大班早期阅读《种瓜》说课稿
《种瓜》幼儿园大班语言教案
《种瓜》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解种瓜的过程。
帮助幼儿掌握故事中的主要角色和情节。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
提高幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
培养幼儿的耐心和责任感。
第二章：教学内容2.1 故事简介：讲述了一个小朋友在花园里种瓜的故事，通过种瓜的过程，小朋友学会了耐心和责任。
2.2 故事重点：种瓜的过程：挖坑、播种、浇水、施肥、除草等。
故事中的道理：只有付出努力，才能收获成果。
第三章：教学方法3.1 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，理解故事内容。
3.2 互动讨论法：通过提问和讨论，激发幼儿的思维，帮助他们理解故事中的道理。
3.3 实践活动法：组织幼儿进行种植活动，让他们亲身体验种瓜的过程，培养他们的动手能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或实物引入种瓜的主题，激发幼儿的兴趣。
4.2 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《种瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小朋友是怎么种瓜的？”“种瓜过程中遇到了什么困难？”等，引导幼儿思考和表达。
4.4 实践活动：组织幼儿进行种植活动，让他们亲自动手挖坑、播种、浇水等，体验种瓜的过程。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在实践活动中的表现，如是否能按照步骤进行种植，是否能与同伴合作等。
5.2 口语表达评价：通过提问和讨论，评价幼儿对故事内容的理解和口语表达能力。
5.3 情感态度评价：观察幼儿在实践活动中的情感态度，如是否能积极参与，是否能关心和照顾植物等。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备故事课件或图片，种植工具（如小铲子、水壶等），种子和花盆等。
6.2 环境准备：创设一个舒适、安静的课堂环境，准备一个种植区，供幼儿进行实践活动。
第七章：教学拓展7.1 主题活动：组织幼儿进行“种瓜比赛”，鼓励他们积极参与，培养竞争意识和团队合作精神。
幼儿园大班语言活动教案种瓜
幼儿园大班语言活动教案种瓜幼儿园大班语言活动教案：《种瓜》教学内容：本活动选自幼儿园大班语言教材《种瓜》。
通过讲述种瓜的过程，培养幼儿对植物生长过程的认识，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学目标：1. 使幼儿能够理解故事内容，知道种瓜的生长过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述植物的生长过程。
3. 培养幼儿的观察能力，学会观察植物的生长变化。
教学难点与重点：难点：使幼儿能够用恰当的词语描述植物的生长过程。
重点：让幼儿通过观察植物的生长变化，培养观察能力。
教具与学具准备：1. 教具：种植盆、瓜子、水、肥料、植物生长过程图片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领幼儿观察种植盆中的植物，引导幼儿观察植物的生长过程。
2. 向幼儿展示瓜子，让幼儿猜猜这是什么，引发幼儿对种瓜的兴趣。
二、故事讲解（5分钟）1. 教师讲述故事《种瓜》，引导幼儿了解种瓜的生长过程。
2. 教师通过提问，检查幼儿对故事内容的理解。
三、观察与讨论（5分钟）1. 教师带领幼儿观察植物生长过程图片，引导幼儿用恰当的词语描述植物的生长过程。
2. 组织幼儿讨论，让幼儿分享自己观察到的植物生长过程。
四、实践操作（5分钟）1. 教师指导幼儿种植瓜子，培养幼儿的动手能力。
2. 教师提醒幼儿定期观察植物的生长变化，培养幼儿的观察能力。
五、作业布置（5分钟）1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物，用恰当的词语描述植物的生长过程。
2. 作业答案：幼儿根据观察到的植物生长过程，用恰当的词语进行描述。
板书设计：1. 种瓜2. 生长过程课后反思及拓展延伸：通过本次活动，幼儿对种瓜的生长过程有了更深入的了解，他们在观察与讨论中提高了语言表达能力和观察能力。
但在实践操作环节，部分幼儿对种植技巧掌握得不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。
教师应鼓励幼儿在家中多观察植物，培养他们的观察能力。
大班语言活动教案《种瓜》
大班语言活动教案《种瓜》教学目标1.了解种植蔬菜所需的基本步骤和条件。
2.培养学生的种植意识，增强他们的观察力和动手能力。
3.提高学生的团队合作能力，培养他们的社交能力。
教学准备1.蔬菜种子、土壤、水壶、小铲子等种植工具。
2.教具：幼儿绘本《种瓜》一本。
教学内容1. 导入老师向学生介绍今天的活动：“同学们，今天我们要进行一项特殊的活动，我们要一起种植蔬菜。
”老师从容地拿出一本绘本《种瓜》，并为学生播放绘本的视频。
同时，老师还让学生观察一些蔬菜图片，如茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜等，让他们认识这些蔬菜。
2. 学习老师先向学生介绍种植蔬菜的基本步骤，然后告诉孩子们我们要种什么蔬菜，为什么选这种蔬菜，对这种蔬菜的特点进行介绍。
接下来，老师指导学生一个个地把种子种在土壤里。
老师还可以根据不同的情况，提醒学生需要注意什么，例如浇水的时间、光线的方向等。
3. 展示学生们完成了种植后，老师可以让学生们展示自己的成果，让大家一起欣赏！可以展示种植地的环境，种植的蔬菜的发芽情况，以及能够发现的小生物等。
4. 结束在活动结束前，老师可以殷勤地跟学生们一起去照顾和给那些小蔬菜浇水，让学生们逐渐形成主动性和责任感。
教学方法1. 游戏法这是一种通过游戏方式来获取知识的教学方法，常常用于学前教育和幼儿园教育。
在《种瓜》的教学中，老师可以通过故事情节、绘本和视频等让学生们参与其中，通过参与亲身体验的方式，让他们更好地理解“种植”这个概念。
2. 互动法互动式教学是指学生通过与老师、和其他学生之间的互动来学习、表达和自我发展的教学方法。
在《种瓜》的教学中，老师可以通过与学生的互动，来实现教学目标，如：老师教导学生如何栽种蔬菜，让学生们跟着老师一起栽种。
教学反思1.教师需要更留意学生们的情况，了解每个孩子的具体情况，比如倾向性、兴趣等，以便更好地满足他们的需求。
2.活动过程中，可以让学生运用自己的想象力来想象下一个过程，先行操作，检查自己的操作是否正确后再行动，这个过程中也是不错的小游戏。
2024年大班语言活动教案《种瓜》
2024年大班语言活动教案《种瓜》一、活动目标1.通过讲述《种瓜》的故事，引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.帮助幼儿掌握种瓜的基本步骤，提高幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿热爱大自然，关注植物生长的情感。
二、活动准备1.教具：故事课件、图片、种子、泥土、花盆等。
2.环境布置：在活动室内布置一个小型种植园地，准备种植工具。
三、活动过程1.导入教师以轻松愉快的语气与幼儿交流：“小朋友们，你们知道我们平时吃的瓜是从哪里来的吗？今天，老师要给大家讲一个关于种瓜的故事，你们准备好了吗？”2.讲述故事《种瓜》教师以生动形象的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中种瓜的过程和主人公的情感变化。
3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事，提问：“故事里的主人公是谁？他们种瓜的过程是怎样的？他们收获了什么？”鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的观察力和思考能力。
4.种瓜实践教师带领幼儿来到种植园地，介绍种瓜的基本步骤：选地、翻土、挖坑、播种、浇水、施肥、除草等。
教师示范种瓜的过程，幼儿跟随教师一起操作，体验种瓜的乐趣。
5.观察记录教师引导幼儿观察种瓜过程中的变化，如种子的发芽、植株的生长等。
鼓励幼儿用画笔记录下自己的观察，培养幼儿的观察力和记录能力。
6.分享交流教师组织幼儿分享自己的观察记录，让幼儿相互交流种瓜的感受和心得。
7.活动结束教师以轻松愉快的方式结束活动：“小朋友们，今天我们一起种瓜，感受到了劳动的乐趣和收获的喜悦。
希望你们在今后的生活中，能够热爱大自然，关注植物的生长，珍惜每一份收获。
”四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起种植一颗植物，记录生长过程，培养幼儿的观察力和责任感。
2.亲子活动：组织家长和幼儿一起参加亲子种瓜活动，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
五、活动反思1.本次活动是否达到了预期的目标？2.幼儿在活动中的参与度和兴趣如何？3.教师在活动中是否关注到了每个幼儿的成长需求？4.活动中有哪些不足之处，如何改进？重难点补充：1.教学过程在导入环节，教师可以设计如下对话：“小朋友们，你们有没有见过农民伯伯种地的情景呀？你们知道种地需要做哪些准备工作吗？今天，我们要来听一个关于种瓜的故事，你们想不想知道种瓜的秘密呢？”在讲述故事《种瓜》时，教师可以适时提问，引导幼儿思考：“咦，为什么主人公要把地翻得这么松软呢？你们猜猜看，这是为了什么？”“哦，对了，翻土可以让土壤更松软，有利于种子发芽。
大班语言公开课教案《种瓜》
大班语言公开课教案《种瓜》一、活动目标1.能够理解故事内容，讲述故事的主要情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享、关爱他人。
二、活动准备1.教具：故事课件、图片、种子、小花盆等。
2.环境创设：将活动室布置成一个小花园，有各种植物、花朵。
三、活动过程1.导入（1）教师带领幼儿观察活动室内的植物，引导幼儿说出植物的名字。
（2）教师出示一颗种子，提问：“这是什么？你们知道种子的生长过程吗？”2.故事导入（1）教师讲述故事《种瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？你们喜欢故事里的谁？”3.故事讲解（1）教师逐页展示故事课件，讲解故事内容，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
（2）教师针对故事中的重点环节进行讲解，如种子的生长过程、小动物们的互动等。
4.情境体验（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
（2）教师引导幼儿用语言、动作表达角色的情感和想法。
5.分享交流（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师邀请幼儿讲述自己在故事中学到的道理。
6.实践操作（1）教师发放种子和小花盆，引导幼儿亲手种植。
（2）教师讲解种植方法，指导幼儿完成种植过程。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察种子的生长过程，记录下来。
2.环保教育：引导幼儿关注环境保护，学会关爱大自然。
五、活动反思1.教师在活动中要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与。
2.教师要善于发现幼儿的闪光点，及时给予鼓励和表扬。
3.活动结束后，教师要针对幼儿的表现进行反思，调整教学方法，提高教育效果。
六、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2.关注幼儿在情境体验中的表现，评价幼儿的情感表达和道德素养。
3.检查幼儿在实践操作中的动手能力，评价幼儿的实践操作能力。
幼儿园大班语言优质教案《种瓜》含反思
幼儿园大班语言优质教案《种瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，详细内容为《种瓜》故事。
通过讲述小兔子种瓜故事，让幼儿解种植过程，认识各种蔬菜，同时培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解种植过程，认识各种蔬菜，学会故事中新词。
2. 能力目标：培养幼儿语言表达和想象力，提高幼儿观察和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，喜欢种植，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解种植过程，掌握故事中新词。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达和想象力，提高幼儿观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、蔬菜模型、种子、花盆、铲子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观幼儿园菜园，让幼儿观察各种蔬菜，解种植过程。
2. 讲解故事：回到教室，教师讲述故事《种瓜》，引导幼儿关注故事中小兔子动作和表情，理解种植辛苦和快乐。
3. 例题讲解：讲解故事中新词，如“播种”、“浇水”、“施肥”等，让幼儿掌握这些词语意思。
4. 随堂练习：让幼儿用新学词语描述种植过程，教师给予指导和鼓励。
6. 展示成果：每个小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和鼓励。
7. 互动游戏：组织“种瓜接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《种瓜》2. 内容：小兔子种瓜过程、新词解释、种植知识点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《我种菜园》画，并附上简短文字说明。
示例答案：我种菜园里有绿油油青菜、红彤彤西红柿、黄澄澄玉米。
我要每天给它们浇水、施肥，让它们快快长大。
2. 作业要求：色彩鲜艳，内容丰富，文字说明简洁明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解等形式，让幼儿解种植过程，认识各种蔬菜，达到预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参与家庭种植活动，让幼儿亲自动手实践，培养幼儿观察力和动手能力。
大班语言活动教案《种瓜》
大班语言活动教案《种瓜》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《种瓜》章节，详细内容包括：学习词语“种瓜”、“浇水”、“施肥”、“除草”、“收获”；理解故事中主人公通过勤劳种植，最终收获瓜果的情节；培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 能够正确说出故事中的关键词汇，理解故事内容；2. 通过故事学习，培养幼儿勤劳、耐心、细心的品质；3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中种植的过程，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：掌握故事中的关键词汇，体会故事寓意。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以种植花草的实际情景引入课程，引导幼儿观察并讨论种植的过程。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件、图片、卡片等形式，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的关键词汇和种植过程。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师分发练习题，让幼儿用画笔和彩泥完成练习，巩固所学内容。
5. 小组讨论（5分钟）6. 语言表达训练（5分钟）教师邀请幼儿上台，用语言描述种植过程，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《种瓜》2. 关键词汇：种瓜、浇水、施肥、除草、收获3. 故事简要流程图七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅种植过程的画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：画面中，小兔子正在给瓜苗浇水，瓜苗长得绿油油的，收获了金黄的瓜果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践活动，让幼儿了解了种植的过程，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成种植任务，记录种植过程，并在下一节课分享种植体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 语言表达训练环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《种瓜》大班语言教案
《种瓜》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《种瓜》一文。
通过讲述一个小男孩种瓜的故事，描绘了自然界中植物生长的过程，以及通过努力和坚持获得的成就感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们观察和探索的欲望。
3. 教育幼儿学会付出努力，培养他们面对困难时坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中植物生长的过程，以及故事所传达的道理。
重点：掌握故事中的生词和短语，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、植物生长过程的图片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的植物，引导他们关注植物的生长过程。
（2）邀请幼儿分享自己照顾植物的经验，激发他们对自然生长的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《种瓜》，引导幼儿关注故事中植物生长的过程。
（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（5分钟）（1）出示植物生长过程的图片，让幼儿按照顺序排列。
（2）分发生词卡片，让幼儿认读并组词造句。
4. 小组讨论（5分钟）（1）故事中小男孩为什么能种出瓜来？（2）我们平时如何照顾植物，才能让它们茁壮成长？六、板书设计1. 故事《种瓜》2. 生词：种子、土壤、浇水、施肥、生长、成熟3. 短语：种瓜得瓜、辛勤付出、收获喜悦4. 植物生长过程图七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的植物，并描述它的生长过程。
2. 答案示例：我最喜欢的植物是向日葵。
向日葵的生长过程如下：种子发芽，长出绿绿的叶子，然后开出美丽的花朵。
在阳光的照耀下，向日葵茁壮成长，结出果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对故事内容的理解程度，以及对生词和短语的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿去户外观察植物，让他们亲身体验植物的生长过程。
幼儿园大班语言《种瓜》优质教案
幼儿园大班语言《种瓜》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《种瓜》章节，详细内容包括：词语理解、句子运用、故事情节分析及情感体验。
二、教学目标1. 知识目标：掌握故事中的生词，如“种瓜”、“浇水”、“施肥”等，并学会运用。
2. 技能目标：通过故事情节的讲解，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感目标：让幼儿体验到勤劳、耐心和关爱他人的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中句子结构的理解和运用。
2. 教学重点：词语的认识、故事情节的把握及情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
（2）邀请幼儿分享自己种植物的经历，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《种瓜》，引导幼儿关注故事中的词语和句子。
（2）针对故事中的生词和句子，进行解释和举例。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
（2）幼儿分组讨论，用故事中的词语和句子进行描述。
4. 情感体验（5分钟）（1）教师引导幼儿讨论故事中人物的情感变化。
（2）幼儿分享自己在生活中关爱他人的经历。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行拓展。
六、板书设计1. 板书故事《种瓜》。
2. 列出生词和句子，并用不同颜色粉笔突出重点。
3. 画出故事情节的简要流程图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用故事中的词语造句。
（2）画一幅与故事相关的画。
2. 答案：（1）例句：我帮妈妈浇水，让花草长得更好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，了解他们在语言表达和情感体验方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外种植活动，体验劳动的乐趣。
（2）开展家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，记录植物的生长过程。
重点和难点解析1. 教学内容的详细程度和与幼儿生活经验的联系；2. 教学目标的设定，尤其是情感目标的实现；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和情感体验环节；5. 作业设计的生活化和创意性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作性和家庭作业的互动性。
大班语言活动教案《种瓜》（2篇）
大班语言活动教案《种瓜》一、教学目标：1.培养大班幼儿的观察力和表达能力。
2.学会用简单的语言描述和解决问题。
3.激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，培养动手实践的能力。
二、教学准备：1.图片、绘本《种瓜》×12.瓜籽×103.土壤×1盆4.水壶×1三、教学过程：1. 热身活动(1) 歌曲：《播种歌》教师引领幼儿一起唱《播种歌》。
歌曲的歌词内容是播种的一些基本要素，以及播种的顺序。
通过歌曲的唱响，激发幼儿种植的兴趣。
(2) 小游戏：种子传递教师和幼儿围成一个圆圈，首先教师示范将一颗小球从头通过两次传递给末位幼儿，教师和幼儿都大声喊一句“播种了”。
然后让幼儿依照示范进行传递，并大声喊出“播种了”，玩几轮后结束。
2. 导入主题(1) 介绍《种瓜》绘本通过展示图书《种瓜》的封面和作者名字，引起幼儿的注意，让他们产生一些对种植和植物生长的好奇心，引导他们思考可能发生的事情。
(2) 复述故事情节教师口述故事的主要情节，并通过图片进行辅助，让幼儿了解到在故事中主人公的妈妈种下了瓜籽，并怎样照顾它们长大。
3. 学习活动(1) 绘本阅读教师向幼儿展示绘本《种瓜》，边读边说出故事情节，引导幼儿观察图画中的细节，提问幼儿：“瓜籽是什么样子的？瓜怎么长大的？怎样才能长得又大又甜呢？”(2) 探究瓜籽教师向幼儿展示瓜籽，让幼儿仔细观察，并向幼儿提出问题：“瓜籽是什么？我们能吃吗？瓜籽种下去是什么就长出来呢？”教师鼓励幼儿尝试回答问题或表达出自己的想法。
(3) 种下瓜籽教师带领幼儿一起动手，将瓜籽种在土壤中。
先引导幼儿整理好土壤，然后让幼儿按照教师的示范，将瓜籽埋入土壤中，并滴水给瓜籽浇水。
(4) 观察瓜籽发芽教师将种好的瓜籽放在适当的阳光下，定期观察并告诉幼儿瓜籽的发芽进程。
每周适当展示种子发芽的照片，鼓励幼儿观察和记录。
(5) 讨论和总结在瓜籽发芽的过程中，教师引导幼儿分享对瓜籽发芽的观察和想法，并总结种子发芽和植物生长的关键因素：阳光、水分和土壤。
幼儿园大班语言教案《种瓜》
幼儿园大班语言教案《种瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为《种瓜》的故事。
通过讲述小兔子种植瓜子的过程，让幼儿了解种植的步骤，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，掌握种植的基本步骤。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高他们的想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中种植瓜子的步骤，用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：通过故事学习种植知识，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、小兔子玩偶、瓜子、花盆、铲子、水壶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿关注植物的生长过程，引发他们对种植的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述故事《种瓜》，引导幼儿了解种植的基本步骤，同时要求幼儿认真倾听，关注故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“小兔子是怎么种瓜的？”让幼儿用自己的话复述故事，巩固对故事内容的理解。
4. 小组讨论（10分钟）a. 你还知道哪些植物的种植方法？b. 种植植物需要注意哪些事项？每组派代表分享讨论成果。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用教具演示种植瓜子的过程，其他幼儿认真观看并模仿。
六、板书设计1. 故事《种瓜》2. 种植步骤：a. 挖坑b. 放入瓜子c. 填土d. 浇水e. 除草f. 丰收3. 注意事项：a. 选择合适的时间b. 保持土壤湿润c. 定期除草d. 关注植物生长七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《种瓜》。
b. 画一幅关于种植的画。
2. 答案：b. 画中需包含种植的步骤和植物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：a. 是否引导幼儿充分关注故事内容？b. 是否激发幼儿对种植的兴趣？c. 是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外种植活动，实践所学知识。
2024年幼儿园大班语言优质课教案《种瓜》含反思
2024年幼儿园大班语言优质课教案《种瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的农事》中的《种瓜》一文。
内容详细描述了从选种、播种、浇水、施肥到收获的全过程，通过故事形式让幼儿了解农事活动的艰辛与乐趣。
二、教学目标1. 了解种瓜的全过程，知道农事活动的辛勤。
2. 学会运用简单的动词描述种瓜的过程。
3. 培养幼儿热爱劳动，珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握种瓜的过程，学会用动词描述。
难点：理解农事活动的艰辛，培养幼儿热爱劳动的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、种子、小花盆、水壶、肥料等。
2. 学具：画纸、彩笔、动词卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，讲述故事《种瓜》，引导幼儿关注种瓜的全过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问方式引导幼儿回顾种瓜的过程，如：“我们是怎么种瓜的？”“种瓜需要哪些工具？”等，同时教幼儿用动词描述每个步骤。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张动词卡片，根据卡片上的动词表演种瓜的过程，其余幼儿观察并评价。
4. 小结与互动（5分钟）5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸和彩笔绘制种瓜的过程，鼓励幼儿用动词描述画面内容。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调劳动的意义，引导幼儿珍惜粮食。
六、板书设计1. 板书《种瓜》2. 板书内容：播种：把种子种在土里浇水：给种子浇水施肥：给植物施肥收获：收获丰硕的果实七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成种瓜的过程，并用动词描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、绘画等多种形式让幼儿了解了种瓜的过程，培养了幼儿热爱劳动的品质。
课后，教师可鼓励幼儿在家尝试种植其他植物，观察植物的生长过程，进一步巩固所学知识。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现进行反思，调整教学方法，以便更好地激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解与随堂练习的互动方式4. 创作环节的引导与支持5. 作业设计的实际操作与家长参与6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：种瓜过程的掌握和动词运用。
2024年幼儿园大班语言优质课教案《种瓜》含反思
2024年幼儿园大班语言优质课教案《种瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，内容为《种瓜》。
详细内容包括：通过讲述小兔子种瓜的故事，让幼儿了解农作物的种植过程，以及付出与收获的关系。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得付出与收获的道理。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解付出与收获的关系。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、种子、花盆等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，让幼儿描述植物的生长过程，引出本节课的主题。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述《种瓜》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的付出与收获。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考小兔子为什么会得到丰收，教育幼儿学会关爱他人。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的水果或蔬菜，并分享给其他小朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何照顾植物，让它们茁壮成长。
六、板书设计1. 故事《种瓜》2. 故事主人公：小兔子3. 故事主要情节：小兔子种瓜、照顾瓜田、收获丰收4. 教育道理：付出与收获七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的水果或蔬菜，并写一篇短文描述它的种植过程。
2. 答案示例：水果：苹果种植过程：春天，农民伯伯在土地上挖坑，把苹果树种进去。
夏天，苹果树长出了绿绿的叶子，开出了美丽的花朵。
秋天，苹果成熟了，红红的苹果挂在树上，真好看！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了种植过程和付出与收获的关系。
但在教学过程中，应注意引导幼儿主动参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外种植园，实地观察农作物的生长过程，让幼儿亲身体验付出的辛苦和收获的喜悦。
大班语言《种瓜》教案7篇
大班语言《种瓜》教案7篇大班语言《种瓜》教案篇1一、活动目标。
1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。
二、活动准备。
1、自制课件（放大的幼儿用书）。
2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。
三、活动过程。
（一）谈话导入活动。
师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？（二）初步感知故事内容。
师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。
听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？（三）通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。
（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
（3）师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。
）（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。
如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。
（四）教师结合课件，再次完整讲述故事。
（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。
（2）师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？（五）请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
四、活动延伸。
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
2、音乐活动：“胖奶奶和瘦爷爷”。
语言公开课《种瓜》说课稿范文
语言公开课《种瓜》说课稿范文今天我说课的内容是《种瓜》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《种瓜》是人教版小学语文四年级上册第三单元第5课时的内容。
这篇课文通过讲述小明种瓜的故事，让学生了解到种植过程中的耐心、坚持和努力的重要性，同时也培养学生的观察和思考能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事中的种瓜过程和小明的感受，掌握关键词汇和句型的应用。
②能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高口头表达和书面表达的能力。
③情感目标：让学生感受到种植过程中的乐趣和成就感，培养他们的耐心、坚持和努力的品质。
二、说教法学法在语文教学中，启发式教学和任务型教学是比较适合的教法。
因此，这节课我采用的教法是讲故事法和问题导入法；学法是合作学习法和综合运用法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了幻灯片和图片，以直观形象地呈现教学素材，激发学生的兴趣和注意力。
同时，我还准备了一些种瓜的实物或图片，以及课堂练习和作业。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我先让学生回忆一下自己有没有种过植物，以及种植的过程和经验，引发学生对种植的兴趣和思考。
然后，我会给学生出示一张种瓜的图片，引导学生观察图片中的细节，比如土壤、种子等。
接着，我会提出问题，引导学生思考：你们认为种子怎样才能长成大瓜呢？环节二、讲故事，学习课文。
在学生对种植有了一定认知后，我会讲述《种瓜》这个故事。
通过生动有趣地讲述，让学生了解到小明是如何种植瓜子并通过坚持和努力最终收获了丰硕的成果。
在讲故事的过程中，我会结合幻灯片和图片来展示故事的情节和细节，以加强学生的理解和注意力。
环节三、合作学习，讨论问题。
在学习课文后，我会让学生以小组合作的形式讨论一些问题，如：小明是如何选择好的瓜子的？小明是如何对待种植中的困难和挫折的？通过合作讨论，学生可以互相交流和思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
幼儿园大班语言优质教案《种瓜》
幼儿园大班语言优质教案《种瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，内容为《种瓜》的故事。
故事讲述了小猴子种瓜、浇水、施肥、除虫，最终收获瓜果的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，掌握故事中的生词和短语，如“种瓜”、“浇水”、“施肥”等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的合作意识，懂得与同伴分享、互助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，学会生词和短语。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、生词卡片、小猴子手偶等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园的种植区，引导幼儿关注植物的生长过程，为讲述故事《种瓜》做铺垫。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述《种瓜》的故事，引导幼儿关注故事中小猴子的动作和表情。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示生词卡片，讲解生词和短语，让幼儿跟读，并举例说明。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
同时，组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何照顾植物，培养幼儿的合作意识。
六、板书设计1. 故事《种瓜》2. 生词：种瓜、浇水、施肥、除虫、收获3. 故事简笔画：小猴子、瓜果、种植区等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讲述《种瓜》的故事，并画出故事中的场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，提高教学方法的趣味性，使幼儿更容易掌握知识。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外开展种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣，提高他们的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生动性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的针对性；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的互动性；6. 板书设计的直观性；7. 作业设计的趣味性；8. 课后反思及拓展延伸的深度。
《种瓜》幼儿园大班语言教案
《种瓜》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：能让幼儿听懂并能够正确朗读儿歌《种瓜》。
能让幼儿理解儿歌中种瓜的过程和农民伯伯的辛勤劳动。
1.2 能力目标：培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.3 情感目标：培养幼儿对农民伯伯的尊重和感激之情。
培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 儿歌《种瓜》的歌词学习：学习儿歌《种瓜》的歌词，让幼儿能够正确朗读并理解歌词的含义。
2.2 种瓜的过程介绍：介绍种瓜的过程，包括耕地、播种、浇水、施肥等步骤。
2.3 农民伯伯的辛勤劳动：让幼儿了解农民伯伯种瓜的辛苦，培养幼儿对农民伯伯的尊重和感激之情。
第三章：教学方法3.1 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿学习儿歌《种瓜》，增强幼儿的学习兴趣。
3.2 直观演示法：通过实物展示和动作表演，让幼儿直观地了解种瓜的过程。
3.3 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对种瓜过程和农民伯伯劳动的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
4.2 引入儿歌《种瓜》：向幼儿介绍儿歌《种瓜》，让幼儿听儿歌并模仿跟唱。
4.3 学习儿歌歌词：分句教唱儿歌《种瓜》，让幼儿跟读并理解歌词的含义。
4.4 种瓜的过程介绍：通过实物展示和动作表演，向幼儿介绍种瓜的过程。
4.5 农民伯伯的辛勤劳动：通过故事或视频，向幼儿介绍农民伯伯种瓜的辛苦，培养幼儿对农民伯伯的尊重和感激之情。
第五章：作业与评价5.1 作业：让幼儿回家后，和家长一起观察家里的植物，了解植物的生长过程。
5.2 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与度和作业完成情况，评价幼儿对《种瓜》儿歌的学习效果和对农民伯伯劳动的理解。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演：设置一个农民伯伯种瓜的场景，让幼儿扮演农民伯伯和其他角色，进行情景剧表演，加深对种瓜过程的理解。
6.2 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出种瓜的过程或者农民伯伯劳动的场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
大班语言《种瓜》教案精选
大班语言《种瓜》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，主题为“种植的乐趣”。
具体内容包括：1. 教材章节：第四章第二节《种瓜》。
2. 详细内容：通过讲述一个小女孩和爷爷一起种瓜的故事，让幼儿了解种植的过程，以及勤劳、耐心、关爱植物的重要性。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱植物的情感，激发他们参与种植活动的兴趣。
2. 认知目标：让幼儿了解种瓜的过程，掌握相关词汇，提高语言表达能力。
3. 技能目标：培养幼儿观察、动手操作和团队协作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解种植的过程，以及关爱植物的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、种植工具模型、种子、花盆、土壤。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一颗种子，引导幼儿观察种子的形状、颜色，激发兴趣。
（2）讨论：种子是如何生长成植物的？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《种瓜》，让幼儿了解种植的过程。
（2）引导幼儿关注故事中的细节，如小女孩和爷爷的动作、表情等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一种植物，讨论种植方法，并在画纸上画出种植过程。
（2）小组汇报：每组派代表展示作品，并分享种植经验。
（2）拓展活动：组织幼儿到户外进行实地种植，体验种植的乐趣。
六、板书设计1. 板书《种瓜》2. 内容：（1）种子（2）种植过程：播种、浇水、施肥、除草、收获（3）关爱植物七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的植物，并描述种植过程。
2. 答案示例：（1）植物：向日葵（2）种植过程：播种、浇水、施肥、除草、开花、结果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿了解了种植过程，培养了他们的动手操作能力和语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律性，确保教学活动有序进行。
大班语言《种瓜》教案
大班语言《种瓜》教案
教学目标
1.能够正确朗读出生词：“种子”、“瓜”、“雨水”、“太阳”
2.能够听懂、理解故事“种瓜”的大意
3.能够简单描述“种瓜”的故事情节，并能谈论自己在生活中看到的种植物的一些基本知识。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点
1.生词初认及拼音
2.故事情节及相关细节记忆
3.培养学生的观察能力和动手能力
教学环节
1.导入环节
–以问题的方式启发学生思考，“你们在家里种过什么？”，并请学生进行简单的回答，让他们在此基础上了解植物的种植。
2.正文内容
–词汇学习
•介绍单词
•掌握单词的汉语意义
•完成单词的拼音练习
–故事学习
•以“小豆子的种子”为主题，讲述小兔妈妈如何耐心地教小兔子种植豆子，从萌芽、成长、开花到结果，形象地介绍了植物的生长过程。
•学生们听故事的时候跟着老师模仿植物的生长过程，在案板上画出植物的完整形态，更好的理解故事中内容。
•引导学生思考：“如果把萝卜种在水里，它会生长吗？”
3.拓展环节
–针对性的开展植物的相关活动，如制作植物苗床、观察植物发芽、浇水等操作，帮助学生从实践中了解植物的生长过程。
–与生活实际结合，让学生了解不同种植物的生长过程，增加生活中的实践应用。
教学反思
•故事的引入能够吸引学生的注意力，教学兴趣增强。
•针对性的活动让学生在实践中更好的理解植物的生长过程，更好的掌握知识点。
•在拓展环节中，可以把不同的植物种子拿到的实验室中进行比较种植，帮助学生了解不同植物的差异。
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大班早期阅读活动《种瓜》说课稿老师同学们大家好。
一、标题
我说课的内容是大班早期阅读活动《种瓜》。
二、教材分析
《种瓜》是一本很有意思的绘本，它以播种、发芽、浇灌、收获的时间顺序为流程，以胖奶奶、瘦爷爷为主人公，在整个活动过程中，都体现出胖瘦、大小、粗细等相对的词语，让孩子在快乐的阅读绘本的同时，不仅认识了多种瓜类，对有特征的形容词也有了较为深刻的认识。
《纲要》中语言领域明确提出了“喜欢听故事、看图书”的目标，并首次在“内容与要求”中指出，要培养儿童对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，以倡导早期阅读教育的重要性。
《3-6岁儿童发展指南》在语言领域，对5-6岁儿童也提出“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”的要求。
教师力求活动设计贴近幼儿生活、贴近实际，以幼儿活动作为教学活动的中心，力求通过欣赏绘本，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
三、活动目标
根据本教材的结构和内容分析，结合5-6岁儿童的认知结构及其心理特征，我们制定了认知、技能、情感三方面的的活动目标：
1、理解故事内容，感知胖与瘦、又大又圆、又细又
长等，学习意思相反的词语。
（认知）
2、借助提问和画面的提示，比较故事画面中的异
同。
（技能）
3、乐意表达自己的想象和观点，体验表达的乐趣。
（情感）
四、活动重难点
根据《指南》中大班语言领域学习目标的要求，在进行精细分析的基础上，我们确定了以下的教学重点难点：
1、教学重点：感知胖瘦、又大又圆、又细又长等形
容词，学习使用相反意义的词语。
2、教学难点：举例说出意思相反的词语，并学会运
用。
五、活动准备
为了保证活动的顺利进行，我在活动前进行了如下准备：
1、物质准备：ppt课件、幼儿人手一本绘本书。
2、经验准备：幼儿对西瓜、黄瓜的生长的基本认识。
六、教学方法
幼儿的语言表达能力是在交流和运用的过程中发展起
来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励支持幼儿与成人、和同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应。
考虑到大班儿童语言发展的现状，我们主要采取以下方法：
1、直观形象法。
教师直接运用电子白板讲图片直接
展示，让幼儿更为直接地感受故事情节，帮助幼儿更深层次分析画面，理解故事内容。
2、提问法。
我运用启发性提问让幼儿把看到的具体
形象的画面用语言描述出来，解决活动重难点的有效方法。
在教学中，教师通过启发性的引导提问，使幼儿认真地观察到细节，并通过与自身实际生活经验相结合，达到活动的目标。
注重幼儿在前，教师在后，发挥教师的主导性。
3、讲述法。
这是语言教学活动的主要方法。
教师正
确、生动、形象、富有感情的讲述，包括语速、语音的变化、情感的色彩等，都能引起幼儿的兴趣。
七、活动过程
本次活动过程有5个环节。
第一环节：导入。
俗话说，更好的开始就是成功的一半，我想这句话同样适用于教学活动。
本活动采用的是提问导
入。
通过提问幼儿“你们的爷爷奶奶是什么样子的？”幼儿联系自己的实际生活，激发幼儿积极回答问题，参与活动的兴趣。
接着，我们设计了过渡语“你的爷爷奶奶会种瓜吗？”今天我们一起来认识一对会种瓜的老爷爷老奶奶。
“将问题引到种瓜上来，与活动内容挂钩，使活动能自然、顺利进行。
（用时2-3分钟）
第二环节:出示图片，初步感知故事内容。
在这一环节中，教师通过直观形象法，依次出示ppt上的图片，首先让幼儿描述画面的内容，并提出自己的猜想：“她（他）手里拿着什么？她（他）在做什么？”使每个幼儿发挥充分的想象力，勇于表达自己的意见。
教师对他们的任何回答都给予肯定的回复，能增加幼儿的自信心，这样会让幼儿更乐于表现自己。
接着，出示后面的几张图片，教师运用提问法，引导幼儿发现图片上种子的发芽及瓜藤的长势、形状、果实等各自的特点，让幼儿初步感受胖奶奶和瘦爷爷种的瓜存在不同之处，同时培养幼儿认真观察的能力和积极表达的愿望。
在这个过程中也达成了本活动的第2个目标。
（用时8-10分钟）
第三环节：师幼共同回忆故事情节，进一步理解故事。
在上一环节中，幼儿已经对整个故事有了一个大体的认识，本环节就是对故事进行系统的整理，进入到重难点的学习。
在大家一起回顾一遍故事之后，教师通过提问，引导幼
儿自主发现故事里不一样的地方，比如说“胖”奶奶和“瘦”爷爷，“又大又圆”、“又细又长”这些意思相反的词语，从而进一步尝试举例说出自己所知道的类似的词语。
达成活动的第1个目标。
（用时5-7分钟）
第四环节：带领幼儿完整地阅读故事内容。
本环节主要运用讲述法，幼儿人手一本书，在老师讲述的基础上，采用等待、放慢速度的方式引导幼儿跟述，加深对故事的印象，同时培养幼儿逐页翻书的良好习惯。
（用时5分钟）
第五环节：根据图片提示，描述故事情节发展。
第四第五环节主要是对活动起到巩固强化的作用。
大班的幼儿已经具备了通过图片讲述故事的能力，其语言发展也达到了相应的水平，然他们完整的叙述故事的本领还有待加强，此时教师提出“用连贯、清晰的语言表述，并用上‘胖瘦’、‘又大又圆’、”‘又细又长’的词语”的要求，有助于幼儿语言表达能力的发展。
（用时5分钟）
第六环节：结束延伸
教师一句话“请小朋友回家后，把今天的故事讲给自己的爸爸妈妈听”明了、简洁地结束本活动。
八、结束语
总的来说，在活动内容的选择上，我们小组主要是从实际生活出发，符合幼儿的经验，在教学方法的选择上，直观
明了，便于幼儿接受理解。
各活动流程清晰，逐个深层递进，条理清晰。
老师，同学们，本次活动我们根据幼儿的语言发展特征和认识规律，采用了直观形象法、提问法、讲述法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”，立足于幼儿的“学”，放手让幼儿自主探究，主动积极地参与到本活动中去，力求在轻松愉快的氛围中获得经验，从而达到预期效果。
我的说课完毕，请各位批评指导，谢谢。