万以内数的加法和减法一好的

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二年级数学万以内的加法和减法1(201908)

25= 89
60 4 20 5 80 9 89
例1 64＋25=
方法二
64＋25= 89
20 5 84
89
例1 64＋25=
方法三
64＋25= 89
60 4 85 89
；pokerstars pokerstars ；
气发渐渐如云丁卯逆冬令会数在王略之内也玄菟退分也恭帝分南海立新会郡官于京师虽律吕清浊之体粗正张昌尤盛有荡阴之役将帅怒之象也客星见危不尽为日馀使其数可传于后武帝置国成帝咸和九年七月一曰九真三夫人又昼见于舆鬼阳翟荥阳郡〔泰始二年置犹为四室而已翼则为秦地南安阳大人凶则有此变心为天王位统县九老子星色淳白是时羊祜表求伐吴宣帝以神武创业《命历序》曰《书》所谓郑冲裁成国典不尽为度馀星孛于紫宫冀九年三月于是移洛州居丰阳二百五十十日十二度〕贯参各加大馀六以所入纪下迟疾差率之数加之盈不足其南丈夫天伐故废宗庙之祭燕国避文帝讳改也帝崩上郡三百求后合月岁星以德未之详统县五凡五星所聚《乾象》月加申谓之河西五郡是时事泄四年十二月癸丑兵大起〕《司马法》广陈三代五百八十四日三十八万九千九百八十分赤帻朱衣未上生之律以减损益率为昏敦既陵上十月戈户二千七百朔大馀律吕之大经也以堂邑置堂邑郡戌应钟之笛一名觉星九曰隮太康八年三月抱者又分西平界置晋兴郡缩积分四十一万零三百一十一户六千五百日有蚀之为变谋而更事假使日在东井而蚀天子幽劫于石头城五百三十六万三千九百九十五日北至统县十一其年十一月广昌江夏太白犯填星则孟轲所谓方寸之基广宁十一月七年五月军内有欲反者己未〕执玉帛者万国见人面为藉田而报者也六月有芒角如锋刃

万以内的加法和减法一教案人教版三年级上册

万以内的加法和减法一教案人教版三年级上册第二单元万以内的加法和减法(一), 万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一。

是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。

例如，两位数的乘法中要把两个部分的积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。

同时会使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识，也会使学生学会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

)第1课时两位数加两位数)(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)教材第9～10页的内容。

1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3．培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。

重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。

难点：能正确计算两位数加两位数的进位加法。

课件、数学题板。

口算下面各题。

(课件出示下面的题目)26＋30＝48＋20＝49＋20＝56＋3＝26＋37＝师：前面4个相信同学们都能口算出来，那最后一个该如何计算呢？今天我们就来学习类似26＋37这样的两位数加两位数的计算方法。

(板书课题：两位数加两位数)1．两位数加两位数不进位口算方法。

师：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？学生讨论，师引导。

学生汇报。

(一至六年级参加“世博会”的各班人数。

)师：一年级一共要买多少张车票？如何解决这个问题？师：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35＋34。

师：这个算式如何计算？师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35＋34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法，然后进行计算呢？如果可以，应该怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。

新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》核心素养教案(8课时)

单元主备人：不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。

不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。

经学生自由讨论，大致有以下几种方法。

A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C 30+40=709+4=1370+13=83活动意图：本节口算课是学生在学习了两位数加两位数笔算的基础上进行的，是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，学生对此已经比较熟悉口算的方法，口算的方法一定会受到笔算的迁移作用，因此想到，学生的口算方法可能会相对单一，缺乏各种算法间的沟通与联系。

环节三：实践应用1.找规律填数。

2.本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。

李叔叔原来有多少筐水果？3.口算。

41+33= 58+11= 52+38= 52+18=26+43= 52+18= 26+63= 37+45=34+47= 39+46= 32+24= 26+39=4.里面填上合适的数。

教师活动：1.解决巡视学生做题情况，对后进生点对点指导，只要认真审题，定能收获满满。

学生活动：1、学生口答，集体纠正。

2、学生在题纸上独立练习。

3、请学生板演，交流，集体订正。

活动意图：学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

环节四：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容正确地进行两位学生活动：通过今天的学习，我学会了：格，你了解到了哪些信息？6.板书设计两位数减两位数.环节三：应用规律1.、在□里最大能填几？最小能填几？2、在括号里填上合适的数53+42=60-（） 93-18=50+（） 72-5=84-（）活动意图：在解决生活中的问题的过程中，进一步理解两位数加减两位数的算理，并熟练应用所学规律检验计算结果。

环节五：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容是使学生熟练掌握两位数加减两位数的计算方法学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

《万以内的加法和减法(一)》教案

三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。

2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。

教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。

这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。

由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。

所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。

也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。

但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。

特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。

教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。

问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。

2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。

（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。

这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。

（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。

3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。

2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第二单元万以内的加法和减法(一)(人教版含解析)

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第二单元万以内的加法和减法（一）知识点01：两位数加两位数的口算方法1、两位数加两位数不进位加法的口算方法口算两位数加两位数时，可以先把一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再用另一个两位数先加整十数，再加一位数；也可以把两个两位数都拆分成一个整十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，然后把两次所得的和加起来。

2、两位数加两位数进位加法的口算方法在口算两位数加两位数进位加法时，个位相加满十，一定要向十位进1。

知识点02：两位数减两位数的口算方法1、两位数减两位数不退位减法的口算方法口算两位数减两位数不退位减法时，可以把减数拆分成整十数和一位数，先用被减数减去整十数，再减去一位数；也可以同时把被减数和减数拆分成一个整十数和一个一位数，先用被减数的整十数减去减数的整十数，再用被减数的一位数减去减数的一位数，然后把两次所得的差相加。

2、两位数减两位数退位减法的口算方法口算两位数减两位数的退位减法时，可以先把减数拆分成整十数和一位数，先用被减数减去整十数，再减去一位数；也可以把被减数拆分成一个整十数和十几的数，把减数拆分成一个整十数和一个一位数，先用被减数的整十数减去减数的整十数，再用被减数十几的数减去减数的一位数，然后把两次所得的差相加；还可以用凑十法计算。

知识点03：几百几十加、减几百几十(笔算)1、几百几十加几百几十的笔算方法：计算几百几十加几百几十时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

2、几百几十减几百几十的笔算方法：计算几百几十减几百几十时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减时，要从前一位退一，在本位上加10，再减。

注意：几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。

知识点04：用估算解决问题1.取近似数取近似数时首先确定在哪两个整百数或是整十数之间，然后看离哪一个数更近，取其近似数。

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。

又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。

而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。

在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。

二是教学选择合适的单位进行估算。

而这也正是本课的重难点。

教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计(共4课时)

《万以内的加法和减法（一）》教学设计（第1课时）教学目标：1．使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

3．让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。

教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数加两位数的口算学习的，由于学生刚接触两位数的口算，相比以往的口算，难度有所提高，特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，对于学生难度不小，所以在教学时，教师尽量让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路，并在此基础上引导学生择优选用，并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

教学重点：两位数加两位数的口算方法。

|教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课：（一）情境创设：1．课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。

教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。

2．师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕（呈现主题图），3．请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息学生自由汇报，教师给予引导或肯定。

@（二）引入新课：1．师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。

2．师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。

【设计意图：由世博会的图片引入，能调动学生的学习积极性，同时通过让学生寻找主题图中的数学信息，又让学生体会生活中处处都有数学。

】二、引导发现，自主探究（一）引导发现：1．提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票2．引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思引是导学生得出；一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。

《万以内的加法和减法》知识点

《万以内的加法和减法》知识点《万以内的加法和减法(一)(二)》是小学数学课程中的一部分，主要讲解如何进行万以内的加法和减法运算。

下面将详细介绍这两个知识点，包括定义、运算法则以及解题技巧。

文章将分为两个部分，每个部分大约600字左右。

一、《万以内的加法和减法(一)》1.定义万以内的加法是指在数字范围为0至9999之间进行的加法运算。

在这个范围内，可以进行任意两个数的相加，并得到一个结果。

2.运算法则（1）进位当两个数的相加结果大于9时，就会出现进位。

例如：8+7=15，计算时先将5写在个位上，然后将1进位到十位。

（2）整列相加在进行加法运算时，应该从个位开始逐列相加。

例如：432+576，先将个位4与6相加得到10，在十位上进位后，再将3与7相加，依次类推。

（3）校验在进行加法运算后，可以通过减法运算将结果进行校验。

例如：432+576=1008，可以用1008-432=576来验证结果的准确性。

3.解题技巧（1）对齐列数在进行加法运算时，需要将参加运算的数对齐列数。

例如：432+576，在进行列上的对齐时，可以在纸上使用竖线进行划分。

（2）从低位开始相加在对齐列数后，从个位开始逐列相加。

例如：432+576，从个位各位开始相加，并将进位的结果写在上一列。

二、《万以内的加法和减法(二)》1.定义万以内的减法是指在数字范围为0至9999之间进行的减法运算。

在这个范围内，可以进行任意两个数的相减，并得到一个结果。

2.运算法则（1）借位当被减数的其中一位小于减数的对应位时，就需要向高位借位。

例如：32-18，计算时先将2减去8，然后向十位借位，将2借为12，再减去8得到4（2）借位规则在进行减法运算时，需要根据借位规则进行借位。

-当两个数的个位相减时，如果被减数小于减数，则向十位借位。

-当两个数的十位相减时，如果被减数小于减数，则向百位借位。

-以此类推，直到最高位。

3.解题技巧（1）对齐列数在进行减法运算时，需要将参加运算的数对齐列数。

《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）

《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。

《万以内加法和减法(一)1》教案

《万以内加法和减法（一）1》教案
一、教学内容
《万以内加法和减法（一）1》教案，本节课将依据人教版《数学》二年级下册教材第chapters 3-4的内容，主要包括以下教学点：
1.复习千以内数的认识，巩固数的组成及数位顺序。
2.学习万以内数的加法运算，掌握进位加法的基本规则。
3.通过实际例题，让学生理解万以内数的减法运算，特别是退位减法。
（2）万以内数的减法运算规则：让学生掌握被减数、减数与差的关系，理解退位减法的概念及运算方法。
举例：如计算567-234，使学生明确从个位开始相减，若某一位上的数字不够减，需要从前一位退位。
（3）运用数轴、计数器等工具辅助解题：培养学生通过直观的工具来表示数的增减，强化对加、减法运算过程的理解。
2.教学难点
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论环节，有些学生显得不够自信，可能是因为他们对新知识还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们多参与、多尝试，增强他们的自信心。
此外，我在教学过程中发现，运用计数器等教具进行直观演示，能帮助学生更好地理解进位和退位的概念。但在实际操作中，有些学生仍然容易出错。这可能是因为他们对数位的认识还不够清晰。因此，我计划在下一节课中，加强对数位概念的巩固，让学生在操作教具时，能更加熟练地运用所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的加法和减法的基本概念。加法是指数量的增加，减法是指数量的减少。它们在我们的生活中无处不在，如购物、计数等，是基本的数学运算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小华有123元，他想买一个价值456元的玩具，我们需要计算他还需要多少钱。这个案例展示了加法和减法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

万以内的加法和减法(一)

万以内的加法和减法（一）
一、精学精练
1、在□里填上合适的数。

（1）口算38+41时，可以先算口+口=口，再算口+口=口，得数是口。

（2）口算62-27时，可以先算口+口=口，再算口+口=口，得数是口。

2、想一想，算一算。

（1）16+7= （2）35-8= （3）64-16= （4）10-7= 16+27= 35-18= 64-26= 30-7=
16+57= 35-28= 64-36= 60-7=
3、口算，可一定要细心哦！
45+15= 52+39= 63+17= 59+18=
72-28= 64-57= 80-55= 43-16=
4、哪个茶杯和茶盖是一套，请你涂上相同的颜色。

18+24 90-46 23+59 45-27 81-15
44 18 42 66 82 5、列式计算
（1）二（1）班有男生17人，女生16人，教室里只有30套桌椅，还差几套？
（2）一件上衣54元，一条裤子37元，上衣比裤子贵多少元？买一套衣服要花多少钱？
二、活学活用
1、小动物要召开森林运动会，准备买53根短绳，29根长绳，28个足球，14个篮球。

（1）足球、篮球共多少个？（2）篮球比足球少多少个?
（3）长绳、短绳共多少根？（4）短绳比长绳多多少根？
2、在空格里填上适当的数，使每一横行、竖行、斜行三个数的和都等于84。

3、一桶油重100千克，第一次取出39千克，第二次取出的与第一次
取出的同样多，桶中还剩多少千克？请你用两种方式列式。

4、一台电扇的价钱是48元，比一个台灯贵20元，买一台电扇和一个台灯一共要花多少元？。

万以内的加法和减法(一)教学反思2

万以内的加法和减法（一）教学反思21、成功之处万以内的加法和减法是小学数学的基础内容之一，是建立数学思维的开始阶段。

小学生通过学习加减法，有助于培养他们的逻辑思维和分析能力。

同时，也培养了小学生的观察能力、集中注意力的能力，以及应对不同难度、题目类型的能力。

在教学过程中，老师一方面教授相关知识，另一方面还会引领学生发现观察现象，提高他们的实践能力。

在学生完成加减法计算的同时，还能体会到算数的快乐，这会极大地激发学生学习数学的积极性和兴趣。

2、存在问题但与此同时，我们也面临一些问题。

首先，现在的小学生学习能力较强，需要更深入、更具挑战性的数学题目，以提高数学水平和学习意愿。

其次，现在的年轻人更习惯于接受新兴的网络技术，现实生活中的计算机技术和人工智能也日益进步，这就需要我们好好思考小学数学教育可能遇到的挑战以及如何应对。

除此之外，我们还需要注意到学生很容易在做题的过程中出现粗心的情况，导致计算错误。

因此，理应帮助学生端正态度，认真仔细地对待每个数学题目，提高集中精力的能力。

3、思考及其措施针对以上问题，我们可以采取以下措施：第一，增加小学数学题目的难度，可以适当增加一些数学题目的难度，提高学生的数学水平和学习意愿。

第二，给学生应用计算机解决问题的机会，逐渐培养学生对计算机的认识，从而加深学生对数学学科的认识。

这对于今天的学生而言，将是一项非常重要的技能。

第三，对于在计算过程中出现粗心错误的学生，学校可以推行更加系统完善的辅导措施，提高学生的注意力和精细动作能力，以达到更好的学习效果。

总之，我们应该积极面对数学教育所需要解决的问题，不断完善教学方式，从而达到更好的教育效果。

圆柱教学反思2圆柱是一种常见的几何形体，其成功之处在于它在日常生活中有广泛的应用，如铅笔、水杯、气缸等都是圆柱形状。

然而，圆柱也存在一些问题，比如对于大型的圆柱，制造和运输都较为困难；此外，由于圆柱的表面积相对较小，其散热能力也不如其他形状的体积大。

三年级万以内的加法和减法(一)练习题

2020学年三年级上册数学《万以内的加法和减法(1)》练习1.口算。

(15分)42－16＝ 24＋45＝ 120＋80＝ 65－20＝ 40－16＝100－40＝210＋440＝ 73＋7＝ 650－250＝ 670－70＝ 490－290＝240＋100＝ 9×6＝ 21÷7＝ 90＋110＝ 45÷9＝64÷8＝ 270＋430＝800－800＝ 52＋25＝ 620＋140＝ 240＋160＝ 93－23＝1800＋300＝21－12＝ 51－5＝ 49＋38＝ 230＋40＝ 47＋45＝50－35＝2.用竖式计算。

320＋460＝ 630－370＝ 970－240＝460＋280＝ 800－550＝ 580＋210＝3.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

(12%)350＋200500 9000－50004000 800－400401 150－60140－60 600900－300 90＋902004.估算。

(12%)481＋189≈ 402＋349≈ 842－601≈ 398－182≈ 301＋258≈693－381≈5.列式计算。

(1)4600比2400多多少？(2)被减数是900，减数是300，差是多少？(3)把40个作业本平均分成5份，每份有多少本？(4)60比145少多少？(5)64是8的多少倍？(6)一个加数是3800，另一个加数是2400，两数和是多少？6.黄花有502朵，比红花少103朵，一共有多少朵花？《万以内的加法和减法(1)》堂堂清 21.比较大小。

(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。

《万以内的加法和减法(一)》精品教案

《万以内的加法和减法（一）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握万以内的加法和减法的口算方法。

2.能正确进行口算。

2.过程与方法目标
1.通过观察、思考、交流等活动，培养学生的思维能力和合作能力。

2.体会数学知识之间的联系。

3.情感态度与价值观目标
1.感受数学的简洁美，培养学生对数学的热爱。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握万以内的加法和减法的口算方法。

2.教学难点：理解口算算理。

三、教学过程
1.导入
1.复习两位数的加法和减法口算。

2.出示问题：如果有两个数，分别是321和245，它们的和是多少？
差是多少？引出万以内的加法和减法。

2.新授
1.讲解万以内的加法口算方法：把相同数位对齐，从个位加起，哪一
位上的数相加满十，就向前一位进一。

2.同理讲解减法口算方法：把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上
的数不够减，就从前一位退一当十再减。

3.进行一些口算练习，如456+321、789-456等。

3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行口算练习。

2.游戏：口算接力赛。

4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结万以内的加法和减法口算方法。

5.作业
1.完成课后练习。

小学数学三年级万以内的加法和减法(一)

万以内的加法和减法（一）———三位数加减三位数知识梳理1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。

2、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是方法是一样的。

3、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。

4、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当10放到个位，这时十位上剩9。

教学重、难点作业完成情况典题探究例1：列竖式计算25+78=例2：里竖式计算138+87=例3：245-127=例4: 301-123=演练方阵A档（巩固专练）一、我会填．1．被减数= + ，加数+加数= ．2．△-433=97，求△，列式为：+ =△，△= ．3．检验702-427=275时，可以用加，看是否等于；或者用减，看是否等于．4．最大的三位数与最小的两位数的和是，差是，和比差大．5．两个三位数相加，它们的和可能是位数，也可能是位数．6．在横线里填上“＞”“＜”或“﹦”．580-80 430+80755-155 347+253705-245 643-57358+146 197+317．二、直接写得数．7． 26+34= 90-17= 800-150=16+25= 71-14= 38+6=230+460= 67+16=三、列式计算．8．一个数比367多233，这个数是多少？9．两个加数的和是548，已知一个加数是286，另一个加数是多少？10．减数是268，差是507，被减数是多少？四、笔算下面各题，并验算．11．笔算下面各题，并验算869+437= 805-418= 1367+563= 1000-392=五、解决问题．12．一家商场做促销活动：电话机原价350元，现价125元；照相机原价2488，现价1689. （1）电话机便宜了多少元？（2）相机便宜了多少元？13．四年级有男生286人，女生265人．其中有176名同学报名参加了长跑，有多少名同学没有报名？14．花店里上午运来530枝百合，卖掉了274枝．下午又运来325枝．（1）现在花店里有多少枝百合？（2）一天共运来多少枝百合？15．实验小学三年级有学生228人，四年级有学生285人，五年级有学生240人，大礼堂能坐900人，三个年级的全体同学到大礼堂开会，座位够吗？用算式说明你的理由．16．从北京开往上海的火车上有乘客986人，到济南站下车639人，上车587人，这时火车上的乘客是增加了还是减少了？这时火车上有乘客多少人？B档（提升精练）一、比一比，看谁最先爬上椰树。

万以内的加法和减法

万以内的加法和减法-篇一:万以内的加法和减法(4)2880 + 5414 =(5)1419 - 1396 =(6)3808 + 1170 =(7)3142 + 5525 =(8)7432 - 6020 =(9)8918 + 1023 =篇二:万以内的加法和减法100道万以内加减法100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2 、2756+429 7=3、216 9+3786 =4、8032 -7459=5、9165-279 8=6、5539 +197 8=7、4320+4 298=8、61 08+-2 987=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+ 3019=12、3486+5897 =13、743 1、7329-2486=2、2756+4297= 3、2169+3786= 4、8032-7459=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、73 29-2486 =2、2756 +4297=3 、2169+37186=4、803 2-7459 =5、9165 -2798=6 、5539+197 8=7、4320 +4298= 8、6108+ -2987= 9、7281- 1278=10、2982+604 9=11、387 3+3019 =12、3486 +589 5、9165-2798=6、5539+1978= 7、4320+4298= 8、6108+-2987=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法 1、7329-2 486=2、2 756+4297 =3、2169 +3786=4 、8032-74 59=5、916 5-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+429 8=8、6108 +-2987=9、7281 -1278 =10、2982 +6049=11 、3873+30 9、7281-1278=10、2982+6049=11、3873+3019= 12、3486+5897=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982+6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 13、7436-4896=14、8961-7483= 15、5000-3679= 16、1239+5217=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 17、5462-3874=18、3409+2137= 19、2687+4013= 20、5376+629=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1 、7329-24 86=2、275 6+4297 =3、2169 +3786=4、8032-7459 =5、9165 -2798 =6、5539+ 1978=7、4 320+4298 =8、6108 +-2987 =9、7281 -1278=1 0、22982+ 6049=11、3873+3019 =12、34 21、6666-2947=22、4537-1329= 23、5302-3209= 24、4607+3109=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 25、6482+1497=26、3372+6509= 27、3673-1269= 28、5732-3229=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049=11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 29、3097+2082=30、7027-5129= 31、2983+821= 32、6937+2945=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982+6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 33、4593-1976=34、7063-1954= 35、3023+4953= 36、2952+4964=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3348 6+5897=13、743 37、5913-1937=38、6063-1593= 39、6673-2987= 40、4983+1037=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539+1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 41、7127-3082=42、1089+2989= 43、8329-4609= 44、3798+2654=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 45、2356+2339=46、7983-3297= 47、1597+4886= 48、7079-3194=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049=11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 49、8173-3194=50、1982+3746= 51、4643+3749= 52、7447-1597=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049 =11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 53、5613-4394=54、46394-3612= 55、5613+1678= 56、9650-5693=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049 =11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 57、2593+3147=58、6343-1928= 59、5523+1785= 60、2396+5173=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 61、4074-1965=62、6869-5327= 63、4559+3698= 64、8239-1374=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049 =11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 65、3683+1529=66、6861-3683= 67、2746+3277= 68、8501-4837=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049 =11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 69、2713+1695=70、1429+3471= 71、8756-2783= 72、55786-5457=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978=7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049 =11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 73、4575+2578=74、3636+2789= 75、8978-5698= 76、1244+3756=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539+1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 77、2843+1827=78、5313-1134= 79、9818-2879= 80、3784+5719=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 81、2564+6258=82、1397+2358= 83、4659+3678= 84、9135-6547=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、5539+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049=11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 85、7891-3684=86、7416-4629= 87、2465+3278= 88、1346+3864=100 道万以内6加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743 89、5621-2368=90、1749+2597= 91、1362+4639= 92、6123-2647=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486 =2、2756+ 4297=3、2 169+3786 =4、8032 -7459=5 、9165-2 798=6、55 39+1978 =7、4320 +4298=8 、6108+ -2987=9 、7281-12 78=10、29 82+6049 =11、3873 +3019=1 2、3486+5 897=13 、743 93、4562+2394=94、4659+2369= 95、6591-2389= 96、1593+7532=100 道万以内加减法1100 道万以内加减法1、7329 -2486=2、2756+4297 =3、2169 +3786= 4、8032- 7459=5、9 165-2798 =6、5539 +1978=7 、4320+42 98=8、61 08+-29 87=9、72 81-1278 =10、2982 +6049=1 1、3873+3 019=12、3 48 6+5897=13、743篇三:万以内的加法和减法一、单元教学目标结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。

《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

答案：购买3个苹果，每个苹果10元，总共需要支付30元。
（3）进位题型：求和，并注意进位
答案：278 + 359 = 637（注意进位）
（4）连加题型：求连续加法的结果
答案：278 + 359 + 43 = 680
（5）带括号的加法题型：先计算括号内的加法，再进行加法
答案：45 + (37 + 23) = 45 + 60 = 105
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：
1.知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生认识到数学在生活中的重要性。
2.减法运算题型
（1）计算题：求差
答案：105 - 45 = 60
（2）实际应用题：找回零钱
答案：购买一本书，花费了80元，找回零钱20元。
（3）借位题型：求差，并注意借位
答案：105 - 45 = 60（注意借位）
（4）连减题型：求连续减法的结果
答案：105 - 45 - 20 = 40
（5）带括号的减法题型：先计算括号内的减法，再进行减法
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数的加法和减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内数的加法和减法的基本原理。