普通心理学课件-华东师大版
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第一章普通心理学PPT课件
记忆的定义
记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，包 括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。
记忆的重要性
记忆是人类智慧的基础，它使得我们能够积累知 识、经验和技能，从而适应不断变化的环境。
记忆的分类
根据记忆的内容和保持时间的长短，记忆可分为 感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
记忆的种类与过程
第一季度
第二季度
心理测验的应用
心理测验在教育、职业、临床心理学等领域有广泛应用，可用于评 估个体的智力水平、人格特点、心理健康状况等。
心理测验的编制与实施
心理测验的编制
编制心理测验需要经过设计测验蓝图、编写测验题目、制定评分标准等步骤，确保测验 的有效性和可靠性。
心理测验的实施
实施心理测验需要遵循标准化的程序，包括指导语、测验时间、评分方法等，确保测验 结果的客观性和准确性。
睡眠的定义和阶段
睡眠是一种生理状态，包括入睡、浅睡、深睡和快速眼动睡眠等 阶段。
梦境的产生和特点
梦境是在睡眠中出现的一系列主观体验，具有不连续性、不协调性 和情绪性等特点。
睡眠与梦境的关系
睡眠和梦境密切相关，梦境是睡眠过程中的一种心理现象，可以反 映人们的内心世界和情感状态。
04
记忆与学习
记忆概述
学习的方法与技巧
学习方法
包括自主学习、合作学习、探究学习等。自主学习是指学习者 独立制定学习计划并监控学习过程；合作学习是指学习者与他 人协作完成学习任务；探究学习是指学习者通过探究问题来获 得知识和技能。
学习技巧
包括时间管理、笔记技巧、阅读技巧等。时间管理是指合理安 排学习时间，提高学习效率；笔记技巧是指通过记笔记来帮助 理解和记忆学习内容；阅读技巧是指通过略读、扫读和精读等 方法来提高阅读速度和理解能力。
记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，包 括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。
记忆的重要性
记忆是人类智慧的基础，它使得我们能够积累知 识、经验和技能，从而适应不断变化的环境。
记忆的分类
根据记忆的内容和保持时间的长短，记忆可分为 感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
记忆的种类与过程
第一季度
第二季度
心理测验的应用
心理测验在教育、职业、临床心理学等领域有广泛应用，可用于评 估个体的智力水平、人格特点、心理健康状况等。
心理测验的编制与实施
心理测验的编制
编制心理测验需要经过设计测验蓝图、编写测验题目、制定评分标准等步骤，确保测验 的有效性和可靠性。
心理测验的实施
实施心理测验需要遵循标准化的程序，包括指导语、测验时间、评分方法等，确保测验 结果的客观性和准确性。
睡眠的定义和阶段
睡眠是一种生理状态，包括入睡、浅睡、深睡和快速眼动睡眠等 阶段。
梦境的产生和特点
梦境是在睡眠中出现的一系列主观体验，具有不连续性、不协调性 和情绪性等特点。
睡眠与梦境的关系
睡眠和梦境密切相关，梦境是睡眠过程中的一种心理现象，可以反 映人们的内心世界和情感状态。
04
记忆与学习
记忆概述
学习的方法与技巧
学习方法
包括自主学习、合作学习、探究学习等。自主学习是指学习者 独立制定学习计划并监控学习过程；合作学习是指学习者与他 人协作完成学习任务；探究学习是指学习者通过探究问题来获 得知识和技能。
学习技巧
包括时间管理、笔记技巧、阅读技巧等。时间管理是指合理安 排学习时间，提高学习效率；笔记技巧是指通过记笔记来帮助 理解和记忆学习内容；阅读技巧是指通过略读、扫读和精读等 方法来提高阅读速度和理解能力。
普通心理学课件-华东师大版
人本主义心理学
心理学的研究应该以正常人为对象
发掘人的内在潜力，达到自我实现境界
认知心理学
研究人们对知识的获得、储存、提取和
运用的过程。 信息加工观点 计算机模拟
心理学历史上最卓越的十位心 理学家
Wilhelm Wundt ,1832—1920 William James ,1842---1910 Freud ,1856---1936 John Watson ,1878----1958 Ivan Pavlov ,1849----1936 Hermann Ebbinghaus ,1850----1909 Jean Piaget ,1896----1980 Burrhus F Skinner ,1904----1990 Alfred Binet ,1857----1911 Gustav Fechner ,1801----1887
2、主试方面的原因：
观察者效应：人们总是观察到自己想要
观察的事物或现象，而非正在发生的全 部 期望效应：研究者无意中流露出的对被 试的期望，会导致被试表现出选择性行 为
如何做到客观？
1、单盲实验
2、双盲实验 3、标准化程序 同样的主试（性别、外貌、 语调、态度等）， 同样的主客观条件，同样的步骤（测量 顺序、说明语、休息间隔等） 4、平常心，少功利
程度。
优点：探索性；建立预测模型。 缺点：非明确的因果关系
实验研究
形成理论假设
变量操作化 程序标准化 选择和安排研究对象 进行统计分析 得出结论
观察法
观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中
对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其 心理活动变化和发展的规律的方法。 参与观察&非参与观察 样例：
《普通心理学》PPT课件
动机的理论
需要层次理论
马斯洛提出的需要层次理论，将人 的需要分为生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、尊重需要和自我 实现需要等五个层次。
成就动机理论
麦克利兰和阿特金森提出的成就动 机理论，认为人的成就动机是由追 求成功的动机和避免失败的动机组 成的。
归因理论
海德和韦纳提出的归因理论，认为 人对行为结果的原因进行分析和解 释的过程会影响其后续的行为和动
包括独特性、稳定性、统合性、功能性等方面，这些特征使得每个人的人格都 是独一无二的。
人格的形成和发展
遗传因素
遗传基因对人格形成具有重要影响，如气质类型、智力水平等受 遗传因素影响较大。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素对个体的人格形成和发展具有塑造 作用。
个人经历
个人成长经历中的重大事件和情感体验也会对人格产生影响。
心理学未来的发展趋势和前景
心理学将更加注重跨学科的研究和应用，与其 他学科领域的交叉融合将成为未来的发展趋势。
随着科技的进步和大数据的应用，心理学研究 将更加客观、精准和高效，为心理健康服务和 心理咨询提供更加科学的支持。
心理学在社会问题解决和人类发展方面将发挥 更加重要的作用，如心理健康促进、儿童青少 年教育、老年关怀、组织管理等。
组织功能
情感对人的认知和行为具有组织 作用。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动，并 使该行动朝向一定目标的心理倾向或 内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源，动机可分为生理性动 机和社会性动机；根据动机的性质，动 机可分为物质性动机和精神性动机等。
机。
自我效能感理论
第二章 普通心理学 PPT课件
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在心理学许多分支中，普通心理学占有特
殊的地位。它从更广阔的理论角度来研究心理 现象，是心理学的基础研究领域，对心理学的 发展起重要作用，并能反映出心理学的发展水 平和倾向。一些心理学家认为，普通心理学也 是一门介乎自然科学和社会科学之间的边缘学 科。它既涉及心理的自然方面，主要为心理的 神经生理基础，也涉及人们的社会生活条件。 但不同的问题可有不同的侧重，有些问题可侧 重自然科学方面，有些问题可侧重社会科学方 面，无论对认识过程或对情感、人格等心理现 象的研究都是如此。
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3．有冒险精神 高度创造性的人不怕犯错误，有冒险 精神。 4．比较孤僻的性格
高创造性的人往往有强热的自信心， 不善社交，有不寻常的价值观，而且有 不屈不饶的顽强性格 。
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第三节 普通心理学的应用
一、丰富生活满足你的好奇心 二、掌握记忆规律提高学习效率 三、培养创新性思维提高创新能力
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（3）超限抑制：也是正常遗忘的一 个因素。大脑的神经细胞因长期工作超 过一定极限而引起超负荷，便产生保护 性的抑制，暂时把记过的东西都忘掉了。 通过休息。神经细胞的工作能力恢复， 记忆也恢复了。有的人总在临考前强记， 临时抱佛脚，记过之后一阵子会发现似 乎什么都忘光了，这就是超限抑制的作 用。因此，学习和记忆时，应注意休息， 不能让大脑过度疲劳。
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在普通心理学中，心理现象一般规律 的研究常分为几个领域：
感觉与知觉； 学习与记忆； 思维与言语； 情感与意志； 人格与个别心理特征。
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这些领域包括了人的心理活动 的极为重要的方面。许多心理学 家认为，普通心理学以正常成人 的心理活动为研究对象。
《普通心理学课件》课件
《普通心理学课件》课件一、引言《普通心理学课件》是一份以普通心理学为主要内容的课件，旨在为广大心理学爱好者、学者和学生提供一个全面、系统的学习资料。
本课件涵盖了普通心理学的基本概念、理论、方法和应用，通过对心理现象的深入剖析，帮助读者更好地了解人类的心理活动，提高心理学素养。
二、课件内容1.普通心理学概述本部分简要介绍了普通心理学的定义、研究对象、研究方法和学科发展历程。
通过了解普通心理学的学科背景，为后续学习打下基础。
2.心理现象与心理实质本部分详细阐述了心理现象的概念、分类及其与心理实质的关系。
心理现象是心理活动的表现形式，心理实质是心理活动的内在规律。
通过对心理现象和心理实质的研究，有助于揭示人类心理活动的本质。
3.心理发展与个体差异本部分讨论了心理发展的概念、阶段和影响因素，以及个体差异的表现和成因。
心理发展是个体心理特征在一定时期内的变化，个体差异则是指不同个体在心理特征上的差异。
了解心理发展和个体差异，有助于因材施教、促进个体心理健康。
4.认知过程本部分介绍了认知过程的概念、分类和影响因素。
认知过程是心理活动的重要组成部分，包括知觉、注意、记忆、思维、言语等。
通过对认知过程的研究，有助于提高个体的认知能力，促进心理健康。
5.情绪情感与动机本部分阐述了情绪情感和动机的概念、分类、功能和调控方法。
情绪情感是心理活动的重要组成部分，动机是推动个体行为的力量。
了解情绪情感和动机，有助于提高个体的情绪智力，促进心理健康。
6.人格心理本部分讨论了人格心理的概念、理论、测量方法和影响因素。
人格心理是个体心理特征的总体表现，包括性格、气质、能力等。
了解人格心理，有助于提高个体的人际沟通能力，促进心理健康。
7.心理健康与心理辅导本部分阐述了心理健康的概念、标准、影响因素和心理辅导的方法。
心理健康是指个体心理活动处于正常状态，能够适应社会生活。
心理辅导是通过心理学方法，帮助个体解决心理问题，提高心理健康水平。
第一章普通心理学第1节,第2节(共62张PPT)
共六十二页
26、认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学 理论是( )。(2014年11月) (A)精神分析 (B)行为主义 (C)人本主义 (D)构造主义 [答案]C 27、属于人本主义心理学研究范畴的是( D )。(2012年11月） (A)心理的结构和功能(gōngnéng) （B）无意识心理 (C)刺激-反应的关系 （D）需要和动机 [答案]D
共六十二页
人的心理(xīnlǐ)和 动物心理(xīnlǐ)的
本质区别。
2、心理是（人脑）对客观现实的反映 客观现实：心理来源于客观现实
人们常说：经历风雨才能变的更成熟。 人脑：心理的产生经过大脑，心理是大脑活动的结果(jiē guǒ)。
注：心理是大脑活动结果，而不是大脑活动的产品。
主观(zhǔguān)映象 （看不见，摸不着）
共六十二页
中脑是上下行神经纤维的通道，是 瞳孔(tóngkǒng)反射和眼动中枢。
桥脑：延脑之上，小 脑之前。是上下行神 经纤维的通道，是联 系端脑与小脑之间神 经纤维的通道。
延脑：紧接脊髓，是上下行神经纤维的通道，从大脑两半球和 身体两侧来的神经纤维，经延脑的椎体(zhuī tǐ)交叉实现对侧传 导。延脑中还有支配呼吸和心跳的中枢。
华生
共六十二页
华生著名的“环境决定论”的论断：
请给我12个强健而没有缺陷(quēxiàn)的婴儿，让我放在我自己的 特殊世界中教养，那么，我可以担保，在这十几个婴儿中，我随
便拿出一个来，都可以训练其成为任何专家——无论他的能力、
嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成 为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，也 可以训练他成为一个乞丐或窃贼。
宏观：
26、认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学 理论是( )。(2014年11月) (A)精神分析 (B)行为主义 (C)人本主义 (D)构造主义 [答案]C 27、属于人本主义心理学研究范畴的是( D )。(2012年11月） (A)心理的结构和功能(gōngnéng) （B）无意识心理 (C)刺激-反应的关系 （D）需要和动机 [答案]D
共六十二页
人的心理(xīnlǐ)和 动物心理(xīnlǐ)的
本质区别。
2、心理是（人脑）对客观现实的反映 客观现实：心理来源于客观现实
人们常说：经历风雨才能变的更成熟。 人脑：心理的产生经过大脑，心理是大脑活动的结果(jiē guǒ)。
注：心理是大脑活动结果，而不是大脑活动的产品。
主观(zhǔguān)映象 （看不见，摸不着）
共六十二页
中脑是上下行神经纤维的通道，是 瞳孔(tóngkǒng)反射和眼动中枢。
桥脑：延脑之上，小 脑之前。是上下行神 经纤维的通道，是联 系端脑与小脑之间神 经纤维的通道。
延脑：紧接脊髓，是上下行神经纤维的通道，从大脑两半球和 身体两侧来的神经纤维，经延脑的椎体(zhuī tǐ)交叉实现对侧传 导。延脑中还有支配呼吸和心跳的中枢。
华生
共六十二页
华生著名的“环境决定论”的论断：
请给我12个强健而没有缺陷(quēxiàn)的婴儿，让我放在我自己的 特殊世界中教养，那么，我可以担保，在这十几个婴儿中，我随
便拿出一个来，都可以训练其成为任何专家——无论他的能力、
嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样，我都能够任意训练他成 为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，也 可以训练他成为一个乞丐或窃贼。
宏观：
《普通心理学-课件》PPT课件
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆三个系统。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
《普通心理学课件》ppt课件完整版
语言概述
语言定义
语言是人类最重要的交 际工具，是人们进行沟 通交流的主要表达方式 。
语言特点
社会性、符号性、系统 性。
语言的作用
传递信息、表达情感、 影响他人行为等。
语言的种类与结构
语言的种类
根据语言的语法结构可分为孤立语、 黏着语、屈折语和多式综合语；根据 语言的表达方式可分为口头语言和书 面语言。
随着年龄的增长和经验的积累，个体的认知能力和自我意 识不断提高，对自我和他人的认识更加深入和全面。这使 得个体能够更好地理解自己的内心世界和需求，逐渐形成 独特的个性特征和行为方式。同时，心理发展也促进了个 性倾向性的形成和稳定，使得个体在面临不同情境时能够 保持相对稳定的心理状态和行为表现。
THANK YOU
感知觉的过程
感知觉过程包括信息输入、信息加工和信息输出 三个阶段，其中信息加工是核心环节。
感知觉的种类与特征
感觉的种类
01
包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、冷觉、痛觉等。
知觉的种类
02
包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
感知觉的特征
03
包括感受性、整体性、选择性、恒常性等。
意识与注意
01
02
个性与心理发展的关系
要点一
个性影响心理发展
个性倾向性决定人对事物的态度和行为的基本动力，是推 动人进行活动的动力系统；个性心理特征则是个体身上经 常表现出来的本质的、稳定的心理特征，包括能力、气质 和性格等。这些特征影响着个体的认知、情感和行为方式 ，从而影响着心理发展的方向和速度。
要点二
心理发展促进个性的形成
情感与动机的关系
情感对动机的影响
情感可以激发或抑制人的动机，积极的情感可以增强人的动机，而消极的情感则可能削 弱人的动机。
《普通心理学课件》PPT课件ppt
实验法：通过操纵自变量，控制实验条件，观察因变量的变化 实验程序：确定研究假设、实验设计、数据收集与分析、结论解释 实验设计：前实验设计、准实验设计、真实验设计 实验方法：实验室实验、场地实验、模拟实验、现场实验
实验室实验： 在严格控制 的条件下观 察和测量自 变量和因变
量的关系
现场实验： 在自然环境 下对自变量 进行操纵以 观察和测量 因变量的变
19世纪末，实验 心理学的兴起为 普通心理学的发 展奠定了基础。
20世纪以来，普 通心理学得到了 广泛的应用和发 展。
当前，普通心理 学的研究已经深 入到了神经元和 分子层面。
感觉是人脑对直 接作用于感觉器 官的客观事物的 个别属性的反映。
知觉是人脑对直 接作用于感觉器 官的客观事物的 整体属性的反映。
人际关系：普通心 理学可以帮助人们 更好地理解他人， 提高沟通能力和人 际交往能力
招聘和选拔：根据个体的心理特点选拔适合的人才
培训和发展：根据员工的心理特点制定培训计划，提高员工的工作效率和满意度
管理和领导：通过了解员工的心理需求和动机，制定有效的领导策略和管理措施
团队建设：通过团队成员的心理特点，制定有效的团队建设方案，提高团队的协作效率和创新 能力
研究心理现象的 一般规律和原理
探讨人类心理活 动和行为的本质 和规律
为其他心理学分 支提供理论基础 和支持
对象：正常人的心理现象
研究方法：观察法、实验法、 调查法、个案研究法等
学科性质：基础性、综合性、 实用性
与其他心理学的关系：认知心 理学、发展心理学、社会心理 学等
普通心理学的起 源可以追溯到古 希腊哲学家的思 考。
人格：是指个体在遗传、环境、学习等因素作用下形成的独特而稳定的心 理特征系统。
华东师范大学心理学导论完整PPT精品文档
• 整体不能还原为各个部分、各 种元素
• 整体先于部分而存在，并且制 约着部分的性质与意义
• 部分相加不等于整体，整体大 于部分之和
12
• 格式塔心理学 • 由德国心理学家魏
特海默（M. Wertheimer）、柯 夫卡（K. Koffka） 和柯勃（W. Kohler）所创立 • 较行为主义稍早一 年
临床心理学是运用心理学原理诊断及治疗心理异 常的心理学分支学科
22
三、 心理学研究方法
（一）观察法
• 观察法是科学研究中应用最广泛的方法。观察法 是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进 行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得 其心理活动产生和发展的规律的方法
• 观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过 程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而 不参与被观察者的活动
理 学一样
学 主 要 的 研
人的观察力、记忆力和注意力等，
都是在社会实践中形成和发展起来，
因此心理学的研究具有很强的社会科 学性质
究 （二） 基础科学与应用科学研究
领 心理学不仅是一门基础科学，同时 域 又是一门应用科学
21
二、 心 理 学 的 分 类
（一） 普通心理学 研究正常成年人心理现象一般规律的学科 （二） 生理心理学 研究人的心理现象的生理机制 （三） 发展心理学
• Gestalt为德文， 含有“形状”或 “组型”之意
13
精 神 分 析
• 精神分析理论主要有三个部分组 成：用潜意识、生本能、死本能 和力必多（Libido）等观念来解释 人的行为动力
• 用口腔期、肛门期、性器期、潜 伏期、性征期以及恋父、恋母情 结等来解释人格发展的不同阶段 及其特征
• 用本我、自我、超我来解释人格 结构，并以焦虑和各种心理防御 机制解释在三个“我”之间的矛 盾冲突
• 整体先于部分而存在，并且制 约着部分的性质与意义
• 部分相加不等于整体，整体大 于部分之和
12
• 格式塔心理学 • 由德国心理学家魏
特海默（M. Wertheimer）、柯 夫卡（K. Koffka） 和柯勃（W. Kohler）所创立 • 较行为主义稍早一 年
临床心理学是运用心理学原理诊断及治疗心理异 常的心理学分支学科
22
三、 心理学研究方法
（一）观察法
• 观察法是科学研究中应用最广泛的方法。观察法 是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进 行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得 其心理活动产生和发展的规律的方法
• 观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过 程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而 不参与被观察者的活动
理 学一样
学 主 要 的 研
人的观察力、记忆力和注意力等，
都是在社会实践中形成和发展起来，
因此心理学的研究具有很强的社会科 学性质
究 （二） 基础科学与应用科学研究
领 心理学不仅是一门基础科学，同时 域 又是一门应用科学
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二、 心 理 学 的 分 类
（一） 普通心理学 研究正常成年人心理现象一般规律的学科 （二） 生理心理学 研究人的心理现象的生理机制 （三） 发展心理学
• Gestalt为德文， 含有“形状”或 “组型”之意
13
精 神 分 析
• 精神分析理论主要有三个部分组 成：用潜意识、生本能、死本能 和力必多（Libido）等观念来解释 人的行为动力
• 用口腔期、肛门期、性器期、潜 伏期、性征期以及恋父、恋母情 结等来解释人格发展的不同阶段 及其特征
• 用本我、自我、超我来解释人格 结构，并以焦虑和各种心理防御 机制解释在三个“我”之间的矛 盾冲突
心理学华师大版ppt课件
二、心理的遗传研究
1.
动物心理研究的选择性交配法 人类心理研究的双生子研究法
2.
三、心理与遗传和环境 否定遗传决定论和环境决定论
第三章 意识与注意
1.
意识
无意识 注意概述 注意的规律性 注意的规律在教与学中的应用
2.
3.
4.
5.
6.
注意的品质
注意策略
7.
第一节 意识
一、意识的涵义 意识实在觉醒状态下对外界的人、事、物和自身状态的 觉知，也包括对人的动机和行为的觉知。 二、意识的功能
2.
介于动态的心理过程和稳态的人格之间的一 座桥梁 心理状态影响心理活动的质量 Nhomakorabea3.
第二节 科学的心理观——心理的本质
一、人的心理意识是高级物质的高级反映形式
1.
无机物，只有物理和化学的低级反映形式 生命现象出现后，有了感应性的反映形式 动物进化到一定阶段产生了心理的反映形式 动物心理发展的三个阶段 感觉阶段-知觉阶段-思维萌芽阶段
2.脑 是中枢神经系统的高级部位，分为四个部位（第四个为大 脑） ① 脑干
中脑
脑桥 网状结构 延脑
间脑
丘脑：联结各种感觉的中继站
下丘脑：功能重要
小脑
二、外周神经系统
1.
躯体神经系统 分布于头部、躯干、四肢的骨骼肌中 两种神经元：感觉和运动神经元 脑神经有12对；脊神经31对
1.
植物神经系统/自主神经系统
2.
3.
五、实践是检验人的心理意识是否正确的唯一标准
第三节 学习心理学的意义
一、学习心理学的理论意义 1. 有助于学好教育科学理论 2. 有助于建立科学世界观 二、学习心理学的实践意义 1.有助于搞好教学工作 2.有助于做好思想工作
《普通心理学》全套课件
研究员工工作动机的激发 与维持，设计合理的激励 机制以提高员工绩效。
团队建设与沟通
分析团队成员的心理特征 ，促进团队内部的有效沟 通和协作。
临床与咨询心理学及其应用
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心理障碍的诊断与治疗
运用心理学理论和方法对心理障碍进行诊断，并 提供相应的心理治疗和支持。
心理咨询与辅导
为个体或团体提供心理咨询和辅导服务，帮助其 解决心理问题和增强心理健康。
心理学的研究方法与技术
观察法
通过对被观察者的行为、表情、 言语等进行系统记录和分析，以 了解其心理活动。
测验法
使用标准化的心理测验量表对被 试进行测量，以评估其心理特征 或状态。
01
实验法
通过在严格控制的条件下操纵自 变量来观察因变量的变化，从而 揭示心理现象之间的因果关系。
02
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被调 查者的心理数据，以了解其心理 特征和规律。
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家对心理现象进行了初步探讨，如 柏拉图的灵魂说、亚里士多德的心理学思想 等。
近现代心理学发展
19世纪末，心理学从哲学中独立出来，成为 一门独立的学科。随后，行为主义、认知主 义、人本主义等心理学流派相继兴起。
当代心理学研究趋势
当代心理学研究呈现出跨学科、多元化的趋 势，如认知神经科学、社会心理学、发展心 理学等。
心理健康与心理疾病
心理健康的概念与标准
心理健康的定义
指个体在心理、情感和行为方面的完好状态，能够适应环境 、积极应对挑战、实现自我价值。
心理健康的标准
包括认知能力、情感稳定性、社会适应性、自我意识等多个 方面。
心理疾病的分类与诊断
团队建设与沟通
分析团队成员的心理特征 ，促进团队内部的有效沟 通和协作。
临床与咨询心理学及其应用
1 2
心理障碍的诊断与治疗
运用心理学理论和方法对心理障碍进行诊断，并 提供相应的心理治疗和支持。
心理咨询与辅导
为个体或团体提供心理咨询和辅导服务，帮助其 解决心理问题和增强心理健康。
心理学的研究方法与技术
观察法
通过对被观察者的行为、表情、 言语等进行系统记录和分析，以 了解其心理活动。
测验法
使用标准化的心理测验量表对被 试进行测量，以评估其心理特征 或状态。
01
实验法
通过在严格控制的条件下操纵自 变量来观察因变量的变化，从而 揭示心理现象之间的因果关系。
02
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被调 查者的心理数据，以了解其心理 特征和规律。
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家对心理现象进行了初步探讨，如 柏拉图的灵魂说、亚里士多德的心理学思想 等。
近现代心理学发展
19世纪末，心理学从哲学中独立出来，成为 一门独立的学科。随后，行为主义、认知主 义、人本主义等心理学流派相继兴起。
当代心理学研究趋势
当代心理学研究呈现出跨学科、多元化的趋 势，如认知神经科学、社会心理学、发展心 理学等。
心理健康与心理疾病
心理健康的概念与标准
心理健康的定义
指个体在心理、情感和行为方面的完好状态，能够适应环境 、积极应对挑战、实现自我价值。
心理健康的标准
包括认知能力、情感稳定性、社会适应性、自我意识等多个 方面。
心理疾病的分类与诊断
2024版《普通心理学课件》ppt课件
•心理学概述•认知过程•情感与动机•个性与心理特征目录•心理发展与教育•心理健康与心理治疗心理学的定义与研究对象心理学的定义研究对象心理学的研究方法观察法在自然条件下对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
分为实验室实验和自然实验。
调查法就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
分为问卷法和访谈法。
近代心理学的诞生19世纪中叶，德国心理学家冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
古代心理学思想古代哲学和医学著作中包含丰富的心理学思想，如孔子的“性相近，习相远”和亚里士多德的《论灵魂》等。
现代心理学的发展20世纪以来，心理学研究领域不断拓展，研究方法不断创新，形成了众多分支学科和流派，如行为主义、认知主义、人本主义等。
心理学的历史与发展感觉与知觉感觉的定义与分类知觉的特征与组织感觉与知觉的关系记忆与学习记忆的类型与过程01学习的理论与方法02记忆与学习的关系03思维与想象想象的特征与作用思维的概念与类型阐述想象的基本特征和作用，如创造性、形象性和情感性等，以及想象在认知过程中的作用。
思维与想象的关系应激在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而高度紧张的情感状态。
一种猛烈、迅疾和短暂的情感状态，如狂喜、愤怒等。
心境一种微弱、平静而持久的情感状态，如忧郁、愉快等。
情感定义情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
情感分类动机定义动机分类生理性动机社会性动机1 2 3情感对动机的影响动机对情感的影响情感与动机的相互作用情感与动机的关系个性的定义与结构个性定义个性结构心理特征的定义与分类心理特征定义心理特征是指个体在心理过程中所表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括认知、情感、意志等方面的特征。
心理特征分类根据心理特征的不同方面，可以将其分为认知特征、情感特征和意志特征三类。
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格式塔学派 行为主义
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 人格发展的主要因素。
科学心理学的诞生
哲学
心理物理学 生理学
生物学 య
主要流派
构造心理学
机能心理学 行为主义心理学
格式塔心理学
精神分析心理学
心理学的内容应该是意识经验的分析，
什么是心理学
心理学的性质
心理学的研究对象 现代心理学鸟瞰
心理学与常识
心理学与常识不同
心理学并不神秘 心理学是一门有生命力的科学
心理学的特殊性
人性与物性的区别
心理学的研究对象 普通心理学的研究范畴
心理学的研究对象
知
心理过程 情 意 个性心理 倾向性
需要、动机、兴趣、理想等
普通心理学
课程学习背景调查
你知道心理学研究什么？
你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗？
你计划如何学习心理学？
你对课程有哪些建议或意见?
你还有哪些想知道的问题？
普通心理学
General Psychology
预修课程：人体解剖生理学 课程简介：心理学专业基础课。
所有复杂的心理活动都是由三个元素构 成的，即：感觉、意象和感情。强调意 识的结构。 心理学研究可使用内省法，即对内在经 验和感受进行客观的观察和分析。
机能心理学
意识是一种持续不断、川流不息的过程，
即意识流。 强调意识的作用和功能。
行为主义心理学
意识是不可捉摸的，心理学不应该研究
意识，而应该研究可观察和可测量的行 为。 S---R
教材：《普通心理学》（修订版），叶
奕乾等著，华东师范大学出版社1997版 课程代码：0510101100002
参考书目
《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社
1995版 《心理学---一条整合的途径》，M· 艾森克主编， 华东师大出版社2001版 《心理学—基础理论及其教育应用》，卢家楣 等编，上海人民出版社1998版 《普通心理学》，孟昭兰主编，北京大学出版 社1996版 《Introduction to Psychology:Exploration and Application》sixth edition,Dennis Coon,1992
人本主义心理学
心理学的研究应该以正常人为对象
发掘人的内在潜力，达到自我实现境界
认知心理学
研究人们对知识的获得、储存、提取和
运用的过程。 信息加工观点 计算机模拟
心理学历史上最卓越的十位心 理学家
Wilhelm Wundt ,1832—1920 William James ,1842---1910 Freud ,1856---1936 John Watson ,1878----1958 Ivan Pavlov ,1849----1936 Hermann Ebbinghaus ,1850----1909 Jean Piaget ,1896----1980 Burrhus F Skinner ,1904----1990 Alfred Binet ,1857----1911 Gustav Fechner ,1801----1887
课程内容体系
第一章 序论 第二章 心理活动的神经基础 第三章 心理的发生和发展 第四章 感觉 第五章 知觉 第六章 注意 第七章 记忆 第八章 思维 第九章 语言 第十章 动机 第十一章 情绪和情感 第十二章 能力 第十三章 人格
第一讲
绪论
要解决的问题： 什么是心理学 心理学的历史 怎样研究心理学
个体的行为不是遗传来的，而是环境和
刺激的产物。
华生：
根本不存在诸如能力、天才、气质、心
理结构和个性的遗传问题，这些东西主 要依赖于摇篮时期进行的训练。
格式塔心理学
强调整体大于部分之和。场
知觉研究
精神分析
用潜意识、欲望、生本能和死本能等概
念解释人的行为的内在动力 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和 性征期来解释个体的心理发展历程 用本我、自我和超我来解释个体的人格 结构 新精神分析理论
冯特 詹姆斯 弗洛伊德 华生 巴甫洛夫 艾宾浩斯 皮亚杰 斯金纳 比奈 费希纳 య
研究方法
研究原则 – 心理学研究中的客观性问题 – 心理学中的伦理性问题 研究类型 – 描述性研究 – 相关性研究 – 验证性研究
研究方法
客观性原则
研究者必须尊重客观现实，按照事物的
感觉、知觉、记忆、想像、思维等
心 理 现 象
个性心理
个性心理 特征
能力、气质、性格等
现代心理学鸟瞰
分类 – 心理学的基础理论领域 – 心理学的应用领域 现状
心理学的历史
科学心理学的诞生
主要流派与观点 主要人物
1879年以来，整个心理学界出现了前所 未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的结 构心理学之后，相继出现了机能主义、格式 塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
学派名称
构造主义
主要观点
试图确定意识经验的基本成分和结构
代表人物
冯特、铁钦钠
近 代 主 要 心 理 学 学 派
机能主义
詹姆士 关心意识的用途：我们的心理是什么，为何 是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？ 部分相加并不等于整体。整体先于部分而存 在，并且制约着部分的性质和意义。 主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 学习是控制和影响所有行为的关键。 魏特海默、柯勒、考 夫卡 华生、斯金纳 弗洛伊德、荣格、阿 德勒
本来面貌来反映事物。 避免：主观猜测、武断结论、数据造假。 反例
是什么影响了研究的客观？
对人进行研究中存在的普遍问题：
1、被试方面的原因： – 被试反应性：人们由于知道自己正在被研究 而引起的效应（霍桑效应、安慰剂效应） – 社会赞许性：人们希望呈现出符合社会期望 的公众形象（好被试心理） – 默许反应：面对一个相对陌生的人，默许 （同意）要比不同意在心理上产生更小的压 力（答是倾向）