小学一年级数学零起点教学计划

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一年级下册数学零起点教学计划

一年级下册数学零起点教学计划一、教材分析1、教材的编排体系及特点：本套教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。

上学期20以内数的认识及计算为学习本册奠定了良好的学习基础。

2、掌握本册教材的内容结构及特点：本册教材包括“下雨了”、“丰收了”、“牧童”“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“看魔术”、“阿福的新衣”、“我换牙了“、“儿童乐园”几个部分。

教材根据每个单元的教学内容和目标，设计了几个问题情境，由情景引发一系列的问题串。

3、本册教材的重点、难点：教学重点：综观全册教材内容，100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。

在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。

能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。

结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。

并结合现实素材，初步学会估算。

教学难点：“学看钟表”、方位与图形的认识。

在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。

4、单元教材分析：本册教材包括下面一些内容：认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，乘法的初步认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。

第一单元《下雨了》“认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

第二单元《丰收了》。

“100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

一年级数学第一学期“零起点”教学计划

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
学生
现状
分析
刚入学学生，没有好的学习习惯，不能认真听讲，，但整体来看大部分思维较敏捷，表达能力不够理想，上课气氛不够活跃，个别学生学习习惯相当差，上课不懂怎么听，注意力容易分散，学习上比别的学生接受起来慢，做事动作不快，做的和想的速度都慢。
教学
重点
难点
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学
措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

小学一年级数学“零起点”教学计划

一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

一、严格执行课程计划一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。

二、加强集体备课，认真上课备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。

激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

切忌急于求成，简单灌输。

三、合理安排教学内容不得削弱数的认识的教学。

认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。

不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。

解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。

方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。

四、控制作业布置一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。

二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。

小学一年级数学教学计划(5篇)

小学一年级数学教学计划（5篇）一、现状分析今学期我主要担当一年级的数学教学工作。

本年级共有学生58人。

绝大局部同学都进入过幼儿园，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。

有个别学生的数学成绩比拟差。

由于读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。

今后肯定要加大力度培育他们的养成教育。

但总体上来看，学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。

可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。

二、目标要求这一册的教学目标是使学生能够：1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2、熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

3、结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

4、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟地口算和计算一位数的加减法，会解决一些实际问题。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。

6、初步熟悉钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比、10以内的熟悉和加减法、熟悉图形、分类、11~20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内进位加法、数学实践活动。

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。

依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学重点与难点1、会读写20以内的数。

2、娴熟地把握10以内各数的组成。

3、娴熟地口算20以内的加减法。

4、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。

一年级数学“零起点”教学工作计划 (2)

一年级数学“零起点”教学工作计划一年级数学“零起点”教学工作计划目标：培养学生对数学的兴趣，建立数学基本概念的认知，打好数学基础1. 教学目标确定：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性；- 帮助学生建立起数学基本概念，并能够应用于日常生活；- 确保每个学生都能掌握年级数学课程的内容。

2. 教学内容安排：- 数字的认知：学生能够熟练识别数字并进行简单的计数；- 数量的概念：介绍学生数量概念，如多少、少、比较；- 简单的加减法：学生掌握简单的加减法计算，如1+1=2；- 几何形状：学生了解一些简单的几何形状，并学会用日常语言进行描述。

3. 教学方法选择：- 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现数学知识； - 游戏教学：通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行讨论和交流。

4. 教学评价方法：- 课堂表现：观察学生的主动参与度、表达能力和合作精神；- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解其对知识的掌握程度；- 小测验：定期进行小测验，检测学生对所学知识的理解和应用能力。

5. 教学资源准备：- 教学课件：准备演示课件，包含图表、图片等，方便学生理解；- 游戏材料：准备游戏道具、卡片等，增加教学互动性；- 学习资料：提供练习册、练习题等，帮助学生巩固所学知识。

6. 教学进度安排：- 第一周：数字的认知和数量的概念；- 第二周：简单的加法和减法；- 第三周：几何形状的认知。

通过以上工作计划的实施，可以帮助一年级学生建立数学的基本概念，培养他们对数学的兴趣，并为后续学习打下坚实基础。

同时，根据学生的不同程度，可以进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。

一年级“零起点”教学工作计划

一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习情况，制定相应的学习计划，根据学生
的知识掌握情况，确定每个学生的学习目标和学习步骤。

2. 创建富有启发性的学习环境：设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

提供丰富多样的学习资源，让学生展示和分享自己的学习成果。

3. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，倾听学生的需求和意见，尊重
学生的个性和差异，给予积极的鼓励和支持。

4. 注重基础知识和技能的培养：重视学生的语言、数学和思维能力的培养，开展具体、形象、有趣的教学活动，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。

5. 运用多种评估方式：通过课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评估方式，及时了
解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生在学习中取得进步。

6. 与家长建立有效的沟通渠道：与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，
了解家长对教育的期望和需求，共同关心和支持学生的全面发展。

7. 不断提升教育教学水平：参加专业培训和学术交流活动，了解最新的教育教学理念
和方法，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。

通过以上措施，能够确保一年级学生在“零起点”阶段得到有效的教学引导和支持，
为他们的学习生涯打下坚实的基础。

一年级第一学期数学教学计划四篇

一年级第一学期数学教学计划四篇一年级第一学期数学教学计划篇1一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。

(二)能力要求1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。

(三)知识目标1.集合、简易逻辑(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合.(2)理解逻辑联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义.(3)掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。

一年级“零起点”教学工作计划

一年级“零起点”教学工作计划教学目标：帮助一年级学生建立正确的学习习惯和基本的学习能力，培养良好的学习态度和基础知识。

教学内容：1. 字母与音标：学习26个英文字母及其发音规则。

2. 数字与运算：认识0-9的数字，学习简单的加减法运算。

3. 识图与认读：学习最常见的记号、标志和图形，识别常见的物体和动物。

4. 学习生活常识：学习身体各部位的名称、日常生活的用语和礼貌谚语。

5. 创意表达：通过绘画、手工、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。

教学步骤：1. 观察与认知：引导学生根据所学内容观察身边的事物，并能正确识别和描述。

2. 听说训练：通过教师讲解、读书、歌曲等方式帮助学生对所学知识有正确的语音理解和表达。

3. 读写训练：通过字母习题、课文阅读和书写练习帮助学生掌握字母和数字的书写，培养读写能力。

4. 综合应用：通过情境教学和小组活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高综合应用能力。

5. 评估与反馈：定期进行学生学习成果的评估，及时反馈学生的学习情况并调整教学计划。

教学方法：1. 兴趣教学：通过游戏、趣味故事等方式激发学生学习兴趣，提高学习主动性。

2. 合作学习：组织小组讨论、合作活动等，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 多元评价：除了传统的考试评估，还可通过观察记录、口头表达等方式评价学生的学习情况。

4. 个性化学习：根据学生的不同特点和学习进度，提供个性化的学习辅导和学习资源。

5. 多媒体教学：合理运用多媒体教学手段，使学生能够更加直观地理解和掌握所学知识。

学期安排：第一周：字母与音标的认知和书写。

第二周：数字的认知和简单的加减法运算。

第三周：识图与认读，学习常见的记号、标志和图形。

第四周：学习生活常识，包括身体部位的名称、日常用语和礼貌谚语。

第五周：创意表达，通过绘画、手工、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。

第六周：综合应用，通过情境教学和小组活动让学生综合运用所学知识。

第七周：学期总结和评估。

大河学校一年级零起点教学计划-数学

2019——2020学年度一年级零起点教学计划-数学岱岳区大河学校一、入学目的：根据入学儿童的年龄特点，对学生进行日常行为规范和行为准则的养成教育。

让学生了解学校是怎样的；在学校人与人之间的关系怎么称呼：什么叫班集体；学生在校的一日常规等。

为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。

二、入学目标：1、通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。

2、了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手。

3 、介绍班级情况，知道自己是几班，班级有什么物品，哪些不能乱动（多媒体、电源、开关等），哪些物品要爱护（课桌、凳子、门窗、清洁工具等）。

三、一年级学生行为规范要求：（一）坐姿训练1、熟悉学校的铃声。

学会听上课、下课铃声。

2、老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说上课，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。

3 、正确坐姿训练：坐（双手平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然平放地面。

）立（站要直，头要正）写（三个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺）看（仔细看)说（声音要响亮，态度要大方，用普通话）听（认真听老师和同学的发言）4、训练举手、读书等各种姿势。

举手:要说话先举手，得到允许站起来说。

举手手臂自然举起，五指并拢。

5、训练上课、下课与老师问好姿势。

起立，腰板站直，声音要响亮。

（二）礼仪教育：1、回到学校，要向值日老师问好，路途遇到老师，来到办公室见到班主任或任课老师、下课见到老师都要问好。

正确姿势：眼睛看着老师，鞠躬45度，并用英语问好。

2、同学之间互相谦让，友好相处。

3 、离家、回家主动与父母打招呼。

如：爸爸妈妈我回来了！爸爸妈妈再见！4 、放学主动与老师说再见。

（三）卫生习惯：1 、养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯，不把垃圾堆在抽屉。

不要把吃的零食、饮料、玩具带到学校，不随手扔垃圾。

2 、不乱涂乱画，保持墙壁整洁。

一年级数学“零起点”教学工作计划

一年级数学“零起点”教学工作计划一年级数学“零起点”教学工作计划1. 目标设定：- 帮助学生建立起对数学的初步基础，打下扎实的数学基础。

- 激发学生对数学的兴趣，培养他们乐于思考和解决问题的能力。

2. 教学内容安排：- 数字和数量认知：从1到10数的认识和写法。

- 形状和空间认知：认识一些基本的形状（圆形、方形、三角形）和空间概念（高低、远近等）。

- 排列和组合：通过游戏和实践活动培养学生的观察力和逻辑思维能力。

- 简单加减法：使用具体的物品和图形展示，让学生理解加法和减法的概念。

- 时间和钟表认知：学习基本的时间单位和钟表的读法。

- 图形和图表：认识各种常见的图形和图表，并能够简单分析和解读。

3. 教学方法：- 多样化的教学方法，包括教师讲解、学生互动、游戏和实践活动等，以培养学生的兴趣和积极性。

- 创设情境，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

- 结合学生的实际生活和经验，让他们能够将数学知识应用到实际问题中。

4. 教学活动安排：- 通过观察和实践，让学生主动发现数字和数量的规律。

- 制作卡片或图片，让学生分类和排列。

- 制作教具和游戏，让学生通过游戏学习加法和减法的概念。

- 让学生观察钟表和日常生活中与时间相关的活动，并进行简单的时间计算。

- 制作图形和图表，让学生能够分析和解读。

5. 评估方法：- 常规测验：通过书面测试，查看学生对数学知识的掌握情况。

- 观察记录：观察学生在课堂教学和活动中的表现和参与情况。

- 个别辅导：根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。

6. 教学资源准备：- 教材和练习册：根据教学内容和目标，准备适合学生认识和实践的教材和练习册。

- 教具和游戏：制作适合学生年龄的教具和游戏，用于教学和活动过程中的互动和实践。

- 视听资料和多媒体设备：使用视听资料和多媒体设备，提供丰富多样的教学资源。

7. 微调和持续改进：- 根据学生的实际情况和教学效果，及时对教学方案进行微调和改进。

一年级数学“零起点”教学工作计划

一年级数学“零起点”教学工作计划
一年级数学“零起点”教学工作计划：
1.确定教学目标：培养学生对数学的兴趣，掌握基本的数学概念和技能，建立数学思
维和解决问题的能力。

2.学习内容：包括数字的认识、加法和减法的简单运算、形状的认识、时间的认识等。

3.教学方法：
a.启发式教学：通过观察、实验和探索，让学生积极参与学习过程，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。

b.多媒体教学：利用幻灯片、音频、视频等多媒体工具，生动形象地展示数学概念和技能，提高学生的学习兴趣和理解能力。

c.小组合作学习：鼓励学生之间互相合作、交流和探讨，培养良好的团队合作精神和沟通能力。

4.教学步骤：
a.导入：通过问题或实例引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心。

b.学习新知识：通过直观的实物、图片或视频，向学生介绍新的数学概念和技能，同时通过示范和练习，帮助学生掌握基本技能。

c.巩固练习：通过练习题和游戏等方式进行巩固和反馈，检查学生对知识的掌握情况，并及时纠正错误。

d.拓展应用：通过情景模拟、拓展性问题等方式，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新思维。

5.教学评价：评价学生的数学学习情况可以通过口头回答问题、书面练习、小组合作等方式进行，重点关注学生的思维过程和解决问题的能力。

6.反馈和调整：根据学生的学习反馈和评价结果，及时调整教学方法和教学内容，满足学生的学习需求，提高教学效果。

以上是一年级数学“零起点”教学工作计划的基本框架，具体实施时还需要根据学生的实际情况和教学资源的条件进行调整和完善。

一年级数学“零起点”教学工作计划

一年级数学“零起点”教学工作计划教材分析：这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。

教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。

使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

1.根据《标准》调整教学内容，为学生自学数学提供更多更多样的科学知识。

2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

3.认数与排序结合、加插教学，并使学生逐步形成数概念，达至排序娴熟。

4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

5.排序教学彰显算法多样化，容许学生使用自己指出最合适的方法展开排序。

6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

7.精心安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用领域意识和用数学解决问题的能力。

8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

9.彰显教学方法的开放性、创造性，为教师非政府教学提供更多多样的资源。

教学目标：1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，可以区分几个和第几个，掌控数的顺序和大小，掌控10以内各数的共同组成，可以念、写下0～20各数。

2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法化解一些直观的实际问题。

4.认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观重新认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

2024年xx中心小学一年级语文、数学“零起点”教学工作方案

2024年xx中心小学一年级语文、数学“零起点”教学工作方案为深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求，我校严格落实上级规定，一年级严格执行“零起点”教学，特制定xx中心小学2024年秋季一年级学生“零起点”教学工作方案。

一、制定教学工作思路为实施“零起点”学校要注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。

通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研讨、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

二、成立教学工作小组以规范办学为宗旨，校长为“零起点”教学工作第一负责人，担任组长，履行指导工作。

分管校长任副组长，教科室、年级组、任课老师，指导“零起点”教学具体落实工作。

组长：校长副组长：副校长组员：中层领导三、强化教学规范管理完小及联小要将小学一年级“零起点”教学要求传达至各班级，9月14日前，通过学校公众号公开一年级秋季学期课程开设和学科教学方案，主动接受家长和社会监督。

学校督导室要利用监督电话，及时受理家长和社会举报；要组织各方力量，结合开学督导、日常督学等方式对学校教学方案执行情况进行检查督查，对违反教学“零起点”要求的学校，及时予以查处，并督促整改。

四、营造良好工作氛围各校要将小学一年级“零起点”教学作为科学幼小衔接、落实中央“双减”精神的重要内容，强化对幼儿园在园幼儿及小学家长有关政策宣传解读，教育引导广大家长树立科学的育儿观，形成家校协同促进幼儿、学生身心健康成长的合力。

各校在工作过程中，要注重典型经验的梳理、总结和推广，营造校内教育教学减负提质增效的合力。

Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划

Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划一、学情分析对于“零起点”的一年级学生来说，对周围环境和学习方式都充满了好奇心和新鲜感，这个年龄段的学生注意力容易分散，集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，如游戏、故事、多媒体等，需要借助大量的实物、图形等具体形象来帮助他们建立数的概念和理解数学运算。

例如，通过数小棒、摆积木等活动来认识数字和加减法。

他们活泼好动，具有极强的可塑性，但学前教育程度参差不齐，对数学知识的掌握程度存在差异。

随着年龄的增长和学习的深入，学生的抽象思维能力开始逐步发展。

在数学教学中，应适当引导学生从具体事物中抽象出数学概念和规律，培养学生的抽象思维能力。

学生在入学前已经通过日常生活经验积累了一定的数学基础知识，如简单的数数、大小比较、形状识别等。

这些经验为学生学习数学提供了良好的基础。

然而，一年级学生对于数学符号、数学语言以及数学思维的训练还相对不足。

在教学中，需要逐步引导学生掌握数学符号和数学语言的使用，培养他们数学思维能力和解决问题的能力。

二、教材分析本册教材结构清晰，内容丰富，教材由数与代数、图形与几何等板块构成，共分为六个单元，与现行教材相比单元数量减少了，依次为《快乐的课堂：1-5的认识与加减法》、《走进花果山：6-10数的认识和加减法》、《创意拼搭：认识图形（一）》、《漂亮的粘贴画：11-20各数的认识》、《我爱读书：20以内的进位加法》、《我爱冰雪运动：总复习》。

其中第一单元把1-5的认识和加减法放到了一起，是大单元教学下单元内容的重组，体现了数与运算的一致性，培养数感和逻辑思维核心素养。

此外，还安排了两个智慧广场：《简单的重叠问题》《移多补少问题》，两个实践活动：《我的幼儿园》《找找身边的数》，其中《我的幼儿园》是新添的一个主题活动，符合学生的身心特点，这是新教材在综合实践方面的一个变化。

内容分析《数学课程标准（2022年版）》指出：课程内容组织。

小学数学零起点教学计划

小学数学零起点教学计划一、指导思想以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的根本理念，稳步推进课程改变。

围绕教研组的教研计划，转变教育理念，以探究数学教学目标的叙写和课堂教学的有效性为目标，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

二、学情分析本学年一年级有9个班，一共有400多人。

开学初，经过和学生初步接触了解，发觉学生的学前教育差异较大，因此他们的智力水平、认知能力参差不齐。

但是一年级学生都对学习生活充满了好奇，渴望学到新的知识，学习兴趣较为浓厚。

他们虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。

因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使每个学生的数学素养都能稳步提高。

三、教材分析本册教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为依据，一共分为八个单元：10以内数的认识、分类与比较、10以内的加减法、认识位置、11—20的认识、认识图形、20以内的进位加法和退位减法及总复习和两个数学实践活动。

第一单元“10以内数的认识”，教材设计了一个“欢乐的校园”情景，一方面关心学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达能力情况，为以后教学做好预备。

本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单元“分类与比较”能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。

重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。

关键：掌握初步的分类方法。

第三单元“10以内数的加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。

重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。

关键：让学生体会数可以用来表示和交流。

一年级第二学期零起点教学计划

一年级第二学期零起点教学计划对于一年级第二学期零起点的教学计划，我们需要考虑到学生的年龄、学习特点、学习背景以及教学目标。

以下是一个大致的教学计划框架：一、教学目标1、帮助学生建立对学习的积极态度，培养良好的学习习惯。

2、让学生掌握基本的学习方法和技能，如听、说、读、写等。

3、培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

二、教学内容1、语文：•识字：教授学生认读一定数量的生字，并理解其意义。

•阅读：引导学生阅读简单的绘本、故事等，培养阅读兴趣。

•写作：教授学生基本的写字技巧，如笔顺、笔画等，并鼓励学生尝试简单的写作。

2、数学：•数数：让学生掌握从1到100的数数，并能理解数的顺序和大小。

•加减法：教授学生基本的加减法运算，并通过实物或图片进行直观理解。

•形状和空间：让学生认识常见的形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在空间中的位置关系。

3、英语：•字母和单词：教授学生认识26个英文字母，并学习一些简单的单词和短语。

•日常用语：引导学生学习一些常用的日常用语，如问候、感谢等。

•歌曲和游戏：通过歌曲和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学方法1、游戏化教学：利用游戏的方式，让学生在玩乐中学习知识，提高学习兴趣。

2、直观教学：利用实物、图片等直观材料，帮助学生理解抽象的概念和知识。

3、合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，培养团队协作能力和交流能力。

四、教学安排1、每天安排一定的时间进行课堂教学，确保学生有充足的学习时间。

2、每周安排一次小测验或作业，检验学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

3、每月组织一次班级活动或家长会，让家长了解学生的学习情况和进展，加强与家长的沟通和联系。

五、教学评估1、通过小测验、作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评估。

2、定期对教学计划进行反思和调整，确保教学计划符合学生的实际情况和需求。

以上是一个大致的一年级第二学期零起点教学计划框架，具体的教学内容和教学方法需要根据学生的实际情况和需求进行调整和完善。