新课标人教版九年级物理广播、电视和移动通信教学设计
人教版物理九年级全一册21.3广播、电视和移动通信教学设计
6.开展课后拓展活动，鼓励学生进行课题研究、参观通信企业等，拓宽学生的知识视野，提高学生的实践能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
8.注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等环节，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，巩固学生所学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题和计算题，检验学生对广播、电视和移动通信知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。
3.对于难度较大的题目，教师组织学生进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.教学过程中注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学内容和实践活动，使全体学生都能得到有效提升。
4.创设生活化的情境，将广播、电视和移动通信等通信技术与学生的实际生活相结合，让学生在实际应用中感受物理学的魅力。
-组织学生进行作业交流，分享学习心得，激发学生的学习兴趣和积极性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的广播、电视和移动通信知识，总结电磁波传播、信号调制解调等关键概念。
2.强调广播、电视和移动通信在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的认识。
3.鼓励学生继续探索电磁波和通信技术领域，培养学生的探究精神和创新能力。
4.结合情感态度与价值观目标，引导学生关注通信技术的发展，激发学生的社会责任感。
21.3广播、电视和移动通信教案2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
教案：21.3 广播、电视和移动通信一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册的物理教材，具体章节为第21章第3节“广播、电视和移动通信”。
本节课主要介绍电磁波在现代通信技术中的应用，包括广播、电视和移动通信的原理和特点。
二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的探究兴趣。
3. 帮助学生掌握电磁波在现代通信技术中的应用，提升他们的科技素养。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的原理和特点。
难点：电磁波在现代通信技术中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的视频，引发学生对电磁波在现代通信技术中应用的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍广播、电视和移动通信的基本原理，讲解电磁波在这些技术中的应用。
（2）讲解电磁波的传播特性，如波动性、反射、折射等。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电磁波的传播现象，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
六、板书设计板书内容：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 电磁波的传播特性。
七、作业设计1. 请简述广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 请解释电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 请描述电磁波的传播特性。
答案：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点：广播利用电磁波传递声音和图像信息；电视利用电磁波传递视频和音频信息；移动通信利用电磁波实现无线通信。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用：电磁波在广播、电视、移动通信等领域中传递信息。
3. 电磁波的传播特性：电磁波具有波动性、反射、折射等特性，可以在空气、真空等介质中传播。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
人教版物理九年级全一册第二十一章第3节广播、电视和移动通信教学设计
2.提出问题：通过提问方式引导学生回顾已学的电磁波知识，为新课的学习做好铺垫。
问题示例：“我们之前学过电磁波，那么电磁波在通信方面有哪些应用呢？”
3.引入新课：在学生回答问题的基础上，引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
4.能够运用物理知识解释广播、电视和移动通信中出现的现象，培养理论联系实际的思维习惯。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，展示广播、电视和移动通信的实际应用，帮助学生直观地理解相关概念。
3.设计实践性实验，让学生在操作过程中掌握基本原理，提高解决问题的能力。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号调制与解调、电磁波的传播与应用等。
2.教学方法：采用讲授法、图示法、动画演示等多种教学方法，帮助学生理解抽象的概念。
3.教学重点：强调信号调制与解调在通信过程中的作用，以及电磁波在传播中的特性。
（三）学生小组讨论，500字
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例导入，让学生初步了解广播、电视和移动通信的基本应用。
（2）新课：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，结合动画、图示等教学资源，使学生直观地理解信号调制与解调等抽象概念。
（3）实验与讨论：组织学生进行实验操作，观察信号调制与解调的现象，引导学生开展小组讨论，共同分析实验结果。
（4）巩固与拓展：通过课后作业、拓展阅读等方式，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，给予及时的反馈与指导。
新课标人教版九年级物理广播电视和移动通信教学设计
新课标人教版九年级物理《广播、电视和移动通信》教学设计表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
九年级物理全册213广播、电视和移动通讯教案(新版)新人教版.docx
第三节广播.电视和移动通讯1教学目标1.1 知识与技能：1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
1.2过程与方法4.通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
1.3情感态度与价值观：5.通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
2教学重点/难点/易考点2.1教学重点了解无线电信号的发射与接收过程。
2.2教学难点了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
3专家建议我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习；不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
密切联系社会生活的实际。
4教学方法讲授、讨论。
5教学用具多媒体6教学过程6.1引入新课【师问】课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么 传过来的呢？【生答】广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
6. 2新知介绍① 无线电信号是从哪里发射的？② 声音信号是如何发射到空中的?③ 信号是如何接收的?④ 收音机接收到手信号如何变成声音的?【生答】磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号接收：收音机的天线接收到电磁波，利用调谐器选出我们所需频率的电 磁波；从高频信号中取出音频信号，放大后送到扬声器；利用扬声器把电信 号转化成声音。
【师归纳】 无线电广播主要是由信号发射和信号接收两部分组成。
我们可以把广播信号类比成信件的书写.传递和接收。
利用话筒把声音信号 转化成电信号与写信相似；高频振荡电流相当于邮差；调制器的调制就是把 信件交给邮差。
天线相当于驿站；选台相当于信件的分捡；解调就是把信件 从邮差身上解下來；扬声器就是阅读信件了。
通常收到的广播信号是rh 广播电台发射，再被收音机接收，主要分为两个过程。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全
第三节广播、电视和移动通信教学目标：1.了解无线电广播和电视的工作过程。
2.了解移动的工作过程。
重点：1、了解无线电广播和电视，移动的基本工作过程。
教学过程:一、新课导入：我们的生活已离不开广播，电视和移动这些现代通信工具了，它们为我们联系带来了方便，那它们到底靠什么来传递信息的？是怎么工作的呢？这节课我们就来了解广播，电视和移动的工作过程。
二、学生自学（一）阅读课本P154页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：无线广播的发射是：先通过话筒将声音信号转变为，然后用调制器把它加载到上，再通过天线将电磁波发射到天空中。
收音机接收时，通过天线接收，然后由调谐器和解调器把音频信号选出过滤，再放大送到扬声器里，将信号转变为信号播放出来。
（二）阅读课本P155页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：电视是用电磁波来传递信号和信号。
它的发射与接收和收音机差不多。
它的图像是由显示出来的。
（三）阅读课本P156页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：1.移动的声音信息是靠来传递的。
移动既是发射台又是接收台，在你讲话时，它用将你们信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，让你听到对方的讲话。
2.移动体积小，功率不大，天线灵敏度也不高，所以移动之间不能实现直接通话，它必须通过较大的固定的来转接。
三、活动及感悟活动一（一）广播，电视和移动通信，都是利用什么为载体来传送信息的？为什么要用它为载体呢？明确：广播，电视和移动通信，都是利用电磁波为载体来传送信息的，因为它传播的速度快，传输距离远。
活动二读P157页的“科学世界”完成下列问题：小明用收音机收听中央人民广播电台1008HZ频道播放的音乐节目，某时刻他听到频率为440HZ的“6”音。
问：（1）此时，发射到空中的射频电流的频率是多少?音频电流是多少？（2）此时收音机的调谐器应调到哪个频率？课堂小结：1.无线电广播是利用来传递信息的。
2.电视也是利用来传递信息和信息。
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（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立学生的科学世界观。
2.培养学生关注社会、关注科技发展的意识，使学生认识到物理知识在现代社会中的重要性。
3.增强学生的国家意识，了解我国在广播、电视和移动通信领域取得的成就，培养学生的民族自豪感。
4.能够运用物理知识，解释生活中与广播、电视和移动通信相关的现象，提高观察问题、分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作精神和动手能力。
2.通过问题导入、案例分析等方法，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
3.组织课堂实践活动，让学生亲身体验电磁波的传播和接收，培养学生的实践操作能力。
2.练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的教学内容。
3.教师对学生的练习情况进行检查，及时发现问题并进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结广播、电视和移动通信的基本原理。
2.强调电磁波在通信领域的重要性，以及现代通信技术的发展趋势。
3.提醒学生关注科技发展，培养他们的科学素养。
（二）讲授新知
1.教师讲解广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号调制与解调、电磁波的传播、频率与波长的关系等。
2.结合教材，教师通过图示和实例，详细解释电磁波的传播过程，以及天线在信号发射和接收中的作用。
3.介绍数字电视、卫星通信、光纤通信等现代通信技术的发展和应用，使学生了解我国在通信领域的成就。
（3）关注学生的个体差异，对学生在学习过程中取得的进步给予及时的肯定和鼓励。
3.教学策略设想
初中部九年级物理21.3广播、电视和移动通信教案(新版)新人教版
第3节广播、电视和移动通信●教学目标一、知识与技能1、了解无线电广播的大致工作过程2、大概了解电视的工作过程。
3、了解移动电话是怎样工作的。
二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力。
三、情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
●教学重点无线电信号的发射和接收过程●教学难点培养学生收集资料、处理信息的能力和科技能现代生活的影响●教学过程一、预习1、小丽和小军通过收音乐收听中央人民广播电台的英语节目。
收音机是利用来传递声信号的。
2、无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把播音员的信号转换成音频电信号，然后用调制器把音频信号加载到高频电流上，再通过发射到空中。
3、电视机的把空中携带图像的高频信号接收下来，通过电视机内部电路把图像信号取出来放大，由把它还原成图像。
4、手机是利用传递信号的，其信号的传播速度与光速（选填“相同”或“不相同”）；光在真空中的传播速度是 m/s。
二、探究教学点一：探究无线电广播信号的发射和接收1、无线电广播信号的发身由什么来完成？而信号的接收又是什么来完成的？2、收音机调谐器的作用是什么？3、我们是怎样听到广播电台的节目？教学点二：探究电视的发射和接收由多媒体课件展示课本，请同学们回答下列的问题1、电视信号的发射和接收各是什么来完成的？2、电视机工作的原理是什么？在电视机里、摄像机、发射机、接收机和显像管各具有什么作用。
3、在电视机里，我们为什么能看到图像和听到声音？教学点三：探究移动电话小组讨论由多媒体课件展示课本，请回答下列的问题1、移动电话与固定电话有何异同点？2、移动电话能用空间的电磁波传弟声信号，这说明它能够发射什么？相当于一个什么？3、移动电话能接收到空间的电磁波信号，相当于一个什么？三、精导电视机信号的发射与接收除了传输声音信号外，还要传输图像信号，先用把图像变成电信号，把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射到空中，电视机的把高频信号接收下来。
21.3《广播、电视和移动通信》教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理
21.3《广播、电视和移动通信》教学设计 20232024学年人教版九年级全一册物理一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册物理的第21.3节《广播、电视和移动通信》。
这部分内容主要包括：1. 广播、电视和移动通信的原理；2. 电磁波在传播过程中的特性；3. 调制与解调的过程；4. 广播、电视和移动通信的应用。
二、教学目标：1. 让学生了解广播、电视和移动通信的原理，理解电磁波在传播过程中的特性；2. 使学生掌握调制与解调的过程，能够运用相关知识解释实际问题；3. 培养学生的实践操作能力，提高他们对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电磁波的传播过程，调制与解调的原理；2. 教学重点：广播、电视和移动通信的原理及其应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的视频，让学生了解这些通信方式在日常生活中的应用；2. 知识讲解：介绍电磁波的传播过程，讲解调制与解调的原理；3. 例题讲解：分析一道与广播、电视或移动通信相关的物理题目，引导学生运用所学知识解决问题；4. 随堂练习：让学生动手实验，观察实验现象，巩固所学知识；5. 知识拓展：介绍广播、电视和移动通信在现代社会中的发展及其未来趋势；7. 布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 电磁波的传播过程；2. 调制与解调的原理；3. 广播、电视和移动通信的原理及其应用。
七、作业设计：1. 简述电磁波的传播过程；2. 解释调制与解调的原理；3. 举例说明广播、电视和移动通信在生活中的应用；4. 分析一道与广播、电视或移动通信相关的物理题目。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生了解我国在广播、电视和移动通信领域的发展现状，关注相关科技动态，培养学生的科技意识。
教学设计完毕。
21.3《广播、电视和移动通信》教学设计2024-2025学年人教版九年级全一册物理
21.3《广播、电视和移动通信》教学设计 20242025学年人教版九年级全一册物理我设计这节课的初衷，是希望让学生们能够理解广播、电视和移动通信的原理，并认识到它们在我们日常生活中的重要性。
通过探究这些现象背后的科学知识，学生们可以提高自己的科技素养，激发他们对物理学的兴趣。
教学目标有三：一是让学生了解广播、电视和移动通信的原理；二是使学生掌握电磁波在传播过程中的特性；三是培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
在本节课中，教学难点是电磁波的传播特性，重点是让学生理解电磁波在不同应用场景中的作用。
为了顺利进行课堂教学，我准备了多媒体教具、实验器材以及相关的生活实例。
活动重难点在于让学生理解电磁波的传播特性，并能够运用所学知识解决实际问题。
课后，我会反思这节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地实现教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如查阅相关资料、参加科技活动等，以提高他们的科技素养。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解电磁波的传播特性是本节课的核心内容，也是教学难点之一。
电磁波作为一种抽象的概念，学生难以直观地理解其传播过程和特性，因此，如何有效地传达这一知识点，是我在设计教学活动时需要着重考虑的问题。
如何将理论知识与实际生活相结合，是另一个教学重点。
广播、电视和移动通信是学生日常生活中常见的现象，但他们对这些现象背后的科学原理了解不多。
因此，通过生活实例来引导学生运用所学知识分析、解决实际问题，是我在教学过程中需要重点关注的环节。
在教学过程中，我会利用多媒体教具和实验器材，以直观的方式展示电磁波的传播过程，帮助学生更好地理解这一难点。
同时，我会设计一些生活实例，让学生在实践中运用所学知识，从而提高他们的实践能力。
在实验环节，我会引导学生注意观察电磁波在不同条件下的传播情况，以培养他们的观察能力和实验能力。
这一环节也是教学重点，因为通过实验，学生可以更直观地了解电磁波的传播特性，从而更好地理解抽象的理论知识。
九年级物理21.3广播、电视和移动通信教学设计 (1)
九年级物理21.3广播、电视和移动通信教学设计【学习目标】1. 了解无线电广播的大致工作过程。
2. 大概了解电视的工作过程。
3. 了解移动电话工作方式。
【教学重难点】重点：无线电广播的工作过程。
难点：电视、广播的工作过程。
【教学方法】演示法、讨论法。
【教学过程】(一)新课导入：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号的呢?这节课我们研究广播、电视和移动通信的有关知识。
(二)新课讲授：(一)无线电广播信号的发射和接收1. 无线电广播信号的发射教师利用多媒体课件演示无线电广播的工作过程，引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。
在学生讨论的基础上，师生共同总结：信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中。
高频电流调制器和放大器教师利用类比的方法进行讲解：(1)音频信号就相当于写信的人把信写好；(2)高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；(3)调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
2. 无线电广播信号的接收教师提出问题：收音机是如何接收到声音的?学生以小组为单位进行讨论和教师共同得出：(1)用天线接收电磁波；(2)收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；(3) 通过解调把高频滤去，将音频信号留下；(4)音频信号经放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。
选台和解调我们收听收音机节目的过程：(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。
(2)选台就是看到带有你所需要信件的使者。
(3)解调就是把信件从使者身上解下来。
(4)扬声器就是把信件打开，使我们了解相关信息。
(二)电视的发射和接收学生自主学习相关的内容，了解电视的发射和接收过程，并完成教师提出的问题：(1)电视与无线广播相比有什么不同?(2)声音的传递与无线广播是一样的，图像的传递是怎样的呢?以小组为单位，交流讨论回答问题：(1)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
九年级物理全册 21.3 广播电视和移动通信教案(新版)新人教版
九年级物理全册 21.3 广播电视和移动通信教案（新版）新人教版九年级物理全册21.3广播、电视和移动通信教案（新版）新人教版第三节广播、电视和移动通信一、教学目标1.了解无线电广播的一般工作流程。
2了解电视的工作流程。
3.学习手机的工作原理2.教学重点了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.了解广播、电视和移动电话的工作过程.三，教学过程（一）、复习提问，引入新课1.电磁波是如何产生的？（当导体中有快速变化的电流时，电磁波会发射到周围空间）2如何计算电磁波的波速？（波速=波长）×频率c=λf）3.电磁波在真空中的传播速度是多少？八（电磁波在真空中的传播速度是3×10m/s）我们知道C=λf。
因为电磁波的频率和波长可以不同，它的用途也不同。
电磁波可以用于无线电通信，其中无线电广播、电视和移动电话与我们的日常生活密切相关，中国古代传说中的“千里眼”和“风耳”的神话已经成为现实。
有了手机，通讯更加方便。
那么，如何利用电磁波传输声音和图像信号呢？让我们先想想人们过去是如何传递信息的？烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）.人们用鸽子传递信件（信息）.人们通过马、火车、飞机和其他交通工具（如烟、鸽子、马、火车、飞机等）来传递信息。
应该使用传递信息的载体那么无线电通信的载体是什么？答案：是电磁波.电磁波传播信息又快又远。
无线电通信将其用作传输信息的“载体”，并进行无线电通信它是如何传递信息的？（二）、进行新课1.无线电广播信号的发送和接收[黑板书写]无线电广播信号由无线电台发送话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波.载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.电磁波从发射天线发射（类似于信鸽、马、火车和满载信件的飞机的起飞）。
人教版初三物理全册教学设计广播电视和移动通信
人教版初三物理全册教学设计广播电视和移动通信传授历程西席札记【新课引入】采取素材一中的导入方法一【标题导入】。
【新课推进】一、无线电广播信号的放射和接受过渡设问：无线电广播信号是怎样举行放射和接受的多媒体播放视频：无线电广播的劳动历程。
连合多媒体播放图片举行讲解：1.无线电广播信号的放射由广播电台完成话筒——将声信号转换成电信号详见光盘内容。
详见光盘内容。
课本解读本节课内容是继上一节电磁波知识之后，对电磁波知识的应用。
广播、电视和移动通讯是现代无线电通讯技能应用于生产技能和社会生活中的两个重要方面。
本节课虽然知识要求较低，但是对明白电磁波及明确物理知识在实际生活中的应用有着重要的作用。
由于本节课打仗的新名词较多，学生不易理解，没有必要给学生深入剖析，只需让学生大抵明白传递信息的原理即可。
传授目标知识与技术1.明白无线电广播的大抵劳动历程。
2.明白电视的大抵劳动历程。
情绪、态度与代价观明白广播、电视的大抵劳动历程，感受物理无处不在。
〖重难点处调制器——将音频电信号加载到载波产生器产生的高频电流上天线——产生电磁波将高频载波信号放射到空中2.收音机认真信号的接受与还原接受天线——接受各种各样的电磁波调谐器——选择特定频率的载波信号解调器——从载波信号中取出音频信号扬声器——将音频电信号转换成声音概括：①无线电广播信号的放射由广播电台完成。
②放射历程：话筒把声音信号转换成电信号，然后再用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再议决天线放射到空中。
③接受历程：收音机的天线接受到各种各样的电磁波。
转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来，举行放大，送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
二、电视的放射和接受过渡设问：电视信号既包含图像信号又包含声音信号，这些信号是怎样放射和接受的呢？多媒体展示图片：摄像机——将图像信号转换成电信号放射机——将电信号加载到频率很高的电流上放射天线——将高频信号放射到空中让学生知道“调制”和“解调”的概念，明白无线电广播的放射与接受历程即可。
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学内容1. 广播信号的发射与接收2. 电视信号的发射与接收3. 移动通信的原理与应用二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：广播、电视和移动通信的信号传输原理，以及如何应用这些原理解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握广播、电视和移动通信的基本原理，以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电视机、移动电话等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段电视节目，让学生观察电视信号的传输过程，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，通过示例让学生理解信号的发射、传输和接收过程。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，巩固所学知识。
4. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的信号传输原理2. 广播、电视和移动通信的应用领域3. 广播、电视和移动通信在实际生活中的应用案例七、作业设计1. 描述广播、电视和移动通信的信号传输过程。
2. 举例说明广播、电视和移动通信在实际生活中的应用。
3. 简述广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了广播、电视和移动通信的基本原理，他们在实验中是否积极参与，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：探讨广播、电视和移动通信在现代社会中的作用，以及未来发展趋势。
重点和难点解析：广播、电视和移动通信的信号传输原理一、广播信号的传输原理1. 声音信号的采集：通过麦克风等设备将声音信号转换为电信号。
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新课标人教版九年级物理《广播、电视和移动通信》教学设计
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点
重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电
话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生
充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点
重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；
了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
表格教案《广播、电视和移动通信》教学设计江苏无锡市东林中学王伟彬
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点
重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过
程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。