幼儿教育学基础理论及常识(课堂PPT)

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二、过程管理原则
管理者加强幼儿园过程管理意识，有全局 性思想，不忙于应付眼前局部工作。
如何进行全局化管理：---分解---综合
分解---
1、工种分解，对工种种类进行分解，例如园长、 副园长、教师、保育员、炊事员等；
2、责任分解，制定相应岗位职责，奖惩制度；
3、组织分解，针对不同组织机构进行分配工种， 例如教务、常务、后勤等；
1、高层管理者：对整个组织的管理负有全 面责任的人；
2、中层管理者：日常的管理事务； 3、基层管理者：直接指挥和监督现场工作。
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■管理者的技能要求包括：技术技能、人际 技能、概念技能。
二、管理
■管理：就是通过计划、组织、领导和控制， 协调以人为中心的组织资源与职能活动， 以便有效率和有效果地实现组织目标的社 会活动。
4、制度分解，不断完善制度；
5、目标分解，整体目标划分为小目标。
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综合--1、目标综合，使各项具体工作目标为总目标服务； 2、责任综合，使每个人在各自的岗位上所承担的 责任都服从于共同责任系统； 3、组织综合，通过各个层面的组织协调产生工作 效益。 三、效能管理原则 ■管理效能：由管理效率和管理效益组成
觉到人们在这个组织下约定俗成了一种规则或者习 惯，这种反应组织个体的规范，就是组织文化。）
■组织文化的内容
1、物质层文化 2、制度层文化 3、精神层文化 ■组织文化的培养
1、分析、诊断 3、自我设计 5、实践、提高
2、条理化 4、倡导、强化 6、适时发展
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■幼儿园的形象战略 1、幼儿园识别的三个内容 经营理念 经营活动 识别系统 2、幼儿园识别的直接和最终目标 3、幼儿园形象要有自己的个性 ■幼儿园行为识别 1、幼儿园内部活动识别 2、幼儿园外部活动识别 ■幼儿园公共关系
■管理的职能：管理过程中中各项行为的内 容和概括，是人们对管理工作应有的一般 过程和基本内容所作的理论概括。
包括：计划、组织、领导、控制。
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■计划内容：
1、研究活动条件 2、制定活动决策 3、编制行动计划 ■组织内容：
1、设计组织结构 2、配备人员 3、运行组织 4、变革组织
■领导：管理者利用组织所赋予的职权和自身拥
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第三节 幼儿园管理原则
一、幼儿权利至上原则
■幼儿权利至上原则：幼儿园各项工作必须
以维护每一位幼儿的基本权益为出发点和 归宿的管理原则。
■贯彻幼儿权利至上原则的基本要求
1、维护幼儿游戏的基本权利
2、维护幼儿的人格权利
如何维护：（1）保护儿童自尊心，不取绰号，不
挖苦，不讽刺；（2）尊重幼儿差异的存在，不
Hale Waihona Puke 有效实行实行是将计 划转变为现
实
1充分利用各 种资源
2加强对员工 的教育
3不断激励员 工将计划转 化为现实的
行为
监督检查
检查是一种 管理责任
1检查的态度 2检查的目的 3检查的依据 4检查的形式
总结提高
总结是连接 管理环节的
纽带
1总结以计划 为依据
2总结以检查 为基础
3总结以研讨 为特点
4总结以探索 规律为目的
管理效率指管理活动所产生的管理效果与所投入的 人、财、物之间的比率。比率越大效果越好。
管理效益指管理过程中利用各种资源所产生的管理 利益。
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■幼儿园效能管理存在的问题 1、角色错位（替代或过多干预） 2、低效运行（目的性不强，造成低效率） 3、形式化管理（为迎合某种形式进行的管
理） 4、资源浪费（人财物浪费、时间、信息、
比较，不暗示；（3）杜绝体罚和变相体罚，不
伤害儿童身体和心里。
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3、维护幼儿生活自理和劳动的权利
生活自理和劳动是儿童学习及发展的基础，现在社 会很多成人出现忽略或剥夺幼儿此项权利，全全 代劳，即便成绩优秀，也不能成为优秀的人。例 如：清华学生退学事件。
4、维护幼儿身体健康和生命安全的权利
如何维护：（1）幼儿园入离园制度建设完善，以 免儿童走失或接错；（2）食物安全建设完善， 避免食物中毒等；（3）娱乐设备及教玩具定期 维护；（4）定期进行安全教育，防止意外事故 发生。
■“戴明环”理论，4个阶段
1、计划阶段P（确定管理目标、制定行动方案、 规定工作项目、设计工作方法）
2、实行阶段D
3、检查阶段C
4、处理阶段A
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二、幼儿园管理过程的基本环节
幼儿园管理过程的有效运行
合理计划
计划是管理 的基本方法
1、确立目标 是合理计划 的前提条件 2 调查研究是 合理计划的 核心条件 3员工参与是 合理计划的 关键条件
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■幼儿园经营环境的构成 经营的外部环境分为一般环境和具体环境 一般环境：1、政治和法律环境
2、社会文化环境 3、经济环境 4、人口环境 5、技术环境 具体环境：1、供应商 2、顾客 3、竞争对手 4、政府机构和特色利益团体 15
第五节 幼儿园文化建设
■组织文化：（当一个人进入某个组织时，会感
有的权利去指挥、影响和激励组织成员为实现组织 目标而努力工作的一种具有很强艺术性的管理活动 过程。
■控制：为了保证组织各部门、各环节能按既定的 计划开展工作从而实现组织目标的一项管理活动。
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第二节 幼儿园管理过程
一、管理过程的理论
■管理过程：为实现组织的预期目标，由管理
者引导组织成员按计划进行共同活动的步骤与 程序以及与之相应的观念与行为相互之间的联 系和运作方式。
空间的浪费） ■提高幼儿园管理效能的措施 1、确立管理效能感 2、加强质量管理 3、强化管理的创新意识
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四、能级管理原则 ■能级管理：管理者根据管理对象的能力不同，采
用不同的管理方法进行分级管理。 ■能级管理的措施 1、对不同能级的人予以正确的评价 2、对不同能级的人采取不同的管理方法 3、不同能级的人应赋予不同的权利和责任 4、发挥员工的不同能力及其组合效应
幼儿园经营与管理
主讲 刘丽丹
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第一章、幼儿园经营管理概论
管理者与管理
幼儿园管理 过程
幼儿园管理 原则
幼儿园经营 环境及分析
幼儿园 文化建设
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第一节、管理者与管理
一、管理者
■管理者：是通过协调其他人的活动达到与 别人一起或者通过别人实现组织目标的目 的。
■（管理者分为高级管理者、中级管理者和 基层管理者。）
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第四节 幼儿园经营环境及分析
■幼儿园经营环境是指幼儿园经营的外部因 素和内部因素。
外部因素分为：政治、经济、社会、文化 内部因素分为：幼儿园自身的策略、规定等。 ■幼儿园经营环境研究的必要性
1、幼儿园经营的各种资源需要从属于外部环境的 各个市场去获得，离开外部环境的市场，幼儿园 将无法运行；
2、外部环境为幼儿园提供经营条件的同时，也限 制幼儿园经营活动。