浙江省教育厅关于公布2010年省新世纪高等教育教学改革项目的通知
教育部办公厅关于对“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目进行结题验收的通知
教育部办公厅关于对“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目进行结题验收的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.06.10•【文号】教高厅函[2003]11号•【施行日期】2003.06.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于对“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目进行结题验收的通知（教高厅函[2003]11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：“新世纪高等教育教学改革工程”项目自2000年批准立项以来，各项目取得了显著的进展和阶段性成果，大部分项目即将或已经完成预期的研究工作。
为了做好立项项目的结题验收工作，现将有关事项通知如下：一、验收范围、依据与验收内容1.验收范围：“新世纪高等教育教学改革工程”所有立项项目及追加项目，其中理工医项目又称“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”。
2.验收依据：⑴教育部《关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》（教高[2000]1号）、《关于组织实施＜新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划＞的通知》（教高[2000]3号）、《关于批准“新世纪高等教育教学改革工程”本科教育教学改革立项项目的通知》（教高[2000]14号）、追加项目立项批准文件；⑵立项项目的《立项申请书》；⑶立项项目的《项目认定书》（特指世行贷款项目、农林类项目）。
3.验收内容：根据项目的实施方案及项目目标，对项目的任务完成情况进行总结和评价。
主要包括：项目实施的技术路线、子项目（专题）设置、研究方法选择等进行科学性和先进性评价；项目的组织方式、协调管理、经费使用、执行情况等进行综合评价；项目改革研究成果在教学改革与实践、提高教学质量与效果等方面的作用和影响评价以及项目产生的效益和成果应用前景综合评价等。
二、验收方式与要求1.验收工作采取学校（项目主持单位，下同）具体组织验收和我部终审验收相结合的方式进行。
浙江省教育厅办公室关于公布2010年度省教育技术研究规划课题的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2010年度省教育技术研究规划课题的通知【法规类别】高等教育【发文字号】浙教办技[2010]103号【发布部门】浙江省教育厅【发布日期】2010.06.08【实施日期】2010.06.08【时效性】现行有效【效力级别】XP10浙江省教育厅办公室关于公布2010年度省教育技术研究规划课题的通知（浙教办技〔2010〕103号）各有关高等学校：根据《浙江省教育技术研究规划课题管理办法》的有关规定，经学校推荐，省教育技术研究规划课题专家评审委员会评审，《滨江高教园区数字化协作共同体的建设》等30项课题被列为2010年度省教育技术研究规划课题重点课题，《基于网络平台的大学英语多媒体教学改革研究》等114项课题被列为2010年度省教育技术研究规划课题一般课题。
现予以公布，并就有关事项通知如下：一、高度重视，认真组织。
教育技术是教育改革与发展的技术支撑和条件保障，是教学思想和教学内容的重要物质载体，是教学过程的重要组成部分。
开展省教育技术规划课题研究，有利于进一步调动教师、教育管理人员和教育技术专业人员开展教育技术研究和应用实践的积极性，提升教育技术队伍的服务能力，有利于提高我省高等学校教育技术研究和应用水平，提高教育教学质量。
各高等学校要充分认识开展教育技术研究工作的重要性，认真组织实施，并根据课题研究需要给予适当的经费资助。
二、切实加强对课题的管理和指导。
各高等学校要按照《浙江省教育技术研究规划课题管理办法》，加强对教育技术研究规划课题的管理，并给予必要的支持和指导。
对在研课题，学校科研管理部门须于年底前进行一次检查，我厅也将组织专家进行检查。
“重点课题” 应由负责人于年底前，将课题本年度进展情况和下年度计划提出书面报告，经学校科研管理部门审核后报省教育技术中心。
各课题结题须以《浙江省教育技术研究规划课题申报表》为依据，由项目负责人提交结题报告，由高校科研管理部门验收通过后，于每年的5月份或12月份集中办理结题手续。
浙江高等教育课堂教学改革研究项目
金额（元）
计算根据及理由
合计
1.
2.
3.
4.
5.
6.
六、专家组名单及评审意见
姓名
职称
专业
所在单位
签字
评审意见：
负责人（签字）
年 月 日
七、申请人所在学校意见
（公章）
学校领导签字
年 月 日
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目
申请书
项目名称：
申 请 人：
申请学校：
通信地址：
联系：
电子邮箱：
浙 江 省 教 育 厅
2016年制
一、简表
项
目
简
况
项目名称
项目类别
A、基础课 B、专业课 C、实验课 D、其他
起止年月
项
目
申
请
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务/行政职务
/
最终学位/授予国家
/
所在学校
学校名称
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
五、经费预算
邮政编码
电话
通讯地址
主要教学
工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项目参与人
（可无）
姓名
教学改革项目一览表
朱宁嘉、李加林、杨文珍、沈悦
高等院校设计专业艺术教育的培养研究
浙江理工大学2004年校级一般教育教学改革项目
2004年-2006年
杨小军、李加林、潘荣、丁继军、孙颖莹
国际合作办学背景下师资队伍培养与建设
浙江理工大学2004年校级一般教育教学改革项目
2004年-2006年
赵林飞、朱秀丽、胡蕾、吴巧英、潘力丰
祝煜明、闫玉秀、陈敏之、何瑛
服装专业英语的教学创新研究
浙江理工大学2003年校级一般教育教学改革项目
2003年-2005年
章永红、王利君、沈婷婷、刘成霞
以功能教室配置推进艺术设计类教学管理的改革研究
浙江理工大学2003年校级一般教育教学改革项目
2003年-2005年
刘孟、朱小行、王惠琴、汪梅、李明、胡迅
附件一教学改革项目一览表
教学改革项目名称
来源
起始年限
参加人员
引进国外优秀教育资源深化我国服装教育改革
浙江省新世纪高等教育教学改革项目
2004年-2007年
朱秀丽、胡蕾、郭建南、吴巧英等
专业培养中双语教学深层问题的研究
浙江省新世纪高等教育教学改革项目
2005年-2006年
祝成炎等
纺织服装高等教育产学研合作运行机制的研究
贴体设计课程改革
浙江理工大学2004年校级一般教育教学改革项目
2004年-2006年
李艳梅、朱秀丽、费翔华、吴巧英
《皮革服装纸样设计》教学改革
浙江理工大学2004年校级一般教育教学改革项目
2004年-2005年
屠晔、朱秀丽、吴巧英、方丽英、顾小燕、杜华伟
中外服装高等教育人才培养模式比较研究
教育部关于公布2010年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知(一)
教育部关于公布2010年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知(一)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.03.08•【文号】教高[2011]4号•【施行日期】2011.03.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于公布2010年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知（教高[2011]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：各有关部门（学校）申请2010年度增设或调整专业的请示收悉。
根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号）和《高等学校本科专业设置规定》等有关文件精神，以及教育部学科发展与专业设置专家委员会的评议意见，并在征得卫生部、国家中医药管理局、公安部对设置医学类、公安类专业意见的基础上，经研究，现将2010年度高等学校专业设置备案或审批结果印发给你们。
本次公布的高校新设置或调整的1887个本科专业和4个医学类专科专业（见附件1、2），可自2011年开始招生，其专业名称、专业代码、修业年限、学位授予门类等均以公布的内容为准；在备注中加有标注的非艺术类本科专业，可按艺术类专业招生办法招生；不同意设置或调整的616个本科专业和16个医学类专科专业（见附件3、4），不得安排招生；需考察或评估的9个医学类专业（见附件5），待考察或评估合格后方可安排招生；同意撤销的25个专业（见附件6）的有关高校在校学生要按原培养方案培养至毕业，并保证教学质量。
望各有关部门（学校）充分利用高校现有的办学条件，加强新增专业建设，切实保证教育质量。
附件：1.2010年度经教育部备案或审批同意设置的高等学校本科专业名单2.2010年度经教育部审批同意设置的高等学校医学类专科专业名单3.2010年度经教育部审批不同意设置的高等学校本科专业名单4.2010年度经教育部审批不同意设置的高等学校医学类专科专业名单5.需考察或评估的高等学校医学类专业名单6.同意撤销的高等学校本科专业名单中华人民共和国教育部二○一一年三月八日附件1：。
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2011.10.16•【字号】浙教办教研[2011]125号•【施行日期】2011.10.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知（浙教办教研〔2011〕125号）各市、县（市、区）教育局：根据我省深化课程改革的需要，为加强课程改革的专业指导，研究解决课程教学重点和难点问题，经研究，决定成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（以下简称专业指导委员会）。
专业指导委员会是课程改革业务指导、咨询与研究机构，受省课改领导小组和专家工作组的领导，主要职责是研读课程标准与教材，研制学科教学指导意见与学业质量标准，指导学科课程实施与评价，为行政决策服务，为改进教学服务，为教师专业成长服务。
专业指导委员会主任由省教育厅副厅长韩平担任，省教育厅教研室主任缪水娟担任常务主任，省教育厅基础教育处方红峰、省教育厅教研室柯孔标、石世昌任副主任。
专业指导委员会内设秘书处和30个专业指导组，秘书处设在省教育厅教研室。
专业指导委员会成员实行任期制，任期4年。
各学科组名单详见附件。
浙江省教育厅办公室二○一一年十月十六日附件：浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学科组名单小学语文组：滕春友（省教育厅教研室）、余琴（杭州市上城区教育学院）、陈燕（余姚市教育局教研室）、俞国平（乐清育英学校）、涂卫国（安吉县实验小学）、严丽萍（衢州市实验学校）、赵益美（丽水市莲都区刘英小学）小学数学组：斯苗儿（省教育厅教研室）、吴卫东（浙江外国语学院）、平国强（杭州市普通教育研究室）、顾志能（海盐县实验小学）、俞正强（金华市站前小学）、柳敏敏（景宁畲族自治县民族小学）、陈亚明（宁波市海曙区教研室）小学英语组：郑文（省教育厅教研室）、叶丽春（台州市路桥区教育局教研室）、王玉（绍兴市教育教学研究院）、吴幼春（杭州市省府路小学）、韩俊女（宁波市新城第一实验学校）、夏恩力（温州市实验小学）、郭美阳（湖师附小教育集团）小学科学组：喻伯军（省教育厅教研室）、钱金明（海宁市教育局）、李玉宇（温州市瓯海区教育发展中心）、陈彤（缙云县紫薇小学）、丁晓霖（诸暨市新世纪小学）、邵锋星（建德市明珠小学）、袁优红（舟山市普陀区教育局教研室）小学品德与生活（品德与社会）组：邬冬星（省教育厅教研室）、经建美（上虞市百官街道小学）、方丽敏（杭州市普通教育研究室）、徐晓红（海宁市教师进修学校）、桑丽虹（丽水市莲都区囿山小学）、池昌斌（平阳县中心小学）、滕闽军（金华市东苑小学）初中语文组：蔡少军（省教育厅教研室）、金戈（温州市教育教学研究院）、朱伟平（上虞市实验中学）、张震雷（金华市第四中学）、章新其（江干区教师进修学校）、王波芬（舟山市南海实验学校）、沈旦（湖州市第四中学）初中数学组：许芬英（省教育厅教研室）、叶立军（杭州师范大学）、郑伟君（舟山市南海实验学校）、周伟扬（绍兴市教育教学研究院）、胡赵云（衢州市实验学校）、吴增生（仙居县教育局教研室）、徐杰（杭州市采荷中学）初中英语组：李冬梅（省教育厅教研室）、周惠（杭州市上城区教育学院）、罗敏江（上海外国语大学附属浙江宏达学校）、屈小武（温州市实验中学）、曹刚阳（绍兴县实验中学）、吕秋萍（丽水市实验学校）、马海青（临海市教育局教研室）初中科学组：王耀村（省教育厅教研室）、薛瑞芬（宁波海曙外国语学校）、戴中俭（长兴县教研中心）、陈胜钢（绍兴教育教学研究院）、郭海平（临海市台州初级中学）、曹新峰（海宁市马桥中学）、胡柳蔚（杭州市文澜中学）初中历史与社会组：牛学文（省教育厅教研室）、袁成毅（杭州师范大学）、唐少华（杭州市惠兴中学）、蒋金崇（温州市教育教学研究院）、许婉英（平湖市教育局教研室）、金亚素（余姚实验学校）、莫建祥（上虞市实验中学）初中思想品德组：楼江红（省教育厅教研室）、李德雄（湖州市教育科学研究中心）、戴建华（绍兴县教师发展中心）、林久杏（杭州十三中教育集团）、曾夏凤（台州市白云学校）、邓权忠（温州市第九中学）、谷辉（嘉兴一中实验学校）高中语文组：胡勤（省教育厅教研室）、黄伟（杭州师范大学）、张孔义（浙江外国语学院）、褚树荣（宁波市教育局教研室）、张茂松（温州市教育教学研究院）、吴旭辉（浙江大学附属中学）、羊刚（湖州中学）、张纪良（嵊州一中）、包建新（临海市回浦中学）高中数学组：张金良（省教育厅教研室）、李胜宏（浙江大学）、张维忠（浙江师范大学）、尚可（杭州高级中学）、胡庆彪（宁波市象山三中）、许钦彪（绍兴稽山中学）、金克勤（黄岩中学）、冯寅（湖州中学）、李世杰（衢州市教育局教研室）高中英语组：葛炳芳（省教育厅教研室）、谢萍（杭州师范大学）、夏谷鸣（杭州外国语学校）、周道义（鄞江中学）、诸才章（金华市教育局教研室）、潘健男（湖州第二中学）、周建林（余杭第二高级中学）、庄志琳（桐乡市高级中学）、梁美珍（台州市教育局教研室）高中物理组：梁旭（省教育厅教研室）、盛正卯（浙江大学）、李海洋（浙江大学）、吕华荣（绍兴市教育教学研究院）、郑青岳（玉环县教育局教研室）、唐华（舟山中学）、骆兴高（杭十四中）、黄国龙（镇海中学）、陈报南（浙江师范大学附属中学）高中化学组：任雪明（省教育厅教研室）、任学宝（杭师大附属高中）、王彦广（浙江大学）、邬健敏（浙江大学）、赵喜平（宁波市北仑中学）、魏樟庆（乐清中学）、郭君瑞（台州市教育局教研室）、江旭峰（湖州二中）、王成冠（舟山中学）高中生物组：周初霞（省教育厅教研室）、胡军祥（浙江农林大学）、陈秉初（浙江师范大学）、张庆勉（温州市教育教学研究院）、王秀红（宁波市教育局教研室）、金永生（杭州二中）、江生（嘉善高级中学）、卢菁菁（绍兴一中分校）、刘为邦（丽水二中）高中思想政治组：祝国强（省教育厅教研室）、吕有志（浙江大学）、边永坚（绍兴市教育教学研究院）、楼锡德（东阳市教育局教研室）、徐晓芸（余杭高级中学）、吴志贵（宁波慈湖中学）、杨胜（瑞安中学）、潘新华（嘉兴高级中学）、张建庆（湖州二中）高中历史组：周百鸣（省教育厅教研室）、李学功（湖州师范学院）、潘迎华（浙江外国语学院）、徐衍昌（衢州市教育局教研室）、朱世光（杭州师范大学附属中学）、方仙来（温州二十二中）、赵寅芬（绍兴一中）、陈亚利（浙江师范大学附属中学）、朱能（海宁市教育局教研室）高中地理组：郭剑峰（省教育厅教研室）、马里松（杭州学军中学）、朱光良（浙江外国语学院）、张建珍（浙江师范大学）、汤国荣（绍兴市教育教学研究院）、陆秀良（嘉兴教育学院）、郭万里（金华一中）、雷鸣（温州中学）、冯凭（湖州中学）中小学信息技术组：魏雄鹰（省教育厅教研室）、张剑平（浙江大学）、詹国华（杭州师范大学）、蒋莘（温州市教育教学研究院）、王劲松（宁波市教育局教研室）、余卫中（衢州二中）、谢敏海（镇海中学）、李永前（浙江师范大学附属中学）、夏祎华（定海一中）、钟战华（海盐石泉中学）、邱伟刚（杭州市古荡第一小学）中小学通用技术（劳动技术）组：管光海（省教育厅教研室）、黄林（新昌中学）、秦宝荣（浙江工业大学）、孙俊（杭州高级中学）、黄育稼（奉化教师进修学校）、章青道（平阳中学）、孙耀东（桐乡市教研科研室）、董萍（湖州爱山教育集团）、黄越祥（金华一中）、邵洪平（衢州菁才中学）、刘德岳（台州中学）中小学体育与健康组：余立峰（省教育厅教研室）、于可红（浙江大学）、曹强（嘉兴市南湖区教育局教研室）、徐育玉（湖州二中）、蒋贤俊（回浦中学）、陈业辉（绍兴稽山中学）、王卫东（浙江师范大学附属中学）、翁舟梁（舟山市普陀区桃花镇中心学校）、周晓明（杭州市普通教育研究室）、朱水敏（宁波市教育局教研室）、夏玲玲（温州市瓦市小学）中小学音乐组：杜宏斌（省教育厅教研室）、罗迎春（杭州市普通教育研究室）、周爱华（嘉兴市教育学院）、李逸萱（温州市广场路小学）、XXX琼（宁波市广济中心小学）、方伟青（金华市南苑小学）、沈建琴（绍兴市树人小学）、林琴英（温岭市石塘镇中学）、王鸣（杭州翠苑中学）、叶素琴（遂昌中学）、胡沈颖（湖州中学）中小学美术组：冷莹（省教育厅教研室）、周绍斌（浙江师范大学）、应爱娜（杭州市西湖区教师进修学校）、许颖（宁波市鄞州区东南小学）、王五一（温州市实验中学）、陈勇（湖州市吴兴区龙泉小学）、屠雅群（嘉兴平湖市稚川实验中学）、祁森飚（绍兴柯桥中学）、林维山（丽水市教育局教研室）、李启云（金师附小）、梅林（衢州高级中学）中小学综合实践活动组：伊红（省教育厅教研室）、刘诚平（杭州市普通教育研究室）、张建芳（嘉兴教育学院）、王兴宇（湖州菱湖中学）、杨向群（温州市第四中学）、严生明（开化二中）、郭建民（东阳市横店镇中心学校）、李文祥（台州市路桥实验小学）、郁旭峰（北仑区实验小学）、何铁勇（诸暨市店口一小）、陈利平（松阳县教育局教研室）中小学地方课程与校本课程组：董惠铭（浙江教育报刊总社）、李荆（省教育厅教研室）、陈杰（余杭区教育局教研室）、黄辉（温州市教育教学研究院）、邬明明（宁波镇海第三公司学校）、毛建清（衢州二中）、张晓芳（绍兴市柯灵小学）、张文军（浙江大学）、吴维平（湖州中学）考试评价组：方张松（省教育厅教研室）、俞晓鸿（浙江大学）、沈启正（省教育厅教研室）、董加选（温州市教育教学研究院）、方建胜（余杭高级中学）、邢夏良（湖州市教育科学研究中心）、王荣文（金华市教育局教研室）、孙亦器（衢州一中）、鲍雪芬（北仑区华山小学）幼儿教育组：虞莉莉（省教育厅教研室）、王春燕（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）、王芳（浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园）、汪劲秋（杭州市普通教育研究室）、高美娇（台州市教育局教研室）、贾秋美（上虞市爱弥儿幼儿园）、周勤（海宁市实验幼儿园教育集团）、邵爱红（宁波市启文幼儿园）、娄敏（舟山幼儿园）特殊教育组：姜卫英（省教育厅教研室）、刘佳芬（宁波市达敏学校）、冯燕（绍兴文理学院）、孙小荣（台州教育学院）、陈荣第（杭州市杨绫子学校）、周志英（衢州市聋哑学校）、李伟儿（浙江省盲人学校）、童俊华（杭州聋人学校）、李科（温州市特殊教育0学校）以上各组第一人为该组组长，专业指导委员会秘书处日常工作由省教育厅教研室钱万军、韩颖负责。
安徽省教育厅关于公布2010年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目名单的通知
安徽省教育厅关于公布2010年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目名单的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2010.11.09•【字号】皖教高[2010]28号•【施行日期】2010.11.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文安徽省教育厅关于公布2010年高等学校省级教学质量与教学改革工程项目名单的通知（皖教高〔2010〕28号）各高等学校：根据省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号）和《关于做好2010年度高校省级教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（皖教秘高〔2010〕28号）精神，在高校推荐、专家评审的基础上，省教育厅、省财政厅经研究，批准106个单位2037个项目立项建设，其中省级示范性高等职业院校11所、省级重点支持建设高职院校3所，省级特色专业174个，省级示范实验实训中心87个、省级开放实训基地19个，省级教学团队112个，省级教学研究项目883项，省级教坛新秀奖228项，省级教学成果奖418项，省级优秀教学管理集体35个，省级优秀教学管理工作者67名。
现就有关事项通知如下：一、质量工程项目建设和经费资助质量工程项目承担高校要尽快组织项目负责人制定项目建设计划，并经学校组织专家论证通过后，于2011年1月15日前，将《安徽省高等学校省级质量工程项目任务书》（附件2）一式三份报省教育厅备案，同时将电子材料上传至“安徽省高等学校质量工程项目管理信息系统”。
2010年立项项目建设周期从2011年1月开始计算，示范性高等职业院校、特色专业、示范实验实训中心、教学团队建设周期为五年，教研项目研究周期为两年。
任务书作为项目执行、中期检查和验收的主要依据。
省财政设立省级质量工程项目专项经费，采取以奖代补的方式资助项目建设和奖励获奖成果。
省级示范性高等职业院校、特色专业和示范实验实训中心资助建设经费分五年拨付；其它项目资助建设经费或奖励经费2011年一次拨付。
浙江省教育厅关于公布2010年度省高校重点教材建设项目的通知
浙江省教育厅关于公布2010年度省高校重点教材建设项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2011.02.11•【字号】浙教高教〔2011〕10号•【施行日期】2011.02.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于公布2010年度省高校重点教材建设项目的通知浙教高教〔2011〕10号各有关高校：为推进我省高校教材建设，提高人才培养质量和办学水平，根据《浙江省教育厅关于调整有关教学改革与建设项目评审办法的通知》(浙教高教〔2009〕56号)和《浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省高校重点教材建设立项工作的通知》（浙教办高教〔2010〕106号）精神，我厅组织开展了省高校重点教材建设项目申报、评审工作。
经各高校按限额推荐、省本科和高职各专业教学指导委员会评审、我厅审定，本科高校19套本科系列教材和高职高专16套系列教材列为2010年度浙江省高校系列教材建设项目，244本本科教材和355本高职高专教材列为2010年度浙江省高校自选主题重点教材建设项目，现予以公布。
希望各高校和相关专业教指委加强对省重点教材建设项目的指导和管理，以确保质量，按时出版。
本次立项资助的重点教材建设项目，出版时需在教材封面上标注浙江省“十一五”重点教材建设项目LOGO（附件5，可在省教育厅门户网站下载）。
资助经费另文下达。
附件：⒈2010年度浙江省高校自选主题重点教材建设项目名单（本科）⒉2010年度浙江省高校自选主题重点教材建设项目名单（高职高专）⒊2010年度浙江省高校系列教材建设项目名单（本科）⒋2010年度浙江省高校系列教材建设项目名单（高职高专）二○一一年二月十一日。
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.11.22
•【字号】浙教办高教[2013]109号
•【施行日期】2013.11.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目
和课堂教学改革项目的通知
（浙教办高教〔2013〕109号）
各高等学校：
根据《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕326号）和《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕332号）精神，各高校认真组织项目申报、评审并经校内公示，共推荐教学改革项目399项，课堂教学改革项目988项。
经审核，同意这些项目立项备案，现予以公布（详见附件）。
项目建设周期一般为两年，项目组成员原则上不能变更，确因工作变动等原因不能继续参与研究者，应按规定办理变更手续。
请各高校重视项目的实施工作，给予必要的条件和经费支持，并加强项目检查和监督，确保项目顺利实施。
附件：1.浙江省2013年高等教育教学改革项目
2.浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江省教育厅办公室
2013年11月22日附件1
浙江省2013年度高等教育教学改革项目
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目。
教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知
教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2000.01.26•【文号】教高[2000]1号•【施行日期】2000.01.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知（２０００年１月２６日教高〔２０００〕１号）在人类社会即将进入２１世纪的关键时期，党中央、国务院相继召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议和全国技术创新大会，对实施科教兴国和可持续发展战略进行了全面部署，特别是全教会提出了深化教育改革，全面推进素质教育的目标和要求，将对我国新世纪教育的改革和发展产生重大而深远的影响。
进入新世纪，高等教育在实现建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴的进程中，担负着神圣而艰巨的历史重任。
近年来，高等教育对经济发展、社会进步和技术创新的重大作用，已经得到社会各界的高度认同。
《中华人民共和国高等教育法》的颁布实施，使高等教育步入依法治教的轨道。
高等教育改革不断深化，成绩显著。
特别是以教学内容和课程体系改革为的教学改革取得了阶段性成果，一批科学的人才培养方案、高质量的教材相继出台和出版，在推动高等学校教学改革方面发挥着积极的作用，也为我国高等教育跨入新世纪奠定了良好的基础。
然而，面对新世纪的挑战，高等教育教学改革和建设的任务还相当艰巨。
为了实现新世纪高等教育的新发展，促进高等学校进一步增强质量意识，重视素质教育，深化教学改革，加强教学建设，全面适应新世纪社会主义现代化建设对各级各类高层次人才的需要，教育部决定在“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”取得阶段性成果的基础上，实施“新世纪高等教育教学改革工程”（以下简称“新世纪教改工程”）。
现将有关事项通知如下：一、“新世纪教改工程”是深化高等教育教学改革的系统工程。
该工程与“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”既有联系又有区别，是上一计划的扩展与延伸。
浙江省教育厅办公室关于开展浙江省第七届高等教育教学成果奖励工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展浙江省第七届高等教育教学成果奖励工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.09.07•【字号】浙教办高教〔2012〕149号•【施行日期】2012.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技奖励正文浙江省教育厅办公室关于开展浙江省第七届高等教育教学成果奖励工作的通知浙教办高教〔2012〕149号各高等学校：为深入贯彻落实国家和浙江省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，加快推进我省教育教学改革，提升人才培养质量，根据《浙江省教学成果奖励办法》(浙政发〔1997〕128号)规定，我省将组织开展第七届高等教育教学成果奖励工作。
现将有关事项通知如下：一、评选范围和基本要求1．高等教育教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。
我省高等学校、其他高等教育机构、学术团体和其他社会组织、教师和其他个人，均可依照规定申报。
2．此次申报的成果奖须是2009年以来完成且经过两年以上教育教学实践检验的成果。
对于已获得过省级及以上教学成果奖的项目，在继续研究与实践中无新的重大突破和创新的，不能再次申报。
3．所申报的成果必须反映教育教学规律，能够针对目前高等教育教学中存在的问题，提出有效的解决方法，实施效果好，具有创新性和应用推广价值。
4．各高校应统筹考虑普通全日制高等教育、学位与研究生教育和成人高等教育等各方面所取得的成果。
5．鼓励教学一线教师积极申报，并优先支持长期从事公共课、基础课教学工作的教师取得的成果。
二、申报要求和推荐名额1．为提高申报成果质量，本届省级教学成果奖采取逐级申报、限额推荐、差额评选的办法。
各高校原则上应从2009年以后获得校级一等奖的成果中择优推荐，宁缺勿滥。
2．根据我省高校综合实力及在校生人数情况，作以下推荐名额限制：浙江大学48项，其他普通本科大学各10项，普通本科学院各7-8项（其中2005年后升本的学院各5项）；浙江大学城市学院、宁波理工学院各2项，其他独立学院各1项；国家示范、骨干高职院校各5项，省示范高职院校各4项，其他高职高专院校、成人高校等各2项。
22010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
zc2010058 浙江传媒学院 zc2010059 zc2010060 zc2010061 zc2010062 zc2010063 zc2010064 zc2010065 zc2010066 zc2010067 zc2010068 zc2010069 zc2010070 zc2010071 zc2010072 zc2010073 浙江传媒学院 浙江传媒学院 嘉兴学院 嘉兴学院 嘉兴学院 浙江广播电视大学 浙江外国语学院 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 温州大学 温州大学 温州大学 温州大学
共青团浙江省委
王尧祥
嘉兴市秀洲区农业经济局
zc2010050 zc2010051 zc2010052 zc2010053 zc2010054 zc2010055 zc2010056 zc2010057
浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院
附件2
2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单 2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
项目编号 zc2010001 zc2010002 zc2010003 zc2010004 zc2010005 zc2010006 项目主持学校 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 项目名称 公共活动策划与管理课程改革 新型设计人才培养模式及课程体系改革与构建研究 高等艺术教育人才选拔方式的改革与实践 日语专业复合型人才培养模式改革实践 大学生创新性实验计划体系的构建与实践 以专业评估为导向的土建类专业课程体系优化研究 以能力为本位的电气信息类职业技术教育专业实验教学体系的构建与实践 多层次开放式物理实验教学新体系的构建 基于CDIO架构的工程类专业课程项目式教学方法改革研究 素能一体化文科实验教学体系探索 构建高师美术人才培养新模式—浙江师大美术学院工作室制教学改革 学前教育专业“五大领域”课程的全实践教学创新模式研究 “Friend”教育理念下“大学英语听说、综合课程2+3教学模式” 的改革与实践 文艺学课程体系改革与中学语文教学 以能力培养为目标的数字电子技术系列课程改革与实践 成人高等教育“学历+技能”人才培养模式的研究与实践 创业能力提升视角下的电子商务创新教学模式构建 浙江省体育类师范生教学技能培养的理论与实践研究 高校教师教学评价改革的实证研究 集成创新的大学物理实验教学改革与实践 服装设计专业产学研一体化培养模式及培养体系的创新与应用 非工程类大学生工程素质教育“零距离”教学模式的研究与实践 软件工程专业CDIO工程教育模式研究与实践 浙江战略新兴产业人才需求与高校专业结构优化研究 本科会计类专业教学模式改革研究与实践--基于会计人才职业胜任能力培养的视角 思想政治理论课“互动—探究”式教学模式研究 以“挑战杯”活动为载体的创新人才培养模式探索与实践 高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的创新与实践 研学理念结合PBL教学模式的《动物性食品卫生检验》课程改革与实践 会计专业本科人才培养：专业能力、非专业能力与学习能力 先进质量工程人才培养系列教材建设实践 工科院校背景下中国文化课程的教学与实践 网络资源下的电路与电子技术实验课程“混合式”教学模式研究与实践 数学建模竞赛团队建设的研究与实践 基于程序设计能力培养的软件设计类课程群教学改革研究 高等中医全科医学人才培养模式的研究与实践 以新医改为导向构建高等医学院校人文医学教育体系的研究与实践 药用植物学野外实习模式的改革和实践研究 基于能力导向的海洋管理创新人才培养改革与实践 海洋科技教育创新平台的建设与研究 海洋类高校大学生人文素质教育改革与实践 基于教师教学能力提升的教学评价改革与实践 基于学生自主学习的人才培养模式及其机制的改革与实践 园艺专业实践教学改革与创新 艺术类专业第二课堂人才培养研究与实践 基于医学实验室ISO15189重构免疫学检验课程教学体系 基于“大药学院”理念的药学实践教学体系建设研究 体现“主体多边互动机制”的护理实验教学环境与体系的构建和实施 基于行业准入标准的医学人才方案有效性的研究与实践 主持人 陈子劲 韩绪 李都金 徐萍飞 应四爱 陈前虎 顾容 隋成华 钟英杰 潘蕾 邱兴雄 赵一仑 应建芬 刘彦顺 李宏 乐传永 孙建红 吴秋林 葛列众 史建君 张康夫 胡培钧 张万军 罗美华 黄卫红 王海稳 赵妉 杜利平 傅玲琳 朱朝晖 曾其勇 邱高兴 吴霞 王航平 王海舜 朱乔青 杨午鸣 张水利 全永波 邓一兵 杨光熙 陈方 沈月琴 赖齐贤 蒋继华 高基民 李校堃 姜丽萍 石云霞 参与人 赵燕，袁由敏，毛德宝，郑朝 翁震宇，王宁逸，孙颖，严侃 周小斌，王维贞，李珍，金京淑 徐维祥，张建勇，潘海涵，王志军 曾洪波，宋绍杭，于文波，李军 孙国良，王永固，杜学文，赵立影 徐志君，施建青，魏高尧，李珍 赵云华，张雪梅，徐璋，杨臧健 林一钢，刘燕飞，余水宝，罗建林 周绍斌，张跃彬，金坚真，侯吉明 王秀萍，刘黔敏，吕耀坚，张瑛 胡美馨 ，周波，朱月华 ，张桃 李震，赖勤芳，程镇海 邬杨波,胡建平,汪鹏君,简家文 马启鹏，卢美芬，陈伯利，郑礼平 熊伟清，陈涛，谢有才，罗贤春 许强，周海雄，黄传兵，赵国华 胡觉亮，胡风培，孙宇浩，张 艺 张晓波，李小云，李超荣，施沈阳 郭建南，胡蕾，王惠琴，朱伟明 竺志超，杨金林，胡旭微，张瑞林 舒亚非，吴昊，谢红标，余日泰 戚明钧，吕金海，徐毅鹏，陈小军 潘亚岚，孟晓俊，王泽霞，燕洪国 胡国义，姜建红，詹于虹，徐献军 王忠华，郑苏法，高小根，沈笑莉 王来法，詹真荣，许新三，沈国桢 韩剑众，赵广英，王彦波，朱军莉 许永斌，刘海生，杨春华，樊哓琪 杨其华，洪涛，吴志军，王敏华 何兆泉，林孝瞭，高云萍，梁锡锋 沈小丽，李敏，施阁，吴秀山 王义康，曹飞龙，徐文龙，柴中林 蒋巍巍，刘师少，李志敏，金兰平 来平凡，骆永忠，陈敏俊，姚定国 包利荣，袁 强，马重阳，毛建雄 熊耀康，黄真，俞冰，张春椿 崔旺来，陈 炳，成桂芳，姚会彦 何桂明，潘爱珍，赵盛龙，吕华庆 王颖，韩伟表，闵泽平，倪浓水 侯平，童晓晖，罗士美，代向阳 徐秀英，刘德弟，李兰英，李文川 徐凯，樊怀福，赵宏波，张岚岚 何征，刘当远，杨文剑，姚苏梅 王彩虹，陶志华，楼永良，林向阳 蔡琳，叶发青，张翼，金利泰 尹志勤，陈军，高歌心，吴永琴 毛广运，许冬武，卢丽笋，林陈钏 浙江天煌科技实业有限公司 杭州市电子信息职业学校 浙江华为通信技术有限公司 黄华圣 邵阳 张黎明 合作单位名称 合作单位参与人
2010年度浙江省教科规划研究课题
附件1：浙江省教育科学规划2010年度研究课题目录编号课题名称负责人单位/*SC1 基于学生发展的区域教育支持体系的构建蒋莉杭州市上城区教育局SC2 上城区区域推进儿童课外阅读校本化的实践与研究缪华良杭州市上城区教育学院SC3 依托信息化管理平台推进教育后勤管理高效化的实践研究陈超杭州上城区教育后勤管理中心SC4 上城区构筑数字化学习社区的建设路径研究陈继明杭州市上城区社区学院SC5 未来教室：基于无边界学习理念的课堂教学模式变革研究饶美红杭州市建兰中学SC6 庖丁解牛：试动点“亮羽”教学模式的效度研究马志坚杭州市勇进中学SC7 基于师生积极心理的学校快乐管理理论与实践章建祥杭州市清泰实验学校SC8 基于差异：教师专业成长支持系统构建的实践和研究庞科军杭州市天长小学SC9 新班级教育信条研究虞大明杭州市崇文实验学校SC10 构建学前智障儿童康复教育体系的实践研究傅颂九杭州市杨绫子学校SC11 草根大讲堂——校本研修的变革与创新叶青杭州市高银巷小学SC12 新课程下小学生数学“新思维”培养的实践研究谭鹏飞杭州市望江门小学SC13 义务教育阶段区域教育质量监测体系研究汪琪杭州下城区教育研究发展中心SC14 提升幼儿闲暇生活品质的亲子活动设计及指导周军杭州市新华实验幼托园SC15 “安吉路”特色品牌建设的实践研究骆玲芳杭州市安吉路实验学校SC16 初中新概念作业设计与实施的实践研究陈音杭州市朝晖中学SC17 中小学教师课堂教学满意度评价体系建构及其应用研究洪松舟杭州下城区教育质量监测中心SC18 生态文化引领下的“九年一贯”和谐德育的实践研究虞蓉蓉杭州大成实验学校SC19 教育生态视角下团队建设与学校发展—基于江心岛实验学校的研究与实践唐西胜杭州市江心岛实验学校SC20 基于“学生大使”形象设计的学生文化培育的研究王红军杭州市青蓝小学SC21 新城市儿童：城市化背景下小学生良好教养培育的研究吴国琴杭州市滨江第一小学SC22 文雅〃灵动〃阳光——“和乐少年”培育的实践研究费蔚杭州市采荷第二小学SC23 幼儿园轮滑体育游戏的开发与实践房高云杭州市九堡中心幼儿园SC24 寄宿小学生情感体验活动校本课程建构王卉杭州春芽实验学校SC25 教师“生命教育”的实践研究——基于关注教师生命价值的视角袁小英杭州市茅以升实验学校SC26 构建进城务工人员子女“假日暖巢”的实践研究葛华芳杭州天成教育集团SC27 《走进多彩的“读图时代”，搭建快乐的学习平台》成果推广研究周明荣杭州市江干区教育局教科室SC28 学玩协同：改善小学生校园生活状态的实践研究郑志龙杭州市人民小学SC29 初中学校数学有效课堂设计与绿色学案开发的实践研究陈晓莹杭州市大关中学SC30 小学数学拓展课程设计与实施的研究魏巍杭州市卖鱼桥小学SC31 进城务工人员子女学校“爱的教育”的实践研究姚爱楠杭州市树人小学SC32 基于国际视野的德胜模式学校文化建构研究谢玲玲杭州市德胜小学SC33 基于教师内隐激发提升区域师资水平的策略研究吴吉春杭州市西湖区教育局SC34 以视频案例为介质改善初中课堂教学行为的实证研究张力杭州市翠苑中学SC35 基于学生学习行为的观察，促进课堂有效教学的行动研究朱红杭州市西湖教育集团府苑小学SC36 基于教师发展诉求的教师专业发展支撑体系的构建与实践研究童兆平杭州市求是教育集团SC37 基于3D仿真虚拟机器人的信息技术课程研究冯岳杭州市学军小学SC38 儿童福利院内中重度智障儿童个别化教育的实践与研究张喆杭州儿童福利院新苗学校SC39 以“阳光运动”为载体构建园本文化的实践研究郭丽璟浙江省军区汪庄幼儿园SC40 现代幼儿园教师形象管理的实践研究蒋蓓杭州市西湖区文新幼儿园SC41 以“关键事件”推进80后教师职业成长的行动研究李国亮杭州市博文小学SC42 基于“钱塘春晓”文化的幼儿园品质提升行动研究蒋一琼杭州市钱塘春晓幼儿园SC43 儿童文化视野下的学校文化新载体研究虞文华杭州市闻涛小学SC44 新城区指导家长提升家庭教育品质的行动研究来江飞杭州滨兴学校SC45 二自三发展：城区初中“自主发展”育人模式的构建与运作毛思忠杭州萧山区高桥初中SC46 城镇小学推行“家长志愿者行动”育人新机制的实践研究倪伯根杭州萧山区高桥小学SC47 卓越理念下打造“精致小校”的策略研究季亚飞杭州萧山区市北小学SC48 基于学案推进的教学常规管理改进与提升的实践研究陈建强杭州萧山六中SC49 红色课堂：萧山三中课堂育人模式转换的实践研究徐柏兴杭州萧山三中SC50 农村初中提高中青年教师课堂执教能力的实践研究高志康杭州萧山区河庄初中SC51 构筑有生命力的课堂夏国良杭州萧山中学SC52 课堂教学诊断与改进行动研究李晓峰杭州萧山十中SC53 基于农村初中学生全程性学习的学案教学实践研究周利军杭州萧山区瓜沥一中SC54 营建教师生命成长的乐园—萧山五中教师发展同盟的架构与运作研究陈胜良杭州萧山五中SC55 幼儿园间断性混龄教学模式的实践与研究王陆芳杭州萧山区绿都花城幼儿园SC56 教育满足不同层次学生的需求—普通高中分级组团走班教学实施策略研究周光明杭州市萧山区第八高级中学SC57 基于软实力提升的区域教育发展规划研究舒凤全杭州余杭区教育局SC58 提高农村初中学生学习幸福感的实践研究沈智明杭州余杭区博陆中学SC59 基于课堂观察的校本教研实践与研究沈毅杭州市余杭高级中学SC60 基于学校村落一体化的小学生学习系统构建和探索冯建芬杭州余杭区五常中心小学SC61 乡镇幼儿园协同教研舫的构建与实践研究叶蓉杭州余杭区仁和镇中心幼儿园SC62 教师教学行为改进研究——以幼儿学习方式观察为视角姚向凡杭州余杭区新星幼儿园SC63 区域性推进富阳市幼儿教育内涵发展的研究王琴富阳市教育局SC64 小学科学教育中课程资源的系统开发与利用杨平儿富阳市实验小学SC65 基于欣赏式探询（AI）的班级管理的实践与研究郎超文富阳市永兴学校初中部SC66 基于“红领巾回收公司”的小学生创业教育的实践研究盛玉萍富阳市富春第五小学SC67 小学语文“五环六式”阅读教学模式构建的研究与实践邱银娟富阳市富春第四小学SC68 基于读写互动的“童心阅读”的实践研究周炜富阳市富春第七小学SC69 农村初中积极心理养成的实践研究郭水凤桐庐分水初级中学SC70 网络环境下中职生异性交往的分析和对策江红兵桐庐县职业技术学校SC71 农村初中毕业生流向与新农村建设相关性调查的对策研究夏常春桐庐县横村镇方埠中心学校SC72 让生命在这里快乐成长申屠国良桐庐县桐君小学SC73 农村普通高中“主人教育”的实践研究骆林东临安中学SC74 主题校本研训与教师专业发展的实践研究夏盼军临安市玲珑中学SC75 微积分思想指导下的教师课堂改进研究陈正良临安市上甘中心学校SC76 城镇小学基于协同理论构建乐学、高效课堂的实践研究钱炳伟临安市衣锦小学SC77 以实现自主高效学习为目标的生本教学行动研究王征建德严州中学（新安江校区）SC78 基于“绿园”的体验式德育活动的优化设计与实践研究洪永生建德市更楼小学SC79 山区职高校企合作“深度推进”实践研究占建功杭州千岛湖职业高级中学SC80 基于农村教师团队专业成长的“主题式磨课”实践研究周山平杭州淳安县姜家镇小SC81 让校园的道德天空星光灿烂——基于“浪川之星”山区小学生教养培育的实践研究徐建平杭州淳安县浪川乡中心小学SC82 高中教师“四项修炼”工作站的实践运作研究黄康静杭州淳安县第二中学SC83 基于“阳光导游”的初中礼悦教育构建与实施黄伟民杭州淳安县千岛湖初中SC84 基于网络环境下中小学教师培训方式的研究与实践姜瑞强杭州淳安县教师进修学院SC85 依托职业学校课程改革实践活动的教师专业发展研究倪爱勤杭州交通职业高级中学SC86 依托实训基地的中职园艺专业课程改革实践金卫东杭州市旅游职业学校SC87 因材施教的适性教学丰富多彩的个性——新课程视野下高中小班化教育教学实践研究徐瑛杭州第二中学分校SC88 学校环境文化建设的实践与研究邱锋杭州市第十四中学SC89 “现代型”学校校本课程建设的创新研究陈建国杭州市绿城育华学校SC90 以“工作任务”为导向的中职动漫专业学生岗前“职业培训包”的开发与实践蔡泉海杭州市江滨职业学校SC91 促进高中教师专业成长的校本研训模式探索任学宝杭州师范大学附属中学SC92 中职网络精品课程开发的实践与研究—以《面点技艺实训》课程为例叶东林杭州市中策职业SC93 基于民族使命的高中阶段拔尖创新人才培养的探究张永久杭州第二中学SC94 聚集课堂,构建简约、活力、高效的课堂教学文化——新课程背景下普高课堂教学观的引领张伟韬杭州市源清中学SC95 以亲师沟通为纽带的家校合作机制研究干亚莉杭州市教育科学研究所SC96 成人学习方式的革新：培育社区成人学习互助共同体汪国新杭州市成人教育研究室SC97 在体验中成长——“DO都城”体验式教育辅导曹晓红杭州市青少年活动中心SC98 行为问题儿童的个案研究和干预叶小红浙师大杭幼师SC99 “德育小班化”研究张立新宁波市教育科学研究所SC100 新课程背景下情境教学策略的研究与实践戴巧香宁波市四明中学SC101 职校工学结合“螺旋式”实习模式的实践研究张国方宁波职教中心学校SC102 “三生一体”职业能力工程的实践研究—以宁波经贸学校具体实践为例蒋萌宁波经贸学校SC103 新课程初中《科学》有效学习研究任善亮宁波市东恩中学SC104 提高初中现代文阅读作业有效性的研究与实践陆海君宁波市第七中学SC105 小学拓展型课程开发与实践的研究刘光霞宁波市江东区实验小学SC106 新时期城市小学家校合作资源库建设的实践研究沈晓英宁波市镇安小学SC107 “外滩文化”综合实践活动课程的研究与探索王定波宁波市江北区中心小学SC108 幼儿园“亲近自然”生活课程的构建与实践王小波宁波市江北区祥星幼儿园SC109 基于庄市人文资源的小学励志教育实践模式的探索高立斌宁波市镇海区庄市中心小学SC110 普通高中学科学本设计及应用的实践研究陆安定宁波市北仑区明港中学SC111 中外合作办学背景下高中校本课程的开发与实践林世华宁波市北仑中学SC112 小学“选择教育”模式建构与实践研究李韶宁波市北仑区大碶小学SC113 “妙用经典绘本，巧扮书香校园”的实践与研究周飞波宁波市北仑区中心幼儿园SC114 构建中职汽修专业“企业实训体系”的实践与研究林邦安宁波市鄞州职业高级中学SC115 “一院四点十校”社区教育格局的构建与研究徐良平宁波市鄞州区钟公庙成人学校SC116 向145万课外阅读量进军鲍国光宁波市鄞州区钟公庙中心小学SC117 学校信息技术环境对未成年人“网瘾倾向”行为的干预研究熊开武宁波市鄞州区实验小学SC118 普高物理实验素材开发与优化利用的实践和研究高峰慈溪中学SC119 红色语文——语文生命态模块构建与实施吴卫新慈溪市慈吉中学SC120 实践全人生教育实行轻负担高质量的研究张华苗慈溪市长河镇中心小学SC121 区域推进农村义务段小班化建设的研究孙剑波慈溪市教育局SC122 区域推进青少年“阳光心理”工程的实践研究王标余姚市教育局SC123 中小学体验式科技活动的实践与探索余如玉余姚市实验学校SC124 机械专业“四化”教学的实践与研究卢建飞余姚市职业技术学校SC125 基于自主发展的初中数学“作业超市”的构建与实践沙红颖余姚市舜水中学SC126 山区初中家校教育互助组构建的实践研究王利军余姚市洪山中学SC127 小学生数学文化渗透的实践与研究柴利波余姚市东风小学SC128 基于问题解决的跨学科主题协作教学研究吴伟强奉化中学SC129 车间化课堂“产学研结合”教学模式的构建与实践莫国定奉化市职教中心SC130 初中优化作业设计的策略研究俞伯华奉化市锦屏中学SC131 “创精富容”校本课程模式的开发与研究卓晖奉化市居敬小学SC132 小学生“成长足迹”综合素质电子化评价的实践研究王剑勇奉化市实验小学SC133 基于在地资源的综合实践活动动态管理策略的研究范伟东奉化市班溪小学SC134 “读整本书”：儿童文学作品的课外导读实践严晓峰宁海潘天寿教育集团SC135 以学案为载体的“三动五环教学”研究薛瑞芬宁海潘天寿中学SC136 “百姓课堂”的构建与运行策略研究邬国焕宁海西店成校SC137 构建县域家长学校办学保障机制的实践与研究韩国存象山县教育局教科研中心SC138 幼儿园组建家长社团的实践研究吴素慧象山县塔山幼儿园SC139 家校合作教育的实践研究陈英宽象山县石浦镇中心小学SC140 初中数学“先行组织者”设计研究邬云德象山县教育局教科研中心SC141 初中学生“三自四练”法的研究方德懿宁波滨海学校初中学部SC142 区域推进学校学习共同体的实践与研究陈兴昌宁波大榭开发区文教卫生局SC143 以名著为载体“坐庄制”推进区域书香校园建设的研究与实践蒋红珊宁波国家高新区社会事务管理局SC144 美术特色高中的美育理念融入英语课堂的实践研究沈海芹宁波市鄞州区鄞江中学SC145 中学生语文趣味培育的实践与研究陈柳温州市教育教学研究院SC146 小学数学基于学生基本活动经验的课堂教学实践研究雷子东温州市教育教学研究院SC147 高中新课程选修模块走班制教学与管理的研究马玉斌温州中学SC148 小学低段实施语数包班教学的实践与研究唐洪象温州市广场路小学SC149 构建高中学生“学习共同体”的实践研究徐芦生温州市第二中学黄龙校区SC150 普通中学初高中数学衔接教学的研究吴立温州市第三中学SC151 综合实践活动课程资源开发与实施研究邓权忠温州市实验中学SC152 校本的“平台＋模块”课程建设与教学改革实践朱虹温州市职业中等专业学校SC153 小学特色班级建设的实践研究胡晓莲温州市实验小学SC154 小学数学阅读内容开发与学生阅读能力培养的研究李丽生温州市籀园小学SC155 新温州人子女校外闲暇时间教育对策研究夏李姑温州滨海学校SC156 新课程标准下高中物理教材的研究与实施彭志杰温州市温中SC157 城乡集团化办学模式下教师成长的研究余玉松温州市水心小学SC158 集团幼儿园“条块式”园本研修的实践研究柯长瑜温州市第四幼儿园SC159 温州市鹿城区小学科学青年教师专业成长有效模式的研究王邦银温州鹿城区教师培训和科研中心SC160 以“玩”为核心的园本课程的重构与实践林艳温州市第五幼儿园SC161 农村薄弱初中自主参与式教学模式的实践研究李美油温州市瓯海区丽岙镇华侨中学SC162 小学综合实践活动中档案袋评价体系的探索与研究陈良汉温州市瓯海区丽岙镇第一小学SC163 职业中专综合学分制下学生学业评价方式的研究与实践单克胜温州市瓯海区职业中等专业学校SC164 区县“研训一体”工作内涵建构的实践研究李玉宇温州市瓯海区教师发展中心SC165 构建科普类资讯性阅读模式全面提升儿童阅读素养丁时辉温州市育英国际实验学校SC166 科技特色学校推行“科技双导师制”的实践研究项涨禹温州市龙湾区沙城镇中学SC167 小学心育名师工作室与心育骨干教师专业成长的实践研究朱爱珍温州市龙湾区龙水第一小学SC168 农村高中学生英语课外阅读的实践与研究王旭娟温州市龙湾中学SC169 儿童本真作文教学的实践研究程荣娟温州市龙湾区实验小学SC170 初中语文综合性学习的课程资源开发及其教学实践上的探索与研究葛亦虹瑞安市教育局教研室SC171 基于寄宿制学校的农村留守儿童教育问题实践研究邓纯考瑞安市汀田镇一中SC172 普通高中创建学习型教研组的行动研究张克龙瑞安市隆山高级中学SC173 就业背景下中职《电工基础》项目教学的行动研究黄宗放瑞安市教育局教研室SC174 高中生校园暴力行为调查及有效措施的研究朱旭南乐清市芙蓉中学SC175 促进小学科学青年骨干教师专业成长的实践研究黄静影乐清市教育局教研室SC176 中年教师再发展研究刘仁奇永嘉中学SC177 “创建幸福学习共同体，开展教科研训一体化校本研修”的实践研究金建武永嘉县第二高级中学SC178 高中数学生成性教学模式和教学设计的深化研究夏晓华永嘉县上塘中学SC179 平阳县义务教育阶段学校“轻负高质”有效策略研究谢作黎平阳县教育局SC180 平阳县教师“全员赛课行动”实践研究王德平平阳县教育局SC181 指向课堂教学行为的“欣赏与诊断”评价策略研究纪相钊平阳县鳌江小学SC182 农村初中“分层设点”教学质量监控的实践与研究易会道平阳县水头学区SC183 中小学校长职业幸福影响因素及实现策略的研究－以浙江省平阳县为例吴永远平阳县教育局SC184 小学教育共同主题式联片教研的实践研究陈相金平阳县昆阳学区SC185 基于微观学与教理论引领的高中课例研究余贤庆苍南县龙港高级中学SC186 苍南县“领雁工程”县级骨干教师培训的实践研究杨成钱苍南县教师进修学校SC187 基于校本资源的综合实践活动课程实践研究李吉苍南县灵溪镇第一小学SC188 城镇初中优秀教师专业成长的个案与规律质的研究郑朝峰苍南灵溪镇第一中学教育集团SC189 小学经典阅读实验李中充苍南县钱库小学SC190 基于项目运行的四所九年一贯制学校“科研联合体”的实践研究李敏仕苍南县教育局金乡学区SC191 浙江“侨乡”－文成县义务教育阶段农村留守儿童心理健康教育策略研究周光仲文成县教育局教科所SC192 欠发达地区幼儿园幼小衔接问题的研究王文初文成县教育局SC193 寄宿制学校书香班级建设的实践研究吴爱红泰顺县育才小学SC194 高中新课程学科模块检测校本深化研究郑元阳洞头县第一中学SC195 普通高中德育协作体建设的实践研究戴玲金华市教育局SC196 中小学班主任专业发展的理论与实践研究金耀华金华市教育科学研究所SC197 学校心理健康教育教师专业发展研究赵晶金华市教育科学研究所SC198 课改背景下中职学生学习行为的研究朱孝平金华市教育局教研室SC199 校本教研模式创新的实践与研究高亚军金华一中SC200 焦点解决短期心理咨询对高中生人际交往的影响研究邓莉芳浙师大附中SC201 心理工作坊在家长会创新工作中的运用与实践研究吴琦金华八中SC202 “家校合作”开展小学科学教育的实践探索江美华金华市金师附小教育集团SC203 道德领导的校本实践俞正强金华市站前小学SC204 小学数学课堂多边互动的人际关系构建实践研究郑小丰金华市红湖路小学SC205 农村小学“博客家园”构建的实践研究倪宁健金华市婺城区白龙桥小学SC206 基于教育博客的校本培训模式构建的研究方磊金华市婺城区长山小学SC207 农村小学生文明礼仪行为养成教育的实践研究华建勇金华市婺城区琅琊小学SC208 儿童文学在幼儿教育中的实践研究庄周赟金华市浙师大幼儿园SC209 “城乡教师手拉手”共促教师专业成长的实践研究方青金华市金东区赤松小学SC210 农村小学“阳光少先队辅导员”专业成长的实践探索金锦溪金华市金东区傅村小学SC211 基于“学校群”的教师专业发展策略研究鲍德华金华市第十一中学SC212 多元化日记在班级管理中的运用与研究曹亚娟金华市金东区实验中学SC213 让“班级”成为学生成长的乐园——农村小学班级文化建设的研究方燕秋金华市金东区塘雅中心校SC214 小学中高段学生关心心理品质培养的行动研究许芬芳金华市金东区多湖小学SC215 “虹”的故事伴我们成长——小学生幸福感培养的实践研究李武南金华市宾虹小学SC216 学习理论引领的读书会促进教师专业成长的实践研究徐现峰金华市南苑小学SC217 小足球文化与小学生素质拓展的实践研究吕华莹金华市江滨小学SC218 基于名课研习的农村小学教师专业成长的行动研究张淑贞金华市苏孟小学SC219 小学数学高段教材"二次创新"的有效策略研究何泉义金华市东苑小学SC220 初中生学习心态与学习效率的相关研究叶建华金华市南苑中学SC221 以学会负责为特色的德育校本教材开发的行动研究周利根兰溪市实验中学SC222 入格、升格、风格——高中教师任务驱动式职业发展规划的实践研究谢建国兰溪市第五中学SC223 以亮点教育为载体培养小学生自信心的实践与研究项惠忠兰溪市兰江小学SC224 基于诸葛亮智慧文化的小学生思维能力培养的策略研究徐维良兰溪市诸葛小学SC225 “教师专业成长工作室”运作模式的实践研究董旭军兰溪市实验小学SC226 打造“激情燃烧”的课堂促进学生多元化发展——初中《历史与社会》吕红丰永康市教研室《思想品德》时政教学策略的研究SC227 “双制一课程”推动外来民工子女适应学校生活的研究徐伟永康市杜山头小学SC228 小学生媒介识读教育的实验研究黄伟星永康市大司巷小学SC229 让课堂因“留白”而灵动—小学思想品德课“留白”使用的实践与研究林巧永康市城东小学SC230 星级制促进外来民工子女文明礼仪养成教育的研究田送粮永康市白云小学SC231 农村初中青年教师校本培养“123”模式的实践与研究郑勇奇永康市西溪初中SC232 “诵读、感悟、内化、仿写”——小学作文教学法实践研究倪静川永康市实验学校SC233 基于绘本阅读的低段小学语文综合性学习研究李艳萍永康市人民小学SC234 会做〃善说〃能写——引领中职教师成长的策略研究陈笑宜永康市职技校SC235 有效课堂教学创新模式的实践研究韦国清东阳中学SC236 中职学校建筑专业教学指导方案的开发与研究韦跃忠东阳市技术学校SC237 中职学校礼仪实境教育模式的实践探究马德红东阳市李宅技校SC238 生成教育理念下小学校园文化建设的研究与实践蔡楠荣东阳市外国语小学SC239 基于“问题解决”的小学生数学思维能力培养的研究葛敏辉东阳市外国语小学SC240 以“三报两信一演习”为抓手的小学安全预警机制的实践与研究应鸣歧东阳市吴宁一校SC241 提升教师多元智能特色课程开发力的研究梁晓明东阳市实验小学SC242 “童乐园”农村小学劳动教育实践研究胡华芳东阳市吴良小学SC243 “传承、创新、推广”——以剪纸为载体的综合实践活动基地建设的行动研究楼基洪浦江县杭坪中小SC244 基于网络的区域教育联盟学校校本教研方式的行动研究朱柏烽浦江县实验小学SC245 以小学低段绘本阅读为载体的班级读书会的实践研究方筱莉浦江县浦阳四小SC246 以“春泥计划”为载体,促进初中生人格发展的实践探索与研究许建珍浦江县黄宅初中SC247 巧用主题图——提高小学数学教学实效姚荣金浦江县浦阳一小SC248 基于行动方案的学生班级管理能力培养的实践研究黄芒芳浦江县浦阳二小SC249 依托“班志”构建和谐班集体的实践研究朱明浦江县壶江初中SC250 数学“本真课堂”的制约因素分析与对策研究陈力武义县教育局教研室SC251 普高学生职业规划能力的培养策略研究钱建国武义第一中学SC252 农村高中学生班级自主管理模式的研究钱寿岳武义第二中学SC253 基于当前偶像崇拜浪潮下的高中生榜样教育研究楼国萍武义县第三中学SC254 小学生文艺素养培养实践研究石玉珍武义县实验小学SC255 “最近发展区”理论在激发学习主动性中的运用研究周生民磐安二中SC256 农村小学留守学生寄宿制管理的行动研究陈锦波磐安县尚湖镇校SC257 山区农村小学“小幼衔接共同发展”模式的实践研究陈荣仁磐安县双溪小学SC258 中学数学整体性教学的实践研究朱先东台州市白云学校SC259 以研究的态势推进台州学校心理健康教育发展的研究张国荣台州市教科所SC260 中职学校校园暴力现状调查及对策研究朱永玲台州市黄岩第一职业技术学校SC261 城乡校长共同成长机制的研究王和平台州市黄岩区教育局SC262 “山水育人”生态文明教育实践与研究王朝辉台州市黄岩区宁溪镇中心小学SC263 自主合作共赢的校本教研实践研究张国红台州市黄岩永宁小学SC264 基于“说题”的教与学一体化研训的实践与研究李柏青台州市黄岩中学SC265 课堂教学中关键细节设计、运用与优化策略研究李文斌台州市椒江二中SC266 区域教学质量监控的实践与研究徐天荣台州市椒江教育教学发展中心SC267 农村小学教师突破“高原现象”的研究戴华炳台州市椒江区下陈中心小学SC268 基于大陆台湾小学交往平台的友好型课程文化共创研究徐昌德台州市椒江区中山小学SC269 中等职业学校文化课教学为专业课服务的探索与研究陈海丽台州市椒江职业中专SC270 基于生本的高中语文教学的实践与研究鲁金会临海大田中学SC271 基于校本教研下的网络教研的研究郭利明临海大洋小学。
22010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
无
无
zc2010074 衢州学院
zc2010075 衢州学院 zc2010076 zc2010077 zc2010078 zc2010079 zc2010080 zc2010081 绍兴文理学院 绍兴文理学院 绍兴文理学院 绍兴文理学院 湖州师范学院 湖州师范学院
机械类专业校内生产性实训教学体系的研究与实践 廉洁教育在高校人才培养中的课程化设计与教学实践 基于能力培养的课程教学模式的改革与实践 地方高校汉语言文学专业应用性改造的研究与实践 浙江产业转型背景下的地方高校一体化人才培养机制研究——以绍兴文理学院为例 地方新建本科院校工科应用型人才培养模式改革研究 制药工程专业《药物合成反应》课堂教学模式改革的研究与实践 基于“能力本位教育”的农村医学人才实践教学体系研究 地方高校机械专业电类课程体系与教学方法研究 基于“三明治”人才培养模式的开放型实验教学研究 以创新能力培养为导向的基因工程实验教学改革与探索 基于艺术设计工作室的项目化实训教学改革与实践 创业教育体系构建与课程开发的探索与实践 实践取向的双向合作教师教育模式研究 “一式三化”应用型人才培养模式研究---以丽水学院旅游管理专业为例 以创业为导向，以能力为根本的口腔教学改革
共青团浙江省委
王尧祥
嘉兴市秀洲区农业经济局
zc2010050 zc2010051 zc2010052 zc2010053 zc2010054 zc2010055 zc2010056 zc2010057
浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院
肥胖大学生《体育减肥》课程绩效研究 “听说读写行”五位一体教学模式在高校思想政治理论课教学中的探索与实践 大学生数学建模课程改革与提高实践功效的研究 “平面设计”课程群构建与教学内容、方法的改革 英语专业基础课程智能化教学的改革创新与实践 《财务管理》课程教学改革探索与实践 数字媒体技术专业实践教学体系优化与管理过程化改革与实践 “卓越土木工程师”培养中实践环节教学研究 媒介融合背景下新闻人才实践能力培养路径探索 基于促进学生成长发展的高校学生学业评价改革研究与实践 工程实训与竞赛并举的创新性电子技术人才培养实践教学模式的构建与改革试点 基于CDIO模式的纺织服装工程专业课教学方法的改革与实践 钢结构立体化教学探索与实践 外贸专业实践教学与大学生就业教育有效衔接的教学体系设计与实践 电大金融类课程多维互动教学模式研究与实践 21世纪汉语应用人才培养模式的研究 CPBL在《人体解剖学》、《生理学》、《病理生理学》教学中的探索与实践 基于360℃+KPI绩效考评模式的高校教师教学考评体系构建的思考与实践 CDIO公共实训平台建设研究与实践——面向服务外包人才培养的探究 化学化工类专业人才培养教学体系的改革与实践 地方性大学土木工程专业卓越工程师培养模式改革与实践 基于市场调查与数据处理的经管类专业《统计学》课程综合改革与实践 小学教育本科专业教育见习改革和实践研究——以温州大学为例 师范生“一体化”实践教学模式创新与实践 引导师范生专业化成长的教育实践改革
关于公布2010年杭州市教研课题立项评审结果的通知
关于公布2010年杭州市教研课题立项评审结果的通知
杭州教研（2010）第62 号区、县（市）教育局教研室
直属学校：
根据《关于申报2010年杭州市教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市普通教育研究室组织实施了2010年杭州市教研课题的立项评审工作。
经评审委员会评审，准予213项课题立项。
其中前120项被推荐参与2010年浙江省教研课题立项评审，届时未能获得省教研课题立项者，仍为杭州市教研立项课题。
现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。
附件：2010年杭州市教研课题立项名录
杭州市普通教育研究室
二○一○年三月二十九日
附件：2010年杭州市教研课题立项名录。
新世纪高等教育教学改革工程——.
新世纪高等教育教学改革工程——《高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》（Ⅰ12-3）高职高专教育考试方法改革研究与实践项目主报告石家庄铁道学院项目课题组2003年12月8日项目课题组主要成员目录1项目研究综述 (1)2项目主要成果简介 (5)3项目研究与实践的自我评价 (14)4项目推广价值及进一步研究与实践的思路 (17)1项目研究综述1.1项目研究的背景《高职高专教育考试方法改革与实践》是国家教育部新世纪高等教育教学改革工程——“新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划”于2000年7月立项项目。
早在1999年，课题组的主要成员就对我国高职高专教育的考试问题进行了大量调查研究，在取得了一定的教学成果的基础上，确立了本项目研究的基本前提：素质教育观念逐步深入，专业和学科调整渐趋合理，研究型教育与教学型教育的差别日益显现；社会主义市场经济的迅猛发展和经济全球化的发展趋势对高职教育提出了明确的操作技能性要求，高等技术应用性专门人才日益受到社会的重视和欢迎；高职高专教育开始进入大发展阶段，但在教法、考法、管法上，与社会需要还存在一定差异；高职教育考试方法和考试管理有待于进一步借鉴国际经验，向个性化和规范化协调方向发展，对高职高专教育考试方法改革的研究与实践已势在必行。
1.2 项目研究的总体思路和方案关于考试方法的研究，多见于中小学教育和中考、高考、职业资格考试中，高等教育，尤其是高职高专教育的考试方法改革问题的相关研究是比较少见的。
但是，考试方法是整个教学方法和教学管理的指挥棒，是教学质量的检测器，对于高职教育人才的能力素质结构和质量起着明显的前导、形成和控制作用，具有十分重要的意义。
本项目研究以适应市场对人才素质能力的需求为基本出发点，分别对国内的高职教育考试方法和西方发达国家的高职教育考试模式展开调研，在发现国内高职教育考试方法与市场人才素质能力需求脱节的同时，比较国内、国外两种高职教育考试模式的异同，并在此基础上借鉴西方先进的考试指导思想和理念，进行适合我国实际情况的考试体系的建立和具体考试方法的创新研究，最终确立了以ISO9000系列标准为指导思想的全面测试组织管理体系和基本素质能力、专业岗位能力、创新应变能力等的综合素质能力动态目标系统及现代测试技术手段等多样化考试方法系统。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙教高教〔2010〕146号
浙江省教育厅关于公布2010年省新世纪
高等教育教学改革项目的通知
各有关高等院校：
根据《浙江省教育厅办公室关于开展省新世纪高等教育教学改革项目2008年项目中期检查及2010年项目申报工作的通知》（浙教办高教〔2010〕76号）和《浙江省教育厅关于调整有关教学改革与建设项目评审办法的通知》(浙教高教〔2009〕56号)精神，2010年省新世纪高等教育教学改革项目的立项采取“推荐+备案”办法产生。
其中，一类项目由省教育厅委托浙江省高等教育学会教学管理专业委员会、独立学院专业委员会组织评审推荐，二类项目由各院校自行推荐并报省备案。
现将2010年省立项的150项一类项目和179项二类项目一并予以公布（附件1、附件2）。
请各一类项目主持单位根据有关答辩评审专家意见，进一
- 1 -
步完善立项建设方案。
一、二类项目均按照省教育厅《关于加强对省新世纪高等教育教学改革项目管理的通知》（浙教高教〔2006〕157号）的要求进行管理。
在研期间，如遇特殊情况，项目主持、参与人员有变更的，须填写《浙江省高等教育教学改革项目重要事项变更备案表》（附件3），按规定办理变更手续。
今后省教育厅对省新世纪高等教育教学改革项目的中期检查均委托省高教学会或有关专业教学指导委员会组织，并按照立项要求，进行结题验收管理，中期检查的重点是二类项目。
请项目主持院校按规定下达二类项目建设经费，一类项目资助经费将由省财政厅另行下达。
附件：1.2010年浙江省新世纪高等教育教学改革一类项目立项名单
2.2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目
立项名单
3.浙江省高等教育教学改革项目重要事项变更备案
表
二○一○年九月二十六日
- 2 -
主题词：高等教育教学项目通知
浙江省教育厅办公室 2010年9月28日印发
- 3 -。