《场景歌》公开课教学设计
二年级《场景歌》教案（精选7篇）
二年级《场景歌》教案（精选7篇）二年级《场景歌》教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级《场景歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级《场景歌》教案篇1教学目标：1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2、正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：1、朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时教学目标：1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。
1、借助拼音，读准字音，读通课文。
2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4、结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习1、生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
4场景歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
4 场景歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）《场景歌》教学设计一、教学目标学生能够准确认读“滩、艘"等12 个生字，规范书写“园、孔”等10 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文描绘的不同场景之美。
深入理解数量词的用法，能够在生活中准确运用数量词描述事物。
培养学生观察生活、热爱生活的情感，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点掌握生字的读音、字形和书写，理解生字词的含义。
熟练朗读并背诵课文，体会数量词与事物之间的搭配关系。
教学难点引导学生举一反三，在实际生活中灵活运用数量词。
培养学生的观察力和想象力，仿照课文创编新的场景歌。
三、教学方法情境教学法、直观教学法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、相关场景图片五、教学课时2 课时教学过程第一课时（一）趣味导入，激发好奇播放一段欢快的旅行音乐，营造轻松愉悦的氛围。
师：同学们，在这美妙的音乐中，老师想邀请大家一起踏上一场特别的旅行。
在这次旅行中，我们将看到许多美丽而有趣的场景。
准备好了吗？让我们出发吧！（板书课题：场景歌）（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导，纠正学生的读音和断句。
同桌互相检查朗读情况，一人读，另一人认真倾听，纠正读音错误和不流畅的地方。
思考：课文一共描述了几个场景？分别是什么？学生汇报交流，教师相机板书：海边、乡村、公园、校园。
（三）随文识字，走进场景学习海边场景出示海边的高清图片和相关词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船。
引导学生按照从远到近、从整体到局部的顺序观察图片，用自己的话描述看到的事物。
指名认读词语，教师正音，重点强调“舰"的读音。
学习生字“滩、艘、舰、帆”讲解“滩"字：展示海滩的图片，特别是有海浪拍打沙滩的动态图，帮助学生理解“滩”是指水边的沙地，水浪不断冲击形成的地方。
对于“艘"和“舰”，通过比较字形，“艘"侧重于指船的数量，“舰”强调大型的作战船只。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
《场景歌》教案设计
《场景歌》教案设计教学目标：1.了解并掌握场景歌的概念和特点；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.培养学生的创造力和表现能力。
教学内容：1.场景歌的概念与特点；2.场景歌的演唱技巧；3.场景歌的表演与创作。
教学准备：1.录音设备；2.幻灯片或投影仪；3.场景歌的音乐录音；4.活动道具：音乐乐器、舞蹈练习器材等。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.利用幻灯片或投影仪展示一些经典的场景歌，并与学生们进行讨论，引导他们谈论这些歌曲的特点。
2.介绍场景歌的定义和特点，让学生对场景歌有一个初步的了解。
Step 2：音乐欣赏与分析（15分钟）1.播放一段场景歌的音乐录音，让学生们仔细聆听，并记录自己对这首歌的感受和想法。
2.让学生们自由交流自己的感受和想法，并引导他们对这首歌的结构、曲调、歌词等进行分析。
Step 3：场景歌表演与创作（30分钟）1.分组进行场景歌表演，每个小组选择一首喜欢的场景歌进行创作与表演。
可以使用乐器、舞蹈等，让学生充分展示自己的创造力和表现力。
2.引导学生们在表演之后进行自我评价和互相评价，鼓励他们提出改进意见，并分享自己的心得体会。
Step 4：归纳总结（10分钟）1.请一名学生总结场景歌的定义和特点，并将其写在黑板上。
2.教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生们在以后的音乐学习中继续发展自己的创造力和表现力。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1.让学生们自由发挥，以小组为单位创作一首新的场景歌并进行表演，可以使用现成的音乐或创作新的曲调与歌词。
2.鼓励学生们将其他艺术形式如舞蹈、戏剧等融入到场景歌中，扩展他们的创造力和表现能力。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置以小组为单位完成一份关于场景歌的调研报告，要求包括场景歌的发展历史、流行的场景歌、场景歌的创作与表演技巧等内容。
2.鼓励学生们积极参与科普和培训班等音乐活动，提升自己的音乐素养。
教学反思：本次教学主要通过欣赏、分析、创作和表演等多种方法，培养学生们的音乐欣赏和创造能力。
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
《场景歌》教案(精选
《场景歌》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十九课《场景歌》。
全文共分为四个自然段，详细描绘了四个场景：海边、山林、田野和夜晚。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然场景的描绘；学会用生动的语言表达自己对不同场景的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文；能用自己的语言描述四个场景的特点，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、想象、表达的能力；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握四个场景的特点。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对场景的感受。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、场景图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师展示一组场景图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
通过讨论，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
同时，思考四个场景的特点。
3. 课堂讲解（15分钟）教师针对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容，分析四个场景的特点。
4. 实践活动（10分钟）教师组织学生分组，每组选择一个场景进行描绘。
要求用生动的语言表达，可以适当添加修饰语。
5. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组学生的描绘作品，进行点评和讲解，指出优点和不足。
6. 随堂练习（15分钟）学生根据教师提供的场景图片，进行现场描绘练习。
教师组织学生分享自己的练习成果，进行课堂小结。
六、板书设计板书以四个场景为主题，分别列出各个场景的特点和关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你喜欢的场景，用生动的语言描绘出来。
2. 答案示例：我喜欢夜晚，因为它宁静而神秘。
夜空中，星星点点，像无数颗璀璨的宝石。
《场景歌》教案优秀6篇
《场景歌》教案优秀6篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是漂亮的小编为大家找到的《场景歌》教案优秀6篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《场景歌》教案篇一教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，图片等教学过程：一、激趣引入师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。
(板书课题)二、初读课文，整体感知师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。
少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)1、情境延伸，学习一小节师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)2、学习第二小节师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)3、学习第三小节①师：我们已经到了较后一站。
(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇2
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。
这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。
详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。
2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。
3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。
教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。
2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。
通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。
3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。
挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。
5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。
答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。
河水清清流，鱼儿水中游。
2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。
组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。
二年级语文《场景歌》优质教案精选
二年级语文《场景歌》优质教案精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文上册，第四单元《场景歌》。
全文通过描绘四个生活场景，让学生感受日常生活中的美，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
详细内容包括：场景一，描述了公园里儿童玩耍的欢乐场面；场景二，描绘了田野里农民劳作的情景；场景三，展示了市场上繁华的交易场景；场景四，叙述了家中温馨和睦的家庭生活。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读课文中的生字、新词，流利地朗读课文，并理解课文内容。
2. 技能目标：通过学习，让学生掌握场景描绘的方法，能运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会场景描绘的方法。
教学重点：认读生字、新词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示生活中的四个场景，引导学生观察并描述。
（2）引出本课课题《场景歌》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，认读生字、新词，并理解课文内容。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 精讲细读（1）教师带领学生一起学习场景描绘的方法，分析课文中的四个场景。
（2）让学生用学到的方法，尝试描绘一个自己熟悉的场景。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上完成课后练习，巩固所学内容。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生改正错误。
5. 互动交流（1）学生之间相互分享自己的描绘场景的作品，进行交流。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 生字、新词：公园、田野、市场、家庭3. 场景描绘方法：观察、描述、感受七、作业设计1. 作业题目：描绘一个你喜欢的场景，并写一写你在场景中的感受。
2. 答案示例：我喜欢夏天的海边。
金色的沙滩上，孩子们在快乐地玩耍，海浪拍打着礁石，发出阵阵轰鸣。
我感受到了大自然的神奇和美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《场景歌》，让学生学会了观察生活、描绘场景的方法。
《场景歌》公开课教案 优秀教学设计6
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）《场景歌》教学设计（第一课时）浏阳市黄泥湾小学赵兰教学目标：1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。
难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。
教学准备：电脑课件课时:第一课时教学过程：一、郊游导入：1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。
来，我们先热身吧！（听音乐动作）2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。
来，我们来借助拼音读一读。
（学生读）。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）4、随机识字：队，号5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。
号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。
7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害！我们出发了！二、导游学文：1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。
3、出示要认的六个字，借助拼音读。
艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。
你有什么好办法？巩固补充：换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字，补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。
这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。
加上数量词描述场景，理解：方和行。
6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢？7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧！8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。
《场景歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《场景歌》教案一、教学目标1.认识和学唱《场景歌》这首歌曲。
2.理解歌曲名称《场景歌》的含义，并能够描述各种不同场景下的情境。
3.培养学生的音乐表达能力和艺术创造力。
二、教学重点1.学唱《场景歌》这首歌曲。
2.理解并能够描述各种不同场景下的情境。
三、教学准备1.录制好的《场景歌》音频。
2.黑板或白板。
3.课件或印刷好的歌词。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.教师引导学生思考以下问题：你们听过什么是场景歌吗？你们觉得什么样的歌是场景歌？2.教师解释场景歌的概念：场景歌就是以不同场景或情境为主题的歌曲。
每个场景都有不同的氛围和情感，通过歌曲可以表达出这些情感和氛围。
步骤二：学唱歌曲1.教师播放《场景歌》的音频，让学生先听一遍。
2.教师逐句讲解歌词的意思，并教学生跟读。
3.教师分段教学，让学生逐段跟唱。
步骤三：理解各种场景下的情境1.教师提出问题：歌曲中出现了哪些不同的场景？学生回答后教师进行点评。
2.教师指导学生以歌词中描述的场景为例，描述当时的情感、氛围和事件。
3.教师引导学生思考，在现实生活中还有哪些不同的场景和情境？让学生用词和表情来描述这些情境。
步骤四：复习和巩固1.教师与学生一起复习歌曲的歌词和唱法，确保学生能够熟练掌握。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生自由创作一首自己的场景歌，并表演给全班同学看。
五、教学延伸1.教师可以组织学生分角色唱《场景歌》，将不同场景的情境通过表情和动作展现出来，增加表演的乐趣。
2.教师可以引导学生分析《场景歌》中的情感和氛围是如何通过音乐元素（如节奏、音高、音色等）来表达的。
六、教学反思通过本堂课的学习，学生能够理解什么是场景歌，学唱《场景歌》这首歌曲，并能够描述不同场景下的情境。
学生通过创作自己的场景歌，培养了音乐表达能力和艺术创造力。
课堂上的小组活动和表演，让学生更加积极主动地参与到学习中来，培养了学生的团队合作意识和艺术表达能力。
希望通过这节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养自己的艺术素养。
《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计《场景歌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“场景”“歌”“海边”“海鸥”“沙滩”“军舰”“帆船”“港湾”“渔船”“稻田”“鱼塘”“垂柳”“花园”“小溪”“石桥”“翠竹”“飞鸟”“队旗”“铜号”“红领巾”“欢笑”等词语。
学生能够理解课文内容，了解不同场景的特点和相关事物。
学生能够有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过观察图片、视频等资料，让学生直观地感受不同场景的特点和相关事物，激发学生的学习兴趣和想象力。
情感态度与价值观目标让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
让学生了解不同场景的特点和相关事物，培养学生的观察力和想象力。
让学生体会到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解不同场景的特点和相关事物。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
让学生体会到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、生词，让学生掌握基础知识。
讲解课文的主要内容和写作方法，让学生理解课文的含义。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生深入理解课文内容。
引导学生讨论自己对不同场景的感受和体会，让学生表达自己的观点。
阅读法让学生阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
让学生阅读相关的课外书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野。
写作法让学生写一篇关于自己喜欢的场景的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦让学生写一篇关于团结协作的倡议书，让学生表达自己对团结协作的看法和建议。
演示法播放关于不同场景的视频和图片，让学生直观地感受不同场景的特点和相关事物。
二年级《场景歌》教案(精选
二年级《场景歌》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习二年级语文《场景歌》。
该部分内容主要围绕歌曲中的场景描述，涉及教材第3章《唱歌的小河》的第2节“场景歌的学习与欣赏”。
具体内容包括歌词的理解、场景描绘、词汇学习（如“小桥”、“流水”、“花朵”等）以及歌曲背后的文化意义。
二、教学目标1. 学生能够理解《场景歌》的歌词内容，描述歌曲中的场景。
2. 学生能够学会歌曲中的生词，并能运用到日常会话中。
3. 学生能够通过歌曲的学习，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分生词的理解与运用。
教学重点：歌词内容的理解、场景描绘及歌曲的欣赏。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、歌词卡片。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示大自然的美景，引导学生讲述自己在大自然中的美好体验，激发学生对自然美景的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）播放《场景歌》，让学生初步感受歌曲的美。
（2）教师带领学生学习歌词，理解歌词内容。
（3）讲解生词，让学生学会并运用。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）分组让学生用生词描述PPT上的场景。
（2）学生展示，教师点评。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌词中的典型句子，分析句子的结构。
（2）讲解句子的描绘手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用学到的方法，描绘一个自己喜欢的自然场景。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲名：《场景歌》2. 生词：小桥、流水、花朵、鸟儿3. 重点句子及描绘手法七、作业设计1. 作业题目：描绘一个你喜欢的自然场景。
答案要求：运用课堂上学到的生词和描绘手法，不少于100字。
2. 作业题目：收集一首描绘自然美景的歌曲，与同学分享。
答案要求：写出歌曲的名字、歌手以及歌曲中的描绘手法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《场景歌》，让学生学会描绘自然美景，培养了对自然美景的热爱和欣赏能力。
《场景歌》教案设计
《场景歌》教案设计【课时目标】1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群”4个会写字。
2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
【教学过程】一、创设情境，识记生字1.课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。
（板书课题：场景歌）学生齐读课题。
解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。
2.初读课文，读准生字。
（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。
（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。
（3）认读生字。
①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。
②教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。
③教师范读或领读。
④运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。
舟＋叟＝艘舟＋见＝舰巾＋凡＝帆二、初步感知，了解场景1.学生自读，感知课文。
同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。
（4小节）（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。
2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。
（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）三、学习第1小节1.导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。
根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。
并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。
“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。
如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。
（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）2.学习量词的搭配。
《场景歌》教案精选
《场景歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元，详细内容为《场景歌》。
通过学习，学生将熟悉歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的意境，培养对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《场景歌》的旋律和歌词，能够准确地演唱出来。
2. 培养学生对音乐场景的感知能力，了解音乐与生活的紧密联系。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和歌词的理解。
教学重点：歌曲的整体演唱和音乐场景的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段描绘大自然场景的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐中的画面，引导学生讨论所感受到的场景，从而引出本节课的主题——《场景歌》。
2. 新课内容展示：教师播放《场景歌》，让学生跟随音乐哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学习：（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准。
（2）分析歌曲的歌词，理解歌曲所描绘的场景。
（3）结合钢琴伴奏，让学生分组练习演唱。
4. 随堂练习：（1）学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。
（2）学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
5. 实践活动：让学生结合歌曲内容，创作一幅描绘音乐场景的画作，展示给大家。
六、板书设计1. 板书《场景歌》2. 歌曲旋律：用五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：逐句展示歌词，突出重点词汇和句型。
4. 知识点：标注音乐术语、节奏等。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《场景歌》，并创作一幅音乐场景画作。
2. 答案：歌曲演唱正确，画作符合歌曲内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中的表现，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他描绘大自然场景的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的准确性和适宜性。
《场景歌》教案（精选10篇）
《场景歌》教案（精选10篇）《场景歌》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《场景歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《场景歌》教案篇1【教学目标】1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
（2）识记生字形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。
图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”。
二年级上册《场景歌》教学设计
二年级上册《场景歌》教学设计【第一课时】一、谈话揭题，了解何为“场景”今天，老师要在这间教室里给大家上课，想到了这些词语：一间教室一群小朋友一位老师一节课你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”我们要学习的课题就叫《场景歌》。
二、整体感知，初读四个场景1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。
2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
3.指名四位同学开火车读，每人读一节，看谁读音最准确。
4.你发现这篇课文有什么特点？（有很多“一”字开头的词语)小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只”“一片”一艘”等。
5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化。
读读以下数量词，你有什么发现？一片—块一道一面一队“一”后面的字读第四声时，“一”变调成第二声。
其余时候变调成第四声，如：一只一行一把6.场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。
在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅）三、联系生活，学习校园场景1.指名读校园场景：一面队旗一把铜号。
一队“红领巾”一片欢笑。
2.学习“红领巾”。
读准字音。
注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。
教学生字“巾”。
“巾”就像布垂下来的样子。
（出示图）中间的一竖像红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。
（范写）“巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。
除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”？（浴巾、围巾……)（2）教学生字“领”。
右边的“页”表示人头。
“领”的本义是连接人身体与头的部位，即脖子。
所以戴在脖子上的布就叫“领巾”。
衣服靠近脖子的部分叫领口（衣领、领子）（3）指代用法—“红领中”。
我们常用“一条红领巾”，《场景歌》中却是“一队‘红领巾’”。
这什么区别？加上双引号，就有了特殊的含义。
一队“红领巾”指的是一群排着队伍的少先队员。
3.学习“旗”。
少先队员外出活动时要带上一面旗帜，那就是队旗。
小学部编二上语文《场景歌》获奖公开课教案教学设计【一等奖】
场景歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助集中识字和随文情境识字学习12个生字，学写12个生字，有主动识字的愿望和兴趣。
（二）在有节奏的朗读中发现表达的规律，在想象中呈现画面，体会《场景歌》的节奏美和画面美。
（三）在比较中感受数量词表达的简练，体会数量词用词的准确性，初步学会用量词表达身边的事物。
二、教学准备（一）学生准备：预习课文，把课文读通顺，自学文中的生字。
（二）教师准备：教学课件，生字卡片，练习纸。
三、教学过程（一）猜猜场景进儿歌1.游戏：我来说，你来猜。
（依次呈现以下词语）旋转木马摩天轮海盗船蜡笔铅画纸小朋友老师同学讲台这些事物让你想到了哪个场景？2.引出课题。
今天我们要学习的课文就是几个场景组成的“场景歌”。
（齐读课题）（二）初读儿歌，整体感知1.自由读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。
2.多种方法检查朗读。
（1）指名四人分节读课文，及时正音。
（2）分小组读。
（3）去拼音读。
（4）完成练习单，检查生字词。
出示练习单：选择正确的读音，并把它圈出来。
3.发现特点。
（1）自由读课文。
（）说发现。
读了这么多遍课文，你发现这篇课文和以前学过的课文有什么不一样？（预设一：“一”出现得特别多。
读读带有“一”的短语，注意“一”的读音变化。
预设二：用了很多量词）（3）齐读课文，注意节奏。
4.找场景。
课文中有哪些场景？找一找。
（海边、乡村、公园、活动）小结。
小朋友们可真会读书。
这四个场景都藏在这首场景歌里呢！我们一起读读课文。
（三）精读儿歌，还原场景1.出示第四幅场景图，猜一猜。
这幅图，你能用课文里的哪个场景来配呢？随机出示：一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
（1）学习词语：队旗、铜号。
铜号：在图片中找一找铜号，这是铜做的可以用口吹奏的乐器。
听听铜号的声音。
（播放声音）队旗：读词。
学习生字“旗”：认读“旗”，见到过哪些旗？（出示图片：国旗、军旗、党旗，认一认）介绍“队旗”。
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《场景歌》教学设计
教材分析
这是一组数量词归类识字。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
第1小节展示的是一幅海边风景图;第2小节展示的是一幅山村田园风光图;第3小节展示的是一幅公园景色图;第4小节描绘的是少先队员的活动场面。
全文读来朗朗上口,有韵有味,有助于激发学生的学习兴趣。
学情分析
学生现在接触到的事物可能没有那么多,因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。
可引导学生通过观察课文中的配图进行联想,也可以让他们找一些优美的图片,辅助理解课文,从而认识汉字,感受语言的优美。
教学建议识字教学是低年级教学的主要任务。
教学中针对低年级孩子的特点,教师要创设丰富多彩的教学情境,通过灵活多
样的教学方法,一步步地引导学生讨论、交流。
让他们在玩中学,游戏中学,活动中学,为学生营造一个生动、活跃的学习氛围,使学生喜欢汉字,喜欢语文。
教学目标
1.学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。
2.准确使用量词。
3.培养学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。
重点难点
重点:学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。
难点:展开想象,学会表达。
教学准备
课件生字词卡片。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.识记“滩、艘”等10个生字,会写“群、队”等5个左右结构的字。
2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
3.反复朗读,感受场景图展示的美丽景色。
教学过程
一、创设情境,导入新课
教师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面） 1.交流场景,出示词面
一面队旗一把铜号
一队“红领巾”一片欢笑
2.理解词语,识记生字。
（1）队:辨析比较“队”和“对”。
对( ) 排( ) 队( ) ( )号入座
铜号:丰富语境识记“号”
看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号、圆号的图片;结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同的标点符号。
在认读中巩固生字“号”的识记。
(3)一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队‘红领巾”?这“一队‘红领巾””指的是谁?
二、初读课文,了解场景
1.配乐听读,感知课文
教师:“红领巾”们,我们的旅游马上开始了!先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2.初读课文,交流场景。
教师:借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?
3.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船
沙滩:读读词语,说说这两个字的相同点。
艘、舰:比较发现两个字的相同点,引导学生明白带舟”的字都和船有关。
帆:看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
4.学习课文第二小节
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园
垂柳:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
设计意图：通过图文对照,帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。
引入诗句以丰富学生感知。
三、背诵儿歌,积累运用
1.拍手游戏,背诵积累
教师:小朋友,让我们在田间休息一下,做做课间操,玩玩拍手歌游戏。
你拍一,我拍一，一只海鸥展翅飞。
你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。
你拍三,我拍三,一艘军舰真好看。
你拍四,我拍四,一条帆船向前驶。
你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。
你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。
你拍八,我拍八,一座花园开满花。
你拍九,我拍九,海滩边上走一走。
你拍十,我拍十,乡村风光真美丽。
2.创设语境,练习运用量词。
小朋友,我们先来到了美丽的大海边,看到了一( )海鸥,一( )沙滩。
一( ）军舰，一( )帆船;我们又来到了乡村田间,看到了一( )鱼塘,一（）稻田。
一( )垂柳,一( )花园。
设计意图：把课文改编成拍手歌,既可以在新语境中巩固字词,又能以课间操的形式反复朗读,轻松有趣。
四、比较发现,指导书写
观察“群、队、铜、旗、领”,比较左右两部分的占格,指导书写。
板书设计：
场景歌
一面队旗一把铜号
一队“红领巾”一片欢笑
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园。