汇编课程设计
汇编实验10课程设计
汇编实验10课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解汇编语言的基本概念，掌握汇编指令的使用方法。
2. 学生能够描述实验10涉及的寄存器、寻址方式和指令的功能。
3. 学生能够解释汇编程序中出现的符号、标签和伪指令的含义。
技能目标：1. 学生能够运用汇编语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、运算和控制流程。
2. 学生能够使用调试工具对汇编程序进行调试，找出并修正程序中的错误。
3. 学生能够分析汇编程序的执行过程，理解计算机硬件与软件的交互原理。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习汇编实验，培养对计算机底层原理的兴趣和好奇心，激发进一步学习的动力。
2. 学生能够认识到编程语言的发展历程，了解汇编语言在计算机体系结构中的地位，增强对计算机科学的敬畏之心。
3. 学生在学习过程中，培养团队协作、问题解决和自主学习的能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课，以实验和实践为主，结合理论知识，培养学生的实际操作能力。
学生特点：学生已具备一定的计算机硬件和软件基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与实验，充分调动学生的主观能动性。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现有效监控。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 汇编语言基础知识回顾：引导学生复习寄存器、指令系统、寻址方式等相关知识，为实验10的学习打下基础。
2. 实验目的与要求：介绍实验10的目的，明确实验要求和预期成果，让学生了解实验的重要性和实践意义。
3. 实验内容：- 编写汇编程序，实现数据输入输出、运算和控制流程等功能；- 学习使用调试工具，对汇编程序进行调试和优化；- 分析汇编程序执行过程，理解计算机硬件与软件的交互原理。
4. 教材章节：参考教材第十章“汇编语言程序设计”相关内容，结合实验10的具体要求，组织教学内容。
单片机(汇编语言)秒表课程设计设计
题目名称：秒表电路设计姓名：班级：学号：指导教师：日期：2016年7月13日《单片机原理及接口技术课程设计》教学大纲课程代码：课程名称：单片机原理及接口技术课程设计周数： 2 学分：1.0学分一、课程设计的性质、任务与目的单片机原理及接口技术课程设计是在学生学习完理论课和实验课的基础上开设的，通过完成一个涉及MCS-51或其他系列单片机多种资源应用并具有综合功能的设计与编程应用，使学生能够将课堂上学到的理论知识与实际应用结合起来，同时在软件编程、仿真调试及相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高，为今后能够独立进行某些单片机应用系统的设计开发工作打下一定的基础。
本课程设计的主要目的如下：1、增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论知识的理解，掌握单片机内部功能模块（如定时/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口、串行口等）的应用；2、掌握单片机应用系统的软硬件设计过程及实现方法，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础；3、提高综合应用所学理论知识独立分析和解决实际问题的能力。
二、本课程设计的基本理论本课程设计的基本理论是单片机原理及接口技术的基本理论，主要包括单片机的硬件结构原理、指令系统、汇编语言、中断系统、定时/计数器、串行接口、I/O接口等。
在学习掌握单片机原理及接口技术课程的前提下，利用实验室提供的单片机实验条件或基于仿真软件，采用汇编语言或C51编程，设计实现一个具体的单片机应用系统项目，熟悉单片机系统设计开发的完整过程。
三、课程设计的方式与基本要求课程设计的方式：每个班级学生按2～3人分为一组，以组为单位进行课程设计（也可一人独立进行），课程设计的题目从教师给定的题目中选取，也可以是指导教师审核通过的学生自选题目。
基本要求：每组选定题目后，按题目要求，首先进行方案论证，通过查阅资料、集体讨论，确定设计方案；然后进行具体的硬件和软件设计；完成设计后，进行硬件/软件调试；最后撰写课程设计报告。
汇编语言课程设计判断大于或小于零
《汇编语言》课程设计系别：计算机系专业：计算机科学与技术年级： 2 0 0 8级学号：080201**姓名：钟***指导教师：翟***成绩：________________2010 年7 月 2 日一、目录一、目录 ---------------------------- 1二、课程设计目的和要求 ---------------- 2三、总体设计 --------------------- 2四、详细设计 --------------------- 21、流程图 ------------------------ 32、源代码 ------------------------ 4五、测试结果 -------------------------- 5六、课程设计心得与体会 ---------------- 6七、参考文献 --------------------------- 7二、课程设计目的和要求运用本课程学习的关于汇编语言的语句，程序结构知识、编程方法、子过程（过程）的定义及调用、系统功能调用及输入输出数据等内容。
进一步加深对汇编语言的理解和提高程序设计技能。
1.选题。
每人从给定的题目中选择一个作为自己的课程设计题目，要求独立完成；也可自选题目，交指导教师审查同意后方可进行设计。
2.分析课程设计题目的要求，编写需求分析说明书3.画出主要代码的流程图4.编写代码，调试代码使其能正确运行5.设计完成后提交课程设计报告（打印稿及电子稿）、可执行文件、源代码三、总体设计判断输入字符的范围1）屏幕出现输入字符提示；2）判断输入字符的范围；1）当用户输入字符小于零时程序返回：-1。
2）当用户输入字符大于零时程序返回：1。
四、详细设计1、流程图图-012、源代码DATAS SEGMENTW DB 0DH,0AH,'PLEASE INPUT NUMBER:$'RESULT DB 0DH,0AH,'RESULT:$'BUFFER DB 8DB ?DB 8 DUP(?) ;数据段定义缓冲区DATAS ENDSSTACKS SEGMENTDB 256 DUP(?)STACKS ENDSCODES SEGMENTASSUME CS:CODES,DS:DATAS,SS:STACKSSTART:MOV AX,DATASMOV DS,AXL: MOV DX,OFFSET W ;显示提示语：PLEASE INPUT NUMBER: MOV AH,9INT 21HMOV DX,OFFSET BUFFER ;输入字符串MOV AH,0AHINT 21Hmov bx,offset buffermov al,[bx+2] ;取符号位cmp al,'-' ;判断je a1 ;相等跳转a1JMP a2 ;跳转a2a1:MOV DX,OFFSET RESULTMOV AH,09HINT 21Hmov dl,'-'mov ah,02hint 21hmov dl,'1'mov ah,02hint 21hjmp exita2:MOV DX,OFFSET RESULTMOV AH,09HINT 21Hmov dl,'1'mov ah,02hint 21hjmp exitEXIT:jmp LMOV AH,4CH ;返回dos ，结束INT 21HCODES ENDSEND START五、测试结果图02 主程序界面图03 输入字符大于零图04 输入字符小于零六、课程设计心得与体会通过这次课程设计使我对汇编语言的语句，程序结构知识、编程方法、数据的定义及使用、系统功能调用及输入输出数据等内容有了进一步深刻的了解，同时还加深了对汇编语言的理解，提高程序设计技能。
51汇编电子琴课程设计
51汇编电子琴课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解51汇编语言的基本原理，掌握与电子琴相关的硬件控制方法。
2. 学生能掌握电子琴音阶、音调和音符的基础知识，并能运用51汇编语言实现音符的播放。
3. 学生了解电子琴的电路原理，能分析并描述51汇编在电子琴中的应用。
技能目标：1. 学生能运用51汇编语言编写程序，实现电子琴的基本功能，如播放音符、和弦等。
2. 学生能够通过编程解决实际问题，如调试程序、优化代码等。
3. 学生培养团队协作能力，通过小组合作完成一个具有实际功能的电子琴项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程和电子制作的兴趣，激发创新精神。
2. 学生在课程学习中，培养耐心、细心和专注的品质，提高解决问题的能力。
3. 学生通过课程学习，认识到编程与实际生活的联系，增强学以致用的意识。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标进行分解，旨在使学生在掌握汇编语言基础知识的同时，提高实际动手能力和团队合作能力，培养对编程和电子制作的兴趣，为后续学习奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容以《51单片机原理与应用》教材为基础，结合课程目标，组织以下内容：1. 51单片机基础知识：介绍51单片机的内部结构、工作原理及编程环境。
2. 汇编语言基础：讲解汇编指令、寄存器、伪指令等基本概念。
3. 电子琴硬件原理：分析电子琴的电路原理，介绍相关元件及其功能。
4. 音符与音阶编程：教授如何用51汇编语言实现音符、音阶的编程控制。
5. 电子琴程序设计：指导学生编写程序，实现电子琴的基本功能。
6. 项目实践：分组进行项目实践，完成一个具有实际功能的电子琴制作。
教学内容安排和进度如下：第一周：51单片机基础知识学习，了解汇编语言环境。
第二周：汇编语言基础，学习汇编指令和寄存器。
第三周：电子琴硬件原理，学习相关元件及其功能。
第四周：音符与音阶编程，编写相关程序。
第五周：电子琴程序设计，完善程序功能。
汇编语言课程设计四则运算计算器
*******************实践教学*******************兰州理工大学技术工程学院2013年春季学期汇编语言实训课程设计题目：四则运算计算器专业班级：计算机科学与技术姓名：___郭利强_____学号： 11730108指导教师：刘树群成绩：计算机科学与技术专业(11级)汇编语言实训课程设计任务书题目：四则运算计算器班级： 11计算机科学与技术1班学生姓名：郭利强学号： 11730108 题目类型：软件工程（R）指导教师：刘树群一．题目简介四则运算计算器，主要是为了解决数学中的加、减、乘、除四则运算的问题。
通过该题目的设计过程，可以培养学生结构化程序设计的思想，加深对汇编语言基本语言要素和流程结构的理解，针对汇编语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。
得到软件工程的综合训练，提高解决实际问题的能力。
二．设计任务1、查阅文献资料，一般在5篇以上；2、要求可以进行四则运算；3、完成软件结构设计和算法设计；4、完成系统的软件开发和测试工作；5、撰写设计说明书；6、做好答辩工作。
三．主要内容、功能及技术指标1、实现功能及指标：①使用Win32的窗口程序模式，实现四则运算程序的设计与开发；②界面友好。
2、问题分析及解决方案框架确定：充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么。
在确定解决方案框架过程中，综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。
最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系，并画出函数之间的调用关系图。
3、详细设计和编码：定义相应的存储结构，确定各个函数的算法，并画出流程图，在此基础上进行代码设计，每个明确的功能模块程序一般不超过200行，否则要进一步划分。
4、上机前程序静态检查：上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。
静态检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。
汇编语言课程设计动画设计
汇编语言课程设计动画设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握汇编语言的基本概念和原理，理解汇编语言与计算机硬件的紧密联系。
2. 使学生了解动画设计的基本原理，掌握汇编语言在动画设计中的应用方法。
3. 帮助学生掌握汇编语言编程技巧，提高解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用汇编语言编写简单动画程序的能力。
2. 培养学生运用汇编语言进行程序调试和优化的能力。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养创新思维和团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程和动画设计的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强自信心。
3. 使学生认识到汇编语言在计算机科学中的地位和作用，提高社会责任感。
课程性质分析：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握汇编语言编程技能，培养其在动画设计领域的实际应用能力。
学生特点分析：学生为高中生，具备一定的计算机操作基础和编程知识，对新鲜事物充满好奇，但可能对汇编语言较为陌生。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 注重分层教学，关注学生个体差异，提高全体学生的编程素养。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识：介绍汇编语言的基本概念、语法和指令系统，重点讲解与动画设计相关的寄存器、内存操作等内容。
- 教材章节：第一章 汇编语言概述，第二章 指令系统与语法- 内容列举：数据类型、寄存器、指令格式、寻址方式等2. 动画设计原理：讲解动画设计的基本原理，如帧动画、逐行绘制等，分析汇编语言在动画设计中的应用。
- 教材章节：第三章 动画设计基础- 内容列举：动画原理、帧动画、逐行绘制、颜色表示等3. 汇编语言编程实践：通过实例教学，让学生掌握汇编语言编程技巧，学会编写简单动画程序。
- 教材章节：第四章 汇编语言编程实践- 内容列举：汇编语言编程环境、编写源程序、编译与链接、程序调试与优化等4. 动画设计实例分析：分析经典动画设计实例，让学生了解汇编语言在实际动画制作中的应用。
课程设计报告--汇编程序设计(进制转换)
课程设计报告--汇编程序设计（进制转换）汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换内容提要:本课程设计的主要内容是代码与数制之间的转换～程序的主要功能如下:1. 将十六进制数转换成其对应的ASCII码2. 将ASCII码转换成其对应的十六进制数3. 实现二进制数与十六进制数之间相互转换4. 实现十进制数与二进制数之间相互转换5. 实现十六进制数与十进制数之间相互转换数制转换是计算机科学技术中最为基础的运算～在日常生活中～人们习惯性地使用十进制数进行计算。
而在计算机内部～所有的信息,数、字符、汉字、计算机的指令、状态,都是用二进制数来表示的。
在计算机中～二进制数的运算、处理比十进制数的更容易实现。
有时为了缩短书写～在计算机中还采用十六进制数。
所以～我们需要把数从二进制数形式转换成其他进制的形式～甚至在不同的进位制之间进行转换。
- 1 -汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换目录一、前言〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.1 程设计的目的〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.2 代码与数制之间的转换程序的意义〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 1.3 数制之间的转换程序的主要功能〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3正文〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 二、2.1 代码与数制之间相互转换程序的设计大纲〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 2.2 代码与数制之间相互转换程序的结构图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 2.3 友好交互界面结构图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 2.4 程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.1 主程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.2 键盘输入子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃62.4.3 ASC码转16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃72.4.4 16进制转ASC进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃82.4.5 2,16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃82.4.6 2?16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃92.4.7 16?2进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃92.4.8 2～10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃102.4.9 2?10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃102.4.10 10?2进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃112.4.11 10～16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃112.4.12 10?16进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃122.4.13 16?10进制子程序流程图〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12三、源程序及其注释〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13四、课程设计体会〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃29五、参考文献〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃29- 2 -汇编语言课程设计报告:代码与数制之间的转换课程设计题目:代码与数制之间的转换一、前言1.1 课程设计的目的, 加深对汇编语言课程理论方面的理解, 通过编写一定规模和难度的程序，进行一次较全面的汇编编程训练，提高分析问题和解决问题的能力, 提高调试程序的能力1.2 代码与数制之间的转换程序的意义数制转换是计算机科学技术中最为基础的运算，在日常生活中，人们习惯性地使用十进制数进行计算。
王爽《汇编语言》课程设计一
课程设计（一）一、有除法溢出的dtoc子程序为：dtoc: push cxs:mov cx,10call divdw ；进行16位除法，被除数低16位存放在ax中，高16位存放在dx中，除数为10，存放在cx中，并调用不会产生溢出的除法运算的子程序divdwadd cx,30h ；将余数加上30h，就得到十进制数码字符对应的ASCII 码mov [si],cx ；将十进制数码字符对应的ASCII码存放在数据段中inc sipush ax ；保存此时的axadd ax,dx ；商是由ax和dx中的数据组合而成，为了判断商是否为0 mov cx,ax ；将商的高16位和低16位加起来，送给cxpop ax ；恢复axjcxz ok ；若商为0，则结束子程序jmp short sok: mov byte ptr [si],0 ；在字符串的结尾添个0call back ；调用把字符串反过来的子程序backpop cxretdivdw:mov bx,axmov ax,dxmov dx,0div cxpush axmov ax,bxdiv cxmov cx,dxpop dxretback:push dipush cxmov cx,simov di,0s1:mov al,[di]mov ah,0push axinc diloop s1mov di,0mov cx,sis2:pop axmov [di],alinc diloop s2pop cx二、课程设计首先，定义数据的时候，定义了一个栈段，在data段的开始定义了一个有10字节的空间，用来把数据转换成十进制形式的字符串，后面的总收入、雇员数、人均收入均为dword数据，方便后面统一来进行循环处理。
其次，刚开始的时候，用一个循环来计算人均收入，并把得到的数据放在data段中（在data段中定义了21个为0的dword数据用来存放人均收入）。
再次，在总体思路上，就是先定义一个32*21个字节的table段，把分别用子程序dtoc 把每个用二进制存放的数据转换成对应的十进制字符串，把字符串存放到table段中相应的位置，通过四个循环能把所有数据对应的字符串存放到table段中，这时的table 段中的存储模式与要求显示在屏幕上的模式一样，所以可以用一个双重循环将table 中的内容一个字节一个字节地复制到显示缓冲区的偶地址上，奇地址存放字符的颜色属性白色07h。
汇编语言课程设计1
华东交通大学课程设计目录1．设计任务 (1)2．设计目的 (1)3．设计思想 (1)4．概要设计 (1)5．详细设计 (3)6．程序代码 (3)7．程序调试 (12)8．课设小结 (13)参考文献 (13)1．设计任务在本次课程设计中，我组报的是编写打字游戏，该程序可以分辨输入的自与系统给出的字的相同与否，并作出相应的颜色处理。
2．设计目的本次课程设计的目的主要是将课堂上所学的知识学以致用，并同过程序的制作过程学习课外的新知识，加强加深对知识的理解与掌握，并通过小组团结合作，发挥每个人的力量使任务更加生动有趣。
3．设计思想程序首先定义一个hello的函数调用int 21h mov ah ，09来显示字符串，ds:dx定义字符串位置来使用一个80×25的界面使整个程序更加美观游戏主程序调用BIOS int 10 的9号功能实现对目标文本的颜色和定位，。
游戏主程序可以用int 16 mov ah，00从键盘读取输入的字符在调用int 21 movah，01 让键盘输入显示在屏幕中al＝输入的字符，用cmp指令对输入的文本和目标文本进行比较，再利用选择语句将错误的输入字符显示为红色，将正确的输入字符显示为绿色。
在整个字符串结束后直接退到dos环境4．概要设计图1 流程图5．详细设计程序首先定义一个hello的函数调用int 21h mov ah ，09来显示字符串，ds:dx定义字符串位置来使用一个80×25的界面使整个程序更加美观。
程序定义了choosepage函数来实现页面的转换choosepage proc nearmov al,pgmov ah,05hint 10hretchoosepage endp它使可以产生新的页面，让程序的分布更加人性化。
游戏主程序调用BIOS int 10 的9号功能实现对目标文本的颜色和定位，。
游戏主程序可以用int 16 mov ah，00从键盘读取输入的字符在调用int 21 mov ah，01 让键盘输入显示在屏幕中al＝输入的字符，将键盘输入的字符与目标文本进行比较用cmp指令对输入的文本和目标文本进行比较，再利用选择语句将错误的输入字符显示为红色，将正确的输入字符显示为绿色。
(整合汇编)课程设计心得体会15篇
课程设计心得体会15篇课程设计心得体会1一。
课程定义反映了定义者的基本观点和取向，每一种课程定义的背后都有其成文或不成文的理论基础。
：（广义）课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和（狭义）：是指一门学科或一类活动。
学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程二。
课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭，没有一致的认识与理解。
而课程设计的基础是研究任何事物的产生和发展，从多方面探讨其产生或发展的基础和原因，也是研究事物的根本所在。
学科课程与活动课程的区别：第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。
第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。
第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。
第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。
三。
课程设计的内容和基本策略课程设计是课程领域最常用的术语之一，说白了就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。
内容决定目标，有助于课程内容的选择和组织，并且可以作为课程实施的依据和课程评价的准则。
课程设计的策略，在一般意义上与课程设计方法是一样的，但是目前阐述的课程设计策略的文献很少，一般认为有六种。
（课程选择，课程改编，课程整合，课程补充，课程拓展，课程新编）基本思路：一是以目标为中心的设计思路：（目标中心思路（或称目标模式）是课程设计者根据对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。
特征是：它以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心，其他设计步骤都要围绕所定的行为目标来进行；其次，它主张行为导向的教学目标，第三，它强调目标的结构性。
cop8000汇编课程设计
cop8000汇编课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握COB8000汇编语言的基本概念和指令系统；2. 学会使用汇编语言进行程序设计和调试；3. 掌握汇编语言中的寄存器、内存寻址方式及其应用；4. 了解汇编语言与硬件的密切关系，理解程序执行的底层原理。
技能目标：1. 能够运用汇编语言编写简单的程序，实现基础的计算和控制功能；2. 能够进行汇编程序的调试和优化，提高程序执行效率；3. 能够分析并解决汇编程序中常见的问题，提升编程技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会在编程过程中相互交流、协作；3. 培养学生严谨、细心的编程习惯，提高对程序质量的追求。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业选修课程，侧重于汇编语言的实践应用和底层原理探究。
学生特点：学生已具备一定的计算机基础和编程能力，对底层原理有一定了解，但汇编语言学习经验不足。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，以实例教学为主，引导学生掌握汇编语言的核心知识，提高编程实践能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成简单的汇编程序设计，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 汇编语言概述：介绍汇编语言的发展历程、特点及应用场景，引导学生了解汇编语言的重要性。
- 教材章节：第一章 汇编语言概述2. COB8000汇编指令系统：讲解汇编指令的分类、格式及功能，重点掌握常用指令的使用方法。
- 教材章节：第二章 COB8000汇编指令系统3. 寄存器与内存寻址：介绍寄存器的分类、用途，讲解内存寻址方式，为程序设计打下基础。
- 教材章节：第三章 寄存器与内存寻址4. 汇编语言程序设计：通过实例讲解汇编程序的结构、编写方法和调试技巧，提高学生的编程实践能力。
- 教材章节：第四章 汇编语言程序设计5. 汇编程序调试与优化：分析汇编程序中常见的问题，介绍调试方法和优化策略，提升程序质量。
汇编语言王爽第四版课程设计一
汇编语言王爽第四版课程设计一
汇编语言王爽第四版课程设计一
这是一个通用的课程设计，可用于任何基于王爽第四版的汇编语言课程。
本设计的目标是让学生掌握汇编语言的基本概念和指令集，并通过编写实际的汇编程序来加深对汇编语言的理解。
课程设计一：一个简单的汇编程序
1. 教学目标
- 让学生了解汇编语言的基本概念和指令集
- 让学生学会编写简单的汇编程序
- 让学生通过编写汇编程序来加深对汇编语言的理解
2. 教学内容
- 汇编语言的基本概念
- 汇编指令集
- 汇编程序的编写方法
- 程序的控制流
- 变量和数据的定义和使用
- 栈的使用
- 汇编程序的调试和测试
3. 教学资源
- 汇编语言教材或教程
- 汇编指令集手册或在线资源
- 计算机体系结构和编程知识
- IDE 或编辑器，如 Visual Studio Code 或 Sublime Text - 调试工具，如 GDB 或 LLDB
4. 教学步骤
- 介绍汇编语言的基本概念和指令集
- 讲解汇编程序的编写方法
- 让学生编写简单的汇编程序并进行调试和测试
- 让学生展示他们的汇编程序，进行交流和反馈
- 让学生继续深入学习，掌握更多的汇编语言知识和技能。
汇编求平均值课程设计
汇编求平均值课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握汇编语言中平均值计算的基本算法。
2. 使学生理解汇编语言中的寄存器使用、运算指令和数据存储等知识。
3. 引导学生运用汇编语言解决实际问题，如求一组数据的平均值。
技能目标：1. 培养学生运用汇编语言进行数据处理和分析的能力。
2. 提高学生编写、调试汇编程序的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会分享、交流编程经验。
3. 引导学生认识到编程在生活中的实际应用，增强实践意识。
课程性质：本课程为计算机科学与技术学科的相关课程，旨在让学生掌握汇编语言的基本知识，培养编程能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的计算机编程基础，具有较强的学习能力和探究精神。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的编程能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成汇编语言程序的设计与实现。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识回顾：寄存器、指令系统、数据表示和存储。
2. 汇编语言程序结构：段定义、数据段、代码段、堆栈段。
3. 平均值计算算法原理：介绍算术平均值的概念，分析算法步骤。
4. 汇编语言实现平均值计算：- 数据定义：如何定义数据段，声明需要计算的平均值数据。
- 算法实现：使用汇编指令进行累加、除法运算等。
- 结果存储：将计算结果存储到寄存器或内存单元。
5. 程序调试与优化：分析汇编程序执行流程，调试常见错误，优化程序性能。
6. 实际应用案例分析：分析实际场景中的平均值计算问题，并进行编程实现。
教材章节关联：- 《汇编语言程序设计》第四章：汇编语言基本指令和寄存器使用。
- 《汇编语言程序设计》第五章：汇编语言程序结构和程序设计方法。
- 《汇编语言程序设计》附录：调试工具和调试技巧。
教学内容安排和进度：- 课时1：汇编语言基础知识回顾。
实验五汇编语言程序设计实验(一)
实验五汇编语言程序设计实验（一）一、实验目的1、了解和掌握汇编语言子程序和主程序的设计。
2、掌握循环程序的设计。
3、掌握汇编语言主程序与子程序的调用和参数传递。
4、进一步熟悉在PC机上建立，汇编，链接，调试和运行8086、8088汇编语言程序的过程。
二、实验内容1、复习汇编语言源程序的上机过程：2、编写一个完整程序（包含循环设计和子程序设计）在以strg为首地址的缓冲区中存放着1个字符串，以-1作为结束标志，编程统计字符串长度，并将结果存入lenth单元。
要求统计字符串用子程序完成。
data segmentstrg db ‘abcd’,-1lenth dw ?data endscode segmentassume cs:code,ds:datastart:mov ax,datamov ds,axlea dx,strgcall scountmov lenth,bxmov ah,4chint 21hscount proc nearpush sixor bx,bxmov si,dxnext:cmp byte ptr[si],-1jz overinc bxinc sijmp nextover:pop siretscount endpcode endsend start三、实验器材IBM PC 微机一台四、实验要求1、正确理解本次实验的目的，内容和原理。
2、能编写相应的程序五、实验报告要求完成下面任务：从键盘输入1个长度小于100的字符串，存入以buff 为首地址的缓冲区，其中如有大写字母，要求用子程序转换成小写字母，字符串以回车键作为结束。
写出操作步骤，程序清单，程序注释，实验现象。
汇编语言编写乐曲课程设计
汇编语言编写乐曲课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解汇编语言的基本概念，掌握其语法结构和指令集；2. 学生能够运用汇编语言编写简单的乐曲程序，并了解其在音乐制作中的应用；3. 学生了解计算机音乐的基本原理，如音阶、音长、音量等，并能够通过汇编语言实现乐曲的基本控制。
技能目标：1. 学生掌握汇编语言的编程技巧，能够独立编写简单的乐曲程序；2. 学生通过实践操作，培养解决问题的能力和逻辑思维能力；3. 学生能够运用所学知识，结合音乐创作需求，设计出具有个性化的汇编语言乐曲。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣，提高学习主动性和积极性；2. 学生通过创作乐曲，培养创新精神和团队协作意识；3. 学生在创作过程中，体验计算机科学与艺术的结合，提升审美素养。
课程性质：本课程为选修课，旨在让学生在掌握汇编语言基础知识的基础上，运用所学创作乐曲，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的计算机编程基础和音乐素养，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实践探索，培养其编程能力和音乐创作能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为三个部分：第一部分：汇编语言基础1. 汇编语言概述：了解汇编语言的发展历程、特点及应用领域；2. 计算机组成原理：学习计算机硬件组成，理解汇编语言与硬件的关系；3. 指令集与语法：掌握汇编语言的基本指令、寄存器、操作数等概念，学习汇编语言的语法结构。
第二部分：汇编语言编程技巧1. 程序结构：学习汇编语言程序的基本结构，掌握汇编程序的编写、编译和链接过程；2. 控制语句：学习汇编语言的条件判断、循环等控制语句；3. 子程序：了解子程序的概念，学会编写和调用子程序。
汇编课程设计 四位无符号十进制数乘法程序概要
华北科技学院课程设计说明书课程名称:汇编语言班级 : 计算机 B08-1 姓名 : __王松 _ 学号:__ 200807014101 __ 设计题目 :__编写两个四位无符号十进制数乘法程序设计时间 : 2010/6/21 至 2010/7/2 指导教师 :李冬艳评语 :_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评阅成绩评阅教师 :一、课程设计目的进行程序设计方法和技能的基本训练, 巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和基本方法, 通过实际动手能力的培养, 进一步熟悉汇编语言的结构和使用方法,达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。
二、课程设计要求1.要求编写并调试通过一个小型软件,实现对软件或硬件的操作。
2.遵循模块化、结构化的程序设计方法。
3. 要求程序必须正确。
4. 程序简明易懂,多运用输入输出提示,出错信息及必要的注释。
5. 要求程序结构合理,语句使用得当。
6. 适当追求编程技巧和程序运行效率。
三、课程设计题目 :编写两个四位无符号十进制数乘法程序四、课题分析由于题目要求从外设输入输出数据, 而在内存中用二进制数形式实现乘法, 所以涉及到代码转换问题。
步骤如下:从键盘输入两个十进制乘数(ASCII 码→分别转换成二进制形式→二进制数乘→把二进制乘积转换成十进制数的 ASCII 码形式→输出到屏幕。
五、流程图:六、程序源代码:Code SegmentAssume CS:Code,DS:CodeCR equ 000DHLF equ 000AHKBBack equ 0008H; -----------------------------------------; 功能:显示指定地址(Str_Addr的字符串; 入口:; Str_Addr=字符串地址(要求在数据段Output MACRO Str_Addrlea dx,Str_Addrmov ah,9int 21hEndM; -----------------------------------------; 功能:输出回车换行Output_CTLF proc Nearpush axpush dxmov ah,02hmov dl,0dhint 21hmov dl,0ahint 21hpop dxpop axretOutput_CTLF endp; -----------------------------------------; 功能:取光标位置; 入口:无; 出口:DH=行号, DL=列号GetCursor Proc Near PUSH AXPUSH BXPUSH CXXOR BX,BXMOV AH,3INT 10HMOV Cursor_Row,DH MOV Cursor_Col,DL POP CXPOP BXPOP AXRETCursor_Row DB ? Cursor_Col DB ? GetCursor EndP; -----------------------------------------; 功能:置光标位置; 入口:Cursor_Row=行坐标 ; Cursor_Col: 列坐标SetCursor Proc NearPUSH CXPUSH BXPUSH AXMOV DH,Cursor_RowMOV DL,Cursor_ColXOR BX,BXMOV AH,2INT 10HPOP AXPOP BXPOP CXRETSetCursor EndP; -----------------------------------------; 功能:键盘输入一个 N 位的十进制数字,将其转换成二进制数并保存在指定的内存单元。
汇编语言课程设计报告——实现加减乘除四则运算的计算器
汇编语言课程设计报告( 2011 -- 2012 年度第 2 学期)实现加减乘除四则运算的计算器专业 计算机科学与技术 学生姓名班级学号指导教师完成日期目录目录错误!未定义书签。
1 概述错误!未定义书签。
设计目的错误!未定义书签。
设计内容错误!未定义书签。
2 系统需求分析错误!未定义书签。
系统目标错误!未定义书签。
主体功能错误!未定义书签。
开发环境错误!未定义书签。
3 系统概要设计错误!未定义书签。
系统的功能模块划分错误!未定义书签。
系统流程图错误!未定义书签。
4系统详细设计错误!未定义书签。
5 测试错误!未定义书签。
测试方案错误!未定义书签。
测试结果错误!未定义书签。
6 小结错误!未定义书签。
参考文献错误!未定义书签。
附录错误!未定义书签。
附录源程序清单错误!未定义书签。
实现加减乘除四则运算的计算器1 概述设计目的本课程设计是在学完教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上，旨在深化学生学习的汇编语言课程基本知识，进一步掌握汇编语言程序设计方法，提高分析问题、解决问题的综合应用能力。
设计内容能实现加、减、乘、除的计算；该程序接受的是16进制数；执行时，需要在文件名后直接跟上计算表达式，如在命令提示符下执行结果如下：c:\tasm>js 3+252 系统需求分析系统目标本次汇编语言课程设计的最终目的是要实现一个简单加减乘除四则运算的计算器，要求编写一个程序，每运行一次可执行程序，可以实现数的加减乘除四则运算。
比如，十进制数的加减乘除四则运算。
我们曾经学习过两个具体数字进行加减法运算，但是对于简单计算器用汇编语言实现难点在于这两个要做运算的数是未知的，是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数，然后才能对这两个数进行运算，而且做的是加法运算、减法运算乘法运算还是除法运算也未可知，为此我们还要判断用户所输入的运算是四则运算中的哪一个运算。
此外，运算过程中的进位或是借位，选择用什么样的方式进行输出，如何实现清屏等也是要解决的问题。
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燕山大学汇编语言课程设计说明书题目：计算机钢琴程序交通灯控制系统学院（系）：信息科学与工程学院年级专业： 10级计算机科学2班学号： 100104010113 学生姓名：马强学号： 100104010116 学生姓名：夏洋指导教师：何海涛、邹晓红完成日期： 2013年7月3日目录1.课程设计的目的和意义........................................................................................................... - 2 -1.1课程设计目的................................................................................................................ - 2 -1.2课程设计的意义............................................................................................................ - 2 -2.题目一：计算机钢琴程序....................................................................................................... - 2 -2.1系统的主要功能............................................................................................................ - 2 -2.2总体设计方案................................................................................................................ - 2 -2.2.1扬声器驱动方式................................................................................................. - 2 -2.2.2延时原理............................................................................................................. - 3 -2.2.3键盘控制发声程序............................................................................................. - 4 -2.2.4设计总结............................................................................................................. - 5 -2.3作品使用说明................................................................................................................ - 6 -3.题目二：交通灯控制系统....................................................................................................... - 6 -3.1系统的主要功能............................................................................................................ - 6 -3.2 系统工作原理............................................................................................................... - 6 -3.2.1 8259的工作原理................................................................................................ - 6 -3.2.2 8255A的工作原理：...................................................................................... - 7 -3.2.3 8253的工作原理：............................................................................................ - 7 -3.3总体设计方案................................................................................................................ - 7 -3.3.1程序流程图......................................................................................................... - 8 -3.3.2接口电路图....................................................................................................... - 11 -3.4交通灯的设计总结...................................................................................................... - 11 -4.课程设计心得体会................................................................................................................. - 12 -5.参考文献................................................................................................................................. - 12 -6.附录：程序代码..................................................................................................................... - 12 -6.1计算机钢琴程序代码.................................................................................................. - 12 -6.2交通灯控制系统代码.................................................................................................. - 14 -1.课程设计的目的和意义1.1课程设计目的1.进一步了解汇编语言指令的功能和用法。
2.进一步了解汇编接口的功能和用法。
3.了解用汇编语言实现声音、图像的编程。
4.锻炼团队协作完成程序设计的能力。
1.2课程设计的意义本次课程设计，给同学们一个把理论知识转化为实际动手能力的机会，使同学们能够更深入的理解汇编语言，掌握汇编语言指令的用法，掌握8259A、8255、8253接口的功能和控制方法。
本次课程设计的题目难度适中，既可以培养同学们的自信心又可以锻炼同学们解决困难的能力。
本次课程设计的形式为两人一组共同完成两个任务，既培养同学们的团队精神又提升了每个人的能力。
2.题目一：计算机钢琴程序2.1系统的主要功能编写程序，程序运行时使PC机成为一架可弹奏的钢琴，当按下数字键1-8时，依次发出8个音调。
按CTRL-C则退出钢琴状态。
2.2总体设计方案2.2.1扬声器驱动方式1.直接控制扬声器发声程序通过I/O指令使设备控制寄存器（I/O端口地址为61H）的第一位交替为0和1，而端口61H的第一位和扬声器的脉冲门相连，当第一位由0变为1，延迟一会又由1变为0时，脉冲门就先打开后关闭，产生了一个脉冲电流。
这个脉冲电流被放大后送到扬声器使之发出了声音。
图1 设备控制寄存器2.利用8253驱动扬声器PC机上的大多数I/O都是由主板上的8255可编程程序外围接口芯片（PPI）管理的。
由PPI输出寄存器中的0和1两位来控制扬声器的驱动方式。
将8253的定时器2连接到扬声器上。
GATE2与端口61H的PB0相连，当PB0=1时，GATE2获得高电平，使定时器2可以在模式3下工作。
定时器2的OUT2与端口61H的PB1通过一个与门与扬声器的驱动电路相连。
当PB1=1时，允许OUT2的输出信号到达扬声器电路。
图2 利用8253驱动扬声器发声2.2.2延时原理1.利用CPU来产生延迟利用CPU来产生延迟时间是最常用的一种方法，但对8086，80286，80386等，它们产生的延迟时间是不一样的。
对于基于8088的PC/XT,PS/2等PC机，可用下面的程序来产生时间延迟：MOV CX,NDELAY:LOOP DELAY在8088CPU中，执行一条LOOP指令需要17个时钟周期，因此，执行上面的指令大约需要N*17*T时钟周期。
例如，N=2800,系统频率为4.7MHZ，那么可得到的延迟时间为10ms。
2.80x86PC的时间延迟80x86的各种处理器采用6~66MHz的工作频率，LOOP指令的执行时间在这些处理器上也不相同。
为了建立一个与处理器无关的实践延迟，IBM采用了一种利用硬件产生时间延迟的方法，即通过监控端口61H的PB4，使PB4每18.08us触发一次，以产生一个固定不变的时间基准。