浅谈如何加强师德建设
浅谈如何加强师德建设
浅谈如何加强师德建设盘县鸡场坪彝族乡和中小学毛镜林摘要：国家发展重在教育，教育发展重在教师素质，教师素质重在师德建设。
教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，教师素质是教育发展的先决条件，是国家发展的重要基础，在推进教育改革的进程中师德建设发挥着关键和根本性的作用，师德建设直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的振兴。
因此，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。
”这既是对加强教师队伍建设的根本要求，又为加强师德建设提供了强大的思想武器。
国家发展重在教育，教育发展重在教师素质，教师素质重在师德建设。
教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，教师素质是教育发展的先决条件，是国家发展的重要基础，在推进教育改革的进程中师德建设发挥着关键和根本性的作用，师德建设直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的振兴。
因此，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。
”这既是对加强教师队伍建设的根本要求，又为加强师德建设提供了强大的思想武器。
教师的道德修养，是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，要搞好教育，提高教育教学质量，必先搞好师德建设，我们教师要教好书，育好人，必先进行道德修养。
教师是人类灵魂工程师，实施素质教育，教师是关键。
加强师德建设，培养一支优秀的教师队伍，是学校工作的重要举措。
教师的职业道德，是教师素质的核心部分。
不同的社会、不同的历史时期，师德的要求与内容所有不同，师德是不断发展的、不断创新的。
在新的历史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。
一、师德建设目前存在的问题1、学校师德建设落实不到位，监管力度不够。
目前，国家教育部要求学校加强师德建设，提高教师的思想道德品质，各校对师德建设开展得轰轰烈烈，但都只是纸上谈兵，没有落实到位，有关部门监管不力。
浅谈师德建设的必要性、存在问题及建议
浅谈师德建设的必要性、存在问题及建议摘要:教育工作中,教师师德建设要作为教育工作的重中之重来抓,教师良好的师德修养是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光。
该文分析了师德建设的重要性和现实意义,讨论了师德的现状、存在的问题及原因,并提出加强师德建设几点建议。
关键词:师德建设必要性存在问题建议教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,可见,教师队伍建设的核心是教师的师德。
加强师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育,深化教师队伍建设的总枢纽。
1 师德建设的必要性培根说,“教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,是人类灵魂的设计者。
”因此,培养和提高教师的道德修养,对保证教育工作的方向和未来人才的质量都具有极其重要的意义。
1.1 加强师德建设是教育部门的行业性质所决定的“要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国;同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。
”江泽民同志的论述,为在中国建立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系,提供了理论根据。
中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》,把依法治国和以德治国紧密结合起来,全面加强公民道德建设。
学校是进行系统道德教育的重要阵地,从这一角度看,“以德治教”是“以德治国”的重要基础。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出:“各级教育行政部门和全体教育工作者,要提高以德治教的自觉性。
”学校是培养和造就社会主义建设事业接班人的场所,教师是人类灵魂的工程师,其职业道德素质,直接关系到亿万青少年的健康成长。
1.2 加强师德建设是抵御现实社会歪风邪气的客观需求当前,我国正处在社会主义市场经济体制初步确立阶段,出现了多种经济成分并存、多元利益共生局面,使人们的价值取向趋于多元化。
社会出现了种种不健康的东西,拜金主义、享乐主义极度膨胀。
这些现象必然对人们的人生观、价值观产生影响,同时这股风气也吹进了校园,使少数教育工作者对献身党的教育事业的理想与信念产生了怀疑,甚至是动摇。
浅谈如何加强自身的师德修养
定不会精彩也一定会存在很 多问题 。我认为 ，这样做 的人是对 自
己教的学生高度 的不负 责任 。既然你 从事了这一职业 ，就应该安下 心来 。把 自己的工作 当事业来 做。只有 ，在我们的 内心深处真 的爱
上这一职业 ，我们才会成为合格的教师 。 二 、爱 自 己的 学 生 。 霍懋征老师说过 ：“ 没有爱就 没有 教育。 ”这话说的很有道理 。
下几个方面做起 ：
一
庞
伦
上衣服 自己照镜子看一看 ，你看到 的什么样 ，学生看到的就是什么
样。 ”正因为职业 的特殊性 ， 作为教师 ，我们既不可以邋邋遢遢 ， 也不 可以太过 ， 要 做好学生学习的表率 。 四、爱 自己的家庭 。
作为一个社会的人 ，作为一名教师 ，我们每个人都必须做到爱 自己的家庭 。只有我们有一个和谐美满的家庭 ， 我们才会安心工作 。
、
爱 自 己的 工 作 。
作为一名教师 ，只有真正 的爱 自己的工作 ，才能成为一名合格 的优秀 的教师 。在现实 工作 中 ，我们经常会见到一些人抱怨 自己选
错 了行业 ，教师 的工作太单调 、 太 枯燥。也 因此 ，这些人经常是得
过且过 ，抱着 “ 做一天 和尚撞 一天钟”的态度 ，这样的教师他 的课
极 向楷模学 习。新 时代 的幼儿教师 ，要拥有对事业 的执着和热爱 ，
惯 的重要时期 ，而幼儿就像一张洁 白的 “ 纸张” ， 教师的言行直接影 响着孩 子。所以幼儿教师就要付 出更多 ，也注定 了幼儿教育之路是
一
只要有 了对事业 的执着 和热爱 ， 那 份崇高的使命感和责任心才会油 然而生 ；只要有 了对事业 的执着和热爱 ，才会热爱每一位幼儿 ，才
获得 了幼儿及 世人 的敬仰 。百年 大计 ， 教 育为本 ；教育小计 ，教师
浅谈加强师德建设的重要性
-举办师德建设主题教育活动，提高社会对师德建设重要性的认识。
2.家长与社区参与
-鼓励家长和社区参与到师德建设中来，建立家校社合作机制，共同推动师德建设。
-定期听取家长和社区对师德建设的意见和建议，增强师德建设的针对性和实效性。
十一、社会支持与参与（续）
3.企业与社会组织支持
-积极争取企业和社会组织的支持和参与，通过赞助、合作等形式，为师德建设提供更多资源。
-与企业和社会组织共同开展师德建设相关项目，促进教育资源与社会力量的有效整合。
十二、总结
加强师德建设是提高教育质量、培养社会主义事业合格建设者和接班人的重要保障。通过对师德建设的重要性进行深入分析，我们提出了一系列具体措施和实施策略，旨在全面提升教师的职业道德水平，构建和谐师生关系，改善教育行业形象，为我国教育事业的持续健康发展奠定坚实基础。通过组织领导、资源保障、监测评估、风险管理和社会支持等多方面的努力，我们相信师德建设将取得显著成效，为推动中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。在此过程中，我们需不断总结经验，积极探索，不断完善师德建设长效机制，确保师德建设工作始终与时俱进，满足新时代教育发展的需求。
三、加强师德建设的措施（续）
6.加强师德典型宣传，树立师德榜样
7.完善教师职业道德培训体系
建立健全教师职业道德培训体系，定期组织教师参加职业道德教育培训，提高教师的职业道德认识和修养。
8.构建多方参与的师德监督网络
鼓励学生、家长及社会各界参与到师德监督中来，构建起一个多方参与的师德监督网络，形成对师德失范行为的有效约束。
四、实施策略与时间安排（续）
4.建立定期反馈和评估机制
建立定期反馈和评估机制，对师德建设的进展和成效进行监测，确保各项措施得到有效执行，并根据实际情况及时调整策略。
浅谈如何加强师德师风建设
浅谈如何加强师德师风建设引言教师是社会的珍贵资源，肩负着培养未来的使命。
而师德师风建设是教育事业开展的重要一环。
它关乎教师个体的专业开展，也关乎整个教育系统的健康开展。
本文将从以下几个方面，简要探讨如何加强师德师风建设。
1. 师德的内涵和意义师德是指教师在教育教学实践中应具备的道德品质和职业道德标准。
教师不仅要有高尚的道德情操和职业操守，还要具备专业素养，善于教育教学，关心学生的全面开展。
师德的发扬能够促进学生的健康成长，提高教育教学质量。
师风是指教师在教育教学中所表现出的风貌和作风。
良好的师风能够影响学生的学习态度和行为习惯，塑造良好的教育气氛。
因此，在教育实践中，加强师德师风建设具有重大的意义。
2. 加强师德师风建设的必要性师德师风建设对于教育事业的可持续开展具有重要的必要性。
首先，加强师德师风建设可以提高教师群体的整体素质。
教师是学生的典范和引路人，只有具备良好的师德师风，才能够对学生产生正确的示范作用，引导学生走上正确的道路。
其次，加强师德师风建设有助于提高教育教学质量。
只有教师具备了高尚的师德和良好的师风，才能够以高质量的教育教学成果回馈社会，培养优秀的人才，推动社会进步。
最后，加强师德师风建设对于树立良好的教育形象和声誉具有重要意义。
教师作为社会的一支重要力量，需要树立良好的形象和声誉，以便得到社会的认可和支持。
3. 如何加强师德师风建设加强师德师风建设需要多方面的努力和措施。
3.1 建立师德师风评价体系建立科学合理的师德师风评价体系是加强师德师风建设的前提。
这个评价体系应该包括教师道德品质、职业道德表现、教育教学质量等方面的综合评价指标，以量化的方式衡量教师师德师风的优劣。
3.2 加强师德师风培训教师培训是加强师德师风建设的重要途径。
培训内容可以包括道德伦理教育、职业道德标准、教育教学方法等方面的知识和技能。
通过培训，帮助教师提升自身的道德素养和职业能力，增强教育教学水平。
3.3 加强师德师风日常监督加强师德师风的日常监督是确保师德师风建设有效进行的必要手段。
浅谈高校如何加强师德建设
令人担忧 ： 不重 视理论 学习， 理想信念不坚定 ， 在岗不敬业 ， 教书不
师德内容 比较宽泛 ： 真 于爱生见师德 ； 勤于学 习见师德 ； 勇于
育人 ， 言行 不检 点 ， 为人不师表等 。客观地说 ， 师德危机是存在的。 创新 见师德 ； 甘于清贫见师 德 ； 乐 于唯美见师德 ； 长于沟 通见师德
德 观念 、 情操和品质。 师 德 问题 说 到 底 是 一 个人 格 人 品和 价 值 观 问 务 水平 、 良好 的个 人 修 养 和 心 理 素 质 、 良好 的 同事 关 系和 师 生 关 题。 既 是 一 个 人 的 个人 问题 ， 也是 一 个 社 会 问题 。 师 德 是 一个 现实 系 。
问题 ， 也是 一个 长远 问题 。 影 响校风 、 教风 、 学风 ， 影响教育效果 ， 影 响学生心灵 ， 影 响教师形象 ， 影响学校和教育事业发展。
教师 的职业道德不仅是个 人意义上 的品德问题 ，而且有深刻
的社会意义 ， 它关 系到千百万青少年的健康成长 ， 关系到每个学校
２ ． 目前高校师德存 在诸多问题 。师德建设是教师素质建设一 的兴衰和教育事业发展 的未来 ， 更关系到整个 国家、 民族的前途 和
３ ． 师 德建 设 是 国 家 、 民族 、 学校 、 教 师、 学 生 发 展 的需 要 。高 尚
德在教师职业 中的特殊体现 ，是教 师和一切教育工作者在从事教 的师 德 是 教 师这 个 特殊 职 业 的 内在 要 求 。 合 格 的 高校 教师 不 仅 应 育活动中必须遵循 的道德规范和行为准则 ，以及与之相适应的道 具有正确 的世界观 、 人生观 、 价值 观 ， 还要 有 良好 的职 业道德和业
浅 谈高校如何加 强师德 建设
浅谈师德师风的建设
浅谈师德师风的建设近年来，随着教育水平的提高和社会对教育的重视程度的不断增强，师德师风建设也成为了教育领域中越来越受到重视的一个话题。
作为一名教师，自身的师德师风的建设，不仅是对学生、家长、同事的尊重和关怀，更是对自己教育理念和职业素养的不断提升和完善。
本文将浅谈师德师风的建设。
一、师德师风建设对教育的意义（一）提高学生的素质和能力教师是学生的引路人和榜样。
优秀的师德师风，能够对学生产生积极的影响，使学生受到教育的思想触动和价值引导，增强学生对自己的认同感和自信心，提高了学生的素质和能力，促进了学生的全面发展。
（二）建立良好的教育环境在一个良好的教育环境中，学生的学习和生活都会受到良好的影响，教师在师德师风建设中主导作用明显，可以通过自己的言传身教，带动学生以更加正直、真诚、守纪律的态度和行为投入到学习中去，使教育环境保持文明、和谐，更好地达到培养学生的目的。
（三）提升教育水平教师的师德师风直接关系到教育的成效。
优秀的师德师风，对教育工作的推动和发展，起到了积极的推进作用。
不断提升自身师德师风，对教育工作者本身的教育水平能力提升及专业水平提升，起到了至关重要的作用。
二、师德师风建设的基本原则（一）以德立人以德立人，是教育的首要任务，也是师德师风建设的重要原则。
而德治教育，则是传承中华民族优秀传统文化的重要实践。
（二）严守职业道德教师作为一个高尚的职业，严格遵守职业道德尤为重要。
教师必须严格遵守相关法律法规和教育部门的规定，做到正派为师，正当引领。
（三）言传身教言传身教，是建设师德师风的重要手段。
教师是学生的榜样，优秀的师德师风，必须通过教师的课堂教学、言行举止、个性魅力等方面展露出来。
（四）不断提升自身素养教师在积极推动师德师风建设的同时，也必须不断提升自身的素养和能力。
教师要把专业技能学习、方案制订、课堂教学、教育管理有机结合，从而提升教育工作的专业性和科学性。
三、师德师风建设的实践策略（一）注重自身素质的提升教师在职业道路上的成功，必须要有一定的职业素养和道德修养。
浅谈如何加强师德师风建设
3.实施多元化奖励政策。设立教学成果奖、科研成果奖等，鼓励教师发挥专长，为学校教育事业发展作出贡献。
八、加强师德师风宣传
1.打造宣传平台。利用校报、校园网、微信公众号等媒体，宣传师德师风建设的意义、成果和典型事迹。
2.培养师德标兵。通过评选师德标兵，树立师德榜样，引导广大教师向先进看齐，提升师德素养。
3.开展交流活动。组织师德师风建设示范学校、师德标兵等开展经验交流和宣讲活动，推动师德师风建设工作向纵深发展。
十七、注重师德师风建设与时代发展的融合
1.紧跟时代步伐。关注新时代教育发展的新趋势，将师德师风建设与教育现代化、教育信息化等紧密结合。
2.开展教学研究和学术交流。支持教师参与课题研究，促进教育教学方法的创新，提升教师的教育教学水平和科研能力。
3.强化实践锻炼。通过教学实践、教育实习、挂职锻炼等形式，增强教师的实践操作能力和教育教学经验。
六、关注教师心理健康
1.建立心理健康服务体系。为教师提供心理咨询和辅导，帮助教师缓解工作压力，提升心理素质。
2.开展主题教育活动。定期组织师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的职业道德观念，弘扬高尚师德。
3.推广典型经验。总结和推广各地各校在师德师风建设方面的好经验、好做法，促进师德师风建设工作深入开展。
九、构建长效机制
1.制定长效机制建设规划。明确师德师风建设的总体目标、阶段任务和具体措施，确保工作有序推进。
2.开展定期检查。定期对各地各校师德师风建设工作进行督促检查，发现问题及时整改，确保工作进度和质量。
3.接受社会监督。主动接受社会、家长和媒体的监督，广泛听取意见建议，不断改进师德师风建设工作。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养教师是社会进步的阶梯，是人类灵魂的工程师，是国家建设的中坚力量。
教师是教育事业的关键因素，其素质将直接决定课堂教学成效和国民素质的高低。
教师师德修养的高低，既直接关系到教师的职业水平和形象，也关系到学校的发展和学生的成长。
因此，提高教师师德修养至关重要。
本文将从以下几个方面浅谈如何提高教师师德修养。
一、增强教师师德意识师德意识是教师师德修养的基础。
只有通过加强教师师德意识的培养，才能提高教师的德性水平，做到言传身教、以德施教。
在实践活动中要落实“重品德、强教风、抓纪律、促发展”的原则，强化教师的职业操守，规范教师行为标准，增强教育工作者的社会责任感，时刻提醒教师要时刻保持清醒认识和责任感，成为学生的榜样和领袖。
二、提高教师业务水平除了优秀的师德意识，教师还应该具备一定的学科业务水平，这也是教师职业素质的重要标志。
教师应该努力增强自己的学科知识和技能，当好学科知道与技能的传递者。
通过学习，教师应该不断提高自己的业务能力，不断适应新的教育形势和发展变化。
三、加强师生关系教师与学生是一种特殊的社会关系，良好的师生关系可以促进课堂教学的开展，对学生的思想认识和成长有着重要的影响。
因此，教师在平时要注意与学生建立正规和谐的师生关系。
可以通过听取学生的意见、了解学生的情况、关心学生的生活、开展支教活动等方式来加强师生互动，提高师生之间的沟通，转变师生关系为良师益友的关系。
四、注重师德教育的规范化注重师德教育的规范化，可以使每个教师在师德教育中形成自己的规范化的行为标准，提高教师的师德水平。
规范化的师德教育内容应该包括：忠诚、守信、自律、勤勉、爱岗敬业等各方面，每位教师都应该深入学习和应用这些师德规范，自觉做好遵纪守法、文明城市、校风高雅、教风纯洁、普及科学知识等方面的工作。
五、倡导团队合作团队合作可以发挥教师个人优势并汇集集体力量，促进团队合作，提高教师师德修养。
团队合作可以使教师之间相互协调、相互合作，发挥班主任、学科组长的带头作用，建立良好的师生关系，逐步形成良好的教育工作氛围，切确把握不断优化教育环境和促进学生身心健康成长的方向。
浅谈幼儿园教师师德师风建设
浅谈幼儿园教师师德师风建设师德师风是评价教师队伍建设的第一标准，师德师风建设一直是我园一项常抓不懈的工作。
立足师道传承，践行立德育人是每一位教育者应尽的责任和义务。
我们要全面落实正确的教育方针，为人民培养合格的人才。
在新学期到来之际，进一步梳理我园在师德师风建设方面的典型事例，营造尊师重教的良好风尚，讲好深圳教育故事。
一、完善师德师风建设机制，优化师德考核，评价，提高教职工师德水平，促进教职工素质的整体提高。
（一）成立师德师风建设领导小组组长：万园长副组长：黄园长李园长组员:全体保教人员（二）优化师德考核和评价1、建立我园师德师风考核机制和档案，对教师师德师风进行常规管理。
从制度上积极引导教师树立良好的师德形象，倡导爱岗敬业的职业精神。
2、制订师德师风负面清单和台帐。
教职工每学期对照负面清单逐条自查，并将负面清单内容内化于心，外化于形，坚决杜绝师德方面的投诉。
3、发挥家长社区资源，成立师德师风监察小组。
园特邀请社区张书记和大二班万小涛家长担任师德师风监察人员，对我园教职工师德师风工作进行监督管理。
4、签订师德师风承诺书，把师德建设纳入教师的年度考核之中，并做为评优评先的重要依据。
对违反师德师风及职业道德行为的教职工进行一票否决。
二、积极开展形式多样、丰富多彩的师德建设活动。
（一）结合职业道德，开展师德师风培训活动。
师德师风一直由我园万园长亲自来抓，每学期至少开展一次培训活动。
截止目前，已经面向全体教职员工开展了主题为《谈谈我们的职业》、《教育情怀的激励--托付与责任》、《培根铸魂育新人》的师德师风培训。
通过活动，激发教师对职业的认同感、使命感和责任感。
（二）利用晨会分享、专题会议或一年一度的教师节等各种活动契机，树立师德标兵，号召广大教职工争做师德先锋，培根铸魂育新人。
针对一年一度教师节的契机，我园召开《关于加强廉洁从教工作学习》的专题会议，号召广大教师深刻领会教育局下发的文件精神，同时向家长发送绿色教师节的倡议书。
浅谈如何加强教师队伍建设
浅谈如何加强教师队伍建设教师队伍的建设对于一个国家的教育事业起着至关重要的作用。
教师是教育事业的中坚力量，是培养国家未来发展的栋梁之材。
因此，加强教师队伍建设，对于提高国家整体素质和实现教育可持续发展具有重要意义。
下面我将从提高教师职业吸引力、改进教师培养体系、加强师德建设以及营造良好工作环境四个方面，浅谈如何加强教师队伍建设。
首先，提高教师职业吸引力是加强教师队伍建设的重要举措。
要提高教师的职业吸引力，首先要提高教师的社会地位。
教师是传道授业解惑的人，应该受到整个社会的尊重和关注，他们的付出和贡献应该得到应有的回报。
政府应该加大对教师的工资待遇、职称评定以及社会保障等方面的支持力度，让教师真正感受到他们的付出没有白费的价值。
此外，教师职业发展机会也需要得到提升，比如设立各种培训项目、搭建交流平台等，让教师能够有更多的机会提升自己的专业水平和实践能力。
其次，改进教师培养体系也是加强教师队伍建设的关键一环。
教师培养是提高教师队伍素质的基础保障。
目前，在我国的教师培养体系中，虽然已经建立了一套较为完善的教师培养体系，但仍然存在一些问题。
比如，培养内容和教学方法需要更贴近实际教育工作，让培养出来的教师能够更好地适应工作环境。
此外，还需要加强实践教学和实习环节，让学生更多地接触真实的教育工作，提高他们的实践能力和应变能力。
另外，建立起完善的教师培训机制和评估体系也是必要的，通过不断对教师进行培训和评估，可以及时发现问题并进行改进，提高教师队伍的整体素质。
第三，加强师德建设是提高教师队伍素质的重要手段。
师德建设是教师职业道德规范的培养和践行。
只有教师具备良好的师德，才能更好地履行育人使命。
因此，在加强教师队伍建设中，要注重师德建设的重要性。
可以通过加强师德教育的宣传和培训，加强原则信念教育，引导教师树立正确的人生观、价值观和职业观，让他们真正成为学生的楷模和榜样。
另外，还应该加强对教师的师德评价和监督，及时发现和纠正教师的违纪行为，维护教育的良好秩序。
浅谈师德师风的建设
浅谈师德师风的建设浅谈师德师风的建设师德师风建设是教育行业发展的基石和保障，关系着教育事业的发展与学生的成长。
师德师风是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则，它不仅涉及到教师个体的品德和职业修养，还涉及到整个教育系统的文化建设和发展。
本文将从师德师风的意义、建设的途径以及师德师风建设的实践案例三方面进行浅谈。
一、师德师风的意义师德师风对于教育行业来说具有重要的意义。
首先，师德师风的建设是教育事业的保证。
师德师风是培养德、智、体、美全面发展的人才的关键，只有具备良好的师德师风的教师，才能够对学生进行正确的引导和教育，培养出品德高尚、知识丰富、具有创新能力的人才。
其次，师德师风的建设对学生的成长起着至关重要的作用。
教师是学生的榜样，他们的言行举止对于学生的行为和思维方式有着直接的影响。
如果教师没有良好的师德，不尊重学生、不负责任、不重视教学、好逸恶劳，那么学生也会产生学习态度消极、不负责任的现象，从而影响到学生的学习成绩和品德的培养。
最后，师德师风的建设对于提高教育教学质量有着重大的影响。
只有教师具备了良好的师德，才能够在教学过程中以身作则、言传身教。
只有给学生提供了良好的教育环境，才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，师德师风的建设不仅关系着教育行业的进步，也关乎着学生的未来。
二、师德师风建设的途径师德师风建设需要全社会的共同努力，需要从多个层面进行。
首先，教育部门需要加强师德师风的教育和培训。
通过加强教师职业道德的教育与培养，提高教师的道德水平和职业素养，使教师成为德智体美全面发展的先行者。
其次，学校和教育机构需要建立健全的师德师风评价机制。
通过对教师的师德师风进行定期评估，激励教师树立正确的教育理念、教学方法，从而提高教师的道德品质和教育教学能力。
此外，家长和社会也需要积极参与师德师风建设。
家长可以注重培养学生的道德品质，培养学生对师长的尊重和感恩之情。
社会可以加大对教育行业的支持力度，为教师提供培训机会和职业发展空间，推动师德师风的建设。
浅谈如何加强师德师风建设
的重 要 表 现 。
大家都知道 ，师德建设是一个古老而永
恒 的教 育 主题 。 为 了适 应 新课 程 改 革 的要 求 ， 我 今 天 主 要从 学 校 和 教 师 这 两 大 方 面 来 与 大
家老师共同探讨 怎样加强老师 的师德师风建
设：
学校 学校是加强教师师德修养学习的主要阵 地 ，学校应把师德建设 放在 熏要位置 ，加强 对新世 纪教 师的师德培养。行动落实上 ： 加 强 教 育法 规 学 习 、规 范教 师 师德 行 为 。 （ ｉ ）学 校 应 有 计 划 地 组织教师学习 《 教育法 》、 《 教师法 》、 《 中小学教师 职业道德规范 》 等法律法规 ， 提高教师师德认识 ，规范教 师 师德 行 为 。 （ ２）深入开展 “ 讲师 德， 做师表 ， 树 正气 ”活 动 ， 河 使每个教师做到教 书育人 ， 南 为人师表 ，敬业爱生 ，甘于
呕心沥血，对工作一丝不苟 ，即使碰到 困难 随着新课程改革的全面实施，传 统的思 想品德课的教学理念 、 教学方法都 已经落后 了， 和曲折也能顽 强地克 服。始终把 “ 一切 为了 初 中思 想 品德 课 教学 改 革势 在 必行 。教师 必 须 学生 ” 作为教育教学工作的出发点和归宿点。 无论何时何 地何种情况 ，始终能以积极 的心 用新 课 改 的教 学 理 念 来 指 导 自己 的教 学 行 为 ， 无论是在建立新型师生关 系 ， 变革教学方法 ， 态和饱满的热情对待工作。 还是在积极探索培养学生 自 学高为师 ，要培养高水平的学生，必须 改进教学手段上 ， 主、 合作 、 探究的学 习方法上都需要进行不断 有 高 水 平 的 教 师 ，教 师要 学 会 学 习 ，深 入 学 的尝试与探索 。下面本人结合 自己的教学实践 习教育学 、心理学、教育方法 ；深入学习和 谈谈一些肤浅 的认识和做法 。 恰 当有效地利用现代教育技术；大胆进行课 转变教 学理念 ，变说教为 “ 体验 、 堂教 学 改 革 ，创 新 教 学模 式 ；积 极 开 展 教 育 内化” 和教学研究 ，在教育教学 实践过程 中，进一 说 到思想 品德教学 ，就让人们 自然而然 步提高 自 身 的理论水平。只有具有 了这种敬 的感觉到与说教没有差别。 呆板的“ 照本宣科 ” ， 业精 神和学 习态度 ，才能真正地做 到与时俱 严肃的说教 ，只能让学生感到厌倦 ， 一些正确 进 ，使思想和学识跟上时代的步伐 。 的人 生 观 、价 值 观也 会 因此 第三 ，建立合作意识。不是有这么一句 受 到 学 生 的抵 触 。这 样 的课 古话吗？ “ 众人拾柴火焰高 ，”团结就是力 堂是 难 以收 到 育人 的效果 。 量 ，团队合作 的力量是无穷尽的 ，这种力量 “ 你 的 最 有 价 值 的财 旦被开发 ，将创造 出不可思议的奇迹。每 富 ， 就是一种积极的态度”。 个人都要将 自己融人集体 ，才能充分发挥个 新型的教育理念更加关注个 人 的作用。例如在备课 中就应该资源共享 ， 人的情感 、 感觉 、 信息和意 形成全力 ， 让教案与教学生发 出更大的魅力 ； 图对学习的作用。正如人本 而不应相互封锁 ，互相嫉 妒，各 自为战 ，以 主 义学 习 观 所指 出 的 ，在 学 习情 景 中 应该 是 学 生 中心 和 致 影 响效 力 。 合作能激发潜力 ，集体协作干出的成果 过程定 向，学习应该包括新 信 息的 获得 和信息 的个 人 往 往 能超 过 成 员个 人 业绩 的 总 和 。 正所 谓 “ 同 化 ，即信 息 的个 人 感 悟 、体 心 山成 玉 ，协 力 土 变 金 。 ”一 个 团体 ，如 果 组织涣散 ，人心浮动，人人 自行其是 ，甚至 验 、内化 。 在初 中 思想 品 德 相互拆 台，就会失去生机 与活力 ，就很难干 课 教 学 中 ，要更 加 重 视学 生 的参与、探索过程 ，引导学 出成 效 。在 一 个 缺 乏凝 聚 力 的环 境 里 ，个 人 感知 、 再有雄心壮 志，再有聪明才智 ，也不可能得 生在过程 中逐步去 “ 体验和内化”。新课改下的 到充分发挥 ，只有懂得 团结协作克服重重困 政治品德课只有转变教学理 难 的人 ，才能干出一番事业。 念 ，才能摆脱思想品德课 中 第四，良好的教学心态。教师在教学 中 各类教条 ，让学生把课本与 的服务心态，不应只是少数优等生，而应该 社 会 、与人 生 相联 系 ，学 会 平 等对待所有学生 ，因为所有学生都是教育 运用和实践 ，很大程度上也 教学对象 ，都是 中华文化的承接者。老师要 能提高学生学习的积极性 。 善于捕捉每一个学生身上的闪光点，把他们 转变理念 ，变说教为学生的 培养成为合格且具有特色社会 主义事业的建 感 悟体 念与 教师 的正 确引 设者和接班人。 只有当我们具备了这种心态 ， 导 ，学生 自觉 地 “ 内化 ”德 才会在 日益激烈的行业竞争 中立于不败之地 ， 育思想 ，这样就能收到事半 并使 “ 太阳下最光辉 的事业”更加焕发光彩 。 功倍的教学效果 。 新课程改革已全面铺开，其主要理念就 二、激 发学生 兴趣 ， 是 “ 以学生为本” ，关 注学生 的主体地位 ， 治州 实现教学互 动 四川省 阿坝 藏族羌 族自 汶川中学 金秀 萍 而尊重学生 ，平等地对待学生，关爱学生是 “ 知 之 者 不 如 好 之 师生和谐相处 的重要前提。热爱 一个学生就 者 ，好之者不如乐之者”， “ 好” “ 乐 ”就是愿意学 、 等于塑造一个学生 ，而厌 弃～个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆 喜 欢学 。兴趣 是求 知 的前 林斯基就曾花 １ ０ 年时间 ，将一名有偷窃习惯 提 ，是学 习 的巨大 原 动力 ， 的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位 在思想品德课中起到非常重 学 生都渴望得到老师的爱 ，尤其是那些家庭 要 的作用 。现行的初 中思想 品德教材 ，从事例人手，调动情感因素 ， 使内 有过特殊变故 的学生 ，容易形 成特别性格 ， 容 显 得生 动 活 泼 、引 人人 胜 ，这 就 为乐 学 提供 这就要求教 师真诚相待 、热情鼓励 、耐心帮 了客观依据 ，也激发了学生的学习兴趣 ，为调 助， 用师爱的温情去融化他们 “ 心 中的坚冰”， 动学生内在 的学习动力提供了契机。但是 ，初 让他们在愉快的情感体验 中接受教育。 中生具有好动、善疑 、 形象思维能力较强 ，注 总之 ，师德师风建设是必要 的，也是可 意力不持久 ，抽象思维还处在起步发展阶段的 行的。而且 ，它不是简单的说教 ，而是一种 特点 ，而初 中思想 品德课具有一定的理论性 、 精神体现 ，一种深厚的人格内涵和文化 品位 思想性 ，许 多概念都 比较抽象，这就要求教师 的体现 ！师德需要培养 ，需要养成，更需要 在教学��
浅谈提高个人师德的方法
不见 、 听 不 到 的 地 方 进 行 自觉 修 养 ， 才 能
成 为 品 行 高 尚 的人 。俗 话 说 ： “ 积 小 善 而 成 大德 。 ” “ 千里之堤 ， 溃于蚁穴。 ” 优 秀 的 师 德 品 行 ，常 常 是 从 小 事 上 开 始 培 养 起 来 的 。“ 细微之处见精神” ， 教 师要 注意 从 细 微 小 事 上 锻 炼 自己廉 洁 的 师 德 。设 起
教师职业 道德 修养 方法 尽管 因人 而异 ，
但 一 般 来 说 。要 加 强 理 论 学 习 ，注 意 内
省， 慎独 ， 与 教育 实践相 结合 ， 虚 心 向 他
人学 习 ， 坚 持 不 懈 努 力 等 。只 有 共 同 运 用 这 些 修 养 方 法 。教 师 职 业 道 德 修 养 才 能 富有 成 效 。
功 夫 。别 人 看 不 见 、 听 不 到 的地 方 ， 是 我
们 锻 炼 自 己师 德 品 格 的 重 要 场 所 。是 自 我道德修养 的“ 根据地 ” 。 只 有 在 别 人 看
１ ． 道德修 养要加强理论 学习
人 们 从 事 改 造 客 观 世 界 的 活 动 需 要 有 知识 ， 这 就 必 须 学 习 。 同样 ， 人 们 改 造 主观世界 ， 提 高 自己 的道 德 水 平 。 也 需 要 学 习 。加 强 理论 学 习 ， 是 教 师 职 业 道 德修
大 家谈
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浅谈提 高个 人师德 的方法
徐 秀清
在教育发展 中 ， 教师 是中流砥柱 ． 在 教 师 的各 项 技 能 中 。师 德 的作 用 至 关 重 要 。师德 ， 即教师道德 ， 是一种职业道德。 教 师 的职 业 道 德 是 教 师 和 一 切 教 育 工 作 者 在 从 事 教 育 活 动 中 必 须 遵 守 的 道 德 规 范 和 行 为准 则 ．以 及 与 之 相 适 应 的 道 德
浅谈新时期师德建设
教书育人为先, 这不仅是对受教育者的要求, 而且是对教 育者的要求, 乃至对整个教育系统的要求。因为教育是一个特 殊的行业, 思想道德教育 是重要内容之首, 身体力行 , 模范表 率是德育的最有效途径。教师作为教育的实施者, 德行为先, 新时期应怎样进行师德建设呢? 笔者认为:
一、教师个体要不断提高认识, 加强师德修养。 1 .认 识 新 形 势 下 强 化 师 德 建设 的 重 要 意 义 。 加强 师 德 建 设 是 教 风 带 动 学 风 的需 要 。 教 师 的 教 风 直 接 影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任, 应付了 事; 对学生漠不关心, 教书不育人; 自我要求不严, 不能为人师 表等等, 必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫 切要求我们在推动素质教育中, 把教师思想政治素质放在首 位。以师德建设为突破口, 带动教师队伍整体素质的提高, 以 师德促进教师教书育人责任感的增强, 以良好的教风, 促进学 生 良 好 的学 风 形 成 。 加强 师 德 建 设 是 建 设 高 素 质 教 师 队伍 的 需 要 。 加 强 和 改 进师德建设是建设高水平教师队伍的重要前提, 是贯彻落实 教 育 方 针高 质 量 完 成 教 育 目 标 的 重 要 举措 。 只 有 师 德 过 硬 的 教师队伍, 才能充分贯彻党的教育方针, 培养出新时期对社会 有 用 的 未来 建 设 者 。 2 .加 强 个 人 师 德 修 养 。 教师要树立 历史责任 感, 使 命感, 站在历 史的高度, 国家 的高度, 主人翁的高度对待教育事业。树立正确的世界观、人 生 观 和价 值 观 。要 把 爱 国 主 义 、集 体 主 义 和 社 会 主 义 作为 道 德 教育的核心内容。只有这样, 才能较好地抵制社会阴暗面的影 响, 才能以宰相的肚量容纳社会的不和谐, 才能引领社会道德 的主潮流, 代表道德文明的先进性。 师德修养要与时俱进, 自觉吸收新的教育理念。教师要树立 先进的教育理念, 如 “ 尊重的教育”理念“, 以德育为核心, 以培养 学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念, 面向全体 的教育观念, 全面发展的观念, 关心学生, 尊重学生, 严格要求学 生。 所以 在当今 的教 师形 象中 应该找 不到 旧时 教鞭 先生的 影子 。 二 、加 强 师 德 建 设 的 社会 原 则 方 法 问 题 。 要以人为本。以人为本, 体现了新时期公民道德建设的内 在规律, 是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形 势下, 师德建设只有坚持以人为本的原则, 才能使广大教师树 立共同理想, 培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋 斗精神和创造精神, 推动教育事业蓬勃发展。同时, 师德建设 坚持以人为本, 才能形成有利于社会主义现代化建设的舆论 力量、价值观念、道德观念, 有力地抵制资本主义、封建主义腐 朽思想的影响, 保证我国教育事业沿着正确方向前进。 要从实际出发, 贴近生活。教师道德离不开教师利益。教师 也是普通人的一族, 蜡烛精神是高于生活的一种精神追求, 不能 片面强调, 更不能作为基本要求, 只能作为对师德的一种良好舆
浅谈教师职业道德建设的重要性
浅谈教师职业道德建设的重要性教师职业道德建设的重要性导言：教师是社会的栋梁，他们不仅承载着传授知识的责任，更肩负着培养学生全面发展的使命。
作为教育事业的从业者，教师的职业道德建设尤为关键。
本文将简要探讨教师职业道德建设的重要性，并提出相应的建议。
一、教师职业道德建设的背景在当今社会，教育环境发生了巨大的变化。
学生的需求、家长的期望以及教育政策的变革都对教师的职业道德提出了新的要求。
与此同时，一些教师职业道德问题的出现也影响了教育事业的稳定发展。
因此，教师职业道德建设迫在眉睫。
二、教师职业道德建设的意义1. 树立良好的行业形象教师是社会的形象代言人，他们的言行举止代表了整个教育行业的形象。
如果教师的职业道德存在问题，会影响到整个行业的声誉和形象。
良好的职业道德可以树立教师的正面形象，增加社会对教育的信任和认同。
2. 促进学生全面发展教师是学生的引路人，在他们的日常言行中传递着正能量。
教师的职业道德直接影响到学生的学习和成长。
良好的职业道德能够激励学生，给予他们正面的教育影响，使其全面发展。
3. 培养学生良好的价值观教师是学生的榜样和启蒙者，他们的职业道德会影响学生的价值观念和道德观念的形成。
教师的良好职业道德可以引导学生形成正确的价值观，培养学生良好的道德品质，为社会培养出更多有责任感、有担当、有道德素养的公民。
4. 维护教育事业的稳定发展教师职业道德的健康建设是教育事业健康发展的前提。
只有教师职业道德健康、正面的塑造才能保障教育事业的稳定发展。
在当前教育领域职业道德问题频发的背景下，加强教师职业道德建设，有助于提高教师的专业素养，优化教育环境，推动教育事业向着更加健康、稳定的方向发展。
三、教师职业道德建设的路径1. 从“重修教师道德”入手为了加强教师的职业道德建设，需要组织开展“重修教师道德”活动。
通过策划相关的培训课程或研讨会，引导教师认识到职业道德的重要性，并帮助他们正确认识职业行为准则，进一步提升职业道德水平。
谈谈师德师风建设的重要性
谈谈师德师风建设的重要性师德师风建设是教育事业中非常重要的一环。
它关乎每位教师的职业道德、行为规范和教育素养，对于培养学生良好的品德、塑造学生成长的价值观非常重要。
本文将浅谈师德师风建设的重要性，并分析了如何加强师德师风建设。
首先，师德师风建设对于学生的成长和发展具有重要影响。
教师是学生的榜样和导师，他们的行为和言行将直接影响学生的学习态度、学习兴趣和学习习惯。
如果教师品德高尚，严谨负责，那么学生会受到良好的影响，努力学习，形成正确的价值观和行为规范。
相反，如果教师在师德师风上有所缺失，那么学生可能会产生消极情绪，对学习失去兴趣，甚至形成不良的品德和价值观。
其次，师德师风建设对于保障教育教学质量具有重要作用。
教育是培养人才的事业，其目标是培养素质全面发展的公民，而不仅仅是学生的知识和技能。
教师要以身作则，以高尚的情操和专业精神指导学生，只有具备良好的师德师风，才能真正实现教育目标，提高教育教学质量。
再次，师德师风建设对于教师职业发展具有重要意义。
教师作为教育事业的从业者，师德师风的高低直接关系到教师自身的职业形象和专业发展。
师道尊严，是教师职业的底线，只有注重师德师风的建设，教师才能在教育事业中发挥更大的作用，赢得社会的尊重和认可。
那么，如何加强师德师风建设呢？首先，教育部门应加强相关政策的制定和管理。
制定明确的师德师风规范和教师行为准则，加强对教师行为的监督和评估，对于违反师德师风的行为进行严肃处理，并建立失信教师黑名单制度，以确保教师遵守教育法律法规和教育道德规范。
其次，教师个人也应提高师德师风意识。
教师要时刻保持警惕，警醒自己在教育教学中的行为和言行，要积极参加师德师风培训，增强自身的职业素养和道德修养。
同时，建立良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，关心学生的成长和发展，为学生树立良好的榜样。
另外，加强教师队伍建设也是非常重要的。
教育部门应加强对教师的选拔和培训，注重教师的专业能力和道德素质的培养。
浅谈高校的师德建设
浅谈高校的师德建设高校的师德建设一直以来都是一个重要的话题，其重要性不亚于教育教学的质量、科研成果等方面。
师德建设直接关系到教育的质量，关系到教育事业的发展，关系到学生未来的成长，可谓十分重要。
然而，当前，高校的师德建设仍有一些不足之处，需要学校及教师共同努力来加以完善。
首先，高校师德建设的重要性毋庸置疑。
高校是人才培养的摇篮，其作用不仅仅是传授知识，更在于引领和塑造学生的人格，培养学生的道德素养。
而高校教师作为人才培养的主要承担者，必须具备高尚的师德操守，才能成为学生的榜样和引路人。
师德建设是提高教育质量、推动学校发展至关重要的一环。
其次，高校师德建设的现实困境值得关注。
过去十几年来，随着教育高速发展，高校数量迅速增加，而有的高校在规模化扩张的同时，却忽视了师德建设工作。
一些教师教学水平过低，缺乏职业责任心，甚至存在利益输送等行为，这对于学生的健康成长和社会的和谐发展都会产生负面影响。
再次，高校师德建设存在的难点值得思考。
一方面，如何营造浓厚的师德氛围，培养具有高尚情操、道德修养和职业道德的教师，成为了高校师德建设工作的首要任务。
另一方面，如何建立起有效的师德监督机制，一定程度上影响了高校师德建设的成效。
这既需要管理层强化监督，加强规章制度建设，又需要教师自觉自律，提高思想觉悟和理论素质，增强责任和担当。
综上，高校师德建设任重而道远，需要各方共同努力。
高校要加强规章制度建设，建立健全的师德考核、评价和奖惩机制，同时加大对教师教学能力和职业操守的培训力度。
教师要增强职业责任意识，强化职业道德修养，从自身做起，给予学生正确的道德引导。
最重要的是，学校和教师要共同营造浓厚的师德氛围，尊师重教、反对“学术不端”和其他违反职业道德的行为，形成推动“双一流”建设的强大力量，助力高校提升综合实力，为社会培养更多具有道德修养、知识渊博的优秀人才。
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浅谈如何加强师德建设
发表时间：2009-08-21T11:24:01.687Z 来源：《新科教》2009年第7期供稿作者：韩殿云（通辽市扎鲁特旗香山中心校，内蒙古扎鲁特旗，02910
[导读] 一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。
本文据此提出加强师德建设的必要性。
摘要：心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。
本文据此提出加强师德建设的必要性。
关键词：爱；尊重；师德
心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。
我认为：
一、师德是教育工作者的灵魂
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。
二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。
如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种语言学习的轻松，语言习得的充实这样的感受：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习英语语言的内趋力，引导学生主动探求语言知识；指导学生学习英语的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对英语学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在英语课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习英语的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。
教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。