中班语言:小乌龟开店[优质ppt]

合集下载

幼儿园中班语言说课稿:小乌龟开店

幼儿园中班语言说课稿:小乌龟开店
节 3 活 迁移 找“老板” 体升华,以幼儿 体,创造条件让幼儿 商店找“老板”,参 活 ,在前面活 的经验 幼
儿会更有 地作出选择
五 设计亮点 1 讲述在前,故 在后
在设计 一活 时,打破以 语言课的常规模式,如先讲故 , 请幼儿回答的方式 设 计 讲述在前,故 在后的形式,让幼儿作 活 的 角,带着 题积极 地思考 想象,大胆讲 述,更好的理解故 的内容, 此同时 养了幼儿的创造性思维能力 随着一幅幅画面的出 ,激 发小朋 的 趣, 用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自 的想法表达出来,发挥了 他们的想象力

1 乐意参 讲述活 ,体验语言交流的乐趣 2 引导幼儿根据乌龟的特 大胆思考和想象,帮 小乌龟开店 3 引导幼儿根据 物的 同特 大胆想象,发展幼儿的创造性思维
确立了目标的整和 科学 系统 ,使活 呈 趣味性 综合性 活 性 纲要 的 本点是以儿童发展 出发点和 宿 因此,在教学目标的确定和教学方法 过程的设计 力体
2 开放式教学情境 本 活 采用了开放式提 开放式情境 在语言教学活 中,提 的恰 否非常 键,而传统的语言活 的提 ,比较单一 封 开 放性提 则是一种全新的提 方式,它是以幼儿 体,强调幼儿 有的知识经验和技能水 ,引导 幼儿自 察和认识世界,从而建立起全新的师幼互 系的提 方式,它 仅有利于 养幼儿思维 的独创性 通性 精密性, 有利于锻炼实际解决 题的能力
纲要解读 明确指出 “发展幼儿语言的 键就是要 幼儿提供相互交 交谈的机会和条 件,并 以指导” 在请幼儿 商店选择老板 个 节中, 给幼儿充分自由选择的空间,用开放式的 提 让孩子们大胆讲述自 的 点
而整个教学活 贯穿了开放式提 ,尽 让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到 的喜悦 如 小螃蟹每碰到一个朋 , 就提出 题 “大象开了什么店?你从哪 看出来的?猜猜 大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等,从而唤起幼儿的生活经验和记忆,增 了他们 讲述的机会

中班学习活动-小乌龟开店

中班学习活动-小乌龟开店

中班学习活动-小乌龟开店XX课件中班学习活动:小乌龟开店一活动目标:乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。

二活动准备:多媒体课件三活动过程:(一)逛动物街(动画一:)导入:在森林里有一个动物小区,小乌龟也住在动物小区,动物小区的环境怎么样啊?小乌龟想开一家店,可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了,我们陪小乌龟一起去逛逛街,看看别人都开了些什么店?(动画二:河马开气球店):小乌龟走啊走,来到了河马伯伯开的店门口,咦,这是什么店啊?你从哪里看出来的?小乌龟问河马伯伯:河马伯伯,你开的气球店真漂亮,你怎么想到开气球店的呢?河马伯伯说:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。

你们明白了吗,河马伯伯为什么要开气球店?(动画三:大象开花店):我们随着小乌龟继续往前走,它碰到了哪个动物朋友呢,我们来猜个迷语:耳朵像扇子,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

我们一起来把大象伯伯请出来。

大象伯伯有可能开什么店呢?(猜一猜)小乌龟问大象伯伯:大象伯伯,你开的花店真漂亮,你怎么想到开花店的呢?对啊,大象伯伯怎么想到开花店的呢?听听大象是怎么说的?(我开花店,可以用长鼻子给花浇水。

)(动画四:袋鼠妈妈开书报店),小乌龟又继续往前走,来到面包店,猜一猜面包店是谁开的,袋鼠妈妈看到小乌龟,连忙对小乌龟:小乌龟你好,你肚子饿了,快到我的面包店来吃面包吧。

袋鼠妈妈为什么要开面包店?总结:小乌龟逛了河马的气球店大象的花店袋鼠妈妈的面包店,它觉得它们的店都开的很漂亮也非常有用,小乌龟说:我没有大象伯伯的长鼻子,也没有河马伯伯的大嘴巴,更没有袋鼠妈妈的大口袋,唉!我什么也不能干。

(二)帮小乌龟开店小乌龟很难过,它真的什么也不能干吗,它什么地方长得是跟别人不一样的?我们一起来帮小乌龟想想办法,可以开什么店呢?让我们一起来看看,小乌龟想得和我们一样不一样。

(动画五:小乌龟开烧饼店)你看明白了吗?小乌龟开了个什么店?如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流,如果看不明白可以问问朋友和老师。

中班语言:小乌龟开店_2

中班语言:小乌龟开店_2

精心整理
中班语言:小乌龟开店
活动目标:
1、 根据动物特征合理猜测和想象,并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。

2、 乐意为乌龟出谋划策,体验帮助它开店的乐趣。

活动准备:小乌龟开店ppt
1、 引导语: 过渡语:你们的想法小乌龟会考虑的,前面还有好几家店了。

2、 河马开气球店
引导语:这里有三家店:快餐店、牛奶店和气球店,河马想请你们猜一猜哪家店是它开的?
提问:你觉得哪家店是河马开的?为什么?
引导语:让河马来揭晓答案吧。

(录音)
小结:原来大河马有一张大嘴巴,可以吹出很多的气,所以吹起气球就很省力了。

提问:小乌龟开气球店可行吗?(不对幼儿的想法出正确与否的评价)
过渡语:你们的建议都不错,让我们接着看下去。

3、袋鼠开书报店
提问:这是什么店?会是谁开的呢?它怎么想到开书报店呢?
引导语:听听袋鼠的话。

(录音)
小结:原来袋鼠有个大袋子,把书、报纸都可以放在里面,走到哪里都能卖,真省力。

附故事:
大象说:“我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。

”他们去问河马。

河马说:“我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。


袋鼠妈妈开什么店呢?袋鼠妈妈告诉他们:“我开书店,可以把书装到大口袋里,走到哪里卖到哪里。


小乌龟很难过:“我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,更没有大口袋,怎么办呢?”后来,大家一起帮小乌龟想了个好主意:开一家烧饼店。

小乌龟每天把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。

烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。

小乌龟的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹,大家都来买了。

中班小乌龟开店

中班小乌龟开店

小乌龟开店
活动要求:
1、进一步了解各种动物的特征。

2、培养幼儿的语言表达能力和故事续编能力。

环境与材料:
1、PPT。

2、纸和笔。

过程与指导:
一、看图听故事
1、小乌龟兄妹想开店,开什么店呢?它们去询问动物们。

2、教师讲故事,幼儿看图听故事。

(将故事分段讲述,给幼儿留有悬念。


二、交流讨论
1、大象开什么店?它为什么要开花店?小乌龟能开花店吗?
2、河马开什么店,它为什么要开气球店,小乌龟能开气球店吗?
3、袋鼠妈妈正在做什么,小乌龟能送报吗?
(通过讨论,让幼儿明白,要根据动物的特征来选择开什么样的店最合适。


4、你们说小乌龟能开什么店呢,为什么?
5、它们还能开什么店,为什么?
(激发幼儿的想象力和创造力,在生生互动中相互影响和启发。


三、续编故事
1、你觉得其它动物还能开什么店,说说你的理由。

2、把你编成故事,画下来,说给大家听。

(结合绘画的形式,让幼儿尝试续编故事,体验成功的快乐。

)。

中班语言:小乌龟开店_4

中班语言:小乌龟开店_4

精心整理
中班语言:小乌龟开店
活动目标:
1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象,并能用较完整的语言进行表达。

2、乐意为动物出谋划策,体验帮助别人的快乐。

活动准备:配套故事内容图片、白板、课件
1、河马它还会开
2、袋鼠
3、大象——先出现花店的图片,让幼儿猜猜谁比较合适开这个店,为什么?
师:这是什么地方?谁开这个店比较合适呢?让我们一起来看一看猜得对不对?
提问:想想它为什么会开这个店?
师总结:大象开了一家花店,因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。

但是,大象说他会接受小朋友的意见,在不久以后它还会开………(幼儿的答案)店的。

4、乌龟——“等等,我也要开店。

我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋,怎么办呀?你们快给我出出主意吧”
精心整理
师提问:你觉得小乌龟可以开什么店?为什么?
我们给小乌龟想了那么多办法,那我们看看小乌龟自己有什么想法呢?(出示烧饼图,小乌龟说:卖烧饼喽,卖烧饼喽,我的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹了,大家快来买呀)
师提问:小乌龟开了什么店?为什么它开了这家店?
师总结:最后,小乌龟用它的大龟壳,开了一个有特色的烧饼店。

三、迁移运用
(出示3—。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档