《珍贵的教科书》教案设计
《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）
《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）《珍贵的教科书》第一课时说课设计篇1一、把握课标，说教材《珍贵的教科书》这篇课文主要记叙了在革命战争年代张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事，说明了学习环境的艰苦和教科书的珍贵，体现了革命先辈对后代的殷切期望。
全文以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
1、教材地位本文是六年制小学语文第七册第二单元组的一篇讲读课文。
本单元的训练重点是：“了解叙述的顺序”学习本组课文，要指导学生一边读课文，一边想想文章的叙述顺序，通过反复朗读，体会文章的思想感情。
2、教学目标（根据教材特点和本单元训练重点我确定了如下教学目标）：⑴情感目标：教育学生学习革命先辈的奋斗精神，珍惜今天幸福的学习生活。
⑵知识和能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。
3、教学难点：了解课文的叙述顺序及指导员用生命保护教科书的经过，理解教科书为什么是珍贵的。
二、发挥主导，说教法改革课堂教学结构、优化课堂教学过程是提高课堂教学质量的关键。
本课我力图在结构上有所突破，改变了惯有的教师问，学生答，教师讲，学生听，学生被动接受学习的局面。
我采用的教法是“导学法”，重视在“导”字上下功夫，如：理解教科书的珍贵是本课的教学重难点，我提出相应的问题：为什么张指导员和“我”取回来的教科书是珍贵的教科书？然后组织讨论。
学生要全面地回答这个问题，就必须对全文有深刻的理解。
我启发学生进一步阅读课文，观察插图，展开讨论。
小组选代表回答，其他成员互相提示、补充，把学习的主动权真正地还给学生，我只在关键处、重点处以及学生通过合作学习后无法解决的地方给予适当的点拨、引导，帮助学生获得知识和技能。
三、确定主体，说学法《语文课程标准》指出：“应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，我把课堂教学和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的"学"为教学出发点，让学生积极参与，大胆求索。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中教科书对于作者的意义，以及作者对教科书的珍惜之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱，对知识的渴望。
（2）培养学生珍惜学习用品，感恩教育的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入体会作者对教科书的珍惜之情，培养学生的珍惜意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对教科书的珍惜之情，引导学生产生共鸣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生深入体会作者的情感，产生共鸣。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂学习：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）引导学生学习生字词，并进行运用练习。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解作者对教科书的珍惜之情。
3. 课堂练习：（1）为学生提供相关情境，让学生运用所学生字词。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和运用，以及作者对教科书的珍惜之情。
五、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的教科书”。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）
《珍贵的教科书》教案（精选17篇）《珍贵的教科书》篇1教学目标认知:了解战争年代学习条件的艰苦,了解革命前辈对下一代学习的关怀.技能:懂得省略号在句子中所表达的意思.通过朗读,理解文章的内容.情感:教育学生要珍惜今天幸福的学习生活.教学重点:理解教科书的珍贵,通过朗读来领会和理解文章的内容.教学难点:懂得省略号在句子中所表达的意思.课前准备:投影,录音机,磁带,小黑板教学过程:启发谈话,导入课文同学们,一开学我们就会发到许多新书,这些新书是我们学习时必不可少的教科书.(板书:教科书)(从学生生活实际出发,引出课题)看到这个题目后,同学们会有什么想法(学生思考后自由交流)对我们来说,一本教科书随手可得,一点儿也不稀罕,然而大家是否知道在那战争年代,它又是显得很珍贵.(板书:珍贵的)(学生齐读课题)初读课文放录音,提要求:(1)听清课文主要讲了一件什么事(2)想一想,教科书为什么是珍贵的(学生按要求听录音,边听边想.)(让学生带着问题去听课文录音,有明确的目的.)再读课文,理清文章的脉络轻声自由读课文,找一找课文哪几节具体写"张指导员用生命和鲜血保护教科书的."(学生轻声自由读,同桌交流.)(让学生通过交流找到重点段.)用一个词语概括:(板书:护书)"护书"的上文写了什么下文又写了什么(板书:盼书——取书——护书——爱书)(四人小组讨论,交流.)(通过讨论交流,初步理清文章脉络.)讲读课文重点段,指导朗读那么,张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢 (出示朗读要求)(学生齐读8——11节)(让学生在朗读之前有明确的目标)齐读后思考:这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢出示:指导员趴在离我不远的地方,一动也不动.那捆书完整无缺地压在他身下,已经被鲜血染红了.(四人小组讨论,交流.)(1)"完整无缺"是什么意思在句子中具体指什么从中可以体会出什么(学生自由从词语手册中查找后结合文章内容加以体会,交流.)(充分发挥学生的主体作用)(2)那么朗读这句话应抓住哪些词呢(学生朗读,个别读,男女分开读.)教师引读:指导员趴在离我不远的地方,……那捆书……已经被……(学生跟读)(突出句子中的重点词)看到书能完整无缺,"我"感到一丝欣慰,然而较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛,所以读时语调低沉些,语速放慢些.(齐读) (通过教师的归纳,让学生进一步明确朗读要求.)我们知道炸弹是有极大杀伤力的,然而那捆书却完整无缺地保留了下来,到底是怎么回事呢请大家看看画面,想象一下,当时指导员是怎样护书的.(放投影)(学生自由想象,交流.)(培养学生的观察能力和想象能力)刚才的发言,老师感受到大家已经进入了画面,目睹了这一幕悲壮的情景,作者同样心如刀割,我们看了这个片段后,想一想指导员和我的话该怎样读(同桌交流)(充分体现以学生为本的理念)出示:(1)我扑到指导员身上大声喊到:"指导员,指导员……"(2)他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:"你们要……好好学习……将来……"(指名读第(1)句)(指导朗读:担心,害怕,一遍又一遍,声音越来越响)(指导后个别读,齐读)(教师及时纠正不足并加以指导,从而来理解文章内容.)(指名读第(2)句后指导:指导员身负重伤,身体极度虚弱,连说话也需要积蓄全身的力量,说话时断断续续不连贯)(学生之间互相点评,齐读)这两句话中,省略号分别表示了什么意思呢第一句:表示反复说的统一句话.第二句:表示说话断断续续不连贯.(四人小组讨论后交流)(抓住课后练习理解文中的难点)护书之举让人感动,临终之言让人潸然泪下,让我们有感情地朗读这一部分吧!(学生自由读)指导员宁愿牺牲自己,也不愿让师生渴望的教科书受损,这一本本用生命换来的教科书的确珍贵.(点明文章的重点"珍贵")五,本课小结《珍贵的教科书》教案篇2珍贵的教科书教学目标：1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科、珍贵”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中生字词的意思。
（2）学会默读，抓住课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜教科书，养成爱护书籍的好习惯。
（2）学习作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文的主要内容。
2. 体会作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们最喜欢的科目是什么呢？（2）简介课文：今天，我们要学习一篇关于珍惜教科书的课文。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）默读课文，了解课文大意。
（3）分组讨论：课文讲述了什么故事？作者为什么要珍惜教科书？3. 学习生字词（1）出示生字词，让学生自读、互读。
（2）解释生字词的意思，如“教科、珍贵”等。
（3）用生字词造句。
4. 朗读感悟（1）引导学生有感情地朗读课文。
（2）讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？5. 拓展延伸（1）谈一谈你们对自己的教科书有什么特殊的情感？（2）你想对作者说些什么？6. 总结本课（1）引导学生总结课文内容。
（2）强调珍惜教科书的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜教科书的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，正确使用生字词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论法能够理解课文内容，通过情境教学法能够感受到作者的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到珍惜教科书的重要性，以及作者热爱学习、勇敢坚强的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法。
珍贵的教科书教案
珍贵的教科书教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解课文内容，感受教科书的珍贵。
掌握文中的生字词，提高阅读和理解能力。
培养学生珍惜学习机会、热爱学习的情感。
2、教学重难点重点：理解教科书珍贵的原因，体会革命先辈的崇高品质。
难点：感悟文中人物的思想感情，激发学生的爱国热情。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学资源课文相关的图片、视频资料多媒体教学设备二、教学过程1、导入11 展示一些关于战争时期艰苦学习条件的图片或视频，引导学生思考在那样的环境下学习的困难。
12 提问学生对于教科书的看法，引发学生对教科书价值的初步思考。
2、初读课文21 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自行解决。
22 教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
23 概括课文的主要内容，初步了解课文的大致情节。
3、精读课文31 分组讨论：教科书为什么珍贵？从文中找出相关语句进行分析。
311 小组代表发言，分享讨论结果。
312 教师总结归纳，引导学生深入理解教科书的珍贵之处。
32 分析文中人物的语言、动作、神态描写，体会他们的思想感情。
321 让学生找出相关描写的语句，进行朗读和分析。
322 教师指导学生通过朗读表达出人物的情感。
33 探究文章的写作手法，如对比、衬托等，感受其表达效果。
331 教师举例说明文中的写作手法。
332 学生模仿运用这些写作手法进行简单的写作练习。
4、总结升华41 回顾课文内容，再次强调教科书的珍贵以及革命先辈为了孩子们的学习付出的巨大牺牲。
42 引导学生联系自己的学习生活，谈谈如何珍惜现在的学习条件。
5、拓展延伸51 让学生收集更多关于战争时期学习的故事，进行分享交流。
52 布置课后作业，如写一篇读后感或制作一张珍惜学习机会的手抄报。
三、教学评估1、课堂提问：通过提问检查学生对课文内容和知识点的理解掌握情况。
2、小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估其合作学习能力和思维能力。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文的写作背景。
（2）学会默读，抓住课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：体会作者对教科书的珍视，教育学生从小树立热爱书籍、珍惜学习机会的观念。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用“教科”、“战斗”等词语造句。
2. 理解课文内容，体会作者对教科书的珍视。
三、教学难点1. 学会默读，抓住课文主要内容。
2. 体会作者对教科书的珍惜之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对《珍贵的教科书》有一个整体的认识。
（2）提问：为什么说这本书是珍贵的？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，试着概括课文的主要内容。
（2）学生分享学习成果，教师点评并引导总结。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者对教科书的珍视。
（2）教师选取重点段落进行朗读示范，引导学生跟读。
4. 精讲细练（1）教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。
（2）学生练习朗读，教师点评指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，写一篇关于“我心中的教科书”的作文。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评价本节课通过学生的朗读、讨论和写作等多种形式，全面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
重点关注学生对课文情感态度的把握，以及对教科书珍视观念的树立。
观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的发展。
七、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
4. 学生作业本。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够流利地背诵课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
二、教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
三、教学难点：学生能够流利地背诵课文。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
四、教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课教师以谈话方式引导学生回忆起他们对学习资源的认识，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅字典或与同学讨论，理解生词的含义。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生理解课文中作者对教科书的珍视，培养学生的学习热情和珍惜学习资源的意识。
4. 合作学习学生分组讨论，思考如何更好地珍惜学习资源。
每组选代表分享讨论成果。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜学习资源的重要性。
7. 作业布置学生回家后背诵课文，并家长监督签字。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们对课文内容的理解和记忆情况。
3. 背诵评价：在课堂上抽取学生背诵课文，评价他们的记忆能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学习资源展览会，让学生展示自己珍视的学习资源，并分享它们对自己的帮助。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文珍贵的教科书教案教案三年级下册语文《珍贵的教科书》教案1.1 设计思路1.1.1 本课以一篇讲述战争年代作者教科书丢失与恢复经历的短文为教学内容，通过故事引导学生体会教科书的珍贵，以及作者对教科书的渴望和对知识的热爱。
1.1.2 教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、珍惜教科书的情感。
1.1.3 教学过程中，充分利用问题引导、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文是一篇记叙文，讲述了作者在战争年代丢失教科书，经过一番波折后，教科书得以找回的故事。
2.1.2 课文通过讲述教科书丢失与恢复的过程，表现了作者对教科书的珍视，以及对知识的热爱。
2.1.3 本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合用来教育学生珍惜教科书，热爱学习。
三、教学内容3.1 教学具体内容3.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2 理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
3.1.3 体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确拼读生字词，理解生字词的意思。
4.1.2 能够结合上下文理解课文内容，了解课文讲述的是作者在战争年代丢失教科书，又找回教科书的故事。
4.1.3 能够有感情地朗读课文，体会课文中作者对教科书的珍视，对知识的热爱。
4.2 过程与方法目标4.2.1 通过小组合作、问题引导等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
4.2.2 学会珍惜教科书，热爱学习，培养良好的学习习惯。
4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 感受作者对教科书的珍视，对知识的热爱，学习作者优秀的品质。
4.3.2 懂得珍惜教科书，热爱学习，树立正确的价值观。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
《珍贵的教科书》教学设计5篇
《珍贵的教科书》教学设计5篇《珍贵的教科书》教学设计1内容简析本课主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事，全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书—取书－护书－激励”的顺序展开叙述。
教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。
因故事内容与学生生活反差大，教师可作适当的背景介绍。
设计理念整体入手，重点体悟，避免零敲碎打，串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间。
深入体会人物情感，指导读出真情实感。
教学目标1.认识9个字，会写14个字。
理解生字词的意思。
2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
重点难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
教具准备教学时间：2-3课时课堂教学设计第一课时一问题导入，简介背景1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？2.简介故事背景。
二读课文，学习生字1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。
3.指导学生把课文读正确，读通顺。
三理清顺序，重点感悟1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序）2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。
）3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”①“完整无缺”是什么意思？②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。
”好不好，为什么？（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。
四指导书写部分生字。
第二课时一复习引入1.复习生字词。
《珍贵的教科书》 教学设计(优秀4篇)
《珍贵的教科书》教学设计（优秀4篇）珍贵的教科书篇一教学目标：1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。
重点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。
难点：了解当时的背景。
教学准备：课文录音、小黑板教学过程：一、复习导入（运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情）①上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是――《珍贵的教科书》。
出示课题，设疑：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？全文并没有珍贵二字，为什么说教科书是珍贵的呢？②故事按照发生发展的顺序写了那四部分？从回答中列出线索（板书）：盼书rarr;取书rarr;护书rarr;激励前进二、激发情感，直入重点：回顾一下，课文的那一段内容给你留下的印象最深，让你最感动？（那一段最能显得书特别珍贵？）读一读感动的段，说说从这感人肺腑的内容中你体会到了什么？三、指导理解课文一、二段（一）设疑激读（不就是一（)捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。
（二）导读一段1、指名读一自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！）理解词语什么叫渴望？（急切、迫切地希望。
）2、为什么孩子们那样渴望有书呢？交流：① 出示句子：投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
（你从最困难中体会到什么？）② 出示并朗读排比句：没有――没有――没有――没有――感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。
再连起来读，没有――就――；没有――就――等，体会坚持学习、热爱的学习精神。
③读渴望之情：我们多么渴望每人都有一本教科书！激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心，难怪他要誓死护书。
（三）导读二段1、这一段中那句话又让你感到教科书的珍贵？出示句子：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。
《珍贵的教科书》教案
《珍贵的教科书》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
掌握文中的生字词，能够用自己的话复述课文。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会战争年代学习条件的艰苦，珍惜今天的幸福生活和学习机会，激发学生热爱学习、热爱祖国的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中“珍贵的教科书”的含义，体会教科书的珍贵之处。
2、教学难点感受战争年代的艰苦，激发学生珍惜学习机会的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些现代学生的教科书，让学生谈谈对教科书的看法。
（2）提问：在战争年代，教科书是怎样的呢？引出课题《珍贵的教科书》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
（2）检查生字词的掌握情况，重点指导“嗓”“隆”“爆”等字的读音和写法。
（3）默读课文，思考：课文围绕“珍贵的教科书”讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解（1）学习第一至四自然段①指名朗读，思考：当时的学习条件是怎样的？②引导学生抓住“没有桌椅”“只能坐在地上”“用小黑板代替黑板”等词句，体会学习条件的艰苦。
③讨论：在这样艰苦的条件下，孩子们最渴望得到什么？（2）学习第五至七自然段①分角色朗读，感受张指导员为了保护教科书而不顾个人安危的精神。
②思考：张指导员在说“快卧倒”时，心里在想什么？③找出描写张指导员动作、语言的句子，体会他的崇高品质。
（3）学习第八至十一自然段①自由朗读，思考：教科书是怎么来的？为什么说教科书是珍贵的？②小组讨论，交流汇报。
③引导学生从教科书的来之不易、指导员的牺牲等方面理解教科书的珍贵。
4、总结全文，升华情感（1）回顾课文内容，总结教科书珍贵的原因。
（2）联系生活实际，谈谈自己应该如何珍惜今天的学习机会。
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解传统文化的珍贵，并培养对传统文化的尊重和热爱；2. 通过阅读课文《珍贵的教科书》，培养学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 理解课文的主题和核心内容；2. 分析课文中的情节和人物；3. 运用准确的语言表达自己的思想和感受。
教学难点：1. 分析课文中的意义和价值；2. 运用课文的语言进行表达。
教学准备：教材：三年级语文上册《珍贵的教科书》教具：图片、教学PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 唤起学生对传统文化的兴趣。
可以通过展示一幅古代书法或绘画的图片，让学生观察，并引导学生谈谈对传统文化的认识和感受。
二、呈现（10分钟）1. 告知学生本节课的主题是《珍贵的教科书》，引导学生思考珍贵的教科书是指什么，并提出问题：课文的作者是谁？课文的主要内容是什么？2. 带领学生一起阅读课文，让学生认真观察插图，提示学生关注插图中的细节。
三、讲解（20分钟）1. 老师通过问题和讨论的方式，引导学生理解课文的主题和核心内容，并提取一些关键词语：珍贵、救火、金灿灿、乌黑的皮毛等，让学生感受课文的情感色彩。
2. 分析课文的情节和人物，帮助学生理解故事的发展和人物的形象特点。
四、练习（15分钟）1. 学生小组合作，运用课文的语言，编写一个简短的故事大纲，要求包括主要情节和人物的动作和对话。
然后学生互相交流，并互相修改和完善自己的故事大纲。
2. 学生表演自己编写的故事大纲，并与其他学生进行互动和交流。
五、课堂扩展（10分钟）1. 展示更多相关的图片和文物，让学生了解更多珍贵的教科书或传统文化的标志物。
2. 让学生自己搜索相关的资料，扩展课文的内容，进行小组展示。
六、总结（5分钟）总结本节课的学习内容，并反思自己的学习收获和不足之处。
七、作业布置（2分钟）要求学生写一篇读后感，表达自己对《珍贵的教科书》这篇课文的理解和感受。
《珍贵的教科书》教案
珍贵的教科书教案一、教学背景在教育过程中，学生的教科书是重要的教学资源，教科书是学生学习知识的参考书。
学生通过教科书的学习，能够系统地学习知识，在学习中培养自己的学习能力和实践能力，提高自己的综合素质。
二、教学目标1.了解教科书的重要性和作用；2.认识珍贵的教科书；3.掌握阅读教科书的方法；4.提高学生的理解能力和分析能力。
三、教学内容1.教科书的重要性和作用–介绍教科书的作用和重要性，了解教科书在日常学习中的作用；–让学生认识到教科书对于学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
2.珍贵的教科书–介绍国内外著名的珍贵教科书；–分析珍贵教科书的原因，引导学生关注珍贵教科书的价值和文化意义。
3.阅读教科书的方法–引导学生了解教科书的结构和内容；–教授学生如何高效浏览教科书，总结出适合自己的方法；–培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
4.提高学生的理解能力和分析能力–分析教科书中的语言和结构；–引导学生思考课文中的疑惑和问题，鼓励学生深入研究；–提高学生归纳总结、分析判断和推理演绎的能力。
四、教学方法本节课采用演讲、讲解、案例分析等多种教学方法，以追求知识、逻辑思考和能力培养。
五、教学重点和难点1.重点–引导学生认识教科书的重要性和作用;–让学生认识到珍贵教科书的价值和文化意义;–教授阅读教科书的方法。
2.难点–提高学生的阅读理解能力和思维分析能力;–如何鼓励学生深入研究课文中的疑惑和问题。
六、教学评价方法本节课采用科学评价和全面评价的方法，综合考虑学生的学习态度、专注程度、思维能力、表达能力和总结能力等因素，给学生科学而全面的评价。
七、教学设计1.上课环节–开场：教师对教科书的作用进行简单介绍；–反思：学生反思自己在学习中是否读同一本教科书，用这本教科书来实际操作本节课内容；–讲解：介绍珍贵教科书的背景信息和文化价值。
2.中间环节–讨论：学生讨论自己在阅读教科书过程中的体会，分享有效的阅读方法；–演讲：学生通过演讲，掌握如何阅读教科书，提高分析能力。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
一、教案基本信息教案科目：语文年级：三年级下册教学内容：《珍贵的教科书》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
学生能够培养热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。
难点：学生能够通过课文学习，深入理解教科书对作者的意义和价值。
学生能够培养出热爱学习、尊敬老师的良好品质。
三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一本旧的教科书，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过合作探讨，深入理解课文内容。
3. 课堂讲解教师对课文进行详细的讲解，帮助学生理解教科书对作者的意义和价值。
4. 情感教育教师引导学生理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。
教师通过课文学习，培养学生的热爱学习、尊敬老师的良好品质。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述本节课学习的内容。
2. 学生写一篇关于“我眼中的教科书”的作文。
3. 学生家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便在下次教学中进行改进。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行了解，以便更好地进行教学。
六、教学评价教学评价旨在全面了解学生的学习状况，对学生的知识掌握和能力发展进行评价。
评价方式包括：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习态度和努力程度。
三年级下册语文珍贵的教科书教案
三年级下册语文《珍贵的教科书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解课文的背景。
（2）指导学生通过朗读、思考、分享等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生运用教科书进行学习的习惯和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热忱和珍惜资源的意识。
（2）引导学生懂得感恩，尊重他人的努力和付出。
（3）培养学生的团队合作精神和分享精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
3. 课文中所描述的历史背景和人物情感的理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 深入理解课文中所表达的作者情感。
3. 将课文内容与实际生活相结合，进行思考和表达。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文的背景和主题。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（3）学生互相交流，运用生字词造句。
3. 理解课文：（1）学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
（3）教师通过讲解或引导学生分享，帮助学生理解课文中所描述的历史背景和人物情感。
4. 应用与拓展：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作或口头表达活动。
（2）学生通过小组合作，进行与课文相关的讨论或实践活动。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
（3）教师给予鼓励和指导，提醒学生珍惜教科书，努力学习。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后练习或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《珍贵的教科书》教案
《珍贵的教科书》教案教案：珍贵的教科书教学目标：1. 了解教科书在学习中的重要性和作用；2. 了解如何正确使用教科书；3. 培养学生对知识的爱好和独立学习的能力。
教学重点：1. 教育学生如何正确使用教科书；2. 培养学生对教科书的重视和尊重。
教学难点：1. 培养学生独立学习的能力；2. 引导学生正确使用教科书。
教学准备：1. 教科书；2. 计算机及投影仪；3. PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，并与今天的主题相联系。
2. 提问：你认为教科书在学习中有什么作用？步骤二：展示（10分钟）1. 展示一本教科书，并向学生介绍其重要性和作用。
例如，教科书是学习的主要工具之一，提供了基本的知识和信息，帮助学生理清思路，加深对知识的理解和记忆。
2. 通过对比教科书和其他学习资源的优缺点，让学生更加明白教科书的珍贵性。
步骤三：讨论（15分钟）1. 学生小组讨论：你们在学习中都有怎样正确使用教科书的经验？请列举一些例子。
2. 让学生分享自己的观点和经验。
教师及时给予肯定和评价，并引导学生了解如何更好地使用教科书。
步骤四：操练（20分钟）1. 将学生分成小组，每组一本教科书。
2. 每组负责对一章内容进行阅读和总结，并向全班展示。
3. 引导学生在阅读过程中发现问题并提出解决方案，帮助他们培养独立学习的能力。
步骤五：总结（5分钟）1. 引导学生总结今天的学习内容和收获，并对教科书的重要性有更深的认识。
2. 提醒学生在学习中要合理利用教科书。
步骤六：拓展（10分钟）1. 给学生列举一些优秀的教科书，并推荐一些学科网站和其他学习资源。
2. 鼓励学生积极主动地寻找更多的学习资源，并分享给同学们。
教学反思：通过本课的教学，学生们对教科书的重要性和作用有了更深的认识。
在讨论中，学生们能够积极参与，并分享自己的经验和观点。
搭配操练环节的小组合作，促使学生们在实践中将理论运用于实际，并培养了他们的独立学习能力。
《珍贵的教科书》教案（通用11篇）
《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《珍贵的教科书》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《珍贵的教科书》教案篇1教学目标：1、认识6个字，会写13个字。
理解生字词的意思。
2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3、能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导远射申报户数的可贵精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：掌握本课13个生字，积累新词。
初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》教案
《珍贵的教科书》教案教材分析：全篇课文以教科书为线索展开故事情节。
课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
A、抓住珍贵，写出了战争年代的艰苦。
文章第一自然段首先介绍了延安小学的学生在艰苦的环境下坚持学习的艰难，讲到学习困难时，用了两句话和四个“没有”，特别强调了没有教科书的困难。
让我们更深切地领悟到书的珍贵。
B、抓住珍贵，写出了党的关心。
当孩子们知道这些书是在党中央、毛主席的关怀下印出来的，既让学生体会到党的关怀，又让学生感到书确实可贵。
C、抓住珍贵，写出了张指导员的牺牲精神。
指导员为了保护教科书献出了宝贵的生命，将故事推向了高潮。
也将书的珍贵与生命、与鲜血联系在一起，弥足珍贵。
文章用第一人称来叙述，层层深入，环环紧扣，重点突出，在不知不觉中突显了文章的内涵，让我们受到一次深刻的革命传统教育。
教学目标知识与技能：1.学会本课11个生字，积累词语7个，会用“坚持”、“必须”造句；2.有感情地朗读课文。
过程与方法：在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；情感态度和价值观：深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。
教学时间：1课时。
教学准备：训练用题板。
教学方法;讲授法教学过程：一、导入新课1.运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情：同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，图文并茂的教科书，学习起来多么方便啊！当你拿到崭新的教科书时，你感到它的珍贵吗？在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢？我们学习了《珍贵的教科书》就知道了。
三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
4.对于生字词的学习，不仅要让学生记住字形，更要让他们理解词语的含义，这样才能更好地运用到实际生活中。
5.关注学生的思维过程，引导他们深入思考，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
6.在教学过程中，要注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相帮助，共同进步。
教学评价：
通过课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。同时，观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们的学习兴趣和动力。在反思环节，关注学生对教科书珍贵性的认识，以及他们对学习资源的珍惜程度。
教学反思：
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。对于生字词的学习，要注重让学生理解词语的含义，而不是仅仅记住字形。在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们都能跟上教学进度。要引导学生深入思考，让他们真正理解教科书的珍贵，从而激发他们的学习动力。
1.教师出示生字词，引导学生认读、理解。
2.学生跟读，注意发音准确性。
3.教师讲解生字词的书写方法，学生书写，教师点评。
四、课堂练习（10分钟）
1.学生根据自己的理解，完成课后练习题。
2.教师批改，及时反馈，帮助学生巩固知识。
2.学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。
3.教师鼓励学生珍惜教科书，努力学习，为实现梦想而奋斗。
学生1：我明白了教科书的重要性，以后会更加珍惜它。
学生2：我认识到只有努力学习，才能实现自己的梦想。
教师：很好，希望大家能够付诸行动，努力学习，为实现梦想而奋斗。
教学评价补充：
注意事项：
冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案
冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的珍惜时间、勤奋学习的主题。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.2学会通过课文内容进行思考，培养独立思考的习惯。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文中所传达的珍惜时间、勤奋学习的美好情感。
3.2培养学生对学习的热爱和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中所表达的珍惜时间、勤奋学习的主题。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张教科书图片，引导学生思考：这张图片中的教科书有什么特殊的地方？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生朗读，纠正发音、语气等问题。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读、组词、造句。
3.2学生分享自己的组词、造句，教师给予评价和指导。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文讲述了什么故事？5.课堂小结第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.理解课文主题2.1教师提问：课文中的主人公为什么认为教科书是珍贵的？3.感悟课文情感3.1教师提问：你们认为主人公珍惜时间、勤奋学习的情感值得我们学习吗？4.课堂练习4.1教师出示练习题，要求学生根据课文内容回答问题。
4.2学生回答问题，教师给予评价和指导。
5.课堂小结第三课时1.复习导入1.1教师提问：前两节课我们学习了什么课文？2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，感受课文情感。
2.2教师挑选几名学生朗读，纠正发音、语气等问题。
3.课堂讨论3.1教师提出讨论话题：如何珍惜时间、勤奋学习？3.2学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
4.课堂小结5.作业布置5.1教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行思考和创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生:很喜欢的东西。生：宝贵。 师：说的对，东西宝贵、意义深，我们说它珍贵。生活中，你把什么 看作珍贵？ 生：生命，师：生命是珍贵的，每个人只有一次。好好珍爱。
生:时间；师：时间是珍贵的，我们要珍惜，不可浪费。 生：亲人；师：血浓于水，亲情是珍贵的。
可是，在60年前，一本教科书对延安小学的孩子来说，却是最珍 贵的！
六、拓展提升
1、师：同学们，张指导员牺牲前，轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆 书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”言虽 尽，但意未止，你能把张指导员的话完整吗？
2、 我听懂了张指导员的话，所以一一（生读）多少年来，那用生 命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
我们都听懂了张指导员的话，所以一一我们要好好学习，珍惜今 天的幸福生活。
要求：先从课本中找到相关语句，然后在小组内交流。 师;点拨巡视2、交流收获：
预设句一：2自然段
预设句二：4自然段 节约
预设句三：10、11自然段
小结：
五、方法指导
这篇文章主要运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中的语 言描写很有意思，我们来看一看。
5-7自然段
师：你喜欢哪种方式试着说一句话。
提示：我喜欢式，我创作的句子是：
2、师：同学们，课文读通顺了吗？我先来检查下本课的词语！ 第一组词语：炮火连天、环境 、顽强 、艰苦、锅烟灰、黄土块（开 火车）
出示句子（男 女生读）
我能从这些词语句子中体会到延安小学孩子们学习条件（ ）， 孩子们（ ）书。渴望得到书也就是盼书。 板书 看视频，当时的情况是怎样的呢？我们一起来看看。 坚、 艰是本节课要求掌握的生字 （贴字），
七、作业
推荐阅读：《爸爸和书》
文中的“我”是多么爱看书啊！书架上排 列着的一百来本书都是极其珍贵的。读一 读，体会这些书的珍贵之处。
板书设计：
珍贵的教科书
盼书
不怕牺牲
取书
舍己救人
护书
珍贵的教科书》教案设计
教学目标：
1、学习本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地读课文，了解课文内容及顺序。
3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神， 懂得教科书为什么珍贵,从而 珍惜今天的幸福生活。
教学重难点： 体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得教科书为什么珍贵,从 而珍惜今天的幸福生活。
教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 师：什么是“教科书”？（板书：教科书） 生：就是课本。
师：齐读课题（——珍贵的教科书。） 师：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？ 生：不好
师：好与不好，答案一会揭晓。
、学习目标
1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神， 感受教科书的珍贵,珍惜今天 的幸福生活。
三、自主读识1、请大家自读课文，遇到生字词、难读的句子多读几遍，力求读正 确、读通顺。
第二组词语：振奋人心 欢呼 争先恐后 （指名读） 你从这些词语句子中可以体会到孩子们渴望早点（ ）书。 板书 第三组词语：轰隆 爆炸 趴 完整无缺 鲜血染红 你发现这些词语集中在课文那个自然段， 同学们这段话写的是张指 导员（ ）书， 为了书献出了（自己的生命）。 板书
四、合作读议：
1、默读课文，思考：为什么说教科书是珍贵的？你从哪里体会到 的？