语言的魅力
《语言的魅力》原文优秀7篇
《语言的魅力》原文优秀7篇《语言的魅力》原文篇一教学案例设置情景教授《语言的魅力》《语言的魅力》是一篇打动人心的好文章。
在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见！但是没有人帮助他。
法国著名诗人让？比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是几个字，组成了春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。
在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。
这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
于是，教师用文中蕴含的情感，激发学生的情感。
使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句，我在教学中是这样进行的：师：春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。
(生读)师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。
)有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。
有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。
有的学生说：听到莺歌燕语声。
在学生的发言中，我们能够体会到，在反复的诵读中，电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。
学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。
师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。
(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。
语言的魅力与感染力
语言的魅力与感染力语言是人类最重要的交流工具之一，它具有无穷的魅力和感染力。
无论是口头语言还是书面语言，它们都能够通过精确的措辞、简练的表达、具体的描述以及符合学术风格的文笔来展现其魅力和感染力。
本文将从不同角度探讨语言的魅力与感染力，并通过具体案例来展示其在不同领域的应用。
一、语言的魅力语言的魅力在于其能够准确地表达人类的思想和情感。
通过语言，人们可以将内心的感受和想法传达给他人，从而实现心灵的沟通。
例如，在文学作品中，作家通过精心选择的词语和句子，将复杂的情感和意象转化为文字，使读者能够深入体验到作品所传递的情感和思想。
这种语言的魅力不仅能够打动读者的心灵，也让人们对文学作品产生深刻的共鸣。
此外，语言的魅力还体现在其能够激发人们的想象力和创造力。
通过生动的描写和形象的比喻，语言可以让人们在脑海中构建出丰富多彩的画面，激发他们的创造力。
例如，在一篇描述自然景色的文章中，作者可以通过细腻的描绘和生动的形容词，让读者仿佛置身于其中，感受到大自然的美丽和神奇。
这种语言的魅力不仅能够让人们沉浸其中，也能够激发他们对自然的热爱和保护之情。
二、语言的感染力语言的感染力在于其能够影响和改变人们的思想和行为。
通过巧妙地运用语言，人们可以激发他人的情感和动机，引导他们朝着特定的方向发展。
例如，在演讲中，演讲者可以通过动人的词句和慷慨激昂的语调，激发听众的共鸣和热情，促使他们采取行动。
这种语言的感染力不仅能够改变听众的思想和态度，也能够推动社会的进步和发展。
此外，语言的感染力还体现在其能够传递正能量和激励人心。
通过鼓舞人心的言辞和积极向上的表达，语言可以激发人们的勇气和信心，让他们克服困难，追求自己的梦想。
例如，在励志演讲中，演讲者可以通过真挚的情感和励志的故事，鼓励听众勇往直前，不断追求卓越。
这种语言的感染力不仅能够激励个人的成长和进步，也能够影响整个社会的积极向上。
综上所述，语言具有无穷的魅力和感染力。
通过精确的措辞、简练的表达、具体的描述以及符合学术风格的文笔，语言能够准确地表达人类的思想和情感，激发人们的想象力和创造力，影响和改变人们的思想和行为。
《语言的魅力》原文（精选12篇）
《语言的魅力》原文（精选12篇）《语言的魅力》原文篇1在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？以下是相关资源：《语言的魅力》《语言的魅力》第二课时教学设计《语言的魅力》《语言的魅力》原文篇2课题《语言的魅力》课时计划2课时教学内容分析《语言的魅力》这是一篇精读课文，讲述了一个发生在街头的故事：中午，一个在街头乞讨的老人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给他铜币。
这是为什么？原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他“我什么也看不见”的木牌上加了一句话“春天到了”，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。
《语言的魅力》教学设计6篇
《语言的魅力》教学设计《语言的魅力》教学设计6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《语言的魅力》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《语言的魅力》教学设计1一、解题导入，激发兴趣：语言是人们进行沟通交流的一种工具，恰当巧妙的语言会产生意想不到的效果。
今天，我们学习第22课《语言的魅力》，板书课题，和老师一起写课题，齐读，看到这个题目，你会产生什么样的疑问呢？魅力是什么意思？（有吸引力）那什么样的语言有吸引力呢？二、初读课文，概括大意：指名接力读，集体思考：这篇课文主要讲了一件什么事？填空——总结方法——板书——集体朗读概括课文的方法：用简练的语言说清楚：谁，在什么地方，干了什么事，结果怎样。
在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，在一块木牌上写了“我什么也看不见”，可人们无动于衷。
后来当法国大诗人让彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。
板书：春天到了，可是我什么也看不见慷慨解囊无动于衷三、品读课文，语言训练：人们看到两块木牌上的字有什么具体反应？默读课文，画出相关的语句来。
（一）学习“我什么也看不见”一部分：街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅〔ｓｈēｎ〕士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔ｓｈāｎ〕姗而去了。
1.衣着：（近义词）穿着着装（多音字）着火走着2.无动于衷的意思：衷，指内心，心里一点儿也没受触动换词练习：置之不理置若罔闻不理不睬不动声色麻木不仁熟视无睹面不改色泰然自若3.姗姗而去：姗姗是慢慢的意思，可以换成缓缓而去写出了贵妇人优雅离去的样子4.说明了什么？人们都很冷漠司空见惯木牌上的字一点儿都没有打动人们5.其实老人值不值得同情呢？在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴〔ｌáｎ〕褛〔ｌǚ〕、头发斑白、双目失明的老人。
语言的魅力(作文20篇)
语言的魅力(作文20篇)语言的魅力(作文20篇)语言的魅力作文（一）：在我们的生活中，无时无刻都在使用着它，无时无刻都少不了它。
它是语言穿行在我们之间。
有时候语言不必须都是说的，文章属于语言，文字属于语言，只可是是不一样的表达方式而已。
只要能正确表达自我的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪。
语言就像一门艺术，不！语言就是一门艺术。
有的时候稍稍一变便有异曲同工之妙。
我国钱钟书教授曾有一次这样婉拒一个迫不及传的记者："如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见识那只下蛋的母鸡吗？"可是换一种说法拒绝，比如说"对不起，我没时间。
"这种方式相较于钱钟书教授的语言方式，就显得太过奇强。
还有，千遍一律的拒绝方式会让别人感觉你这个人太过虚伪。
但教授的那句话不仅仅表达出自我的想法，又不失大雅。
即不使气氛僵冷，并且让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。
同样是拒绝，却拒绝的不动声色，这就是语言交流的魅力。
我国古代四大才子之一唐伯虎有一次为老妇人祝寿，她的儿女们欢天喜地，茶请唐伯虎为之写祝词。
唐伯虎也不推辞，提笔写到"这个女人不是人"，一言既出，老妇人一惊，脸现怒色。
"九天仙女下凡尘"，老妇人由怒又变喜。
唐伯虎又接写到"生儿个个都是贼"，儿女皆大惊，恨上心头。
"偷来蟠桃献至亲"，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满了机变，让人看了不禁叹为观止。
好的语言会让你站在一个不一样的高度看向世界。
比如说看向一片森林，你是否会想用优美的语言来形容它，形容它的宁静。
看向一片大海你会想用优美的语言来赞美它，赞美它的壮阔和湛蓝。
只要你善于积累，用心去体会语言，它的魅力就在其中。
语言的魅力作文（二）：花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
----题记拨开天空的乌云，母语将展现一片蔚蓝的天空。
作为21世纪的新一代，传统的东西或许有些已离我们远去，但我们不能忘了传统，忘了我们的本色。
语言的魅力唯美句子
语言的魅力唯美句子有：
1.语言是思想的翅膀，用它可以飞越时空和文化的边界。
2.语言如同绚丽的花朵，绽放着交流和理解的美丽。
3.每一个字眼都有自己的魔力，能够打开心灵的大门，引发共鸣。
4.语言是心灵的琴弦，用它演奏出的音符能触动人心，留下深刻
的印记。
5.用恰当的语言表达自己的情感，能够让人们感受到真挚和温暖。
6.语言是一座桥梁，能够架起人与人之间的情感和理解。
7.美丽的语言像一首诗，优雅地舞动在空气中，给人以美好的享
受。
8.语言是一面镜子，能够反映出人们内心深处的情感和思想。
9.用准确的语言表达自己的意思，能够让人们更加清晰地理解彼
此。
10.语言是创造的艺术，用它能够创造出无限的可能和美好的世界。
语言的魅力
语言，是人类交流的工具，它有着无穷的魅力。
它可以让我们表达自己的想法和感受，也可以让我们了解别人的思想和情感。
语言可以是温暖的阳光，照亮我们的心灵；也可以是锋利的宝剑，刺痛我们的灵魂。
语言可以是美丽的花朵，散发着迷人的香气；也可以是丑陋的垃圾，散发着难闻的气味。
语言的魅力，就在于它的多样性和灵活性。
语言可以让我们感受到爱和关怀。
当我们听到一句“我爱你”“你真棒”“我为你骄傲”的时候，我们的心里会充满着温暖和幸福。
这些简单的话语，却有着强大的力量，可以让我们感受到别人对我们的爱和认可。
当我们遇到困难和挫折的时候，一句“别放弃”“加油”“你一定可以的”可以给我们带来勇气和信心。
这些鼓励的话语，可以让我们振作起来，继续努力前行。
语言也可以让我们学到知识和智慧。
当我们阅读一本好书的时候，我们可以从书中的文字中汲取到丰富的知识和深刻的思想。
书中的语言，可以让我们了解到不同的文化和历史，可以让我们认识到不同的人物和故事。
当我们听老师讲课的时候，我们可以从老师的话语中学习到新的知识和技能。
老师的语言，可以让我们明白一些复杂的概念和原理，可以让我们掌握一些实用的方法和技巧。
语言还可以让我们欣赏到美丽和艺术。
当我们阅读一首优美的诗歌的时候，我们可以从诗歌的语言中感受到诗人的情感和意境。
诗歌的语言，可以让我们领略到大自然的美丽和神奇，可以让我们体会到人类的情感和思想。
当我们欣赏一幅美丽的画的时候，我们可以从画的标题和说明中了解到画家的意图和创意。
画的语言，可以让我们看到一些不同的色彩和形状，可以让我们感受到一些不同的氛围和情感。
语言的魅力，不仅在于它的表达能力，还在于它的感染力。
一个好的演讲者，可以用他的语言打动听众的心灵，让听众产生共鸣和感动。
一个好的作家，可以用他的语言创造出一个丰富多彩的世界，让读者沉浸其中，流连忘返。
一个好的诗人，可以用他的语言表达出一种深刻的情感和思想，让读者感受到一种美的享受和启迪。
然而，语言也有它的两面性。
语言的魅力
语言，是人与人之间沟通的桥梁；语言，是传递情感的纽带；语言，更是一种神奇的力量，它有着无穷的魅力。
在我们的生活中，语言无处不在。
从清晨的第一声问候，到夜晚的最后一句晚安；从课堂上老师的谆谆教诲，到课间同学们的欢声笑语；从家人之间的关心呵护，到陌生人之间的一句善意提醒……语言，就像空气一样，时刻围绕在我们身边。
语言的魅力，在于它能够表达情感。
当我们开心时，可以用欢快的语言来分享喜悦；当我们难过时，可以用悲伤的语言来倾诉痛苦；当我们愤怒时，可以用激烈的语言来发泄不满；当我们感动时，可以用温柔的语言来表达感激。
语言，就像一面镜子，能够反映出我们内心的情感世界。
记得有一次，我在学校里遇到了一些不开心的事情，心情非常低落。
回到家后，妈妈看到我闷闷不乐的样子，关切地问我：“怎么了，宝贝？发生什么事情了吗？”我把在学校里发生的事情告诉了妈妈。
妈妈听后，轻轻地抚摸着我的头，温柔地说：“没关系的，宝贝。
每个人都会遇到不开心的事情，这是很正常的。
你要学会调整自己的心态，积极面对生活中的挑战。
妈妈相信你一定可以的。
”妈妈的话就像一股暖流，流进了我的心里，让我感到无比温暖。
那一刻，我深深地感受到了语言的魅力。
语言的魅力，还在于它能够传递知识。
在课堂上，老师用生动的语言为我们传授知识，让我们在知识的海洋里遨游；在图书馆里，我们可以通过阅读书籍，学习到各种各样的知识；在与他人的交流中，我们也可以从别人那里学到很多宝贵的经验和教训。
语言，就像一把钥匙，能够打开知识的大门，让我们不断地充实自己。
此外，语言的魅力还在于它能够激励人们前进。
当我们遇到困难和挫折时，一句鼓励的话可以让我们重新振作起来，勇敢地面对挑战；当我们取得成绩时，一句赞扬的话可以让我们更加自信，继续努力前行。
语言，就像一盏明灯，能够照亮我们前进的道路，让我们在人生的旅途中不断地超越自我。
在生活中，我们要学会运用语言的魅力，用积极向上的语言去影响他人，传递正能量。
语言的魅力
语言，是人类交流的工具，它有着无穷的魅力。
它可以让人们表达自己的想法、感受和情感，也可以让人们了解别人的思想、观点和态度。
语言可以传递知识、智慧和文化，也可以创造美丽、和谐和幸福。
语言就像一把神奇的钥匙，可以打开人们心灵的大门，让人们相互沟通、相互理解、相互尊重、相互关爱。
语言的魅力在于它的多样性。
世界上有很多种语言，每一种语言都有自己独特的发音、词汇、语法和表达方式。
不同的语言反映了不同的民族、地区、历史和文化。
学习不同的语言，就像打开了一扇扇不同的窗户，可以让我们看到不同的风景，了解不同的世界。
我们可以用汉语来表达我们的爱国之情、亲情之深、友情之厚；我们也可以用英语来学习先进的科学技术、文化艺术、思想理念；我们还可以用其他语言来结交来自不同国家和地区的朋友，增进彼此的友谊和合作。
语言的多样性让我们的生活更加丰富多彩，也让我们的世界更加和谐美好。
语言的魅力在于它的创造性。
语言不是一成不变的，它随着时代的发展和人们的需求而不断变化和创新。
人们可以根据自己的喜好和创意，创造出各种各样的新词、新句、新文体。
比如，现在网络上流行的一些词语，如“点赞”“网红”“打卡”等，都是人们在日常生活中创造出来的。
这些词语不仅简洁明了，而且富有时代气息和生活情趣。
人们还可以用诗歌、小说、散文、戏剧等不同的文体来表达自己的情感和思想。
这些文体各有特色，有的优美动人，有的幽默风趣，有的深刻犀利。
语言的创造性让我们的表达更加生动有趣，也让我们的思维更加活跃开阔。
语言的魅力在于它的感染力。
语言可以打动人们的心灵，激发人们的情感，引起人们的共鸣。
一个好的演讲者、作家、诗人，可以用他们的语言来感染听众、读者和观众，让他们为之感动、为之振奋、为之思考。
比如，马丁·路德·金的《我有一个梦想》，用他那充满激情和力量的语言，表达了他对种族平等的渴望和追求，激励了无数人为之奋斗；鲁迅的《狂人日记》，用他那犀利和深刻的语言，揭露了封建社会的黑暗和残酷，唤起了无数人的觉醒和反抗；李白的《将进酒》，用他那豪放和洒脱的语言，抒发了他对人生的热爱和追求，让无数人为之赞叹和向往。
《语言的魅力》阅读练习及参考答案
《语言的魅力》阅读练习及参考答案中国古典诗歌是极其精炼的语言艺术，言约而意丰是历代诗人共同的追求目标。
刘勰云：“规范本体谓之镕，剪裁浮词谓之裁。
裁则芜秽不生，镕则纲领昭畅……一意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之肬赘也。
”又云：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”这个原则虽然对各种文体都适用，但显然对于篇幅有限的诗体更为重要。
而古典诗歌的篇幅相当有限，作者又希望在有限的篇幅内承载更多的意蕴，所以不能容忍芜辞赘句的存在。
从意象的角度来思考这种原则，显然会导出对于意象密度的追求。
何谓“意象”?“意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
”假如同样长短的诗句或诗篇中包含的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，前者所承载的意蕴更加丰富，或者说所传达的信息量更大，如此更可能达到言约意丰的效果。
但是，是不是意象密集的诗一定是好诗呢?或者说，是不是意象密度越大的诗就越好呢?下面以五律为例做些分析。
“犬吠水声中，桃花带雨浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
”（李白《访戴天山道士不遇》）这是一首千古传诵的名篇，后人的赞扬之词甚多。
但是它也招致了一些非议，有人就说：“‘水声’、‘飞泉’、‘树’‘松’‘桃’‘竹’语皆犯重。
”其实正是指此诗意象过于密集。
那么，为什么意象过于密集也会是一种缺点呢?简单地说，原因在于意象过密会妨碍诗歌意脉的流动，从而显得堆垛、板滞。
从上述论述可以得出两个貌似互相矛盾的结论：对于诗句来说，意象密集往往会产生精警的名句；对于诗篇来说，意象密集则是利弊参半的，有些作品因意象密集而见胜，有些作品却因意象过密而受损。
这又是什么原因呢?原因在于人们对于名句和名篇的要求有所不同。
一般说来，凡是万口传诵的名句都具备某种独立的价值，也就是说，即使把名句从原诗中彻底剥离出来，它们的价值也几乎不受损伤。
由此可见，虽然不能说所有的`名句都是意象密集的，但是意象密集肯定是构成名句的重要条件。
《语言的魅力》教案三篇
《语言的魅力》教案三篇《语言的魅力》教案篇1师：同学们我们今天继续学习《语言的魅力》，上节课我们说到乞讨的老人因为什么也没得到而非常的悲伤。
最能表现老人悲伤的句子是哪句？生：我，我什么也没有得到。
师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。
难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？生反应不一，有的说“不是”，有的默不作声。
于是老师进行提示。
师：自由读一下课文的2—5自然段，看看过路人到底有没有这份爱心。
生自由读2—5段师：谁来说一下？生：不是路人没有爱心，是老人的牌子没有魅力。
师：你认为路人刚开始没有献出爱心是牌子上的字没有魅力，没有打动他们。
你将课文进行了前后联系，你很会读书。
师：还有那位同学想说？路人其实是有爱心的，还从哪里读出了这种信息？生：在第一段，路人看了木牌上的字都无动于衷。
师：这是最初，那后来呢？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。
师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话，（屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？生：非常高兴。
师：那你来读一读，读出老人的高兴。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：听出老人的高兴了吗？生：听出来了。
师：还读出了什么？再读一读。
生：老人很满意。
师：好，读出你的感受。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：老师也听出来了，你把“多极了”这几个字加重了一下语气。
体会出了老人的满意。
师：老人还有什么心情？生：他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。
师：从哪里看出老人不解。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：你把“不知为什么”加重了一下语气。
同学们，老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说生：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！师：这个时候你的脑海中有什么疑问吗？生：老人不明白，为什么下午给他的钱的人多极了？师：他自己也非常疑惑不解。
语文教案《语言的魅力》8篇
语文教案《语言的魅力》8篇语文教案《语言的魅力》1一、教学目标1、通过学习法国诗人让.彼浩勒关心盲老人的故事，体会"语言的魅力"。
2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力"。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。
二、教学重、难点理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有特别深厚的感情颜色。
三、教学设计思想课文记叙了法国诗人让.彼浩勒关心盲老人的事。
赞扬他怜悯关心穷困残疾人的和善品质，同时说明白语言艺术的巨大作用。
文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了，可是我什么也看不见!"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的改变。
从而设计cai课件卡1和卡2。
教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言"、"有深厚的感情颜色"呢?设计卡3，提出问题，"春天到了"自然会使人们产生很多美妙的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。
依据括号中的内容想象这叫人沉醉的春天美景，画面消失后，让同学充分体验"观察"与"看不见"的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人怜悯，乐于解囊相助。
诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。
四、媒体预备cai课件五、教学过程(一)整体感知自由读全文，想一想课文讲解并描述了一件什么事?(二)学习第一段1、盲老人站在木牌旁，期盼着路人的关心，路人却无动于衷。
找出这一段，读一读，你的脑海中会出现出怎样的一幅画面?2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。
)3、看了以后，你的感受是什么?是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，境况特别凄惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。
语言的魅力
语言，是人类交流的工具，它有着无穷的魅力。
它可以让人欢笑，也可以让人哭泣；它可以让人充满力量，也可以让人失去信心。
语言的魅力，就在于它能够触动人们的心灵，让人们感受到生活的美好。
记得有一次，我在学校里遇到了一些不开心的事情。
回到家后，我心情很低落，一句话也不想说。
妈妈看到我这样，就走过来问我发生了什么事情。
我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈听后，轻轻地对我说：“孩子，不要难过。
生活中总会遇到一些不如意的事情，我们要学会用积极的心态去面对。
你要相信自己，你是最棒的。
”妈妈的话虽然很简单，但是却让我感受到了温暖和力量。
我听了妈妈的话，心情好了很多，也不再那么难过了。
还有一次，我在公园里看到一位老爷爷在拉二胡。
他的二胡拉得非常好，吸引了很多人围观。
我也被老爷爷的二胡声吸引了过去，站在那里听了很久。
老爷爷看到我这么喜欢听他拉二胡，就对我说：“小朋友，你也喜欢二胡吗？”我点了点头，说：“老爷爷，你的二胡拉得真好。
”老爷爷听了我的话，脸上露出了笑容，说：“谢谢你，小朋友。
只要你喜欢，我就再给你拉一首。
”老爷爷又拉了一首曲子，这首曲子比刚才那首还要好听。
我听着老爷爷的二胡声，仿佛置身于一个美丽的世界里。
老爷爷的话和他的二胡声，让我感受到了音乐的魅力和生活的美好。
语言的魅力不仅在于它能够让人感受到温暖和力量，还在于它能够让人学到很多知识。
在学校里，我们通过老师的讲解和同学的交流，学到了很多知识。
老师的话就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路；同学的话就像一面镜子，让我们看到了自己的不足。
我们在学习中不断地进步，不断地成长。
语言的魅力还在于它能够让人感受到文化的博大精深。
我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，这些文化都通过语言传承了下来。
我们学习古诗词、文言文，就是在感受中华文化的魅力。
古诗词中的每一个字、每一句话，都蕴含着深刻的道理和丰富的情感。
我们在学习古诗词的过程中，不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够陶冶自己的情操，让自己变得更加有文化底蕴。
语言的魅力
语言，是人类交流的工具，它有着无穷的魅力。
它可以让人们表达自己的想法、感受和情感，也可以让人们了解别人的内心世界。
语言可以是温暖的阳光，照亮人们的心灵；也可以是锋利的刀刃，伤害人们的感情。
因此，我们要学会用好语言，发挥它的魅力，让我们的生活更加美好。
语言的魅力在于它可以传递爱和温暖。
当我们用亲切的语言和别人交流时，别人会感受到我们的关心和爱护，从而也会用同样的方式对待我们。
比如，当我们对别人说“你好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语时，别人会觉得我们很有礼貌，很有教养，也会对我们产生好感。
当我们对别人说“我爱你”“我想你”“你很棒”等表达爱意和赞美之词时，别人会感受到我们的真诚和热情，从而也会更加自信和快乐。
当我们用鼓励的语言和别人交流时，别人会感受到我们的支持和信任，从而也会更加努力和勇敢。
比如，当我们对别人说“你一定可以的”“你很有潜力”“你不要放弃”等鼓励之词时，别人会觉得我们很看好他们，很相信他们，也会更加有动力和信心去实现自己的目标。
语言的魅力在于它可以激发智慧和创造力。
当我们用富有启发性的语言和别人交流时，别人会感受到我们的思维和见解，从而也会激发自己的思考和探索。
比如，当我们对别人说“你怎么看这个问题”“你有没有其他的想法”“你能不能从另一个角度去考虑”等启发之词时，别人会觉得我们很尊重他们，很重视他们的意见，也会更加积极地参与到讨论和交流中来。
当我们用富有想象力的语言和别人交流时，别人会感受到我们的创造力和梦想，从而也会激发自己的想象力和创造力。
比如，当我们对别人说“假如你有一个魔法棒，你会做什么”“如果你可以穿越时空，你会去哪里”“你能不能想象一下未来的世界是什么样子”等想象之词时，别人会觉得我们很有趣，很有创意，也会更加大胆地发挥自己的想象力和创造力。
语言的魅力在于它可以化解矛盾和冲突。
当我们用平和的语言和别人交流时，别人会感受到我们的理性和冷静，从而也会放下自己的情绪和偏见，和我们进行理性的沟通和协商。
语言文字的魅力
语言文字的魅力语言是人类最为重要的交流方式，而文字则是语言的表现形式。
文字和语言相辅相成，两者一起构成了人类独特的交流方式。
语言文字不仅仅是一种工具，更是一种艺术，它们的魅力不仅在于其功能性，更在于其美感和文化内涵。
一、语言的魅力语言是人类最为重要的交流方式，也是人类独有的特征。
通过语言，人们可以表达自己的思想和感受，沟通自己的想法和理念。
语言不仅可以传递信息，更可以传递情感和文化，它是文化多样性的载体之一。
在语言中，有许多丰富的表达方式，比如比喻、象征、双关语等，这些言语形式不仅使交流更加生动有趣，也激发了人们的创造力和想象力。
语言的魅力还在于它的多样性。
语言随着地理、历史、文化和生态等方面的差异而产生了不同的变化，每种语言都有独特的特征和文化内涵，这些都让语言更加神秘和有趣。
比如中文有许多对称的结构和成语典故；英文有精彩的小说和戏剧；法文有浪漫的韵味和优美的诗歌等等。
每一种语言都有其独有的特点和优势，这些不同的语言形成了文化多样性的基础，使人们在交流中更加交融和丰富。
二、文字的魅力文字是语言的表现形式，是人类重要的文化遗产。
文字可以记录人类历史、文化和思想等方面的发展，是人类智慧和文化的结晶。
文字可以方便地传递信息、保存知识和信息，对人类的发展和进步起到了重要的作用。
文字的魅力不仅在于其功能性，更在于其美感和文化内涵。
不同的文化和地区使用的文字不同，每一种文字都有独特的形式和特征。
比如汉字的形状和结构十分优美，具有深厚的文化内涵；阿拉伯字母则具有一定的神秘和艺术感。
文字不仅可以用来表达语言，还可以用来创造美感和艺术效果，比如书法、印章、编钟等，这些都是文字对于人类文化贡献的重要方面。
文字魅力的另一重要方面是文字的多样性和表现力。
不同的文字有不同的表现形式和技法，可以表达不同的文化内涵和意义。
文字可以通过不同的风格和形式来表达不同的文化和情感，比如不同的书体、颜色、排版和排列方式等。
这些都是文字的魅力之一，也是人们喜爱文字的原因。
语言的魅力
语言，是人与人之间沟通的桥梁；语言，是打开心灵之门的钥匙；语言，是传递情感的纽带。
它有着无穷的魅力，能让我们的生活变得更加丰富多彩。
在我们的日常生活中，语言的魅力无处不在。
一句温暖的问候，可以让人如沐春风；一句鼓励的话语，可以让人充满信心；一句真诚的道歉，可以化解矛盾，让人与人之间的关系更加和谐。
记得有一次，我在学校里参加了一场演讲比赛。
比赛前，我非常紧张，心里像揣了一只小兔子似的，怦怦直跳。
这时，我的老师走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“别紧张，你一定能行！”这句话就像一股暖流，瞬间流遍了我的全身，让我充满了信心。
在比赛中，我发挥得非常出色，最终获得了一等奖。
如果没有老师那句鼓励的话语，我可能就没有勇气站在舞台上，更不可能取得这么好的成绩。
语言的魅力还在于它能够表达我们的情感。
当我们开心的时候，可以用欢快的语言来表达我们的喜悦；当我们难过的时候，可以用悲伤的语言来倾诉我们的痛苦；当我们愤怒的时候，可以用激烈的语言来发泄我们的不满。
语言就像一面镜子，反映出我们内心的世界。
在文学作品中，语言的魅力更是得到了充分的体现。
作家们用生动的语言，描绘出了一个个丰富多彩的世界，让我们感受到了不同的人生体验。
比如，在《草房子》这本书中，曹文轩用细腻的语言，描写了桑桑和他的小伙伴们在油麻地小学度过的快乐时光，让我们感受到了童年的纯真和美好。
在《三国演义》中，罗贯中用精彩的语言，讲述了三国时期的历史故事，让我们领略到了英雄人物的风采。
语言的魅力不仅体现在文学作品中，还体现在我们的传统文化中。
古诗词是中华民族的瑰宝，它用简洁而优美的语言，表达了诗人的情感和思想。
比如，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首诗用简单的语言，表达了诗人对故乡的思念之情。
还有“欲穷千里目，更上一层楼。
”这句诗则表达了诗人积极向上的进取精神。
在我们的学习和生活中，我们也要学会运用语言的魅力。
当我们与同学相处的时候，要用文明的语言，尊重他人，关心他人，这样才能建立良好的人际关系。
语言的魅力高三作文800字
语言的魅力高三作文800字语言的魅力高三作文800字【7篇】语言不一定是用说的，只要能正确表达自己的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪，就会像春雨一样滋润人们的生活，就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。
下面是作者为大家收集的语言的魅力高三作文800字，希望能够帮助到大家。
语言的魅力高三作文800字（篇1）语言是一个民族的代表，语言是一种文化的结晶，语言是一种艺术的表现，语言是一幅美丽而丰富的艺术长卷。
每个民族、每个国家所使用的语言，早已不是简单的交流所用，它渐渐演化为民族的象征，__的骄傲。
语言所表现的魅力是无穷的。
周末时间无意中找到一首歌曲，名为《justbefriend》。
这原本是一首日英混杂的歌曲，却被歌者使用“一曲分几段，一段一语言”的方式，使用英、法、挪、俄、中、意、德、等等十几种语言穿__着唱了下来。
这实在令我感到万分惊讶与羡慕！能够熟练运用这么多种语言，简直就是超神！法语的小舌音，西班牙语和意大利语的卷、__舌音，都被淋漓尽致的演唱表达了出来，使这首歌曲的风情特点浓厚而令人赏心悦“耳”。
这何尝不是一种美丽而丰富的艺术呢？法语带着法国人特有的慵懒与美丽，与塞纳河畔金__的夕阳相映。
德语阳刚而坚决，如同它国土上97%的森林绿化面积。
意大利语的舌音圆润，华丽的语言，宛若文艺复兴时留下的丰满贵妇的画像。
西班牙语变化繁多，这个太阳永不下沉的热情之国拥有这样的特点。
日语是轻简如樱花般的语言，它代表这个民族的美丽、宽容与坚强。
挪威语和俄语裹挟着极昼节篝火的温暖，尽管它们地处极北。
波兰语淋漓展现这个民族的不屈。
而中文，我们的母语，沉淀了浩瀚千年的文化与精神，为龙的意志，华夏的精神。
英语，这个全球使用最多的语言，有不列颠人的智慧与特有的正式官方——这是它最正常拥有的感觉。
现在的人们，提起外语便是英语辅导，考级，留学，将原本如此美丽的语言在脑内转化成干巴巴的一纸__书，这何其可悲。
语言的产生是为了交流，发展为特有的艺术，最后却变成了考试、功禄的敲门砖，不仅贬低了它，还折损了它的魅力。
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四下一单元《语言的魅力》教案一、教学目标：1、认字8个，运用学过的方法学习词语，理解“衣衫褴褛、无动于衷”等词语在文中的意思。
品味“春天到了，可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。
2、朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
3、引导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句，指导学生朗读好人物说话的语气。
4、联系生活，引导学生在各种公共设施旁，写警示语，体验语言的魅力。
5、二、教学重点、难点。
教学重点：有感情地朗读课文。
体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
教学难点：品味“春天到了，可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。
三、教学方法:情景教学法讲读法自读自悟法四、设计理念：1、朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的内在情感，激发想象，锻炼表达情感的能力。
通过创设一定的情景，联系学生的生活和已有知识储备，引导学生朗读，让学生入情入境，在读中悟，悟中读，培养朗读能力。
2、通过说话拓展训练，架设生活与教材联系的桥梁。
引导、调动学生的情感，关注学生的内心感受，培养学生对人对物正确的情感态度，成为一个有爱心的人。
五、教具准备：电脑课件。
六、教学流程：（一）、师生对话，引入课题。
1、欣赏诗句、导入课题。
同学们，大家好，今天老师给大家带来了一些优美诗句(出示)。
请同学们一起看大屏幕欣赏一下。
这是唐代诗人孟浩然的春晓一诗，诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，春天在诗人的笔下是活灵活现、生机勃勃的。
这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷。
这是唐代诗人贺知章的咏柳一诗，诗人巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
这是唐代诗人杜甫的春夜喜雨这首诗的一部分，这里的雨通人性，在春雨贵如油的季节来到。
在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。
这是宋代诗人叶绍翁的游园不值一诗中的后两句，春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。
多美的诗句呀。
简简单单的几行字，却生动形象，充满着感情，能够激发我们丰富的想象。
把一个多姿多彩的春天展现在了我们面前。
多美的语言呀。
多么有魅力的语言呀。
我们今天就一起来学习语言的魅力这篇课文。
请同学们齐读一下课题。
2、理解魅力的含义。
读了课题，谁能说说魅力是什么意思。
你来说。
你体会很好。
课文是用一个什么故事来说明语言的魅力的呢。
让我们走进课文。
（二）初读课文，整体了解课文内容。
1、学生带着阅读要求自由读课文。
请同学们跟着朗读欣赏一下这篇课文。
要求点击（1）、标出自然段。
（2）、画出生字词。
（3）、想一想课文讲了一件什么事。
（课件出示阅读要求）2、学生读课文，画句子。
3、学生汇报学习情况，教师随机点击课件完成相关练习。
同学们标画得很认真，谁来说一说，总共几个自然段。
你说。
（1）对，总共6个自然段。
（2）这些词语谁会读，你来读。
不错，完全正确。
这些生字你来读吧。
读得很好。
大家一起读。
（3）、谁能给大家说说这篇课文讲了一件什么事。
你来说。
你说得很完整，语言也很简洁。
（三）精读课文，感悟语言的魅力。
1、好，现在就让我们走进这个盲老人，去看看这是一位怎样的盲老人，她的木牌上写着什么。
人们对他的态度怎样。
谁能给大家读读这段话。
出示。
这是一位怎样的老人。
你说。
说得好。
会读书的人有两只眼睛，一只看字面意思，一只看字背后的意思。
从这衣衫褴褛、头发斑白、双目失明三个词语你读出了什么。
看来你很会读书。
2、就是这样一位为生活所迫的老人，因为自尊，他没伸手向过路行人乞讨。
而是在身旁立上木牌。
我什么也看不见。
此时此刻，老人的心情有悲伤，让我们带着悲伤的心情读。
此时此刻，老人的心情有心酸，让我们带着心酸的心情读此时此刻，老人在心里不停地叹息，让我们带着这样的心情读。
3、就是这样一位老人，他多么需要人们的同情帮助呀，看到木牌后行人有什么反映。
谁来读一读有关句子。
点击声音从无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去这几个词中你体会到了什么。
你说。
你体会得很深入。
谁在来有感情地读一读这段话。
带着我们的理解一齐读一遍这句话。
5、难道在偌大个繁华的巴黎街头，就没有人肯在盲老人面前止步吗。
难道过路人都只顾忙碌着自己的事，对老人无动于衷吗？不，法国诗人让彼浩勒使这个世界改变了。
请同学们自由读一读第三到第五自然段，对比一下前面，看看这一天什么“变”了？什么“没有变”？(点击声音)6、谁来向大家汇报一下，你来说，不错，谁来？变得又是什么呢？把机会给你，说的真好（钱多了，给钱的人多了，老人的心情变好了）完全正确。
谁来读一读老人的话，读出老人的高兴。
点（先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！）读的很有感情。
谁还愿意读？你来读，点你读出了老人的喜悦。
我们大家一起读一遍。
点是什么让这一切得到了改变？你说，（生说）你真棒，就是这句话。
出示（春天到了，可是）春天到了，这是一副怎样的景象？谁能用所积累的四字词语给大家描绘一下。
你说，你的词汇很丰富，还有吗？把机会让给你，你的词语积累得也很丰富，还有谁要说，说的好。
让我们齐读一下这些词语。
7、春天是美丽的，春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，让我们一起走进这美丽的的春天。
请大家看屏幕，出示春景图。
第一春天到了，在雨水的浇灌下，种子在发芽、在生根，在吐叶，在向我们展示他的顽强的生命之美。
她所孕育的希望之美。
第二春天到了，小草从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
举目远望，一碧千里。
仿佛无边的绿色的地毯。
绿色，生命的颜色。
第三春天到了，一池碧绿的湖水，水鸟贴着水面飞翔，带着黄绿叶子的柳条倒映在水中，显得那么鲜嫩。
第四、春天到了，田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
第五、六、七．春天到了，各式各样的野花伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是五彩缤纷、争奇斗艳、万紫千红第八、春天到了，鸟儿，你是春天的使者，是春天的象征，他们发出一串串婉转清丽的啼鸣，表达着对春天的向往与热爱。
所以作者这样说，请看大屏幕（出示：春天……怎么不叫人陶醉呢？）我们大家把这段话齐读一遍。
诗人加上这几个字，让人们想象、感受春天的美好，此时此刻，有谁不会产生慈爱之心呢？我们再来看后半句，“可是”后面的省略号也能引起人的想象，省略了什么？谁来说，说你的想象力很强。
是呀，后面省略了老人的可怜，越是省略不说，越能引起人的想象。
8、我们把这两句放在一起读一读，看能体会到了什么？点击读得很认真。
你说，对，你的感悟能力很强，是啊，这个句子既让我们想起了春天的美好，又使我们想到了老人的可怜，这种强烈的对比，怎能不激起了我们的同情之心呢？这就是语言的魅力呀。
谁来带着自己的感受读一下这个句子，你来读，请坐。
听老师是怎么读的，后面稍微拖长一点，要能够引起人的想象。
谁再读一遍。
非常好。
大家一起读一遍。
9、巴黎街头文质彬彬的绅士看到了，一起读这句话（春天到了，可是出示齐读）绅士给了老人钱，表达了他对老人的同情之心。
驾着高级马车的商人看到了，一起读这句话。
商人给了老人钱，表达了他对老人的关心。
形形色色的路人看到了，一起读这句话。
路人给了老人钱，表达了对老人他的一片爱心。
这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有鲜明的形象性、带有浓厚的感情色彩、富有诗意的语言。
只有这种语言，才有他独特的魅力。
让我们有感情的朗读课文最后一段，再一次领略一下语言的魅力。
出示（齐读）（四）、联系生活，用有魅力的语言描述画面。
1、一句有魅力的语言能产生神奇的魔力，同学们想不想也来尝试一下，写几句有魅力的话，老师给你提供两个场景，（出示情景）第一个场景：这是多么美丽的草坪呀，你想用什么样的语言来提醒大家要保护草坪，不要踩踏草坪。
第二个场景:这是学校的图书室，你想用什么样的语言来提醒大家要保护书籍，爱护公共财产。
这两个情景你任意选择一个来设计一个警示语，自己写一写。
2、同学们写的很认真，我们来交流一下，这是一位同学写的草坪上的警示语：不要把我的身体踩扁，不要把我的花裙踩烂。
请同学们想一下，这句话的魅力在哪儿。
这句话包含着对小草的爱惜之情，生动形象地把草坪当作人来写，小草也有生命呀。
能够唤起人们对小草的怜惜之情。
这是另一位同学写的关于图书室要保护书的警示语：揣一脚我疼，折一角书疼。
同学们想一下，这句话的魅力在什么地方。
这句话把书当作人来写，能够让人设身处地地联想到书籍被破坏的痛苦，从而激发人们爱护书籍的感情。
3、同学们，在生活中，还有什么地方需要我们设计有魅力的语言来打动人，自己再写一写吧。
我们来交流一下。
这位同学是自己写的有关司机要酒后驾驶的警示语：司机一滴酒，亲人两行泪。
这位同学是自己写的有关保护水资源的警示语：保护水资源，生命真永远。
这位同学是自己写的有关宣传美化校园的警示语：花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！4、有句名言说得好。
“语言不是蜜，却可以粘住一切。
”希望同学们认真学好语文，让你们的语言具有巨大的魅力吧！。