小学体育信息化教学设计

《单跳双落》教学设计

基本信息

姓名学段学科小学体育

区县学校名称

教学题目单跳双落

所选教材

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。

2、 运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。

3、 身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。

4、心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。

5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。

2. 学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节

1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身，

2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作，发展跳

跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。

3、通过游戏“车轮接力赛”的练习，学生利用踏板摆成独木桥，控制轮胎通过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。

最后在优美的放松音乐“小小的船”伴奏下，学生缓缓走到踏板的旁边，慢慢坐下，模仿各种划船的动作，进行身心的放松。

项目内容应对措施

教学重点蹬地有力、双脚落地平稳、轻

巧。通过图像和视频展示技术动作

教学难点蹬摆身体协调通过图像和视频

强化技术动作要

领

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（ D ）

A.简易多媒体教室

B.交互式电子白板

C.网络教室

D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节知识点

与教学

内容

呈现方式教师活动学生活

动

设计意图与效

果

激发兴趣一、师

生问

好、宣

布本课

内容

二、队

列练习

（向

左、

右、后

转，原

地踏步

走、立

定、报

数）

三、热

身练

习：踏

板操

（音伴

视频1、语言导

入，激发

学生练习

兴趣。

2、韵律操

示范，语

言激励，

提示要领

及时评价

１、注

意听教

师对课

的安排

与要

求。根

据教师

的语言

遐想。

２、随

音乐进

行韵律

活动。

通过韵律操的

练习激发学生

学习兴趣并充

分热身。

组织：（图

一）

▲

要求：

1、精神饱满

2、动作有节

奏，积极参与

保持兴趣跳跃：学习一脚蹬地越过一定高度双脚落地的动作方法1、单人练习⑴双脚跳练习（跳上跳回原

位）

⑵协调性练习（踏板两脚交换跳）⑶一脚蹬地越过一定高度---双脚落地。先踏板，再过渡不踏板（见图三）

①越过踏板横摆高度②越过踏板纵摆高度

③越过踏板横立高度2、双人练习（见图四）

一脚蹬地越过两个踏板落地平稳、组织：（图二）

（图三）

②

③ （图

轻巧。

⑴踏板越过障碍练习⑵一横摆加一横立

⑶一纵摆加一横立3、四人练习（见图五）

⑴踏板越过障碍练习⑵越过一纵摆加一横立加一横的高度

⑶越过一纵摆加一横立加两横的高度（每组推选两名同

学展示）技术动作视

频

1、教师语

言引导学

生利用踏

板进行跳

跃练习

2、示范跳

跃踏板的

方法，并

与学生同

练

3、引导学

生利用踏

板的不同

摆放方法

进行各种

不同高度

和远度的

跳跃练习

4、观察学

生

5、及时评

价

6、组织学

生进行展

示

1、以

积极的

心态参

与活动

2、积

极与他

人合作

练习

3、体

验各种

不同高

度和远

度跳跃

练习

4、不

怕困

难，

认真练

习。

5、敢

于展示

自己的

本领

四）

⑶

要求：蹬摆协

调用力落地平

稳

（图

五）

⑴⑵

⑶

利用踏板的不

同摆放的方

法，使高度和

远度发生变

化，从低到

高、从近到

远、从易到

难，分层教

学，使学生逐

步形成一脚蹬

地起跳，越过

一定高度--双

脚落地的动

作，发展跳跃

能力，提高身

体的协调性，

为以后的蹲踞

式跳远练习做

好铺垫。

拓展兴趣游

戏：“车