头脑风暴心得体会

头脑风暴心得体会篇一：一场头脑风暴的洗礼上海培训学习心得一场头脑风暴的洗礼——上海培训学习感悟子弟二校刘志伟今年暑假7月8号我非常荣幸地参加了清徐县骨干教师上海高级研修班培训。

在这里我首先非常感谢县教育局、学校领导给我这么宝贵的学习和交流的机会，其次感谢上海市北中学培训中心对我们无微不至的照顾和精心的安排。

7月的上海酷热难忍，但我们累却快乐着。

我们天天聆听不同的教育专家和领导的讲座，每天都过得幸福而充实，因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到新的前沿的知识。

我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是文化考察……自始至终，我都在努力地学习，可以说是我近19年来的教学生涯中，目前最难忘的学习交流。

让我经历了一场头脑风暴的洗礼。

对于一名中青年教师来说，这场头脑洗礼，无疑令我深受启发，茅塞顿开。

下面我想和大家分享一下我的成长与收获。

“智如泉涌”的于漪老师第一天初到上海，举行开班仪式后，照集体像。

排好队后，来了一位女老教师，步履矫健，看着也就有60多岁的样子。

照完像，回到教室，听到有老师小声说，这就是于漪老师，已经80多岁了。

让我们嘘唏不已。

讲座开始了，于老师告诉我们，她1929年出生，20岁从教，在教育战线奋斗了60多年，从未放慢过思考的脚步，从未停歇过执着的追求，我们不禁肃然起敬。

讲座开始了，于老师没有讲稿，出口成章，口齿清晰，把她在教育领域的酸甜苦辣与我们共同分享，把她在教育生涯中积累的宝贵经验向我们娓娓道来。

“智如泉涌，形可为表仪者人师也”。

于漪老师始终把这句话当作自己事业追求的最高境界。

她认为作为人师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有着健全的高尚的人格。

于是，鲁迅、闻一多等德才兼备的大师们就成了于漪老师心中的楷模。

她在自己的教育事业上以这些大师为榜样，一步步向前攀登，不断向自己挑战，不断超越着自己。

于老师说教师要在感情上全身心的投入，因为教师不仅关系现在，而且关系着将来的千秋万代，关系着家家户户，所以选择了教师就选择了高尚。

她反复的强调，教师就是“以人育人”“育人为本”的工作，现代社会的孩子视野开拓，知识广泛，信息了解的也快，因此对教师提出了更高的要求，教师要具备定力，文化判断力，要有思想，具有坚守精神家园的意志，要有人格魅力，要以教师的人格来塑造学生的人格。

于老师从教时，学生喜欢足球，于老师就潜心研究足球的相关知识、足球明星等；学生喜爱听周杰伦的歌，于老师就买来周杰伦的歌曲光盘来听，为的就是走进孩子们的心灵世界。

于漪老师她真正做到了“甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花。

”我无不被她深情的话语所感动。

“今天怎样当教师？”会后我用于漪老师问过自己的话来问自己：“你能否也像她一样，做到用一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的短处呢？”我的回答是必须的，只有不断的取长补短才能不断地提高自身的教育教学水平。

会后，于漪老师还赠送我们每个学员一本书-《岁月如歌》，我们全体教师给于漪老师经久不息的掌声。

在于漪老师报告中有这么一句话使我感触很深，“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”我在这位80多岁老人的话语中看到了一位真正爱岗敬业的教师背后付出的努力；也更加体会到了“责任”二字的沉重，从于老师身上，我认识到一位真正优秀的老师是要与时俱进，内外兼修的。

“读书+反思”的刘良华教授初见刘良华教授，感觉不像一个学者，剃着光头，一手拿着话筒，一手插裤子口里，讲座时在会场里四处溜达，不准老师们拍照，特有个性。

但他精神饱满，口若悬河，慷慨激昂地为我们讲《教师专业成长》，使我们如沐春风，如饮甘露，使我们受益匪浅。

刘良华教授强调我们教师一定要多读书，读好书，用知识来充实自己，使自己更有内涵，更有思想，更善于启迪学生的心智，点燃学生智慧的火花，能更机智地驾驭我们的课堂，使我们在工作中如鱼得水，游刃有余。

多读书，读好书，读名书，就能亲名师，得到专家的引领，使我们也能成为“厚重”之人，离名家更近。

除了读书，还要勤于反思。

反思是一种好的习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。

刘良华教授说：“要做一个有思想的教师，在教学实践中一定要进行教学反思，只有反思的教师才会在教学过程中获得成长，获得进步。

”我们每个老师在课后一定要进行教学反思，反思我们在课堂上讲了些什么，优点在哪里？不足之处在哪里？要清醒地意识自己所上的每一堂课。

刘良华教授说：“不要把一节语文课上成细节语文、碎片语文，要把语文回归语文课，记住自己的角色。

语文是什么？语文是母语教学，它不注重写什么，而是注重怎么写——语文一定要回归学科特点。

”只有反思，才有新的发现，有了新发现就有改进，有了不断的改进，才有进步。

我们应该把自己在教学中的点滴体会记录下来，撰写教学日记，教学随笔，教学论文。

常言说：“滴水成渊”。

把这点滴的体会积累起来，日复一日，年复一年，它将成为经验之谈，成为经典。

新的课程理念需要我们去不断反思。

反思，使我们的课堂教学更加有效；反思，使我们的思想更加成熟；反思，使我们的内涵更加丰富。

做一个勤于反思的人，使我们的人格更加充满魅力。

可见，读书和反思对于教师的专业成长是多么的重要啊！正如古人所云：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”让读书和反思成为教师的良师益友，使我们能够在课改中，乘风破浪，扬帆远航后“茶馆式”教学的启示看到大屏幕上出示后“茶馆式”教学，想必大家和我一样心中感觉非常好奇。

听这名，只感觉肯定是在一种很轻松地、无拘无束的氛围下，在茶馆里大家就某事高谈阔论。

不过真很难想象在课堂上到底怎么开展教学呢？随后张人利校长生动具体地介绍了后“茶馆式”教学的内涵及其精髓，并以各种教学例子来证明和阐述，非常令人记忆深刻。

后“茶馆式”教学源于1980年代上海育才中学段力佩校长所创的有领导的“茶馆式”教学，他曾提出：“课堂要变教师的讲堂为学生的学堂”。

因为“茶馆式”教学符合当代教育发展的总趋势——教育走向对话，走向合作，走向学习共同体，“茶馆式”教学的精髓值得传承。

遂结合新课程理念，以有领导的“茶馆式”教学为基础，探索这一教学方法的发展，他们创意地发展为后“茶馆式”教学。

后“茶馆式”教学较比有领导的“茶馆式”教学有了三个方面的发展：1. 教学方式更加完善，变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式，即把研究性学习引入了课堂教学；2. 教学方法更加灵活，以“议”为核心，但不确定读、练、议、讲、做的教学用时，不拘泥读、练、议、讲、做的应用完整，不规定读、练、议、讲、做的教学顺序；3. 教学的价值取向更加明确，以学生完成学业的效能为导向来确定读、练、议、讲、做的合理选择。

总之，后“茶馆”式教学内涵十分丰富，强调了学生先学，反对老师讲得太多，指明在课堂上，教师不仅是传授知识，而且更多的是让学生的“问题”暴露，是议论，是学生自我的建构。

经过张校长和他们学校老师对后“茶馆式”教学的潜心研究，终于喜获丰收，高考语文满分150分，班级均分达136分；英语班均分篇二：团队合作心得体会团队合作心得体会（一）团队合作非常关键，尤其是在初期，最关键的还是每个合作的人是否都有一样的想法，一样的愿景。

大家的希望、工作方式、目标、情感是否都能融合到一起。

而且在前期的合作中是否通过协助，诞生出一个事实上的领导人，其他人信任他，支持他，形成事实上的核心。

如果这步没有达成，后面的发展会比较危险。

合作的前期还是强调奉献，只有愿意奉献，不计得失的团队，才能最终的走到终点。

要说我的团队，我个人是团队的核心，同时我还有5位兼职人员帮忙进行维护。

站发展到现在的规模，早不是我一个人能操作的了，加入新鲜血液是必须的，同时也能给站带来更多的创新思维。

管人和管站就有很多不一样了，我们团队兼职的都是在校大学生，而且都是对站很感兴趣的，我主要是激励团队人员，教他们在站经营方面一些经验和实际操作方法，我的目的就两个：既要解决站发展中人手不够的问题，又要培养团队人员的一些站运营方法的知识，如果毕业后他们离开我这个团队了，想往站这个领域发展那从我这里获得的经验应该能帮助到他们的。

所以，团队就是样的，大家要有共同的目标，同时要创造个大家都共赢的局面。

团队的力量是无穷的，相信大家都知道，打一场胜仗，单枪匹马是绝对完成不了的。

在站建立初期我是凭借我自己的想法，自己的构想去进行完善的，可以在不断的运营过程中，我发现自己的思维定式，无论怎么改进，我发现站的风格是固定的、单调的，后来我们奥运中国团队增加了一些年轻的同志，绝大部分都是新闻相关专业，大家工作热情很高。

为了完善一个页面，为了增加一个栏目，甚至为了一条消息的位置摆放，我们都会进行头脑风暴，大家集思广益，毫不吝啬发表自己的看法。

一个问题，几个思路，我们就一起讨论，找到一个突破口，取得一个最好的解决方法。

集体的智慧真的是强大的，所以可以说我们现在的页面，风格、内容都是很丰富的。

还有就是团队中大家沟通的比较好，分工比较明确，每个人有单独负责的栏目版块，互不干涉，相互补充合作，协调发展。

团队合作心得体会（二）团队其实就是一些有纪律分工、有才能的人，通过高效的协作和沟通去完成既定目标的一个组织。

它可以很灵活，灵活到在目标的达成后可以随时分解成独立行事且具有丰富内容的个体。

它可以很统一，统一到个体在共同使命的驱使下可以不假思索地任意组合成新的大小不等的新组织（即团队）。

它是一群受过良好教育，有思想内涵，懂得‘众人拾柴火焰高’这句话真切意义的人。

它对团队的认知可通过后天的培养，抑或是意识在适当的引导后具备的一种反思后的知觉。

它是把协作精神植入心灵后形成的一种价值观，更是在行为和工作中处处体现的一种思维方式。

这样的人对虚伪而敷衍的口号最为厌恶，口号让反复强调的团队精神失去灵魂，没有行动力的口号只是停留在事物的表层，是一种直观但却极为不真实的意象，褪色的口号让激奋的人变得烦躁，让原本积极的心产生懈怠，所以为了团队，请剔除那些没有号召力、空白的口号。

团队建设也不是一篇文章、一次学习就能让大家一劳永逸的事情。

它其实是潜移默化的，是个体意识和组织目标的暗合。

团队的基础却又是个人素养的一小部分内容，每个个体都具备，只是个体意识中的方式有时和权威的方式或方法不同而已，但都是忠心为公，不存私利，我们能做的就是在不泯灭个性的情况下将这种差异最小化，用实际行动和关爱的方式让个体形成高度统一的动作。

()其实，团队只是一个概念而已，它早已被市场世俗化了。

它其实在人一出生时就存在于我们的潜意识里，生活、成长、学习中的点点滴滴都让它一步步变的成熟。

在融入一个新的组织后，是和谐的文化将这种意识激发到峰点，然后成为一种习惯。

所以，只要我们创造一个充满关爱的文化，营造一种积极向上的氛围，建造一种真正提升个体价值的制度，那么我们还有什么理由不能创建一个生机盎然充满创新合作的团队呢？团队合作心得体会（三）参加团队训练，感悟很多。