七年级生物1.生物体的结构层次
七年级上册生物体的结构层次
七年级上册生物体的结构层次一、细胞是生命活动的基本单位。
1. 细胞的发现和细胞学说。
- 显微镜的发明让人们发现了细胞。
- 细胞学说的主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是由已存在的细胞分裂产生的。
2. 植物细胞和动物细胞的结构。
- 植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。
- 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
比较植物细胞和动物细胞的异同点，理解细胞的统一性和多样性。
3. 细胞各结构的功能。
- 细胞壁：支持和保护作用。
- 细胞膜：控制物质进出。
- 细胞质：进行多种生命活动的场所。
- 细胞核：控制着生物的发育和遗传。
- 液泡：内含细胞液，溶解着多种物质。
- 叶绿体：光合作用的场所。
- 线粒体：呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量。
二、细胞怎样构成生物体。
1. 细胞的分裂。
- 细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，形成两个新细胞。
- 细胞分裂过程中染色体的变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中。
2. 细胞的分化。
- 概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
- 结果：形成不同的组织。
3. 组织。
- 动物组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
- 植物组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
了解各种组织的特点和功能。
4. 器官。
- 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
- 举例：动物的心脏、胃、肝脏等；植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
5. 系统。
- 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
- 人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统。
6. 生物体的结构层次。
- 动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体。
- 植物体：细胞→组织→器官→植物体。
三、单细胞生物。
生物体的结构层次教案
《生物体的结构层次》复习课教学设计一、教学思路1．教材分析《生物体的结构层次》是华东师大版《科学》七年级上册第四章的内容。
在教材的结构上，首先从宏观上认识生物体由哪些器官构成的，然后分析构成生物体细胞的结构与功能、分裂与生长，以及细胞是生物体生命活动的基本单位，再通过细胞的分化，进一步引出组织、器官、系统等相关知识。
这种生物体的层次结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
这节课就是把前面单一独立的知识进行整合，建立一个系统的知识框架，利用科学的学习方法对知识进行梳理和归纳，让学生进一步了解生物体。
2．学情分析我授课的对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，他们对细胞的结构和功能有了一定的了解，大多数学生知道绿色开花植物体和人体的初步构成，但有些学生不会区分组织、器官，且对知识的把我缺乏整体性，所以，在教学过程中应循序渐进，通过多种方式来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。
3．教学设计意图新课程的重要理念之一是注重学生学习的过程与方法。
本节课正是基于这一理念进行设计和展开教学活动的。
以风景照引课并设问，让学生对生物体有宏观而又整体的认识，再由宏观到微观，从细胞入手，通过一段“受精卵发育成个体”的视频让学生对生物体的结构层次有感性的认识，再借助思维导图，帮助学生建立知识的结构，再通过学生的合作交流，进一步掌握科学的学习方法，并应用于实践中。
然后通过对比，得出动物体与植物体内部结构层次的异同点，使学生对本章的知识有了系统的认识，使学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学目标【知识与技能目标】1．认识细胞的基本结构及其功能，能识别植物细胞和动物细胞，知道细胞是生物体生命活动的基本单位；2．知道细胞、分裂和分化等生命活动；3．能说明细胞通过分化形成不同的组织，并进一步形成器官和系统。
生物生物体的结构层次
根据来源分类
将器官分为内源器官和外源器官， 内源器官是由胚胎发育形成的， 如心脏、肝脏等；外源器官则是 由其他生物体移植而来，如角膜、
皮肤等。
器官的功能
01
02
03
04
消化器官
负责食物的摄取、消化和吸收 ，为生物体提供能量和营养物
质。
呼吸器官
负责氧气的吸入和二氧化碳的 排出，维持生物体的气体交换
功能
细胞质是细胞进行新陈代谢的主要场 所，它参与细胞的物质运输、能量转 换和信息传递等过程。
细胞核
定义
细胞核是细胞内的主要组成部分，由核膜、核仁和核质组成，其中核质中含有 遗传物质DNA。
功能
细胞核是细胞的遗传和代谢控制中心，它通过DNA的复制、转录和翻译等过程 来控制细胞的生长和发育。
02
组织
系统的分类
根据功能不同，生物体的系统可以分 为运动系统、消化系统、呼吸系统、 循环系统、神经系统等。
根据组成成分不同，生物体的系统可 以分为细胞、组织、器官和个体等层 次。
系统的功能
系统具有特定的功能，这些功能 是生物体正常生存和繁衍后代所
必需的。
系统的功能通常由其组成成分的 相互作用来实现，这些组成成分
同一物种的不同个体之间可能存在地理隔离、生殖隔离等现象，导致种群遗传分化。
个体的特征
个体具有遗传特征，这些特征由基因 组决定，并通过遗传传递给后代。
个体具有发育特征，通过一系列的生 理、生化和分子事件，从胚胎发育成 具有复杂结构和功能的成熟个体。
个体具有生长特征，从受精卵发育成 成熟的个体需要经过一系列的细胞分 裂和分化过程。
形态分类
胚胎发生来源
根据组织形态的不同，可以将组织分 为四大类，即上皮组织、结缔组织、 肌肉组织和神经组织。
七年级生物上多细胞生物体的结构层次
目
CONTENCT
录
• 细胞 • 组织 • 器官 • 系统 • 个体 • 种群和群落
01
细胞
细胞是生命活动的基本单位
细胞是构成生物体的基本单位，是生命活动的基本 单位。
细胞通过分裂和生长，不断进行自我更新和繁殖， 维持生命体的生命活动。
细胞具有多种形态和功能，是生物体结构和功能的 基本单位。
植物组织的结构和功能
分生组织
保护组织
薄壁组织
机械组织
分泌组织
具有分裂新细胞的能力， 是植物生长和增大的基础 。
主要分布在植物体的表面 ，具有保护内部组织不受 外界环境侵害的作用。
是植物体内分布最广的一 类组织，主要负责贮藏、 运输和光合作用等功能。
主要分布在植物体的支持 部位，具有支撑和保护作 用。
细胞的形态与功能
02
01
03
细胞的形态多样，有球形、扁平形、立方形等，不同 的形态适应不同的生理功能。
细胞的功能各异，如肌肉细胞具有收缩功能，神经细 胞具有传导神经冲动的功能等。
细胞的形态与功能相互关联，形态的变化往往伴随着 功能的改变。
细胞的分裂与生长
细胞分裂是生物体生长、发育 和繁殖的基础，通过分裂产生 新的细胞补充和替代老化的细 胞。
06
种群和群落
种群的概念和特征
总结词
种群是指一定区域内同种生物的所有个 体，具有种群密度、出生率和死亡率等 特征。
VS
详细描述
种群是生物进化和繁殖的基本单位，由同 种生物在一定自然区域内形成的所有个体 组成。种群具有种群密度、出生率和死亡 率等特征，这些特征影响种群的数量变化 和遗传变异。
群落的概念和特征
生 物 体 的 结 构 层 次
生物体的结构层次一．细胞是生命活动的基本结构和功能单位植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。
人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。
所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。
植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。
一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。
生命存在的一个重要表现是自我繁殖。
细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。
这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。
1．植物细胞的结构和各部分结构的作用：细胞壁：透明，保护和支持细胞细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细液能流动，从而加速细胞内、外的物质交换细胞核：含有遗传物质植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。
2．动物细胞的结构细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流细胞核：含有遗传物质动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体（1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡；（2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色等。
细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位细胞质中的能量转换器叶绿体（光合作用）：光能转化为化学能线粒体（呼吸作用）：将化学能释放（ATP）细胞核是遗传信息库1、细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
2、染色体由DNA和蛋白质组成的。
3、DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。
4、遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。
这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。
5、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体细胞通过分裂产生细胞（1）细胞分裂的过程：一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。
华师大版七年级上册第4章《生物体的结构层次》知识要点整理
生物体的结构层次一、生物体生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的动物种类非常多，有动物、植物、真菌和病毒，它们的个体被统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行着各种生命活动。
1、头部：从外界捕获信息,与外界环境交换物质（在人的脸上，眼、口、鼻分布在一个平面上。
而许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
）2、颈部：位于头部与躯干之间，能使头部向左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形。
人体的躯干从腹面分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。
躯干的最外面为皮肤，内有机头、骨骼和各种内脏。
4、四肢：许多动物的躯干上长有附肢，附肢的功能是使身体能运动，并发生位移。
人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。
在很久以前，人类的祖先开始只用下肢直立行走，于是手就获得了自由，可以随时任意使用。
从此，人类用双手制造工具、绘图写字（握住物体，制作，作出形状，握手等）……这是人类超越其他动物的开始。
二、细胞生物体由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位。
1665年，英国科学家罗伯特·胡克制造出一种能够放大270倍的显微镜。
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
光学显微镜的结构和使用：光学显微镜结构普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。
（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。
（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。
生物体的结构层次
生物体的结构层次生物体的结构层次生物体是指生物学上具有生命活动的个体。
它们的结构具有非常高的复杂性和多样性，根据不同的分类标准可以被划分为不同的类型。
但是，无论是哪种生物体，它们都具有一定的结构层次，从分子到细胞、组织、器官、器官系统和个体等不同层次，各层次之间相互作用和相互约束，构成了一个非常复杂的整体。
1. 分子层次分子层次是生物体的最基本层次，包括各种化学物质，如蛋白质、核酸、脂质、糖类等。
生物体内的所有功能和代谢都是通过分子的相互作用和转化来完成的。
在分子层次上，各种分子之间具有非常复杂的相互作用，包括物理作用和化学作用。
这些相互作用可以通过分子生物学方法来研究。
2. 细胞层次细胞是构成生物体的最小单位。
细胞具有自主生命活动和遗传信息传递功能，是生物体的基本组成部分。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，不同种类的细胞具有不同的形态和功能。
细胞层次是生物体的基本组织层次，其功能和结构对于其他组织和层次的生物结构均有影响。
3. 组织层次生物体内的大多数细胞都能够聚集成为不同类型的组织，不同种类的细胞在不同的结构和细胞间质基础上形成了不同的组织。
常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
每种组织都具有一定的结构和功能，能够协同工作完成特定任务。
4. 器官层次细胞和组织的组合形成了不同类型的器官，如心脏、肺、肝、胃等。
器官是生物体内相互联系的多种组织的集合，它们具有一定的结构和功能，能够完成具体的生物学功能。
不同的器官组成了不同的系统。
5. 系统层次各种器官在生物体内协同工作，形成了不同类型的系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。
不同的系统有不同的功能和相互作用，它们能够共同维持生物体的生命活动。
6. 个体层次个体层次是指构成生物体的各种层次在组合后形成的一个整体。
一个个体具有相对稳定的生理和形态特征，能够完成一定的生命活动，并与环境相互作用。
在生物体的进化过程中，个体层次起着重要的作用。
七年级生物上册教案 生物体的结构层次教学设计
《生物体的结构层次》教学设计荣成市第二实验中学王莉一、课标解读1、通过实验识别人体的几种基本组织，使学生知道各种组织是由细胞分裂分化来的。
2.描述人体的结构层次：细胞组织器官系统个体3、通过举例，使学生对生物体是一个整体有较深刻的印象。
二、教材分析《动物体的结构层次》是鲁教版六年级课本第二单元第三章第二节的内容。
本节教材主要建立在学生经验的基础上，实验能引起学生对组织特点的求知欲，有利于下节课开展植物体的结构层次的活动，起到了承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。
三、学情分析一、知识层面初一学生由于刚进入生物学科的学习，对细胞知识了解比较欠缺，对许多生命现象有一定的了解却不全面。
甚至会出一些错误的前概念。
在本节课之前，学生对器官和系统有比较多的生活体验，但大部分学生对生物的结构层次并不熟悉。
二、能力层面学生在学习和生活中的经历使得学生对动物体的一些现象能进行简单的分析，能通过观察实验现象总结出一些规律。
但是在生物所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课程继续培养。
四、教学目标依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下：1、通过实验识别人体的几种基本组织，2使学生知道各种组织是由细胞分裂分化来的。
3描述人体的结构层次：细胞组织器官系统个体4、通过举例，使学生对生物体是一个整体有较深刻的印象。
五、评价设计1、通过列表归纳检测目标2的达成效果。
2通过画图检测目标2的达成效果。
3通过资料分析，检测目标3的达成效果。
4通过举例检测目标4的达成效果。
六、教学过程类比导入动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？从受精卵到功能健全的动物体要经历哪些变化呢。
可以联系学生怎样构成学校来理解，这个排列是由小到大，是有层次的，动物体的结构也是有层次的。
动物体的结构层次是怎样呢？读课本73——77从而引出本节课的课题：动物体的结构层次【设计意图】以学校为例，引导学生找出排列的方法，这样为后面作好铺垫。
七年级生物动物体的结构层次1
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寻乐吧，也算生活中的相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年龄、从一个工艺员做 到了酿造车间主任的位置。坏消息不断地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。随着生产的进行，仓 库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量明显不足，库存麦芽有80%以上是让步接收的麦芽，说艺术一点的话就是不合格品。优等 品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒——花开特供啤酒的必备原料，如果没有优等品麦芽，花开特供啤酒的质量将大打折扣， 而厂里已无足够的资金购买优等品麦芽了，供应商了解到花开啤酒的实际情况后也不肯赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊 的境况。马启明为麦芽的事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供应科去协商麦芽采购的事宜，一踏进 供应科办公室的门，就带着讨好的笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下的优等品麦芽不多了， 是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来容易，钱呢？我给供应商笑人家还以为我是卖 笑的，再说，有我这样又丑又老的男同志卖笑的吗？现在的供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠的货款还没有付清呢！ 现在厂子这样，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前的货款结清了才肯供钉子。“说不定那个供应商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们可以再找 其它的供货商吗，现在供应商一捞就是一大把，还愁没有供应商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，肯定一打一 个准。”马启明认为换个新供应商问题自然解决，他以为他的办法高明。“已经这样做了，可供货商说，货款到了50%以后才 肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前的麦芽货款，在这里磨了两个星期，在 厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司肯定是厂里输，最后好说歹说地给了一万块钱，剩下的钱还不知道什么时间 给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱的是大爷，追债的是 孙子”的闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来的话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点 不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引起金俊英的重视。停产是个善意的谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是 用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒的质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里 没有钱我真没办法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更好。”金俊英踢皮球倒是
人教版七年级生物上册第二单元 生物体的结构层次
如：草履虫对环境的影响
绘制草履虫结构图
含：草履虫的纤毛、表膜、口沟、胞肛、收集管、伸缩泡、小核、大核、食物泡、细胞质等结构。
放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
细胞结构
细胞是生物体结构和功能的基本单位
植物细胞
细胞核
含有遗传物质
细胞质
细胞器、基质
细胞膜
保护作用、控制物质进出
细胞壁
保护与支撑作用
显微镜观察
把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，观察内部结构。
绘制植物细胞结构简图
绘图要领
真实、规矩、完整
动物细胞
细胞核
含有遗传物质
细胞质
细胞——组织——器官——植物体
细胞
细胞分裂的基本过程
植物细胞分裂
动物细胞分裂
细胞分裂的基本过程中染色体的变化
在原细胞中先复制，再一分为二。
细胞分裂与细胞生长的关系
细胞分裂使细胞数目增多,细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂、细胞生长和细胞分化是生物体生长发育的基础。
研究细胞的意义
防治癌症等
组织
1、人体的基本组织
细胞器、基质
细胞膜
保护作用、控制物质进出
显微镜观察
观察人口腔上皮细胞
绘制动物细胞结构简图
动物细胞结构图应包括：细胞核、细胞质、细胞膜
第二章
细胞怎样构成生物体
细胞（分化形成组织）——组织——器官——系统——生物体
结构层次
1、动物体的结构层次
细胞——组织——器官——系统——动物体
2、（绿色开花）植物体的结构层次
（3）转动反光镜，看到明亮的视野
2、观察
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔；
生物体的结构层次知识点总结
生物体的结构层次知识点总结一、细胞层次1. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
2. 细胞的功能：新陈代谢、生物合成、运动等生命活动。
二、组织层次1. 上皮组织：由紧密排列的上皮细胞组成，分为简单上皮和复杂上皮。
2. 结缔组织：由细胞和胶原纤维等组成，提供支持和保护，分为结缔组织和骨骼组织。
3. 肌肉组织：由肌肉细胞构成，可收缩产生力量和运动。
4. 神经组织：由神经元和神经胶质细胞组成，传递和处理信息。
三、器官层次1. 器官的定义：由多种组织构成，具有特定功能的结构。
2. 器官的例子：心脏、肺、肝脏、胃等。
四、器官系统层次1. 器官系统的定义：由多个相互协调合作的器官构成，共同完成特定的生理功能。
2. 器官系统的分类：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
五、个体层次1. 个体的定义：一个完整的生物体，包括所有器官和组织。
2. 个体的特征：具有自我繁殖和遗传的能力。
六、种群层次1. 种群的定义：同一物种的个体聚集在一起的总体。
2. 种群的特点：具有相同基因组成、相似形态和生理特征。
七、群落层次1. 群落的定义：不同种群在同一地区内共同生活的总体。
2. 群落的结构：由多个种群组成，相互依赖和影响。
八、生态系统层次1. 生态系统的定义：生物体与其非生物环境相互作用的总体。
2. 生态系统的组成：生物群落、生物种群和非生物因素。
九、生物圈层次1. 生物圈的定义：地球上所有生物体的总体。
2. 生物圈的特点：包括陆地、水域和大气等各种生态系统。
总结：生物体的结构层次从微观的细胞层次到宏观的生物圈层次，由细胞、组织、器官、器官系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈组成。
每个层次都有不同的组成和功能，相互之间紧密联系，共同构成了生物体的整体结构与功能。
了解生物体的结构层次可以帮助我们更好地理解生物体的复杂性和多样性，也有助于研究生物体的生理和生态过程。
生物体的结构层次
生物体的结构层次1、多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数目。
2、生物体通过细胞的不断分裂和细胞体积增大而由小长大。
3、细胞分化的结果是产生不同的组织。
4、多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
根、茎、叶属于营养器官；花、果实、种子属于生殖器官。
一片花瓣属于组织，一朵花属于器官；削掉的苹果皮、吃的橘子瓣属于组织，一个橘子、一个苹果属于器官。
5、多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
6、植物体的主要组织：保护组织，营养组织，输导组织，分生组织，机械组织。
7、人体的基本组织：上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织。
坚硬的骨头和柔软的血液都属于结缔组织。
生物圈中的绿色植物1、植物根尖自下而上分别由：根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
2、成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，伸长区是植物根伸长最快的部位，根能不断长长是分生区和伸长区共同作用的结果。
3、木本植物茎由外而内分别是：树皮、形成层、木质部和髓。
4、木本植物能逐年加粗是因为形成层的作用，植物能经受风吹雨打而不折断是因为木质部很坚硬。
5、导管在木质部，自下而上运输水分和无机盐，筛管在树皮中的韧皮部，能自上而下运输有机物。
剥掉树苗的皮树苗会死亡，因为不能向下运输有机物。
6、植物生长需要无机盐，主要是氮磷钾，氮肥是植物一生需求量最多的。
7、种子萌发最先突破种皮的是胚根。
8、胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
9、移栽植物时带一坨土是为了保护根毛和幼根；阴天移栽或者剪掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，从而减少水分散失。
这两种方法都能提高成活率。
10、光合作用是绿色植物利用二氧化碳和水，在光下产生有机物和氧气，此过程在叶绿体中进行。
呼吸作用是绿色植物利用氧气，消耗有机物产生二氧化碳和水，释放能量，此过程在线粒体中进行。
11、二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，氧气能是带火星的木条复燃。
七年级上册生物结构层次
七年级上册生物结构层次一、生物结构层次概述。
1. 细胞。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
- 细胞的结构：- 动物细胞：主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。
细胞膜具有控制物质进出细胞的作用；细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，其中含有线粒体等细胞器（线粒体为细胞的生命活动提供能量）；细胞核是细胞的控制中心，内有遗传物质DNA。
- 植物细胞：除了具有细胞膜、细胞质、细胞核外，还有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分的植物细胞才有叶绿体）。
细胞壁具有支持和保护细胞的作用；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；叶绿体是植物进行光合作用的场所。
2. 组织。
- 组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
- 动物的组织：- 上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
- 肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能，可分为骨骼肌、平滑肌和心肌。
- 神经组织：主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。
- 结缔组织：种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。
结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。
- 植物的组织：- 分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
如根尖的分生区、茎尖的生长点等都属于分生组织。
- 保护组织：根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。
- 输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织。
- 营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
如叶肉、果肉等都属于营养组织。
- 机械组织：对植物起支撑和保护作用。
3. 器官。
- 器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
- 动物器官：如心脏主要由肌肉组织、结缔组织、神经组织等构成，是血液循环的动力器官；胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，是消化食物的器官。
七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次
七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次一.生物体的结构层次人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵。
在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类增加。
1、组织：形状相似，结构、功能相同的细胞群叫组织。
(1) 植物组织：a 保护组织：具有保护功能，叶的表皮、冠；b 营养组织：制造、储存营养物质功能，叶肉、果肉；c 输导组织：叶脉、茎中的导管和筛管；d 机械组织：支撑、保护功能，叶脉、茎中的木纤维和韧皮纤维；e 分生组织：能分裂、产生新细胞的功能，形成层、生长点。
(2) 动物组织：a 上皮组织：由许多密集的上皮细胞构成；分布在人的体表、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面；具有保护、分泌和吸收物质的功能。
b 结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，分布广；具有运输、支持等功能。
如：血液、软骨、肌腱等。
c 肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。
分心肌、骨骼肌和平滑肌。
d 神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用。
主要分布在脑、脊髓和神经中。
2、器官器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。
如：皮肤。
(1)被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：1由多种组织依次组合；2具有一定的结构和功能。
(2) 动物的器官：皮肤、一块骨、一块肌肉、心脏、脑、血管、眼睛、胃、一条神经等。
人的皮肤是器官，是最大的器官，分三层：a 表皮：由上皮组织构成b 真皮：内有血管、汗腺、毛囊、立毛肌、触觉小体、冷敏小体和热敏小体等。
c 皮下组织：主要是脂肪（脂肪是结缔组织）。
3、系统系统：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。
人体八大系统：消化管：由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成（1）消化系统：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其主要功能是消化和吸收。
消化腺：可分泌消化液；有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏口腔：口腔中的牙齿可以切割食物和研磨食物。
七年级上册生物：动物体的结构层次
皮肤是人体最大的器官
器官形成系统
呼吸系统
消化系统
血液循环系统
泌尿系统
生殖系统
人体的组成 （八大系统）
神经系统 运动系统 呼吸系统 消化系统 循环系统 泌尿系统 内分泌系统 生殖系统
各个系统共同组成了人，和动物
动物（人体） （八大系统）
红细胞
细胞
形成组织
(上皮组织)
(肌肉组织)
细胞分化
(神经组织) (结缔组织)
同种组织细胞：形态相似，结构、功能相同
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
组织形成器官
神经组织，结缔组织等形成了脑 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 等一起形成了胃
想一想：
如果你的皮肤不慎被划破， 你会感到疼，会流血。这说明皮 肤中可能含有哪几种组织呢？
1、2、3、4、5、6、 7、8
（ ？？？ ？ … ） ？？ ？？
（多个器官）
上皮组织、肌肉组织 神经组织、结缔组织
（生物体的基本单位） 细胞
1、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 2、构成生物体的基本单位是 细胞 3、细胞分化产生了形态相似，结构、功能相同的 细胞群，叫做 组织 4、人体的四大组织是： 上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 5、不同的组织按一定的次序结合在一起构成了 器官 6、人体是由八 大 系统 构成的。
神经细胞红Βιβλιοθήκη 胞肌肉细胞上皮组织细胞
既然细胞分裂出来的新细胞与原来 一样，但生物体身上不同结构的细胞还 是有差别的。这些细胞又为何不同？
肌肉细胞 神经细胞
通过细胞分化，分化出各种形态 和功能不同的细胞
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1．生物体的结构层次本专题课标要求和复习建议精题解析例1、用显微镜观察细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（ ） ⑴目镜15×，物镜10× ⑵目镜10×，物镜10× ⑶ 目镜15×，物镜25× ⑷ 目镜10×，物镜25×A ⑴⑵B ⑷⑴C ⑶⑵D ⑶⑷[解析] 选C ， 显微镜放大倍数越大时，看见的细胞体积越大、细胞数目越少、视野越暗； ⑵放大100倍，倍数最小，⑶放大375倍，倍数最大。
例2、某同学在使用显微镜时，甲、乙、丙、丁、戊是显微镜的几个操作步骤，右边两图是在显微镜下观察到的植物细胞，要将图1转换为图2，将细胞甲进行重点观察，下列A 、B 、C 、D 四种操作顺序中，正确的应是（ ）。
甲、转动粗准焦螺旋。
乙、转动细准焦螺旋。
丙、调节光圈。
丁、转动转换器。
戊、移动玻片。
A ． 甲→乙→丙→丁。
B ．丙→丁→乙。
C ．戊→甲→丁→丙→乙 。
D ．丁→戊→甲→丙[解析]：应选C。
将图1转换为图2，所观察的细胞甲移到了视野中心且放大了，像变暗了。
显微镜中成的像是倒像,视野中的细胞甲看上去是在左上方,实际观察的实物却是在玻片的右下方。
高倍镜下看到的视野比低倍镜下看到的视野范围要小，应将细胞甲向右下方移动到视野中心，才能再放大观察到，应将玻片向左上方移动。
正确操作是先移动玻片，使所观察的细胞甲移到了视野中心，再转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器使物镜对准通光孔中心，再调节光圈使光线暗些，再转动细准焦螺旋，将物象调清晰。
例3、一块完整的肱二头肌属于（）A细胞B组织C器官 D 系统[解析]选C，一块完整的肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分，肌腱主要由结缔组织构成，肌腹主要由肌肉组织构成，在肌腹中还有血管和神经等，一块完整的肱二头肌由四种基本组织构成，并具有收缩的功能，所以属于器官。
例4、下列结构中属于植物组织的是（）A洋葱叶B虎克观察到的细胞C肺癌细胞 D 洋葱鳞片叶的表皮[解析]选D，植物的组织是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞结合在一起形成的细胞群。
上述选项中，A是植物的器官，B是不具有生命的细胞壁；C是动物细胞；D是由许多形态，结构相似的细胞结合在一起并具有保护内部幼嫩部分的功能，所以属于植物的保护组织。
典题演练一、单项选择题1、用显微镜观察变形虫要进行对光，首先要使几个结构成一条直线，这几个结构是（）A、目镜、物镜、通光孔、反光镜B、目镜、镜筒、物镜、反光镜C、物镜、光圈、目镜、镜座D、物镜、目镜、转换器、平光镜2、在“观察人口腔上皮细胞结构”的活动中，下列有关说法正确的是（）A、对光时，使高倍物镜对准通光孔。
B、镜筒下降时，眼睛应注意看目镜内的物像。
C、为了使物像更加清晰，应微调细准焦螺旋D、人体口腔上皮细胞内可以观察到细胞壁，细胞核等结构3、某同学在一个视野中看到一行细胞（右图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是（）A 1个B 2个C 4个D 8个4、观察临时装片是，视野里出现污点,移动装片和目镜时，污点不能移动，那么污点很可能在（）A 反光镜上B 目镜上C装片上D物镜上5、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（）①用镊子缓慢地盖上盖玻片；②在载玻片中央滴一滴生理盐水；③用消毒牙签在口腔测壁上轻轻地刮取少量的细胞；④擦净载玻片和盖玻片；⑤将所取材料均匀涂抹在一滴生理盐水的中央；⑥染色A ④②①③⑤⑥B④②③⑤①⑥ C ④②③①⑥⑤ D ④①②③⑤⑥6、下列结构都是在生活中可以经常见到的，它们当中不属于器官的是（）A.洋葱表皮B.杨树的叶子C.西瓜果实D.月季花7、西瓜皮和西瓜瓤分别属于（）A、营养器官和生殖器官 B.营养组织和保护组织C、生殖器官和营养器官 D.保护组织和营养组织8、下列结构可称作组织的是（）A、肝脏B、心脏C、血液D、皮肤9．下列具有收缩、舒张功能的组织是（）A、肌肉组织B、结缔组织 C 、上皮组织D、神经组织10．在克隆羊多莉的培养过程中，若a是提供去核卵细胞的母羊，b是提供细胞核的母羊，c是代孕母羊，则培育出的小多莉像（）A、aB、bC、c D 、a和b11．关于系统的概念，下列叙述正确的是（）A身体某一部分上的各器官的总和。
B体内功能上有某种联系的多个器官的总和。
C体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和。
D体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系。
12、荔枝是广东茂名的主要水果之一，荔枝的结构层次是（）A细胞→器官→系统→植物体 B 细胞→组织→系统→植物体C细胞→器官→系统→植物体D细胞→组织→器官→植物体13、我们吃的下列农产品中属于果实的是（）A马铃薯B西瓜C芝麻D萝卜14、人体的心脏是一个器官，构成心脏最重要的组织是（）A上皮组织 B 肌肉组织C结缔组织D神经组织15、洋葱根尖中分裂能力强，能不断产生新细胞的组织是（）A分生组织B营养组织C保护组织 D 输导组织16、环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，蒲草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（）A细胞壁对细胞的保护作用 B 细胞膜对细胞的保护作用C细胞核对细胞的保护作用 D 细胞壁与细胞膜共同作用的结果17、周小玉同学在显微镜下观察到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞，你知道她可能看到了什么吗？（）A细胞壁、叶绿体。
B细胞核、细胞膜。
C细胞质、细胞核。
D细胞膜、细胞质。
18、在细胞结构中，与能量转换有关的是（）A细胞壁和细胞膜。
B细胞质和细胞核。
C细胞膜和细胞核。
D线粒体和叶绿体。
19、在桃子的果肉中，有甜味的物质主要存在于细胞的（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、液泡20、.在2008年5月12日汶川地震中，对当时无亲人认领的遇难者的尸体进行处理之前，除了对死者编号、拍照外，还提取了死者的DNA样本。
DNA主要存在于细胞结构中的（）A .、细胞壁B 、细胞核C 、细胞膜D 、细胞质二、非选择题21、在用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物象如下图所示。
你认为 同学的观察效果最好。
请你指导另一位同学操作以获得最好的观察效果。
你指导的是 同学，采取的措施是： 。
22、下表为我们经常食用的植物，请填出它们的食用部分主要是植物的什么器官。
23、比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点：⑴相同点：构成杨树和奶牛的基本结构单位都是 ，并且都有 、 和 等结构。
⑵不同点：杨树由 细胞构成，奶牛由 细胞构成，构成杨树和奶牛的结构单位不同的是构成奶牛的结构单位有 而杨树没有。
24、右图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。
⑴图中①过程表示 ，②过程表示 ，③④过程表示 。
⑵通过图中③④过程可以看出，细胞 是组织形成的必须过程。
⑶③过程形成植物的 组织，④过程形成植物的 组织。
25．右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题：(1)请写出各部分的名称：［4］ ［5］ ［6］ (2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的 薄壁，叫［ ］ ，起 和 作用。
(3)在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚， 这层结构叫［ ］ 。
(4)植物细胞中的叶是绿色的，主要是因为细胞中含有［ ］ 。
(5)人体与动物细胞在形态结构上不一样，但都具有 、 和 等基本结构，与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构 、 和 。
26．依据制作口腔上皮细胞临时装片的实验，回答下列问题： ⑴用 擦拭载玻片和盖玻片，用 擦拭显微镜镜头。
⑵在载玻片的中央滴一滴 。
⑶用 在口腔内侧壁刮取口腔上皮细胞，刮取之前用 漱口。
⑷制作好临时装片后，为便于观察，常用 进行染色。
⑸小明观察口腔上皮细胞时，觉得视野太亮，计划进行下列操作，其中不适宜的操作为（ ） A 把平面镜换成凹面镜 B 换用高倍镜观察 C 换用较小的光圈 D 把凹面镜换为平面镜 27．右图是生物体构成的三种途径。
请据图回答： ⑴生物体的结构的功能单位是 。
⑵途径①所示的生物有 等，其中 没有成形的细胞核。
⑶途径②所示的生物有 ，它们有 大器官，其中 属于营养器官。
⑷途径③所示的生物主要有 。
⑸组织由细胞 形成，同一组织中的细胞都具有相似的 、相同 的 和 。
⑹不同的组织按照一定的次序就结合在一起就构成了 ；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起就构成了 。
28．右图是显微镜结构图，根据此图回答：⑴使用显微镜对光的正确程序是： 。
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器，使物镜 对准通光孔③左眼注视目镜(右眼睁开) ④转动反光镜调节 出一个白亮的视野。
⑵用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物象；此时 必须转动图中标号为 的部件。
⑶观察时应先选用 物镜。
(填“高倍”或“低倍”)29、要求学生在下图中序号为1到16处填上合适的概念，使概念图完整。
将生物体的结构层次的知识点用概念图形成知识网络。
生物体的结构层次参考答案：一、单项选择题1—5ACBDB 6—10ADCAB 11—15DDBBA 16—20BADDB二、非选择题21、丙，甲：（朝右下角移动玻片标本使像到视野中央）；乙：（用较大的光圈和用凹面反光镜，把光调亮一些) 丁：（调节细准焦螺旋使物像清晰）(甲、乙、丁任选其中一组作答)22、根、茎、叶、花、种子、果实23、⑴细胞细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）植物、动物、系统24、⑴细胞分裂、细胞生长、细胞分化⑵分化⑶保护、营养25、⑴［4］细胞核［5］液泡［6］细胞质⑵［1］细胞壁，保护，支持⑶［2］细胞膜⑷［3］叶绿体⑸细胞膜，细胞质，细胞核；细胞壁，液泡，叶绿体26、⑴洁净的纱布、擦镜纸⑵生理盐水⑶消毒牙签、凉开水⑷稀碘液⑸A 27．⑴细胞⑵细菌⑶绿色开花植物六根、茎、叶(4)高等动物⑸分化形态结构功能⑹器官系统28、⑴②③④⑵8 ⑶低倍29、1为细胞壁；2为细胞膜；3细胞质；4细胞核；5分解有机物释放能量的场所；6性状；7上皮组织；8结缔组织；9肌肉组织；10神经组织；11输导组织；12营养组织；13分生组织；14保护组织；15根茎叶花果实种子；16消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统。
湖北省恩施市龙凤初中邹兴平（邮编：445003）。