书本里的蚂蚁
书本里的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁》是一部充满想象力的童话故事集，由王一梅所著。
这本书主要讲述了小动物们之间真挚纯净的友情，赞扬了互相帮助、追寻梦想、甘于奉献的主人公。
其中，《书本里的蚂蚁》这篇童话故事是其中的代表作，它讲述了一只小蚂蚁走进书本，与文字和图画共舞，给书本带来了新的生命和趣味。
通过阅读《书本里的蚂蚁》，我们可以深入思考以下几个问题：
首先，这本书向我们传达了一种怎样的价值观？从故事中我们可以看到，主人公小蚂蚁通过自己的努力和智慧，不仅为自己创造了一个全新的生活，还帮助了其他小动物。
这告诉我们，只要我们勇敢地追寻自己的梦想，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
同时，小蚂蚁与其他小动物的互相帮助也体现了友爱和团结的力量。
其次，我们应该如何对待书本中的知识和文化？小蚂蚁在书本中自由穿行，与文字和图画共舞，使得书本变得生动有趣。
这告诉我们，在学习的过程中，我们应该充满好奇心和想象力，将书本中的知识与实际生活相结合，让知识变得更加鲜活和有意义。
最后，我们应该如何看待生命的价值和意义？小蚂蚁在书本中发现了无限的可能性和乐趣，这告诉我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该珍惜每一天，尽可能地发挥自己的潜能和创造力，让生命变得更加充实和有意义。
综上所述，《书本里的蚂蚁》这部童话故事集通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的人物形象，引导我们深入思考生命的价值和意义，以及如何对待书本中的知识和文化。
通过阅读这本书，我们可以激发自己的想象力和创造力，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地理解世界和自己。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前有一本神奇的书，书的名字是《小小蚂蚁的冒险故事》。
这本书的特别之处就在于，书本里的每一页都是蚂蚁的世界，里面住着各种聪明勇敢的小蚂蚁。
书本里的蚂蚁们过着忙碌而有趣的生活。
他们有自己的村庄、学校、商店和医院。
每天，他们都会在村庄里忙碌地工作，有的负责采集食物，有的负责修理房屋，有的负责看护小蚂蚁。
有一天，书本里的蚂蚁们发现食物越来越少了。
他们的村庄离开了一片草原，草原上的绿色草地是他们采集食物的重要来源。
可是最近，草原上的草都不见了，取而代之的是一大片干燥的土地。
小蚂蚁们非常着急，他们讨论着如何解决食物问题。
他们决定寻找新的食物来源，于是一队勇敢的小蚂蚁们出发了，他们要去寻找草原的尽头，在那里或许能找到更多的食物。
蚂蚁们开始了漫长的旅程，他们穿过了一片片高大的草丛，跳过了一道道深深的沟渠。
虽然路上艰辛无比，但是小蚂蚁们却一直坚持着，并且互相鼓励着。
终于，小蚂蚁们抵达了草原的尽头。
他们高兴地发现，那里的草比他们的村庄里的还要绿，还要茂盛。
小蚂蚁们充满了喜悦，他们开始采集食物，准备带回去供村庄里的蚂蚁们分享。
就在这时，小蚂蚁们看到了一个危险的场景。
在草原的边缘，有一只巨大的蚂蚁正在毁坏草地，它的体型有小蚂蚁的数十倍大。
这个巨大的蚂蚁并不是普通蚂蚁，而是机器人蚂蚁。
机器人蚂蚁是由人类制造的，目的就是为了取代蚂蚁进行农业工作。
它们可以快速采集食物，并且不会生病或感到疲倦。
虽然机器人蚂蚁非常强大，但是小蚂蚁们并不会被吓倒，他们决定战胜机器人蚂蚁，保护自己的食物来源。
小蚂蚁们想出了一个计划，他们先分散开来，利用自己的小身躯在机器人蚂蚁身上爬来爬去，让它无法准确捕捉到自己。
然后，小蚂蚁们齐心合力，将机器人蚂蚁推翻在草地上，使其无法再继续破坏。
机器人蚂蚁感到十分愤怒，它采取了各种办法试图扑灭小蚂蚁们。
但是小蚂蚁们并没有被吓倒，他们利用聪明才智躲过了机器人蚂蚁的攻击，并最终将它驱逐出草地。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只小蚂蚁住在一个美丽的花园里。
它有着一群好朋友，一起生活在一个巨大而繁忙的蚂蚁群里。
每一天，蚂蚁们都忙碌地工作着，为了寻找食物和为家园添砖加瓦。
小蚂蚁是一个坚强和勤劳的蚂蚁，但是它总是觉得生活有些无聊乏味。
在蚂蚁群中，它是个让人注意不到的小蚂蚁，每天都是一个重复的例行公事。
一天，小蚂蚁心情很不好。
它觉得自己很无趣，不像那些会爬树的蚂蚁，也不像那些喜欢玩耍的蚂蚁。
于是，小蚂蚁决定离开蚂蚁群，去寻找一些新的经历。
小蚂蚁开始漫无目的地行走，它穿过许多陌生的地方，看到了许多新奇的事物。
它看到了一只蝴蝶在花丛中舞动，看到了一只漂亮的鸟飞过天空。
小蚂蚁被这些美丽的景色所吸引，感到自己变得特别起来。
一天，小蚂蚁遇到了一只受伤的小鸟。
小鸟的翅膀被绳子缠住了，它无法飞翔。
小蚂蚁决心帮助小鸟。
它用它微小的力量咬断了绳子，小鸟终于自由了。
小鸟感激地对小蚂蚁说：“谢谢你救了我！你真是一个勇敢而善良的朋友。
”小蚂蚁被小鸟的话深深感动。
它意识到，每个人都有他们独特的贡献和价值。
虽然它的个子很小，力量很微弱，但它仍然可以通过帮助别人来做出它自己的贡献。
小蚂蚁觉得自己找到了人生的目标和意义。
它决定回到蚂蚁群，和它的朋友们一起共同努力，为了家园的繁荣和幸福。
当小蚂蚁回到蚂蚁群时，它的朋友们没能认出它来。
小蚂蚁告诉他们，自己经历了很多新奇的事情，也学到了一些宝贵的经验。
它鼓励他们，说每一个蚂蚁都是独一无二的，每个人都有自己的价值和使命。
蚂蚁们听完小蚂蚁的讲述，都感到很受鼓舞。
他们决定用小蚂蚁的故事作为激励和借鉴，更加努力地为家园贡献自己的力量。
从那以后，蚂蚁群变得更加团结，每个人都积极参与到工作中。
整个花园变得更加美丽繁荣。
小蚂蚁明白了，每一个人都有属于自己的特别之处。
无论大小，每一个人都可以通过自己的努力和付出，为这个世界带来一点点的改变和美好。
从此以后，小蚂蚁不再感到无聊和无趣，它知道，只要用心去发现和体验，生活会充满了无限的乐趣和意义。
《书本里的蚂蚁》PPT课件
陈 趴 喂 碎 挺 封 麻
本文讲述了（ ）趴在花蕊里（ ），一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花（ ），夹进了（ ），这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个（ ）。在它的感染下，书本里的字（ ）、（ ），每天都能编出（ ）。
自读要求： 1.自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍，并给自然段标上序号。 2.思考：道什么呢？
我会读
蚂蚁 花蕊 陈旧 噢 趴在 喂 细碎 挺好 封面 密密麻麻 安安静静 走来走去 变来变去
明年逢春好不晦气
终年倒运少有余财
明日逢春，好不晦气；
终年倒运，少有余财。
明年逢春好，不晦气；
终年倒运少，有余财。
此地安能居住
其人好不悲伤
此地安能居住？
其人好不悲伤！
此地安，能居住；
其人好，不悲伤。
湖南人不怕辣， 贵州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？
放飞想象，练笔创作。
他们是谁？在表演？游戏？还是盖房子？
蚂蚁和字都会说话，想象奇特。
比喻恰当
这是一只快乐的蚂蚁，它的乐观感染了所有的字。
会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢？
变换字的位置或加上标点，把它们变成不同的意思。
a．妈妈给我梳小辫
1、妈妈，给我梳小辫。
2、我给妈妈梳小辫。
b．他同意我也同意你怎么样
1、他同意我，也同意你，怎么样？
2、他同意，我也同意，你怎么样？
这里发生了什么事？ 经过是怎样的？
在一个月光明亮的夜晚，他爬在树枝上来做什么？是寻找什么？是赏月？还是在等待约会的朋友？
课外拓展
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【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁在一个小村庄里，有一位叫小明的孩子。
小明是一个非常聪明和勤奋的孩子，他爱读书，每天都会去村里的书店借书回家看。
小明最喜欢看的是关于大自然和小动物的书籍，他对于大自然中的奇妙生物充满了好奇和热爱。
有一天，小明借了一本关于昆虫的书回家。
他打开书本，发现书中有一整篇关于蚂蚁的介绍。
小明被书中对蚂蚁生活的详细描述吸引住了，他从书本里了解到蚂蚁是非常勤奋和有组织性的生物。
小明对蚂蚁的生活方式非常感兴趣，于是他决定亲自去观察蚂蚁的生活。
他穿上轻便的衣服，带着放大镜和放大镜，来到了村子附近的一片草地。
小明蹲下身子，悄悄地观察着一群蚂蚁。
他看到一只只小小的蚂蚁，一边互相交流着，一边背着食物匆匆忙忙地走来走去。
小明看到蚂蚁们背着的食物非常大，但是它们并没有因此而停下脚步，依然坚持着前进。
小明被蚂蚁们的勤奋所感动，他体会到了勤奋的重要性。
于是，他决定借鉴蚂蚁们的精神，努力学习，提高自己的知识和能力。
小明看到，蚂蚁们在一个个小堆中存放了许多食物，然后它们又快速地离开，继续寻找更多的食物。
小明明白，蚂蚁们是在为未来做准备，为了自己和蚁群的生存打下坚实的基础。
小明从这个过程中学到了一条重要的道理：要为未来做准备，要有发展和成长的目标。
他决定从小事做起，每天都要努力学习，不断充实自己的知识，为将来打下坚实的基础。
小明在观察蚂蚁们的也发现了蚂蚁们的团结和合作精神。
他看到蚂蚁们在搬运食物的时候总是互相帮助，随时准备着伸出援助之手。
小明从蚂蚁们的团结中也学到了很多。
他明白光靠一个人的力量是有限的，只有和别人合作，才能取得更大的成就。
他决定以后要多和同学们一起学习，相互帮助，共同进步。
小明在回家的路上，心里念念不忘蚂蚁们的勤奋、未来规划和团结精神。
他对蚂蚁们产生了深深的敬意，并决定要像蚂蚁们一样，勤奋学习、为未来努力奋斗，并且要帮助他人，同时也希望自己的努力和付出能够得到认可和回报。
从那以后，小明每天都不断努力学习，并且积极参加各种活动，为自己的成长和未来做准备。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁书本里的蚂蚁，是一群勤劳而忠诚的小生物。
他们居住在一个被书页组织成的小型城市里。
这个城市简洁而美丽，充满着生活的色彩和无数的活动。
在这个城市里，每个蚂蚁都扮演着重要的角色，都在为城市的发展做出着贡献。
书本里的蚂蚁每天都在忙碌着，他们勤劳地工作着，带回一点点食物，为家庭和城市贡献一份力量。
他们的工作很辛苦，但是，却总是让人羡慕。
因为他们在为大家付出的同时，也在享受着生活的美好。
一天，一个新的蚂蚁加入了书本里的城市，他刚来时一脸茫然，不知所措地站在那里。
其他的蚂蚁们看到他，都前来询问他的情况。
这个新蚂蚁来自旁边的图书架，他被吸进了这本书里。
他一边想着怎么才能回到自己的家，一边又感到自己是个无用的人，这让他十分的烦恼。
城里最忙最勤奋的蚂蚁叫做可可，她看到自己的新同伴如此困惑，就主动地和他交谈。
她告诉他，大家在这里都是平等的，每一个人都有自己的价值，都应该受到尊重。
而且，他们在这个城市里还有个很重要的工作，他的到来也会为整个城市带来更多的帮助。
听了可可的话，新蚂蚁的心情渐渐平复下来了，他开始有了希望，开始努力地学习和工作。
他发现自己也能像其他的蚂蚁一样做出自己的贡献。
他们一起工作、一起成长，书本里的城市越来越繁荣了。
在书本里的蚂蚁的心中，家庭和城市是平等重要的，他们相信那个最小的力量也可能改变整个世界。
他们时刻相互鼓励、支持，让自己和家人、城市更加强大。
虽然他们小小的身体，但是他们却有着最勇敢的心和最伟大的力量。
在书本里的蚂蚁世界里，每个人都经受过困难、挣扎和磨难，但他们仍然勇敢地前行，永不放弃。
他们相信，他们的家会变得越来越美好，他们的城市也会变得越来越繁荣。
故事结束了，但书本里的蚂蚁们依然在天天忙碌着，这也在提醒我们，我们也应该像他们一样勤奋和忠诚，去追求自己的梦想和幸福。
《书本里的蚂蚁》PPT
编
趴
读第6、7、8自然段，边读边思考，发生了哪些有趣的事？
课文详解
小蚂蚁变成了字以后每天跑到不同的页数，很有趣。
想象一下，字是怎样“跳跳舞，串串门”的？你体会到了什么？
这些字以前从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。小蚂蚁的举动带动了书中的每一个字，在书中快乐地来来往往，使这本很久没有人翻过的书渐渐“活跃”起来。
瞧，语言文字就是如此神奇，同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的词，表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。
复述课文，拓展延伸。
1.你喜欢书本里的“小蚂蚁”吗？你觉得“小蚂蚁”是谁？你想对它说些什么？2.你觉得这个故事有趣吗？给同学们讲一讲这个故事。
课文总结
自读第9—12自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？
小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。
用下面各组词语组成词序不同、意思也不同的句子。
帮 我 她 妈妈 做家务 经常 知道 。 。 叔叔 是 我 的 邮递员 这位 。 。
书本里的蚂蚁
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王一梅：中国学社会学院。
作者简介
词语认读
墙角 趴在 睡觉 随手 夹进编出 细碎 惊奇 孤零零密密麻麻 安安静静 快快乐乐
这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，讲述了一只小蚂蚁的故事。
注意：“夹”在这里读成“jiā”。“编”读成“biān”。
词语理解
细碎：意思是细小而零碎。
惊奇：表示感到惊讶奇怪。
孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
密密麻麻：形容又多又密。
安安静静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。
用自己喜欢的方式读课文，想一想：发生了一件什么事呢？
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一本神奇的书本，里面住着一群聪明勇敢的小蚂蚁。
这些小蚂蚁有着漂亮的翅膀和能够调皮可爱的尾巴，它们精通很多技能，并且每天都在书本中度过快乐而有趣的时光。
书本里的蚂蚁们生活在一片美丽的花园里。
花园里有着五颜六色的花朵、鲜嫩的小草，还有清澈的小溪流。
每天清晨，太阳升起来的时候，书本里的蚂蚁们就会从书本中走出来，开始忙碌的一天。
一天，天空中突然乌云密布，大雨倾盆而下。
小蚂蚁们赶紧回到书本里避雨。
但是等到雨停的时候，它们发现花园里的小溪流水势变得很大很湍急，小地洞逐渐被洪水浸泡，小草都被冲走了，繁花凋谢。
小蚂蚁们心里非常担忧，于是决定出发找一块安全的土地。
它们利用书本中保存的知识，制定了一系列的方案。
先是派出侦查小组，寻找离花园较远的高地。
几只勇敢的小蚂蚁奋不顾身地冲到了花园的边缘，发现了一片山坡。
它们回到书本里告诉其他伙伴们这个好消息。
小蚂蚁们迅速组织成队伍，一只接一只地爬上山坡，边爬还边找寻着新的家园。
山坡上绿草如茵，有着许多密密麻麻的小洞。
小蚂蚁们找到一个适合它们居住的洞穴，便开始认真修整。
小蚂蚁们分工合作，有的挖洞，有的搬运食物，有的守卫。
尽管他们身小力量薄弱，可他们却团结一心，共同面对挑战。
有一次，一只大蚂蚁妈妈的孩子不慎落入了山坡上的一泡深深浑浊的淤泥中，它挣扎着想要爬出来，可是越陷越深。
小蚂蚁们看到后，立即行动起来，他们准备救援孩子。
几只蚂蚁齐心协力，前后左右分别搀扶住那只陷在淤泥中的小蚂蚁，然后一起用力往上拉。
虽然小蚂蚁们非常吃力，但是他们没有放弃，最终成功将小蚂蚁从淤泥里拖了出来。
大家为这次成功的救援欢呼雀跃。
小蚂蚁们把新家建设得如同一个小城堡，洞穴里有精心规划的房间、通道、储藏室等。
洞穴口还修筑了一道结实的门，与外界隔绝。
小蚂蚁们为了生活更加便利，还在山坡上建起了一条小滑梯，方便在山坡上周边活动。
书本里的蚂蚁们在新家过上了舒适而快乐的生活。
他们不断学习新知识，提高自己的能力，创造了一个幸福美满的家庭。
书本里的蚂蚁有哪些排比句
书本里的蚂蚁有哪些排比句1. 书本里的蚂蚁，像小小的探险家，总是充满好奇；像默默的守护者，坚守着知识的角落；像灵动的舞者，在文字间跳跃穿梭。
就像我小时候第一次翻开故事书，那只小蚂蚁仿佛就是我，对书中的世界充满好奇，在每一页探索着未知，守护着我心中对故事的喜爱，还像舞者一样在情节里欢腾。
2. 书本里的蚂蚁，是知识海洋中的水手，乘风破浪；是智慧森林里的精灵，灵动活泼；是文化天空中的繁星，璀璨闪耀。
你看那小明读书的时候，他觉得书本里的蚂蚁就像水手，带着他在知识的海洋里前行，又似精灵在智慧的森林里玩耍，更如繁星在文化的天空下给他指引方向。
3. 书本里的蚂蚁，似勇敢的战士，不惧纸张的“战场”；似勤劳的工匠，精心打造文字的“建筑”；似执着的学者，埋头钻研故事的“学问”。
记得有一次，小红给我们分享她的读书心得，她说那蚂蚁就像战士，在书中奋勇前行，又像工匠，一砖一瓦构建书中的美妙世界，还像学者，认真研究着书中的道理。
4. 书本里的蚂蚁，宛如神秘的使者，传递着古老的信息；宛如热情的导游，带领我们游览知识的胜景；宛如贴心的伙伴，陪伴我们度过孤独的阅读时光。
有一回，我和朋友一起看一本历史书，我们都觉得那蚂蚁就像使者，带来历史的消息，像导游带我们领略书中的历史胜景，也像伙伴陪我们享受阅读。
5. 书本里的蚂蚁，是开启智慧之门的钥匙，小巧却有力；是点亮心灵之灯的火苗，微弱却温暖；是奏响思想之歌的音符，渺小却美妙。
当老师给我们讲读书的意义时，我就想到书本里的蚂蚁，它像钥匙能开启智慧，像火苗温暖心灵，像音符奏响思想之歌。
6. 书本里的蚂蚁，仿若灵动的画笔，勾勒出精彩的画面；仿若神奇的魔法师，变幻出无数的想象；仿若忠实的史官，记录着文字的历史。
我问过同桌，他在看画册时觉得蚂蚁像画笔，画出书中的美好，看幻想小说时又像魔法师创造想象，看史书时就像史官记录历史。
7. 书本里的蚂蚁，像春天的播种者，撒下知识的种子；像夏天的耕耘者，浇灌思想的幼苗；像秋天的收获者，收获智慧的果实。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只小蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这个花园里到处都是绿草和五彩斑斓的花朵，蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，小鸟们在树上唱着美妙的歌曲。
小蚂蚁每天都在花园里快乐地生活。
有一天，一阵大风吹来，花园的书本被风吹到天空中。
小蚂蚁好奇地走过去，想看看书本里面到底有什么奇妙的事情。
当它翻开书本时，它看到了一个全新的世界。
书本里的世界非常巨大，高山和深海，还有茂密的森林，小蚂蚁半信半疑地想：“这是不是一个神奇的梦境？”小蚂蚁决定勇敢地探索这个未知的世界。
小蚂蚁一步一步地走着，它发现了一个很大很大的湖。
湖水清澈见底，小鱼们在水中欢快地游动，小蚂蚁看得目瞪口呆。
它想要学会游泳，于是找了一个小树枝当作划桨，小蚂蚁小心翼翼地爬上去，摇起了小树枝。
小蚂蚁太小了，树枝太大，它控制不住自己的平衡，最后摔进了湖里。
小蚂蚁被湖水冲到湖底，它吓得眼珠子都要瞪出来了。
幸好，它的好朋友小鱼救了它，把它送到了岸边。
小蚂蚁在书本的世界里遇到了很多稀奇古怪的事情。
它发现了神秘的洞穴，还和可爱的小动物们一起玩耍。
它走过大草原，爬上陡峭的山坡，穿过茂密的丛林。
在这个大世界里，小蚂蚁不仅变得勇敢，还变得聪明。
小蚂蚁在书本的世界里生活了很长时间，它越来越想念花园的家，想念和其他蚂蚁们一起吃饭、玩耍的日子。
于是，深夜里，小蚂蚁暗中离开了书本的世界，回到了花园。
回到花园的小蚂蚁发现，花园并没有改变，依然是那个美丽而温暖的地方。
小蚂蚁心里暖暖的，感到无比的幸福和满足。
从那以后，小蚂蚁再也不轻易离开花园，它告诉其他蚂蚁们，家是最温暖的地方，外面的世界再大再奇妙，也比不上家的温馨和安全。
于是，小蚂蚁和其他蚂蚁们一起，在花园里过着幸福快乐的生活，它们相互关爱，共同努力，一起创造美好的未来。
这是一只聪明勇敢的小蚂蚁的故事，它告诉我们，外面的大千世界虽然美丽，但家才是我们最珍贵的地方。
无论外面的世界多么诱人，我们都要记得回家，珍惜和家人在一起的时光。
《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇
《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
下面是小编收集整理的《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。
《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇(一)我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
书本中的那些字以为蚂蚁也是一个字，它们也学着小蚂蚁的样，在书本中走来走去。
于是，随着这些字的不同组合，每天都变成了一个新的故事，小姑娘也就不用再继续买别的书了。
一只普普通通的小蚂蚁，一到王一梅阿姨手中，就变得活灵活现了。
这个故事以蚂蚁为主人公，讲了一段非常有趣的故事。
这样一写，我觉得本来乏味枯燥的文字，顿时充满了活力，似乎它们都会像故事里的文字一样神奇地走动起来、跳动起来，引起了我读书的欲望。
书中的每一个小小的字，因为在夜间出来走动走动，不经意间就改变了排列的次序，组合的方式，句子的长短不一样了，段落的详略也不同了，从而，一个一个新的故事也就诞生了。
正因为这一点，我有时也觉得这些小小的汉字，就是一副我们小时候玩过的神奇的积木了!而汉字的神奇魅力还不止于此。
这个故事中提到，每天小姑娘能从这本书中读到不同的故事。
每当回想起这一个情景，我就会想起我们读书的情景，我觉得故事中小姑娘每天都能从同一本书中读到不同的故事，就好比是我们在读书时，刚开始你读一遍，或许没有什么特别的印象。
但当你再读第二遍、第三遍时，你也许会有一点新的发现，新的理解，你也许会觉得同一篇文章，今天读起来就仿佛是新的一个故事了。
《书本里的蚂蚁》，以奇异的故事情节激发我们的读书兴趣，指引我们去认识这个世界，热爱这个世界，我想，这便是王一梅阿姨童话的魅力和独特之处了。
书本里的蚂蚁的故事
【书本里的蚂蚁绘本故事】书本里的蚂蚁的故事古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花一蕊里睡觉。
小姑一娘一经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声音回答着。
黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。
“我们小得象蚂蚁。
”字很不好意思地回答。
“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也象一个字了。
”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。
第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻一动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。
”字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。
这有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑一娘一想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑一娘一忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑一娘一突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”会走路的字？小姑一娘一明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。
是的，第三天的早晨，小姑一娘一在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。
不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
小姑一娘一再也没有买过故事书。
作者简介王一梅，1970年出生于一江一苏太仓。
1994年起从事童话创作，发表短篇童话300多篇，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》以及单行本《书本里的蚂蚁》、《想走的树和想留的兔子》等，曾获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖、第十三届冰心图书奖等奖项。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只很小很小的蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这只蚂蚁非常聪明，它在花园里找到了一本关于世界各地的书。
蚂蚁每天都会在这本书上看到许多新奇的地方和事物。
它看到了大象叼着长鼻子在非洲大草原上喷水，看到了企鹅在南极奔跑，看到了熊猫在中国吃竹子。
蚂蚁对这些地方和动物充满了好奇心。
它想去看看世界上的其他地方，想认识更多的动物朋友。
于是，蚂蚁开始了它的冒险旅程。
它离开了花园，踏上了漫漫长路。
路上遇到了一只爱说话的鸟儿，它告诉蚂蚁，最美丽的花儿在远离花园却有一朵特别的花园。
蚂蚁对特别的地方非常感兴趣，于是跟着鸟儿飞去。
当蚂蚁到达目的地时，它看见了一片美丽的花海。
花海中有各种各样奇特的花朵，还有很多蝴蝶在飞舞。
蚂蚁在花海中玩耍了一段时间，遇见了一只好心的蝴蝶。
蝴蝶告诉蚂蚁，在世界的另一端有一个神奇的森林，森林中住着一只能说话的鹦鹉。
蚂蚁被这个消息吸引住了，它决定去找这只神奇的鹦鹉。
它跟随蝴蝶飞过大海，穿过高山，终于到达了森林。
森林中果然住着鹦鹉，它能说出所有世界上的语言。
蚂蚁跟鹦鹉交朋友，它们一起玩耍，一起学习。
鹦鹉告诉蚂蚁，世界上还有很多美丽的地方和有趣的动物，蚂蚁能够通过冒险和学习来认识更多的世界。
蚂蚁决定继续它的冒险之旅，它说：“我还想看看大瀑布，在森林中看到各种各样的鸟儿，在山顶上俯瞰整个城市。
”于是，蚂蚁踏上了新的冒险。
它离开了森林，穿过大河，翻过陡峭的山岭，最终到达了大瀑布。
站在大瀑布边，蚂蚁感叹道：“真是太壮观了！”它看到了瀑布水流如瀑布一样奔腾而下，发出了轰鸣的声音。
通过这些冒险，蚂蚁收获了很多。
它不仅认识了许多好朋友，还看到了许多美丽的地方。
蚂蚁回到了自己的花园。
它告诉其他的蚂蚁们，世界如此广阔，有许多美丽的地方等待着他们去冒险。
从此以后，花园中的蚂蚁们都开始了他们的冒险旅程，他们带着好奇心，走出了自己的小世界，认识了更多的动物朋友，看到了更多美丽的地方。
这就是书本里的蚂蚁的故事，小小的蚂蚁通过冒险和学习，开阔了自己的眼界，认识了世界的美丽。
书本的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，今天咱们读了《书本里的蚂蚁》这个故事，可有意思啦！
故事里呀，一只小小的蚂蚁居然跑进了书里。
它在书里走来走去，把书里的字都打乱啦。
就好像我们搭的积木被弄乱了一样。
我记得有一段，蚂蚁把“春天到了”这几个字走到了一起，结果书里就一直是春天的故事。
这多神奇呀！
还有呢，书里的字因为蚂蚁的走动，组成了好多新的句子和故事。
就像我们做游戏，随便把东西组合起来，就有了新的玩法。
小朋友们，你们喜欢这个有趣的故事吗？
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，咱们接着聊聊《书本里的蚂蚁》。
那只小蚂蚁在书里可调皮啦！它一会儿把这个字搬到这儿，一会儿把那个字搬到那儿。
书里的字都被它折腾得晕头转向。
比如说，它把“公主”和“勇敢”两个词凑到了一起，就变成了勇敢的公主的故事。
这可太好玩啦，就像我们在画画的时候，随便把颜色混在一起，就出现了新的色彩。
我给你们讲呀，有一次我自己想象着像那只蚂蚁一样在书里乱走，结果我也编出了一个好玩的故事。
小朋友们，你们是不是也想试试呢？
《书本里的蚂蚁阅读理解》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《书本里的蚂蚁》。
这个故事里的蚂蚁真的太神奇啦！它让一本原本平平无奇的书变得充满了惊喜。
它把“花朵”和“跳舞”放在一起，书里就有了花朵跳舞的画面；把“月亮”和“睡觉”凑一块儿，就有了月亮睡觉的故事。
我记得我读的时候，一直在想，如果我也能钻进书里和蚂蚁一起玩，那该多好呀。
小朋友们，这只蚂蚁是不是给我们带来了很多奇妙的想法呢？。
3《书本里的蚂蚁》PPT课件
5、下雨天留客，天留我不？留！
6、下雨天，留客天，留我不留？ 7、下雨天，留客天，留我？不留！ 8、下雨天留客，天！留我不？留！
9、下雨天，留客！天！留我不留？
语言文字就是如此神奇， 同样的文字以不同的形式排列组合， 就组成了新的词，新的句， 表达出新的意思， 当然也就每天产生和昨天内容 不一样的新故事了。
你能复述这个故事 吗?
变换字的位置或加上标点，把它们变成不同的意思。
他同意我也同意你怎么样 1、他同意我，也同意你，怎么样？
2、他同意，我也同意，你怎么样？
下雨天留客天留我不留
1、下雨天留客，天留，我不留。
2、下雨天留客，天留我不留。
3、下雨天，留客，天留，我不留。 4、下雨天，留客，天留我，不留。
Diagram
“你是一个字 吗”
字天天做运动， “是的，我 原来是一只 小蚂蚁，现 在，我住在 书本里，是 会走的字 了。” 小姑娘每 天看到不 一样的新 故事。
故事为什么每天都不一样呢？
语言文字就是如此神奇， 同样的文字以不同的形式 排列组合，就组成了新的 词，新的句，表达出新的 意思，当然也就每天产生 和昨天不一样的新故事了。
花 睡觉 夹进 细碎
墙角 孤零零 随手 趴下 挺乐意 编写 密密麻麻
朗读课文思考：
课文讲述的是一篇关于 什么内容的童话？你能初步 概括出文章的主要内容吗？
古老的墙角边，一朵红色 的小花孤零零地开着，在风里 轻轻地唱着歌。一只黑黑的小 蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。
“喂，你好，你也是一 个字吗？”
“是谁？书本也会说 话？”小蚂蚁奇怪极 了。
“我们是字。”“我们 小的像蚂蚁。”字有点 不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变 得这么扁，也像一个 字。”小蚂蚁挺乐意做 一个字。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁书本里的蚂蚁，它的生活也许没有人类那么丰富多彩，但是它们同样拥有自己的家园，自己的工作，自己的朋友，自己的快乐。
蚂蚁们住在千姿百态的巢穴里，这些巢穴是由工蚁们共同建造的。
工蚁分工明确，有的负责挖掘巢穴，有的负责从外面运来食物，有的负责照顾蚁卵和幼崽，还有的负责寻找和发掘新的食源，它们组成了一个紧密的群体。
有一天，阳光明媚的早晨，一只小蚂蚁迈着轻快的步子走过了一本书的封面。
它好奇地朝里面看了看，竟然看到了更多的蚂蚁！原来这本书里面不仅有文字，还有图片，还有关于蚂蚁的介绍和故事。
小蚂蚁迫不及待地翻着这本书，看到了一个神奇的故事。
这是一个勇敢的蚂蚁，它的名字叫做小兵。
小兵从小就有勇气，长大后更是成为了一名出色的战士。
有一天，小兵的蚂蚁巢穴遭到了一股强大的入侵，其他同胞们都已经放弃，只有小兵依然坚持着战斗。
它不怕困难，不怕挫折，利用自己机灵的头脑，想出了一个计策，成功地将入侵者赶走了。
全体蚂蚁都向小兵致敬，有人甚至为它建立了一个独立的巢穴，来表彰它的勇气和忠诚。
小蚂蚁激动不已，心中充满了钦佩和崇敬。
它决定向小兵学习，成为一名自己巢穴的守护者。
于是，它开始虚心向前辈蚂蚁请教，认真钻研蚂蚁社会和生态环境，练习自己的技能和能力。
时间不知不觉地过去了，小蚂蚁不再是那个调皮好动的孩子，而是一名成熟可靠的蚂蚁军士。
它一直在为自己的家园和族群奋斗着，对不法侵害咬牙切齿，对友好邻居心怀感激。
当然，它也同样享受着生活带给它的快乐。
有时候，它会与其他同伴一起出门寻找食物，有时候，它会和朋友一起打闹嬉笑。
小蚂蚁明白，自己虽然只有那么点微不足道的个头，但是只要肩负起自己应尽的责任，积极进取，团结合作，就能够和别人一起携手创造出更加美好的生活。
小蚂蚁合上了这本书，深深地吸了一口气。
它回过头来，仰望着那个立体的蚂蚁巢穴，思绪万千。
它感谢书本里的蚂蚁，感谢它们传递的勇气和坚持，感谢它们带给它的启示和感悟。
现在，小蚂蚁再也不是那个尾巴乱摆的小家伙了。
书本里的蚂蚁故事
书本里的蚂蚁故事
《书本里的蚂蚁》是王一梅的一部童话作品，这本书主要讲述了一个小蚂蚁在书本里安家的故事。
故事从一本被小女孩遗忘在公园的长椅上的故事书开始。
一只小蚂蚁爬进了这个故事的世界，成为了书本里的一员。
小蚂蚁每天都在书本里游荡，和书中的角色一起生活，一起冒险。
在这个过程中，小蚂蚁不仅和书中的角色建立了深厚的友谊，还通过自己的努力和智慧，帮助故事书中的角色解决了许多问题。
小蚂蚁的存在也给故事书带来了新的生命力和活力。
这个故事告诉我们，即使是一只微不足道的小蚂蚁，也能在故事书中扮演重要的角色，为故事增添新的元素和魅力。
同时，这个故事也鼓励我们勇敢地去探索未知的世界，去结交新的朋友，去创造属于自己的精彩人生。
总之，《书本里的蚂蚁》是一个充满想象力和创造力的故事，它通过小蚂蚁在故事书中的冒险经历，向我们展示了友情、勇气和智慧的力量。
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书本里的蚂蚁
教材分析
这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。
本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
课文前两自然段交代了故事的起因:一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。
它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。
第三至第七自然段为我们讲述了这只小蚂蚁到书本里后发生的有趣的事。
通过与书本中文字的对话，好奇的小蚂蚁很乐意地成为了书本中一个“会走路的字”啦。
自从他住进书本之后，在它的感染带动下，书中所有的字也学着它每天走来走去，串门、跳舞。
于是，“旧书不再是一本安安静静的书了。
”
课文最后四个自然段讲的是采花小姑娘翻看这本旧书，惊喜地发现她每天都可以读到一个全新的故事。
作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。
一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力。
这些文字因为过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力”。
多么神奇的蚂蚁，多么可爱的文字呀。
它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国文字的魅力。
教学建议:
虽然《书本里的蚂蚁》这课是本单元的一篇略读课文，但以童话这种儿童文学样式出现在本单元是很独特，很有意味的。
阅读童话该是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话的世界，感受到故事的情趣。
加之这一单元的文化主题是“儿童生活”，本身就与孩子自身的生活密切相关，跟他们眼里、心中憧憬的美妙的童话世界息息相通。
这篇趣味盎然的童话带给孩子一种别样的“生活经历”，这些“美丽的经历”会伴随着他们不断地成长。
因此在教学时更应在课堂拉近与孩子的距离，和孩子一起学习时，尽力创设学生感兴趣的情境，让孩子投入到作品的角色中去体验、去感悟，使课堂有更多精彩的生成，让课堂充满生活的气息，使语文课堂教学更加生活化。
教师应和学生一起在品读童话的过程中去品味读书、品味生活，充分感受童心、童真和童趣。
在阅读教学时，应注意以下几点:
一、要根据学生的年龄特点和心理特点，为学生营造阅读期待的氛围，激发孩子们的阅读兴趣。
开课伊始，师生谈话先从生活中的小蚂蚁入手，说说它留给大家的印象。
然后揭示本课的小蚂蚁是一篇童话故事中的主人公。
再与学生谈论:“当你看到《书本里的蚂蚁》这个题目时，最想知道什么？”这样，让孩子们带着自己的阅读期待主动走进童话故事的阅读中。
二、自读课文，了解故事主要内容；自学生词，注重学习方法指导。
课文篇幅不长，语言浅显易懂，要在略读课的学习中给学生放手，把读书时间留给学生，自己读通读懂。
把学习中遇到的（字词）问题让学生自己想办法解决，教师注意相机指导一些学习的好方法，培养和提高学生的自学能力。
教师一定有意识地把读书的方法和习惯渗透在课堂里。
三、抓住童话故事中“人物”拟人化的特点，善于捕捉文中的空白，创设情境，激发学生丰富的想象。
把自己融入故事情节当中，体会文中人物的心情，感受其中的趣味。
引领学生深入文本，以读促悟，通过分角色朗读，进行角色表演，置身童话故事描绘的有趣的情节或一个特定情境之中，感受童话的神奇与浪漫。
因为童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧，对于有着不同差异的学生而言，每个人对童话中塑造的形象，感受都是独特的，应该为学生搭建展示自己富有创造性和个性化理解的舞台，把他们自己的真情实感、对生活的经历、体验或感悟，在课堂释放出来，使语文与孩子的生活密切联系，既能带着生活走进童话，又能跳出童话走进自己的真实生活。
享受童话的快乐，享受阅读的快乐。
享受文字带给我们生活的快乐。
这正是文字神奇的力量所在。
四、充分调动孩子表达的欲望，读写结合，放飞想象。
让学生在阅读、表演中充分感受、想象，书本里像小蚂蚁一样会走路的字们，怎样给书带来令人惊喜的变化。
让孩子们感受小蚂蚁的灵动，感受文字的神奇。
在此基础上自由想象创作，编写自己的小片断、小童话，把生活中的发现或自己理想中的生活用充满童心、童真、童趣的“童话”记录下来，珍藏这段属于他们自己的美好的童年生活。
五、拓展延伸，由童话回归生活。
对王一梅阿姨的童话作品感兴趣的，或对其它童话也想阅读、对比的，课下可以去自由阅读，为学生推荐阅读书目，丰富学生课余的生活，但要注意给孩子创造一个交流研讨的机会，把自己的阅读感悟与他人分享。
对不同时代的人们童年生活想进一步了解的，可以通过收集老照片、珍藏的小物件、阅读相关的作品等，在班级内进行一次“童年、童趣”的语文主题活动课。
《书本里的蚂蚁》教学设计
东风西路小学曹丽萍
教学要求:
1．正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力，体会童话的神奇魅力。
教学重点:
小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？
教学准备:
学生预习课文,幻灯片
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