《猫》教案 (人教版七年级下册)
《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
人教版七年级下册语文《猫》教案
人教版七年级下册语文《猫》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册语文《猫》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册语文《猫》教案教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿( )要( )虚()搞( )耍( )三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2.归纳引导。
(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
初中七年级语文《猫》优秀备课教案（通用16篇）
初中七年级语文《猫》优秀备课教案（通用16篇）初中七年级语文《猫》优秀备课教案篇1教学要求：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
2、学习生字，理解生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
一、导入(联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。
谈话：哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。
二、自学课文。
△自由读课文，看能不能读懂，不懂的做上记号。
△检查字词学习情况，查字典或联系上下文理解：尽职、变化多端、闭息凝视。
△这篇课文中，写了哪些猫?(大猫和小猫)，哪些小节写大猫的，哪些小节写小猫的作为?再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点?又写了小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。
(猫的性格实在古怪。
)(满月的小猫更可爱。
)三、学习课文。
第一部分——大猫(1、2节)1.课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的?2.下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢?(自己读课文，找找有关的语句)3.现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△(放幻灯①：猫在睡觉)学生叙述：猫很老实。
(释：无忧无虑)△(放幻灯②：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩。
△(放幻灯③：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职。
(释：尽职)(突出："非┉┉不可┉┉")4.点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子。
猫人教版语文七年级下册教案
猫人教版语文七年级下册教案我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后赶去时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的短蕊三球球似的，在廊后前太阳光里滚来滚去。
艾儒略以下是整理的猫人教版语文七年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考!《猫》教案教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是特征怎样把猫的特点写成具体，并表达自己对猴的喜爱之情的。
4、事物产生细细事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把的特点写具体，并表达自己山羊对青蛙的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看得出来，谁能告诉我这本书的篇文章女角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱迷人而且无所不能的机器猫，但是它不是真实情况的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生张爱玲来看看他养的猫。
板书：猫(齐读)二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己讨厌学生的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的本字，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
七年级下《猫》教案
七年级下《猫》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握《猫》这篇课文的主要内容和情节。
培养学生的阅读理解能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
1.2 教学内容课文《猫》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
探讨课文中的修辞手法和文学特点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《猫》的主要情节和人物关系。
课文中的修辞手法和文学特点。
课文所传递的价值观和人生观。
2.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义。
分析课文中的复杂人物性格和心理描写。
运用课文中的文学手法进行创作和实践。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
使用案例分析法，通过具体的课文实例进行讲解和分析。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体教学辅助工具，展示相关的图片和视频资料。
提供课文相关的背景资料和阅读材料，丰富学生的学习资源。
利用网络平台，进行在线阅读和讨论。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入新课，介绍课文《猫》的背景和作者。
阅读课文，让学生自主理解课文内容和情节。
分析课文，引导学生关注课文中的主题思想和人物形象。
讨论课文，让学生发表自己的观点和感悟。
4.2 教学活动课前预习，让学生提前阅读课文并准备问题。
课中讲解，对课文进行详细的讲解和分析。
课后作业，布置相关的写作和思考题目。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估通过课堂讨论、回答问题和写作作业等方式，评估学生的学习效果。
观察学生的参与程度和思考能力，了解他们的学习进展。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的正确回答和思考。
针对学生的错误和问题，进行个别辅导和指导。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐学生阅读其他关于猫的文学作品，如《猫咪观察日记》等，以拓展他们的阅读视野。
组织学生参观动物收容所或动物园，亲身体验与动物的互动，培养他们的爱心和责任感。
猫 教案教学设计(人教版七年级下册)
猫教案教学设计(人教版七年级下册)板块结构Ⅱ型备课单学科语文年级七年级课题：猫时间5月6日课型方式要素组合课时：第1课时教师：周飞燕编号学习目标： 1、整体感知课文内容了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
3、通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
内容或流程时间T 方法策略检测反思评价活动一1、背景和作者介绍2、检查预习情况，简单学习本课的生字词活动二、整体感知课文内容1、缩写课文内容2、“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（在文中勾画出相关的词句来，总结归纳成表格）3、家人对猫的态度的不同，品析这两句话的不同。
（1）自此，我家好久不养猫（2）自此，我家永不养猫活动三、品读第三部分内容1、分析芙蓉鸟事件的具体细节2、感悟作者的思想情感活动四、感悟生活哲理第三只猫的事件，能得出什么启示。
活动五、拓展延伸以文中“我”的口吻给第三只猫写封道歉信5分钟左右15至20分钟10分钟左右10分左右10分钟左右1、写作背景导入，让学生更加了解课文主题。
2、简单检查生字词预习，巩固生字词。
1、全班学生自读课文2、思考并缩写的课文。
（请1-2同学展示，请同学加以点评）3、学生在书中划出相关问题的语句，总结归纳成表格在小卡上。
（小卡组内展示）4的、学生思考并展示两句产生情感原因。
小组合作完成此次案件分析，加以归纳总结。
（中卡）1、学生结合课文内容得出启示。
（微卡）2、小组交互形成最多最优答案呈现到大卡。
注意：1、结合课文内容2、信的格式(1-2学生口头展示)周飞。
初中猫课文教案
初中猫课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度看待事物，培养自己的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）作者运用猫的形象所传达的深刻内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示猫的各种形象，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论对猫的了解和印象。
（3）板书课题《猫》，提示学生注意课文中的生字词。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
（3）让学生结合生活实际，思考课文中所描述的猫的特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了猫的美？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，体会作者的写作技巧。
（3）教师引导：分析课文结构，总结猫的特点，引导学生从不同角度看待事物。
4. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）让学生谈谈自己对本节课的学习收获。
（3）教师总结：强调关爱动物、珍惜生命的重要性。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养写作能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，看看是否达到了教学目标，学生是否真正掌握了课文内容。
人教版七年级下册《猫》教学设计
《猫》郑振铎教课方案执教黄译教课背景《猫》记述了作者三次养猫的经历。
三次养猫情味不一样，结局不一样，作者的感情也是浓淡适宜、不停变化：快乐而酸辛；快乐而恼恨；可怜而怨恨。
文章既富裕生活情味，又包含人生真理，留给人深深的思虑。
作者写三只猫，不论篇幅长短，都是抓住特色作细节描绘的，使小猫的动作、神态如在眼前。
教课目的1.阅读课文，对照三只猫不一样的外形、性情以及在家中的地位，理清三只猫不一样的命运遭受2.领会文章的思想感情及包含的人生真理，并推测文章生动的细节描绘。
3.经过品读研究，懂得宽容博爱、关爱微小的道理，并努力实践。
教课重难点1.领会文章的思想感情及包含的人生真理，并推测文章生动的细节描绘。
2.经过品读研究，懂得宽容博爱、关爱微小、同等对待生命的道理，并努力实践。
教课方法自主学习、合作研究、朗诵法教课准备PPT、教课视频课时安排1 课时教课过程一、激趣导入1.【课件展现】：观看《可爱的猫咪》视频2.提出问题：同学们，看了这段视频后，你有什么感觉？能否也爱上猫了呢？生回答：猫很可爱，很听话，很存心思，是我们的朋友教师明确：猫，确实是一种听话又可爱的动物，此刻，它已成为全球家庭中极受欢迎的宠物。
现代作家郑振铎先生就以前有过养猫的经历，今日，我们就跟从作者一同怀念这段养猫的旧事，感觉一段人与猫的情缘。
（板书课题：猫郑振铎）二、整体感知，追想猫咪（一）读通文章，疏导字词1.问题：迅速阅读全文，疏导字词，画出要点句子，并用一句话归纳文章内容。
2.问题：在这篇文章里，一些字词比较重要，也简单读错，此刻要检查同学们能否读准了字音。
（轮番读，齐读）【课件展现】耗费污涩鼓动相当欣然蜷伏惩戒凌虐妄下断语（二）自主学习，增补表格，对照三只小猫的不一样。
1.这篇文章主要讲了什么内容？（方法指导：什么人、什么事）明确：“我”三次养猫的故事。
2.小组合作议论，标出相关猫的特色、在家中的地位、猫亡失后我的态度和感情的语句。
郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)
郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)老舍《猫》教学设计篇一一，说教材《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。
作者用朴实无华的语言记叙了三次养猫的故事，情感也在不断变化：由最初的酸辛，到后来的悲愤，直到最后的内疚。
作者将三次养猫的故事娓娓道来，留给人深深的思考。
学习这篇散文，学生不仅可以了解作者三次养猫的经历，而且能够感悟“同情弱小，善待生命”的情感。
二，说学情这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。
另外，经过几年的语文积累，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，记叙类散文学习起来也不是很困难。
三，说目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准的要求，我确定了本课的教学目标：1，知识与能力（1）识记文中重点字词的字音及字形。
（2）品味文中关键词句，分析其作用，从而更深地体会家人对三只猫的感情。
（3）感悟“同情弱小，善待生命”的主题。
2，过程与方法（1）课前预习，让学生自主解决生字词。
（2）引导学生通过朗读课文整体感知内容，了解三只猫的不同。
（3）研读课文，品味文中关键词句。
（4）小组合作，讨论，探究，感悟主题。
3，情感，态度与价值观激发学生的爱心，培养关爱动物，善待生命的情感。
四，说教法本节课我主要采用的教学方法有这些：1、朗读指导法：指导学生朗读重要的句子和段落，从中体会家人对三只猫的感情。
2，点拨法：根据学生需要，适时地启发思维，教给学生方法，发展能力。
五，说学法1、圈点勾画法。
培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的学习习惯。
2、自主、合作、探究法。
学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。
六，说教学过程1、导入利用多媒体出示一些猫的图片，提问学生看到这些图片的感受？很自然地导入新课，引导学生去探寻作者养猫的经历和感受。
这个导入的设计意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生很较快达到兴奋点。
七年级下《猫》教案
七年级下《猫》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《猫》这篇课文，了解作者对猫的喜爱之情，以及猫的性格特点和生活习性。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文《猫》的阅读与理解1.2.2 分析作者的写作手法和表达情感的方式1.2.3 探讨猫的性格特点和生活习性1.2.4 培养学生的文学鉴赏能力第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备教师提前准备课文《猫》的电子或纸质文本，准备相关背景资料，如作者简介、猫的图片等。
2.2 教学资源2.2.1 课文《猫》文本2.2.2 作者简介资料2.2.3 猫的图片和视频资料2.2.4 教学课件或黑板第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程3.1.1 导入：引导学生回忆之前学过的动物作文，激发学生对本节课的兴趣。
3.1.2 阅读理解：学生自读课文《猫》，回答相关问题，教师讲解并引导学生深入理解课文。
3.1.3 分析讨论：教师引导学生分析作者的写作手法和表达情感的方式，学生分小组讨论猫的性格特点和生活习性。
3.1.4 文学鉴赏：教师引导学生欣赏课文中优美的句子，培养学生的文学鉴赏能力。
3.1.5 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
3.2 教学方法3.2.1 自主学习：学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.2.2 合作学习：学生分组讨论，培养团队合作意识。
3.2.3 探究学习：学生通过提问、思考、解答的方式，深入理解课文内容。
第四章：教学评价与作业设计4.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 作业设计4.2.1 课后作业：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
4.2.2 拓展作业：学生课后查找更多关于猫的资料，了解猫的其他品种和特点。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。
人教版七年级下册语文第26课猫(教案)
26 猫教与学目标：1、理清课文叙述的线索，整体感知课文内容。
2、掌握作者通过细节描写展现猫与人的情感的写法。
3、培养客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法。
教与学重难点：本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。
文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
教与学方法：这篇文章叙述了作者三次养猫的经历。
既有对猫的细致描绘，也有对猫的亡佚的悲哀。
学习本课时，应在朗读的基础上，细细品味文章的语言，同时要学习作者组织材料的方法和技巧。
把课堂交给学生，通过小组合作学习，让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和联系生活实际的能力。
教学课时：2教学过程：第一课时一导入新课:猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者。
二学习新课（一）初读课文，整体感知1. 作者介绍：郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。
2 预习检测注音（）（）（）（）（）（）（）（）（）忧郁．污涩．怅．然蜷伏．．叮嘱．．．惩戒．凝．望诅．骂怂恿3. 思考以下问题：（1）文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
（2）全文可以分为几个部分? 找出有关起止段落，划分文章结构。
《猫》教学案 (人教版七年级下册)
《猫》教学案 (人教版七年级下册)猫学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、理解作者在本文写作中对比手法的运用。
教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
课时安排： 2课时第一课时一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等三、整体感知1、听课文录音。
在听的过程中，注意字词的读音，感知文章内容。
相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng）2.词语解释怂恿:鼓动别人去做坏事。
怅然：不愉快的样子。
涩：不光滑。
惩戒：通过处罚来警戒。
蜷伏：弯着身体卧倒。
3、思考问题并回答1．文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．根据自家养猫的经历，全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
人教版七年级下册语文教案《猫》(郑振铎)
人教版七年级下册语文教案《猫》(郑振铎)一、教学目标1.知识和能力：学生能够了解和掌握生字词的读音、意义和用法，能够流利、准确地朗读课文。
2.过程和方法：学生能够通过小组合作、课堂讨论等方式，掌握阅读和理解文章的基本技巧，提高自己的阅读能力和合作学习能力。
3.情感态度和价值观：学生能够理解文章中作者对猫的喜爱和关注，以及作者对生命的珍视和尊重，增强自己的环保意识和动物保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握生字词的读音、意义和用法，理解文章中作者对猫的喜爱和关注，以及作者对生命的珍视和尊重。
2.教学难点：掌握阅读和理解文章的基本技巧，理解文章的深层含义和思想。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些有关猫的图片和视频，引导学生进入《猫》的学习。
2.呈现新课：教师介绍作者郑振铎的生平事迹和文学风格，然后带领学生朗读课文，讲解生字词的读音、意义和用法。
3.深入分析：教师提出问题，引导学生进行小组合作学习和探究，让学生自主寻找课文中的关键词和语句，通过小组讨论和分享，深入理解课文的内容和思想。
4.拓展延伸：教师带领学生了解郑振铎的其他作品和文化背景，引导学生思考现代社会中人与动物的关系和生态环境保护等问题。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调《猫》的重要性和文化价值，鼓励学生在今后的学习生活中，积极传承和弘扬中华文化的精髓。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用小组合作学习、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，让学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
2.教学手段：利用多媒体设备展示相关的图片、视频和资料，帮助学生更好地理解文章的内容和思想；同时，利用PPT等工具辅助教学，提高课堂效率。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师根据课文内容设计相关的问题，检验学生对所学知识的理解程度。
例如：用自己的话描述课文中作者对猫的喜爱和关注体现在哪些方面？请举例说明。
2.作业布置：教师要求学生课后自主阅读郑振铎的其他文学作品，了解其文学风格和文化背景；同时，要求学生关注身边的动物和生态环境问题，思考人类与动物的关系及如何保护生态环境。
《猫》(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《猫》(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《猫》(人教版七年级必修) 教案教学设计1《猫》(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生通过学习本文，了解和掌握猫的常见特征、生活习性和文化意义等基本知识；掌握猫的英文表达和一些常用词汇（如pur, lick, adapt等）；学会通过阅读理解文章，并进行语言输出。
2. 过程与方法：通过导入、讲解、讨论、练习、总结等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高听、说、读、写等综合语言能力。
3. 形式与意义：通过对猫这一生物的教育、文化、情感等多方位探究，促进学生的情感发展和文化素养提升，加深对人与自然间生命的尊重和感悟。
二、教学重点1. 熟练掌握文章核心内容和重点词汇。
2. 发展学生的阅读理解和语言表达能力，使其能够自如地运用所学知识进行口语和书写输出。
三、教学难点1. 掌握文章中复杂词汇的用法和含义。
2. 运用多样化的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性。
四、教学过程设计1. （导入环节）：以猫逗趣的视频展示为引导，让学生通过视听感受、发现、思考猫的基本特征和行为模式。
2. （阅读理解与表达）：（1）听读阅读课文《猫》；（2）通过学生阅读、写作等形式，导入讨论，整合并理解文章内容；（3）组织学生分角色朗读和讨论，培养口语表达能力。
3. （词汇教学）：带领学生重点学习和掌握课文所涉及的词汇（如lick, pur），强化语法知识和语用规范学习。
4. （扩展阅读）：阅读由学生自主选择的有关猫的文章、照片等，运用学过的语言知识对文章进行分析、总结、评价，并进行口头报告。
5. （练习与评估）：老师出具有难度的阅读理解题、翻译题等进行诊断性评估，同时组织学生撰写有关猫的故事，鼓励学生进行表达和分享，以评估学生的语言能力和阅读理解水平。
五、教学实施效果该教学设计以猫作为主题素材，润物细无声地把学生带入生态、文学、文化等方面的探究之中，全面提高学生的语言能力和文化素养，其教学实施效果令人满意教材与生活相结合是优秀教学的特点之一，本次教学设计以猫作为主题，通过多元化的教学手段如视频展示、阅读理解、词汇教学、扩展阅读等，将学生引入猫的世界，激发了他们对生态、文学、文化等方面的兴趣和思考，培养了学生的语言能力和文化素养，达到了预期的教学目标。
人教版初中语文猫教案
人教版初中语文猫教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文的结构，归纳文章的主题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的同理心。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词的意思。
3. 分析课文的结构，归纳文章的主题。
教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解。
2. 课文的深层含义的理解。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 课文相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们所知道的关于猫的信息，让学生们分享他们对猫的喜爱之情。
2. 展示一些关于猫的图片或视频，让学生们更加直观地了解猫。
二、朗读课文（10分钟）1. 播放课文朗读录音，让学生们跟随录音朗读课文。
2. 老师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、学习生字词（10分钟）1. 老师出示生字词卡片，让学生们朗读并解释生字词的意思。
2. 老师举例说明生字词在课文中的用法，帮助学生们更好地理解生字词。
四、分析课文结构，归纳文章主题（10分钟）1. 学生们分小组合作，分析课文的结构，归纳文章的主题。
2. 每组选一个代表进行汇报，老师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生们复述课文的大意和生字词的意思。
2. 老师强调对动物的关爱之情，提醒学生们要善待动物。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生们回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 让学生们预习下一节课的内容，提前做好准备。
教学反思：本节课通过朗读课文、学习生字词、分析课文结构等方式，让学生们全面掌握了课文的内容。
在课堂上，学生们积极参与，表现出对猫的喜爱之情。
通过本节课的学习，学生们不仅提高了语文素养，还增强了对动物的关爱之心。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。
人教版七年级下册《猫》教学设计
人教版七年级下册《猫》教课方案《猫》教课方案教课目的：1、认识三只猫的不一样外形、性情及在家中的地位2、领会文章的思想感情及蕴涵的人生真理。
3、推测生动的细节描绘。
4、形成关爱动物、善待生命的感情。
教课要点：在整体感知课文的基础上，领会作者抒发的思想感情。
教课难点：推测生动的细节描绘，理解蕴涵的人生真理课时安排： 2 课时第一课时一、导入新课，并认识作者课前30 秒图片(美丽、可爱的猫)赏识，触发学生爱的感情。
猫是大家都很熟习的一种小动物。
好多家庭因为猫引人喜爱而养它。
我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他意会到了一些生活的真理和做人的道理。
终究是什么样的真理呢？今日，我们一同来学习郑振铎先生的散文《猫》。
郑振铎,(1898 —1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡议者之一。
新中国建立后，曾担当中国第1页/共9页科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958 年 10 月率中国文化代表团前去阿富汗等国进行友善接见时，因飞机出事不幸罹难。
他的主要著作有《中国历史参照图谱》《中国俗文学史》《欧行日志》《海燕》《山中杂记》等。
二、检查预习1、读准字音污涩红绫鼓动欣然蜷伏悲楚惩戒妄下断语2、理解词义鼓动：煽动他人去做。
欣然：不快乐的样子。
妄下断语：不经考虑地说出判定的话。
三、整体感知1、朗诵课文，感知文意，达成下表第一只猫第二只猫第三只猫来历近邻要来的舅舅家抱来的蜷伏在家门口，张婶拾了进来外形花白的毛，如带着泥土的白雪球，以后，光彩的毛也污涩了全身黄色，很可爱毛色花白，其实不美丽，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情开朗更开朗，更风趣，会捉鼠天生郁闷，不开朗，懒散地位宠物，相伴的小侣宠物，亲爱的伙伴如有若无，不大喜爱，不大注意它结局病死了被一个过路的人捉去了死亡对我的感着一缕的酸辛欣然，恼恨诅咒偷猫贼愧疚，更悲伤影响我关于第三只猫的死更感觉悲伤得原由是：第三只猫的死，责任在于“我”。
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《猫》教案 (人教版七年级下册)
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者）
2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、按照学案的1，2的要求读课文快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案
1、第一只猫从何而来？怎样写第一只猫的可爱？
学生发言。
2、品味语句：
（1）、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，
常在廊前太阳光里滚来滚去。
明确：跑、翻滚。
与白雪球照应。
更显活泼
（2）、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新
鲜与快乐。
明确：花费时间之长，可以看出猫的可爱
3、这只猫结局如何？
五、研读课文第二部分。
1、第二只猫与第一只猫相比，有什么不同？
明确：更有趣，更活泼。
它会爬树，捉蝴蝶，不怕生人，捉老鼠
2、品味语句：
（1）、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动词传神轻捷活
泼
（2）、饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
富有情趣可爱活泼（3）、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
本领之大令人意外
3、这么可爱的小猫，结果怎样？
4、第一只猫的死和第二只猫丢，家人态度有什么区别？
第一只猫：称为相伴的小侣，死后感到酸辛
第二只猫：称为所爱的东西亲密的同伴。
丢后，家人都
忙乱都不高兴。
由此可看出我们对第二只猫的感情比第一只猫的感情更深。
我怅然愤恨诅咒路人
六、研读课文第三部分。
1、第三只猫可爱吗？
不好看不活泼忧郁懒惰不捉老鼠
2、它在家里地位如何？若有若无
3、这时候出现一件事，家里的芙蓉鸟死了。
家人是怎
么反应的？
全家人都愤怒，难过
4、品味语句：
（1）、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
地位低下
（2）、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
一口咬定语气强烈
（3）、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？
否定反问语气更强
5、猫吃鸟的依据是什么？依据第17、27段。
好像不确定一定确定。
由一个不确定的依据得出肯定的结果，有问题吗？如果
换做第二只猫，会不会认为它吃鸟呢？不讨人喜欢是不是就
会干坏事呢？不喜欢它就可以认为它是坏蛋吗？第三只猫不
让人喜欢，主要是长得不好看，所以我们用一个词，对它有“歧视”。
因为不漂亮，因为不活泼，所以我们就不喜欢它。
因为不喜欢它，所以才有后面的冤枉它，是不是啊？
6、描写黑猫有何作用？
体现猫的不幸。
我知道我错了，不应平白无辜冤枉第三
只猫。
7、至此作者开始反省自己的错误。
寻找文章体现开始
明白“我错了”的语句
品味语句：
（1）、我开始觉得我是错了。
（2）、我开始觉得我错了。
“是”字加强语气更体现我自责之情
8、能再找出表现我自责语气的语句吗？略
七、问题探讨：1、为什么”我“对于第三只猫的死比
以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什
么样的人生哲理？
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
猫死责任在我。
平等地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆
断
2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎
样的人？
知错就改同情弱者严于自省勇于自责
八、拓展延伸：
在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事
情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能
减少彼此之间的误解？
一、情感揣摩：
第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。
”体会
这两句话中包含的思想感情有什么不同。
明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。
缺德的
人太气人了，叫人恨恨难消。
养猫固然快乐，可是亡失的痛
苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。
“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒
之下打它致死，这个过失是无法补救
的。
由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵
魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
二、把握文章的写作特点
跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
1、情节曲折，结构严谨。
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡
失为线索都具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序
排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫--养猫--
亡失--再得猫--再养猫--再亡失--复得猫--复养猫--复亡失，永不养猫。
情节三起三落，层层推进。
写每只猫都是按照三
层式的结构。
引入对象--这只猫怎么来的；叙说事情，然后
抒发情感。
2、从全文的角度上来讲，你有没有发现第一句所起的
作用啊？
总起全文。
全文的结构是按照由总到分。
这就是这篇课
文的结构巧妙之处。
通过这样的结构安排，使文章脉络清晰。
3、首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应
开头。
三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写
第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉
的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：。
”
-1倍杂谧髌分械摹拔摇保对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：
-シ彩虏荒艿テ居∠螅主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
-ソ淌υ格言：关爱生活中的“可怜猫”!
-2倍杂谧髌分械拿ǎ我想说：
-ピ诓缓侠淼纳缁嶂校弱小者总是饱尝着生活的不幸，
不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我
完善，才能避免不幸。
-
-パ生自拟格言：
-A迸力完善自我!
-B比跣【鸵挨打!
-C迸力拼搏，奋发向上。
-D蹦阆氲玫叫腋Ｂ?唯一的方法就是努力。
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。
我认为，
最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻
找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。
这样，你的命运
才有可能改变。
因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让
自己成为最好的--最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星
星……（大屏幕显示）小李。