四年级语文课内阅读及答案教学文案

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部编人教语文四年级上册各课课内外阅读训练及答案

部编人教语文四年级上册各课课内外阅读训练及答案

部编语文四年级上册各课课内外阅读训练及答案第一课《观潮》课文精彩回顾。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

1.选文是按照(A.由远及近 B.由近及远)的顺序来写的。

2.选文主要从、两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。

3.选文中分别把浪潮比作、和。

4.选文表现了钱塘江大潮的。

畅游课外阅读。

古时杭州观,以凤凰山、江干一带为最佳处。

因地理位置的变迁,从明代起以海宁盐官为观潮第一胜地,故亦称“海宁观潮”。

观潮之日,尤在农历八月十八日前后几天。

这几天观潮的路上人如潮涌。

远眺钱塘江出海的喇叭口,潮汐形成汹涌的浪涛、犹如万马奔腾,遇到澉浦附近的河床沙坎受阻,潮浪掀起三至五米高,潮差竟达九至十米,确有“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧”之势。

不同的地段,可赏到不同的潮景:塔旁观“一线潮”,八堡看“汇合潮”,老盐仓可赏“回头潮”。

1.从文中找出表示观潮人很多的四字词语:我也会写表示人多的四字词语:2.按短文内容填空。

不同的地段,可赏到不同的潮景:塔旁观“”,八堡看“”,老盐仓可赏“”。

3.用横线画出描写大潮雄伟气势的句子,并说说画线句子运用了什么说明方法。

4.本文围绕观钱塘江大潮,先写,再写,抒发了作者的真挚感情。

答案:课文精彩回顾。

1. A2.形态声音3. 白线白墙白色战马4.壮观景色畅游课外阅读。

1. 人如潮涌人山人海行人如织2. 一线潮汇合潮回头潮3. 潮汐形成汹涌的浪涛、犹如万马奔腾,遇到澉浦附近的河床沙坎受阻,潮浪掀起三至五米高,潮差竟达九至十米,确有“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧”之势。

打比方、列数字、引用4. 杭州观潮地理位置的变化大潮的雄伟气势热爱大自然第二课《走月亮》课文精彩回顾。

部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)

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部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级:_________ 姓名:__________第一课《观潮》1.阅读课内片段,完成练习。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声。

好像闷雷滚动。

领时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,交粗,横贯江面。

再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两文多高的水墙。

浪潮越来越近。

犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

(1)作者按照()的顺序来描写钱塘江大潮.A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上(2)选文读起来很有画面感,我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。

①我能通过“水墙”这个词,想象到此时浪潮______________________。

②我能通过“白色战马”这个词.想象到此时浪潮__________________。

③我能通过“________”这个词。

想象到此时浪潮__________________。

(3)“踮着脚"说明观潮的人心情________。

由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________,这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。

(4)画横线的句子中,第一个分句将“浪潮”比作"________”,展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法,突出了钱塘江大潮________的特点。

我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮:________、________。

(5)下列诗句与选文内容相符的一项是()。

A.八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

B.春江潮水连海平,海上明月共潮生。

第二课:《走月亮》2.阅读课内文段,完成练习。

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

部编版四年级语文下册课内阅读及答案

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部编版四年级语文下册课内阅读及答案乡下的房子只有前面一排木板窗,暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了。

但碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子黑得像地洞一样。

于是乡下人在屋顶上开了一个小方洞,装上一块玻璃,就叫做“天窗”了。

夏天阵雨来的时候,孩子们喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,但大人们却不许,让他们进屋里来。

孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在像地洞一样的屋子里了。

这时候,小小的天窗成了他们唯一的慰藉。

参考答案:1.木板窗2.比喻3.乡村房屋的特点,天窗的重要性,孩子们的喜好和大人的禁令。

琥珀是一种非常神奇的宝石,它是由树脂经过数百年的压力和化学反应形成的。

在古代,人们认为琥珀具有神秘的力量,可以保护人们免受邪恶的侵害。

因此,许多人会佩戴琥珀饰品来保护自己。

琥珀的颜色也非常美丽,有深棕色、浅棕色、琥珀色等。

其中,琥珀色是最受欢迎的颜色之一,因为它看起来非常温暖和舒适。

许多人认为,佩戴琥珀饰品可以带来好运和幸福。

除了佩戴,琥珀还可以用来制作各种工艺品,比如琥珀雕刻和琥珀首饰等。

这些工艺品非常精美,可以展示出琥珀的美丽和神秘。

总之,琥珀是一种非常神奇的宝石,它具有神秘的力量和美丽的颜色。

无论是佩戴还是制作工艺品,琥珀都是一种非常受欢迎的宝石。

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。

它们起初像狗一样大小,但后来的数千万年里,它们的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。

有些恐龙像它们的祖先一样用两条后腿奔跑,有些则用四肢行走。

有些身长几十米,重达数十吨,有些则体型小巧,只有几公斤重。

有些凶猛异常,是食肉动物,有些则温顺可爱,以植物为食。

其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。

它们的骨骼变得中空,身体变得轻盈,脑颅膨大,行动敏捷。

前肢也越来越长,可以像鸟翼一样拍打。

它们的体表也长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。

这些恐龙中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生活。

2020春部编版四年级语文下册课内阅读15篇附参考答案

2020春部编版四年级语文下册课内阅读15篇附参考答案

部编版四年级语文下册课内阅读15篇一、古诗二首(一)宿新市徐公店篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

疏疏:阴:走:3.古诗后两句的意思是:4.这首诗描写的是什么时节的景象?( )A.初春。

B. 暮春。

(二)芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

连江:平明:冰心:3. 夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出了的气氛。

那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离别友人的心头上。

“连”字和“入”字写出雨势的。

江雨悄然而来,这是一幅水天相连、浩渺迷茫的图。

4.古诗后两句的意思是:参考答案:一、(一)1.宋杨万里 2.疏疏:稀疏。

阴:树荫。

走:跑。

3. 点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案:一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶,可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

4. 点拨:这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象的诗。

答案:B(二)1.唐王昌龄 2. 连江:雨水与江面连成一片,形容雨很大。

平明:天刚亮。

冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。

3. 离别平稳连绵吴江夜雨4.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。

答案:到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁,未受污染。

二、《乡下人家》片段有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡,乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

四年级语文上册课内阅读试题及参考答案

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四年级语⽂上册课内阅读试题及参考答案四年级语⽂课内阅读第⼀课观潮⼀、《观潮》(⼀)午后⼀点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷(man mēn)雷滚动。

顿时⼈声⿍沸(fai fù),有⼈告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江⾯还是风平浪静,看不出有什么变化,过了⼀会⼉,响声越来越⼤,只见东边⽔天相接的地⽅出现了⼀条⽩线,⼈群⼜(沸腾欢腾)起来。

那条⽩线很快地向我们移来,逐(zhuó zhú)渐(),(),(横卧横贯)江⾯。

再近些,只见⽩浪翻滚,形成⼀堵()。

浪潮越来越近,犹如千万匹⽩⾊战马(),()地飞奔(bēn ban)⽽来;那声⾳如同(),好像⼤地都被震得颤(càn chàn)动起来。

1、我会在⽂段括号内⽤“√”选出合适的词语。

2、我会划去在⽂段括号内不正确的读⾳。

在()⾥填上合适的词语。

3、我能写近义词。

顿时()犹如()颤动()逐渐()4、我还能写出形容声⾳⼤的四字词语。

(⾄少写四个)5、短⽂第⼀段话既写了潮来时的声⾳好像,⼜写了潮来时的形状像。

6、从第⼀段话中的“”、“”两个词可以看出观潮⼈群的热情之⾼。

7、⽤“~~~~~~”画出⽂中的⽐喻句,这段中分别把浪潮⽐作()、()和()。

这个句⼦具体形象地描绘了从近处观看钱塘江⼤潮。

(只填序号)①景象⾮常壮观②所听到的声⾳③所看到的样⼦④所听到的声⾳和看到的样⼦8、“再近些,只见⽩浪翻滚,形成⼀堵两丈多⾼的⽔墙。

”中的“⽔墙”指,说明。

9、短⽂中第⼆段话是按照的顺序写的。

⽂中最能体现这⼀顺序的词语是“。

”10、这段话从()、()两⽅⾯来描写的壮观景象,使⼈如闻其声,如见其景。

11、“观潮”的“观”是()意思,“天下奇观”的“观”是()意思。

12、画横线的句⼦写得好吗?为什么?答:这个句⼦写得很好。

因为它运⽤了⽐喻的修辞⼿法形象地写出了⼤潮发出的巨响和浩⼤的声势。

13、《观潮》以总分结构独具特⾊,⽽这篇⽂章按照记叙⽂的常见形式先交代了(时间)、(地点)、(⼈物)。

四年级语文上册课内阅读(附答案)

四年级语文上册课内阅读(附答案)

四年级语文上册课内阅读复习题(1-4单元)一、按课文内容填空1.午后一点左右,从远处传来(隆隆的)的响声,好像(闷雷滚动)。

现时人声鼎沸,有人告诉我们,(潮来了)!我们踮着脚往东望去,江面还是(风平浪静),看不出有什么变化。

过了一会儿,响声(越来越大),只见东边(水天相接)的地方出现了一条白线,人群又(沸腾)起来。

2.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,(横贯江面)。

再近些,犹如(千万匹)白色战马(齐头并进),(浩浩荡荡)地飞奔而来;那声音如同(山崩地裂),好像大地都被震得(颤动)起来。

3.我们(继续)拍掌,树上就变得(热闹)了,到处都是(鸟声),到处都是(鸟影)。

大的,小的,(花的),(黑的),有的站在(树枝上叫),有的(飞起来),有的在(扑翅膀)。

4.那些叶子绿得那么(新鲜),看着非常(舒服)。

叶尖(一顺儿)朝下,在墙上铺得那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。

一阵风(拂过),一墙的叶子就(漾起波纹),好看得很。

5、大体上,住所是很(简朴)的,(清洁)、(干燥),很(卫生)。

(假使)我们想到蟋蟀用来(挖掘)的工具是那样(简单),这座住宅真可以算是(伟大的工程)了。

(一)古诗阅读1.默写古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(1)这首诗是(宋)朝诗人(苏轼)所写。

(2)诗中“缘”是(因为)的意思。

(3)表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用(横看成岭侧成峰),(远近高低各不同)来表示。

(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”这两句诗告诉我们(由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

)这样一个道理。

2.默写《游山西村》莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

(1)这首诗是宋朝爱国诗人(陆游)所写。

“疑”在诗中的意思是(以为,怀疑)。

人教版四年级语文上册课内阅读练习及参考答案

人教版四年级语文上册课内阅读练习及参考答案

客足鸡豚”;诗句的最后一句告诉我们一个道理:7、昨天晚上;小红在做数学题是;尽管不断思考;还是找不到正确的思路;爸爸走过来;给她做了指点;她很快解出了这道难题。

这真是第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的;不几天叶子长大;就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶;不大引人注意;引人注意的是长大了的叶子。

哪些叶子绿得那么新鲜;看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下;在墙上铺得那么();没有()起来的;也不留一点儿()。

一阵风拂过;一墙的叶子就漾起波纹;好看得很。

1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红:嫩叶:3、爬山虎的叶子有哪些特点?答:()4、文中画横线的语句中;你体会到作者是怎样观察事物的?答:① ;②爬山虎的脚触着墙的时候;六七根细丝的头上就变成小圆片; 巴住墙。

细丝原先是直的;现在弯曲了;把爬山虎的嫩茎拉一把;使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系?(答:)3、最后一句运用了什么修辞方法?(答:)4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是()的;后变为()的了。

第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月;秋天初寒的时候。

它用前足扒土;还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯;用它将泥土推到后面;倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活;如果感到疲劳;他就在未完工的家门口休息一会儿;头朝这外面;触须轻微的摆动。

不大一会儿;他又进去继续工作。

我一连看了两个钟头;看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是()和()。

2找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动词:()、()、()、()、()。

3、“我一连看了两个钟头;看得有些不耐烦了。

”从这句话;你体会到了什么?答:4、蟋蟀的住宅内部特点是()、()、()、和();外部特点是()、()、()和()。

5、蟋蟀的出名是因为它的()和()。

6、选择恰当的关联词A:蟋蟀的出名()由于它的唱歌;()由于它的住宅。

人教部编版语文四年级下册课内阅读及答案(共14篇)

人教部编版语文四年级下册课内阅读及答案(共14篇)

人教部编版语文四年级下册课内阅读及答案(共14篇)部编版四年级语文下册课内阅读及答案(一)乡下人家(片段)“有些人家,还在门前的场地上种儿株花,芍药、风仙、鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

还有些人家,在屋后种几十枝竹.绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

”1.它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

“它们”指的是____________________________________________________。

句子里里还有一对反义词是()——()2.“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

”这里运用了_____________的修辞方法。

“探”字,写出了嫩笋_____________的特点。

参考答案:1.芍药、风仙、鸡冠花,大丽菊朴素华丽2.拟人长势很迅速,生机勃勃(二)天窗XXX乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了。

碰着大风大雨,或者北风呼呼唤的冬天,木板窗只好关起来,屋子黑得地洞里似的。

因而乡下人在屋上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做“天窗”。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不准,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了:这时候,小小的天窗是惟一的安慰。

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想像到这雨、这风、这雷、这电、怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

小小的天窗会使你的想像锐利起来。

晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你惟一的慰藉!你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想像到无数闪闪灼烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面擦过一条黑影想象到这大概是灰色的蝙蝠,大概是会唱的夜莺,大概是恶霸似的猫头鹰,……总之,美丽的奇妙的夜的天下的统统,立刻会在你的想像中展开。

新部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案作文习作

新部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案作文习作

新部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1.课内阅读《观潮》。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,仿佛闷雷转动。

立时熙熙攘攘,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面仍是海不扬波,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声愈来愈大,只见东边水天一线的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,渐渐拉长,变粗,横贯江面。

再近些,只见白浪翻腾,形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮愈来愈近,如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩大荡地飞驰而来;那声音仿佛山崩地裂,仿佛大地都被震得抖动起来。

(1)这段话是依据A.由远及近)。

______次序来写的。

(由B近.及远(2)这段话从________、________双方面来描绘大潮来时的情景,令人如闻其声,如见其景。

(3)这段中分别把浪潮比作________、________和________。

(4)这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工,赞叹了钱塘江的大潮是________。

【答案】(1)A(2)形状;声音(3)白线;水墙;战马(4)天下奇景【分析】【剖析】(1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,仿佛闷雷转动,这是从远处县描绘。

那条白线很快地向我们移来,渐渐拉长,变粗,横贯江面。

再次写到了近处,因此判断是从远到近来描绘。

(2)是从形状和声音来描绘。

(3)那条白线很快地向我们移来,渐渐拉长,变粗,横贯江面。

再近些,只见白浪翻腾,形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮愈来愈近,如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩大荡地飞驰而来;那声音仿佛山崩地裂,仿佛大地都被震得抖动起来。

这段话主假如介绍把浪潮比做什。

(4)作者直截了当就写了钱塘江是天下奇景,既然结尾和开头互相照顾,那么结尾相同也是写了钱塘江大潮是天下奇景。

【评论】这篇文章内容比较简单简单理解,全部的题目都离不开文章,从里面都能够找到答案。

2.阅读下文,回答下列问题。

登山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几日叶子长大,就变为嫩绿的。

苏教版四年级上册语文全册课内阅读理解(含参考答案) - 最全面版

苏教版四年级上册语文全册课内阅读理解(含参考答案) - 最全面版

苏教版四年级上册语文课内阅读理解峦庄小学(一)阅读《但愿人长久》1、把下列词语补充完整,并按要求归类。

(把序号写在“——”上)①(皓)月当空②心绪不(宁)③(寸)(步)不离④万里无(云)⑤手足情(深)⑥(十)全(十)美⑦(掐)指算来⑧阴晴圆(缺)⑨(悲)欢(离)合描写景物的:描写人物的:2、在文中找出下列词语的近义词。

欣赏(观赏)品味(品尝)朗诵(吟诵)抱怨(埋怨)欣慰(宽慰)想念(思念)好像(似乎)如影随形(形影不离)3、“人有(),月有(),此事()。

但愿(),千里共婵娟。

”这首词是(宋)代的文学家(苏轼)写的《水调歌头》中的后半部分,词中“婵娟”指美好的月色。

“此事”指:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

其中名句是“但愿人长久,千里共婵娟。

”作者祝愿人们:所有离别的亲人,美好的感情长留心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月。

4、中秋节是人们传统节日,人们一般会在中秋节做些什么?品尝瓜果、观赏明月5、“手足情深”的意思是比喻亲兄弟的感情深厚。

“手足”在文中指的是苏轼跟弟弟苏辙。

“手足情深”具体表现在小时候,他们俩一起读书,一起玩耍,整天形影不离。

(二)《徐悲鸿励志学画》从此,徐悲鸿更加奋发(努怒)力。

他像一(个匹)(不知疲倦)的(俊骏)马,日夜(奔驰),(勇往直前)。

当时,巴黎的博物馆里(阵陈)列着许多欧(洲州)绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临(摩模)。

他画呀,画呀,常常一画就是一整天。

经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。

他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和,两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。

1、在括号内填上恰当的词。

2、选择括号中正确的字词(用“√”表示)。

3、给带点字选择正确的解释(填序号)。

(1)清:①寂静;②清楚,明白;③一点不留;④清贫。

清.苦(④清贫)清.静()说不清.()(2)临:①来到;②对着,靠近;③照着字画模仿;④将要。

临.摹(③照着字画模仿)临.街(②)光临.(①)(3)潜:①隐在水面下活动;②隐藏,不露在外面;③秘密地,不声张。

人教版四年级语文上册课内阅读试题及参考答案(已经整理完善)

人教版四年级语文上册课内阅读试题及参考答案(已经整理完善)

小学四年级语文上册课阅读第一课观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动。

顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐渐〔拉长〕,〔变粗〕,〔横贯江面〕。

再近些,只见白浪翻滚,形成一堵〔两丈多高的水墙〕。

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马〔齐头并进〕,〔浩浩荡荡〕地飞奔而来;那声音如同〔山崩地裂〕,好似都被震得颤抖起来。

1、这段话是按照〔由远及近〕顺序来写的。

〔A、由远及近B、由近及远〕。

2、这段话从〔形状〕、〔声音〕两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作〔白线〕、〔水墙〕和〔战马〕。

4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?答:该句子写得很好。

因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5.?观潮?以总分构造独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了〔时间〕、〔地点〕、〔人物〕。

这篇课文的结尾与?观潮?的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是〔天下奇观〕。

第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。

后来突然起了一声鸟叫。

我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只,第三只。

我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。

大的〔,〕小的〔,〕花的〔,〕黑的〔,〕有的站在树枝上叫〔,〕有的飞起来〔,〕有的在扑翅膀〔。

〕1、给画“——〞的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词〔静寂〕-----〔热闹〕3、这是作者第〔二〕次来到“鸟的天堂〞,看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有〔大的〕、〔小的〕,描写鸟的颜色的词有〔花的〕、〔黑的〕,描写鸟的动作的词有〔站〕、〔飞〕、〔扑〕。

三个“有的〞构成了排比句写出了鸟的各种〔姿态或动作〕,让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的〔快乐〕,表达了作者对鸟的天堂的〔热爱〕和〔赞美〕之情。

部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)

部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)

部编人教版四年级上册语文全册课内阅读(含答案)午后一点左右,从远处传来XXX的响声,好像闷雷滚动。

人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,交粗,横贯江面。

再近些,只见XXX翻滚,形成一堵两文多高的水墙。

浪潮越来越近。

犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

1)作者按照B的顺序来描写钱塘江大潮。

2)选文读起来很有画面感,我能从“水墙”和“白色战马”两个角度来想象潮来时的画面。

①我能通过“水墙”这个词,想象到此时浪潮如同一堵高墙。

②我能通过“白色战马”这个词,想象到此时浪潮如同千万匹奔腾的白马。

③我能通过“响声越来越大”这个词,想象到此时浪潮的声音越来越响亮。

3)“踮着脚”说明观潮的人心情兴奋。

由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到人们的激动,这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。

4)画横线的句子中,第一个分句将“浪潮”比作“一堵高墙”,展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇妙的修辞手法,突出了钱塘江大潮磅礴的特点。

我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮:雄伟、壮观。

5)下列诗句与选文内容相符的一项是A.八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

卵石间有许多可爱的小水塘,每个小水塘都抱着一个月亮。

阿妈白天在溪里洗衣裳,而我用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣。

我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。

我和阿妈走月亮……1)无需答题。

2)选文读起来很有诗意,我能从“小水塘”和“月亮”两个角度来想象走月亮时的画面。

①我能通过“小水塘”这个词,想象到每个小水塘都像一个迷你的世界,抱着一个月亮。

②我能通过“月亮”这个词,想象到此时月亮的光芒洒满了整个溪谷。

四年级语文课内阅读及答案综述

四年级语文课内阅读及答案综述

四年级语文课内阅读及答案第一课观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,仿佛闷雷转动。

立时熙熙攘攘,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面仍是海不扬波,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声愈来愈大,只见东边水天一线的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,渐渐(拉长),(变粗),(横贯江面)。

再近些,只见白浪翻腾,形成一堵(两丈多高的水墙)。

浪潮愈来愈近,如同千万匹白色战马(齐头并进),(浩浩大荡)地飞驰而来;那声音仿佛(山崩地裂),仿佛大地都被震得抖动起来。

1、这段话是依据(由远及近)次序来写的。

(A、由远及近B、由近及远)。

2、这段话从(形状)、(声音)双方面来描绘大潮来时的情况,令人如闻其声,如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作(白线)、(水墙)和(战马)。

4.画波涛线的句子写得好吗?为何?答:该句子写得很好。

因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的阵容。

5.《观潮》以总分构造独具特点,而这篇文章依据记述文的常有形式先交代了(时间)、(地址)、(人物)。

这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工,赞叹了钱塘江大潮的是(天下奇景)。

第三课鸟的天堂开初四周是静寂的。

此后突然起了一声鸟叫。

我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只,第三只。

我们持续拍掌,树上就变得喧闹起来了,各处都是鸟声,各处都是鸟影。

大的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑翅膀(。

)1、给画的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词(静寂)-----(喧闹)3、这是作者第(二)次到达“鸟的天堂”,看到鸟飞的喧闹情况。

4、这段话中描绘鸟的形态的词有(大的)、(小的),描绘鸟的颜色的词有(花的)、(黑的),描绘鸟的动作的词有(站)、(飞)、(扑)。

三个“有的”组成了排比句写出了鸟的各样(姿态或动作),让我们感觉到了鸟的天堂里鸟的生活的(快乐),表达了作者对鸟的天堂的(热爱)和(赞叹)之情。

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四年级语文课内阅读及答案第一课观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐渐(拉长),(变粗),(横贯江面)。

再近些,只见白浪翻滚,形成一堵(两丈多高的水墙)。

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(齐头并进),(浩浩荡荡)地飞奔而来;那声音如同(山崩地裂),好像大地都被震得颤动起来。

1、这段话是按照(由远及近)顺序来写的。

(A、由远及近 B、由近及远)。

2、这段话从(形状)、(声音)两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作(白线)、(水墙)和(战马)。

4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?答:该句子写得很好。

因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5.《观潮》以总分结构独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了(时间)、(地点)、(人物)。

这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是(天下奇观)。

第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只,第三只。

我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。

大的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑翅膀(。

)1、给画的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词(静寂)-----(热闹)3、这是作者第(二)次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有(大的)、(小的),描写鸟的颜色的词有(花的)、(黑的),描写鸟的动作的词有(站)、(飞)、(扑)。

三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(姿态或动作),让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的(快乐),表达了作者对鸟的天堂的(热爱)和(赞美)之情。

5、从这段话中,我们不仅知道了鸟的(种类)多、(数量)多,还能感受到它们在这里生活得(自由自在)。

6、这段话是(动)态描写。

第五课古诗两首1、默写《题西林壁》、《游山西村》,解释诗的含义。

2、《题西林壁》是苏轼在游(庐山)时题在(西林寺)墙壁上的一首诗。

诗人分别从(横)、(侧)、(远)、(近)、(高)、(低)这几个角度观察了庐山。

苏轼字(子瞻),(宋)朝人,号(东坡居士),是“唐宋八大家”之一。

3、《题西林壁》中“题”的解释:(书写、题写)4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释:(以为、怀疑)5、《题西林壁》这首诗告诉我们:想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第(三)句和第(四)句诗所表达的含义。

(不识庐山真面目,只缘身在此山中)这句话让人想起一句俗语(当局者迷,旁观者清)6、《游山西村》的作者是(宋)代的(陆游),诗人以(游)字贯穿全诗,诗中(足)字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。

表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理:(许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机)7、昨天晚上,小红在做数学题是,尽管不断思考,还是找不到正确的思路,爸爸走过来,给她做了指点,她很快解出了这道难题。

这真是“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”。

第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。

哪些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红:颜色浅嫩叶:初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点?答:(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙。

)4、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的?答:①仔细观察;②连续观察爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系?(答:因果关系)3、最后一句运用了什么修辞方法?(答:拟人的修辞方法)4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是(直的)的,后变为(弯曲)的了。

第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。

它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动。

不大一会儿,他又进去继续工作。

我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是()和(刨开、挖)。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:(扒)、(搬)、(踏)、(推)、(铺)。

3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

”从这句话,你体会到了什么?答:蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳。

“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是(简朴)、(清洁)、(干燥)、和(卫生),外部特点是(向阳)、(隐蔽)、(有门)和(有平台)。

5、蟋蟀的出名是因为它的(唱歌)和(住宅)。

6、选择恰当的关联词A:蟋蟀的出名(不光)由于它的唱歌,(还)由于它的住宅。

B:(因为)它的工具是那么简单,(所以)人们对它的劳动成果感到惊奇。

C:蟋蟀(宁可)自己一点一点挖掘,(也不)肯随遇而安。

4、修辞:A:在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

(拟人)B:蟋蟀有特别好的工具吗?没有。

(设问)C:每根细丝像蜗牛的触角。

(比喻)D:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

(夸张)第九课巨人的花园“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎的,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵。

“敖!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。

它不仅抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。

谢谢你!”1、解释词语叱责:大声地斥责。

任性:放任自己的性子,不加约束。

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?答:因为有了孩子,才有希望,才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什么?答:看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的。

他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、本文是一篇(童话)。

作者是(英)国作家(王尔德)。

本文显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节,从中揭示了(快乐要与大家分享才会感到无比幸福)的道理。

5、“巨人生活在(漂亮的花园)和孩子们(中间),感到(无比的幸福)。

”这是文章的中心句。

第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌,鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。

第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说:(“树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”)第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说(“树朋友,我唱的歌你听到了吗?再见了朋友。

”)2、你从这两个“看”字中读出了什么?答:我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊。

3、我还知道表示“看”的字有(瞅)、(瞧)和(望)。

4、《去年的树》作者是(日本)国作家(新美南吉)。

这篇童话通过(对话)展开的故事情节。

推动故事的发展。

全文共有四次对话。

第一次是(鸟儿)与(树)的对话;第二次是(鸟儿)与(树根)的对话;第三次是(鸟儿)与(门先生)的对话;第四次是(鸟儿)与(小女孩)的对话。

这四次对话,构成了一个完整的故事,占美了高尚的、令人感动的(友情)。

5、读了这段话,你想对小鸟说什么?答:你真是一只重感情的小鸟,我很欣赏你的这种做法。

第十三课鹅鹅的步态,更是傲慢了。

大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“———”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了(拟人)的修辞方法,好在哪里?答:形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、这段话从(鹅的步态)和(见人不让还咬你一口)两个方面写了鹅(傲慢)的特点。

4、这段话中将鹅的步态与(鸭)进行了对比,突出了鹅的(傲慢)。

5、你喜欢这只鹅吗?为什么?答:我不喜欢这只鹅。

因为不管是动物也好,是人也好,太傲慢了,不好相处。

6、作者还用(京剧里的净角出场)来比喻鹅的(步调),不仅形象生动写出了鹅(步调的从容),更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是(高傲),主要采取了(对比、反问)等修辞方法。

“鹅的高傲,更表现在它的(叫声)、(步态)和(吃相)中”,这句话是文章的(中心句),起(统领全文)的作用;又是(过渡)句,不仅承接上一句,还引起下文对鹅的描写。

第十五课猫猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧,它的确有时很乖。

它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事与不过问。

可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。

它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。

在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

它什么都怕,总是藏起来。

可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用画出文中的中心句。

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?答:三个方面:有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;有时无比勇敢,又是由无比胆小。

3、“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?指屏住呼吸,聚精会神地看。

写出了毛等老鼠的决心和耐心。

突出了毛的尽职尽责。

1、你想对这只古怪的猫说点什么?答:你太可爱了,我喜欢你。

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