论语十则 说课稿(人教版七年级上册)
人教版七年级上册语文《论语》十则教案
人教版七年级上册语文《论语》十则教案第一则：学而篇·序言
教学目标：
1.了解《论语》的背景与意义。
2.理解孔子的“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
教学重点：
1. 揭示《论语》的背景与意义。
2. 解析孔子的“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
教学难点：
1. 理解“学而时习之”这一句措辞的深刻含义。
2. 清楚地阐述孔子的教育思想。
教学方法：
1.课文导读法
2. 互动式讨论
教学流程：
第一步：导入
教师通过提问调动学生的思维，启发学生对祖国优秀文化遗产《论语》的探究。
1.你们有听说过《论语》吗？
2. 你们知道《论语》的来源和意义吗？
3. 孔子是一个怎样的人物？
第二步：学习课文
请学生们进一步阅读《论语·学而篇·序言》，理解、默记关键句子。
第三步：领悟内涵
请学生分组互动，讨论“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
1. “学而时习之”的含义是什么？
2. 这句话有什么深刻的含义？
3. 孔子的教育思想是什么？
第四步：复习总结
1.对《论语》的背景与意义有了进一步的了解。
2. 理解了“学而时习之”这一句措辞的深刻含义。
3. 清楚地阐述了孔子的教育思想。
《〈论语〉十则》说课稿范文(3篇)
《〈论语〉十那么》说课稿范文（精选3篇）《〈论语〉十那么》说课稿范文（精选3篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是的《〈论语〉十那么》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论语十那么》是七年级上册第二单元的第5篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所议论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了宏大的影响。
即使在今天，其精华部分仍然为你们所效法。
课文中所选的《论语十那么》，着重表达了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深化的思想精华，对于心理开展正处于萌芽状态的初中生，具有非常重要的教育意义。
1）．能读会写“愠、罔、殆、矣、诲、弘、凋、恕”等字词。
2）．积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行，必有我师、己所不欲，勿施于人”等词语。
1）．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。
2）．培养文言翻译才能。
1）．感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，进步成熟处事的思想修养。
2）．联络自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
朗读、背诵；理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；教学难点掌握归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深化哲理，并懂得联络实际、指导自己的言行。
1．诵读法。
本文所选的儒家经典著作之一《论语》十那么，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。
老师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一那么语录，力争当堂熟读成诵。
2．评点、质疑法。
教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。
在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则5篇
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则精选5篇（一）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
教学准备：1. 《论语》的教材及其他相关教辅资料；2. 复制好《论语》十则的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 明确本节课的教学目标和重点；2. 引导学生谈谈对《论语》的了解，并介绍《论语》的作者、内容和背景。
二、学习《论语》十则（30分钟）1. 教师出示《论语》十则的相关资料，让学生阅读其中的篇章；2. 分组讨论，每个小组选择一则经典语录进行解读，并向整个班级分享；3. 全班共同讨论各组的分享内容，理解每则经典语录的含义和价值观。
三、思考与拓展（15分钟）1. 引导学生思考每则经典语录对自己的启示和意义；2. 分组讨论，每个小组选择一则经典语录，写出一段与之相关的自己的经历或见闻，并展示给全班。
四、总结归纳（5分钟）1. 教师对学生的观点和见解进行点评；2. 总结本课所学内容，强调《论语》的价值和意义。
五、作业布置（5分钟）1. 阅读《论语》剩余的篇章；2. 写一篇关于《论语》的读后感。
教学反思：本节课主要是让学生了解和学习《论语》中的十则经典语录。
通过小组合作和全班讨论，学生能够理解每则经典语录的含义和价值观，并能够进行思考和拓展。
同时，通过写作作业，能够培养学生的写作能力和对《论语》的深入思考。
但是，时间有限，只能选择了十则经典语录进行学习，可能会有其他经典语录被忽略，需要在后续的教学中进行弥补。
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则精选5篇（二）教学目标：1. 了解课文《在山的那边》的内容和主题。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
七年级语文上册《论语十则》说课稿
七年级语文上册《论语十则》说课稿七年级语文上册《<论语>十则》说课稿尊敬的各位专家、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《<论语>十则》。
《<论语>十则》是人教版七年级上册第二单元的第5篇课文。
本单元所选课文侧重于引导学生树立正确的人生观和价值观。
而编者所选的十则语录，则是从求知态度、学习方法、品德修养三个方面指导学生学习和处事，引导学生提高自身修养，塑造理想人格。
其简洁的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
因为时代的发展，语言的变革，学生对文言文的学习抱有不解、不屑的消极心态。
但作为语录体典范的《论语》，浅显易懂，朴素的道理一直以来都影响着中国人的思想，潜移默化地浸透着我们的意识。
即使现在，仍然有着很重要的'现实意义。
《新课程标准》中指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
所以我备课的出发点就是联系学生生活，唤起学生对祖国传统文化的认同感、自豪感，积累经典，为己所用。
“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
”基于此，我认为教、学的重点是“积累”，教、学的最有效方法就是“诵读”。
积累积累包括对孔子及《论语》地位、影响的了解；结合注释对文意的理解；对重点文言实词、虚词的整理归纳；对文中的成语、名言警句的记忆；语录体的特点及运用。
布置学生课前查找资料或图片，了解孔子及《论语》。
学生会找到很多资料，比如：1988年，75位诺贝尔奖获得者曾宣称“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。
”教师需要强调的是无论何时、何地，孔子的思想是影响了古今中外的智慧，以此唤起学生的民族文化自豪感。
引导学生了解孔子儿时的聪明好学、勤奋努力。
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
教学准备：1. 《论语》的教材及其他相关教辅资料；2. 复制好《论语》十则的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 明确本节课的教学目标和重点；2. 引导学生谈谈对《论语》的了解，并介绍《论语》的作者、内容和背景。
二、学习《论语》十则（30分钟）1. 教师出示《论语》十则的相关资料，让学生阅读其中的篇章；2. 分组讨论，每个小组选择一则经典语录进行解读，并向整个班级分享；3. 全班共同讨论各组的分享内容，理解每则经典语录的含义和价值观。
三、思考与拓展（15分钟）1. 引导学生思考每则经典语录对自己的启示和意义；2. 分组讨论，每个小组选择一则经典语录，写出一段与之相关的自己的经历或见闻，并展示给全班。
四、总结归纳（5分钟）1. 教师对学生的观点和见解进行点评；2. 总结本课所学内容，强调《论语》的价值和意义。
五、作业布置（5分钟）1. 阅读《论语》剩余的篇章；2. 写一篇关于《论语》的读后感。
教学反思：本节课主要是让学生了解和学习《论语》中的十则经典语录。
通过小组合作和全班讨论，学生能够理解每则经典语录的含义和价值观，并能够进行思考和拓展。
同时，通过写作作业，能够培养学生的写作能力和对《论语》的深入思考。
但是，时间有限，只能选择了十则经典语录进行学习，可能会有其他经典语录被忽略，需要在后续的教学中进行弥补。
论语十则说课稿（人教版七年级上册）
•••••••••••••••••论语十则说课稿（人教版七年级上册）论语十则说课稿(人教版七年级上册)《论语十则》说课大家好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析1．课文所处的地位及作用《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。
即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。
课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2．教学目标对于本节课基于七年级学生刚开始接触文言文，对于文言文基础知识掌握较少的学情，我制定了以下教学目标1、了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法2、能熟练背诵、默写全文，了解句意。
3、掌握整理归纳的学习方法；4、理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
3．教学重点理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；难点掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
二、教学方法1．分类整理归纳法此方法可帮助学生养成的是一种分类整理的能力及习惯，增强学生对语言材料归类的意识。
在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。
2．情景教学法此方法可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。
语文人教课标版七年级上册人教版语文七年级上册《论语十则》说课稿
《论语十则》说课稿读《论语》，品千年经典精华;知孔子，悟圣洁美好人生。
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好！今天我的说课篇目《论语十则》。
一、说教材1、教材地位及作用《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。
即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。
课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2．知晓学生学情（1）从教育心理学的分析看学情：这是同进入七年级后第二次学习文言文，学生对文言文的理解尚且存在一定难度，而且学习兴趣较低。
（2）从学生基础分析：我所带的两个班级生源较差，学生的基础薄弱，，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度。
要上好这节课，教师必须在预习课上加强对学生的指导。
3、教学目标（1）知识目标：a.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
b.了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。
c. 能熟练背诵、默写全文，必说出句意。
（2）能力目标：a. 掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯。
b.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
（3）德育目标：a. 理解课文思想内容，让学生对照反省自己b. 汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观4．教学的重点、难点理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
《论语十则》说课稿
《论语十则》说课稿《＜论语十则>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《论语十则》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《论语十则》是人教版七年级上册的一篇文言文。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
这十则论语涵盖了学习方法、学习态度、个人修养等多个方面，内容丰富，思想深刻。
所选的十则论语短小精悍，语言简洁，具有很强的教育意义和启示作用。
通过学习这十则论语，学生不仅可以了解古代文化，还能从中汲取智慧，提升自身的品德修养和学习能力。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触文言文，在文言文的字词理解、语法知识和诵读技巧等方面还比较薄弱。
但是他们对于新知识有着强烈的好奇心和求知欲，并且已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。
在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步提高文言文的阅读能力和理解能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵重点语句。
（2）理解文中重点字词和句子的含义，积累文言词汇。
（3）了解孔子的思想和《论语》的基本内容。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）引导学生联系实际，理解论语中的思想内涵，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受孔子的人格魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
（2）引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养良好的品德修养。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重点字词和句子的含义，积累文言词汇。
（2）理解论语中所蕴含的学习方法、学习态度和个人修养等方面的思想。
2、教学难点（1）体会孔子思想的深刻内涵，并能联系实际，学以致用。
人教版语文七年级上册：《10《论语》十则》说课稿(含试卷)
《<论语>十则》说课稿尊敬的各位评委、老师，你们好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析1、课文所处的地位及作用《论语十则》是七年级上册第二单元的第10篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。
即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。
课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2、教学目的（1）知识目标：a.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值b.了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法c.能熟练背诵、默写全文，必说出句意。
（2）能力目标：a.掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯b.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识（3）德育目标：a.理解课文思想内容，让学生对照反省自己b.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观3、教学的重点、难点理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
二、教学方法1．分类整理归纳法这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。
而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。
这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。
《论语十则》教案（人教版七年级上册）（精选6篇）
•••••••••••••••••《论语十则》教案（人教版七年级上册）（精选6篇）《论语十则》教案(人教版七年级上册)（精选6篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《论语十则》教案(人教版七年级上册)，欢迎大家分享。
《论语》教案(七年级上册) 篇1教材分析：论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学目标：知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵读２、合作探讨３、培养勤学好问的学习方法。
情感态度与价值观目标：学习态度人生修养教学重、难点：揣摩文中重点语句的含义。
并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张，学情分析：语言简练，含义深远，因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲，学生要熟记深思牢记。
课前准备：收集有关孔子的有关资料。
教具准备：朗读磁带、幻灯片教学过程：《论语》教案(七年级上册) 篇2一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。
今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料二、初读课文，扫清障碍：1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
2．听读课文，注意读准字音，体会语调。
三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。
2、结合课下注释，串译课文。
3、了解各章大意。
A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。
B、“三人行”章：择善者而师之。
10《论语》十则(人教版七年级上教案).doc
10《论语》十则（人教版七年级上教案）10《论语》十则四川郸县周化琴教学目标掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
积累成语、格言、警句。
00教学重点理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
课前准备。
搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
第一课时教学内容介绍孔子和《论语》，研读有关学习的内容。
教学设计导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长韵历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文 化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。
下面我们就来共同探究 学习《十则》。
交流有关孔子、《论语》的知识学生在四人小组内交流。
班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作 必要的修正、补充。
师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国卩取邑（今山东曲 阜）人，是我国历史上伟大的思想 圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学 说，为中国文化乃至世界文明做岀了不朽的贡献，联合国教 科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记 录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著 作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教 育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方 面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子 和他的弟子们的被尊称为“大成至家、教育家，儒家学派的创始人,人格修养、治学态度和处世方法。
整体感知学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。
学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。
(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。
《《论语》十则》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《《论语》十则》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇《《论语》十则》教学设计(人教版七年级必修教案设计)1《《论语》十则》教学设计(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1.了解《论语》十则的背景及重要性；2.深入理解《论语》十则的教育意义；3.学习《论语》十则的内容以及其应用。
二、教学重点与难点重点：深入理解《论语》十则的教育意义。
难点：学生对《论语》十则的内容理解以及其应用的能力。
三、教学内容一、仁：孔子强调人类有着固有的仁性，仁是一种纯粹的心灵精神，是一种素质的提升，从而能够与人心灵相通。
仁的核心在于以善待人，以人为重。
二、修身：孔子认为人的修身过程是一个过程，一个人通过实践修炼，然后最终能够达到圣贤的境界，学习的关键在于坚定自己的信仰信念，修炼的方向在于知行合一，带着目的去行动。
三、诚：孔子认为人的诚心真实，是一个人心灵根本上的表现。
诚信的作用在于，通过真实的感情与态度去影响其它人，进而影响整个社会。
四、孝：孝是中华文化的核心，孝之于人，就像根之于树，是天经地义的。
孔子认为孝是一种最基本的道德，孝顺的人对父母的感恩之心，温顺恭敬之心，是普及人类道德伦理的基础。
五、忠：孔子认为忠诚是一种道德品质。
忠诚人是一种品质兼备并能够忠诚于事业和人的人，忠诚不仅表现在指导性的保持，而且表现在情感沟通的融洽度等方面。
六、恕：孔子认为恕是一种道德调节器及匹配器。
恕的核心在于以恩爱的心态对待周围的人，秉承道义正直，感情温暖丰富，考虑细致周到的心态，推动人类道德成长和整体进步。
七、礼：孔子认为礼是一种为人处世的准则，因为像防必循址类似，礼让是一种社会上善意与道义的传达，而且能够为人类社会的合理化、合法化貢献力量。
八、义：义是一种表现人类公平正义的力量，是人类道德的象征之一，《论语》中将此品质视为不能缺少的人类道德。
孔子认为只有行为符合公正原则，才能受到他人的认可和支持，同时义也可以引导着自己的决策和行为。
人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案【三篇】
人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一学习目标：1．积累、理解成语。
2．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
3．培养文言注释能力。
4．联系自身学习经历，体会课文内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点：1.朗读、背诵全文。
2.评点《论语》十则内容。
教学难点：深层理解《论语》十则内蕴。
教学时数：4课时。
学习方法：1、诵读法2、评点质疑法第一课时【学习要点】了解孔子及《论语》。
认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容。
预习导学：1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料2、细读《论语》十则，熟读成诵课堂导学：1、提问关于孔子的资料收集。
（小组汇报，搜集成果）孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。
政治上：主张仁义教育上：主张有教无类、因材施教2、提问关于《论语》的资料收集。
（小组汇报，搜集成果）《论语》是记录孔子及其_言行的一部书，共_篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
2023最新-人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案优秀3篇
人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案优秀3篇壶知道为朋友们精心整理了3篇《人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
人教版初中七年级上册语文《论语》十则教案篇一一。
教学内容：《论语》六则二。
教学目标1. 结合书下注解理解文章内容2. 联系实际，用来指导自己的言行三。
教学重、难点1. 在反复诵读中作独立思考，联系本人的实际，以加深体会。
2. 学习精美的表达。
四。
知识分析（一）孔子简介：这里只从《史记#8226;孔子世家》中摘录几条：（1）孔子“生而首上圩顶（四边高，中低），因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”。
（2）“孔子贫且贱，及长，尝为季氏史（仓库管理员），料量平。
”（3）“孔子长九尺有六寸，人皆谓之‘长人’而异之。
”（4）“定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则（效法）之，由中都宰为司空，由司空为大司寇。
”（5）“已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁”“孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁”。
（6）“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
”（7）“乃因史记作《春秋》”“《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉”。
（8）“孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。
三年心丧毕，相诀而志，则哭，各复尽哀；或复留。
唯子贡庐于冢上，凡六年，然后去。
”（二）《论语》简介：《论语》是一部记录孔子和他若干弟子的言行的书，由若干篇章组成，前后两章之间不一定有关联。
（三）课文分析：1. 曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语》记孔子门人一般称子，如对仲由称“子路”，对端木赐称“子贡”，对曾参独称“子”，讲解：因为此书是孔子二传或三传弟子所记，他们曾受业于曾参。
“三省”，多次反省。
文言文中，“三”“九”诸字皆有“多”义，不是确数。
下述三事，这是巧合。
朱熹认为，重在为学，“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。
从这里可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则
新人教版七年级语文上册教案：《论语》十则一、教学目标1.熟悉《论语》中的十则内容，理解其背后的思想和道理。
2.掌握《论语》中的关键词、语法结构和句式。
3.提高阅读理解能力，培养文学素养。
二、教学重点与难点•重点：理解《论语》中十则内容，把握其精华。
•难点：深刻领会十则所蕴含的思想。
三、教学过程设计1. 导入环节•师生互动：引导学生回顾孔子的生平与思想，帮助学生了解《论语》的背景。
•导入问题：你知道《论语》吗？这本书是成书于什么时候？作者是谁？2. 学习环节第一则•教育目的：了解孔子的思想、了解道德标准。
•学习重点：理解其何以引申出“人之初性本善”的名言。
•学习难点：掌握其言简意赅的语言风格。
第二则•教育目的：鼓励学生尊重和表扬他人。
•学习重点：掌握“君子喻于义，小人喻于利”这句话，理解孔子对“利”的贬义。
•学习难点：领会孔子对于利益的深层次理解。
•教育目的：培养学生的健康态度。
•学习重点：领会“三人行必有我师”这句名言。
•学习难点：理解孔子提倡的学习态度和自知之明。
第四则•教育目的：加深对孔子“正心诚意”的理解。
•学习重点：解读“己所不欲，勿施于人”的含义。
•学习难点：用自己的理解对“己所不欲，勿施于人”这句话进行阐述。
第五则•教育目的：引导学生关注教育的价值和方法。
•学习重点：理解“教愚者，无余事；且尽之矣！”这句话。
•学习难点：掌握“教愚者”的深层含义。
第六则•教育目的：培养学生的中庸之道。
•学习重点：领会“君子中庸而不兼，小人兼而不中庸”的道理。
•学习难点：围绕“中庸”的内涵进行探讨。
第七则•教育目的：培养学生的谦虚态度。
•学习重点：理解“君子不器”的真谛。
•学习难点：联想“言之不预，跃于东海”的内涵。
第八则•教育目的：提高学生的思辨能力。
•学习重点：深入探讨“虚则能纳，容则能容”这句话。
•学习难点：探究孔子的思想和良心内心状态。
•教育目的：引导学生发掘人生真谛。
•学习重点：理解“唯仁者能好人，能恶人”这句话。
2020年10《论语》十则(人教版七年级上教案)
10《论语》十则 ( 人教版七年级上教课方案)10《论语》十则四川郫县周化琴教课目的掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
理解课文思想内容，能流利地朗诵、背诵课文。
累积成语、格言、警语。
00 教课要点理解课文思想内容，能流利地朗诵、背诵课文。
课前准备。
收集资料：认识孔子及其儒家学说的概略；认识《论语》的主要内容；收集最能表现松柏品性的。
借助工具书，通读全文，掌握内容梗概。
第一课时教课内容介绍孔子和《论语》，研读相关学习的内容。
教课方案导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它积厚流光韵历史长河中，曾出现过许多灿烂千古的文化巨人，为我们留下了极可贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直到现在日，仍光辉四射。
下边我们就来共同研究学习《十则》。
沟通相关孔子、《论语》的知识学生在四人小组内沟通。
班上沟通：每个知识点由一个同学介绍，其余同学作必需的修正、增补。
师生沟通：教师用多媒体展现自己收集的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋期间鲁国陬邑 ( 今山东曲阜 ) 人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的首创人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的、研究和流传，他的思想和学说，为中国文化以致世界文明做出了不朽的贡献，__ 教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。
体例主假如语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包含哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中能够看出很多当时社会的政治生活状况，看出孔子和他的弟子们的人品涵养、治学态度和处世方法。
整体感知学生自读课文，思虑本文内容主要包含哪两个方面。
学生沟通后，教师概括：本文主要包含学习和个人涵养双方面的内容，前五则侧重谈学习，后五则侧重谈涵养做人。
( 有的地方内容上有交错，教师应当在剖析中给学生讲明。
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《论语十则》说课
大家好，今天我要说课的内容是《论语十则》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析
1．课文所处的地位及作用
《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。
即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。
课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
2．教学目标
对于本节课基于七年级学生刚开始接触文言文，对于文言文基础知识掌握较少的学情，我制定了以下教学目标
1、了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法
2、能熟练背诵、默写全文，了解句意。
3、掌握整理归纳的学习方法；
4、理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
3．教学重点
理解、掌握重点词语的读音、解释；
背诵、翻译、理解课文内容；
难点
掌握整理归纳的学习方法；
理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。
二、教学方法
1．分类整理归纳法
此方法可帮助学生养成的是一种分类整理的能力及习惯，增强学生对语言材料归类的意识。
在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。
2．情景教学法
此方法可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。
三．学法
1.自主学习法
学生充分借助课文注释和工具书，弄清实词的含义，理解每一则语录的意思
2.诵读法
初中生刚接触文言文不久，采用诵读法可以培养学生古文的语感、注音、朗读的语气和语调和停顿等。
教学过程
（一）故事导入
北宋初年有一位宰相叫赵普，大家都说他读过的书就只有《论语》一本而已。
宋太宗赵光义听说了就问他，他回答说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平”，“半部《论语》治天下”由此流传开来。
提出问题：《论语》究竟讲了些什么问题？为什么《论语》会有如此巨大的价值呢？设置悬念，激起学生兴趣。
（二）背景介绍
首先介绍论语：《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，这篇课文中的第1至9则都属于语录体。
本课所选10则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。
另外，还有思想道德修养的问题，教育人为人处事的原则。
其次是介绍孔子：孔子（公元前551年―公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜）；祖籍宋国夏邑（今河南商丘夏邑）。
中国著名的思想家、教育家、政治家。
开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。
（三）梳理课文
1、让学生诵读课文，并参照注释翻译课文，理解、掌握重点词语的读音、解释，初步了解每句的含义，并进行背诵。
2、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，老师进行补充。
本阶段的教学以学生为主、教师为辅，有利于培养学生的探究能力。
（四）归纳整理重点知识点
此环节是本课时的教学难点之一，不仅让学生理解巩固课文的主要知识点，而且在此基础上有意识的培养学生养成归纳整理知识点的习惯，掌握基本的文言文翻译方法，并熟悉学习文言文的一般方法，即“多音字”、“通假字”、“古今异义”、“成语归纳”等学习重点。
具体教学内容如PPT所示，至此，本篇课文的教学难点一已被解决
（五）联系生活理解探究
这一环节使学生更深刻地理解《论语》所蕴含的人生道理
此环节是本课的另一个教学难点，针对初中生在学习及人际交往等方面可能遇到的问题，有意识地通过本节课所蕴含的道理，旁敲侧击的对同学进行指导教育，通过他们自己的思考讨论，理解、认识到自己的不足，同时更为深刻地理解课文含义，加深记忆，并能学以致用。
教学方法：老师举例，设置情景，请同学们讨论，面对这种情况，应该用我们所学的课文中的哪一则来教育他们。
例一：有位同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来；还有一位，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？
讨论之后，回答“学而不思则罔，思而不学则殆”并解释意思。
例二：有位同学当有人在课堂上回答错问题或被老师点名批评时，就兴灾乐祸，取笑别人，也没有思考自己有没有犯过类似的错误。
讨论之后，回答“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”并解释
例三：还有位同学不喜欢别人开他的玩笑，自己却喜欢捉弄同学，甚至对同学动手动脚的，面对这种情况，你们觉得他应该怎么要求自己呢？
讨论之后，回答“已所不欲，勿施于人”解释。
板书设计
我对本课的板书设计如PPT所示，采用了树状的归纳方法，便于学生理解记忆
身边。