北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案
小学四年级《长城》语文教案
小学四年级《长城》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解长城的历史背景和建筑特点。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生对长城的兴趣。
通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对长城的敬畏之心，传承中华优秀传统文化。
培养学生热爱祖国，为祖国的伟大成就感到自豪。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握字词用法。
了解长城的历史背景和建筑特点。
2.教学难点：长城的建筑特点及其历史意义。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等辅助教学手段，展示长城的雄伟壮观，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们对长城有什么了解？2.课文朗读请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
请几名同学示范朗读，其他同学倾听，互相评价。
3.生字词学习请同学们翻开书，找到生字词，自己拼读音节，理解词义。
教师逐一讲解生字词，引导学生正确书写。
4.课文理解请同学们用自己的话简要概括课文内容。
教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
5.小组讨论长城的建筑特点是什么？长城的历史意义是什么？你对长城有什么感想？请各小组代表发言，分享讨论成果。
7.作业布置四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对长城的兴趣得到了激发，对课文内容有了更深入的理解。
3.在生字词学习环节，部分同学对字词的书写仍存在困难，需要加强辅导。
4.课后作业的布置，可以检验学生对课文内容的掌握程度，也有助于培养学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观长城，实地感受长城的雄伟壮观。
2.开展长城主题的手抄报、绘画等活动，培养学生的审美能力和创造力。
3.邀请专家进行长城知识讲座，拓宽学生的知识面。
重难点补充：教学重点：在朗读课文环节，教师可以这样引导：“同学们，让我们一起朗读课文，注意要读得清晰、准确，特别是长城的描写部分，要读出它的雄伟和历史的沧桑感。
四年级关于《长城》语文教案范文
四年级关于《长城》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。
（2）运用想象、对比等方法，提高学生对长城的感性认识。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，获取更多相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）激发学生对中华民族伟大建筑的自豪感。
（3）树立学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对长城建筑特点和象征意义的理解。
三、教学过程1. 导入新课教师出示长城的图片，引导学生谈论对长城的印象，从而导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，教师点评。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 了解长城（1）学生汇报预习成果，介绍长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）教师补充讲解，引导学生关注长城的文化价值。
5. 情感体验（1）学生谈谈对长城的感想，分享自己的心得体会。
（2）教师总结，强调保护文化遗产的重要性。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，绘制一幅长城的图片。
2. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们对于长城的认识和感想。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流畅度、准确度。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对长城历史背景、建筑特点和象征意义的理解程度。
4. 学生情感态度的体现，如热爱祖国历史文化、保护文化遗产的意识等。
四年级关于《长城》语文教案范文
四年级关于《长城》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象、对比等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）树立民族自豪感，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解长城的象征意义和民族精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关长城的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示长城的图片或视频，引起学生兴趣。
1.2 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
1.3 教师简要介绍长城的历史背景，为学生学习课文做好准备。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师带领学生一起学习生字词，讲解字词的含义。
2.3 学生齐读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文3.1 教师讲解课文，重点讲解长城的建筑特点和象征意义。
3.2 学生通过小组讨论，分享对长城的理解和感受。
4. 巩固练习4.1 学生进行生字词练习，巩固所学知识。
4.2 学生回答关于课文的问题，加深对课文内容的理解。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调长城的历史和文化价值。
5.2 学生进行拓展活动，如绘画长城、编写关于长城的故事等。
5.3 邀请学生分享他们的作品，展示对长城的理解和创造力。
六、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的建筑物，思考它们与长城的相似之处和不同之处。
2. 拓展作业：（1）收集有关长城的资料，了解长城的历史和文化。
北京版语文四下《北京的长城》word教案
二、细读课文，理解内容（33‘）
听了同学们的介绍，我们知道凡是去过长城的人都会对长城留有很深的印象。那么今天就让我们从这篇课文中再次领略一下长城的风采。
（指名说）
1、利用字典和认读字表自读课文。
三、课后小结：（3‘）
四、作业（2‘）
结合课文内容及收集到的材料自己或小组合作办一期有关长城的手抄报。
脊。
八达岭长城地势险峻，随峰而筑的长城高低起伏，有如巨龙腾飞。
b、小组同学补充。
指名说，
读句子，摘抄词句
总第页
教
学
过
程
含
时
间
分Байду номын сангаас
配
教学内容及教师活动
学生活动
c、在你收集到的资料中找一找有哪些体现了这些特点。
过渡：再读课文，想一想北京的长城给你留下了怎样的印象？
（引导同学感受长城的雄伟壮观。）
本文运用一些优美、生动、形象的词和句子将北京长城的特点表现得淋漓尽致，请你仔细地读一读课文，找出这些句子读一读，写一写。
教案
总第页
课题
12﹡北京的长城
课型
略读
授课时间
第1课时（共1课时）
教
学
目
标
1、认读10个生字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。使学生受到热爱祖国的思想情感的熏陶。
教学重点
了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。
教学难点
了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。
小学四年级语文《长城》原文及教案 精品4篇
小学四年级语文《长城》原文及教案1教学目的：1、通读课文，读准字音，理解字词。
2、初步掌握课文的主要内容。
教学重点：理清条理，掌握内容。
教学准备：课件。
第一课时教学过程：一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。
今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。
板书课题《长城》。
二、初读课文。
把课文读通顺。
1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。
2、你听朗读时注意了些什么？3、学习生字词。
（1）出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。
（2）组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹4、齐读课文，把课文读通顺、流利。
三、再读课文，了解大意。
1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？（1）写远看长城的'全貌，长城雄伟壮观。
（2）写近看长城，长城高大坚固。
（3）写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。
（4）写长城在世界历史上的伟大地位。
四、布置作业。
1、组词。
2、熟读课文。
第二课时一、图文对照，逐段学习。
1、观察远景图。
（见课件）（1）长城的远景是什么样子？（2）课文是怎样具体写长城的长？（3）课文写“长”，突出了长城的什么特点？2、看近图，学第二节。
（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？（3）图文对照，指出它们各在什么地方。
（4）小结。
3综观两图，学第三节。
（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。
3、读第四段。
（1）长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹？（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？二、总结全文。
必游北京必看的景点——长城小学语文教案设计
必游北京必看的景点——长城小学语文教案设计长城北京是中国的政治、文化、经济中心，也是著名的旅游城市。
作为中国历史文化名城之一，北京有着丰富的文化遗产和历史背景。
而作为必游北京必看的景点之一的长城，更是代表了中华民族的智慧和勇气，是中国历史上著名的古代建筑之一。
作为传统的旅游胜地，长城一直吸引着世界各地的游客。
自上世纪80年代以来，长城被列为世界文化遗产，并在2007年被评为新世界七大奇迹之一。
由于其博大精深的文化内涵和独特的建筑结构，长城已经成为中国文化的重要标志之一。
从历史的角度来说，长城是中国古代的防御工事，它不仅保护着中央王朝的安全，也促进了经济、文化和政治的交流。
长城的历史也十分悠久，可以追溯到春秋时期，最古的一段长城建于公元前7世纪。
长城的建筑工程之大，是古代世界的奇迹之一，其建筑艺术和防御技术也源远流长。
长城是由岩石、夯土、砖木和石头等材料建成，其工程建设方法呈现出了中国古代匠人的聪明才智和出色技艺。
从旅游的角度来看，长城是北京最受欢迎的旅游景点之一，每年都吸引着成千上万的游客。
长城周围的风景也是美不胜收，这里有茂密的树林、草原、山麓和险峻的悬崖峭壁。
而长城上的风景更是引人入胜，可以看到风光秀丽的山河、广阔的平原和温暖的日出日落。
当然，一个完整的长城游需要通常需要数天，这里推荐几个旅游线路：1.拉长城古北口线路2.长城八达岭线路3.半日游线路每个线路都有不同的游览重点和亮点，可以选择适合自己的线路，通过不同的线路来体验长城的不同魅力。
在长城游玩的过程中，还有很多细节需要注意，因为它是一处历史文化名胜，需要我们保护文化遗产，不要随意在长城上留下垃圾或者破坏古建筑。
同时，也需要注意安全问题，因为长城上的路面结构复杂、坡度大、高低不平，游客一定要注意登高时的安全。
长城不仅是中国伟大的历史和文化遗产，也是世界文化的重要组成部分。
每年来自世界各地的游客都前往北京，来亲身感受和领略这个中华历史文化与现代化城市的结合体。
四年级长城教案
四年级长城教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写和理解“崇山峻岭、蜿蜒、嘉峪关、瞭望口”等词语。
让学生了解长城的结构和特点，能够用自己的话简单描述长城。
2、过程与方法目标通过阅读文本、观看图片和视频等资料，培养学生的观察、分析和归纳能力。
引导学生展开想象，感受古代劳动人民修筑长城的艰辛，体会长城的伟大。
3、情感态度与价值观目标激发学生的民族自豪感和对古代劳动人民的敬佩之情。
培养学生保护文物古迹的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解长城的结构和特点，感受其雄伟壮观。
体会古代劳动人民的智慧和艰辛。
2、教学难点引导学生领悟长城所蕴含的民族精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、图片、视频等五、教学过程（一）导入新课1、展示长城的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引发学生的兴趣。
2、简单介绍长城，如：“长城是我国古代一项伟大的防御工程，它像一条巨龙蜿蜒在中国的大地上。
今天，我们就一起走进长城，去领略它的风采。
”（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况，重点指导“崇、峻、蜿蜒”等较难的字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？引导学生理解“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话，体会长城的长和雄伟。
展示长城在崇山峻岭间蜿蜒的图片，让学生直观感受。
2、学习第二自然段默读第二自然段，思考：长城的结构是怎样的？结合图片，讲解长城的“城墙、垛子、瞭望口、射口、城台”等部分，让学生了解其作用。
组织学生小组讨论：这些结构设计有什么巧妙之处？3、学习第三自然段请一位同学朗读第三自然段，其他同学思考：作者站在长城上想到了什么？引导学生理解“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”这句话，体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。
《长城》教案优秀6篇
《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。
）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。
现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。
是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。
（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。
（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。
那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。
今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。
语文《长城》教学设计教案
语文《长城》教学设计教案语文《长城》教学设计教案1教学要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族骄傲感。
知识要求：学习生字、新词；理解长城的气概宏伟和高大结实；学习观测事物的方法。
技能要求：在学习中开展联想；体会的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜爱的段落。
重点难点：理解长城的气概宏伟和高大结实；体会的联想所表达的思想感情；学习观测和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解对古代劳动人民的赞美之情。
教具预备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发爱好1、我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的`伟大奇妙。
今日我们又将一起登上长城。
那些同学去过长城？2、请几位同学说说长城是什么样的。
〔可以用书上的词语〕3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？二、介绍长城三、认真看图，从图上你了解到了什么？四、自同学字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。
1、读第一段，你从这段中知道了什么？2、老师确定同学发言。
这段是从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。
第二课时一、学习第二自然段1、我们随着一起去登长城，站在宏伟的长城上看看长城究竟是什么样子的。
请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。
听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。
2、大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大结实。
小结：本段详细地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了详细说明。
同学们在学习过程中犹如实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。
站在这样的长城上，想到很大，下面我们一起学习第三自然段。
二、学习第三自然段同学自己读课文，标出这段有几句话？每句说什么？同学争论后发言。
《长城》教案
《长城》教案《长城》教案1教学安排：2课时教学目标：1．学习本课的生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
4．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学流程：一、谈话导入1、北京八达岭长城那里有人络绎不绝，在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。
出示：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
——法国前总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。
——英国前首相撒切尔夫人长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量——美国前总统里根2、读完之后你有什么感受？3、生谈感受那么长城到底是怎么样的呢？今天让我们一起走近它吧！二、走近长城1、初读课文：（1）读准字音（2）读通课文，遇到难读的地方多读几次。
2、检查自学情况（1）读词语（学生自由读、抽查读、齐读、有感情地读）（2）说说长城给你留下什么特别深刻的印象。
（可以引用课本中的词语）同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受，这样的理解，真不简单。
（3）指名读课文，随机指出读错的地方。
3、学课文不深入到字里行间，我们就无法感受长城的形象；不深入到字里行间，我们就无法理解长城的内在精神。
咱们还要深入到课文的字里行间。
请大家读读课文第一自然段，放开声音读，一边读一边仔细地体会，看看这段话里边哪一个句子使你变得非常的激动，使你情不自禁地想赞美它。
把最令你感动的那个句子，使你情不自禁地产生赞美之情的那个句子用波浪线划出来。
然后再仔仔细细地读一读。
(语文教案)小学四年级长城教案
小学四年级长城教案长城这篇课文是看图学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，从而增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
一起看看小学四年级长城教案!欢送查阅!小学四年级长城教案1教学目标学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭〞，“蜿蜒盘旋〞，“陡峭〞，“凝结〞等字。
教学难点，重点1、指导看图。
学习由远及近，由整体到局部的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
2、图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
课前准备1、录音机。
2、长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、看图，了解图意。
1、介绍长城。
长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。
以后各个朝代，都对长城进行拉修建。
因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不兴旺的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。
(打出幻灯片)(1)这两幅图的观察点有什麽不同(上面一幅是远景，下面一幅是近景。
)(2)长城修筑在什麽地方(崇山峻岭之间)(3)从画面上可以看出长城有什麽特点(长和高大)(4)为什麽要选择远，近两个观察点(不从远处观察，就看不出他的“长〞这个雄伟的全貌;不从近处观察，就看不出它高大巩固的构造特点。
只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点)二、初读课文，了解文意。
1、自学生字新词。
2、想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三、图文结合，说一说。
1、说说生字新词。
崇(chong)山峻(jun)岭拍摄(she)嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。
(1)教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关〞之称。
四年级语文《长城》教学设计通用5篇
四年级语文《长城》教学设计通用5篇四年级语文《长城》教学设计通用5篇四年级语文《长城》教学设计1教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学情分析1.学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。
2.学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破。
在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。
3.学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的书写题目：比如设计广告语、写导游词等。
教学目标：认知目标：1.掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.了解长城的构造和特点，能用自己的语言概括出长城的主要构和造特点。
3.了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。
能力目标：1.学习图文对照观察法，由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。
2.读懂课文，理解关键词句的作用、每段话的意思及段与段之间的联系。
3.通过阅读，形成抓住关键词句，快速掌握文章大意的能力。
情感目标：1.通过阅读课文，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
激发民族自豪感。
2.通过小练笔，深化主题，激发社会责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产。
教学方法：情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、整合学习法。
教学工具：多媒体课件课时安排：共2课时所授课时：第2课时教学过程：第一课时：（略）教学目的：本节课主要是初读课文，理清脉络，扫清字词障碍，了解长城相关知识和世界遗产。
学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成。
一、谈话导入，激发兴趣。
二、阅读背景资料。
专题《长城》教案教案（精选12篇）
专题《长城》教案教案（精选12篇）专题《长城》教案教案篇1倪明课时：4·1教学目标：阅读“文章选读（一）、（二）”，了解长城的价值和长城文化的内涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
教学重点：了解长城的价值和文化内涵。
教学难点：比较作者观点的异同。
教学准备：搜集有关长城的图片、自读选文。
教学设想：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。
教学过程：一、引入专题学习，揭示课时学习目标。
1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。
2、揭示学习目标二、研读选文一、二，讨论，探究问题。
（一）、默读选文。
（二）、分发练习设计，完成学习。
1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。
（1）、万里长城的构造。
（2）、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……（3）、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
（1）、城墙墙身；（2）、城墙顶部；（3）、墙台和敌楼；（4）、烽火台；3、请举例说明长城的军事功能。
4、选文（二）作者认为：（1）、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？（2）、“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。
”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？（3）、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？（4）、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。
”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。
（三）、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。
三、小结全课。
四、布置作业：1、自读选文（二）和参考资料。
2、从网上查找关于长城的最新资料。
教学内容：专题长城课时：4·2教学目标：阅读选文（三）和参考资料，对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。
北师大版四年级语文长城一课教学设计
北师大版四年级语文长城一课教学设计教学目标：1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3、学习本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重、难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
教学类型：新授课教学方法：讲授法、观察法、朗读法、讨论法、练习法教学准备：教学挂图，投影仪教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，初读课文1．导入： 世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。
我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
（板书：长城，播放长城录像）2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。
3．检查预习生字词情况： （1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò 检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。
以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
（2）说说以下各词的意思： 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄 凝结二、学习第一自然段 1．指读第一段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？ 图1 远看 气势雄伟 （投影书上第一幅图打出字幕：远看） 2．看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？ 连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长长的龙。
再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑——长城的气势如此磅礴！ （此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。
北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案
北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教课设计篇一教课要求：⑴认读 10 个生字。
⑵默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特色。
⑶向同学介绍自己看到的一处长城的情景。
教课要点：认识两处长城各自的特色教课难点：感觉长城的雄伟壮观。
教课准备：建议学生亲身去长城旅行一次进行亲身感觉采集有关司马台长城和八达岭长城的有关图片和文字资料录像片段教课过程：一、创建情境激趣导入导言为了抵抗外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵抗外族侵略的攻势城墙是——长城。
长城被称为世界上伟大的历史遗产。
今日让我们一同来更多的认识司马台城城和八达岭长城。
二、初读课文⑴自由读课文，初步认识课文内容。
⑵小组沟通报告。
课上请同学介绍自己去长城时看到的情景和感觉，没去过的同学把采集的长城有关资料进行组内沟通。
（课内外资源相联合）三、自学课文理解心得课文内容⑴默读思虑：司马台长城和八达岭长城各有什么特色？并在书上画出有关语句。
生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特色。
（中国长城之最）八达岭长城：地势陡峭，⑵选择你喜欢的句或段读一读，并试着谈谈感觉。
同时指导朗读。
⑶练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不可以把长城的情景介绍分明注意要抓住特色来介绍。
全班沟通报告⑷生生之间互相评论㈣理解积攒柔美、生动、形象的词句标画柔美、生动、形象的词句。
如：可谓：能够称得上。
绝壁绝壁：绝壁，陡直的山崖。
形容山势陡峭。
毛骨悚然：其实不冷而身体颤抖。
形容特别胆寒。
精深：精神，高明的意思。
：极其罕有。
作业部署：配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。
板书设计：北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇（中国长城之最）八达岭长城：地势陡峭，本文以自学为主，经过朗读和提问学习了课文。
篇二教课目标：⑴认读 13 个字。
⑵默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特色。
⑶向同学介绍自己看到的一处长城的情景。
⑷积攒文中柔美的词句。
⑸联系《龙》感觉祖国的壮丽河山，进行爱国主义教育。
长城的教案（精选12篇）
长城的教案长城的教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的长城的教案，欢迎大家分享。
长城的教案篇1[教学目标]：1、（知长城形）指导学生搜集资料、占有资料、运用资料。
2、（识长城用）引导学生初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
3、（抒长城情）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
[教学重难点]：指导学生运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
[教学策略]：本课的教学对象是初中二年级的学生。
他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的认识，但不系统，也不深刻，更没有自己的认识。
针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生一方面搜集资料，另一方面引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
第一课时一、导入新课：万里长城像一条巨龙，从我国东部的鸭绿江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。
古代长城具有防御外敌入侵，保卫国家安全的军事作用；现在的长城已成为世界人民参观游览的胜地。
它是我国古代文明和劳动人民智慧的结晶，是中华民族精神的象征。
今天，就让我们一起走进“长城”专题。
二、识长城外形：1、学生说说长城的形状。
2、PPT展示。
三、说说你所知道的长城：1、长城有哪几大部分组成？各部分作用是什么？（学生讨论交流，配合多媒体展示）2、在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？3、孟姜女哭长城，究竟是哭诉的什么？（哭的是秦始皇的暴政。
）四、感受长城文化：学生交流所收集的有关长城的民间故事、传说、成语、谚语、对联、歇后语、民歌民谣等。
多媒体展示：关于长城的知识1、成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）；一夫当关，万夫莫开；不到长城非好汉2、谚语：（1）不到九门口，枉来长城走；（2）秦始皇修长城——功过后人评；（3）不到长城非好汉。
北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案
北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案课程目标通过本节课的学习，学生可以：•了解中国著名的文化遗产之一——长城；•通过课文的阅读，了解长城从修建到发展的历史变迁；•提升学生的阅读能力，增强他们的语文素养；•培养学生的爱国主义情感和对中华文化的热爱。
教学重点和难点教学重点•学会理解课文意思，吸收其中的知识；•培养学生分析和解释课文的能力；•鼓励学生表达自己的想法和观点。
教学难点•学生需要理解其中的专业术语，如腰门楼、角楼、望楼等；•学生需要分析长城建设中的背景和历史意义。
教学准备•教师准备PPT，包括一些图片和文字说明；•准备一些实物或模型，可以辅助学生理解长城的结构和建设方法；•打印教师课堂讲义和学生作业。
教学过程1.导入开门见山，让学生知道今天我们要学的内容是长城，询问学生是否听说过长城，简单介绍长城的背景和意义。
2.讲解第一部分：长城的修建通过讲解的方式，让学生了解长城是怎样修建的，包括为什么修建、修建时出现了哪些问题等等。
第二部分：长城的种类介绍长城的种类，包括腰门楼、角楼、望楼、烽火台等，使用PPT和实物展示，让学生更直观地了解长城的构造。
第三部分：长城的历史变迁通过阅读课文，让学生了解长城从最初的建造到后来的修缮和发展，分析其中的历史背景和意义。
3.讨论引导学生一起讨论以下问题：•长城的意义是什么？•长城修建的背景是什么？•长城有哪些特点？4.总结简单回顾本节课的内容，让学生对长城的认识更加全面和深入，强化知识点。
5.作业布置课后作业，要求学生回答三个问题：•你对长城的印象是什么？•长城的意义是什么？•你觉得保护长城应该做些什么？教学评价通过本节课的教学，我们可以帮助学生了解和理解中国著名的文化遗产——长城，提升他们的语文素养和表达能力。
同时，通过教学评价，我们可以了解每个学生对长城的理解和认知程度，进一步完善教学内容和教学方法。
四年级关于《长城》语文教案范文
四年级关于《长城》语文教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）知识与技能：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，提高学生的语文素养。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对祖国文化的自豪感，增强民族认同感。
1.2 教学内容（1）长城的历史背景：介绍长城的修建原因、时间及历史变迁。
（2）长城的建筑特点：分析长城的结构、规模、防御功能等。
（3）长城的象征意义：阐述长城在中国历史和文化中的地位，表达民族精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）提高学生的语文素养，培养搜集和处理信息的能力、动手实践能力和表达能力。
2.2 教学难点（1）长城的建筑特点和象征意义的理解。
（2）引导学生深入思考长城在历史文化中的价值。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）自主学习：让学生通过查阅资料、分享心得，提高语文素养。
（2）合作探讨：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）情景教学：设置相关情景，让学生身临其境，感受长城的气势。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示长城的图片、视频等，丰富教学手段。
（2）实地考察：组织学生参观长城，增强直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）简要介绍长城的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对长城有什么了解？引导学生分享自己的观点。
4.2 自主学习（1）让学生查阅资料，了解长城的建筑特点和象征意义。
（2）分组讨论，总结长城的历史价值和文化内涵。
4.3 课堂讲解（1）详细讲解长城的建筑特点，如城墙、烽火台、关隘等。
（2）阐述长城的象征意义，如民族精神、国家统一等。
4.4 情景教学（1）设置相关情景，让学生身临其境，感受长城的气势。
（2）引导学生发挥想象，描绘长城的壮丽景象。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
四年级语文下册 北京的长城1教案 北京版 教案
的长城
教学目标：
1.认读10个生字。
2.默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3.向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。
教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学时间：一课时
一、导入谈话。
都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。
二、自主探究。
〔一〕指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。
找生评读，纠错。
〔二〕在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。
〔三〕找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。
〔四〕默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。
1.找生说特点，提示：先读书，再用自己的话说一说，生间作补充。
2.在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。
三、交流展示。
1.把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。
2.把收集的长城的资料和图片展示给大家看。
组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。
四、积累词句。
1.选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。
2.试背词句，看谁记得快、记得牢。
四年级语文长城教案
四年级语文长城教案《长城》是一篇看图学文，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
下面由我为大家整理关于四年级语文长城教案，供大家参考。
四年级语文长城教案1▲教学目标：(一)知识与技能1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解课文内容，体会课文的思想内涵;3、知道长城，了解长城的结构。
(二)过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力;2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
(三)情感态度价值观1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣.2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
▲任务分析：⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。
三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。
⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。
自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。
⒊、教学目标类型：目标1属于陈述性知识学习;目标2、3属于智能技能学习。
▲课前准备：师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。
▲学习者特征分析：1、一般特征：本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。
但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。
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北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案
篇一
教学要求：
1、认读10个生字。
2、默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：
了解两处长城各自的特点
教学难点：
感受长城的雄伟壮观。
教学准备：
建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受
收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料
录像片段
教学过程：
一、创设情境激趣导入导言
为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是——长城。
长城被称为世界上伟大的历史遗产。
今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。
二、初读课文
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、小组交流汇报。
课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。
（课内外资源相结合）
三、自学课文理解感悟课文内容
1、默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点？并在书上画出相关语句。
生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。
（中国长城之最）八达岭长城：地势险峻，
2、选择你喜欢的句或段读一读，并试着说说感受。
同时指导朗读。
3、练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍清楚注意要抓住特点来介绍。
全班交流汇报
4、生生之间互相评议㈣理解积累优美、生动、形象的词句标画优美、生动、形象的词句。
如：堪称：可以称得上。
悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。
形容山势险峻。
不寒而栗：并不冷而身体发抖。
形容非常害怕。
精湛：精神，高超的意思。
：极其少有。
作业布置：
配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。
板书设计：
北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇（中国长城之最）八达岭长城：地势险峻，本文以自学为主，通过朗读和提问学习了课文。
篇二
教学目标：
1、认读13个字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
4、积累文中优美的词句。
5、联系《龙》感受祖国的壮丽河山，进行爱国主义教育。
6、培养学生搜集课外资料的能力。
7、学习写景文章抓住景物特点的方法。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。
文本分析：
课文介绍两处长城，分别用了小标题的形式。
都写长城，但是介绍的方式不同：写司马台长城的时候是用介绍、说明性的文字，比较直观。
而在写八达岭长城时，是由写旅游路线引出的。
在介绍司马台长城时，课文的整体结构要让学生把握，即“总——分——总”。
全文围绕着第一自然段中的最后一句话“险、密、全、巧、奇”来写的，每个自然段介绍一个特点，但是详略得当。
详细介绍的是“险”“全”，用了列数字和举例子等方法，比较准确地介绍了其特点。
教学预设：
1.学生生活经验少，可以给学生补充丰富的长城图片和视频资料。
2.引导学生交流体会两处长城的特点，学生交流不起来。
所以教师可以参与学生结合感受深刻的地方带领学生一起想象、分析。
共1课时预计第6周
教学目标：
1.能读懂课文，认读生字。
2.自读课文，能够依据提示自学课文。
3.了解长城及特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：了解长城及特点。
教学难点：对比长城的特点。
教学过程：
一、导入新课
1、看屏幕“长城”，交流资料，说说见过的长城是什么样的？
2．我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
二、初读课文
1、快速的读课文，认识本课的生字。
2、自由再读读课文，思考作者是怎样写长城的？（出示幻灯片）
3、指名说一说。
（哪段讲长？高大坚固？联想？地位？）
三、全班交流
1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而壮观。
从那里可以看出长城的长？
(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。
“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。
）（可以出示图片，加强朗读）
(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
（山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“一万三千多里”这一具体数字突出了长城的长。
）
(3)指导朗读
试着读出长城的“长”和“壮观”？
2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。
（1）以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构
建筑材料是巨大的条石和城砖，
城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽阔；
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。
（2）画出示意图说一说长城的结构。
3、小结过渡
长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。
每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。
作者是怎样写出自己的感受的呢？
4、产生的联想
（1）作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，所以产生的联想是“很自然的”，是心中的真实感情。
（2）从哪里看出修长城的艰难？
以条石为例，说明了修筑长城的艰辛
“没有火车、汽车，没有起重机”说明当时设备的简陋，“陡峭的山岭”说明工程的艰巨“就靠着无数的肩膀无数的手，一步步抬上这陡峭的山岭” 说明条件的艰苦，更突出了古代劳动人民的非凡创造！
（3）创设情境
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。
（4）指导朗读读出劳动的艰辛和由衷的赞叹…
4、欣赏长城的影片，说说看到后的体会？
齐读最后一个自然段
讨论：为什么长城是世界历的“伟大的奇迹”？
长城之长，这在世界建筑是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑是没有的，长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的的建筑物长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！
四、总结全篇
1、学习长城这一课，一种民族自豪感在我们心中油然而生，一种爱国主义
情感在我们胸中回荡，谈谈学习感受和收获
2、根据板书总结课文内容，领会文章中心。
四、布置作业：积累
课后拓展：
积累：
刀削斧劈蜿蜒曲折
惊险无比不寒而栗
技艺精湛步步为营
山峦重叠
苍松翠柏高低起伏
极目远眺
篇三
教学目标：
1、认读10个生字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。
教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学时间：一课时
一、导入谈话
都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。
二、自主探究
（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。
找生评读，纠错。
（二）在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。
（三）找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。
（四）默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。
1、找生说特点，提示：先读书，再用自己的话说一说，生间作补充。
2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。
三、交流展示
1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。
2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。
组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。
四、积累词句
1、选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。
2、试背词句，看谁记得快、记得牢。