五年级语文阅读理解答题技巧 含答案
五年级上册语文阅读答题技巧(1)
五年级上册语文阅读答题技巧句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果词语意思+修辞(或者人物描写手法)+表达的感情(2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?①它本身的作用;②结合上下文。
1、比喻:作用:能够将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象。
答题格式:运用比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了.....的特点,表达了.....情感。
例子:春天像小姑娘,花枝招展的……(朱自清《春》)答:运用了比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了春天的优美姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分)。
2.拟人作用:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物,使具体事物人格化,让语句变得更加亲切,且加强读者理解力。
答题技巧:运用了拟人的修辞手法,把_人格化了,生动形象地写出了_,表达了作者__之情。
例子:小草偷偷得从土里钻出来。
答:运用了拟人的修辞手法(1分),使小草人格化,生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分),表达了作者对小草的喜爱之情(1分)。
3.排比作用:加强语势,强调内容,更有利于表达强烈的感情(表达效果)。
答题技巧:运用排比的修辞手法,句式整齐,增强语势,突出了__,表达了作者_之情。
例子:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》)答:运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,突出了志愿军战士的高尚品格,表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
4.设问:引起读者注意和思考;答题格式:吸引读者的兴趣,引起读者对.......的注意和思考,引起下文。
例如:中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,引起读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。
5.反问运用反问的修辞手法,加强语气,强调了……,强烈地表达了(什么)之情。
五年级语文阅读理解答题技巧
五年级语文阅读理解答题技巧一、概括文章主要内容类题目(5题)题1。
阅读短文,概括文章的主要内容。
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
秋夜的田野是那样的幽静,而家乡的小河边那片草地却又是另一番景象。
那草丛中的虫子们在开音乐会呢,它们欢快地唱着歌,高低起伏,此起彼伏。
河面上波光粼粼,小船静静地停在岸边。
微风轻轻地吹着,吹皱了一河的水。
夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
解析:概括文章主要内容首先要明确文章描写的对象是家乡的秋夜。
然后按照一定顺序概括出秋夜的景色特点。
文章先总写家乡秋夜素雅、幽静,自己很眷恋。
接着分别描写了月光下的田野像翡翠,竹林里月光映照下的美,秋夜田野的幽静和小河边草地的热闹景象(虫子开音乐会等),最后写夜深时的静谧以及黎明即将到来的预示。
所以主要内容可概括为:文章描绘了家乡秋夜素雅、幽静的景色,描写了月光下的田野、竹林、小河边草地的景象以及夜深时的静谧,表达了作者对家乡秋夜的眷恋之情。
题2。
红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。
五年级(部编语文)五年级上册阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)含解析
(部编语文)五年级上册阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)含解析一、五年级语文阅读理解训练1.大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天,我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。
在白茫茫的雪野中走了许久,也不见那一行令我们欣喜的印迹。
中午的时候,起了暴风雪,漫天的狂风,无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动:我和表弟躲在树下,满心的恐慌。
②过了近两个小时,风停了,雪也小了,我和表弟忙着往回赶。
可走了好一会儿,发现周围仍是无边的雪原,雪虽然没有刚才下得大,可我们的足迹还是很快被湮灭。
我们心里一惊,知道是迷了路。
本来在冬天很少能在野外迷路,至少有来时的脚印能引领我们回家。
可是现在,周围除了雪还是雪,没有路。
那些站着的身影,是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下,表弟便爬上树去向远处张望,可是这么大的暴风雪过后,很难见到村庄的影子,仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。
就这样一路走着,心里焦急万分,如果不能找到村庄,到天黑下来,等着我们的就是黑暗与寒冷,无疑是死路一条。
我们一边走一边纳闷,平时没觉得甸子这么大,怎么周围的村庄一个人都看不见呢?我们本想朝着一个方向走,可是漫天风雪,根本无从辨别方向,只好凭着感觉超某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时,他大声喊道:“哥,前边的雪地上有个黑点!”我们精神一振,奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。
有的地方雪极深,一脚踩下去能没掉整条腿,这让我们提心吊胆,怕掉进一些被雪填平的深坑里,这极大地影响了我们的速度。
表弟一次次地上树,我们离着那个黑点也越来越近,这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置,却原来是一口极深的水井。
表弟失望至极,我心里忽然一动,说:“既然这里有井,附近一定有村子!”表弟闻言又来了精神,飞快地爬上一棵最高的树,观望良久,忽然大喊:“哥,我看见那边有一缕续的烟,可能是个村子!”我们立刻向那边出发。
当时已是傍晚,表弟看到的烟,定是村庄的炊烟。
小学五年级语文阅读考点分析及答题技巧答案
小学五年级语文阅读考点分析及答题技巧答案年级:五年级辅导科目:语文课时数:课题现代文阅读授课日期及时段教学内容小学语文阅读考点分析及答题技巧1.标题作用:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化2.动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”5.演出失败,从钢丝上掉下来受伤或者死亡。
6.示例:生活中不管发生任何难以预料的事情,都不要急躁、慌张,要冷静、沉着,要有渡过困境的勇气和自信心。
一双皮鞋的秘密我上高中的时候,班里大多数同学都买了皮鞋,我也想买一双。
星期六回家,我对妈妈说了。
妈妈半天没说话,只是盯着我。
好久,她才说,非买不可吗?我没有说话,却点了点头。
妈妈说,你快要交学费了吧?我又点了点头。
妈妈又说,你的学费还没攒够呢!我听了没说话,把头转到了一边。
妈妈说,你爸爸在地里刨葱,你去看看吧。
我去了地里,爸爸正在刨葱。
见我不说话,爸爸问,怎么了?我还是不说话。
爸爸就不问了。
那天的天气很好,可我却觉得很闷,头就像被谁用棍子打了一下。
过了一会儿,妈妈也到了地里。
她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。
爸爸听了,过了好大一会儿才说,晚几天买不行吗?我不说话,我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。
五年级语文阅读答题模板
五年级语文阅读答题模板一、概括文章主要内容类题目。
题目1:解析:1. 概括文章主要内容的答题模板:谁 + 做了什么 + 结果怎样。
3. 答案:林海音(文中的“我”)在书店偷偷读书,经历担忧、惧怕、快乐等复杂心理,最终收获知识。
题目2:解析:1. 按照模板,“谁”是一家人,“做了什么”是种花生、收花生、议花生,“结果怎样”是通过议花生明白了做人的道理。
2. 答案:一家人种花生、收花生、议花生,最后通过议花生明白了做人的道理。
二、理解词语含义类题目。
题目3:解析:1. 理解词语含义答题模板:本义 + 文中义。
3. 答案:“信赖”本义是信任并依靠,文中指珍珠鸟对“我”信任的态度。
题目4:解析:1. 先看本义,“垂头丧气”本义是形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
3. 答案:“垂头丧气”本义是形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
文中指廉颇意识到自己的错误后的情绪状态。
三、分析人物形象类题目。
题目5:解析:1. 分析人物形象答题模板:从文中人物的语言、动作、神态、心理描写以及事件中分析人物的性格特点。
3. 答案:诸葛亮是一个胸有成竹、自信、足智多谋、沉着冷静的人。
从他答应周瑜三天造十万支箭的语言描写,向鲁肃借船等的动作描写,以及面对周瑜陷害时的神态描写都可以体现。
题目6:解析:1. 依据答题模板。
文中武松不听店家劝告执意上冈(语言、动作描写),表现出他倔强、勇敢;在冈上遇到老虎时,他赤手空拳与老虎搏斗(动作描写),体现出他武艺高强、勇猛无畏;打完老虎后,他一步步挨下冈来(动作描写),也显示出他的真实,不是一味地逞强。
2. 答案:武松是一个倔强、勇敢、武艺高强、勇猛无畏且真实的人。
从他不听店家劝告执意上冈、赤手空拳打虎以及打完虎后挨下冈等描写中可以看出。
四、理解句子含义类题目。
题目7:解析:1. 理解句子含义答题模板:从句子中的关键词、修辞手法、表达的情感以及与全文的关系等方面分析。
2. 这句话中的关键词是“不可估量”,强调了圆明园毁灭损失的巨大。
小学语文五年级阅读理解答题技巧+练习
小学语文五年级阅读理解答题技巧+练习语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型:段意、主要内容的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。
暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;总起下文;2、文中:承上启下;总结上文;引起下文3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用:1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;六、联系上下问解释词语的意思:方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
五年级阅读训练详解(含答案及重要解题技巧)
难度系数★★(一)从甲骨文到缩微图书(节选)①正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。
起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些竹片或木片叫作“简”或“牍”。
把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写字,每片可以写8到14个字。
有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫作“册”,也写作“策”。
这个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。
传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
②这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简。
③现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。
“缩微胶卷”就是其中的一种。
它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。
使用的时候,通过阅读器可以放大到原来大小。
其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。
④缩微图书的保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。
⑤科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。
1.阅读短文,具体说说“册”与“缩微图书”的主要区别。
2.第④自然段主要运用的说明方法是、。
3.文中列举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例,意在说明什么?4.由“册”到“缩微图书”的演变,经历了漫长的历史时期,在这种演变过程中,起决定作用的因素是什么?5.第③自然段中加点的词语“一般”有什么作用?(2分)难度系数:★★(二)清水泉①清水泉位于海拔3800米左右的雪域高原,四月下旬,内地早已是草长莺飞的季节,这里却依然银装素裹,寒风袭人。
②每天傍晚是清水泉一天中最美的时候。
风和日丽,万籁俱寂,听得到心灵与自然的交流。
站在营地前,迎面是一座银色的雪山,在夕阳的余晖中,散发着淡淡的银光。
五年级语文阅读答题技巧及练习 (含答案)
五年级语文阅读答题技巧及练习 (含答案)知识要点:记叙文答题技巧一、阅读解题步骤:1、通读文章;了解主要内容;揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目;理解题意;明确题目的要求。
3、逐条解答;要带着问题;仔细地阅读有关内容;认真地思考、组织答案。
4、检查;看回答是否切题;内容是否完整;语句是否通顺;标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法:(1)题型:段意、主要内容的归纳。
1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2、说明文:回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
(2)选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)。
例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发?有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的;主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点;单纯写物;就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章;在此类文章的结尾部分;仔细地揣摩;看它那些带有议论性的话;如果有写人的成分;那就是借物喻人;如果有说理的意思;那么一定就是借物喻理。
(3)理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思;不是一下子就能看出来的;要通过我们仔细的揣摩;采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话;你把它拿过来;稍加整理;也能回答。
暗的难度大一点; 必须在通晓全文的基础之上;把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来;用自己的语言表达出来。
(4)某句话在文中的作用。
1、文首:开篇点题;总起下文。
2、文中:承上启下;总结上文;引起下文。
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。
(5)修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性。
(统编版)部编版五年级语文上册阅读技巧及解答1
小学语文阅读答题技巧(精华版)11.标题作用:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化2.动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”4.文章运用表现手法作用:例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5.某段起什么作用:(1)开头,作用:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔(2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展(3)结尾,作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:自然环境、社会环境作用:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样8.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
五年级(部编语文)五年级上册阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)含解析
(部编语文)五年级上册阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)含解析一、五年级语文阅读理解训练1.阅读课文,回答问题。
我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
(1)填上恰当的修饰词语。
________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲________的山野 ________的柿子 ________的水墨画(2)根据下列解释,从文中找出相对应的词语。
不愿意显得比别人差。
________馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
五年级上册阅读理解常见题型及解答方法及练习题(含答案)
五年级上册阅读理解常见题型及解答方法及练习题(含答案)一、细节理解题细节理解题是要从阅读材料中找出特定的细节信息,进行推断和判断。
解这类题时,要认真阅读材料,仔细查找相关信息。
常见的解答方法有以下几种:1. ### 找出关键词关键词一般是指出现频率较高,且与问题相关的单词或短语。
通过找出关键词,可以帮助理解并定位到问题的答案。
2. ### 仔细阅读材料阅读理解材料中的细节信息可能分散在不同的段落或句子中,因此要仔细阅读每一个细节,找出与问题相关的信息。
3. ### 推理和判断有些细节可能需要根据文章的暗示,进行推理和判断才能得出答案。
在阅读理解题中,要善于运用自己的逻辑思维,进行推断和判断。
以下是一些练题:练题一:阅读下面的短文,然后根据短文内容选择正确的答案。
A car is a kind of vehicle. People use cars to go from one place to another. Cars have four wheels. They usually have seats for four or five people. Many cars run on gasoline. Some cars use electricity.1. What is a car?A. A kind of tree.B. A kind of vehicle.C. A kind of animal.2. How many wheels does a car have?A. Two.B. Three.C. Four.3. How many people can usually sit in a car?A. One or two.B. Three or four.C. Four or five.答案:1. B2. C3. C练题二:阅读下面的短文,然后根据短文内容回答问题。
Tom is a student. He is in Grade 5. He goes to school from Monday to Friday. He likes his school. There are many classes in his school, such as Chinese, math, English, and PE. Tom studies hard every day. He wants to be a doctor when he grows up.1. What grade is Tom in?A. Grade 4.B. Grade 5.C. Grade 6.2. Where does Tom go from Monday to Friday?A. School.B. Home.C. Park.3. What classes does Tom have in his school?A. Chinese, math, and English.B. Math, English, and PE.C. Chinese, PE, and music.4. What does Tom want to be when he grows up?A. A teacher.B. A doctor.C. A driver.答案:1. B2. A3. B4. B希望以上内容能帮到你,如果有其他问题,请随时提问。
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理3
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理3
1.短文中加点词语的含义与作用?
答:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。
结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
不能换,“××”用一词,生动形象地表现了…,如果换成“××”,就没有这种效果了,所以不能换。
2.文章用典的赏析
一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采。
三是言简意丰。
3.句子或语段的作用?
①内容上:首段和尾段:字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
②结构上:在文章开头:总领全文、引出下文等作用;
在文章中间:承接上文,引出下文,承上启下;为后文作铺垫;埋下伏笔;在文章结尾:总结上文、照应开头、戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等
③表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
④从写作手法上:开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、
点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。
五年级(部编语文)五年级下册阅读理解答题技巧及练习题(含答案)及解析
(部编语文)五年级下册阅读理解答题技巧及练习题(含答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1.一双脚上的修养①每逢双休日,我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这里,总看到座无虚席的场面。
在这紧张而喧嚣的都市里,能保持一份阅读的闲情,是难能可贵的。
在我看来,这里的每一个人,都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大,雪一下,许多麻烦就随之而来了。
走在街上,鞋上会粘满脏雪,从天寒地冻的室外进入室内,脏雪马上就会化作污水。
人走过的地方,往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是一个雪天,我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工,她看我进来,竟紧张地盯着我,手操抹布,如临大敌。
我故作视而不见,可感觉告诉我,她正跟在我的身后,猛回头,把她吓了一跳,自己也吓了跳。
吃惊于自己留下的那行脚印。
在淡黄的地板上,显得如此扎眼。
而那个擦地女工,正在奋力擦抹。
③坐到座位上,想着刚才的脚印,愧怍油然而生,再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所,来往进出的人很多。
我注意到,每个进来的人都在犯着同我一样的毛病,浑然不觉自己双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。
于是,那个女工就要不停要跟在进进出出的人后面,擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹,似一场破坏与复原的拉锯战,在阅览室里上演着,让人心惊。
渐渐地,那个疲于擦地的女工,已是额头见汗。
④忽然有种感觉,每一双进出的脚都充满着罪恶,因为,它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果,是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久,那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看,似乎想进来,但又把头缩了回去。
不一会儿,两扇门被推开了。
还是刚才那个男人,这次,他是肩扛一桶纯净水进来的。
突然,一阵“沙、沙”的响声,伴着送水男人走路的旋律,引起了所有人的注意。
我开始从上向下打量他,老旧的棉帽子、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚,然后是惊异万分。
男人的每只脚上,竟然都套着一个塑料袋。
五年级语文阅读理解答题技巧
五年级语文阅读理解答题技巧五年级语文阅读理解答题技巧一、文章开头的作用1、点明主题,文章以此开头,其现实意义一目了然2、交代事情发生的时间、地点或背景3、渲染气氛,为下文做铺垫二、文章中间的作用1、埋伏笔,为下文做铺垫2、承上启下,将文章上下连接起来3、照应前文,与前面呼应三、文章结尾的作用1、总结全文,将文章收束在一起2、照应题目或开头,使文章结构严谨,首尾呼应3、抒发某种感情,余意未尽,留给读者更多的想象空间四、段落的作用1、开头段:开篇点题,统领全文,引出下文2、中间段:承上启下,过渡作用3、结尾段:呼应开头,回扣主题,总结全文五、词语的作用1、动词:表达人物的动作、行为等,揭示人物的状态和情感。
2、形容词:修饰名词,描述事物的特征和属性,让读者更具体地感受到描述对象的状态。
3、名词:表示人物、地点、事物等,具有重要的语境意义。
六、句子的作用1、首句:开篇点题,总领全文,引出下文。
2、中间句:承上启下,过渡作用。
3、结尾句:呼应开头,回扣主题,总结全文。
七、修辞手法的作用1、比喻:通过比喻的手法来描述事物,使其更加生动形象。
2、拟人:把事物拟人化,使其具有人的情感和特征,增强读者的情感共鸣。
3、排比:通过排比的手法来增强语势,强调作者的情感和态度。
4、反问:通过反问的手法来加强语气,表达强烈的感情。
5、设问:通过设问的手法来引出问题,引起读者的思考和关注。
八、细节的作用1、突出主题:通过细节的描写,更加深入地揭示文章的主题。
2、塑造形象:通过细节的描写,更加生动地塑造人物的形象。
3、铺垫情节:通过细节的描写,为后文的情节发展做好铺垫。
4、烘托气氛:通过细节的描写,营造出特定的氛围和情感。
小学五年级语文阅读理解答题技巧
小学五年级语文阅读理解答题技巧小学五年级语文阅读理解得分技巧一、做阅读理解题的基本步骤:1、初读文章,整体感知文章主要内容。
第一遍通读全文,速度可以快一点,目的是弄清文章主要内容,特别注意标题、开头段、结尾段及行文中各段落的首句,从整体把握文章的中心事件和思想情感。
不必纠结其中的生词难句。
2、细读题目,带着问题仔细地阅读文章第二遍,找到文章和题目对应的内容,结合上下文得出标准答案。
3、复读全文,验证答案。
答完题后,同学们一定要对照答案将文章从头至尾再看一遍,看答案要点是否正确,是否符合文章表达的中心思想情感。
二、经典例题分析:如下图所示,第一步初读文章了解文章主要内容是讲述了周杰伦在音乐追寻上获得成功的故事。
第一段写周杰伦从小喜爱音乐,牺牲玩的时间来练琴。
高中毕业后到一家餐厅打工。
第二段写周杰伦参加选秀节目被聘请为音乐制作助理。
第三段写一年后,老板决定帮他出唱片。
第四段写周杰伦抓住机会拼命创作。
第五段写周杰伦取得成功。
第六段点题,揭示文章中心。
第二步细读题目,回扣原文,找到和题目相对应的答案信息。
例如第1题就是去文中找意思相对应的词语。
第3题就是结合原文总结周杰伦的人生轨迹和志向。
这些都可以在原文中找到,因为有了第一遍初读文章的总体印象,因此找起来并不像大海捞针,有一个大体的位置,也可以用快速浏览法来迅速定位答案区间,并准确找出答案。
第4题考查重点段落的的写作目的。
从第4段内容可知,主要写周杰伦为了筹备自己的唱片而拼命工作、出色完全工作的过程,由此内容可以判断出出题意图是评价周杰伦的行为。
指出他的性格特点和精神品质。
第5题分析题目的比喻义,找到“蜗牛”比喻的是谁?这个题比较好做,点题的句子多数出现在文章开头和结尾。
显然这篇文章点题的句子在结尾,也很容易找到。
第6题题目对五年级学生来说,难度最大,涉及人物性格和精神品质的分析,要从全文对人物的一言一行中去找答案。
特别分析第四段周杰伦的行为,第五段周杰伦的语言和第六段周的志向上去分析。
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理6
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理61.品味句子和关键词。
最好找词语点评或整体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。
若没有,则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等。
2.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答:A、能或否B、解释:词语:分别解释两个词。
句子:简单概括这两段或两部分的内容。
C、分析:词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)。
句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)3.文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
①选材:材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。
④立意:思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧:一是修辞手法:共八种。
二是表达方式:有五种。
其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法:包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
4.评价、鉴赏人物、文章主旨通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格、思想个性)答案由三部分组成:A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了……B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。
(完整版)五年级语文阅读理解答题技巧(含答案)
五年级语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤。
1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速地浏览一下整篇文章,重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段,要及时概括段意。
2、认真审题,定向阅读。
在掌握文章的大意之后,认真读短文后面的题目的每个字,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的地阅读,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕后,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确。
同时答案要做到:准确、简洁、全面。
二、阅读理解答题技巧点拨。
1、概括段落大意(1)要准确地概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。
如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。
(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
(4)联合法。
有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。
2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有:(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质。
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理2
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理21.短文中写作手法及作用?(1)象征手法:……象征……,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(2)对比手法:通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题。
(3)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(4)欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
(7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
(8)文章开篇的常见写作手法有:①可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说,兴,是先言他物的。
②也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的③也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……④或是采用题记的方法。
显得隽永深刻,又有文采⑤开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。
⑥开门见山。
⑦倒叙开头(9)文章末尾的常见写作手法有:①抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。
(又称卒章显志)②出人意料,又合乎情理③戛然而止,发人深省④照应开头2.短文中常用的修辞方法及作用(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
生动形象地写出xx事物的xx特点;表达某种情感或观点。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:增强语势,便于表达强烈的感情。
议论文中增强文章气势,增加感染力、说服力。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,表达强烈的感情,富有感染力。
(7)设问:自问自答,引人注意,发人深思。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
五年级语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤。
1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速地浏览一下整篇文章,重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段,要及时概括段意。
2、认真审题,定向阅读。
在掌握文章的大意之后,认真读短文后面的题目的每个字,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的地阅读,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕后,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确。
同时答案要做到:准确、简洁、全面。
二、阅读理解答题技巧点拨。
1、概括段落大意(1)要准确地概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。
如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。
(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
(4)联合法。
有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。
2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有:(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质。
(2)分析课文的重点段。
从文中找出中心思想,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心:作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
(4)从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:“伯父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。
3、景物描写的作用——交代故事发生的时间、地点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。
4、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析(即联系上下文),直接写出该词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上——在文中指的是……5、“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)A、“××”词好在哪里?答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
赏析句段从四方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式[写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象 2.拟人:形象生动 3.夸张:突出特征 4.排比:加强语气 5.反问:态度鲜明,增强语气)];感情(文章的社会价值、意义、作用等);结构(在全文中的作用)。
6、记叙的顺序——顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)7、写作人称的好处——第一人称(我、我们),真实可信;第二人称(你、你们),亲切自然;第三人称(他、他们),可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
三、巧妙借助“原话”,确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。
因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确地使用词语作答。
四、选择适当方法,答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。
在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。
现举4例:1、联系上下文。
将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。
即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间,先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。
看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。
一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。
五年级语文阅读题解题技巧,五大方法巧妙运用,希望不要让阅读题成为你的难题。
1、种辣椒常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。
听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。
回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。
一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。
小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。
大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱。
秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒,心想:这多有意思呀!知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?1.找出文章中点明中心的句子,在下面画横线。
2.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意。
3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
()②我飞一样地跑到窗台前。
()2、情谊昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了——叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好象没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来,我给你戴上。
”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。
”“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!”“玲玲……”“玲玲……”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇,极力控制自己。
可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……1.解释词语:出奇——2.给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意。
3.选择短文的中心思想(在正确答案序号上打√)①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4.短文是按什么顺序写的?(在正确答案序号上打√)①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句6、将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子7.短文最后一段除了标点符号停顿外,还有哪些地方朗读时需要稍加停顿,用“|”标出。
3、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣,因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人,心想:这些人真是的,干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼,没有理他。
心想:谁是你的小妹妹?她一翻身想站起来,可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没成功。
最后,只好放弃了努力。
小伙子一笑,“别逞强..了,还是送你上医院吧。
”接着,拉起陈红的车子,又扶陈红坐到车架上,推起车子向医院走去。