童话在幼儿教育中的作用 终极版 11

四川文理学院

自考本科毕业论文

（次毕业生）

论文题目：童话在幼儿教育中的作用

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专业名称 : 学前教育

班级 : 2011级

所在院系 : 初等教育学院

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指导教师职称 : 助教

提交日期：2013年3月3日

目录

摘要 (1)

Abstract (1)

引言 (2)

一、启蒙思想，获得对世界的最初认识 (2)

二、获得认知，促进思维的发展 (2)

三、强化认知，进一步感知世界 (3)

（一）培养审美意识，学会辨别是非善恶 (3)

（二）培养安全意识，防备意识，不轻易相信他人 (4)

（三）培养创新意识，激发创造力摘要 (4)

（四）保持童真，营造快乐健康的生活环境 (5)

四、在童话的熏陶下成为善良、有爱心的人 (5)

结论 (6)

参考文献 (7)

致谢 (8)

童话在幼儿教育中的作用

学前教育专业：秦莹指导老师：李鑫

摘要：童话是伴随幼儿成长过程中不可或缺的成分。在童话的王国中，动物植物都是有生命有思想的，它们和人类一样有善恶好坏之分。每一个童话故事都是对美好事物的向往。童话在幼儿教育中扮演着重要的角色，作用体现在启蒙认知、获得认知、强化认知、最后在童话的熏陶下健康快乐的成长为善良、有爱心的孩子。

关键词：童话 ;幼儿教育 ; 认知

引言

“童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。”[1]一般,故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。幻想是童话的基本特征之一，这些种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。我们所熟知的童话大概就是《安徒生童话》《格林童话》里面的。在这些童话集中有很多故事让我们印象深刻。如：《海的女儿》《灰姑娘》《睡美人》《卖火柴的小女孩》《渔夫和金鱼》……这些一个个生动的童话总能很自然的打动我们，让我们相信真的有这样的一个世界存在。

童话在幼儿教育中运用广泛，对幼儿进行语言表达能力的训练时。可能就会以童话为载体，让幼儿进行表演、复述。对幼儿进行思想道德教育时。也会从生活中举例，让孩子感受什么事善良、正义、勇敢、美丽。在教幼儿认识周围事物的时候可能就会从童话中去寻找原型，给幼儿直观感受。无论是科学类的童话，还是民间童话，古典童话，都给幼儿教育提供了素材和源泉。因此，童话在幼儿教育中起着相当重要的作用，它是幼儿初步感受世界的桥梁。童话在幼儿教育中的作用主要体现在以下几个方面:

一、启蒙思想，获得对世界的最初印象

十七世纪英国唯物主义经验论哲学的系统化者约翰·洛克说，人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念，一切观念和记号都来自后天的经验。[2]幼儿出生的时候对这个世界是没有半点概念的，当我们给幼儿讲童话的时候，他们开始接受童话中的设定，对世界最初的印象可能就是童话中的世界。如《白雪公主》的故事中的城堡，里面的仆人，王后，公主小矮人……这些事物和人物让幼儿觉得我们的现实世界也是这样的，我们的社会中也有会说话的小矮人，也有城堡，也有国王。又如启蒙童话中的《森林里的圣诞树》，童话中的小白兔想要一棵圣诞树，森林里的其它小伙伴都来帮助它，最后它们拥有了自己的圣诞树。在这个故事中，小朋友能够知道小鸟的羽毛是多种颜色的，有红的、蓝的、黄的…….大树是要长叶子的，松鼠是能上树的。幼儿教育中开始阶段最主要的任务就是教授孩子识别常见事物，童话故事中的场景刚好能让孩子很快接受这些信息。

二、获得认知，促进思维的发展

幼儿的认识过程带有具体形象性和情绪性，即他们对一些具体的、喜爱的事物会更感兴趣，他们就会花更多的时间和精力在感兴趣的事物上。童话一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦

实，似幻犹真的境界。[3]这些符合儿童形象认知的特点。童话可以丰富儿童的知识，每一个童话，都是一个完整的故事。0到6岁的幼儿属于感知运功阶段和前运算阶段，他们不识字，或者识字不多。[4]了解童话的方式一般是父母给他们讲。当他们在听童话时，会发挥想象的思维去想象童话中出现的人物的长相。如在听《美人鱼》的故事时，他们可能会想象美人鱼长什么样，她是不是用脚走路，她的头发是什么颜色的……童话故事来源于生活，所以里面很多的植物动物的名字或者形状并没有改变，这就为幼儿获得知识提供了途径。他们会在听故事的过程中通过想象知道兔子，大灰狼长什么样，它们生活在哪里……幼儿的思维以形象思维为主，他们喜欢具体形象的东西，而童话在描述这些事物的时候往往写得具体生动并伴随着可爱的插图，不识字的幼儿同样可以看懂童话故事，这有助于帮助他们集中注意力和培养观察的敏锐性。并且通过插画，他们能将一幅幅的插画在头脑中形成一个完整的故事。遇到自己喜欢的故事后他们还可以讲给其他的小伙伴听，当他们在听故事的时候，如果发现你讲的和他们听得不一样，他们就会立刻表达这种疑惑。这就培养了幼儿的语言表达能力。3到7岁是幼儿语言培养的最佳时期，在这一时期内，多让儿童讲童话故事或者表达自己的思想都有助于幼儿表达能力的提高。

三、强化各种意识，进一步感知世界

（一）培养审美意识，学会辨别是非善恶

童话故事中的人物形象有明显的好坏善恶之分，并且这种好坏善恶是绝对的，不管在什么时候好人永远都是好人，坏人永远都是坏人。童话故事还有一个明显的特点就是好人，正以永远会战胜邪恶。《白雪公主》里面的皇后是邪恶的化身，她因为嫉妒白雪公主的美貌，用一颗毒苹果毒死了她，可是王子的吻却让她从死亡里复活了。在这个故事里我们期望的结局出现了：王子和公主幸福的生活在了一起。《桃太郎》的故事讲述的一个从桃子里出来的孩子帮助村民赶走食人怪的故事。桃太郎作为正义的化身，无疑受到人民的爱戴。而食人怪做事歹毒，残害无辜村民的生命，受到人民的憎恶。失败是必然的。童话故事结局确实是美好的。但在实现美好结局的过程中却要经历很多的挑战。在童话故事里，还有一类人，他们柔弱，烦他们聪明善良，经常能用智慧赢得胜利。如《勇敢的小裁缝》讲的就是一个弱小的额小裁缝，他凭着自己的聪明才智打败了巨人，野猪和独角兽最后当上了国王的故事。童话故事中的善恶是非是有很明确的界限的，小朋友可以很直接的分辨出来，通过给他们讲不同种类的童话。并告诉他们童话中人物的命运告诉孩子善有善报恶有恶报的道理。学会辨别什么是善良的，他们在听童话的过程中就会知道善良的人就是要帮助别人要不怕困难敢于向坏人挑战，这就是善良的，而那些在童话中如：《狡猾的狐狸》中的狐狸《自私的松树》中的