通用技术实验教学说课文稿
通用技术教学比赛说课稿2
1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2、理解技术活动具有很强的目的性
3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
教学难点
发明与革新的联系与区别
二、说教法
学
情
分
析
高一的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化。
加以巩固
学习积极性提高，讨论激烈
课堂氛围达到高潮，
技术实习
给出视频资料，学生判断侧重于哪方面的技术特性
资料二：祥云火炬在防风、防雨、防摔、抗高原缺氧等方面的户外试验
资料三：祥云火炬外表面铝材氧化着色技术的攻克
检验本节课的学习效果。
小
结
第二节 技术的性质
1. 技术的目的性
2. 技术的创新性
3. 技术的综合性
结论：创新是技术发展的核心所在，技术创新分为技术发明和技术革新。
发明指创造发明自然界原来没有的事物，
用莱特兄弟的飞机和电话的发明作例子，对比课本上瓦特发明蒸汽机的例子。
革新指对原有技术加以改造和提高
用自行车和可调速自行车的比较说明。
想一想:我们熟知的技术世界中有这两种创新的实例吗？试举例说明
4.给出核能技术与核物理学的案例，
对所学知识的整体回顾,掌握基本知识
教学
反思
本堂课采用案例式教学，所选案例能吸引学生注意，帮助学生突破难点，学生实践活动难易程度适当，能提高学生学习兴趣。开设通用技术课程的目的是提高学生的技术素养，必须让学生多体验设计过程，教师如何设计学生实践活动，把握难易程度，寻找合适的切入点，合理掌握课堂时间，是值得探讨的问题
通用技术《设计的一般过程》课程说课稿
通用技术《设计的一般过程》课程说课稿第1篇：通用技术《设计的一般过程》课程说课稿一、教学分析1、教材分析（1）本节讲的不是某个项目具体的设计过程。
而是设计的一般过程，内容上具有设计的共通*。
（2）本节体现了教材设计上“先总后分”的特*。
正确地把握本节与后面几章内容的区别和联系。
（3）本节的内容在于让学生了解构成设计一般过程的主要环节。
（4）充分利用教材搭建的教学平台，引领学生亲历设计的一般过程和不断优先的过程，让他们自主地建构一般过程的概念。
（5）初步感受设计本质是具有创新。
（6）让学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样*。
（7）充分体现技术的人文*。
2、学习者特征分析本节需学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样*。
这是学生第一次自己动手设计和制作作品，学生一定会很有兴趣。
但在实际*作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难。
所以一定要让学生有一定的心理准备，并鼓励学生克服困难，应难而上。
同时，为了防止在第一次动手*作就碰上过多的困难，所以这次制作内容不宜定得太难。
3、学习环境选择与学习资源设计学习环境：通用技术专用教室学习资源：课本、课件、制作工具、制作材料4、学习目标与任务（1）掌握设计的一般过程；（2）知道设计过程中可能产生多个方案；（3）理解设计过程需要不断优化。
5、重点和难点：重点：掌握一般设计过程中的基本环节。
难点：（1）知道成功的设未完，继续阅读 >第2篇：高一通用技术课堂《设计的一般过程》的优秀教案教学过程1.引入新课多媒体投影展示几个新颖的设计，这些作品基于什么目的而设计的，它解决了什么问题？师：这些作品是怎么来的呢？生：设计出来的。
师：我们要知道完成任何一件事情都有一个过程，须遵循一定的步骤，设计也不例外。
通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精*，设计是技术发展的关键。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。
那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。
通用技术教学比赛说课稿
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是来自XX学校的XX，今天我要为大家展示的是《通用技术》课程中的一堂教学比赛。我将从教学背景、教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学评价等方面进行详细的阐述。
一、教学背景
随着科技的快速发展，通用技术已经成为当今社会不可或缺的一部分。对于培养学生的技术素养和创新能力具有重要意义，我们学校在课程设置中加入了通用技术课程，希望通过这门课程，让学生掌握基本的技术技能，培养他们的创新思维和实践能力。
2. 过程与方法：通过项目式学习，让学生在实践中学会分析问题、解决问题，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容
本次教学比赛的内容是“简易机器人制作”。我们将通过制作简易机器人，让学生了解机器人的基本构造和工作原理，掌握一些基本的编程和制作技巧。通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
我来说一下教学背景，在当今科技快速发展的时代，通用技术作为一门综合性、实践性很强的学科，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。本次教学比赛旨在提高通用技术课程的教学质量，推动教师的专业发展，促进学生的技术素养和综合素质的全面提升。
我来说一下教学目标，我的教学目标是让学生掌握通用技术的基本概念、原理和方法，培养学生的技术思维和问题解决能力，提高学生的创新意识和实践能力。为了实现这些目标，我将在教学中注重理论与实践相结合，引导学生通过项目式学习、小组合作等方式，深入理解和应用通用技术知识。
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生了解通用技术的概念、原理和应用领域；掌握基本的技术技能，如设计、制作、调试等。
2. 过程与方法：通过项目式学习，让学生经历技术设计、制作、测试等过程，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
通用技术教学工作计划说课材料
精品文档《通用技术》教学工作计划（2012-2013学年度第一学期）本学期，本人任教高一年、高二年级的通用技术课程，通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与技术创新的实践；培养学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为习惯，培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。
据学科特点广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面把本人这一学期来的计划罗列如下：在教学工作中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业中出现的问题，及时做好课后辅导工作。
积极探索技术课程的教学模式，从知识、技能、情感态度价值观三个层次上关注学生的学习，坚持动手与动脑的结合，促进学生的全面发展。
技术设计用的材料、工具要求学生自己去找。
通用技术是高考会考科目，如何提高学生的学习积极性成为了每位通用技术教师必须要面对、必须要解决的难题。
通用技术课作为一门新课程可以直接使用的教学资源比较少，平时我通过上网，查阅图书等方式收集起来，进行修整与加工。
并把学生关心的社会热点话题作为案例融入到教学内容里，丰富我的教学资源。
具体作法如下：1、为了提高教学质量，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。
①认真研读考试说明、注意钻研教材，对考试说明、教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料（材料一定要认真选取，因学科的特点，补充的材料应直接接近会考要求）。
②了解学生原有的知识技能的储备，他们的兴趣、需要、方法、。
通用技术说课稿范文
通用技术说课稿范文一、教学分析1、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《通用技术：技术与设计1》第一章第一节本教材的第一章是“走进技术世界”这一章主要是要让学生正确、全面的认识技术其及性质而第一节“技术的价值”主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响2、学习者特征分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程对于这门课学生充满了好奇和期待但在学生心中仍然这是“副科”的思想从全省各地考进海中的学生都是学生中佼佼者这些学生的独立思考能力都很强但他们对《通用技术》课堂中的高度交互、互助协作的这种学习方式不一定适应和认同需要慢慢的转变3、学习环境选择与学习资源设计学习环境：多媒体教室学习资源：课本、课件4、学习目标与任务本节课授课类型是新课授课针对高中学生的知识水平及年龄特征确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的基本概念和来源；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响（2）、能力目标：鼓励学生提出各种问题能对有关技术的典型案例进行分析在探究中培养学生的自学能力（3）、态度和情感：培养主动探究技术学习技术的乐趣5、重点和难点：技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响6、教学手段：本节课使用通用技术专用教室进行教学因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣充分调动学生学习的积极性和主动性降低知识难度加快节奏增大课容量以达到提高教学质量和效率的目的7、教学方法：新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色发生了根本的转变为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位在教学过程中我采用了师生互动探究式学习等教学方法教师与学生积极互动共同发展二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：这节课我们开始学习通用技术－技术与设计中的走进技术世界的第一课：技术的价值（其他导入语略）3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标在学习过程中做到有的放矢知识目标：A、知道技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响4、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）新课内容：一技术的价值（1）技术与人（2）技术与社会（3）技术与自然详细过程：（1）、技术与人：首先技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术是因为人类的需要而产生的（在这里并不需要给技术下一个严格确切的定义只是要让学生知道技术产生的原因这里的大自然包括天然自然和人工自然）「阅读」（学生快速阅读）“案例分析”－“从火到灯——人类走向文明的历程”「讨论」（师生互动进行教师提问学生作答）如果人类没有控制和利用火、没有发明灯我们的世界将会是怎样的一幅景象我们人类对光明的需求是如何推动了照明技术的产生和发展其次技术的产生实现了对人的保护、解放和发展（让学生举出具体的技术和案例来说明有些技术它们是如何实现对人的保护、解放和发展的）其后鼓励学生积极参与技术活动结合个人兴趣和爱好看能否利用技术上的创造与发明获得自身的发展和自我价值的实现（2）技术与社会：①技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一②技术是社会财富积累的一种形式③技术的发展导致社会劳动力结构产生变化④技术进步不仅带动社会生产的发展和社会生活的变化而且渗透到军事、政治、文化灯各个领域（以上观点通过课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技术发展带来的变化让学生了解技术是如何影响社会的体现技术在社会的各个领域的作用）「讨论」（让学生谈生活体验教师适当总结）交通技术的发展给人们的生活带来了什么（3）技术与自然：①利用技术人类可以利用和改造自然（让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想）②人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度（利用技术造成了些问题让学生举例说明）③人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题最终也会通过技术来解决利用现代技术应注重环境保护（举一两个利用新技术和技术更新来解决已有问题的案例如绿色冰箱绿色农业等等提醒学生有关“绿色技术”的说明）5、出示课后练习提纲：通过网络或者相关资料收集和调查有关绿色农业技术产生的背景和发展过程并评价对本地的农业发展及当地自然环境的效应和价值6、总结：总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术的认识三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者注重学生的独立性和自主性引导学生探究、质疑在实践中学习下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）成功的地方1、本节课让老师和学生积极互动起来给学生足够的空间课堂气氛比较活跃接受率比较高从而反映这节课还是比较成功的2、体现了教师的角色已经发生了根本的转变3、时间分配达到了预期的效果（二）不足的地方：1、学生在质疑问题上未做到全员参与讨论比较集中2、问题考察具有局限性3、在有些问题引导上缺乏力度（三）需要改进的方面：1、课堂中问题讨论应再多一些力争达到全员参与2、发散思维要更深、更透3、尽量给学生空白点让学生自己独立思考解决问题总之要在教学方法上改进提高达到导与学的和谐统一。
通用技术说课稿范文
通用技术说课稿范文一、教学分析1、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《通用技术：技术与设计1》第一章第一节本教材的第一章是“走进技术世界”这一章主要是要让学生正确、全面的认识技术其及性质而第一节“技术的价值”主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响2、学习者特征分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程对于这门课学生充满了好奇和期待但在学生心中仍然这是“副科”的思想从全省各地考进海中的学生都是学生中佼佼者这些学生的独立思考能力都很强但他们对《通用技术》课堂中的高度交互、互助协作的这种学习方式不一定适应和认同需要慢慢的转变3、学习环境选择与学习资源设计学习环境：多媒体教室学习资源：课本、课件4、学习目标与任务本节课授课类型是新课授课针对高中学生的知识水平及年龄特征确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的基本概念和来源；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响（2）、能力目标：鼓励学生提出各种问题能对有关技术的典型案例进行分析在探究中培养学生的自学能力（3）、态度和情感：培养主动探究技术学习技术的乐趣5、重点和难点：技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响6、教学手段：本节课使用通用技术专用教室进行教学因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣充分调动学生学习的积极性和主动性降低知识难度加快节奏增大课容量以达到提高教学质量和效率的目的7、教学方法：新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色发生了根本的转变为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位在教学过程中我采用了师生互动探究式学习等教学方法教师与学生积极互动共同发展二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：这节课我们开始学习通用技术－技术与设计中的走进技术世界的第一课：技术的价值（其他导入语略）3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标在学习过程中做到有的放矢知识目标：A、知道技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响4、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）新课内容：一技术的价值（1）技术与人（2）技术与社会（3）技术与自然详细过程：（1）、技术与人：首先技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术是因为人类的需要而产生的（在这里并不需要给技术下一个严格确切的定义只是要让学生知道技术产生的原因这里的大自然包括天然自然和人工自然）「阅读」（学生快速阅读）“案例分析”－“从火到灯——人类走向文明的历程”「讨论」（师生互动进行教师提问学生作答）如果人类没有控制和利用火、没有发明灯我们的世界将会是怎样的一幅景象我们人类对光明的需求是如何推动了照明技术的产生和发展其次技术的产生实现了对人的保护、解放和发展（让学生举出具体的技术和案例来说明有些技术它们是如何实现对人的保护、解放和发展的）其后鼓励学生积极参与技术活动结合个人兴趣和爱好看能否利用技术上的创造与发明获得自身的发展和自我价值的实现（2）技术与社会：①技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一②技术是社会财富积累的一种形式③技术的发展导致社会劳动力结构产生变化④技术进步不仅带动社会生产的发展和社会生活的变化而且渗透到军事、政治、文化灯各个领域（以上观点通过课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技术发展带来的变化让学生了解技术是如何影响社会的体现技术在社会的各个领域的作用）「讨论」（让学生谈生活体验教师适当总结）交通技术的发展给人们的生活带来了什么（3）技术与自然：①利用技术人类可以利用和改造自然（让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想）②人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度（利用技术造成了些问题让学生举例说明）③人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题最终也会通过技术来解决利用现代技术应注重环境保护（举一两个利用新技术和技术更新来解决已有问题的案例如绿色冰箱绿色农业等等提醒学生有关“绿色技术”的说明）5、出示课后练习提纲：通过网络或者相关资料收集和调查有关绿色农业技术产生的背景和发展过程并评价对本地的农业发展及当地自然环境的效应和价值6、总结：总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术的认识三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者注重学生的独立性和自主性引导学生探究、质疑在实践中学习下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）成功的地方1、本节课让老师和学生积极互动起来给学生足够的空间课堂气氛比较活跃接受率比较高从而反映这节课还是比较成功的2、体现了教师的角色已经发生了根本的转变3、时间分配达到了预期的效果（二）不足的地方：1、学生在质疑问题上未做到全员参与讨论比较集中2、问题考察具有局限性3、在有些问题引导上缺乏力度（三）需要改进的方面：1、课堂中问题讨论应再多一些力争达到全员参与2、发散思维要更深、更透3、尽量给学生空白点让学生自己独立思考解决问题总之要在教学方法上改进提高达到导与学的和谐统一。
通用技术(必修一)说课稿
三、教学重点和难点：
• 重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培 养学生创新意识。 2、理解技术活动往往需要综合运用 多种知识。
• 难点：理解科学与技术的区别和联系。
精品课件
四、教学方法：
• 应用了多媒体辅助教学、案例分析法、问 题教学法、小组研讨法、探究法、理论与 实际相结合和讲授法等多种教学方法。
精品课件
五、教学过程：
一、目的性： 1、引入：由旧知引入：提问：上节课我们
讲的技术与人的关系是什么？ 学生回答：技术都是为了满足人的某种 需求，达到某种目的而产生的。
精品课件
2、案例分析-----助听器的发明 ①耳聋的人需要能将声音放大的 助听工具------发明助听器（提 问式） 满足听到的要求后，人们希望助 听器更便携，为了达到这个目的 人们进一步改进助听器使其体积 不断减小------革新助听器（图 片展示、提问式） ②这里为下面讲技术的创新性中 创新常常表现为技术革新和技术 发明打一个伏笔。（活用案例， 显示通用技术精的品课特件 点）。
精品课件
3、学生活动：说出生活中的哪项技术是 为了满足人的什么要求而产生的？
精品课件
二、技术的创新性
1、引入：学生活动---分组展示课前搜集的神州六 比五号先进的地方。（以学生为主体，充分发挥学生主 动性，培养学生自主学习,探究问题及合作解决问题的 能力，增强爱国主义热情）。
飞船
2、知识点：①创新是技术的核心所在（案例：“瓦 特蒸汽机与第一次技术革命”从蒸汽机的发明推动了技 术向前发展的角度进行分析。
精品课件
精品课件
通用技术（必修一） 第一章第二节 技术的性质
二十中学苏艳波
精品课件
一、说教材
• 《技术的性质》是高中通用技术必修一第1 单元《走进技术世界》中的第2节，本节是 本章的重点；
通用技术实践教学(3篇)
第1篇一、引言通用技术实践教学是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。
在我国，通用技术教育已经逐渐成为基础教育阶段的重要组成部分。
本文将从通用技术实践教学的背景、意义、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为我国通用技术实践教学提供有益的参考。
二、通用技术实践教学的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视通用技术教育，将其纳入国家教育改革和发展规划。
2010年，教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准》，明确了通用技术教育的目标和内容。
这为通用技术实践教学提供了政策保障。
2. 社会需求随着科技的飞速发展，社会对人才的需求日益多元化。
通用技术教育旨在培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力，使其具备适应未来社会发展的基本素质。
因此，通用技术实践教学在满足社会需求方面具有重要意义。
3. 教育改革趋势新课程改革强调培养学生的实践能力和创新精神，通用技术实践教学正是这一理念的体现。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握知识，提高综合素质。
三、通用技术实践教学的意义1. 培养学生的实践能力通用技术实践教学使学生有机会亲自动手操作，将理论知识与实际应用相结合，从而提高学生的实践能力。
2. 培养学生的创新精神在实践过程中，学生需要不断尝试、改进和创新，这有助于培养学生的创新精神和创造力。
3. 增强学生的团队协作能力通用技术实践教学往往需要学生分组合作完成项目，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 提高学生的综合素质通用技术实践教学涉及多个学科领域，学生需要在实践中不断拓展知识面，提高综合素质。
四、通用技术实践教学内容1. 基础技能训练包括机械加工、电子技术、信息技术、建筑设计与施工等基础技能训练。
2. 创新设计与实践引导学生进行创新设计，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 项目设计与实施通过完成具体项目，让学生掌握项目管理的知识和技能。
4. 综合实践活动组织学生参与各类实践活动，如科技竞赛、社会实践等，拓宽学生的视野。
技术实验及其方法 说课-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
通用技术《技术试验及其方法》说课稿尊敬的各位领导、评委专家，在座的各位老师，大家好！尝试·探索·优化从而能够实现一个完美的试验旅程，而《技术试验及其方法》这一节的内容就是由教师带领学生去利用试验方法完成技术试验，从而达到预期的试验效果。
本节课我将采用以风筝的设计试验为线索进行课程讲授，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说教学反思进行本节课的说课。
【基于核心素养--说教材】本节内容选自江苏凤凰教育出版社普通高中教科书《通用技术必修技术与设计1》第二章《技术世界中的设计》第四节技术试验及其方法。
主要内容是:技术试验及其意义、技术试验的常见类型和方法、技术试验报告的撰写以及技术试验的作用等。
本节内容设计的最终目的是为了投入实践，因此在设计完成之后，我们要充分利用技术试验对产品进行测试，是发现问题、探究规律、优化技术的关键，在讲授的过程中，我将结合核心素养去领悟教材，将技术意识、图样表达、工程思维、创新设计和物化能力贯穿在本节课之中，在实践过程中培养学生的相关素养。
【立足学生实际--说学情】本节课的教学对象是高一年级的学生，根据前面章节的学习和学生的认知特点，我们利用案例让学生了解技术试验的重要性及其方法，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
教学内容步步展开，从学习技术试验的意义、类型、方法，撰写技术试验报告的要求等知识到能为技术产品制定技术试验方案，再向技术试验的良好品质、技术产品设计责任感升华。
在课程开始之前，对于学生对于本节课的知识基础进行相关调研，分析出学生的优势和薄弱之处，有针对性的进行教学准备。
【基于教科研--说教学目标】通过本节课的学习让学生了解技术试验及其意义、掌握技术试验的常见类型和常用方法。
对于知网中的参考文献进行梳理，掌握最新的相关教科研方法和内容。
在知识与能力中，学生了解技术试验的概念，明确技术试验的的重要性，会选取和运用试验方法来评价某些产品。
锯削》通用技术实践操作课说课
锯削》通用技术实践操作课说课锯削（一）——手锯的使用1．教材的地位和作用：本课教学内容是教材中第四个项目的第一节课，在前面的学习中，学生学习了钳工工艺的基础理论知识，掌握了划线和錾削的操作技能。
通过本节课的学习，学生可以了解锯削工具，掌握锯削操作方法。
锯削是钳工技能中最基本的技能之一，这为后面学习锉削，钻孔等技能打下良好的基础。
因此，本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用。
2．教学目标：知识目标：认识手锯和锯削的基本方法。
能力目标：掌握锯削的操作方法。
情感目标：通过项目教学，实践操作，培养学生动手能力，提高对钳工的理性认识。
3．教学重点和难点：教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法。
教学难点：掌握锯削方法。
二、说教法：基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解，本节课采用“项目教学法”，以锯削实例零件为加工项目，通过实物展示前面实习中学生加工的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性，在向学生提出锯削零件的加工项目，学生在项目的驱动下，通过媒体示，教师讲解和示范，学生分组练习和完成任务，最后反馈小结，从而讲清重点、突破难点，逐步学生提高技能。
三、说学法1．通过展示学生自己的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2．在项目的驱动下，学生通过观察比较，模仿操作，在实践中掌握新技能。
削教学课题：锯削基本操作教学目标：完成本课题后让学生掌握锯削操作工艺，并达到相应的要求；培养学生规范操作的安全意识教学重难点：起锯与运锯操作要领的掌握程度，锯缝产生歪斜的原因分析教学方法：讲授法及操作演示教材：钳工工艺及技能训练授课班级：班课时：讲授、操作演示及训练授课时间：2014年9月16日地点：实践室教学过程：一、组织教学：整队，查看工作围裙穿着，清点人数，依次进入实践室。
二、复习提问：（5分钟）三、导入新课：我们不仅应该明确锯削的定义，更主要应该掌握锯削的基本操作方法。
这节课我们就来学习锯削的操作工艺。
简单的讲，锯削可分成起锯、运锯和锯断三个过程。
通用技术《设计的一般过程》课程说课稿
通用技术《设计的一般过程》课程说课稿一、教学分析1、教材分析（1）本节讲的不是某个项目具体的设计过程而是设计的一般过程内容上具有设计的共通性（2）本节体现了教材设计上“先总后分”的特色正确地把握本节与后面几章内容的区别和联系（3）本节的内容在于让学生了解构成设计一般过程的主要环节（4）充分利用教材搭建的教学平台引领学生亲历设计的一般过程和不断优先的过程让他们自主地建构一般过程的概念（5）初步感受设计本质是具有创新（6）让学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性（7）充分体现技术的人文性2、学习者特征分析本节需学生通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性这是学生第一次自己动手设计和制作作品学生一定会很有兴趣但在实际操作过程中也可能会碰到不少的实际问题和困难所以一定要让学生有一定的心理准备并鼓励学生克服困难应难而上同时为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难所以这次制作内容不宜定得太难3、学习环境选择与学习资源设计学习环境：通用技术专用教室学习资源：课本、课件、制作工具、制作材料4、学习目标与任务（1）掌握设计的一般过程；（2）知道设计过程中可能产生多个方案；（3）理解设计过程需要不断优化5、重点和难点：重点：掌握一般设计过程中的基本环节难点：（1）知道成功的设计应该形成多个方案；（2）产生一个好的方案需要经历反复和优化6、教学设计思路：以学生活动为主线以教材内容为载体在教师的引领下达成本节教学目标要求二、教学过程（主要过程）1、组织教学：学生入座点名和准备播放课件2、新课导入：设计是一个有计划的创新活动它有着科学合理的基本的工作程序和流程当今很少有产品是偶然被开发出来的设计的过程需要使用各种各样的策略如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等它还需要动手能力如测量、画草图、绘图和使用各种工具学校在我们一进入学校就给我们每位同学发了一个小凳子以便同学们在开会或其他室外活动之用同学们对学校发的小凳子满意如果去郊游你愿意带上这个凳子同学们想不想自己设计一个能放入我们书包的便携式的凳子呢本节我们将通过设计便携式的小凳来体会一下设计的一般过程3、出示学习目标：学习目标：（1）掌握设计的一般过程（2）明确发现问题的重要性（3）掌握发现问题的一般方法（4）知道设计过程中可能产生多个方案（5）理解设计过程需要不断优化4、讲授新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）我们可以大致把设计过程分成五个阶段但这是一个普通的一般过程不是一个规定的程序在实际的设计过程中这种过程可能发生变化也可能产生反复（一）发现和明确问题：从本质上讲设计是一个问题的求解过程它从问题出发并围绕问题展开各项活动老师刚才通过调查和询问同学们就发现同学们的小凳携带不方便知道同学们希望有一个能放进书包的小凳子发现了问题产生了设计便携式小凳子的需要那小板凳到底应该设计成什么样子它的具体要求呢学生通过讨论制定出小板凳的设计要求：1.结构稳固最大承重为600牛顿2.质量不大于1千克并能方便地放入中学生书包3.材料成本不高于3元（二）制定设计方案：在制定设计方案的过程中应该确定：首先运用不同的材料结构可以产生不同的设计方案；其次任何设计方案都有改进的可能性好方案决不会仅有一个制定设计方案的步骤：（1）收集信息：要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息（2）设计分析：找出设计需要解决的主要问题并分析解决问题的多种办法（3）方案构思（发展想法）：最具挑战性需要创新思维大胆构思发挥个人潜力（4）方案呈现（绘画方案草图）：将自己的构思和创意具体化形象化和视觉化（5）方案筛选：选择方案：分析比较权衡和选择（三）制作模型或原型绘制样图、制作模型、制作原型（四）测试、评估及优化（1）测试：技术试验（2）评估：（3）优化：（五）产品的使用和维护5、课堂小结与课后练习三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者注重学生的独立性和自主性引导学生探究、质疑在实践中学习下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）成功的地方1.本节课让老师和学生积极互动起来给学生足够的空间课堂气氛比较活跃接受率比较高从而反映这节课还是比较成功的2.体现了教师的角色已经发生了根本的转变3.时间分配达到了预期的效果（二）不足的地方：1.学生在质疑问题上未做到全员参与讨论比较集中2.问题考察具有局限性3.在有些问题引导上缺乏力度（三）需要改进的方面：1.课堂中问题讨论应再多一些力争达到全员参与2.发散思维要更深、更透3.尽量给学生空白点让学生自己独立思考解决问题总之要在教学方法上改进提高达到导与学的和谐统一。
通用技术说课稿：方案的构思方法
本课时是在上一课时“设计分析” 的基础上进行“方案构思”，并形成 多个方案，为后面“方案的比较权衡” 做准备。有着承上启下的作用。方案 的构思方法有很多，教材上主要介绍 了四种方法：草图法、模仿法、联想 法、奇特性构思法，介绍构思方法的 最终目的是要使学生能有效的进行方 案构思实践。
方案的构思方法
3
设计思路：通过解决同一问题的不同方法，发散学生思维 激发学生想象力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 并让学生能够亲身体验方案构思的过程。
22
四、说教学过程
3、奇特性构思法
（二）新课讲解
通过“你相信吗？”
A、靴子可以上网？ B、手机可以变成大屏幕的笔记本电脑？ C、在现实生活中天天做美梦？ 引出奇特性构思法的学习。
方案的构思方法
5
二、说教法 教学媒体
1、图片素材
2、自制窗户结构
3、电脑多媒体平台
4、课件
方案的构思方法
6
三、说学法 学情分析
本节课的教学对象是高二年级学生，他们刚刚 对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘 的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生 活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平 和认知风格还是很容易接受本节课的内容。
一、说教材 目标分析
•知识与能力 1、使学生了解常用的方案的构思方法即草图法、模仿法、联想法、奇特性 构思法； 2、培养学生综合运用多种方法进行方案构思的能力。
•过程与方法 通过学生亲身经历方案的构思过程，使学生掌握多角度和理论联系实际分析、 解决问题的方法。
•情感、态度、价值观 积极参与课堂实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象力、敢于表现、勇 于创新的个性品质以及良好的合作交流态度。
四、说教学过程
通用技术课程技术试验说课档
教学过程
<一>案例分析（引入教学） 阿什塔比拉河桥的垮塌（案例） 通过对于美国这次事故的分析，总结出事 故的原因一次来引进课堂 <二>内容展开 什么是技术试验？ 在技术活动中为了某种目的所进行的 尝试、检验、优化等探索性的活动
教学过程
<三>设立场景，提出问题 向学生展示用硬纸折叠的等宽等高的不 同形状的模型，让同学猜想哪种模型的承重 能力更强。 <四>进行试验 让学生分组进行试验，设计自己认为承 重能力最强的作品并进行作品比较
教学目标
• 知识与技能 理解技术试验在技术发明、技术设计中 的作用，了解几种常用的技术试验方法， 认识一些常见的技术试验过程。 • 过程与方法 采用“案例分析—内容分析—总结提升” 的方式展开。 • 情感态度价值观 通过试验教学，培养学生实事求是、严 谨负责的科学态度
重难点
• 重点 理解什么是技术试验 （技术试验是是否是技术成功的关键，是 否是发现问题、探究规律、优化技术的关 键。） • 难点 对于技术试验方法和具体内容的理解
技术试验
陈金林 120708401049
说课流程
说教材 教学目标 重难点
教学过程
课时安排和对象
学情分析Biblioteka 小结说教材本课讲的《技术试验》是高中《通用技术》 粤教版第三章第五节内容，也是全书的中点 之一。教材从技术试验的定义到分析技术试 验在设计中的作用，通过具体案例说明技术 试验在设计过程中的重要性。介绍了技术试 验的方法，阐述了技术试验报告的写作案例。 具有丰富的教育价值，加强对学生的创新精 神和实践能力的培养。
学情分析
对于高一年级的学生在数学、化学、生物的 学习中对科学试验有一定的了解，但对于技 术试验还比较陌生。对技术试验的实施方法 以及试验报告的撰写也不过了解。因此可引 导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分 析相关案例积极思考问题，相互交流获得体 验和发展。
通用技术说课 《程序的设计过程》 说课稿
说课自我介绍：各位评委老师，上午好，我是74号考生。
说课：今天我说课的题目是《程序的设计过程》，首先我们来进行教材分析。
教材分析：本节课出自地质出版社出版的高中《通用技术》第1册第3章第1节。
1、本节课分3个部分内容，分别是：（1)掌握设计的一般过程；(2)知道设计过程中可能产生多个方案；(3)理解设计过程需要不断优化2、本节课贯穿了第三章以后的整个教学，是学生进一步顺利的学习以后关于设计的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
同时本节课联系了前两章的内容，通过前两章的学习，给本节的学习提供了先决的知识技能，通过对本节的学习，既是对前面学习内容的巩固，又是为下一步的学习提供了知识和能力的条件，所以本节课的内容的学习者来说是十分重要的。
根据高中生的有一定的知识水平和喜欢自己探索的特点，并且根据本节课的学习内容的分析和学生对学习的需求分析，我们把我们这节课的学习目标分为三个维度，它们分别是：知识与技能：(1)能够说出设计的一般过程(2)能够举例说明设计的的一般方法(4)能够解释设计过程中可能产生多个方案的原因过程与方法1、通过讲练结合，培养学生动手操作能力、善于思考问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力情感态度与价值观：让学生爱上设计，喜欢上生活中的设计当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点由于高一的学生学习认知过程还处在具体的运算阶段，他们对抽象的过程理解的不够深刻，所以我们的教学难点为难点：(1)知道成功的设计应该形成多个方案(2)产生一个好的方案需要经历反复和优化。
根据教学内容分析，和教学大纲的安排，本章的教学重点为：掌握一般设计过程中的基本环节根据教学的重点和难点，我确定了本节课的教法和学法教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则3.通过合作探究法，提高学生的合作意识4.用过情景式教学，来提高学生的记忆和兴趣学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力2、反馈法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
《技术性质》通用技术说课稿-教学总结
一、教学设计1、教材分析本节课是有关“技术及其性质”中“技术的性质”的学习，力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。
2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。
根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容，确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定几申请方法。
（2）、能力目标：能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；了解专利的申请方法和流程。
（3）、态度和情感：培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感。
（4）、重点和难点：技术活动往往需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
3、教学手段：4、教学方法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用师生互动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：技术的价值体现在那几个方面，为什么技术会有这样的价值。
这个与技术本身的性质有关！3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。
知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定几申请方法。
4、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）新课内容：一技术的性质（1）技术的目的性（2）技术的创新性（3）技术的综合性（4）技术的两面性（5）技术的专利性讲解要点：（1）、技术的目的性：技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的具体需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、学习目标
【知识与技能】
1、知道结构稳定性的概念。
2、通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
5、学习难点
对实际结构的稳定性进行分析并设计稳定结构
教学设计
1、教学方法
1、情境创设：通过多媒体展示图片和做小游戏，激发学生兴趣，引导学生猜想影响结构稳定性的主要因素。
2、试验探究：用提前做好的结构模型探究影响结构稳定性的主要因素，培养学生动手能力，掌握分析结构稳定性的方法，提升学生技术素养。
3、总结评价：在课堂教学中，对学生设计的模型进行过程评价及总结评价。
1、针对学生能力不强的特点，我设计的技术试验选材方便好用，操作简单，直观易懂
2、技术试验环环相扣，注重学生操作，使学生更容易理解知识，培养了学生的动手能力。
3、通过折纸的结构模型和用陆战棋搭建结构模型，提升了学生积极思考、发散思维、勇于创新的技术素养。
本节课可能会出现以下问题
[试验2]可能会因为用力不均匀，抬起木板速度过快；沙子分布不均匀；而使两个瓶子不同时翻到，导致试验现象不明显。
结论：质量不影响结构的稳定性。
2、支撑面的大小对结构稳定性的影响
[试验3]学生操作
在一块木板上，放置三腿和四腿的两个结构模型均匀用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪个模型最后倒下？再换模型的位置重做结果又是怎样？
结论：支撑面积越大，结构越稳定。
提醒学生注意：接触面与支撑面的区别。
提出问题：是不是重心越低，结构一定越稳定？
教学过程
【激发学习动机】
小游戏：两个体重、高低差不多的同学，一个两脚并拢站立，另一个两脚分开跨立，相互推对方，看谁先移动。
展示图片：台风过后翻到的物体。
思考：当物体受到外力作用时，原有的平衡状态会被打破而出现不稳定现象。那么什么是结构的稳定性？影响结构稳定性的主要因素有哪些呢？
导入本节课
【理解、探究教学材料】
[试验4]教师操作Байду номын сангаас
让学生观察斜四棱柱体结构模型倾斜角度逐渐变大情况下的稳定性，并让学生思考静止状态的结构稳定的条件。
结论：对于静止状态的结构，如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，结构就是稳定的。
让学生领悟比萨斜塔斜而不到的原因。
3、结构形状对结构稳定性的影响
[试验5]学生操作
在人字形梯结构模型上挂钩码。先在不加铁丝挂钩的情况下挂钩码；再在加铁丝挂钩的情况下挂钩码，观察哪种情况下人字形梯更稳定。
3、会对简单的结构进行稳定性分析。
【过程与方法】
学生通过亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握分析结构稳定性的方法，提高学生的动手能力，提升学生的技术素养。
【情感态度与价值观】
培养学生的发散思维，自主探究、勇于创新的思考习惯，体验试验学习的乐趣。
四、学习重点
用技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
1、结构的稳定性
同样在台风的破坏下，为什么有一些树、房子或广告牌等被刮倒，而其它的却稳如泰山一点都不受台风影响呢？导出结构稳定性的概念并理解。
多媒体展示一些建筑（如金字塔、上海东方明珠等）及日常生活中的一些产品设计（如台灯、风扇、桌椅等）图片让学生感受到在生活的各种设计中，结构的稳定性是必须考虑到的问题。让学生思考影响结构稳定性的主要因素有哪些？
2、影响结构稳定性的主要因素
1、重心位置高低对结构稳定性的影响
[试验1]学生操作
在一块木板上，放置两个矿泉水瓶，一个瓶中装满水，另一个瓶中装半瓶水，均匀用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子最后倒下？再换瓶子位置重做结果又是怎样？
结论：重心越低，结构越稳定。
[试验2]学生操作
在一块木板上，放置两个矿泉水瓶，一个瓶中装满水，另一个瓶中装满沙子，均匀用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子最后倒下？再换瓶子位置重做结果又是怎样？
结论：结构形状不同，其稳定性也不同。三角形构成稳定的几何结构。
【学习效果测评】
[试验6]学生操作
如何让一张“躺”在桌面上的折纸稳定的“站起来”？
学生做好模型之后，展示作品，并让其解释设计的思路。
[试验7]学生讨论
教师演示不倒翁摇摆
学生思考不倒翁为什么“不稳”，但又不倒？
【板书设计】
第二节 结构的稳定性
1、定义
在荷载作用下维持其原有平衡状态的能力
2、影响因素
1、重心的高低
2、支撑面的大小
3、 结构的形状
【家庭实践活动】
1、运用我们今天所学知识，用30个陆战棋子和双面胶搭建一个结构模型。
要求：（1）结构模型越稳定越好。
（2）结构高度不低于5层。
2、列举生活中利用不稳定现象的实例
教学评价
本节课主要有以下创新点
《结构的稳定性》试验教学说课稿
说课题目
结构的稳定性
课时
第1课时
学段学科
通用技术必修2第一单元第二节
教材版本
苏教版
作者
刘秉哲
学校
陇县中学
教材分析
1、课程分析
本节课是在第一节《常见的结构认识》的基础上的内容的延伸和深化，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生能对生活中简单的结构进行稳定性分析，而且也为学习后面结构的强度、结构的设计等教学内容奠定基础。二、学情分析
二、学习方法
在新课标中强调学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者。本节课根据学情、教法的分析，在学习过程中注重学生的参与，培养学生分析能力、试验能力、归纳能力、交流合作能力等，提高他们的技术素养。
2、试验器材
本节课我将学生分为8组，准备的试验教学器材有：水平木板8个；装满水的矿泉水瓶8个；空矿泉水瓶8个；装满沙子的矿泉水瓶8个；一次性筷子做成的三腿和四腿结构模型各8个；一次性筷子做成的长方体结构模型1个；一次性筷子做成的人字形梯8个；折纸若干；不倒翁1个；铁丝做成的挂钩16个；钩码、棉绳、一次性筷子等若干。