回声测距计算题教学提纲
人教版八年级上册物理复习提纲
物理八年级上册复习提纲第一章声现象基础知识回声测距离：2s=vt第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声要点：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止疑点：1 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播重点定义：1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波要点：1 能够传播声音的物质叫做介质2 声音的介质有：固体，气体，液体3 真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1 分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远①加强原声；②回声定位；③回声测距3 回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听到声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
2023 年高级回声测距计算题型
2023 年高级回声测距计算题型2023年高级回声测距计算题型该文档旨在提供2023年高级回声测距计算题型的详细说明和解答方法。
题型一：单程回声测距题目描述：在水中，声波传播速度为1500 m/s。
一艘船在水中发出声波信号，经过3秒后接收到回声信号。
请计算船到目标物体的距离。
解答：首先，我们可以使用以下公式计算船到目标物体的距离：距离 = 速度 ×时间 / 2根据题目描述，速度为1500 m/s，时间为3秒。
将这些值代入公式中，我们可以得出：距离 = 1500 m/s × 3 s / 2 = 2250 m所以，船到目标物体的距离为2250米。
题型二：往返回声测距题目描述：在空气中，声波传播速度为340 m/s。
一个人站在山顶上，发出声波信号，经过0.5秒后接收到回声信号。
请计算山底到山顶的距离。
解答：对于往返回声测距，我们需要考虑声波信号的往返时间。
因此，我们可以使用以下公式计算山底到山顶的距离：距离 = 速度 ×时间 / 2根据题目描述，速度为340 m/s，时间为0.5秒。
将这些值代入公式中，我们可以得出：距离 = 340 m/s × 0.5 s / 2 = 85 m所以，山底到山顶的距离为85米。
题型三：介质中的回声测距题目描述：在一种介质中，声波传播速度为2000 m/s。
一辆车在该介质中发出声波信号，经过2秒后接收到回声信号。
请计算车到目标物体的距离。
解答：对于介质中的回声测距，我们使用与单程回声测距相同的公式。
因此，我们可以使用以下公式计算车到目标物体的距离：距离 = 速度 ×时间 / 2根据题目描述，速度为2000 m/s，时间为2秒。
将这些值代入公式中，我们可以得出：距离 = 2000 m/s × 2 s / 2 = 2000 m所以，车到目标物体的距离为2000米。
以上是2023年高级回声测距计算题型的解答方法。
希望对您有所帮助！。
物理活动课教案
物理活动课教案--回声测距
活动内容
测定学校教学楼到操场边崖壁的距离
活动目的
1、练习使用电子秒表记时。
2、加深对回声测距原理的理解，了解回声测距在生活中的应用。
3、培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
活动准备
电子秒表12只，温度计12只，电子表教学挂图一张。
活动过程
1、复习提问
(1)15℃时，声音在空气中的传播速度是多大？
(2)回声是怎样产生的？人耳能区分出回声和原声的时间间隔至少是多少？
(3)要区分回声和原声，人离障碍物距离至少是多少？怎样计算？
(4)操场边的崖壁距教室超过17m，能清楚地听到回声，能否利用声学知识测出教室到崖壁间的距离？怎样测？
学生讨论回答：需要知道声音的传播速度v，用秒表测出原声和回声之间的时间间隔t，根据计算。
2、要较准确地测定时间
可用电子秒表计时。
发给每4人一个电子秒表，教师利用挂图结合实物讲解使用方法。
然后教师统一口令，每人轮流计时3次，练习使用电子秒表。
3、实地测量
(1)带领学生到教学楼前走道上，由一个声音洪亮的学生大喊三次，各组记下喊声和回声之间的时间差。
要求各组每个学生记时三次，求出时间的平均值
t=(t1+t2+t3)/3
(2)各小组用温度计测出当时的气温，确定声速的大小，若在15℃左右，就用340m/s，若气温在25℃左右，选用346m/s。
(3)根据算教学楼到崖壁间的距离。
活动小结
通过这次活动，使同学们认识到用简单的物理知识可以解决身边的一些实际问题，并为熟练掌握电子秒表和温度计的使用奠定了基础。
《回声》教案通用-范本两篇
《回声》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生理解回声的概念，掌握其产生原理。
2. 学生学会运用距离和速度计算回声时间。
3. 学生了解回声在现实生活中的应用。
情感态度：1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲。
2. 增强学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 回声概念及产生原理。
2. 回声距离、速度和时间计算。
3. 回声在现实生活中的应用。
4. 相关教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法：讲解回声概念、产生原理和应用。
2. 小组讨论法：讨论回声的计算方法和应用实例。
3. 实验法：进行回声实验，观察现象，验证原理。
4. 案例分析法：分析回声在生活中的具体应用。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过讲述“山涧回声”的故事，引发学生对回声的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解回声的概念、产生原理和计算方法。
3. 实验演示（10分钟）：演示回声实验，让学生观察现象，加深理解。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论回声在生活中的应用，分享成果。
5. 例题讲解（10分钟）：讲解回声计算例题，指导学生掌握计算方法。
6. 随堂练习（10分钟）：学生进行回声计算练习，巩固所学知识。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组围坐，便于讨论和观察实验。
2. 分组策略：按学习能力、性别等因素均衡分组，确保组间竞争公平。
3. 课堂纪律：强调实验安全，要求学生遵守课堂纪律，积极参与讨论。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对回声概念的理解。
2. 小组合作：分组讨论回声应用，培养学生的合作能力。
3. 实验操作：学生参与实验，观察回声现象，提高实践能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对回声知识的掌握程度。
2. 作业：布置相关计算题，巩固所学知识。
3. 测验：期末进行回声知识测试，评估学习效果。
八、作业布置1. 完成课后练习题，加深对回声概念和计算方法的理解。
初中物理回声问题讲解教案
初中物理回声问题讲解教案教学目标：1. 让学生了解回声的定义和产生条件。
2. 让学生掌握回声的应用和计算方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 回声的定义和产生条件。
2. 回声的应用和计算方法。
教学难点：1. 回声的计算方法。
2. 回声在实际应用中的理解。
教学准备：1. 实验室设备：声源、反射板、计时器、测量工具。
2. 教学材料：PPT、实验指导书、问题解答。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示回声的图片和实例，引导学生思考回声的定义和产生条件。
2. 学生回答问题，教师总结并板书回声的定义和产生条件。
二、探究回声的产生条件（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录不同距离下的回声现象。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结回声的产生条件。
三、学习回声的应用和计算方法（15分钟）1. 教师利用PPT讲解回声的应用和计算方法，引导学生理解和掌握。
2. 学生进行练习题，教师指导和解答。
四、实验操作和观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，利用实验室设备进行回声的实验操作和观察。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、总结和复习（10分钟）1. 教师引导学生总结回声的定义、产生条件、应用和计算方法。
2. 学生进行复习题，教师指导和解答。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调回声的定义和产生条件。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：本节课通过引导学生思考回声的定义和产生条件，让学生通过实验操作和观察，掌握回声的应用和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，结合生活实例，让学生理解回声在实际应用中的重要性。
在教学难点上，要引导学生理解和掌握回声的计算方法，可以通过举例和讲解来帮助学生理解。
总体来说，本节课的教学目标是明确的，教学内容和方法也是适合学生的。
在今后的教学中，可以尝试更多的实验和实例，让学生更好地理解和应用回声知识。
八年级物理 回声测距——小练习教学设计
回声测距——小练习教学设计二、试题条件分析：已知：仪器从发出信号到收到回声的时间t=0.1s，超声波在空气中的速度是v声=340m/s，拉力F=10N，由图3知物体移动的距离s′=30m，时间t2=15s求：（1）物体在0到15s的运动情况？（2）物体距仪器的距离s=？；（3）物体受到的摩擦力f=？；物体的速度v=？三、试题解题过程：解：（1）由图象1可知物体在0至15s内距离传感器始终是20m，所以说物体没有移动，即物体处于静止状态．（2）超声波从发出到物体的时间t1=t=×0.1s=0.05s，∵v=，∴物体距传感器s=v声t1=340m/s×0.05s=17m；（3）由图3知，路程与时间成正比，物体作匀速直线运动，物体受到水平拉力F和摩擦力f二力平衡，故摩擦力：f=F=10N；物体移动的速度：v===2m/s=7.2km/h．答：（1）物体在0至15s处于静止状态；（2）物体距仪器的距离为17m；（3）在0至15s物体受到的摩擦力为10N；物体的速度是2m/s，合7.2km/h．四、试题知识分析：分析：（1）从图象可以看出，在0至15s内，物体的运动距离没有发生变化．（2）已知声音传播的速度和所用的时间，根据公式v=可求物体距传感器的距离．（3）由图象可知，路程与时间成正比，物体做匀速直线运动，拉力等于摩擦力；再利用公式v=求出物体的速度．五、试题点评：本题考查距离、摩擦力、速度的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，还要知道物体做匀速直线运动时拉力和摩擦力相等，要学会分析图象，最容易出错的是信号从发出到反射回来的时间，这个时间是来回的时间，不是一次的时间．。
《回声》优秀教案
《回声》优秀教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级上册第四章第三节“声音的反射”，详细内容为教材第85页至第88页。
通过学习声音的传播和反射现象，使学生了解回声的概念，掌握回声的产生原理及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解回声的概念，掌握回声的产生原理，了解回声测距的原理和方法。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：回声的概念、回声的产生原理、回声测距。
难点：回声测距的计算，理解声波在传播过程中的反射现象。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、粉笔、尺子、教学课件。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行户外活动，站在空旷地方大声喊叫，观察声音的传播现象。
（2）引导学生思考：为什么声音会传回来？这种现象是如何产生的？2. 例题讲解（1）讲解回声的概念，分析回声产生的原因。
（2）介绍回声测距的原理，通过例题讲解如何运用回声测距计算距离。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行回声实验，测量不同距离下的回声时间。
（2）根据实验数据，计算回声传播的速度，并推导出距离公式。
4. 知识拓展（1）介绍声波在传播过程中的反射现象，解释为什么我们能听到回声。
（2）讲解回声在生活中的应用，如雷达、超声探测等。
六、板书设计1. 回声的概念2. 回声产生的原因3. 回声测距原理4. 距离公式推导5. 实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述回声的概念及其产生原因。
（2）已知声音在空气中的传播速度为340m/s，某同学在户外实验时，发出声音后经过2秒听到回声，求该同学与障碍物之间的距离。
2. 答案：（1）见课堂笔记。
（2）距离为680m。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了回声的概念、产生原理和测距方法。
专题03：利用回声测距离及声速的计算【原卷版】
专题03利用回声测距离及声速的计算一、声与信息1. 声音传递信息：是指通过分析声音或回声可以得到某些信息。
2. 声传递信息的应用：蝙蝠捕食、倒车雷达、声呐、超声导盲仪、“B”超等。
（1）回声定位与测距 ①回声定位：蝙蝠在飞行过程中，会发出 ，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的 ，这叫回声定位。
②回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的 ，即t v s 声21，其中t 为从发声到接收到回声的时间，v 声为声音的传播速度。
（2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的 ，告知驾驶员周围障碍物的情况；（3）声呐设备：利用声波在水中的 和 特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。
一．声音在不同介质中的传播速度（共6小题） (1)二．回声测距离的应用（共20小题） (2)一．声音在不同介质中的传播速度（共6小题）1．某课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质是传播速度不同的物理现象，小红在输送水的直铁管道（充满水）上敲击一下，使铁管发出清脆的声音；小明沿铁管在水管的某一位置耳朵贴近铁管听声（已知声音在空气中的传播速度是v 气＝340m/s ，在水中的传播速度是v 水＝1700m/s ，在钢铁中的传播速度是v 铁＝5100m/s ），若实验中小明只能听三、实战演练二、题型先知一、知识精讲到一次响声，则小明的位置到敲击点的距离范围是（）A．s≤42.5m B．s＜36.43mC．s≤255m D．255m＞s≥36.4m2．甲同学将耳朵贴在一根15m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（空气中声速为340m/s，铁中声速为5200m/s）（）A．1次敲击声B．3次敲击声C．4次敲击声D．5次敲击声3．同学将耳朵贴在一根20m装满水的铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（已知空气中的声速为340m/s，水中声速为1500m/s，铁中声速为5200m/s）（）A．1次敲击声B．2次敲击声C．3次敲击声D．多次敲击声4．甲同学将耳朵贴在一根20m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（空气中声速为340m/s，铁中声速为5200m/s）（）A．1次敲击声B．2 次敲击声C．3 次敲击声D．4 次敲击声5．一根长为L的直钢管，当在其中一端敲击一下时，其同学在另外一端听到了两次响声，并用秒表测量出时间间隔为t；第一次的响声是通过（选填“空气”或“钢管”）传递过来的，已知声音在空气中传播速度为v0，则声音在钢管中传播的速度表达式v1＝（用题目中的字符表达）。
八年级回声测距
声音路程
离 4.1km，此后声音和不明潜艇一起运动，当声音接触
不，不明潜艇与发声者的距离为声音传播总路
程的一半，运动时间也是声音总时间的一半。过程如图
所示。
S=4.1km
【解】
：t 声=5.4s，接到声音时，不明潜艇时间 t 潜=t 声/2
解题原理
首先，需要深刻理解回声所经过的路程是来回传递的这个特性。其次，需要对运动过程有清晰的判断，能明确
标记运动物体在不同时间的位置。最后，结合具体的题目，提炼出有用的信息——当前位置/发生者或接收者速
度/时间——进行解答。
题型分类
1） 发声者/障碍物均不动(阵地战)
【例题 1】勘察队员们发现了一个 34m 深的山洞，在洞口时一位队员朝山洞大喊一声，他们很快就听到了回
− 3 1.775
接到第 1 次声音时汽车路程，S4
测速仪发第 1 次脉冲时
第 2 次声音路程,单程 S2
汽车初始位置
第 1~第 2 次声音,汽车路程，S3
接到第 2 次声音,汽车总路程，S
【解】1)汽车接到第 1 次超声波时与测距仪的距离为 S1，
接到第 2 次超声波时，与测距仪距离 S2.
汽车在接到两次超声波信号间隔内行驶路程
声。当时声音在空气中的传播速度为 340m/s。求从发出喊声后多长时间能听到回声？
【解析】两者均不动，间距 s，声速：v，根据 t=s/v 直接列式求解
来
【解】
：声音在这段时间内的路程是距离的 2 倍，声速 v=340m/s
回
总时间 t=s/v=(34m×2)/340m/s=0.2s
队员
洞底
【例题 2】
回声测距.
分析：
vt1 v(t1 t 2 ) 公式： s 2 2
回声测距（三)
3、一辆汽车以速度为Vm/s向山崖驶去，按一声 喇叭，经过t s听到了回声，求：
（1）按喇叭处距离山崖多远？ （2）听到回声时距离山崖多远？
分析：
公式：
vt v车t s按 2 2
vt v车t s听 2 2
m m vt v车t 340 s 4s 15 s 4s s听 710m 2 2 2 2
结束语
希望各位同学在实际应用 回声测距中能灵活运用，巧 学巧用！
例题一
某同学郊游时，看见前面有一座 大山，他对着大山大喊一声，5秒 后才听到回声，问这时他离大山 多远？
解：他离大山为：
m vt 340 s 5s s 850m 2 2
例题二
某人站在两平行峭壁间的山谷中放一 枪，在0.2s和0.6s后听到前后两次回 声，若当时声速为340m/s，求山谷 的宽度．
解：山谷的宽度为：
m m vt1 vt2 340 s 0.2s 340 s 0.6s s 136m 2 2 2 2
例题 三汽车以15m/s的速度 Nhomakorabea对面高山驶去，司机
在汽车鸣笛后4s听到了回声，听到回声时，汽车 距离高山有多远？（声音在空气中的传播速度为340m/s）
解：听到回声距离山多远为：
教科版八年级物理上册第三章第四节关于回声测距的问题回声当声音在传播过程中遇到障碍物时将被反射回来反射回来的声音再次被我们听到我们该如何利用回声
回声测距
四声谷 游客高喊一声后，可相继听到 四次声音
内容：教科版八年级物理上册第三章第四节 关于回声测距的问题
回声
回声测距的计算
1当声源不动时，声音从出发到返回的路程时声源到障碍物距离的2倍，因此声源到障碍物
vt。
的距离等于声音传播路程的二分之一，即s=1
2
2当声源向障碍物运动时，发声的位置到障碍物的距离等于声音传播的路程与声源运动路程
（vt+v’t）。
听到回声的位置到障碍物的距离等于声音传播的路程总和的二分之一。
即s=1
2
与声源运动路程差的二分之一，即s2=1
（vt-v’t）。
2
例题：汽车沿平直的公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为10m/s，声速为340m/s，途中司机按一次喇叭，2s后司机听到回声，司机按喇叭时汽车距离山脚多远？司机听到回声时，汽车距离山脚多远？
声音运动的路程
S 声=v 声t=340m/sx2s=680m
汽车运动的路程
S 车=v 车t=10m/sx2s=20m
司机按喇叭时汽车到山脚的距离
S1=12（S 声+S 车）=12（680m+20m ）=350m （2）司机听到回声时，汽车到山脚的距离 S2=12（S 声- S 车）=12（680m-20m ）=320m。
1.11回声问题计算
教学目标：
1、巩固学生对于声现象的理解
2、培养学生对知识的应用能力
教学重难点：运动中的回声计算问题
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
回声计算问题是不可回避的一个问题，因此，我们必须掌握，今天我们就来学习几种典型的回声计算问题。
二、课堂教学
1、静止的回声问题（回声测距）
例题：课本16页第4题。
3、运动中的回声问题
例题：某汽车以10m/s的速度匀速驶向一座陡峭的高山，司机按了一声喇叭，经4s听到回声，则听到回声时车距前面高山多远？（660m）
解析：作运动关系图·s1·s2·
·s2·
= s1 + 2s2 = s1
S2即为此时车距前面高山的距离为
练习：声音在空气中的速度是340m/s，一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后6s听到回声。若汽车速度是15m/s，则此时汽车距离高山多远？（975m）
小结：1、勤于动手作关系图
2、从练习中提炼方法
3、再在练习中熟练方法，解决实际问题。
作业：将例题及习题在作业本上再做一次。
解题关键：△t = -
2s = -
例题2：在人与山之间有一条铁路，当一列火车在人与山之间鸣笛时，人看到鸣笛冒出的白烟，1s后听到汽笛声，经过2s钟听到被山反射回来的声音，求人与山之间是距离。（ =340m/s）（510m）
解析：作关系图人 s1 车 s2 山
= s1 + 2s2 即 340m/s×2s = 2s2＋340m
（先学生自主解答，再总结一种简单的解题方法。）
方法关键：s = v· t = vt
练习：一个爬山队员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s后听到了回声，那么他离对面的山崖又680m。
八年级物理回声测距计算题解题技巧
回声测距是八年级物理中的一个重要知识点，掌握其计算方法对于解决相关问题至关重要。
以下是一些解题技巧：
1.记住公式：回声测距是声音在传播过程中遇到障碍物后返回，可以利用速
度公式计算传播的时间。
公式为：s=vt。
2.确定时间：由于声音传播需要时间，所以要根据题目中给出的时间来计算
距离。
3.确定速度：声音在不同介质中的传播速度不同，例如在空气中的传播速度
约为340m/s，而在水中的传播速度约为1500m/s。
因此，要根据题目中给出的介质来确定声音的传播速度。
4.确定路程：回声测距中，路程是来回的距离，即声音传播到障碍物再返回
的总距离。
因此，计算时要根据题目中给出的数据确定路程。
5.掌握转换关系：回声测距中，时间、路程和速度之间存在一定的转换关系。
可以根据题目中给出的条件选择合适的公式进行计算。
6.注意单位：计算时要注意单位的一致性。
题目中给出的距离单位可能是米(m)或千米(km)，而速度单位可能是米/秒(m/s)或千米/小时(km/h)，要注意进行单位转换。
7.认真审题：回声测距的计算题通常会给出一些条件和问题，要认真审题并
理解题意，才能正确地运用公式进行计算。
8.多做练习：通过大量的练习可以加深对回声测距计算方法的理解和掌握，
提高解题能力。
回声测距的计算需要结合题目中给出的具体条件进行计算，掌握公式和转换关系，注意单位转换和审题，多做练习可以有效地提高解题能力。
初中物理回声测距教案
初中物理回声测距教案教学目标：1. 了解回声的定义和产生条件。
2. 掌握回声测距的原理和公式。
3. 能够运用回声测距公式解决实际问题。
教学重点：1. 回声的定义和产生条件。
2. 回声测距的原理和公式。
教学难点：1. 回声测距公式的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学道具（如声音发生器、接收器等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用声音发生器和接收器进行实验，让学生听到回声。
2. 引导学生思考：为什么会有回声产生？二、探究回声的定义和产生条件（10分钟）1. 讲解回声的定义：回声是指声波在传播过程中，遇到障碍物反射回来的声波。
2. 引导学生思考：回声产生的条件是什么？三、介绍回声测距的原理和公式（10分钟）1. 讲解回声测距的原理：利用声波在空气中的传播速度和回声的时间，计算出声波传播的距离。
2. 推导回声测距的公式：s = vt/2，其中s表示声源处与测距点之间的距离，v表示声音在介质中的传播速度，t表示发出声音到接收到回声的时间。
四、运用回声测距公式解决实际问题（10分钟）1. 给出实际问题，让学生运用回声测距公式进行计算。
例如：一辆汽车以10米/秒的速度向一山崖行驶，司机经过某处鸣笛时，3秒钟后听到回声，求鸣笛处距山崖的距离。
2. 引导学生思考并解答问题。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结回声的定义、产生条件和回声测距的原理、公式。
2. 引导学生反思：在实际应用中，如何准确测量回声的时间？如何确保声波在介质中传播的速度准确？教学延伸：1. 引导学生探究其他介质中的回声测距原理。
2. 让学生思考回声测距在现实生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了回声的定义和产生条件，掌握了回声测距的原理和公式。
在实际问题中，学生能够运用回声测距公式进行计算。
但需要注意的是，在实际应用中，测量回声的时间和声波传播速度的准确性对结果有较大影响，因此在操作过程中要尽量保证准确性。
回声计算题解题技巧
静止问题：产生声音与听到回声在同一位置
人在峡谷中呼喊之后，会听到回声，如果从呼喊到听到回声用了5s，则反射声音的峭壁距呼喊者m远．（声音在空气中的传播速度是340m/s）．
例2：运动问题：产生声音之后，人的位置在运动（远离障碍物；靠近障碍物）
峭壁前方的山路上有一辆汽车，在下列两种情况下，汽车鸣笛后都是经过3s听到回声，分别求鸣笛时车和峭壁间的距离。
（空气中声速340m/s）
（1）车向靠近峭壁的方向匀速行驶，速度为10m/s；
（2）车向远离峭壁的方向匀速行驶，速度为10m/s。
解析：（1）判断是否属于运动问题，属于远离障碍物还是靠近障碍物。
该问题是靠近障碍物的问题。
（2）同样判断是否属于运动问题，属于远离障碍物还是靠近障碍物。
该问题是远离障碍物的问题。
以上三种情况就是我们最常见的回声测距问题。
解决这类题型的方法就是，分析属于静止问题还是运动问题。
如果是运动问题，我们就画出示意图，根据示意图来转换成数学问题。
在物理科目中，我们要学会如何把物理问题转换成数学问题，多采用画示意图等方法来辅助理解。
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1.某人在两个峭壁间的山谷中放了一枪，2s后听到第一声回声，又过了1s听到第二声回声，问两峭壁间的距离是多少？
2.一艘航空母舰停在港口，用超声波搜寻海底，发现有一艘潜艇向己方驶来（假设为匀速
直线运动），第一次发射超声波18s后收到回波，收到回波286s发射第二次超声波，又经10s 收到回波，求潜艇航行的速度多大？（超声波在海水中的平均速度为1500m/s）
3.一辆汽车沿直线行驶，向山崖匀速前进，在离山崖700m处鸣笛。
汽车继续向前行驶40m 时，司机听到了鸣笛的回声。
如果空气中的声速为340m/s，求汽车行驶的速度。
（10m/s）
4.在汽车行驶的正前方有一山崖，汽车以43.2Km/h的速度行驶，汽车鸣笛2s司机听到回声，问听到回声时，汽车距山崖的距离。
（328m）
5.如图所示，一辆汽车作匀速直线运动，在他行使到A处鸣笛，在A处的正前方440m处有一个峭壁，经过2.5s他行驶至B处，并听到反射回来的汽笛声，若声速为340m/s，求汽车的速度。
6.用雷达测定某云层的厚度的过程中记录了下列数据：从地面垂直向云层发射一束超声波，同时开始计时，经过16s收到第一次回声，经过18s收到第二次回声，求云层距地面高度和云层的厚度。
已知超声波在空气中的传播速度是340m/s，在云层中的平均传播速度约为1000m/s。
7.如图所示，图A是在高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差测出被测物体的速度。
图B中P1、P2是测速仪发出的超声波信号，N1、N2分别是P1、P2由汽车反射回来的信号。
设测速仪匀速扫描，P1、P2 之间的时间间隔为1s ，超声波在空气中传播的速度是340m/s。
若汽车是匀速行驶的，则根据图B可知，（1）汽车在接收到P1、P2两个信号之间的时间内前进的距离；（2）汽车的速度。
8.老刘每天骑自行车上班要越过一个小山坡到达工厂，每天上班的路有1/3的是上坡，其余的路都是下坡，老刘上班到工厂需要28min，如果上坡的速度不变，下坡的速度也不变。
，并且上坡的速度是下坡速度的2/3，那么，老刘下班回家走多上时间？
9.一只船在甲、乙两码头间往返一次的平均速度是24m/s。
已知水流的速度是5m/s，则这只船在静水中的速度是多少m/s？。