高三语文备课组工作计划

江苏省江都中学高三语文备课组工作计划

2017.9

一、指导思想

（一）指导思想

1.研究教材、研究高考、研究学生，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略。以课堂教学为核心，面向全体学生，探求有效的课堂教学模式，促进教学效果的提高。

2.注重团队合作，利用集体备课开展教学研讨活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势, 更好地指导教学工作。

3.一轮复习夯实基础，科学构建学科知识结构；以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、创造佳绩。

4．以《说明考试》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，每次统考要保持在扬州市及江都市的领先地位。

二、基本情况分析

教师基本情况：本届高三语文备课组共16位教师，有经验丰富的老教师，有精力充沛、基本功扎实的中年教师，也有朝气蓬勃、思维活跃的年轻教师，师资配备本合理，但有四位教师教学任务相对较重（没人）

学生基本情况：共1078人 A部9个班，B部9个班,，创新部2各班。理科班共15个，其中创新班1个，教改班4个；文科班共4个，其中创新班1个。

三、主要工作思路：强教研，抓落实，积极创建优秀教研共同体。

1. 深化课堂教学改革。认真学习《江苏省江都中学推进有效教学行动计划（草案）》，全面推进有效教学的课堂教学模式研究，每学期至少要组织三次大的有效课堂教学主题研讨活动，将研究的主题落实在高三一轮复习课、专题复习课、习题评讲课及考前指导四个方面，定时间、定主题、定人，有计划性地开展听课、评课和评教活动。课堂中要突出学生的主体

地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度；要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

2. 狠抓教学常规。认真学习《江苏省江都中学教学常规基本要求（草案）》，对照要求自

我检查改进，组织好教学常规工作的自查、互查等工作，使每位老师能在学校组织的教学常规各单项评比获得佳绩。务必落实好三个环节：备课（备课是基础）、上课（上课是重点）、辅导（落实的有效措施），并能坚决、坚持贯彻执行。

3.根据学生的实际情况，精心、精细选题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问；要精心选编紧扣考纲的题目进行检测，落实课堂教学的知识；教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；作文训练计划性要强，批改方法可以多样。

4．加强交流学习。积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；加强备课组内的交流，强化集体备课，要注重相互协作，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，不断改进课堂教学。

5.注重反思。课堂教学要注意留白，给学生充分研讨、自查、反思时间；教师也要积极反思每节课、每个单元、每个专题的教学效果，不断提高教学水平。

四、各轮复习的侧重点与要求

一轮复习：重点：夯实基础，专项复习，逐一提高；

要求：加强规范化要求

二轮复习：重点：查漏补缺，专项重难点突破

要求：加强综合训练和限时训练

五、备课组活动及教学内容安排

六、组内研究课安排

七、学科尖子生培养计划1．注重非智力因素的培养。2．指导督促学生多思考，多阅读。

3．关注尖子生各自不同特点，找出薄弱环节，对症下药。

4．答题技巧与学习方法指导并重。

5．培养学生自主学习的能力。还学生以时间和空间，他们才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。因学生有了学习主动权而能提升成绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会有解决的欲望。

八、学科临界生辅导计划

1．帮助临界生树立自信

临界生由于学习成绩达不到自己的理想而焦虑、自卑，进而对中考产生了畏难情绪。因此，要帮助临界生克服自卑的心理障碍，帮助他们树立学习的信心。

2．帮助临界生准确定位，根据自己的实际学习情况确立目标。

不好高骛远，也不妄自菲薄。可以树立阶段性目标，阶段性进步，螺旋式上升。

3．强化基础，抓薄弱环节

在学习上，对临界生要从最基础的知识、最基本的方法入手进行指导，教师要抓好他们的薄弱环节，对于他们的不足，教师善于发现，及时督促纠正。

4．具体分析每个临界生存在的问题，有针对性的去解决问题。

5．培养临界生学习的自觉性

通过多检查多督促的方式，使他们养成好的学习习惯，变被动学为主动学，培养他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。