琅琅语言表演艺术培训中心教案(2)
语言表演活动教案
语言表演活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自《语言表演艺术》教材第四章“口语表达技巧”部分，具体包括：语音发声的基础知识，情感表达与身体语言的融合，角色扮演与情景模拟。
二、教学目标1. 让学生掌握语音发声的基本技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生运用身体语言和情感表达能力，增强表演的感染力。
3. 提高学生的角色扮演和情景模拟能力，激发创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握，情感表达与身体语言的融合。
教学重点：角色扮演与情景模拟的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响设备、麦克风、教学课件。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典的语言表演视频，激发学生对语言表演的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍语音发声的基础知识。
b. 讲解情感表达与身体语言的融合。
c. 解析角色扮演与情景模拟的要点。
3. 实践操作：a. 学生分组进行语音发声练习。
b. 学生代表进行情感表达与身体语言的示范。
c. 学生分组进行角色扮演与情景模拟练习。
4. 例题讲解：分析一段经典的语言表演作品，讲解其中的技巧。
5. 随堂练习：a. 学生模仿经典作品中的语音发声。
b. 学生自编情景，进行角色扮演与情景模拟。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一段语言表演剧本，要求包含本节课所学的语音发声、情感表达、角色扮演等技巧。
2. 答案：剧本完成后，由教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多的语言表演作品，提高审美鉴赏能力，进一步巩固所学知识。
同时，组织学生参加语言表演比赛，锻炼实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：语音发声技巧的掌握，情感表达与身体语言的融合。
2. 实践操作：学生分组进行语音发声练习，情感表达与身体语言的示范，角色扮演与情景模拟练习。
幼儿语言表演教案
幼儿语言表演教案一、引言在幼儿教育中，语言表演是一种重要的教学活动。
通过语言表演，幼儿可以锻炼口头表达能力，培养自信心和团队合作精神。
本教案旨在为教师提供一种有效的教学方法，帮助幼儿在语言表演中取得良好的效果。
二、目标设定1. 帮助幼儿养成良好的表达习惯，提升口头表达能力。
2. 培养幼儿的演绎能力和艺术表现力。
3. 培养幼儿合作意识，加强团队协作能力。
三、教学步骤1. 选择适合幼儿的表演主题，如童话故事、儿歌、诗歌等。
2. 在故事或歌曲中选取关键部分，拆解成小段落。
3. 将幼儿分成小组，每个小组负责表演一个段落。
4. 引导幼儿理解角色、情感和情节，进行角色扮演和排练。
5. 引导幼儿练习语调、节奏和动作，增强表演效果。
6. 组织幼儿进行小组间展示，鼓励彼此交流、学习。
7. 提供反馈和指导，帮助幼儿改进表演技巧。
8. 教师和幼儿一起总结，分享表演经验和感受。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲故事来吸引幼儿的注意力，激发兴趣。
2. 角色扮演法：帮助幼儿理解角色，入戏表演，提高表现力。
3. 合作学习法：鼓励幼儿分组合作，共同努力完成表演任务。
五、教学内容根据幼儿年龄和兴趣，选择适合的故事或歌曲作为表演素材，例如《卖火柴的小女孩》，《小毛驴》等。
教师可根据实际情况进行调整。
六、教学要点1. 独白表演：引导幼儿用恰当的语调和节奏表演关键情节。
2. 团队合作：指导幼儿在小组内分工合作，协调表演内容。
3. 舞台表演：引导幼儿在表演过程中注意动作与肢体语言。
七、教学评价教师可根据幼儿在表演过程中的表现进行评价，主要从表达能力、合作精神和表演技巧等方面进行评估。
八、教学资源1. 教师可以准备幼儿喜欢的道具，如帽子、围巾等，以增加表演趣味性。
2. 提供一些故事书籍、音乐CD和视频资源，帮助幼儿更好地理解和学习表演内容。
九、教学延伸1. 在家庭环境中，鼓励家长与孩子一起进行语言表演活动，加强亲子交流。
2. 在幼儿园之外，带领幼儿参观戏剧院、音乐厅等文化场所，开拓他们的艺术视野。
少儿语言表演课程完整教案
少儿语言表演课程完整教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解语言表演的基本技巧和方法，掌握表演的基本要领。
2. 能力目标，培养学生的表达能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感目标，激发学生对表演的兴趣，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握语言表演的基本技巧和方法，提高表演能力。
2. 难点，培养学生的表达能力和情感表达能力，让他们能够自如地在舞台上表演。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好教案、教材、音响设备等。
2. 学生准备，学生需要准备好表演服装和道具。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师可以设计一些热身活动，如拉伸运动、口语练习等，让学生放松身心，为接下来的表演课做好准备。
2. 教学内容（40分钟）。
（1）基本表演技巧。
教师可以向学生介绍一些基本的表演技巧，如肢体语言、表情、声音等，让学生了解表演的基本要领。
（2）表演练习。
教师可以让学生分组进行表演练习，可以选择一些简单的小品或情景剧进行表演，让学生在实践中提高表演能力。
（3）表演指导。
教师可以对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧，提高表演水平。
3. 情感体验（10分钟）。
教师可以设计一些情感体验的活动，让学生通过表演来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 总结（5分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对自己的表演进行自我评价，并提出改进意见。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的表演技巧？他们的表演能力有没有得到提高？教学中有哪些不足之处需要改进？六、作业布置。
布置一些与表演相关的作业，如准备一个小品或情景剧的表演，或者观看一些优秀的表演作品并写下自己的感想。
七、教学反馈。
通过作业和课堂表演，教师可以对学生的表演能力进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表演水平。
八、课后延伸。
可以组织学生参加一些表演比赛或活动，让他们有机会在舞台上展现自己的表演才华，激发他们对表演的兴趣。
幼儿园语言表演课教案
幼儿园语言表演课教案1. 引言幼儿园语言表演课教案，是一项很有意义的教学活动。
通过语言表演，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，锻炼语言表达能力，培养表现欲望，促进语言和情感的交流，增强自信心。
针对这一主题，我们将深入探讨幼儿园语言表演课教案的编写与实施，以及如何引导幼儿进行有效的语言表演。
2. 语言表演课教案编写幼儿园语言表演课教案的编写是至关重要的。
在编写教案时，我们要充分考虑幼儿的实际情况和特点，选择适合他们芳龄和兴趣的主题和内容。
教案内容应该具有趣味性，能激发幼儿的表演欲望和动力。
教案中还应该包含具体的表演内容和步骤安排，以及针对不同表演技能的指导方法和技巧。
通过细致的教案设计，可以有效引导幼儿进行语言表演，培养他们的语言表达能力和自信心。
3. 语言表演课实施在实施语言表演课时，教师应该注重创设良好的教学氛围，营造积极、愉快的表演环境。
通过激发幼儿的表演兴趣和想象力，引导他们参与到语言表演中。
在实施过程中，教师要注重关注幼儿的表演过程，及时给予肯定和鼓励，同时提供有效的指导和帮助。
这样可以激发幼儿的学习热情，增强他们的自信心和表演能力。
4. 关于幼儿语言表演的个人观点与理解我个人认为，幼儿语言表演是一项非常有意义的教学活动。
通过语言表演，幼儿可以在愉快的氛围中，锻炼语言表达能力，培养表现欲望，促进语言和情感的交流。
在实际教学中，我发现幼儿对语言表演有着浓厚的兴趣，他们乐于参与到表演中，表现出惊人的表演潜力。
我十分重视幼儿语言表演课的编写与实施，不断探索适合幼儿的表演内容和方法，以提高他们的语言表达能力和自信心。
5. 结语幼儿园语言表演课教案的编写与实施对幼儿的语言表达能力和自信心具有积极的影响。
通过精心设计的教案和有趣的表演活动，可以有效引导幼儿进行语言表演，培养他们的语言表达能力和自信心，促进幼儿的全面发展。
希望本文能够帮助您更深入地理解幼儿园语言表演课教案的重要性，并对幼儿的语言表达能力和自信心的培养有所启发。
幼儿园语言表演教案
幼儿园语言表演教案第一章：认识语言表演教学目标：1. 让幼儿了解语言表演的概念和基本形式。
2. 培养幼儿对语言表演的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍语言表演的定义和种类，如讲故事、诗歌朗诵、角色扮演等。
2. 通过举例展示不同的语言表演形式，引导幼儿观察和欣赏。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍语言表演的概念，引导幼儿思考自己曾经参与过的语言表演活动。
2. 通过展示不同的语言表演视频或实物，让幼儿观察和欣赏，引导幼儿表达自己的感受。
第二章：基本语言表达技巧教学目标：1. 培养幼儿基本的语言表达能力。
2. 提高幼儿的语音语调和语言组织能力。
教学内容：1. 学习基本的语音语调变化，如升调、降调、重音等。
2. 学习如何组织语言，如使用恰当的词汇和句型表达自己的意思。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，让幼儿学习基本的语音语调变化，引导幼儿模仿和练习。
2. 教师提供一些简单的句子，让幼儿尝试用自己的语言组织表达，并提供反馈和指导。
第三章：故事讲述技巧教学目标：1. 培养幼儿的故事讲述能力。
2. 提高幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 学习如何选择和理解故事主题。
2. 学习如何运用生动的语言和表情讲述故事。
教学活动：1. 教师引导幼儿选择一个熟悉的故事，让幼儿尝试用自己的语言讲述。
2. 教师提供一些提示和指导，帮助幼儿运用生动的语言和表情讲述故事，并给予肯定和鼓励。
第四章：诗歌朗诵技巧教学目标：1. 培养幼儿的诗歌朗诵能力。
2. 提高幼儿的语言节奏感和音乐感。
教学内容：1. 学习如何理解诗歌的意义和节奏。
2. 学习如何运用正确的语音和语调朗诵诗歌。
教学活动：1. 教师向幼儿解释诗歌的意义和节奏，引导幼儿欣赏和理解诗歌。
2. 教师指导幼儿如何运用正确的语音和语调朗诵诗歌，并进行练习和展示。
第五章：角色扮演技巧教学目标：1. 培养幼儿的角色扮演能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学内容：1. 学习如何选择和理解角色。
语言表演活动教案
语言表演活动教案语言表演活动教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语言表演活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语言表演活动教案篇1一、语音训练——双唇音b ——双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流较自然地放出，声音轻、短。
巴（ba）杯(bei) 班(ban) 奔(ben) 边(bian)不必(bu bi) 北边(bei bian) 宝贝(bao bei) 奔波(benbo)二、儿歌朗读训练Xiao ya zi，yang zhe bo,小鸭子，扬着脖，Pi li pa la tiao xia he,噼里啪啦跳下河，Da jiao zhang, shi jin bo,大脚掌，使劲拨，Yi lu bo wen yi lu ge.一路波纹一路歌。
胡老师温馨提示：请家长在辅导或要求幼儿朗读时先自己朗读三遍，把每个音读准，特别是平舌音和翘舌音以及四声音调，再和您的孩子一起朗读，再过渡到幼儿独立朗读和表演。
请您把自己当作孩子的朋友，和他（她）共同体验语言朗读和表演的'快乐！语言表演活动教案篇2一、形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。
注：请家长每天和孩子一起玩“看谁站得好”的游戏，以此养成幼儿正确的'站姿。
这是学好语言表演的基础。
二、表情训练：1．讨厌的表情：想象有一只可恶的蚊子一直在你头顶飞来飞去。
2．害怕、不安的表情：你遇到了一只凶狠狡猾的大灰狼。
三、儿歌《骆驼》luo tuo, luo tuo,骆驼，骆驼，ba shan bei zhe.把山背着。
da shan, xiao shan,大山，小山，yi zuo yi zuo.一座一座。
yi bu yi bu,一步一步，zou zai sha mo.走在沙漠。
bu pa re, bu pa ke,不怕热，不怕渴，Cong zao zou dao tai yang luo.从早走到太阳落。
琅琅语言表演艺术培训中心教案
琅琅语言表演艺术培训中心教案教学名称：琅琅少儿语言表演课程一授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶教学对象：4~9岁儿童计划学时：2小时教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。
课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。
教学流程：一、才艺展示。
在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。
让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。
再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。
二、课堂分组。
小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。
作为孩子上课排座位的方法。
每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。
三、动手操作训练。
老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。
在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。
（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。
）四、舞蹈训练。
与孩子一起做一段律动操。
（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。
动作自己编。
）五、绕口令训练。
《数星星》天上小星星，地上小青青。
青青看星星，星星亮晶晶。
青青数星星，星星数不清。
（通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。
）六、歌曲训练。
今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。
歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。
（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。
）歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．．如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．．七、仪态训练：坐姿。
用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。
语言表演艺术培训教案
语言表演艺术培训教案第一篇：语言表演艺术培训教案琅琅语言表演艺术培训中心教案教学名称：琅琅少儿语言表演课程（七彩的世界）授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶教学对象：4~9岁儿童计划学时：90分钟教学目标：本主题围绕七彩（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）展开课题。
激发孩子们的想象力、创造力和动手能力。
教学流程：一、才艺展示。
在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。
加深孩子们对彼此的认识。
二、认识七种颜色。
学习英文单词。
红（red）橙（orange）黄（yellow）绿、青（green）蓝（blue）紫（purple）三、学儿歌。
《谁是画画能手》黑狗黄狗是朋友，看谁画画是能手。
黑狗画个红太阳，红色红色red，Red red red，黄狗画个小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗画只黄香蕉，黄色黄色yellow Yellow yellow yellow，黄狗画片绿草地，绿色绿色green，Green green green，黑狗画个蓝天空，蓝色蓝色blue，Blue blue blue，黄狗又画串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。
四、画一画。
同学们想象生活中有哪些东西是这七种颜色的，进行课堂讨论。
用彩色的画笔把他们分别画下来。
比比谁是画画能手，谁画的最好。
五、讲故事。
《谁的颜色最美》有一天，世界上的五颜六色彼此争吵了起来，每一个颜色都声称自己是最好的。
绿色说：“很明显嘛！我就是最重要的。
我是生命和希望的象征。
青草、大树和叶子都选择我，只要往乡野望去，我就是主色。
”蓝色打断他的话说：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、宁静和祥和。
一旦失去我的宁静祥和，你们就什么也不是了。
”黄色暗自好笑：“太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。
每当你看着向日葵，整个世界也跟着笑逐言开起来。
没有了我，也就没有了乐趣。
语言表演班体验课教案及反思
语言表演班体验课教案及反思教案标题：语言表演班体验课教案及反思教案目标：1. 通过语言表演班的体验课，激发学生对语言表演的兴趣和热情。
2. 培养学生的语言表达能力、自信心和团队合作精神。
3. 提高学生的听说能力和表演技巧。
教学内容：1. 自我介绍和团队合作游戏2. 语言表演技巧讲解和示范3. 学生小组表演和互动交流4. 反思和总结教学步骤：1. 开场导入（5分钟）- 教师向学生介绍语言表演班的目的和意义，激发学生的兴趣。
- 学生进行自我介绍，了解彼此的兴趣和特长。
2. 团队合作游戏（10分钟）- 将学生分成小组，进行团队合作游戏，如拓展训练、破冰游戏等，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 语言表演技巧讲解和示范（15分钟）- 教师介绍语言表演的基本技巧，如发音、语调、肢体语言等。
- 示范一段简短的语言表演，让学生感受到表演的魅力和技巧。
4. 学生小组表演和互动交流（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选择一段适合的对话或短剧进行表演。
- 学生展示表演，其他学生进行观看和评价，提出改进意见和建议。
- 学生之间进行互动交流，分享表演心得和体会。
5. 反思和总结（10分钟）- 教师引导学生进行反思，回顾自己的表演过程，分析优点和不足之处。
- 教师总结本节课的教学要点，强调语言表演的重要性和学习方法。
教学反思：本节课通过体验式的教学方法，激发了学生对语言表演的兴趣和热情。
团队合作游戏的设计增强了学生的合作意识和团队精神，为后续的表演活动打下了基础。
语言表演技巧的讲解和示范让学生更好地理解了表演的要点和技巧。
学生小组表演和互动交流增强了学生的表演能力和沟通能力。
通过反思和总结，学生能够更好地认识到自己的优点和不足之处，为进一步提高做好了准备。
教师可以根据学生的具体情况和反馈，对教案进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
语言表演教案
语言表演教案一、教学目标：1.理解并运用语言表演技巧，提高口头表达能力。
2.培养学生的创造力和合作精神。
3.提高学生的自信心和表演能力。
二、教学重点：1.理解语言表演的定义和特点。
2.学会运用语言表演技巧进行口头表达。
三、教学难点：1.发挥学生的创造力，使语言表演更具个性化和生动性。
2.培养学生的合作精神，提高团队合作的能力。
四、教学准备：1.为学生准备一些情境和话题，如对话、演讲等。
2.为学生准备一些相关的语言表演技巧的示范视频或实例。
3.准备音乐和道具等辅助素材。
五、教学过程：1.引入：通过展示一段精彩的语言表演视频来引起学生的兴趣，并讨论其特点和魅力。
2.讲解：向学生介绍语言表演的定义和特点，解释其与口头表达的关系。
3.示范：向学生展示一些语言表演的技巧，如肢体语言、声音的运用、表情和神态等。
4.分组训练：将学生分组，让每个小组选择一个情境或话题，在一定时间内编写一个语言表演节目，并练习表演技巧。
5.排练：给学生时间去排练他们的语言表演节目，并给予指导和建议。
6.表演：每个小组进行表演，其他学生和老师进行评价和点评，提供改进的建议。
7.总结：回顾本堂课的学习内容和收获，鼓励学生继续提高语言表演能力。
六、教学扩展：1.让学生尝试不同形式的语言表演，如独白、复述、朗诵等。
2.组织学生参与校内外的语言表演比赛或活动，提供更多的实践机会。
3.鼓励学生观看并学习一些优秀的语言表演作品，如戏剧、演讲等，提高对语言表演的理解和欣赏能力。
语言表演课教案
语言表演课教案【篇一：幼儿语言表演课教案系列分享】一、游戏《自我介绍》要求：大声响亮的进行自我介绍。
目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。
二、游戏《谁最棒》要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。
目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。
三、游戏《我是小记者》要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。
目的：训练小朋友的交流智能。
四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。
五、故事《金蛋》有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。
“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。
原本很穷的他们，一下子变的很富有。
然而，他们还想拥有更多的金蛋。
“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！” 于是，老爷爷就把母鸡杀了。
可是却找不到金子。
“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋??现在惨了。
”六、唇部操七、游戏《吹纸条》气息训练八、游戏《疯狂的硬币》面部训练一、课前游戏：手指操二、站姿训练：学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。
三、正音训练：双唇音1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。
2、语音朗读：巴杯班奔边不必北边宝贝奔波四、唇部操：1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。
五、绕口令：《猫鼻子》白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。
六、朗读训练：《小鸭子》小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。
七、自信心训练一、表情游戏1、讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。
幼儿园语言表演教案
幼儿园语言表演教案教学目标：1、学生能够自信地表达自己的想法和感受。
2、学生能够流利地讲出自己最喜欢的故事。
3、学生能够通过语言表演，展示自己的才艺。
教学重点：1、学生表达的自信心和流利度。
2、手势配合、语音语调。
3、观众注意力的引导和控制。
教学难点：1、学生的自信心和主动性。
2、语音语调的训练。
3、如何引导观众关注主题。
教学内容：第一课：自我介绍课程安排：1、引入：老师和学生互相介绍，建立互信。
2、理论学习：讲解自我介绍的基本要素（姓名、年龄、爱好、特点）以及需要注意的技巧（直视观众、肢体语言配合、语速等）。
3、实践操作：让学生在班级中进行自我介绍。
4、反思总结：回顾自我介绍的技巧和不足之处，以及如何进一步提升表达能力。
第二课：背诵和朗读课程安排：1、引入：以一首诗歌的形式，引导学生将自己最喜欢的事物进行表述。
2、理论学习：讲解朗读的基本要素（字音、语调、停顿、情感）以及注意事项（准确、流畅、抑扬顿挫）。
3、实践操作：让学生跟读诗歌，同步练习基本要素。
4、反思总结：回顾朗读中的技巧和不足之处，以及如何更好地背诵和朗读。
第三课：语言幽默课程安排：1、引入：以一些幽默小故事的形式引导学生走入轻松的氛围。
2、理论学习：讲解语言幽默的表现形式（语言幽默、动作幽默、情境幽默、装扮幽默等）以及如何运用幽默巧妙表达自己的想法。
3、实践操作：学生自由创作幽默小故事，展示自己的幽默才能。
4、反思总结：回顾幽默小故事的表现形式和技巧，并且通过学生的表现来加深对这个主题的理解。
第四课：情景表演课程安排：1、引入：展示一些情景表演的视频，让学生感受表演的魅力。
2、理论学习：讲解表演的基本要素（情感、肢体语言、语音语调等）以及技巧（气氛渲染、故事情节、场景呈现等）。
3、实践操作：分组进行情景表演，让孩子们感受到更多的表演技巧，并能够更好地转化为自己的表演技巧。
4、总结反思：观摩和学生们的表演，回顾和总结表演的思路和技巧，同时鼓励孩子们多表演、多尝试。
语言表演教案
语言表演教案教案标题：创意语言表演教学目标：1. 学生能够展示自己的创意和表演技巧，用英语进行流利的口头表达。
2. 学生能够通过表演锻炼英语听说能力和自信心。
教学重点：1. 创意发散和表达能力的培养。
2. 口头表达的流利和自然。
教学准备：1. 教师准备一些创意活动和题材，如角色扮演、模仿表演或小品等。
2. 准备录音设备或摄像设备以及麦克风。
3. 准备一个表演空间，如教室或露天场地。
教学过程：引入（5分钟）：教师可以播放一段有趣的表演视频以及相关的英语词汇，激发学生对表演的兴趣。
创意训练（15分钟）：1. 教师给每个学生一张纸，要求他们写下至少五个自己感兴趣的主题或角色。
2. 学生互相交换纸张，从对方的纸上选择一个主题或角色进行表演准备。
3. 学生有10分钟的时间思考和准备表演内容。
表演展示（30分钟）：1. 学生一个接一个地上台表演，时间约2-3分钟。
2. 表演可以包括角色扮演、模仿表演、小品或自由创意等。
3. 教师可以用录音设备或摄像设备记录表演过程，并在后续课堂上播放给学生听。
4. 教师和其他学生可以提供反馈和建议，鼓励学生分享自己的观点和感受。
总结（5分钟）：教师可以邀请学生分享他们对本次表演的体验和反思，鼓励他们讨论语言学习与表演的关系，并提醒学生持续锻炼自己的表演技巧。
自主练习：在本次课程结束后，教师可以鼓励学生在家继续进行小规模语言表演，可以组织家庭表演晚会或朋友聚会来展示他们的创意和表演能力。
教学延伸：教师可以通过拓展活动，例如组织戏剧俱乐部、进行戏剧游戏或参加外部语言表演比赛，进一步培养学生的表达能力和自信心。
评估方式：教师可以根据学生的表演内容和表达流利程度进行评估，也可以依据学生的参与度和表演过程中的表现进行评价。
注：以上教案仅为示例，请根据具体教学要求和学生水平适当调整和修改。
语言表演的教案
语言表演的教案教案标题：语言表演的教案一、教学目标：1. 学生能够理解语言表演的概念和重要性。
2. 学生能够运用适当的语言和表演技巧进行表达和交流。
3. 学生能够在语言表演中展现自信和自我表达能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：理解语言表演的概念和技巧，培养学生的表达能力和自信心。
2. 难点：如何引导学生在语言表演中展现真实的情感和表达能力。
三、教学准备：1. 教学素材：相关的语言表演视频、范例和教材。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、教学PPT等。
3. 教学环境：保证教室内的良好氛围和足够的空间供学生表演。
四、教学过程：1. 导入：通过播放有趣的语言表演视频或演示一些简单的表演，引起学生的兴趣，让他们了解语言表演的形式和特点。
2. 概念讲解：介绍语言表演的概念，包括肢体语言、语调、情感表达等方面的技巧和要点。
3. 示范演示：老师或学生代表进行语言表演的示范，让学生直观地感受到表演的魅力和效果。
4. 练习演练：组织学生进行语言表演的练习，可以分组进行小品表演、情景剧表演或口语演讲等形式。
5. 指导点评：老师对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧和情感表达能力。
6. 总结反思：引导学生进行表演经验的总结和反思，鼓励他们分享表演中的收获和感悟。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参加语言表演比赛或校园活动，拓展表演的机会和舞台。
2. 组织学生观看专业的语言表演节目或演出，激发他们对表演艺术的兴趣和热情。
六、作业布置：布置学生进行一次小型的语言表演，内容可以是自我介绍、讲故事、朗诵诗歌等形式，鼓励他们在表演中展现自己的特点和风采。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表演情况，包括表达能力、肢体语言和情感表达等方面。
2. 收集学生的作业表演视频或音频，对其表演技巧和情感表达进行评价和反馈。
以上是关于语言表演的教案，希望能够帮助学生提高语言表演能力，展现自信和魅力。
语言艺术教师教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解语言艺术的基本概念和特点。
2. 培养学生对语言艺术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生运用语言艺术进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 语言艺术的基本概念和特点。
2. 语言艺术的运用技巧。
教学难点：1. 语言艺术的审美评价。
2. 语言艺术在实际交流中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 相关教材和案例。
3. 语言艺术作品。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍语言艺术的定义和重要性。
2. 提问：你们认为语言艺术在我们的生活中有哪些作用？二、新课导入1. 讲解语言艺术的基本概念和特点，如：表达清晰、生动形象、富有感染力等。
2. 举例说明语言艺术在实际生活中的应用，如：演讲、广告、文学作品等。
三、案例分析1. 展示一些优秀的语言艺术作品，如：经典演讲、广告词、诗歌等。
2. 引导学生分析作品中的语言艺术特点，如：修辞手法、语言节奏、情感表达等。
四、实践操作1. 学生分组，每组选取一个主题，运用语言艺术进行创作。
2. 各组展示作品，其他组进行评价和讨论。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的语言艺术要点。
2. 学生分享自己的学习心得，并提出对语言艺术的认识。
六、作业布置1. 每位学生选取一篇自己喜欢的语言艺术作品，进行分析和评价。
2. 撰写一篇关于语言艺术的短文，阐述自己对语言艺术的理解。
教学评价：1. 学生对语言艺术的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和分析能力。
3. 学生在实践操作中的创作能力和表达能力。
4. 学生对语言艺术的兴趣和审美能力的提升。
教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的积极性。
2. 教学内容是否贴近学生的实际需求。
3. 教学方法是否适合学生的认知水平。
4. 教学效果是否达到预期目标。
教学时间：2课时教学延伸：1. 组织学生参加语言艺术比赛或活动，提高学生的实际运用能力。
2. 邀请专业人士为学生进行语言艺术讲座，拓宽学生的知识面。
语言表演活动教案
语言表演活动教案教案：语言表演活动一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材第六册第五单元的《寓言故事》章节。
本章节包含了三个寓言故事：《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读和理解寓言故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生能够理解并运用寓言故事中的道理，提高道德素养。
3. 培养学生通过语言表演的方式表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解寓言故事的内容和道理。
难点：培养学生通过语言表演的方式表达自己对故事的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简单的语言表演活动，引出本节课的主题——寓言故事。
2. 新课导入：讲解《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》三个寓言故事的内容。
3. 故事讲解：通过PPT展示故事情节，引导学生理解和思考故事中的道理。
5. 语言表演：每组选取一个故事，进行语言表演，其他组进行评价。
六、板书设计板书设计如下：寓言故事道理《刻舟求剑》坚持错误的方法，不会得到成功《掩耳盗铃》自欺欺人，不会得到真正的成功《亡羊补牢》发现问题及时改正，才能避免更大的损失七、作业设计1. 阅读并理解《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》三个寓言故事。
3. 选择一个寓言故事，进行语言表演，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对寓言故事的内容和道理有了更深入的理解。
在小组讨论和语言表演环节，学生积极参与，表达了自己的想法和感悟。
但在教学过程中，对于学生的语言表演评价环节，可以更加细化，引导学生更好地理解寓言故事的价值。
拓展延伸：可以让学生课下搜集其他寓言故事，进行阅读和理解，提高学生的阅读能力。
同时，可以组织一次寓言故事大会，让学生分享自己喜欢的寓言故事，并谈谈故事中的道理对自己的启示。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材第六册第五单元的《寓言故事》章节。
语言表演教案
语言表演教案一、教学目标：1.学生能够理解语言表演的定义和目的。
2.学生能够了解语言表演的基本要素和技巧。
3.学生能够掌握一种或几种语言表演的形式，并能够运用在实际情景中。
二、教学重点与难点：教学重点：语言表演的基本要素和技巧。
教学难点：学生能否灵活运用语言表演的形式。
三、教学准备：1.教师准备：教材、课件、音响设备、双录机等。
2.学生准备：学生着装整齐，准备好所需的道具和素材。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用自己的实际情景作为例子，介绍语言表演的概念和目的。
2.讲解基本要素和技巧（10分钟）教师通过课件和口头解释的方式，讲解语言表演的基本要素和技巧，如表情、动作、语调、节奏等。
3.学生分组训练（20分钟）将学生分成小组，每个小组以一个角色为主题进行语言表演训练，学生可以自由选择角色和情节，但必须包括所学的基本要素和技巧。
教师在训练过程中给予指导和点评。
4.展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示他们的表演，其他小组和教师进行评价和讨论，提出改进建议和意见。
5.总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，强调语言表演的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和运用。
五、课堂作业：请学生准备一个短小的语言表演，要求包含之前学习过的基本要素和技巧，可以自由发挥角色和情节。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对语言表演有了更深入的了解，并能够运用所学的要素和技巧进行实践。
但是由于时间有限，教师只能进行简单的讲解和训练，学生的实际表演时间相对较少，下次课可以适当延长训练时间，提高学生的表演技巧。
此外，教师在训练过程中可以加入更多的互动环节，促进学生之间的合作和交流。
朗朗课程幼儿园教案
朗朗课程幼儿园教案一、教学目标1.能够认识和理解英语单词Apple、Banana、Grape、Orange、Pear、Watermelon。
2.能够正确朗读以上英语单词。
3.能够就以上水果进行简单的英语交流。
4.培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.Apple、Banana、Grape、Orange、Pear、Watermelon。
2.英语交流。
三、教学步骤1. 导入活动1.神秘盒子游戏：老师在神秘盒子里放入各种水果，让幼儿们一个个摸出水果，描述水果的感觉、形状和颜色，并猜测它的英语名称。
最后，老师出示正确的水果照片并教授英语名称。
2. 学习活动2.学习水果的英文单词（Apple、Banana、Grape、Orange、Pear、Watermelon）和发音。
3.学习掌握英语短语“Can I have some…”、“Here you are.”等基本表达。
4.介绍水果的形状、颜色及口感，并通过对话培养幼儿的英语交流能力。
3. 拓展活动5.感官体验游戏：老师准备一些水果，盲目选一个，让孩子们闭上眼睛，通过咀嚼声、摸索等方式，猜测这个水果是什么，同时自己朗读并尝试用英语表述。
6.彩绘水果：透过彩绘让幼儿更好的认识水果，引导学生绘制自己最喜欢的水果，并使用英语为其他孩子介绍自己绘制的水果，并描述颜色、口感等。
四、教材及资源准备1.需准备各种水果，例如：苹果、香蕉、葡萄、橙子、梨子、西瓜等。
2.需要一些可以用来做游戏的小物件，例如神秘盒子等。
3.合适的绘画材料如颜料等。
五、教学反思以上教案主要面向3-4岁的幼儿，教学目标主要是启蒙英语单词，培养了幼儿的英语交流能力。
教师在教案中设计了各种丰富的游戏等活动，提高了幼儿的学习兴趣和拓展了想象力。
同时，教师还准备了学习水果发音，学习英语短语“Can I have some…”、“Here you are.”等基本表达，让孩子们在游戏中获得了更为全面的英语启蒙知识。
琅琅少儿语言表演教案
琅琅少儿语言表演教案第一篇：琅琅少儿语言表演教案琅琅少儿语言表演教案教学名称：少儿语言表演课程（课程一）授课老师：蔡琳琅教学对象：3~6岁幼儿计划学时：2小时教学目标：让孩子在课堂中找到自信，培养音乐素养，仪态训练端正，在故事中找到角色感。
课堂道具：卡通小贴片（20个）信封小猴子模拟头饰小田鼠模拟头饰小乌龟模拟头饰小包裹小盒子沙子鸡蛋壳小桌子信纸笔教学流程：一、孩子们自我介绍。
简单介绍自己的兴趣爱好，再大声喊出自己的名字+口号（我最棒）。
例：“我是小明，来自蓝天幼儿园大2班，今年6岁了，我爱唱歌、爱画画。
我是小明，我最棒！” 语言不流畅，吞吞吐吐，思维连贯性不强的孩子可以在老师的提醒和引导下回答问题。
例：“给大家说说，你叫什么名字啊？......是哪个幼儿园的呢？.........今年几岁了？.......你最喜欢的是什么呢？........”（培养孩子的自信心和训练孩子的吐字归音。
）Time:30min二、歌曲训练。
今天学的歌曲是《汽车开来了》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。
歌曲熟练之后再让小朋友们排成一条汽车型，边唱歌边做动作。
（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。
）Time:20min三、表情训练。
1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。
1、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。
3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用PPT 展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作。
Time:10min四、仪态训练：坐姿。
用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。
（塑造孩子的身姿体态）Time:10min五、老师讲故事。
《小田鼠的伙伴》。
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程( 儿童卷 ) 》教学案第一课1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10 分钟； 1）“声东击西”“指挥五官”“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。
对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。
2）记忆训练：蓝天、白云、（主持表演儿童卷第61 页）。
顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。
2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟； 1） ao—复韵母， (前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由 a 向 o 滑动。
包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第 62 页）。
2) au—复韵母，发音部位由 a 向 o 滑动。
欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62 页）。
3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，”（主持表演儿童卷第62 页）。
ou—“小海鸥，要飞翔，”（主持表演儿童卷第62 页）。
复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。
4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15 分钟；毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。
（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约 20 分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。
朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。
避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。
6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第 63 页）（课堂训练时间约 20 分钟）主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
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琅琅语言表演艺术培训中心教案
教学名称：琅琅少儿语言表演课程一
授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶
教学对象：4~9岁儿童
计划学时：2小时
教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。
课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。
教学流程：
一、才艺展示。
在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。
让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。
再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。
二、课堂分组。
小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。
作为孩子上课排座位的方法。
每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。
三、动手操作训练。
老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。
在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。
（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。
）
四、舞蹈训练。
与孩子一起做一段律动操。
（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。
动作自己编。
）
五、绕口令训练。
《数星星》
天上小星星，
地上小青青。
青青看星星，
星星亮晶晶。
青青数星星，
星星数不清。
（通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。
）
六、歌曲训练。
今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。
歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。
（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。
）
歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．．
如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．．
七、仪态训练：坐姿。
用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。
（塑造孩子的身姿体态）
八、散文训练。
老师发放给每个孩子一份作品材料，诵读一遍散文给孩子听，再逐字逐句解释文章字词段落的意思。
老师逐句带领孩子们读几遍散文并且富带感情地朗读，。
已经先熟悉了作品的孩子让他在大家面前大声诵读出来。
（通过散文诗的朗诵增加孩子的词汇量，增强孩子的理解能力）
诵读完作品之后，再让孩子们模仿这篇散文写一段话。
例如：小知了，飞在夏天里。
飞过了太阳，飞过了夏风，飞过了大树上的绿绿叶子。
逗得小河，绿叶，鱼儿都张开了翅膀，也想飞翔...... (通过对作品的模仿,锻炼孩子的构词构句能力。
) 作品：《小燕子》
小燕子，飞在春天里。
飞暖了阳光，飞暖了春风，飞暖了小溪淙淙的琴声。
逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀，也想飞翔。
小燕子，飞在春天里。
像一刀剪刀，咔嚓咔嚓，剪碎了彩霞，剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱。
哎呀呀，剪断了娃娃的风筝线。
九、绘画训练
通过对《小燕子》这篇作品的理解，老师引导让孩子们想象作品中的场景，用彩笔画下他们心中所想象的篇幅。
再增添自己的一些创意想象在其中，例如：阳光下的小白兔和小燕子，爸爸妈妈和我，春天里各种各样的鲜花和小草...... (在这个环节中可以锻炼孩子的绘画和想象能力)
十、课堂游戏
游戏玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。
”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。
”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。
”游戏依次进行。
十一、老师讲故事。
用PPT演示故事图片，播放背景音乐。
老师边和小朋友说故事。
长颈鹿吃叶子
长颈鹿母子饿了，找到一片驼刺合欢林。
“妈妈，这么多刺，我怎么吃上叶子呢？”小长颈鹿说。
长颈鹿妈妈鼓励他：“我们从舌头到胃壁都长有厚厚的‘铠甲’，就算吃点图钉，也不会有事，放心吧！”
小长颈鹿还是不敢下口。
长颈鹿妈妈又说：“吃叶子的时候，不要垂直对着树枝下嘴，从侧面吃。
这样，就不会碰到刺尖。
”
长颈鹿妈妈用舌尖灵巧地卷住薄薄的叶子，送进嘴里。
小长颈鹿也照葫芦画瓢，真的一点也不疼。
驼刺合欢有保护自己的办法：长颈鹿吃了5-10分钟后，叶子里就会产生毒素。
怎么办？小长颈鹿不敢吃了。
长颈鹿妈妈想出了对策：“孩子，在每一棵驼刺合欢上啃叶子，时间都不要超过5-10分钟。
尝出苦味，就马上离开。
”
这棵树上吃几分钟，那棵树上吃几分钟，长颈鹿有滋有味地啃着叶子。
母子俩吃得饱饱的。
故事结束后，老师再和小朋友们一起温习故事里的情境，分析故事中两个角色的对话。
再通过提问方式，再让孩子们熟悉故事。
十二、角色模拟。
小朋友角色演练，同桌之间扮演故事中的小长颈鹿和长颈鹿妈妈。
小朋友们动手用卡片制作出两个角色的头冠，再进行故事中的角色模拟。
（通过角色扮演让孩子们深入到角色中去，全方面地理解角色，锻炼孩子们的胆量，舞台表现力。
）
十三、课堂结束后，让孩子们喊出培训中心专属口号。
每人再拍下老师的手掌心，并有礼貌地说句：蔡老师，GOGO！拉近孩子与老师之间的距离，并且形成琅琅语言表演艺术中心的特色。