《场景歌》公开课教学设计

《场景歌》教学设计

教材分析

这是一组数量词归类识字。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第1小节展示的是一幅海边风景图;第2小节展示的是一幅山村田园风光图;第3小节展示的是一幅公园景色图;第4小节描绘的是少先队员的活动场面。

全文读来朗朗上口,有韵有味,有助于激发学生的学习兴趣。

学情分析

学生现在接触到的事物可能没有那么多,因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。可引导学生通过观察课文中的配图进行联想,也可以让他们找一些优美的图片,辅助理解课文,从而认识汉字,感受语言的优美。教学建议识字教学是低年级教学的主要任务。教学中针对低年级孩子的特点,教师要创设丰富多彩的教学情境,通过灵活多

样的教学方法,一步步地引导学生讨论、交流。让他们在玩中学,游戏中学,活动中学,为学生营造一个生动、活跃的学习氛围,使学生喜欢汉字,喜欢语文。

教学目标

1.学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。

2.准确使用量词。

3.培养学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。

重点难点

重点:学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。难点:展开想象,学会表达。

教学准备

课件生字词卡片。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.识记“滩、艘”等10个生字,会写“群、队”等5个左右结构的字。

2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。

3.反复朗读,感受场景图展示的美丽景色。

教学过程

一、创设情境,导入新课

教师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面） 1.交流场景,出示词面

一面队旗一把铜号

一队“红领巾”一片欢笑

2.理解词语,识记生字。

（1）队:辨析比较“队”和“对”。

对( ) 排( ) 队( ) ( )号入座

铜号:丰富语境识记“号”

看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号、圆号的图片;结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。

(3)一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队‘红领巾”?这“一队‘红领巾””指的是谁?

二、初读课文,了解场景

1.配乐听读,感知课文

教师:“红领巾”们,我们的旅游马上开始了!先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。

2.初读课文,交流场景。

教师:借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?

3.学习课文第一小节。

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船

沙滩:读读词语,说说这两个字的相同点。

艘、舰:比较发现两个字的相同点,引导学生明白带舟”的字都和船有关。

帆:看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

4.学习课文第二小节

一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园

垂柳:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

设计意图：通过图文对照,帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。

三、背诵儿歌,积累运用

1.拍手游戏,背诵积累

教师:小朋友,让我们在田间休息一下,做做课间操,玩玩拍手歌游戏。

你拍一,我拍一，一只海鸥展翅飞。

你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。

你拍三,我拍三,一艘军舰真好看。

你拍四,我拍四,一条帆船向前驶。

你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。

你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。

你拍八,我拍八,一座花园开满花。

你拍九,我拍九,海滩边上走一走。

你拍十,我拍十,乡村风光真美丽。

2.创设语境,练习运用量词。

小朋友,我们先来到了美丽的大海边,看到了一( )海鸥,一( )沙滩。一( ）军舰，一( )帆船;我们又来到了乡村田间,看到了一( )鱼塘,一（）稻田。一( )垂柳,一( )花园。

设计意图：把课文改编成拍手歌,既可以在新语境中巩固字词,又能以课间操的形式反复朗读,轻松有趣。

四、比较发现,指导书写

观察“群、队、铜、旗、领”,比较左右两部分的占格,指导书写。板书设计：

场景歌

一面队旗一把铜号

一队“红领巾”一片欢笑

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船

一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园