小学语文写景试讲模板

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小学语文试讲范例3

小学语文试讲范例3第一篇：小学语文试讲范例3《富饶的西沙群岛》试讲范例【教材分析】这是一篇写景的文章。

作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。

第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。

第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。

全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

【教学理念】全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。

教学本课充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。

同时，又要做到两个突出：突出课标中的要求中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。

【教学目标】1.正确流利、有感情地朗读课文，熟记10个生字，规范书写13个生字，结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思，形成积累。

2.读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法，学习把句子的意思写得更具体。

3.读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重难点】读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。

学习把句子的意思写得更具体。

【课时规划】两课时第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案

小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案桂林山水（试讲逐字稿附教学设计）各位评委老师好，我是今天面试小学语文的第××号考生，今天我要片段教学的课文是：桂林山水。

下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们你们知道广西什么地方的风景最美吗？是啊！桂林山水甲天下。

那有多少同学到过桂林呢？看来去过的同学不多，没关系，大家请看大屏幕，这就是桂林的美景。

没去过桂林的同学想去吗？今天啊老师就带着大家一起随着课文去桂林浏览一番。

请同学们看老师板书课题。

全班齐读课题。

请同学们翻开课本，听录音读课文，特别注意一下自己不认识或者读不好的句子。

听了录音，你觉得桂林山水怎么样?是啊！课文中描写桂林山水的词语也很美呢。

我们一起读读课件上出示的词。

同学们字正腔圆，难不倒大家，可见预习作业完成的很好。

这些词啊不仅我们读的朗朗上口，在作者的妙笔下，也闪闪生辉。

下面请大家自读课文，请注意啦，读准字音、读通句子，一边读一边想，课文每一段都写了什么?同学们读的很认真，谁能说说课文第一自然段写了什么？请你，你概况的很准确，桂林山水甲天下。

那你知道是什么意思吗？你真是咱们班的小字典。

那谁知道哪个字是第一的意思呢？你说。

大家同意吗？既然是天下第一，我们应该怎样读？从你们的朗读声中啊，老师听出了你们对桂林真诚的赞美。

那第二自然段写了什么？来，你说说，你的答案简单明了。

那谁来说说第三自然段？请你，哦不着急，看来有人想帮助你。

你说，没错，第二和第三自然段分别写了桂林的水和山。

你的手已经举了好几次了，老师看出你也想来表现自己对吗？好，你说说第四自然段吧。

他的感受就是，这么一读啊，你很快就会发现，这篇文章的结构是按照——，对了，总分总的结构写的。

同学们，现在请你们默读课文的2、3自然段，画出描写桂林水和山的句子。

想想作者是怎么描写出他的特点的？好，谁来读读描写水的句子？请你，你找的很准确。

有哪位同学找到水的特点吗？哦你说说，非常好，漓江的水啊，静、清、绿。

试讲模板【范本模板】

试讲模板一、导入（1）谈话导入Eg：同学们，提到旅游.。

.(提两三个著名景点或诗句)，如此所见，中国名胜古迹数不胜数,来,我们跟着作者再来感受一下.Eg:同学们,我们祖国以他壮美的河山，神奇的自然风光吸引着我们每个人，我们会为“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"的西湖流连忘返，也会为“飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的庐山而如痴如醉.那么，一望无垠的大草原又会给我们内心带来什么震撼呢？今天就让我们跟随作家老舍先生一起感受草原的魅力吧!(2）质疑课题导入学生读课题——-两个学生提疑问—--对学生评价,将答案告诉评委.Eg:同学们，来齐读课题，读的字正腔圆,真响亮，对了课题你们有什么想问的?请你来说..。

，你的问题很有价值，请坐,你还有疑惑，你来吧。

，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。

小疑有小进，大疑有打进，接下来让我们带着疑惑走进课堂。

Eg：同学们，大家在平常都叫我什么？老师！其实说心里话更喜欢大家叫我导游，为什么呢?因为在我看来，语文就像是一个大观园,里面妙趣横生，景趣横生，在这节课的学习中，我会带领大家一起玩转整个大观园。

大家有没有信心玩得高兴，玩得满载而归？好，今天老师就要带大家一起通过时空隧道,穿越到作家某某的童年，看（6）第二课时导入法Eg：同学们,上一节课我们已经学习过了.。

.，今天让我们继续走进..。

的一文。

先复习一下字词。

二、初读初读要解决：①字词问题，②文章大意（1）任务布置法：接下来，老师把时间交给大家，请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，读的时候注意读懂字音，读通句子，遇到难读的多读几遍，不会读的借助工具书进行查阅。

与此同时,还要思考这样一个问题(初读问题）景:初读问题：作者从哪些方面描写了..。

呢？（描写了。

的哪些画面？）精读问题:景和人各有什么特点？（作者是如何具体描写的?)物:初读问题：从哪些方面。

.。

，文章都讲了什么?精读问题:各有什么特点？哪部分最打动你？作者是怎样具体来写的。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

写景抒情类课文试讲教案

写景抒情类课文试讲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解写景抒情类课文的特点和写作技巧，了解相关的写作方法和表达技巧。

2. 能力目标：学生能够运用所学的写景抒情类课文的写作技巧，自如地表达自己对自然景色的感受和情感。

3. 情感目标：培养学生对自然景色的热爱和对美好事物的感悟能力，激发学生对写作的兴趣和热情。

二、教学重点和难点：重点：写景抒情类课文的特点和写作技巧。

难点：如何运用写景抒情的写作技巧，表达自己对自然景色的感受和情感。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以播放一段美丽的自然景色视频或图片，让学生先欣赏一下自然风光，然后让学生谈谈自己对自然景色的感受和情感。

2. 提出问题（5分钟）教师可以提出一些问题，引导学生思考，比如：“你最喜欢的自然景色是什么？”、“你对自然景色有什么样的感受？”、“你觉得怎样的文字能够表达出对自然景色的感受和情感？”等等。

3. 讲解写景抒情类课文的特点和写作技巧（15分钟）教师可以通过举例和讲解的方式，向学生介绍写景抒情类课文的特点和写作技巧，比如：生动形象地描绘自然景色的特点，运用比喻、拟人等修辞手法来表达情感，注重细节描写等等。

4. 分组讨论（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一幅自然景色的图片或视频，然后讨论如何用文字来表达对这幅图片或视频的感受和情感，同时运用写景抒情类课文的写作技巧。

5. 展示和分享（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的写作成果，并分享他们对这幅图片或视频的感受和情感。

6. 课堂练习（15分钟）教师让学生在课堂上进行写作练习，要求他们根据老师提供的自然景色图片或视频，用写景抒情的写作技巧来表达自己的感受和情感。

7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调写景抒情类课文的特点和写作技巧，鼓励学生多多练习，提高自己的写作水平。

四、板书设计：写景抒情类课文的特点和写作技巧1. 生动形象地描绘自然景色的特点2. 运用比喻、拟人等修辞手法来表达情感3. 注重细节描写五、课堂小结：通过本节课的学习，学生对写景抒情类课文的特点和写作技巧有了更深入的了解，同时也提高了自己的写作能力和表达能力。

写景类作文讲义答题模板

写景类作文讲义答题模板
一、引言。

1. 作文的主题，写景类作文。

2. 作文的目的，通过写景，展现作者的情感和对自然的感悟。

3. 作文的结构，引言、主体、结尾。

二、主体。

1. 第一段，描写景色。

1）选择一个具体的场景，如春天的田野、夏天的河边、秋天的山林、冬天的雪地等。

2）描写景色的特点，如色彩、气息、声音、光影等。

3）展现作者的情感，如喜悦、感动、安宁等。

2. 第二段，描写细节。

1）选择一个细节进行描写，如一朵鲜花、一片树叶、
一滴露珠等。

2）描写细节的特点，如形态、质地、气味等。

3）展现作者的情感，如对细节的观察、对自然的赞美等。

3. 第三段，表达感悟。

1）总结所见所闻所感，如对自然的赞美、对生命的感悟、对人生的思考等。

2）展现作者的情感，如对自然的敬畏、对生命的热爱、对人生的向往等。

3）呼应作文的主题，通过写景，展现作者的情感和对
自然的感悟。

三、结尾。

1. 总结全文，再次强调作文的主题和目的。

2. 表达希望，希望读者也能通过写景，感受到美好的自然和生命。

3. 鼓励思考，鼓励读者多观察、多思考、多感悟，写出更多优美的景色作文。

四、全文总结。

1. 通过以上讲义，可以清晰地了解写景类作文的结构和要点。

2. 作文的主题和目的在全文中得到了充分的展现。

3. 通过写景，作者的情感和对自然的感悟得到了充分的表达。

4. 希望读者能够通过阅读此文，了解写景类作文的写作要领，也能够通过自己的观察和感悟，写出更多优美的景色作文。

写景作文讲解教案模板

写景作文讲解教案模板一、教学目标。

1. 能够理解并掌握写景作文的基本要求和写作技巧。

2. 能够运用适当的语言表达能力，描述自然风光或人物形象。

3. 能够培养学生对自然的热爱和对美的感悟能力。

二、教学重点。

1. 掌握写景作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的观察力和感悟能力。

三、教学难点。

1. 如何用生动的语言描绘自然景色或人物形象。

2. 如何培养学生的感悟能力，写出有感情的作文。

四、教学准备。

1. 教师准备相关的写景作文范文和图片资料。

2. 学生准备纸笔。

五、教学过程。

1. 初步导入（5分钟）。

教师可以通过展示一些美丽的风景图片或者朗读一些描写自然风光的诗句，引发学生对自然美的向往和感悟。

2. 概念讲解（10分钟）。

教师简要介绍写景作文的概念和基本要求，包括描写对象、描写手法、情感表达等方面的内容，并引导学生对这些概念进行理解和领会。

3. 范文赏析（15分钟）。

教师展示一篇优秀的写景作文范文，让学生阅读并理解其中的描写手法和情感表达，引导学生分析范文的优点和特点。

4. 写作技巧讲解（20分钟）。

教师详细讲解写景作文的写作技巧，包括如何选择描写对象、如何使用形象生动的语言、如何表达个人的情感等方面的内容，并通过案例进行讲解和分析。

5. 课堂练习（20分钟）。

教师布置写景作文的课堂练习，让学生根据自己的观察和感悟，写一篇关于自然风光或人物形象的作文，并在课堂上进行互评和指导。

6. 作文分享（15分钟）。

学生可以在课堂上分享自己的作文，让大家互相欣赏和学习，教师也可以对学生的作文进行点评和指导。

7. 总结反思（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，并激发学生对自然美的热爱和感悟能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够理解并掌握写景作文的基本要求和写作技巧，培养了学生的观察力和感悟能力，激发了学生对自然美的热爱和对美的感悟能力。

同时，学生在课堂上的作文分享和互评，也增强了学生的写作能力和表达能力。

教师资格证：小学语文《桂林山水》试讲片段

教师资格证：小学语文《桂林山水》试讲片段来源：凯程教师资格证，跟着徐影考教师。

一．导入（检查预习词语导入）1.课堂导入今天要看这样一幅图〔指图“桂林山水”〕大家读标题。

生：桂林山水。

师：一看到课题，一看到这幅画，马上知道这篇文章一定会写什么内容？生：一定要写桂林的山水。

师：写桂林的山，桂林的水，实际上是写什么？生：实际上是描写桂林的风景。

师：听说过桂林的山水吗？生：听说过，桂林山水甲天下。

师：桂林山水甲天下。

〔边说边在课题后面板书：“甲天下”〕从古到今，从中国到外国都知道我们国家的桂林山水甲天下。

谁知道“甲”是什么意思？生：甲是第一好的意思。

生：“桂林山水甲天下”是说桂林的风景最优美，因为甲乙丙丁，甲是第一。

所以，桂林山水是第一优美的。

师：对了。

甲是第一的，咱们的桂林山水在天下是第一流的，最好的，最优美的。

生：这也就是人们对桂林山水的评价。

师：用评价这个词还不确切，还可以怎么说？生：这是人们对桂林山水的称赞。

师：把称赞再换个词？生：对桂林山水的赞美。

师：对！说得很好。

桂林在广西。

今天老师带你们到桂林去。

〔再次用幻灯打出桂林山水图〕看看桂林山水好在什么地方？为什么是甲天下呢？2.课文已经读过了，我来检查一下同学们对于课文中的词语掌握得怎么样?(指名读两组词语，第一组为地名，第二组为形容词，读后让学生两组词搭配起来学。

)师：搭配得非常准确，说明你课前进行了认真的预习，对课文内容很熟悉。

想一想：“波澜壮阔”是什么意思呢?生：很有气势的样子。

师：是说什么有气势啊?生：波浪。

师：你们知道“波”是“波浪”的意思，“澜”呢?(生答不出来)“澜”这个字也是三点水旁，看来和水有关系，它的意思是大波浪。

现在谁能说说“波澜壮阔”是什么意思?生：波浪翻滚，一浪接着一浪，非常壮观，有气势。

师：说得真准确，表达得真清楚。

我们知道有的词语是极富有情意的，你能读出这个短语背后的情意吗?(学生有感情地朗读)师：什么叫“峰峦雄伟”呢?“峰”——生：山峰。

小学课文写景教案模板（共7篇）

小学课文写景教案模板（共7篇）第1篇：小学语文写景课文说课稿大家好，我是小学语文组（）参赛选手，我是来自梅厂镇张大庄小学的王君。

我说课的题目是（）的第（）可时，我说课的流程主要包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学理念、教法学法、教学过程、板书设计、预设反思，九大方面。

一、教材简析《》是一篇（体裁）的讲读课文，这篇课文主要介绍了（），表达了（）的情感。

“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。

/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。

/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。

表达了_____的感情。

（歌颂了_____）。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

；三是培养学生热爱祖国的思想感情。

二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。

因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。

我们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，所以（）是本课的学习重点，也是学习难点。

三、教学目标针对这样的学情我制定了一下教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文；通过朗读、想象、交流，了解（）；品味语言，展开丰富的想象。

2.过程与方法：通过朗读、感受语言美；观看录象及图片资料加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的感情。

四、教学重点难点理解课文内容，感受和了解（）岛美丽的风光和丰富的物产。

对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。

小学语文《桂林山水》试讲稿范例

小学语文《桂林山水》试讲稿范例师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们欣赏过奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的桂林山水。

（出示CAI 课件：桂林山水全景图）师:大家想去吗?（拿出写有桂林之旅字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么?生：我想知道桂林山水在哪里?生：我想知道桂林山水美不美?生：我想知道桂林山水是什么样?师：那么，桂林山水到底什么样?下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。

读完之后，再说说桂林山水到底是什么样。

师：读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样?生：桂林山水很美丽。

师：作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢?生：桂林的山和桂林的水师：这些内容，哪些是写山的，哪些内容又是写水的?生：第二段是写水的，第三段是写山的。

师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的桂林山水，去尽情游览、用心感受它的美吧。

师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写桂林山水美丽景色的内容。

（出示自学提示，学生自读、自学）师：老师现在来检查一下同学们自学的情况。

这部分描写了漓江的哪些特点?生：静。

生：清。

生：秀。

师：运用了哪些修辞方法?生：比喻、拟人、排比。

师：（出示CAI课件：漓江图）看，这就是美丽的漓江。

师：这部分描写了桂林山的哪些特点?生：奇。

生：秀。

生：险。

师：运用了哪些修辞方法?生：比喻、拟人、排比。

师：（出示CAI课件：漓江图）看，这就是桂林的山。

师：下面请同学们随着音乐，有感情地轻声朗读课文，来体会体会桂林山水的美。

师：这美丽的桂林山水是那么令人神往。

如果你也生活在这座桂林山水，你怎样向大家介绍它景色呢?请同学们根据课文内容，结合美丽的画面，给我们当一回小导游。

好，同桌先互相练习说一说，马上看谁能当小导游。

（学生互相当导游练说）师：（出示CAI课件：桂林山水美景图）（挥动着导游旗）谁愿意给我们当导游?（学生纷纷举手）师：好，你来。

小学语文情境试讲教案模板

教学年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学会生字“校、园、美、丽”等，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2. 过程与方法：通过情境创设，引导学生观察校园美景，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园、热爱大自然的情感。

教学重点：1. 生字词的学习。

2. 课文第二自然段的背诵。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对校园美景的赞美之情。

2. 通过情境创设，激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 校园风景图片。

3. 课文朗读录音。

教学过程：一、导入1. 教师出示校园风景图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们喜欢校园的什么？请说一说。

”2. 学生自由发言，教师总结：“校园里有美丽的花坛、绿树、蓝天、白云，还有很多有趣的地方。

”二、新课导入1. 教师板书课题《美丽的校园》，引导学生齐读课题。

2. 教师简要介绍课文内容，提出学习目标。

三、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典或询问同学，认识生字词。

2. 学生再次阅读课文，思考：课文描绘了校园哪些美景？作者为什么说校园很美丽？四、合作探究1. 教师引导学生分小组讨论，交流各自的学习心得。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、情境创设1. 教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：学生做操、老师讲课、同学们在花坛边欣赏花朵等。

六、巩固练习1. 教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2. 学生书写生字词，教师巡视指导。

七、背诵课文1. 教师引导学生背诵课文第二自然段，先个人背诵，再小组背诵。

2. 教师抽查背诵情况，鼓励学生勇敢展示。

八、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习成果。

2. 教师强调热爱校园、热爱大自然的重要性，鼓励学生在日常生活中关注大自然，珍惜校园环境。

九、作业布置1. 背诵课文第二自然段。

(完整word版)小学语文写景试讲模板

各位评委老师：大家好！我是应聘小学语文教师的＊号考生,今天我试讲的题目是《》，下面开始我的试讲。

一、导入新课上课！同学们好！请坐！同学们，语文学习犹如快乐的旅行,它给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟.今天,就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。

我们的目的地是哪里呢?请看大屏幕。

这是美丽的**，你看碧波荡漾、群山耸峙……大家一定很向往吧！今天我们就到哪里去游山玩水吧!板书：序号+课题（一笔一画，注意笔顺)齐读课文标题.二、新课讲授（一）由学生根据课题提问题读了这个课题，你有什么问题要问吗?“在什么地方？”“是什么样子的？"大家问题提得很好，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧.（二）根据问题朗读课文并解决问题大家读得都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧！很好，那谁愿意跟大家说说呢？“在什么地方?”“是什么样子的？"郑涛，你来说。

他说，你们觉得他回答得准确吗?嗯，请坐.那么“文章又是从哪些方面来写呢？”俞榕,你说.非常好，她说文章是是从方面来写，（板书）看来大家读课文读得都很仔细哟。

(三）根据问题精读课文+讨论我们先来看看作者笔下的？我们把课文中描写的句子找出来，可以边读边画边想。

老师在巡视的时候发现，有几个同学在阅读的过程中，划出了自然段。

大家觉得是怎样的呢?秦梓萱，你来说，他说是的。

真棒！真会读书。

那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？你说 .还有其他同学有不同的看法吗？能说的请举手。

看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流.请同学们以四人为一小组展开讨论。

好,谁愿意把自己的体会来跟大家分享一下呢？举手回答。

周玥，你说，对,从这个词,我们可以体会到。

那你可以用这个词说一句话吗？你说……，好请坐。

同学们，我们在生活中还有什么可以用这个词来形容呢？嗯……那为什么也可以用这个词形容呢?大家找出相关句子读一读。

小学语文试讲教案模板

小学语文试讲教案模板桂林山水》教案一、教学目标：1、研究本课生字词，理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情地朗读课文，背诵全文。

4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、研究作者观察和表达的方法。

三、课前准备：1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时：师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。

山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动。

你们知道这是我国哪个著名的风景区吗？（板书：桂林山水）今天我们就来研究第二课《桂林山水》，一起去领略那美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

师：同学们齐读一下第一自然段。

生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。

’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

师：回答得很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。

下面请一位同学读第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

”师：好，请坐。

同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是为了和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。

师：这位同学回答得真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，找出描写漓江水特点的词。

师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学可以说一下。

生：静、清、绿。

（板书：静、清、绿）师：找得非常准确，你把这句话带着感情读一遍，让大家体会一下漓江水的美。

小学语文风景试讲教案模板

课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、比较、想象等方法，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1. 生字词的识记和运用。

2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？3. 学生自由发言，教师总结：秋天是一个美丽的季节，今天我们就来学习一篇描写秋天的课文——《秋天的校园》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

3. 学生再读课文，思考：课文主要写了什么？三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写秋天的词语，如“金黄”、“火红”、“碧绿”等，让学生体会秋天的色彩美。

2. 教师提问：课文中有哪些句子运用了比喻、拟人等修辞手法？请同学们找出并分析。

3. 学生回答后，教师总结：课文通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了秋天的校园景色。

四、巩固练习，拓展延伸1. 教师出示秋天的图片，让学生发挥想象，用课文中的词语描述画面。

2. 学生分组进行练习，教师巡视指导。

3. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

五、总结全文，升华情感1. 教师引导学生回顾课文内容，总结：这篇课文描绘了秋天的校园景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。

2. 教师提问：同学们，你们在学习这篇课文的过程中，有没有对秋天有了新的认识？3. 学生自由发言，教师总结：秋天是一个美丽的季节，我们要学会欣赏大自然的美丽，热爱生活。

六、布置作业1. 请同学们用自己喜欢的方式，记录下秋天的美景。

写景的课文试讲教案

写景的课文试讲教案教案标题：《写景的课文试讲教案》教学目标：1. 了解写景文学形式的基本概念和特点；2. 培养学生对自然环境的观察和描写能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1. 理解写景文学形式的基本概念和特点；2. 掌握描写自然环境的基本词汇和表达方式；3. 培养学生的观察力和细节把握能力。

教学准备：1. 教材：选取一篇适合学生年级和水平的写景课文；2. 多媒体设备：用于展示图片和视频素材；3. 板书工具：用于记录学生的观察和描述。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些美丽的自然景色图片，引发学生对自然环境的兴趣和想象力；2. 引导学生谈论他们对这些景色的感受和印象，激发学生的情感参与。

二、呈现（10分钟）1. 教师引导学生了解写景文学形式的基本概念和特点，例如：描写自然环境的美丽、细腻和真实；2. 展示一篇经典的写景课文，让学生阅读并理解其中的描写手法和意境；3. 分析课文中的描写词汇和句式结构，帮助学生掌握描写自然环境的基本表达方式。

三、实践（15分钟）1. 分发给学生一张自然环境的图片，要求他们观察图片中的细节并进行描写；2. 学生们在小组内交流并互相补充完善自己的描写，教师巡视指导；3. 鼓励学生使用多样的描写词汇和句式结构，提高他们的语言表达能力。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结写景文学形式的特点和描写自然环境的技巧；2. 引导学生思考为什么写景文学对于我们的生活和文学素养有重要意义。

五、拓展（10分钟）1. 教师展示一些经典的写景文学作品，鼓励学生阅读并写下自己的感受和体会；2. 鼓励学生参与写景文学创作，可以是诗歌、散文、小说等形式；3. 鼓励学生积极参与自然环境保护和美化活动，培养他们对自然环境的关爱和责任感。

六、作业布置（5分钟）要求学生选择一个自己喜欢的自然景色，用写景文学形式进行描写，并写下自己的感受和思考。

即景作文试讲教案设计模板

课程名称：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学会观察周围景物，能够用生动的语言描绘景物，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生即兴写作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣。

教学重点：1. 观察景物的细致入微。

2. 运用恰当的词汇和句式描绘景物。

教学难点：1. 景物描写中的细节处理。

2. 将观察所得转化为生动的文字。

教学准备：1. 教师准备：相关景物的图片、视频或实地考察图片，作文示范。

2. 学生准备：观察工具（如相机、笔记本等），作文纸。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。

2. 提问：你们认为什么样的描述可以让这幅画更加生动呢？二、新课导入1. 教师简要介绍即景作文的概念和特点。

2. 分组讨论：如何观察景物，可以从哪些方面入手？三、观察与实践1. 学生分组，每组选择一个具体的景物进行观察。

2. 观察时，引导学生注意景物的颜色、形状、声音、气味等细节。

3. 学生记录观察到的内容，可以使用相机、笔记本等工具。

四、交流分享1. 各组派代表分享观察到的景物特点。

2. 教师点评，引导学生注意景物描写的细节。

五、作文指导1. 教师展示一篇优秀的即景作文，分析其写作技巧。

2. 学生根据观察到的景物，尝试进行写作。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调观察和描写的重要性。

2. 布置课后作业：以“我最喜欢的景物”为题，写一篇即景作文。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：你们认为在观察景物时，需要注意哪些方面？2. 学生分享自己的观察心得。

二、作文点评1. 教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。

2. 学生互评，学习他人的写作方法。

三、作文修改1. 学生根据点评意见，对作文进行修改。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、作文展示1. 学生展示自己的修改后的作文。