岭南版龚卫平八年级下册美术教案

岭南版美术八年级下册

教案

广州北大附中为明广州实验学校初中艺术组龚卫平2016-2017学年第二学期

第一单元走进古典艺术

1.沉雄瑰丽的中国青铜器[海珠区中学“有效教学，同课异构”专题研究课例展示研讨活动]

教材版本岭南版美术第16册单元题目走进古典艺术

课题名称沉雄瑰丽的中国青铜器学习领域欣赏探索

教学对象初中二年级课时1课时

教材分析本单元对比中国青铜器和古希腊罗马雕刻，让学生体验中西文化不同文化。重点欣赏作为礼器的青铜器的外观尤其是纹饰的艺术魅力。“青铜器”和“青铜艺术”意义不同。

属于教材编写的瑕疵。

教学设计由于学生阅历有限，本课以教师传统引导讲授为主，同时学生兼顾学生活动。注重社会和历史对青铜器艺术的影响，着重青铜器的艺术欣赏，强调教学设计的古雅味道，重视

师生的课堂互动。尽可能多一些关于文化和历史的思考。

学情分析初二学生具备一定的历史知识，古代青铜器年代久远神秘，没有形成学术上的定论。

通过教师的激发，可以激发的求知欲。教师还要抓住学生对异地教学教师的好奇，迅速调

动课堂气氛，形成融洽的师生合作氛围。

教学目标通过教学，了解青铜器的基本知识和演变过程。

培养欣赏古代工艺美术的能力，学习鉴赏知识，提高艺术欣赏水平。

培养学生积极思考，大胆提问，完整表述的学习习惯。增强学生爱护文物的意识。教学重点了解青铜器在中国古代文明中兴起和衰落的历史，知道各个时期的不同艺术风格。

了解青铜器艺术是在实用的基础上纹饰、工艺和雕塑的结合。

教学难点专业名词、生僻汉字和有关的历史文化知识。

教学过程

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

课前准备

视频课件、纸条、卡片、资料

等。

资料收集。

收集图片，文字和相关视

频观看。了解青铜器相关的一

切知识。

培养学生研究性学习

的习惯。

知识准备

教师介绍。播放录像课件，用

抒情的语言导入。典故：“砸锅”

（民间羞辱对手的行为）到“问鼎”

（图谋夺取政权）

青铜是铜和锡铅的合金。中国

的青铜工艺，以商、周两代的青铜

器为代表。

学生阅读。由于年代久远，青铜器

具备神秘性和模糊性。许多

问题专家都在争论。这种模

糊性可以让学生畏难，更激

发他们的兴趣。是可以大力

利用的兴趣点。

范例欣赏

欣赏相关青铜器，教师讲述、

师生交谈的形式。

《大禾人面鼎》：惊险的出土

经历，庄重神秘的风格。西周中期

以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡

化，风格趋向简朴，追求朴素、典

雅之美。

思考：随着时代的演进，

青铜器发生了什么变化？

记录教师讲课要点，有疑

问及时提出，可以写在纸条

上。每组组长收集学生问题。

感性欣赏，本环节是本

课重点内容。

增强学生爱护文物的

意识。激发对文物收藏的好

奇。

高端大气——低调奢华

《莲鹤方壶》：引入风格演变话题。春秋中期以后，青铜器逐渐变成供享用的生活用品。造型趋向轻灵、奇巧。装饰手法写实，纹饰也易于理解。

其它相关作品。

探索评价

青铜器艺术的组成：器具=雕

塑+花纹+工艺。

不同历史时期不同的艺术风

格。

1．画画你喜欢的青铜器

的纹饰。

2．说说你喜欢的青铜器。

模式：你看到……你想到……

你知道……你认为……假如

你给中国的一件青铜器颁奖，

你将如何写评语？（组长整

理）

模仿如今电视上的颁

奖环节，激发学生的兴趣。

让学生了解艺术随时

代而改变。

初步锻炼学生归纳总

结能力和语言表达能力。

课后延伸

“模范”的由来——青铜器

的制作。

青铜器结局：秦汉时期，青铜

器便向轻便、精巧、实用的生活用

器和观赏器方向发展。铸钱、漆器

和陶瓷艺术的诞生使青铜器走向

没落。

去广东博物馆等地亲眼

看看青铜器。思考青铜器在中

国文化中的深厚渊源。

板书设计典故：砸锅——问鼎

时期：商—周—春秋战国

风格：古朴神秘——奇巧繁复

艺术：器具=造型+花纹+工艺

工艺：青铜=铜+锡（易熔）+铅（坚硬）

教学反思：

从典故引入，学生兴趣高。用纸条等有新意。程序设计有古雅味道。

2. 典雅优美的古希腊雕塑

教材版本岭南版美术第16册单元题目走进古典艺术

课题名称典雅优美的古希腊雕塑学习领域欣赏探索

教学对象初中二年级课时1课时

教材分析本单元对比中国青铜器和古希腊罗马雕刻，让学生体验中西文化不同。

教学设计采用探究欣赏法和比较欣赏法，能较好地激发学生的学习主动性。先从学生对古希腊雕塑的直觉入手，调动学生的主体思维参与作品欣赏；然后以点带面，示范赏析，引导学生按

照“描述、分析、解释、评价”的欣赏程序进行探究欣赏，掌握欣赏的基本方法。通过小组

活动，发动学生自主思考，积极发言。

学情分析初二学生具备一定的历史知识。但是对于人体艺术与色情之间的区别还难以分清。

教学目标 1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；

2.过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用

简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。

3.情感态度与价值观目标：能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化

的态度。

教学重点l、古希腊雕刻、艺术的伟大成就。了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。

2、古希腊艺术的风格的与内涵

教学难点学生审美感受的体验，如何对雕塑作品进行欣赏和评述。人体艺术的正确认识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备教师获奖微课视频、PPT

课件、纸条、卡片、资料等。

网络上的资料收集

知识准备雕刻和绘画有什么区

别？如何欣赏雕塑？

播放《米洛斯的阿佛洛狄

忒》。引入新课。

培养学生研究性学习的习惯。这部分由本校教师预先布置完成。

课堂发展1、条件：地理气候和政

治神话

贸易与航海造就了坚强

的意志，机智勇敢和勇于探索

的性格；城邦国家的奴隶主民

主政体要求公民有健壮的体

格与完美的心灵；温和的气候

使运动员裸体竞技为艺术家

对人体美有较早的领悟；“神

人同形同性”的神话是艺术

的土壤。

2、特点：神性的崇高

雕刻艺术特点。完美的、

理想、和谐的。

人体美的标准：

男：健壮高大

女：丰满匀称

欣赏作品：

古典时期：

（庄重、优雅、崇高）《三

女神》

《里切亚战士》《掷铁

饼者》

希腊化时期：

（动感、细腻、完美）《拉

奥孔》

《米洛的阿芙罗蒂特》

《胜利女神》

感性欣赏，本环节是

本课重点内容。

探索评价展示更多作品，介绍背景学生欣赏提出问题让学生了解艺术随时

代而改变。

锻炼学生归纳总结能

力和语言表达能力。

课后延伸教师谈古希腊艺术对后

世欧洲艺术的伟大意义（文艺

1.总结古希腊雕刻的主要

特点及主要成就。提问。

引导学生文化思考