大班早期阅读《种瓜》说课稿

大班早期阅读活动《种瓜》说课稿老师同学们大家好。

一、标题

我说课的内容是大班早期阅读活动《种瓜》。

二、教材分析

《种瓜》是一本很有意思的绘本，它以播种、发芽、浇灌、收获的时间顺序为流程，以胖奶奶、瘦爷爷为主人公，在整个活动过程中，都体现出胖瘦、大小、粗细等相对的词语，让孩子在快乐的阅读绘本的同时，不仅认识了多种瓜类，对有特征的形容词也有了较为深刻的认识。

《纲要》中语言领域明确提出了“喜欢听故事、看图书”的目标，并首次在“内容与要求”中指出，要培养儿童对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，以倡导早期阅读教育的重要性。《3-6岁儿童发展指南》在语言领域，对5-6岁儿童也提出“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”的要求。

教师力求活动设计贴近幼儿生活、贴近实际，以幼儿活动作为教学活动的中心，力求通过欣赏绘本，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

三、活动目标

根据本教材的结构和内容分析，结合5-6岁儿童的认知结构及其心理特征，我们制定了认知、技能、情感三方面的的活动目标：

1、理解故事内容，感知胖与瘦、又大又圆、又细又

长等，学习意思相反的词语。（认知）

2、借助提问和画面的提示，比较故事画面中的异

同。（技能）

3、乐意表达自己的想象和观点，体验表达的乐趣。

（情感）

四、活动重难点

根据《指南》中大班语言领域学习目标的要求，在进行精细分析的基础上，我们确定了以下的教学重点难点：

1、教学重点：感知胖瘦、又大又圆、又细又长等形

容词，学习使用相反意义的词语。

2、教学难点：举例说出意思相反的词语，并学会运

用。

五、活动准备

为了保证活动的顺利进行，我在活动前进行了如下准备：

1、物质准备：ppt课件、幼儿人手一本绘本书。

2、经验准备：幼儿对西瓜、黄瓜的生长的基本认识。

六、教学方法

幼儿的语言表达能力是在交流和运用的过程中发展起

来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励支持幼儿与成人、和同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应。

考虑到大班儿童语言发展的现状，我们主要采取以下方法：

1、直观形象法。教师直接运用电子白板讲图片直接

展示，让幼儿更为直接地感受故事情节，帮助幼儿更深层次分析画面，理解故事内容。

2、提问法。我运用启发性提问让幼儿把看到的具体

形象的画面用语言描述出来，解决活动重难点的有效方法。在教学中，教师通过启发性的引导提问，使幼儿认真地观察到细节，并通过与自身实际生活经验相结合，达到活动的目标。注重幼儿在前，教师在后，发挥教师的主导性。

3、讲述法。这是语言教学活动的主要方法。教师正

确、生动、形象、富有感情的讲述，包括语速、语音的变化、情感的色彩等，都能引起幼儿的兴趣。

七、活动过程

本次活动过程有5个环节。

第一环节：导入。俗话说，更好的开始就是成功的一半，我想这句话同样适用于教学活动。本活动采用的是提问导

入。通过提问幼儿“你们的爷爷奶奶是什么样子的？”幼儿联系自己的实际生活，激发幼儿积极回答问题，参与活动的兴趣。接着，我们设计了过渡语“你的爷爷奶奶会种瓜吗？”今天我们一起来认识一对会种瓜的老爷爷老奶奶。“将问题引到种瓜上来，与活动内容挂钩，使活动能自然、顺利进行。（用时2-3分钟）

第二环节:出示图片，初步感知故事内容。

在这一环节中，教师通过直观形象法，依次出示ppt上的图片，首先让幼儿描述画面的内容，并提出自己的猜想：“她（他）手里拿着什么？她（他）在做什么？”使每个幼儿发挥充分的想象力，勇于表达自己的意见。教师对他们的任何回答都给予肯定的回复，能增加幼儿的自信心，这样会让幼儿更乐于表现自己。接着，出示后面的几张图片，教师运用提问法，引导幼儿发现图片上种子的发芽及瓜藤的长势、形状、果实等各自的特点，让幼儿初步感受胖奶奶和瘦爷爷种的瓜存在不同之处，同时培养幼儿认真观察的能力和积极表达的愿望。在这个过程中也达成了本活动的第2个目标。（用时8-10分钟）

第三环节：师幼共同回忆故事情节，进一步理解故事。

在上一环节中，幼儿已经对整个故事有了一个大体的认识，本环节就是对故事进行系统的整理，进入到重难点的学习。在大家一起回顾一遍故事之后，教师通过提问，引导幼

儿自主发现故事里不一样的地方，比如说“胖”奶奶和“瘦”爷爷，“又大又圆”、“又细又长”这些意思相反的词语，从而进一步尝试举例说出自己所知道的类似的词语。达成活动的第1个目标。（用时5-7分钟）

第四环节：带领幼儿完整地阅读故事内容。

本环节主要运用讲述法，幼儿人手一本书，在老师讲述的基础上，采用等待、放慢速度的方式引导幼儿跟述，加深对故事的印象，同时培养幼儿逐页翻书的良好习惯。（用时5分钟）

第五环节：根据图片提示，描述故事情节发展。

第四第五环节主要是对活动起到巩固强化的作用。大班的幼儿已经具备了通过图片讲述故事的能力，其语言发展也达到了相应的水平，然他们完整的叙述故事的本领还有待加强，此时教师提出“用连贯、清晰的语言表述，并用上‘胖瘦’、‘又大又圆’、”‘又细又长’的词语”的要求，有助于幼儿语言表达能力的发展。（用时5分钟）

第六环节：结束延伸

教师一句话“请小朋友回家后，把今天的故事讲给自己的爸爸妈妈听”明了、简洁地结束本活动。

八、结束语

总的来说，在活动内容的选择上，我们小组主要是从实际生活出发，符合幼儿的经验，在教学方法的选择上，直观