《画家乡》第一课时教学设计

《画家乡》第一课时教学设计

一年级五班陈奇丽

一、学习目标：

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：

画中感悟，品读文本第二自然段。

四、课前准备：课件

五、教学过程：

（一）、谈话导入

我们班有很多同学都生在榆林，长在榆林，榆林就是我们的家乡。同学们喜欢自己的家乡吗？有五个小朋友呀很喜欢自己的家乡，还把它们画了下来，让我们去看看吧！板书课题：《画家乡》，生齐读。

二、检查预习，识记生字。

课前同学们已经预习了课文，老师想知道你们生字掌握的怎样了。

课件出示带拼音的生字。（现在请看大屏上的字同学们认识吗？）全班齐读、男女生赛读，指名读。

同学们真棒，把生字都记主了，你是怎么记住的？把你的好方法给大家说说好吗？指名生说：A：用字谜记住，如：“匹”三面墙，一面空，有个儿子在当中。

B：换偏旁，如：“捡”

C：形声字，如：“”

3、课件出示：原、贝、虾三个字，请同学们仔细观察，在田字格中是如何写的，师引导学生书空写、学生自己临写。

三、学习课文

生字宝宝同学们都认识了，下来我们就一起走进课文。（课件出示课文朗读）请同学们听课文朗读，思考：文中写了哪五位小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪里？

1、生听朗读后交流回答以上问题，

师板书：24、画家乡

涛涛海边

山山山里

平平平原

青青草原

京京城市

2、（课件出示他们的家乡图）问：他们的家乡美吗、是呀，谁知道图上的小朋友分别是谁吗？指名说一说，对，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。现在我们就一起走进涛涛的家乡，请同学们仔细观看。（课件出示画面）

4、课件出示问题

（1）、学生认真读课文第二段，找一找。

（2）、交流回答以上问题。

A、他画的海那么蓝，那么宽。（学生重点说出海的特点）

B、一艘艘船上装满了鱼和虾。好多呀，从哪个词看出多？重点指导读好“一艘艘、满”这两个词。

C、那个赤着脚捡贝壳的小男孩就是涛涛。赤脚是什么意思？学生说一说。

5、（课件出示带有文字说明的画面）同学们涛涛的家乡美吗？那怎么读才能让人觉得美呢？

（1）、指名读

（2）、全班齐读

6、课件出示：读一读，说一说

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

——那么——，那么——。

学生读后练习说一说。

四、拓展：

同学们，假如你是涛涛，你会对游人说什么呢？学生试着说一说。五、总结：

这节课我们感受了涛涛的家乡美，下节课我们继续感受山山、平平、青青、京京家乡的美，同时还要描绘出自己家乡的美。

六、作业

1、继续读课文，练习写“原、贝、虾”三个字。

2、仿照课文画自己的家乡并配上文字说明。(不会写的字可以用拼音代替)

教学反思：

结合教研员对我的课的点评和我自身的反思我认为还有以下几点不足和今后需要努力的方面：

1、一节课应给有始有终的感觉，我非常遗憾自己这节课自始自终没有发现“壳”的声调在做课件时弄错，让学生也将错就错。其实这跟我平时粗心有很大关系。

2、备课时应该设想得更周到一点，尽量简约教学板块，丰满教学细节。这节课一些细节，我处理得不是很到位，比如，学生在回答问题时，往往只是接着我的话回答，没有将话说完整，而我没有及时指出让他们纠正。

3、低段的教学重点还是识字和写字，应该多留时间给孩子书写，同时还要展示学生的书写，采用生生互评的方式，让学生发现别人的优点，改正自己的不足效果应该更好一点。

通过这次公开课，我也发现了自身存在的很多不足和需要努力的地方，在接下来的时间里，我会将自己好的地方做的更好，不足之处，向同事学习，争取更大的进步！