【新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计】 小学语文三上海滨小城教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁4. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的图片和资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽和整洁有了初步的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：采用自主学习、交流分享、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“滨、ABB”等10个生字，会写“幅、灯”等13个字，会写“海滨、街道”等词语。
能说出“ABB”形式的词语。
2. 过程与方法：能借助词语理解课文内容，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
能正确、流利地朗读课文，能找出课文中的排比句并体会其作用。
3. 情感态度与价值观：能借助关键句体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
二、教学内容1. 生字词学习：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、墙、窗、架、帆、ABB 等。
2. 词语理解：借助词语理解课文内容，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
3. 朗读课文：正确、流利地朗读课文，找出课文中的排比句并体会其作用。
4. 景物特点：借助关键句体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会景物特点。
2. 教学难点：找出课文中的排比句并体会其作用，感受海滨小城的美丽和整洁。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：借助多媒体课件，展示生字词，引导学生认读、书写。
3. 词语理解：结合课文内容，引导学生理解词语，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
4. 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，找出课文中的排比句并体会其作用。
5. 景物特点：借助关键句，引导学生体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 海滨小城2. 关键词：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、墙、窗、架、帆、ABB3. 排比句：海边的沙滩是我们的快乐天地，庭院里的花是我们的小秘密，公园里的树是我们的朋友，街道上的灯是我们的向导。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计教材分析一、教材分析《海滨小城》是一篇写景抒情的文章，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城美丽、整洁的特点，表达了作者对家乡的热爱之情。
文章语言优美，用词准确，通过生动的描写，如“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，为读者勾勒出一幅幅色彩斑斓的画面，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法和感受语言之美。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。
他们对写景的文章也有一定的兴趣，因为可以通过文字想象出美好的画面。
但对于如何抓住景物特点进行细致描写，以及体会作者在描写中蕴含的情感，还需要进一步引导和训练。
在学习方法上，学生已经习惯了听、说、读、写等基本的语文学习活动，但自主探究、合作学习的能力还有待提高，需要在课堂教学中不断培养和强化。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识并会写文中的生字词，如“滨、灰、渔”等，理解“浩瀚、理睬、寂寞”等词语的意思。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。
教学四、教学重难点1.教学重点重难点引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者对家乡的热爱之情。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、先整体后局部等。
2.教学难点指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。
「统编版」三年级上册语文19《海滨小城》优质课教案
「统编版」三年级上册语文19《海滨小城》优质课教案19 海滨小城【教材分析】《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
【教学策略】1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生文章精美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
19 海滨小城(教案)部编版语文三年级上册
19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》。
2. 生字、新词的学习。
3. 海滨小城美丽风光的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。
4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。
5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。
6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优质教学设计
19海滨小城(精读课文)【教学目标】1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
（重点）2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。
教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。
）展示图片：教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老（关键能力必备品格踩：右边上撇短平，“ ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。
洁：“士”中竖稍长，下横要短。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。
】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：海滨 水平线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳（2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树 （3）表示动作的词语：飞翔 理睬（4）描写事物或人物的词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁 （5）描写颜色的：棕色 银白色 金黄色 青色 （6）叠词：来来往往 银光闪闪 咯吱咯吱 2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
19海滨小城第一课时(教案)部编版语文三年级上册
19海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，感知海滨小城的美丽与独特之处。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《19海滨小城》第一课时，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
3. 写作技巧：学习作者通过景物描写表达情感的方法，尝试运用到自己的写作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 教学难点：学习作者通过景物描写表达情感的方法，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出优美句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己画出的优美句子，互相学习，共同提高。
4. 探究学习：教师引导学生探究作者如何通过景物描写表达情感，学生尝试运用到自己的写作中。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《19海滨小城》第一课时2. 内容：课文重点句子、生字词、写作技巧等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行仿写。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的短文。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生的学习效果，总结教学经验，为下一课时做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，找出自己的不足，为下一课时做好准备。
通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特，提高阅读理解能力和写作能力。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计小学语文三上海滨小城教案
新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计小学语文三上海滨小城教案19 海滨小城1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
5.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
重点 1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
1.随文识字本文要求能识会记的生字比较多。
三年级的学生，已经具备基本的识字能力，在识字上，更多倾向学生在读文中识记生字，对个别难识难写的字进行指导，比如“躺”，可以利用动作和生活情景理解识字。
2.充分朗读本文辞藻丰富，语言优美，画面感十足。
引导学生充分地、有感情地朗读，了解课文内容的同时，感知海滨城市的特色之美。
3.积累运用本文是积累词句的绝佳范文。
各类词语数量可观，段落之间层次清晰，行文流畅。
围绕一个关键句子展开一段话，是本文写作的最大特点。
学习这种写作方法，并试着运用。
1.预习提纲（1）通过查阅字典，认识本课生字。
（2）搜集有关海滨小城的图片，搜集桉树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片。
（3）搜集作者林遐的相关资料。
（4）初读课文，自学会认字和会写字，可以自己总结易错字的易错之处和同学交流。
结合课文理解文中词语的意思。
（5）再读课文，能把课文读通读顺。
2.多媒体课教学课时 2课时。
第1课时课时目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。
统编教材小学语文三年级上册 第19课《海滨小城》优质课教案设计
统编教材小学语文三年级上册第19课《海滨小城》优质课教案设计教学目标1.认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、凳、逢、除”11个生字，读准多音字“臂”，会写“载、栽”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文写了海滨的哪些景象，这些景象是什么样的。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子并与同学交流。
教学重点能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点能说出课文写了海滨的哪些景象，这些景象是什么样的。
教学准备课件、贝壳实物、预习资源包、学习单、电子书包设置好测试题、互动讨论主题教学过程第一课时一、揭示课题1.激起兴趣，导入新课（1）情境创设，谈话激趣。
同学们，利老师对西藏无限向往，这次终于来到林芝，谁来告诉我，哪个地方最美？祖国大地，不同地域，风光各异。
我来自遥远的广东，（播放图片、配乐）那里有一座海滨小城。
那里碧海蓝天，群鸥飞翔。
渔民打渔归来，沙滩上热闹非凡。
小城美丽而整洁。
这是南方特有的凤凰树、榕树，海滨最常见的椰子树……感觉怎么样啊？(2)学字学词，揭题释题。
今天，我们来学习广东作家林遐写的文章——“海滨小城”，（板课题）。
教写“滨”：“滨”左窄右宽，左边三点水，右边“宾客”的“宾”，注意笔顺。
一起读。
海滨（bīn），是前鼻音，“海滨”跟我读。
看“滨”字的字形，你猜“滨”是什么意思？（猜不到，就要查字典了）“滨”是——“水边、靠水的地方”。
那靠湖的地方是——湖滨。
靠河的地方是——河滨。
靠海的地方就是——海滨。
一起再读课题。
【设计意图：生活在高原的学生对海滨太陌生，以形象的图片导入，增加感性认识，激发兴趣。
“滨”字教学全面巧妙地关注到音、形、义，同时教给学习理解词语的方法。
】2.猜测内容，激发阅读兴趣你猜，作者会写些什么内容？我们看电子书包讨论区，（预设：**同学们根据题目猜会写海边的景色、**猜写小城的美丽风景、**猜写沙滩上的贝壳。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
统编版语文三年级上册19《海滨小城》(教学设计)
19《海滨小城》教学设计教材分析：《海滨小城》是部编版三年级上册第六单元的一篇课文，作者林遐。
本单元围绕“祖国河山”主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《海滨小城》通过海滨、小城两个方面的描写，写出了海滨小城的美丽、整洁，感受作者热爱家乡的感情，让学生感受祖国山河的壮美。
学情分析：三年级是小学阶段从低段到高段的过渡阶段,而且三年级学生对于生活已有自己的体验，思想上也逐步走向成熟。
在学习上，有了一定的方法和能力。
在学习中，根据学生实际情况，引导学生进行阅读和思考、总结，鼓励每个学生选择适合自己学的良好的学习方法。
但是三年级的学生抽象思维能力还不是很完善，在教学本课时，可以运用多媒体直观法创设情境激发学生的想象力，使学生置身于课文所描绘的情景之中，从而帮助学生更好的理解课文内容。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了小城中的哪些景物。
2、学找文段的关键句，能抓住关键句理解文段的意思。
3、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
【教学重点】能有感情地朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，感受海滨的美。
【教学难点】感受海滨小城里独特的美。
教学过程一、单元大任务1.师：同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美。
比如我们的家乡邹城，这里有整洁的街道、美丽的校园，这是我们小学的校园，有高大的教学楼，有挺拔的玉兰树，还有香气迷人的桂花。
在我国的广东，也有一座小城，靠近海边，叫做海滨小城。
今天就让我们跟随作者林遐去看一下这美丽的南国风光。
2.请同学们伸出手，和老师一起板书课题。
“滨”就是指水边。
那么海滨就是指（）。
3.师：是呀，海滨小城就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨，靠近江的地方叫（），那么靠近湖的地方叫（），靠近河的地方叫（），靠近水的地方叫（）。
这5个词语，我们一起读一读。
4.我们理解了海滨的意思，一起读课题。
（滨，是前鼻音，要读准了。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 学会通过阅读理解来获取信息，提升阅读技巧。
2. 学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力。
3. 学会通过讨论和分享，提升合作学习能力。
情感态度与价值观1. 培养对自然环境的热爱和保护的意识。
2. 培养对家乡的热爱和自豪感。
教学内容课文导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
课文阅读1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
写作练习1. 让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描绘。
2. 引导学生运用课文中的词语和句式，提升写作能力。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握课文中的生字词。
2. 理解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 提升阅读理解能力和表达能力。
教学难点1. 对课文中的细节描写的理解和运用。
2. 对海滨小城的情感体验和表达。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 写作练习纸教学过程导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
阅读理解1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
三年级语文上册教案 19 《海滨小城》 部编版
三年级语文上册教案：第19课《海滨小城》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读，体会沿海小城独特的风光。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3. 情感态度与价值观：让学生了解作者按一定顺序描写景物的方法，并在学习中领悟作者的表达方式。
教学内容1. 课文背景：《海滨小城》选自部编版小学语文教材，描绘了我国南方海滨小城的美丽景象。
2. 课文结构：全文共分为四个部分，分别描述了小城的风光、沙滩的美景、庭院的布局和公园的绿植。
3. 课文特点：文章用词准确、语言生动，富有音乐性，能有效地激发学生对自然美的感受。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解作者描写景物的方法，并能用这种方法来描述熟悉的景物。
2. 难点：指导学生学会抓住关键词句，体会作者的表达方式，从而提升自己的表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、板书设计。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片，激发学生的兴趣，引入课文主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 课文精讲：详细讲解课文，引导学生理解作者的表达方式和描写手法。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 互动活动：进行角色扮演或小剧场的活动，让学生亲身体验课文内容。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，布置作业。
板书设计1. 《海滨小城》2. 主要框架：包括课文结构、描写手法、关键词句等。
3. 视觉效果：使用图表、颜色和符号，增强视觉效果。
作业设计1. 必做题：要求学生仿写一段景物描写，用上课文中学到的表达方式。
2. 选做题：鼓励学生收集自己家乡的景物照片，并尝试用文字描述。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的实际情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
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【新部编版三年级上语文19《海滨小城》优质课教学设计】小学语文三上海滨小城教案19 海滨小城 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
5.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
重点 1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
1.随文识字本文要求能识会记的生字比较多。
三年级的学生，已经具备基本的识字能力，在识字上，更多倾向学生在读文中识记生字，对个别难识难写的字进行指导，比如“躺”，可以利用动作和生活情景理解识字。
2.充分朗读本文辞藻丰富，语言优美，画面感十足。
引导学生充分地、有感情地朗读，了解课文内容的同时，感知海滨城市的特色之美。
3.积累运用本文是积累词句的绝佳范文。
各类词语数量可观，段落之间层次清晰，行文流畅。
围绕一个关键句子展开一段话，是本文写作的最大特点。
学习这种写作方法，并试着运用。
1.预习提纲（1）通过查阅字典，认识本课生字。
（2）搜集有关海滨小城的图片，搜集桉树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片。
（3）搜集作者林遐的相关资料。
（4）初读课文，自学会认字和会写字，可以自己总结易错字的易错之处和同学交流。
结合课文理解文中词语的意思。
（5）再读课文，能把课文读通读顺。
2.多媒体课件教学课时 2课时。
第1课时课时目标： 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。
一、音频导入，激发兴趣。
1.课件播放：海浪的录音，大约30秒。
师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。
你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？ 2.课件出示：一组海边风景图片。
师：去过的肯定还想再去，没去过的同学必然更加向往了。
咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
（齐读课题：《海滨小城》） 3.作者简介：课件出示：林遐（1921—1970），辛集市白龙邱村人，当代作家。
原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。
主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。
4.助学资料：课件出示课前搜集的资料和图片。
课件出示：桉树作为一种美化生态功能的常青植物，1856年首次在加利福尼亚种植。
桉树的品种较多，每一种都有各自的特点，树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的和沿着杆茎分布的。
树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
课件出示：橄榄树又名青果、白榄。
常绿乔木，奇数羽状复叶，小叶呈椭圆形，揉碎后有香气。
春夏开花，白色。
核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。
我国广东、福建多有栽培。
果实除食用以外，还被中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。
课件出示：凤凰树也称火树，豆科，落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶呈椭圆形。
夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。
荚果木质，长可达50厘米。
原产非洲，我国南方多有栽培。
木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。
还是优美的庭院树、行道树。
设计意图：通过听声音和看图片,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。
学生课前对海滨小城有了了解,对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.课件出示：滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。
教师指导：“臂”是多音字，在“胳臂”中读bei,在“手臂、臂力”中读bì。
4.指名读课文，检查朗读情况，随文识字，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。
5.分类写字。
（1）课件分类出示本课生字：滨渔躺除踩洁灰遍载栽靠夏亚（2）老师范写,重点指导易错字：“躺”字左边的“”，书写时最后一笔撇不要出头；“踩”字左边足字旁的最后一笔是提；半包围结构的“载”的笔顺是横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。
（3）学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
6.抄写词语表中列出的本课词语。
7.理解词语的意思。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
（2）教师指导。
海滨：海边;沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
例句：爸爸妈妈出差了,我一个人在家里很寂寞。
喧闹：喧哗热闹;喧哗吵闹。
例句：太阳一出来，树林里就喧闹起来。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
例句：夜晚,黑暗笼罩着这个小山村。
设计意图：在识字学词中,发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑，全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，初步把握课文内容。
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给课文分段。
第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。
第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。
第三部分（第7自然段）：总结全文,交代海滨小城的美丽与整洁。
3.让我们用自己喜欢的方式来读一读这几部分内容。
（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等。
）设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清课文脉络。
第2课时课时目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
4.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
一、复习检查，课件出示复习内容。
1.今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2.课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？（大海、沙滩、庭院、公园、街道）3.过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）那么靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢？你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！）设计意图：回忆上节课所学的内容，为下一步学习打下基础。
问题式导入，激发学生的阅读兴趣。
二、再读课文，品读感悟。
（一）学习课文第一部分。
1．指名读课文第1～3自然段，画出自己认为写得好的句子，想象海滨美景。
2.学生汇报，教师指导。
3.思考：课文写了海滨的哪些景物？用横线标出来。
（板书：大海沙滩）4．自由读第1、2自然段，用波浪线标出体现大海美丽的词语，加以理解。
（1）学生找句子——抓住写颜色的词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）（2）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
（3）自由练读——互读——指名读。
（指导朗读：要求读出颜色的美，大海景色的迷人。
） 5．默读第3自然段，思考：这一段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）课件出示：（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（1）第一句运用了什么修辞手法？贝壳为什么会寂寞呢？（这是运用了拟人的修辞手法，“寂寞”一词把“贝壳”人格化了，形象地写出了贝壳虽然美丽，但那里的孩子却不理睬它们的情景。
）（2）第二句没有具体描写船队靠岸时喧闹的场面，请同学们发挥自己的想象，想象当时的喧闹情景：会有些什么人？他们会说些什么话？做些什么事？用一段话把它描述出来。
（3）指名描述想象的画面。
预设：人们有的忙着卸货装车,有的忙着检查渔网,有的忙着联系家人报平安。
（4）同桌互读、指名读、男女生分读。
（指导朗读：要分别读出海滩的宁静与喧闹的氛围。
）（二）学习课文第二部分。
1．指名读课文第4～6自然段。
2.课件出示：课文写了小城的哪几个地方？用“____”标出。
它们各有什么特点？用“ ”标出。
抓住关键句体会：它们美丽在哪里？小组交流汇报。
（庭院——树多公园——树茂街道——干净） 3.作者是如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？ 4.学习“庭院部分”。
（1）第4自然段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
课件出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（2）这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香）香到什么程度？用书上语句回答。
（飘得满街满院都是。
）（3）指名读。
（指导朗读：要读出香味醉人的感觉。
）（4）你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻子闻。
）课件出示：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（5）这次作者观察了树的什么？它有什么特点？（板书：花美）（6）“热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。
（小城好像笼罩在一片片红云中。
）（7）小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云”呢？（写凤凰树的美丽，用了一个比喻句，将开得热闹的凤凰树的花比作一片片红云，突出了凤凰花的艳丽与繁多。
） 5.学习“公园部分”。
（1）过渡：小城的公园又是怎样的呢？哪些地方描写出它的美呢？结合重点词句说一说自己的感受。
（2）小组交流汇报，教师点拨：课件出示：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
这句话运用了什么修辞手法？写出了公园里榕树的什么特点？（这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比喻成绿绒大伞，生动形象地描写出榕树多，枝叶茂盛的特点。
）（3）课件出示榕树图片，让学生们直观感受。
（4）小结：这一自然段具体写出了公园里“榕树大”“叶密”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。
（5）指导朗读：读出对榕树的赞美之情。
6.学习“街道部分”。
（1）过渡引导：“小城的街道也（怎样）——”学生齐答：“（也）美。
” （2）默读课文第6自然段，自学思考以下问题：课件出示：①作者主要观察了街道，它的特点是什么？②街道有两种，除了沥青的大路，还有什么？（3）学生自学，小组讨论汇报。
（板书：路干净。
）（4）教师点拨：人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
①课文是怎样具体写“路干净”的特点的？“甚至连一片落叶都没有”突出了街道的干净。
②写踩在细沙铺成的道路上“咯吱咯吱地响”，“好像踩在沙滩上一样”，这可以看出作者是怎样观察的？作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道美的特点。