解英美文学的发展历程及其与文化背景的关系；3. 帮助学生掌握作品分析的基本方法，学会从不同角度解读文学作品。
技能目标：1. 培养学生独立阅读英美文学作品的能力，提高文学鉴赏水平；2. 培养学生的文学批评思维，学会撰写文学评论；3. 提高学生的英语听说读写能力，特别是文学语言的运用能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英美文学的热爱，激发阅读兴趣；2. 培养学生尊重文化多样性，增强跨文化交际意识；3. 引导学生通过文学作品反思人生，培养积极向上的人生观。
课程性质：本课程为选修课，旨在拓展学生的英美文学知识，提高文学鉴赏能力和英语实际运用能力。
学生特点：高中生，具备一定的英语基础和文学素养，对英美文学有一定的兴趣，但作品鉴赏和分析能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，注重培养学生的文学素养和实际运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发表独立见解，提高课堂互动效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续的教学设计和评估中，对学习成果进行有效检验。
二、教学内容本课程教学内容分为四个单元，涵盖英美文学的主要时期和流派：单元一：英美文学概述1. 英美文学发展简史；2. 英美文学主要流派及代表作品；3. 文学作品的分类及特点。
单元二：英国文学赏析1. 诗歌：莎士比亚、雪莱、拜伦等代表诗人及作品；2. 小说：简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯、乔治·奥威尔等代表作家及作品；3. 戏剧：莎士比亚、萧伯纳、王尔德等代表作家及作品。
单元三：美国文学赏析1. 诗歌：惠特曼、艾略特、弗罗斯特等代表诗人及作品；2. 小说：马克·吐温、海明威、菲茨杰拉德等代表作家及作品；3. 戏剧：尤金·奥尼尔、阿瑟·米勒、田纳西·威廉斯等代表作家及作品。
英美文学经典赏析教学大纲
英美文学经典赏析教学大纲英美文学经典赏析教学大纲一、引言英美文学是世界文学的重要组成部分，具有丰富的历史和文化内涵。
通过对英美文学经典作品的赏析，可以深入了解英美文化和社会背景，拓宽视野，提高文学素养。
本文将介绍一份英美文学经典赏析教学大纲，旨在帮助学生系统学习英美文学，并培养对经典作品的欣赏能力。
二、大纲内容1. 古典文学时期a. 英国古典文学i. 莎士比亚戏剧赏析：包括《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等经典作品，通过分析剧本、角色塑造、情节等方面，深入理解莎士比亚的艺术成就和他对人性的独到见解。
ii. 约翰·米尔顿的《失乐园》：探讨人类的自由意志与命运的关系，分析作品中的象征手法和叙事结构，理解米尔顿对人类命运的思考。
b. 美国古典文学i. 华盛顿·欧文的《睡谷传奇》：通过分析欧文的短篇小说，了解他对美国文化和历史的贡献，以及他对幻想和现实的巧妙结合。
ii. 威廉·福克纳的《喧哗与骚动》：深入探讨福克纳对南方社会的揭示和对人性的探索，分析他的叙事技巧和意识流手法。
2. 现代主义文学时期a. 英国现代主义文学i. 弗吉尼亚·伍尔夫的《至灵之门》：通过分析伍尔夫的叙事技巧和意识流手法，理解她对女性主义和自我意识的探索。
ii. 詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》：探讨乔伊斯对都市生活和人类心理的深刻剖析，分析他对语言的创新和结构的独特运用。
b. 美国现代主义文学i. F·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》：通过分析菲茨杰拉德对美国梦的批判和对社会阶层的描绘，理解他对人性和爱情的思考。
ii. 厄内斯特·海明威的《老人与海》：深入探讨海明威对人生意义和人与自然的关系的思考，分析他简洁而富有力量的写作风格。
3. 当代文学时期a. 英国当代文学i. 伊恩·麦克尤恩的《中心站》：通过分析麦克尤恩对社会问题和人际关系的揭示，理解他对当代英国社会的观察和批判。
高校--《英美诗歌赏析》课程教学大纲
《英美诗歌赏析》课程教学大纲课程名称：英美诗歌赏析课程类别：选修适用专业：非英语类专业考核方式：考试总学时、学分：34学时学分 2十一、课程教学目的许渊冲教授指出：“21 世纪是全球化的世纪。
新世纪的新人应该了解全球的文化，而且应该使本国文化走向世界，成为全球文化的一部分，使世界文化更加灿烂辉煌。
英美诗歌是人类文明的一个重要组成部分，具有很高的艺术成就、思想价值和很强的教育功能，在英语国家以及学习英语的人群中，具有很强的启迪作用。
作为面向世界、面向未来、面向现代化大形势要求下成长起来的大学生，作为立志通过各种学习以提高自身素质为祖国建设服务的新型人才，作为愿意在国际化环境下、跨文化范围日益扩大的环境中高效工作的劳动者，虽不能完全做到“学贯中西”，也应当做到“略通”中西“文采”。
《英美诗歌赏析》课程的开设正是这种思想支配下的一种努力。
此外，这门课程尝试探索适合非英语专业学生学习英美诗歌的新途径，并力争在以下三个方面让学生有所提高：提高学生的英美文学的阅读与鉴赏能力；提高学生的思维能力和人文素养；提高文学爱好者的想象能力和创造能力。
十二、课程教学要求本课程要求学生在认真听讲、写读书笔记、积极参加分组讨论的基础上能够达到以下要求：1、比较系统地了解英美文学各个时期的主要诗人及其代表作品2、掌握基本的诗歌鉴赏知识和技能3、分析鉴赏和评论英美主要诗人、诗作、诗歌流派十三、先修课程新视野大学英语十四、课程教学重、难点教学重点：诗歌元素，即节奏，押韵，意象及英诗中的修辞；浪漫主义诗歌；现代主义诗歌等教学难点：后现代主义诗歌十五、课程教学方法与教学手段本课程主要采用以下教学方法：1）讲授法：由教师带领学生阅读欣赏经典篇目，讲解相关背景和文学批评理论知识。
2）讨论法：以问题启发引导学生进行更深层次的思考，鼓励学生多角度解读。
3）实践法：学生课后查找相关资料，在课堂上进行展示、交流，撰写相关小论文。
教学手段：通过多媒体，用PPT展示讲解六、课程教学内容第一章什么是诗：多彩的英语诗歌世界（2学时）1．教学内容(1)选择多题材、多风格的英诗，向学生展示英语诗歌的丰富性与多样性，对英诗的特点有一个总体把握与领会。
英美文学作品赏析课程介绍
英美文学作品赏析课程介绍(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“英美文学作品赏析”课程简介一、课程简介“英美文学作品赏析”(“Appreciation of British and American Literary Works”)是依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中的较高要求，为非英语专业大学生开设的“语言文化”类课程。
课程以阅读名家名作精彩片段为主，以欣赏相关作品音频、视频片段为辅，通过阅读、讲授、讨论、表演、诵读、赏析等生动活泼的形式，使学生了解英美两国文学简史，理解经典作品的主要艺术特色。
本课程从考勤、学习过程、期末开卷考试三方面评估学生的学习情况。
通过听、读、说、写、译的综合训练，致力于培养学生运用英语学科基础知识、运用文学常识鉴赏评析作品的能力。
在轻松愉快的氛围中，提高学生的团队合作、创造性思维、跨文化交际能力，增强学生对英美文学、文化的兴趣与感悟力，促进学生语言基本功和人文修养的提高。
二、课程内容课程共48学时，主要内容为：三、课程考核本课程的考查方式为：过程管理评估+期末考试评估过程管理部分的考核构成学生平时成绩，占期末总成绩的40%；期末考试卷面成绩占期末总成绩的60%，即：学生学期成绩=平时成绩40%+期末考试成绩60%平时成绩=出勤40%+课堂表现20%+作业40%（作业包括翻译、课堂陈述、课堂表演、写作等灵活多样的形式）期末考试方式：开卷考试（内容：英美文学常识，作品选段理解，作品选段分析等）四、选课指南“英美文学作品赏析”是一门文化素养课。
课程信息量大、文化内涵丰富，意图拓宽学生知识面，加深其英美国家文化底蕴，提高其人文修养。
课程组在教学中力图做到精选作家、作品选段，精心选择相应的音频、视频选段，自制优美的PPP课件，精心组织教学活动，力争通过诵读、观赏、跟读、翻译、表演、陈述等丰富多彩的活动调动同学们的积极性，使其积极参与课堂活动。
不少同学反映该课程对他们的英语学习和知识扩展有很大帮助，对英美作家的心路历程和写作历程感受颇深，自己“受益匪浅”。
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲引言：英美文学作为世界文学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。
本文将探讨英美文学欣赏教学的目标、内容和方法，以及如何激发学生的学习兴趣和提高他们的文学鉴赏能力。
一、目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学的兴趣和理解能力，提高他们的文学鉴赏水平。
通过学习英美文学，学生可以了解英美文化的精髓，拓宽视野，培养审美情趣，提高文学修养。
二、内容英美文学欣赏教学的内容包括以下几个方面：1. 古典文学古典文学是英美文学的重要组成部分，包括莎士比亚的戏剧作品、弥尔顿的史诗等。
通过学习古典文学，学生可以了解英美文学的起源和发展，体验古代文学的魅力。
2. 现代文学现代文学是英美文学的重要流派，包括浪漫主义、现实主义、自然主义、现代主义等。
通过学习现代文学，学生可以了解英美文学的多样性和变革，体验现代文学的思想和艺术表达。
3. 文学名著文学名著是英美文学中的经典之作，如《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》、《老人与海》等。
通过学习文学名著，学生可以深入理解作品的主题、结构和人物形象，提高文学鉴赏能力。
4. 文学批评文学批评是英美文学欣赏的重要理论基础，包括传统批评、新批评、结构主义批评等。
通过学习文学批评，学生可以了解不同的文学解读方法，培养批判思维和分析能力。
三、方法英美文学欣赏教学的方法应注重理论与实践相结合，培养学生的主动参与和独立思考能力。
1. 课堂讲授通过讲解文学作品的背景、主题和艺术特点，引导学生深入理解和欣赏作品。
同时，可以通过分组讨论、小组展示等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 阅读指导指导学生阅读英美文学作品，培养他们的阅读技巧和理解能力。
可以通过提问、注释、解读等方式引导学生深入思考和解读作品。
3. 作品分析引导学生对文学作品进行深入分析，包括作品的结构、语言运用、人物形象等。
通过分析作品，学生可以更好地理解作品的内涵和艺术价值。
英美作品鉴赏教案设计模板
教学目标：1. 让学生了解英美文学的发展历程，认识不同时期的代表作品。
2. 培养学生阅读英美文学作品的能力，提高审美鉴赏水平。
3. 培养学生跨文化交际意识，拓宽国际视野。
教学重点：1. 英美文学发展历程及代表作品。
2. 阅读英美文学作品的方法与技巧。
3. 跨文化交际意识。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解英美文学作品。
2. 如何提高学生的跨文化交际能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英美文学的发展历程，引导学生关注不同时期的代表作品。
2. 学生分享自己感兴趣的英美文学作品。
二、新课讲授1. 介绍英美文学的发展历程，重点讲解几个重要时期的代表作品。
2. 分析英美文学作品的题材、主题、人物、情节等要素，引导学生深入理解作品内涵。
3. 讲解阅读英美文学作品的方法与技巧，如：关注作品背景、理解人物性格、把握情节发展等。
三、案例分析1. 教师选取一部英美文学作品，进行详细分析，让学生了解作品的艺术特色和表现手法。
2. 学生分组讨论，选取另一部英美文学作品进行分析，并分享讨论成果。
四、课堂互动1. 教师提问，引导学生就英美文学作品展开讨论，如：作品的主题思想、人物形象、艺术特色等。
2. 学生自由发言，分享自己的阅读感受和观点。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调英美文学作品的重要性。
2. 学生回顾本节课所学，提出自己的疑问和困惑。
3. 教师布置课后作业，要求学生阅读一部英美文学作品，并撰写读书笔记。
教学评价：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的发言、讨论、分享等环节，评价其参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的读书笔记，了解其对英美文学作品的阅读理解和鉴赏能力。
3. 跨文化交际能力：观察学生在课堂互动环节的表现，评价其跨文化交际意识和能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的阅读兴趣，选取具有代表性的英美文学作品进行讲解。
2. 在教学中，要注重培养学生的阅读方法和技巧，提高其审美鉴赏水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《英美文学作品赏析》教学大纲课程编号：E032019 课程类型：专业选修课课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works学分：2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。
本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。
本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。
本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。
二、课程的基本要求1. 知识要求：1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。
2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。
3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。
2．能力要求：1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立阅读、欣赏文学作品的能力。
2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。
3)掌握—通过一定的阅读强化训练，加强学生文学鉴赏的敏感性和语言综合应用能力，全面提高学生的人文素质。
三、课程与相关课程的联系本课程既是《英国文学》和《美国文学》的拓展课程，又与基础阶段的其他专业课程相辅相成。
要求学生不仅具备扎实的语言基本功，一定的听、说、读、写能力，尤其是读的能力，还要了解英美文学史、英美社会文化与习俗的基本知识，具备语言交际能力和跨文化交际能力，创新思维和思辨能力。
因此，学生在上好本课的同时，应努力提高自己的其他素质，学好相关学科，做到既具有精湛的语言基本技能，又具有广博的知识面和深厚的文化素养。
四、学时分配本课程学分为2分，建议开设32学时使用教材：1.《英美经典小说赏析》. 张伯香, 龙江. 武汉：武汉大学出版社，2005.2.《英美文学作品赏析》. 周定之. 长沙：湖南师范大学出版社，2004.主要参考书：1.《英美文学赏析（英国卷）》. 洪流等. 合肥：中国科学技术大学出版社, 2007.2.《英美文学赏析（美国卷）》. 刘爱萍等. 合肥：中国科学技术大学出版社, 2007.3.《英国文学简史》. 刘炳善. 上海：上海外语教育出版社, 1986.4.《新编美国文学史》. 刘海平，王守仁. 上海：上海外语教育出版社, 2000.5.《文学鉴赏导读》. 林文和. 北京：人民文学出版社，2004.6.《20世纪英国文学史》. 阮炜等. 青岛：青岛出版社, 1999.7.《现代美国小说史》. 王常荣. 上海：上海外语教育出版社，1992.8.《英国文学选读》. 王守仁. 北京：高等教育出版社，2001.9.《英国文学史》. 王佐良. 北京：商务印书馆, 1996.10.《英国二十世纪文学史》. 王佐良. 北京：外语教学与研究出版社, 1994.11.《英国文学史及选读(I,II册)》. 吴伟仁. 北京：外语教学与研究出版社，2010.12.《美国文学史及选读(I,II册)》. 吴伟仁. 北京：外语教学与研究出版社，2010.13.《英美文学选读》. 吴翔林. 北京：中国对外翻译出版公司, 2005.六、教学方法和手段建议本课程基于任务型教学理论，采用启发式、交互式等教学方式，鼓励学生进行自主学习和小组合作学习。
同时，充分利用多媒体技术，鼓励学生访问因特网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，进行全方位、立体化的教学，因材施教；同时，倡导人性化、个性化、研究性和创造性的学习。
七、课程考核方式和成绩评定方式本课程属考查课，考核方式为开卷。
成绩评定方案及标准如下：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩占总成绩30%，是根据学生的出勤率、听课态度、回答问题、课堂活动参与度、作业完成数量和质量而定的；期末考试采用开卷形式，要求学生在学期末根据所学任一个英美小说作品撰写500字以上的英文评论，内容要包括作者介绍、作品主要内容、人物分析、写作手法、思想内涵、艺术特色等等，旨在考查学生灵活运用文学常识，分析、理解小说作品的鉴赏能力、思辨能力和文学批判能力。
第二部分课程内容大纲Lesson One Jane Austen and Pride and Prejudice (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—奥斯丁的生平、文学地位、家庭小说的题材、主题和艺术特色等2.熟悉—《傲漫与偏见》片断：分析小说的主题结构、人物刻画和语言风格3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《傲漫与偏见》的主题结构、人物刻画和语言风格5.教学难点—风俗小说；二寸牙雕二、教学内容及要求：1.奥斯丁的生平、文学地位、贡献和主要的小说代表作2.奥斯丁风俗小说的题材、主题和艺术特色3.《傲漫与偏见》的主要内容和时代背景4.《傲漫与偏见》的主题结构、人物刻画和语言风格5.奥斯丁小说的小题材叙事：二寸牙雕6.奥斯丁小说中的女性叙事手法Lesson Two The Bronte Sisters and Their Novels (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—勃朗特姐妹的生平、文学创作与文学地位2.熟悉—《简·爱》和《呼啸山庄》片段：分析小说的内容、主题、人物刻画和语言风格3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—比较两部小说的时代背景和体现的女性主义思想5.教学难点—比较《简·爱》和《呼啸山庄》思想内涵和艺术成就二、教学内容及要求：1.勃朗特姐妹的文学地位、生活背景、文学创作和主要代表作2.《简·爱》和《呼啸山庄》的内容和主题3.两部小说的主题结构、人物刻画和语言风格4.比较两部小说的时代背景、思想内涵，尤其是其中体现的女性主义思想Lesson Three Thomas Hardy and Tess of D’Urbervilles (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—哈代的生平、文学地位和创作2.熟悉—《德伯家的苔丝》片段：分析小说的内容、主题、人物刻画和语言风格3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《德伯家的苔丝》的主题结构、人物刻画和艺术风格5.教学难点—时代背景：宗法制农村经济二、教学内容及要求：1.哈代的生平、文学地位、文学贡献和主要的小说代表作2.哈代作品的题材、主题和艺术特色：批判现实主义作品，体现了宿命论和悲观主义色彩3.《德伯家的苔丝》的主要内容和主题4.《德伯家的苔丝》的主题结构、人物刻画和艺术风格Lesson Four Katherine Mansfield and Her Short Stories(2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—曼斯菲尔德的生平、文学地位和小说创作2.熟悉—《游园会》、《幸福》和《帕克大妈的一生》三篇短篇小说：分析小说的内容和主题、人物刻画和心理描写3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—三篇小说的情节安排、心理描写、人物刻画和艺术风格5.教学难点—分析三篇短篇小说的共同点与不同点二、教学内容及要求：1.曼斯菲尔德的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.曼斯菲尔德小说的题材、主题和艺术特色3.《游园会》、《幸福》和《帕克大妈的一生》三篇短篇小说的主要内容和主题4.比较三篇小说的情节安排、心理描写、人物刻画和艺术风格Lesson Five James Joyce and His Novels(2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—乔伊斯的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《都柏林人》、《青年艺术家的肖像》和短篇小说《阿拉比》：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—短篇小说《阿拉比》的情节安排、心理描写、人物刻画和艺术风格5.教学难点—乔伊斯的小说艺术对现代主义小说的影响二、教学内容及要求：1.乔伊斯的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.乔伊斯的小说题材、主题和艺术特色3.《都柏林人》、《青年艺术家的肖像》以及短篇小说《阿拉比》的主要内容和主题4.短篇小说《阿拉比》的情节安排、心理描写、人物刻画和艺术风格5.现代主义小说的特点Lesson Six David Herbert Lawrence and Sons and Lovers (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—劳伦斯的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《儿子与情人》片段：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《儿子与情人》的人物刻画和心理描写5.教学难点—劳伦斯小说中的象征艺术和意识流手法二、教学内容及要求：1.劳伦斯的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.劳伦斯创作的几个时期及主要成就3.劳伦斯作品的题材、主题和艺术特色4.《儿子与情人》的主要内容和主题：母亲-儿子-情人关系5.《儿子与情人》的人物刻画和心理描写6.劳伦斯小说中的象征艺术和意识流手法7.劳伦斯的性爱小说Lesson Seven Virginia Woolf and Her Novels (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—伍尔夫的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《到灯塔去》和《达罗卫夫人》片段：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—两部小说的情节安排、心理描写、人物刻画和艺术风格5.教学难点—意识流小说二、教学内容及要求：1.伍尔夫的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.伍尔夫的作品题材、主题和艺术特色3.《到灯塔去》和《达罗卫夫人》两部小说的主要内容和主题4.两部小说的情节安排、心理描写、人物刻画和艺术风格5.意识流小说的特点和发展6.伍尔夫对现代主义的影响Lesson Eight Washington Irving and His Short Stories (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—欧文的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《瑞普·凡·温克尔》和《睡谷的传说》：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—两篇小说的情节安排、人物刻画、时代背景和艺术风格5.教学难点—欧文对美国文学的贡献二、教学内容及要求：1.欧文的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.欧文的小说题材、主题和艺术特色3.《瑞普·凡·温克尔》和《睡谷的传说》两篇短篇小说的主要内容和主题4.两篇小说的情节安排、人物刻画、时代背景和艺术风格5.欧文对美国文学的贡献：美国文学之父（美国第一个获得国际声望的作家）Lesson Nine Edgar Allan Poe and His Short Stories (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—爱伦坡的生平、文学地位、文学贡献和小说创作2.熟悉—《厄谢尔堡的倒塌》：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《厄谢尔堡的倒塌》的情节安排、人物刻画、氛围渲染和哥特式风格5.教学难点—哥特式小说的特点；爱伦坡对侦探类小说的贡献：侦探小说的始祖二、教学内容及要求：1.爱伦坡的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.爱伦坡作品的题材、主题和风格3.短篇小说《厄谢尔堡的倒塌》的主要内容和主题4.《厄谢尔堡的倒塌》的情节安排、人物刻画、氛围渲染和哥特式风格5.哥特式小说的特点6.爱伦坡对侦探类小说的贡献：侦探小说的始祖Lesson Ten Nathaniel Hawthorne and The Scarlet Letter (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—霍桑的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《红字》片段：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《红字》的主题结构、人物刻画、心理描写、象征手法及其语言特色5.教学难点—清教主义思想及其加尔文教条中的“原罪”对霍桑的影响；“红字”的象征意义二、教学内容及要求：1.霍桑的生平、文学地位和小说代表作以及对美国浪漫主义文学的贡献2.霍桑作品的题材、主题和艺术特色3.小说《红字》的主要内容和主题4.《红字》的主题结构、人物刻画、心理描写、象征手法及其语言特色5.清教主义思想及其加尔文教条中的“原罪”对霍桑的影响6.“红字”的象征意义Lesson Eleven Herman Melville and White Whale(2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—梅尔维尔的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《白鲸》片段：分析小说的内容、主题和艺术风格3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《白鲸》的主题、结构、人物刻画、象征手法及其语言特色5.教学难点—航海小说；生态伦理学；“白鲸”的象征意义二、教学内容及要求：1.梅尔维尔的生平、文学地位和小说代表作2.霍桑小说的题材、主题和艺术特色3.小说《白鲸》的主要内容和主题4.《白鲸》的主题（表层及其深层意义）、结构（浪漫主义和现实主义的统一）、人物刻画、象征手法及其语言特色5.航海小说的特点6.生态伦理学7.“白鲸”的象征意义Lesson Twelve O’ Henry and His Short Stories (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—欧·亨利的生平、文学地位、文学贡献和小说创作2.熟悉—《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后一片藤叶》三篇短篇小说：分析小说的内容和主题3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—三篇小说的曲折情节、人物刻画、艺术风格、幽默手法和语言特色5.教学难点—出人意料的结尾二、教学内容及要求：1.欧·亨利的生平、文学地位和小说代表作2.欧·亨利小说的题材、主题和艺术特色3.《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后一片藤叶》三篇短篇小说的主要内容和主题4.三篇小说的曲折情节、人物刻画、艺术风格、幽默手法和语言特色5.出人意料的结尾Lesson Thirteen Theodore Dreiser and Sister Carrie (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—德莱塞的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《嘉莉妹妹》片段：分析小说的内容主题和情节3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《嘉莉妹妹》的主题结构、人物刻画、语言风格和体现的社会意义5.教学难点—德莱塞作品中的自然主义倾向二、教学内容及要求：1.德莱塞的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.德莱塞小说的题材、主题和艺术特色3.小说《嘉莉妹妹》的主要内容和主题4.《嘉莉妹妹》的主题结构、人物刻画、语言风格和体现的社会意义5.德莱塞作品中的自然主义倾向Lesson Fourteen F. Scott Fitzgerald and The Great Gatsby (2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—菲茨杰拉德的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《了不起的盖茨比》片段：分析小说的内容、主题、情节、艺术风格3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《了不起的盖茨比》的主题结构、人物刻画、语言风格和讽刺手法5.教学难点—《了不起的盖茨比》与“美国梦”；菲兹杰拉德与“爵士时代”二、教学内容及要求：1．菲兹杰拉德的生平、创作生涯和小说艺术2．菲兹杰拉德小说的题材、主题、艺术特色和时代内涵3．小说《了不起的盖茨比》的主要内容、主题和社会意义4．《了不起的盖茨比》的主题结构、人物刻画、语言风格和讽刺手法5．《了不起的盖茨比》与“美国梦”6. 菲兹杰拉德与“爵士时代”Lesson Fifteen Ernest Hemingway and“The Old Man and the Sea”(2学时)一、本章的教学目的和要求：1.了解—海明威的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《老人与海》：分析小说的内容主题、情节和艺术风格3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《老人与海》的主题结构、人物刻画、象征手法和语言特色5.教学难点—海明威小说的艺术特色二、教学内容及要求：1.海明威的生平、文学地位、文学贡献和小说代表作2.海明威小说的题材、主题和艺术特色3.小说《老人与海》的主要内容和主题：老人—男孩—大海三者的关系和象征意义4.《老人与海》的主题结构、人物刻画、艺术风格和语言特色5.《老人与海》的象征手法6.海明威小说的艺术特色：“迷惘的一代”、“硬汉”形象、“重压下的风度”、“冰山”原则等Lesson Sixteen William Faulkner and “A Rose for Emily” (2学时)一、本课的教学目的与要求：1.了解—福克纳的生平、文学地位、文学贡献和文学创作2.熟悉—《献给艾米丽的玫瑰》：分析小说的内容、主题和情节3.掌握—结合注释，读懂所选作品内容和思想内涵4.教学重点—《献给艾米丽的玫瑰》的主题结构、艺术风格、人物刻画、象征手法、语言特色、氛围描写和社会意义5.教学难点—福克纳与美国南方文学；“福克纳文体”；美国南方文艺复兴二、教学内容及要求：1.福克纳的生平、文学地位、文学贡献、小说代表作和他的“约克纳帕塔法”神话王国2.福克纳作品的题材、主题和艺术特色，如“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位式结构”、“象征隐喻”等3.小说《献给艾米丽的玫瑰》的主要内容和主题4.《献给艾米丽的玫瑰》的主题结构、艺术风格、人物刻画、象征手法、语言特色、氛围描写和社会意义5.福克纳与美国南方文学6.“福克纳文体”7.美国南方文艺复兴执笔人：杜洪晴，马龙云，薛冰莲审定人：批准人：制定（修订）日期：2011年11月。