小学语文_2 黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思
小学二年级语文上册黄山奇石教师教学反思(通用6篇)
学校二班级语文上册黄山奇石老师教学反思（通用6篇）下文是我为您细心整理的《学校二班级语文上册黄山奇石老师教学反思（通用6篇）》，您扫瞄的《学校二班级语文上册黄山奇石老师教学反思（通用6篇）》正文如下：学校二班级语文上册黄山奇石老师教学反思1《黄山奇石》一文中，重点讲了四块奇石，一是“猴子观海”、二是“仙人指路”、三是“仙桃石”、四是“金鸡叫天都”。
现在的人教版中，前三块奇石都配了插图，只有“仙桃石”没有插图，怎么办呢？用幻灯吧，成效不好，既不清楚，也没有好的幻灯片。
我在上这节课的时候，突然有了一个方法：请同学们看看，这本书我叔叔好像忘了给哪块奇石配插图了？结果这个问题抛出去后，一下子激起了同学的爱好，很多小手都举了起来，有的说是忘了给“仙桃石”配插图，有的说是忘了给“天狗望月”，还有的说是忘了给“狮子抢球”和“仙女弹琴”。
同学看来是不糊涂的，可一下子又讲了另外几块不是重要的奇石也该配插图，那又如何是好呢？我又趁机引导：你们再认真看一看，争辩一下，应当给哪一块配插图好？为什么？最终，有个同学发觉了，说：应当给‘仙桃石’配好。
由于，前面几块都作了重点介绍，后面是简洁的介绍，重点介绍的三块奇石都有了插图，所以我觉得是给‘仙桃石’配插图好。
“大家同意他的看法吗？”“同意。
”看来事情好解决了。
于是，我又趁机引导：那么，你觉得这块奇石该怎么画好呢？先请同学们读读课文，找找，你觉得哪几个词要画出来？谁来试试看？嘿，又有好多小手举起来了。
“这样吧，先请大家先读，然后自己画画看。
”最终，我请了一位同学上来画，然后，又从课本中，联系“形态逼真”、“恰好”这几个词来理解。
同学的学习爱好竟然激活了。
我真是兴奋。
反思：老师在教育教学活动中有其情景（境）性特点，我们面对很多可猜想和不行猜想的各种随机性偶然性变化，这些变化和状况是具体的精确的并且是不能回避的现实，它要求我们必需作出某种推断和选择。
老师的自我反思是教学创新的动力。
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）黄山奇石及反思篇1教学目标分析知识与技能：(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
(2)创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。
2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。
小学语文_黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄山奇石》教学设计【教学目标】1、创设情境、联系上下文，认识闻、名等15个生字，会正确书写巨、些、每三个字。
联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累陡峭、奇形怪状等词语。
2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。
3、能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
初步体会连句成段的有序表达，并借助提示尝试背诵课文。
【教学重点】通过创设情境、联系上下文、生活经验、图文对照等方法，认读生字词并理解词语意思；感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。
【教学难点】能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头；初步体会连句成段的有序表达。
【教学过程】一、谈话导入，感知题目中的“奇”1、同学们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去我国安徽省黄山，一睹那里的奇石。
板书课题《黄山奇石》。
2、“奇”是什么意思？（奇特、奇怪）二、整体感知，感受“名字奇”（一）、初读课文，学习字词。
1、生自由朗读课文。
出示自读要求，请大家自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、创设情境，学习字词。
（1）、播放黄山风景区图片。
情境中识字：这就是黄山风景区，它在安徽省南部，你想用什么词来夸夸这里的风景？随地图识记：黄山风景区安徽省南部秀丽神奇闻名著名（2）、你是用什么办法记住这些生字的？（提取生字：闻景省部秀著）【预设：加一加，组词法。
】课后第三题也为我们提供了词语，一起读一读。
（3）、把词语放在句子中你还认识它们吗？出示第一自然段课文。
（标红词语）（4）、出示“黄山四绝”，你认为作者最喜欢四绝中的哪一处景色？指导重读“尤其”3、感受“名字奇”（1）、课文介绍了哪些奇石？请你从文中找到它们的名字，并用“——”画出来。
分两组板贴名称：第一组：“仙桃石”、“仙人指路”、、“仙女弹琴”第二组：“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”（2）、发现：黄山石的名字有什么特点？【预设：有趣；名字和动物有关；和“仙”有关。
黄山奇石的教学反思(13篇)
黄山奇石的教学反思（13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!黄山奇石的教学反思（13篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一、写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作黄山奇石教学反思，本店铺整理分享了13篇黄山奇石的教学反思。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思《黄山奇石》教学设计及反思一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动、描写形象，富有情趣。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，但抽象思维能力较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过直观的图片、视频等方式感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 18 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2-5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受黄山奇石的有趣，背诵第 2-5 自然段。
2、教学难点（1）仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（2）体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法六、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们去过哪些好玩的地方呀？（学生自由发言）2、今天老师要带大家去一个特别神奇的地方——黄山。
（播放黄山的风景视频）3、看完视频，你们觉得黄山怎么样？（学生交流感受）4、黄山不仅风景优美，还有很多奇特的石头呢！今天我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文。
（板书课题）（二）初读课文，识字写字1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，检查读音。
3、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
4、说说你是用什么方法记住这些生字的。
（如：加一加、减一减、换一换、编字谜等）5、指导书写生字。
（1）观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？2、交流汇报，教师相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思黄山奇石教学设计及反思6篇黄山奇石教学设计及反思【篇1】分析教材：《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。
本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
训练点是继续指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思。
《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。
课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。
分析学生：所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的积极性和主动性较高。
能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。
学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。
分析课程标准：1——2年级在阅读方面的要求：喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
2)教学策略阐述：关于字词教学：①低年级以“识字”教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此教师要注意引导学生在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。
②关于词语教学，遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释，教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。
如：理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。
关于句子的教学：在理解词语意思的基础上，训练学生联系上下文理解句子的意思，适时的朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。
黄山奇石的教学反思(优秀6篇)
黄山奇石的教学反思（优秀6篇）作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？白话文为大家精心整理了黄山奇石的教学反思（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
篇一：《黄山奇石》教学反思篇一想象是人对已有的表象进行加工改造。
在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程。
小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验，只有通过想象，才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质，进而理解这些经验。
由此可见，教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的。
但究竟什么是想象？对于低年级的小学生来说，想像是模糊的，理解起来也比较困难。
因此，再阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。
比如讲《黄山奇石》一文，其中有这样一句话：“仙桃石像天上飞来的一个大桃子，落在山顶上有一个桃子似的大石头。
怎样让学生体会想象的含义呢？于是我问学生：“这块石头的样子像桃子，可以称它为‘桃石’，为什么前边还要加一个‘仙’字呢？”这一问，学生们开始动脑筋了，有的说：“加了一个‘仙’字，表示它很神奇，像是从天上掉下来的？”有的说：“加里一个‘仙’字，表明它有灵气。
”还有的说：“加一个‘仙’字说明它是神仙特意放到那里的吧！”抓住这个机会我总结说：“看，这么一个普通的桃石，前边家了一个‘仙’字，会使我们产生了这么多的联想，而这些联想都是我门根据这个桃石，想出来的现实中不存在的事物的形象，（天上掉下来的，有灵气，神仙放到那里的）这就是想象。
”为了让学生进一步体会想象的方法，我把“仙桃石像天上飞来得一个大桃子，落在山顶的石盘石上”进行比较，让学生分析这两句话有什么不同？学生很快发现第一句比第二句多了“飞”和“落”两个字。
于是我抓住这两个词，让学生进一步理解想象的方法和作用。
我问学生“桃石会飞吗？这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。
用“飞”和“落”两个词语描述它，变静为动，把这块桃石写活了，寓于了神气的色彩，作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。
小学二年级语文《黄山奇石》教案及教学反思
【导语】《黄⼭奇⽯》这篇课⽂图⽂并茂地展⽰了闻名中外的黄⼭风景区秀丽神奇的⾃然风景，其中⽆数惟妙惟肖、妙趣横⽣的奇岩、怪⽯是教学的重点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《黄⼭奇⽯》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《黄⼭奇⽯》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学会12个⽣字，会认：陡、峭、臂。
能正确读写课⽂中的新词。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、培养学⽣与他⼈合作的意识，感受合作学习的快乐。
教学重点： 1、学会⽣字，并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、通过读课⽂，初步了解黄⼭奇⽯的特点。
教学难点： 记忆字形，⿎励学⽣提出问题。
教学⽤具：卡⽚、图⽚、电脑。
教学过程： ⼀、观看黄⼭的风光⽚，导⼊新课： 教师担任导游的⾓⾊，播放黄⼭的风光⽚，请学⽣观看，并讲解：黄⼭在我国的安徽省，是的风景名胜区，那⾥风光秀丽，景⾊神奇，最的就是：奇松、怪⽯、云海、温泉。
同学们请你们认真观看，⼀会⼉说说你看到了什么？。
让学⽣说说看到的内容。
教师揭⽰课题：今天我们⼀起来看看黄⼭的⼀⼤景观——奇⽯，教师接着板书课题——黄⼭奇⽯。
⼆、初读课⽂，认识⽣字和会认的字。
（⼀）教师：为了让同学们玩的愉快⽽有意义，我们先要做好准备⼯作，请⼤家拿好介绍的内容，⾃⼰先读⼀读，注意读准⽣字的⾳。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1、学⽣借助汉语拼⾳⾃由读课⽂，画出不认识的⽣字，不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。
如果仍然有不认识的⽣字，就做好记号。
3、教师⾛下去收集学⽣不认识的汉字，把这些⽣字卡⽚贴在⿊板上。
4、指名让学⽣读带拼⾳的⽣字，解决字⾳的问题。
（⼆）记忆字形，了解字义。
1、⼩组讨论⾃⼰是怎样记字形的？说说平时是怎样⽤这些字的？ 2、⼩组汇报学习过程。
每组讲⼀个字，讲的不好，其他⼩组进⾏补充。
汇报的形式是 （1）读字⾳； （2）分析字形和在本课中由⽣字组成的词； （3）扩展词语。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词2．朗读课文，并选两段背诵。
3．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
2. 教学重点/难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
3. 教学用具ppt课件4. 标签黄山奇石教学过程（一）引题激趣。
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿？今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（板书课题）。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
（二）初读课文，画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
（三）小组讨论，学习生字。
（课件出示：生字词）方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来齐学读。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
（六）指导书写。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。
如：“区”字的笔顺。
4、学生练习。
教师巡视。
作业。
1．熟读课文。
2．继续搜集有关黄山景色的或介绍的文字。
〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【2】篇〗一、复习导入上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……[影]旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。
小学二年级语文《黄山奇石》教学反思
小学二年级语文《黄山奇石》教学反思（精选3篇）小学二年级语文《黄山奇石》教学反思1《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。
文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。
我在教学时播放了黄山"四绝"的几个镜头，使同学感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使发生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
因此，假如教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
一、让同学自主选择，激发其自主探究的兴趣。
探究性学习是一种发现的学习。
在教师精心设计的发明性问题情境中，同学个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。
它最终表示为同学独立地、发明性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为同学的“选择性”，激发同学自主探究的兴趣。
在这节课上，我首先让同学自主选择探究内容，选择自身最喜欢的奇石研读，然后根据同学的喜好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。
鼓励同学根据自身的兴趣喜好进行学习，选择自身喜欢的方式汇报自身的学习效果。
在这节课中，同学用感情朗读、画、抓重点词、动作扮演等形式来表达自身对课文的理解，他们的兴趣很浓，发生的`效果也非常好。
二、注意同学的诵读。
我在课上首先让同学范读，然后用“谁能比他读得好”引起同学比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以和齐读等的方式，以优美的旋律感染同学，以悦耳的声音打动同学，以动人的感情激励同学，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让同学“想读”的目的。
三、给同学充分的时间。
在教学中，老师应当给同学充分的时间去考虑、进行交流讨论以和表达自身的意见，把学习的主动权交给同学。
《黄山奇石》教学反思【精彩15篇】
《黄山奇石》教学反思【精彩15篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《黄山奇石》教学反思【精彩15篇】《黄山奇石》教学反思篇1教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为适应学生学习需要和完成教学目标而诊察作出的，并随情境变化而进行调整的教学谋划和采取的教学措施。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计：1.1 教学目标：让学生通过学习《黄山奇石》，了解黄山的奇石特点，提高学生的阅读理解能力，激发学生对自然景观的热爱。
1.2 教学内容：课文《黄山奇石》介绍了黄山的奇石特点，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
1.3 教学重点：通过阅读课文，使学生了解黄山的奇石特点，培养学生的阅读理解能力。
1.4 教学难点：如何引导学生通过阅读课文，深入了解黄山的奇石特点，激发学生对自然景观的热爱。
1.5 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
二、教学过程：2.1 导入：教师通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点，激发学生的学习兴趣。
2.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解黄山的奇石特点，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3 合作学习：学生分组讨论，通过交流分享，深入理解黄山的奇石特点。
2.4 课堂讲解：教师针对学生的疑问和讨论，进行讲解，使学生全面了解黄山的奇石特点。
2.5 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，使学生巩固知识。
三、作业布置：3.1 作业内容：学生根据所学，绘制一幅黄山奇石的图画，并写一段描述。
3.2 作业要求：描绘出黄山的奇石特点，文字描述准确生动。
四、教学反思：4.1 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了黄山的奇石特点，阅读理解能力是否得到提高。
4.2 教学方法：问题驱动法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。
4.3 教学内容：课文内容是否适合学生学习，是否能够激发学生对自然景观的热爱。
五、课后改进：5.1 针对学生的掌握情况，调整教学内容，提高教学效果。
5.2 丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
5.3 深入挖掘课文内容，引导学生了解和热爱自然景观。
六、教学评价：6.1 学生评价：通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，评价学生对黄山奇石知识的理解和运用能力。
小学语文_黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄山奇石》教学设计一、出示中国政区图：介绍黄山（2分钟）黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下面我们就到黄山看一看吧！二、出示学习目标：1、初步了解课文内容，理清文章层次。
2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
4、朗读课文、试着选两段背诵。
三、出示自学指导（一）逐段学文（25分钟）1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）结合图片说说黄山风景怎么样？板书：秀丽神奇怪石有趣（3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？（“尤其”特别、更加的意思）（4）指导朗读。
你能用喜爱的语气读读这段吗？指几名读。
2、学习第二自然段。
（1）欣赏“仙桃石”图：你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？（板书：名称样子）（2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？自由读相关“段落”。
说样子。
（板书：仙桃石飞落）（3）指导朗读。
你能读出奇石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更好吗？齐读。
（4）小结学法。
“小结”。
（指板书说，名称样子）过渡：看完了“仙桃石”，我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。
3、学习第三自然段。
（1）欣赏“猴子观海”图：现在你看到的奇石像什么？叫什么名称（2）找出第三自然段相关语句，齐读。
作者是怎么介绍这块奇石的？（板书：猴子观海抱望）（3）理解“翻滚的云海”：你坐过飞机吗？看见过翻滚的云海吗？你愿意给小朋友介绍一下吗？（4）指导朗读。
你能读出奇石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生比赛读。
（5）指导背诵：你能背下这一段吗？（指名背诵）4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节，分别说出奇石的名称和样子，再试着背诵。
（1）分组自学（2）检查汇报：板书：仙人指路伸、指金鸡叫天都伸、啼（3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只美丽的“金鸡”了。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标知识与技能：让学生通过学习，了解黄山的奇石特点，提高观察力和想象力。
过程与方法：培养学生合作交流、自主探究的能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
1.2 教学内容学习黄山的奇石特点，了解黄山奇石的形成原因。
通过观察图片，培养学生的高级的视觉认知能力。
通过小组合作交流，提高学生的口头表达能力。
1.3 教学重难点重点：让学生了解黄山的奇石特点。
难点：培养学生的高级的视觉认知能力和口头表达能力。
1.4 教学方法采用观察法、小组合作法、讨论法等。
1.5 教学准备图片、视频等教学资源。
小组合作学习的准备。
二、教学过程2.1 导入新课展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点。
2.2 自主学习学生自主观察黄山奇石的图片，记录下自己的观察心得。
2.3 小组合作学生分组，每组选择一块自己喜欢的黄山奇石，进行深入研究和讨论。
2.4 分享交流每组派代表分享自己的研究成果，全班进行交流和讨论。
三、教学反思反思教学目标的实现情况，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面是否有所提高。
反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的主动性。
反思教学方法的选择，是否适合学生的学习需求。
反思教学资源的利用，是否充分且有效。
反思教学效果，是否达到了预期的教学目标。
四、作业布置让学生结合本节课的学习内容，绘制一幅黄山奇石的画作，可以是想象中的黄山奇石，也可以是现实中见到的黄山奇石。
五、课后辅导对学生在课后遇到的问题进行解答和指导。
对学生的作业进行批改和反馈。
对学生的学习情况进行跟踪和了解，及时调整教学策略。
六、教学评价6.1 评价目标评价学生对黄山奇石知识的理解和掌握。
评价学生观察力、想象力和合作交流能力的提升。
评价学生情感态度和价值观的培养。
6.2 评价方法采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式。
观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等。
对学生的作业进行质量评价，关注学生的观察细致程度、创意表现等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《9黄山奇石》教学设计
一、教学目标
1.能正确认读“尤、巨”等16个生字，正确书写“狗、部”等10个生字，并且注意美观。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、重点难点
重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程
（一）创造情境，导入新课：
1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
2.由课代表上台解读本课学习目标。
3.生齐读这些石名。
（二）初读课文熟记生字
1、自读课文
要求：标好自然段
把不认识的生字圈出来，借助汉语拼音多读几遍，力求读正确
2、请几位学生来朗读课文
3、识记生字
（1）【呈现带拼音的生字】
wén míng jǐng qū shěng
闻名景区省
bù xiù yóu qí xiān
部秀尤其仙
jù wèi zhù Xíng zhuàng shén
巨位著形状神
齐读
（2）【呈现不带拼音的生字】
闻名景区省
部秀尤其仙
巨位著形状神
单个学生读
识记方法交流（加减换）
同桌互读、大组赛读
（3）【多媒体呈现本课的生词】
闻名景区南部秀丽尤其巨石神奇一位
著名仙桃石安徽省奇形怪状
（重点指导“安徽省”读音）
学生领读、齐读
（三）再读课文梳理内容
1、再次朗读课文：思考
课文为我们大家重点介绍了几大奇石？
用“——”标画出来
（预设交流：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”并板书）
2、尝试展示读一读自己喜欢的奇石
（1）“仙桃石”：
（语言训练：我喜欢的奇石是......）
a.说一说自己喜欢的原因
b.请读给大家听，好吗？
（你读得真棒！我们乘着你的声音仿佛真的能够看到那块从天而降的仙桃石，我们一起来读一读吧！）
（2）“猴子观海”：
a.学生说一说喜欢的理由
b.老师范读，学生看图片感受
采访：你觉得像吗？
那我们一起读一读
c.背诵训练这样神奇的石头，可不可以把它直接背下来呢？（男女赛一赛）
（3）“仙人指路”：
a.学生说喜欢的理由，鼓励他读给大家听。
b.鼓励同样喜欢这块奇石的同学一起来读一读
（4）“金鸡叫天都”：
a.学生说一说自己喜欢的理由
b.师生共读
c．结合图片，一起欣赏一起诵读（采用填空的方式）
3、小结
黄山奇石奇在像仙桃、像猴子、像仙人、像金鸡（填空）
4、拓展想象
黄山上的奇石还有很多，比如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”【标点符号：......】（省略号：省略内容）
发挥想象，黄山奇石还有哪些？（根据图片给奇石起名字）
（四）正确坐姿规范书写
1、例子“狗”书写
左窄右宽，“句”的口字宜小。
2、按照相同方式学写“部”。
（五）课堂小结
黄山奇石很美妙，很神奇，有那自天而降的（），有活灵活现的（），有那神秘的（），还有那神气（）。
四、总结升华，激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
五、课后作业：
我会选最喜欢的一两块奇石，介绍给自己的父母听。
《9黄山奇石》学情分析
《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，较熟练掌握网上阅读、网上打写、网上浏览等信息技能；能根据学习的要求进行品
词、品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
《9黄山奇石》效果分析
《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。
通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。
同时也更加热爱伟大祖国的山河。
为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
更准确、更直观。
同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。
黄山风景真实地出现在学生眼前。
学生有种身临其境的感觉。
在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。
生动、活泼教学效果较好。
课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。
我范读课文第一段后，让学生对文本有了一个大致的了解。
我抓住了“尤其那些怪石，有趣极了”。
进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。
分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。
于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入第二阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。
是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。
从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确的抓住文章的关键字。
为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最
后一自然段时，我增加了“看图联想，说说奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学生能结合自己的想象，说出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。
《9黄山奇石》教材分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
《9黄山奇石》评测练习
一、我能读准这些词，并能给加横线的字注音。
山区尤其神仙玉盘山峰胳膊巨大脖子著名形状
二、查字典知识填空。
(1)“它”的部首是______，音节是______，组词为______。
(2)“区”和“巨”的部首都是______。
“区”的笔顺是：____________________________。
“巨”的笔顺是：________________________________。
三、我知道课文写的是闻名中外的( )，作者具体介绍了( )、( )、( )、( )这四种石头，还有( )、( )、( )等许多叫不出名字的石头。
这些怪石有趣极了。
《9黄山奇石》课后反思
在教学中还存在不少的问题如下：
1、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。
所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。
2、加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。
通过这节课，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。
重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。
还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。
把更多的机会，更多的思考留给孩子。
这将是我今后努力的方向。
《9黄山奇石》课标分析
对于语文这门课程，尤其是对于低年级的学生来说，其首要任务是识字、写字。
所以要尽量调动学生的积极性。
通过互相交流识字方
法、读词、读句的方法检测学生对生字词的掌握情况，写字教学环节更要引导学生细致观察，对生字做到有重点地指导。
那么结合本单元的相关内容，以及新课标对于低年级学生的具体要求：
在识字与写字方面能够喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
能准确地拼读音节。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
在阅读方面喜欢阅读，学习用普通话正确、流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
获得初步的情感体验，感受语言的优美。
在口语交际方面，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。